WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     | 1 ||

«ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ЛИНГВООРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ...»

-- [ Страница 2 ] --

Основу работы с текстом – базовой языковой (дидактической) единицей, обеспечивающей осознанное усвоение младшими школьниками эпистем современного русского литературного языка, отражающих национальную (этническую) специфику представления языковых знаний, составляют уровни креативности (Э. Ландау), предполагающие реально-казуальный (1- классы), ирриально-субъективный (3 класс) и оценочно-прогностический ( класс) периоды речевого развития обучающихся. Каждый период обеспечивает младшим школьникам выход по спирали на новый уровень развития речи, сохраняя как значимые все предыдущие достижения ученика.

В целом, структура лингвоориентированной методики, направленной на формирование национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому (родному) языку, может быть представлена в виде схемы (см. рис. 2).

Эффективность предложенной методики лингвоориентированного образования, способствующего формированию национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому языку как родному, определялась в соответствии с планируемыми результатами и требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования посредством:

а) пролонгированного исследования (мониторинга) результатов внедрения в школьную практику учебных пособий нового поколения в течение 1999-2011 гг. на массиве более 1000 учащихся г. Мурманска и Мурманской области, последовательно обучавшихся в 1, 2, 3, 4 классах (512 учащихся экспериментальных классов (ЭК), 524 – контрольных классов (КК);

б) сравнительного анализа результатов освоение лингвоориентированного курса русского (родного) языка, содействующего формированию национального (этнического) самоопределения младших школьников, в условиях обучения по вариативным УМК.

В соответствие с новыми федеральными государственными образовательными стандартами, личностные универсальные учебные действия (УУД), обеспечивающие ценностную, «личностно-смысловую ориентацию учащихся», к сфере которых относится «самоопределение личности», «осознание своей этнической принадлежности» обучающимися, должны формироваться «в результате изучения всех без исключения предметов в начальной школе».

Исходя из цели исследования, заключающейся в разработке и апробации педагогической концепции лингвоориентированного образования, способствующего формированию национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому (родному) языку, принимая во внимание то, что «личностные результаты выпускников начальной школы в полном соответствии с требованиями стандартов не подлежат итоговой оценке», а «оценка этих результатов образовательной деятельности осуществляется в ходе внешних неперсонифицированных мониторинговых исследований, результаты которых являются основанием для принятия управленческих решений при проектировании и реализации региональных программ развития, программ поддержки образовательного процесса, иных программ», выявлялась эффективность методики лингвоориентированного образования, способствующего формированию национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому языку как родному.

Лингвоориентированное образование младших школьников в парадигме Национальное (этническое) самоопределение младших школьников «Проживание» национальных (этнических) ценностных отношений Актуализированные тексты в различных Учебно-исследовательская деятельность Допродуктивные (рецептивные, репродуктивные, рецептивно-репродуктивные) (креативные, созидательные) Постпродуктивные (рефлексивные) Эпистемы современного русского литературного языка, отражающие национальную (этническую) специфику представления языковых знаний Рисунок 2 - Структура лингвоориентированной методики формирования национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому (родному) языку На основе предложенной структуры национальных (этнических) ценностей и социальных умений (см. табл. 1) с помощью (неперсонифицированного) анкетирования учащихся 4-х классов диагностировались личностные результаты формирования национального (этнического) самоопределения младших школьников. Для индикаторов оценки самоопределения личности младшего школьника в национальной (этнической) культуре в качестве показателей применялись программируемые ответы (да, нет, не знаю). Полученные данные представлены в виде таблицы (см. табл. 4).

Таблица 4 – Диагностика самоопределения личности младшего школьника в национальной (этнической) культуре

КК ЭК КК ЭК КК ЭК

Как видно, полученные данные подтвердили наличие положительной динамики самоопределения обучающихся в национальной (этнической) культуре в процессе лингвоориентированного образования, направленного на формирование национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому (родному) языку, в экспериментальных классах.

Наряду с диагностикой самоопределения личности младшего школьника в национальной (этнической) культуре, позволяющей выявить эффективность лингвоориентированной методики, способствующей формированию национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому языку как родному, принимая во внимание, что вышеназванная методика базировалась на актуализированных текстах в различных сферах, формах и жанрах, осваиваемых в системе речевой учебно-исследовательской деятельности обучающихся, в ходе экспериментального исследования фиксировалась сформированность речеведческих компетентностей младших школьников, основу которых составили актуальные для полноценного развития связной речи младших школьников способности продуцирования текста на письме: 1) редактирование текста (замена элементов текста); 2) изложение текста (устный и письменный пересказ текста); 3) дополнение текста (творческое изложение) (восстановление недостающего элемента (части) текста); 4) сочинение текста (созидание собственного текста). Данные типы способностей определяют общую для всех классов обучения тактику развития речи, обусловленную объективной необходимостью поэтапного развития умений владеть различными по степени сложности способами продуцирования текста. Результаты полученных данных представлены в таблице (см. табл. 5).



Таблица 5 – Диагностика сформированности речеведческих компетентностей младших школьников Полученные данные позволили констатировать у обучающихся в экспериментальных классах более высокий уровень сформированности речеведческих компетентностей.

Таким образом, сопоставление результатов эксперимента свидетельствует о более успешном национальном (этническом) самоопределении младших школьников при обучении русскому (родному) языку, определяемого лингвоориентированной методикой, направленной на формирование национального (этнического) самоопределения, а также положительной динамике сформированности речеведческих компетентностей обучающихся в экспериментальных классах.

В целом, модель педагогической концепции лингвоориентированного образования, способствующего формированию национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому (родному) языку может быть представлена следующим образом (см. рис. 3).

В заключении осуществляется синтез выводов и позиций по основным разделам работы, резюмируются наиболее существенные результаты исследования. В итоге проведенного исследования лингвоориентированного образования, содействующего формированию национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому языку как родному, был получен материал, обработка и анализ которого позволили решить поставленные задачи.

1. Подтвердилось предположение о том, что ведущая роль в методологии начального обучения русскому (родному) языку должна принадлежать трем подходам: культурологическому (культурно-историческому), аксиологическому и эпистемологическому, рассматриваемому в русле культурологического (культурно-исторического) и аксиологического подходов к содержанию образования.

С помощью исследования было выявлено, что при обучении русскому языку как родному аксиологический подход к содержанию начального языкового образования, рассматриваемый в контексте культурологического (культурно-исторического), регулирует качество социализации (самореализацию, самоопределение) младших школьников.

Цель – разработка и апробация педагогической концепции лингвоориентированного образования, способствующего формированию национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому (родному) языку (культурно-исторический) Эпистемологический подход к начальному языковому образованию Этнокультурной основы Усвоения речи как традиции Личностно развивающего содержания обучения русскому использования языка для обще- речевого развития в процессе (родному) языку ния в разных его приложениях взаимодействии с миром обучения при развитии Содержание – эпистемы современного русского литературного языка, отражающие национальную (этническую) специфику представления языковых знаний урок, внеклассная методы: учебные пособия, языковая задачи в учебноработа по русскому «речевой дидактические (дидактическая) исследовательской Диагностика самоопределения личности младшего школьника в национальной (этнической) культуре: индикаторы социальных отношений Результат – национальное (этническое) самоопределение младших школьников при обучении русскому (родному) языку на основе принятия национальных (этнических) ценностей: Община, Откровение, Со-благоволение, Благодать, Воля, Многоединство, Со-жаление Рисунок 3 - Модель педагогической концепции лингвоориентированного образования, способствующего формированию национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому (родному) языку 2. Проведенное исследование показало, что социализация - взаимодействие личности с обществом, приводящее к интеграции человека в социальную систему на основе освоения личностью культуры общества – процесс двусторонний, отражающий как субъектность (самоопределение личности), так и объективно заданные смыслы (самореализацию личности).

Изыскание подтвердило, что в основе методики начального обучения русскому (родному) языку в границах аксиологического подхода к содержанию образования должна лежать система национальных ценностей, включающая в себя как российские (общероссийские, общекультурные), так и этнические (этнокультурные) ценности.

Исследование доказало, что важным фактором освоения национальных (этнических) ценностных отношений, помимо познавательного аспекта - осмысления содержания понятия и форм проявления, - должен стать эмоционально-смысловой - непосредственное «проживание» младшими школьниками этих отношений во взаимодействии с миром.

Основой, исходной ценностью обучения русскому языку как родному, направленному на формирование национального (этнического) самоопределения младших школьников, являются соборность и принципы соборного отношения к миру, выражающие основную традицию русской (российской) национальной культуры.

3. С помощью исследования было обосновано, что при реализации эпистемологического подхода к начальному обучению русскому языку как родному основополагающими понятиями методики языкового образования выступают концепт и эпистема, отражающие национальную (этническую) специфику представления языковых знаний, содержательные оттенки которых заключаются в различном восприятии окружающей действительности.

Оказалось верным предположение о выделении в пределах эпистемологического подхода к содержанию начального языкового образования двух типов эпистем – чутья и интуиции. Стало очевидным, что основанием для классификации эпистем в современном русском литературном языке должны стать концепты, а основанием уровней деления эпистем – два ее типа: чутье и интуиция. Кроме того, усвоение эпистем в процессе обучения русскому (родному) языку в логике становления личности младшего школьника возможно только при трансформации языкового чутья/интуиции (эпистем чутья/интуиции) в «чувство языка» (концепты).

4. В рамках личностно развивающей парадигмы современного педагогического процесса была выстроена модель педагогической концепции лингвоориентированного образования, способствующего формированию национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому (родному) языку, базирующаяся на основных методологических подходах к содержанию образования, закономерностях и принципах, учитывающих отношение между результатами усвоения и степенью речевого развития обучающихся, в содержание которой, помимо эпистем современного русского литературного языка, отражающих национальную (этническую) специфику представления языковых знаний, включена лингвоориентированная методика, направленная на формирование национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому языку как родному, и индикаторы социальных отношений, позволяющие диагностировать самоопределение личности младшего школьника в национальной (этнической) культуре.

5. Опираясь на выявленные в исследовании положения, были обоснованы содержательные и технологические направления построения лингвоориентированной методики, направленной на формирование национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому языку как родному: актуализированный текст в различных сферах, формах и жанрах речи как основная языковая (дидактическая) единица; «речевой поступок» и дискурс как ведущие методы (методические приемы) обучения, отражающие нравственную сторону речевого поведения обучающихся; система допродуктивных, продуктивных и постпродуктивных задач учебно-исследовательской деятельности, обеспечивающих «проживание» младшими школьниками национальных (этнических) ценностных отношений.

6. Разработка и внедрение в начальное языковое образование учебных пособий по русскому (родному) языку нового поколения подтвердили эффективность предложенной методики лингвоориентированного образования, способствующего формированию национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому языку как родному.

В целом, практическая реализация лингвоориентированного образования, направленного на формирование национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому (родному) языку в парадигме личностно ориентированного образования, может и должна обогащать учащихся содержанием национальной культуры, народных традиций, нравственных устоев, содействовать раскрытию младшим школьникам целостной национальной языковой картины мира, способствовать их духовнонравственному развитию, самоопределению (осознанию своей этнической принадлежности) и на этой основе обеспечивать интеграцию в национальную (общероссийскую, общенациональную) и мировую культуру.

В приложении представлены авторская программа учебной дисциплины «Исследовательский подход к обучению русскому (родному) языку» в 1-4 классах (А.Н. Кохичко, Р.В. Сабодаха, А.А. Штец), речевые задачи, способствующие формированию национального (этнического) самоопределения младших школьников при обучении русскому языку как родному.

Основные положения диссертации отражены в 20 монографиях, учебниках и учебных пособиях, 82 научных статьях общим объемом 168, п. л. Среди наиболее значимых:

Публикации в изданиях, включенных в реестр ВАК РФ 1. Кохичко, А.Н. Этимологический анализ как методический прием при обучении орфографии [Текст] / А.Н. Кохичко // Начальная школа. - 1998.

- № 1. - С. 55-60 (0,75 п. л.).

2. Кохичко, А.Н. Этнокультурный компонент патриотического воспитания младших школьников [Текст] / А.Н. Кохичко // Начальная школа плюс До и После. – 2008. - № 10. – С. 3-6 (0,5 п. л.).

3. Кохичко, А.Н. О категории ценности и ее реализации в новом образовательном стандарте [Текст] / А.Н. Кохичко // Начальная школа плюс До и После. – 2009. - № 10. – С. 80-83 (0,5 п. л.).

4. Кохичко, А.Н. Аксиологический аспект проблемы содержания образования (К вопросу об общечеловеческих ценностях) [Текст] / А.Н. Кохичко // Начальная школа плюс До и После. – 2009. - № 11. – С. 6-9 (0,5 п. л.).

5. Кохичко, А.Н. О принципах отношения к миру как основе базовых национальных ценностей [Текст] / А.Н. Кохичко // Начальная школа плюс До и После. – 2010. - № 1. – С. 7-11 (0,7 п. л.) 6. Кохичко, А.Н. Чувство языка как актуальная проблема методики обучения младших школьников русскому языку [Текст] / А.Н. Кохичко // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. С. 72-80 (0,6 п. л.).

7. Кохичко, А.Н. Концепт как базовое понятие методики обучения младших школьников русскому (родному) языку [Текст] / Е.Ю. Никитина, А.Н. Кохичко // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2010. - № 3. – С. 142-149 (0,25/0,5 п. л.).

8. Кохичко, А.Н. Эпистемологические основы самоопределения личности младшего школьника в обучении русскому (родному) языку [Текст] / Е.Ю. Никитина, А.Н. Кохичко // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2010. - № 6. – С. 129-136 (0,25/0,5 п. л.).

9. Кохичко, А.Н. «Речевой поступок» в структуре деятельности младших школьников в процессе обучения русскому (родному) языку [Текст] / А.Н. Кохичко, Е.А. Зырянова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2010. - № 7. – С. 150-157 (0,25/0,5 п. л.).

10. Кохичко, А.Н. Методический дискурс в обучении младших школьников русскому (родному) языку [Текст] / А.Н. Кохичко, Е.А. Зырянова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. С. 44-50 (0,25/0,5 п. л.).

11. Кохичко, А.Н. О проблеме развития чувства языка при обучении русскому языку как родному [Текст] / А.Н. Кохичко // Начальная школа плюс До и После. – 2010. - № 10. – С. 77-82 (0,75 п. л.).

12. Кохичко, А.Н. Социализация личности в психолого-аксиологическом аспекте отечественной культуры [Текст] / А.А. Штец, А.Н. Кохичко // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Педагогика и психология». - 2010. - № 3 (13). – С. 8-20 (0,4/0,8 п. л.).

13. Кохичко, А.Н. Использование символических аналогий в литературном творчестве младших школьников [Текст] / А.Н. Кохичко // Начальная школа плюс До и После. – 2011. - № 9. – С. 43-45 (0,5 п. л.).

14. Кохичко, А.Н. О ведущей языковой единице формирования национальной идентичности младших школьников при обучении русскому (родному) языку [Текст] / А.Н. Кохичко // Педагогический журнал Башкортостана. - 2011. - N 6. - С. 77-85 (0,5 п. л.).

15. Кохичко, А.Н. Структура проживания младшими школьниками эпистемологического содержания русского (родного) языка [Текст] / А.Н. Кохичко // Начальная школа плюс До и После. – 2012. - № 1. – С. 63-67 (0,5 п. л.).

16. Кохичко, А.Н. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности младшего школьника средствами русского (родного) языка [Текст] / А.Н. Кохичко // Начальная школа плюс До и После. – 2012. - № 3. – С. 78-85 (0,5 п. л.).

Монографии 17. Кохичко, А.Н. О содержательных признаках системы духовных ценностей [Текст] / А.Н. Кохичко // Педагогика : семья-школа-общество : монография / [Ф.Г. Арсланов, Т.А. Бахор, О.И. Бебина и др.] ; под общ. ред.

проф. О.И. Кирикова. – Книга 15. Глава I. – Воронеж : ВГПУ, 2008. – С. 7- (1,6/26,75 п. л.).

18. Кохичко, А.Н. О принципе развития речеязыкового чувства в процессе обучения родному языку [Текст] / А.Н. Кохичко // Педагогика : семьяшкола-общество : монография / [З.Д. Ануфриева, О.В. Бобкова, В.В. Борисов и др.] ; под общ. ред. проф. О.И. Кирикова. – Книга 18. Глава V. – Воронеж :

ВГПУ, 2009. – С. 78-90 (1,0/34,69 п. л.).

19. Кохичко, А.Н. О концептуальном и эпистемологическом подходах к практике обучения младших школьников русскому (родному) языку [Текст] / А.Н. Кохичко // Педагогика : семья-школа-общество : монография / [С.А. Барамзина, О.В. Башлай, И.В. Власюк и др.] ; под общ. ред. проф. О.И. Кирикова.

– Книга 20. Глава XXIV. – Воронеж : ВГПУ, 2010. – С. 350-362 (1,1/39,21 п. л.).

20. Кохичко, А.Н. К вопросу о понятии «культура» как базовой категории культурологического подхода к содержанию образования [Текст] / А.Н.

Кохичко // Философия, вера, духовность : истоки, позиция и тенденция развития : монография / [Л.А. Александрова, А.Н. Асташова, С.А. Батоева и др.] ; под общ. ред. проф. О.И. Кирикова. – Книга 21. Глава IV. – Воронеж :

ВГПУ, 2010. – С. 61-74 (1,1/40,01 п. л.).

21. Кохичко, А.Н. О новых подходах к изучению русского (родного) языка в начальной школе [Текст] / А.Н. Кохичко // Образовательно-инновационные технологии : теория и практика : монография [Ю.А. Афонькина, С.А. Баляева, А.А. Васильев и др.] ; под общ. ред. проф. О.И. Кирикова. – Книга 1. Глава XXIV. – Воронеж : ВГПУ, 2008. – С. 369-381 (1,0/26,25 п. л.).

22. Кохичко, А.Н. О феномене чувства языка и проблеме его развития у младших школьников [Текст] / А.Н. Кохичко // Образовательно-инновационные технологии : теория и практика : монография [О.Н. Бойко, В.А. Далингер, А.А. Васильев и др.] ; под общ. ред. проф. О.И. Кирикова. – Книга 2.

Глава XII. – Воронеж : ВГПУ, 2009. – С. 147-159 (1,0/17,5 п. л.).

23. Кохичко, А.Н. О ценности как основополагающем понятии нового Федерального государственного образовательного стандарта [Текст] / А.Н. Кохичко // Образовательно-инновационные технологии : теория и практика : монография [В.А. Байдак, Т.Н. Балина, К.Ш. Бикмурзин и др.] ; под общ. ред.

проф. О.И. Кирикова. – Книга 3. Глава I. – Воронеж : ВГПУ, 2009. – С. 7- (1,0/30,52 п. л.).

24. Кохичко, А.Н. Психологические и аксиологические аспекты социализации личности в русской культурной традиции [Текст] / А.А. Штец, А.Н.

Кохичко // Образовательно-инновационные технологии : теория и практика :

монография [Е.А. Акимова, Е.Н. Алдашова, Э.Н. Алексеева и др.] ; под общ.

ред. проф. О.И. Кирикова. – Книга 4. Глава V. – Воронеж : ВГПУ, 2009. – С.

69-80 (0,5/1,0/44,51 п. л.).

25. Кохичко, А.Н. Аксиологические основы методики начального обучения русскому языку [Текст] / А.Н. Кохичко // Образовательно-инновационные технологии : теория и практика : монография [Е.М. Авласович, Н.Е.

Александрова, А.И. Артюхина и др.] ; под общ. ред. проф. О.И. Кирикова. – Книга 5. Глава XII. – Воронеж : ВГПУ, 2010. – 153-167 (1,2/31,31 п. л.).

26. Кохичко, А.Н. О культурологическом и аксиологическом подходах в современном российском образовании [Текст] / А.Н. Кохичко // Научные исследования : информация, анализ, прогноз : монография [Н.А. Антонова, А.В. Бабайцев, С.В. Бессмертная и др.] ; под общ. ред. проф. О.И. Кирикова.

– Книга 28. Глава II. – Воронеж : ВГПУ, 2010. – 21-31 (0,9/51,75 п. л.).

27. Кохичко, А.Н. Культурологические основы методики начального обучения русскому языку [Текст] / А.Н. Кохичко // Наука и эпоха : монография / [Е.Н. Алдашова, А.В. Антонова, Н.А. Винтин и др.] ; под общ. ред.

проф. О.И. Кирикова. – Книга 1. Глава XXV. – Воронеж : ВГПУ, 2010. – С.

381-395 (1,2/45,91 п. л.).

28. Кохичко, А.Н. Эпистемы современного русского языка как основа самоопределения личности младшего школьника [Текст] / А.Н. Кохичко. – Мурманск : МОИПКРОиК, 2010. – 222 с. (16,6 п. л.).

29. Кохичко, А.Н. Концепт и эпистема как базовые понятия методики начального обучения русскому (родному) языку [Текст] / А.Н. Кохичко // Философия, вера, духовность : истоки, позиция и тенденция развития : монография / [А.Л. Биб, М.П. Волощук, Е.В. Иванова и др.] ; под общ. ред. проф. О.И. Кирикова. – Книга 25. Глава III. – Воронеж : ВГПУ, 2011. – С. 35-51 (1,2/18,11 п. л.).

30. Кохичко, А.Н. «Речевой поступок» и дискурс как методы самоопределения личности младшего школьника при обучении русскому (родному) языку [Текст] / А.Н. Кохичко // Образовательно-инновационные технологии :

теория и практика : монография [О.Г. Зайцева, Т.И. Киргизова, А.Н. Кохичко и др.] ; под общ. ред. проф. О.И. Кирикова. – Книга 9. Глава II. – Воронеж :

ВГПУ, 2011. – С. 20-35 (1,1/14,71 п. л.).

31. Кохичко, А.Н. Теория и практика самоопределения личности младшего школьника в русской национальной культуре [Текст] / А.Н. Кохичко. – Мурманск : МОИПКРОиК, 2012. – 321 с. (21,9 п. л.).

Учебники и учебные пособия 32. Кохичко, А.Н. Край, который я люблю. Часть I. Учебное пособие для учащихся 1-4 классов [Текст] / А.Н. Кохичко. – Мурманск : Рекламная полиграфия, 1999. - 72 с. (9,0 п. л.) 33. Кохичко, А.Н. Край, который я люблю. Часть II. Учебное пособие для учителя [Текст] / О.И. Бычкова, А.Н. Кохичко, В.Б. Литвин, Л.М. Погодина. – Мурманск : Рекламная полиграфия, 1999. – С. 3, 24-46 (3,0/6,0 п. л.).

34. Кохичко, А.Н. Курсовые и дипломные работы по методике преподавания русского языка и литературного чтения в начальных классах : методические рекомендации для студентов-заочников факультета ПиМНО [Текст] / А.Н. Кохичко. – Мурманск : МГПИ, 1999. - 43 с. (2,2 п. л.).

35. Кохичко, А.Н. Этимология в школе [Текст] / А.Н. Кохичко. – Мурманск : Рекламная полиграфия, 2000. - 38 с. (4,9 п. л.).

36. Кохичко, А.Н. Методика преподавания русского языка в начальных классах [Текст] / А.Н. Кохичко // Современный русский язык и методика его преподавания : учебное пособие для подготовки к государственному экзамену на факультете ПиМНО. – Мурманск : МГПИ, 2002. - С. 3-5, 92-105 (1,0 п. л.).

37. Кохичко, А.Н. Организация внеурочной воспитательной деятельности по русскому языку и литературному чтению в начальной школе [Текст] / А.Н. Кохичко // Организация учебно-воспитательной практики студентов IV курса факультета педагогики и методики начального образования : учебнометодическое пособие. – Мурманск : МГПУ, 2004. - С. 12-14, 41-44 (0,5 п. л.).

38. Кохичко, А.Н. Методические рекомендации по написанию курсовых работ по методике обучения русскому языку и литературному чтению в начальных классах для студентов факультета ПиМНО [Текст] / С.А. Антошина, О.Г. Каримова, А.Н. Кохичко, В.Б. Литвин. – Мурманск : МГПУ, 2005. - 54 с.

(2,0/3,25 п. л.).

39. Кохичко, А.Н. Край, который я люблю : учебное пособие для обучающихся 1 класса общеобразовательных учреждений Мурманской области [Текст] / А.Н. Кохичко. – Мурманск : МОИПКРОиК, 2006. – 80 с. (5,85 п. л.).

40. Кохичко, А.Н. Край, который я люблю : учебное пособие для обучающихся 2 класса общеобразовательных учреждений Мурманской области [Текст] / А.Н. Кохичко. – Мурманск : МОИПКРОиК, 2006. – 144 с. (10, 5 п. л.).

41. Кохичко, А.Н. Актуальные проблемы филологического образования в начальной школе [Текст] / А.Н. Кохичко // Актуальные проблемы развития современной начальной школы : учебно-методическое пособие для дистанционного повышения квалификации учителей начальных классов. – Мурманск : МОИПКРОиК, 2008. - С. 61-92 (2,0 п. л.).

42. Кохичко, А.Н. Дидактический материал по русскому языку для класса. Часть первая [Текст] / А.Н. Кохичко, Р.В. Сабодах, А.А. Штец. – Мурманск : МОИПКРОиК, 2010. – 38 с. (0,74/2,2 п. л.).

43. Кохичко, А.Н. Дидактический материал по русскому языку для класса. Часть вторая [Текст] / А.Н. Кохичко, Р.В. Сабодах, А.А. Штец. – Мурманск : МОИПКРОиК, 2010. – 33 с. (1,9/6,34 п. л.).

44. Кохичко, А.Н. Тетрадь открытий по русскому языку : экспериментальное учебное пособие для 1 класса четырехлетней начальной школы [Текст] / А.Н. Кохичко, Р.В. Сабодах, А.А. Штец. – Мурманск : МОИПКРОиК, 2010. – 50 с. (2,5/7,46 п. л.).

45. Кохичко, А.Н. Мастерская письменной речи : учебное пособие по русскому языку для 1 класса начальной школы [Текст] / А.Н. Кохичко, Р.В.

Сабодаха, А.А. Штец. – Мурманск : МОИПКРОиК, 2010. - 67 с. (2,8/8,4 п. л.).

46. Кохичко, А.Н. Мастерская письменной речи : часть первая : учебное пособие по русскому языку для 2 класса начальной школы [Текст] / А.Н.

Кохичко, Р.В. Сабодаха, А.А. Штец. – Мурманск : МОИПКРОиК, 2010. – с. (2,93/8,8 п. л.).

47. Кохичко, А.Н. Мастерская письменной речи : часть вторая : учебное пособие по русскому языку для 2 класса начальной школы [Текст] / А.Н. Кохичко, Р.В. Сабодаха, А.А. Штец. – Мурманск : МОИПКРОиК, 2010. – 76 с.

(3,16/9,5 п. л.).

48. Кохичко, А.Н. Мастерская письменной речи : развитие речи младших школьников : 1-2 классы : Методические рекомендации [Текст] / А.Н.

Кохичко, Р.В. Сабодаха, А.А. Штец. - Мурманск : МОИПКРОиК, 2010. – с. (2,13/6,4 п. л.).

49. Кохичко, А.Н. Использование катахрезы и оксюморона на занятиях по развитию речи младших школьников [Текст] / А.Н. Кохичко // Наука и образование : Вестник Мурманского отделения Академии педагогических и социальных наук и Мурманского государственного педагогического института. – Мурманск. – 2002. - № 3. - С. 33-38 (1,0 п. л.).

50. Кохичко, А.Н. «Изумление» от «безумия», или о добродетелях в начальной школе [Текст] / А.Н. Кохичко // Воспитательная работа в начальной школе : идеи, опыт, перспективы. Материалы региональной научно-практической конференции. Мурманск. 24-25 марта 2003 г. / отв. за выпуск И.А.

Мещерова. – Мурманск : МГПУ, 2003. - Том I. – С. 72-75 (0,75 п. л.).

51. Кохичко, А.Н. Использование краеведческой лексики на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе [Текст] / А.Н. Кохичко // Педагогическая практика : опыт, проблемы, технологии. Проект «Новые гуманитарные практики» (сборник научных статей). – Мурманск :

МГПУ, 2003. - С. 115-125 (0,85 п. л.).

52. Кохичко, А.Н. Занимательное краеведение [Текст] / А.Н. Кохичко // Наука и образование : Вестник Мурманского отделения Академии педагогических и социальных наук. – Мурманск : Изд-во «Максимум», 2003. - № 4. С. 26-33 (1,0 п. л.).

53. Кохичко, А.Н. О стыде, жалости и благоговении в начальной школе [Текст] / А.Н. Кохичко // Образование в условиях формирования нового типа культуры : тезисы докладов II Межвузовской научно-практической конференции 26 марта 2003 г. – СПб. : СПб.ГУП, 2003. – С. 52-55 (0,3 п. л.).

54. Кохичко, А.Н. Символическая аналогия как средство развития речи и творческого мышления младших школьников [Текст] / А.Н. Кохичко // Ученые записки МГПУ. Язык-культура-человек : сборник научных статей / науч. ред. О.Н. Иванищева. – Мурманск : МГПУ, 2003. - Выпуск 3. – Ч. 3. Языкознание). - С. 85-89 (0,5 п. л.).

55. Кохичко, А.Н. Использование этимологического анализа при изучении краеведческой лексики [Текст] / А.Н. Кохичко // Классика и современность : актуальность, традиции, новаторство : материалы региональной научно-практической конференции 20-22 ноября 2003 года / отв. ред. О.В. Пожидаева. – Мурманск : МГПУ, 2004. – Т. 2. - С. 37-40 (0,5 п. л.).

56. Кохичко, А.Н. Пересказ текста как средство развития речи младших школьников [Текст] / А.Н. Кохичко, О.А. Усачева // Формирование и развитие младшего школьника в современной начальной школе : сборник статей студентов и преподавателей факультета педагогики и методики начального образования МГПУ / отв. ред. О.Н. Богаевская. – Мурманск : МГПУ, 2005. Вып. II. - С. 57-62 (0,15/0,3 п. л.).

57. Кохичко, А.Н. О благородных инстинктах как основе развития добродетелей у младших школьников [Текст] / А.Н. Кохичко // Наука и бизнес на Мурмане : научно-практический журнал. – Мурманск : Книжное издательство. – (Духовная практика ; т. 11). - № 6 (51) : Православие и воспитание. С. 22-26 (0,5 п. л.).

58. Кохичко, А.Н. Тема Великой Отечественной войны в серии книг «Край, который я люблю» [Текст] / А.Н. Кохичко // Актуальные вопросы развития образования. Сборник научных статей. Часть I. – Мурманск : МОИПКРОиК, 2006. - С. 88-103 (1,0 п. л.).

59. Кохичко, А.Н. Использование символических аналогий в процессе развития речи младших школьников [Текст] / А.Н. Кохичко // Актуальные аспекты формирования и совершенствования лингвометодической компетенции учителя 1-4 классов современной школы : сборник научных статей по итогам Всероссийской научно-практической конференции (г. Санкт-Петербург, 14-15 марта 2007 г.). – СПб. : САГА, 2007. - С. 81-90 (0,6 п. л.).

60. Кохичко, А.Н. О творческом разрешении противоречий в русском пословично-поговорочном фольклоре [Текст] / А.Н. Кохичко // Педагогика и жизнь : международный сборник научных трудов / под общ. ред. проф. О.И.

Кирикова. – Выпуск 5. – Воронеж : ВГПУ, 2007. – С. 132-143 (1,0 п. л.).

61. Кохичко, А.Н. Этнокультурный компонент в содержании начального обучения русскому языку [Текст] / А.Н. Кохичко, А.А. Штец // Учебное занятие : поиск, инновации, перспективы // Научно-методический журнал. – Челябинск : Изд-во ИИУМЦ «Образование». – 2008. - № 2 (10). - С. 98- (0,25/0,5 п. л.).

62. Кохичко, А.Н. О доброте, красоте, истине и любви (этнокультурный аспект) [Текст] / А.Н. Кохичко // Наука и образование : Вестник Мурманского отделения Академии педагогических и социальных наук ; Музей МГПУ «История народного образования Кольского края». – Мурманск, 2008.

- № 9. - С. 30-41 (1,4 п. л.).

63. Кохичко, А.Н. О правде и истине в русской ментальности [Текст] / А.Н. Кохичко / Начальное языковое образование в современном обществе // Сборник научных статей по итогам Международной научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 12-13 ноября 2008 г.). – СПб. : САГА, 2008. – С. 362-369 (0,5 п. л.).

64. Кохичко, А.Н. От Родины к Отечеству [Текст] / А.Н. Кохичко / Начальное языковое образование в современном обществе // Сборник научных статей по итогам Международной научно-практической конференции (СанктПетербург, 12-13 ноября 2008 г.). – СПб. : САГА, 2008. – С. 369-376 (0,5 п. л.).

65. Кохичко, А.Н. Об этнокультурной компетентности младших школьников [Текст] / А.Н. Кохичко // Каликинские чтения : Сборник научных статей / Отв. ред. Г.И. Шевченко. – Мурманск : МГПУ, 2008. – С. 87-96 (0,6 п. л.).

66. Кохичко, А.Н. О ценностях мнимых и истинных (к вопросу о толерантности) [Текст] / А.Н. Кохичко // Структура. Семантика. Коммуникация :

сборник научных статей / под ред. О.М. Чупашевой, А.В. Бурцевой. – Мурманск : МГПУ, 2009. – С. 144-159 (1,0 п. л.).

67. Кохичко, А.Н. О чувстве языка и проблеме его развития при обучении родному (русскому) языку [Текст] / А.Н. Кохичко // Структура. Семантика. Коммуникация : сборник научных статей / под ред. О.М. Чупашевой, А.В. Бурцевой. – Мурманск : МГПУ, 2009. – С. 296-310 (1,0 п. л.).

68. Кохичко, А.Н. О базовых национальных ценностях как основе обучения родному (русскому) языку [Текст] / А.Н. Кохичко // Русская речь в современном вузе : материалы Шестой международной научно-практической интернет-конференции / отв. ред. д. п. н., проф. Б.Г. Бобылев. 20 октября – ноября 2009 г. – Орел : ОрелГТУ, 2010. – С. 189-193 (0,25 п. л.).

69. Кохичко, А.Н. Концепт и эпистема как основополагающие понятия теории и практики обучения младших школьников русскому (родному) языку [Текст] // Модернизация профессиональной подготовки студентов, учителей начальных классов и специалистов дошкольного образования к реализации ФГОС второго поколения в рамках Образовательной системы «Школа 2100».

Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. – Калуга : КГПУ им. К.Э. Циалковского, 2010. – С. 117-125 (0,5 п. л.).

70. Кохичко, А.Н. О терпимости и терпеливости в русской ментальности (к вопросу о толерантности) [Текст] / А.Н. Кохичко // Наука и образование : Вестник Мурманского отделения Академии педагогических и социальных наук. – Мурманск, 2010. - № 11. - С. 52-68 (1,0 п. л.).

71. Кохичко, А.Н. Психолого-педагогические основы воспитания и социализации личности в рамках современной отечественной парадигмы личностно развивающего образования [Текст] / А.А. Штец, А.Н. Кохичко // Наука и образование : Вестник Мурманского отделения Академии педагогических и социальных наук. – Мурманск, 2010. - № 11. - С. 215-232 (0,5/1,0 п. л.).

72. Кохичко, А.Н. Текст как важнейшее средство осознания младшими школьниками российских национальных ценностей при обучении русскому (родному) языку [Текст] / А.Н. Кохичко // Social science. Общественные науки.

Всероссийский научный журнал. - 2011. - № 7. – С. 224-229 (0,5 п. л.).

Подписано в печать 12.01.2012. Формат 60х84/16. Уч.-изд. л. 3,

Pages:     | 1 ||


Похожие работы:

«ФИЛИМОНОВА Наталья Владимировна ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ, НОМИНИРУЮЩИЕ ЧЕЛОВЕКА ПО ЧЕРТАМ ХАРАКТЕРА, В РУССКОМ И НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКАХ: СТРУКТУРНЫЙ И СЕМАНТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Специальность 10.02.20 – Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Челябинск, 2011 Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Челябинский государственный...»

«ГЛУХОВА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ КАК СРЕДСТВО САМООБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования АВТОРЕФЕРАТ диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Челябинск – 2010 2 Работа выполнена в ГОУ ВПО Челябинский государственный педагогический университет Научный руководитель : доктор педагогических наук, профессор Трубайчук Людмила Владимировна Официальные оппоненты : доктор педагогических наук,...»

«ТХЕЙ У ЭКСТРАКЦИЯ ЦИРКОНИЯ ИЗ ХЛОРИДНЫХ И СУЛЬФАТНЫХ РАСТВОРОВ СМЕСЯМИ ОРГАНИЧЕСКИХ КИСЛОТ С СОЛЯМИ МТАА 05.17.02 – Технология редких, рассеянных и радиоактивных элементов АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата химических наук Москва – 2007 2 Работа выполнена в Российском химико-технологическом университете им. Д.И.Менделеева (РХТУ им. Д.И.Менделеева) Научный руководитель : доктор химических наук, профессор Сергей Илларионович Степанов Официальные...»

«Туфанов Игорь Евгеньевич МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ОБЗОРНО-ПОИСКОВЫХ ЗАДАЧ С ПРИМЕНЕНИЕМ ГРУПП АВТОНОМНЫХ НЕОБИТАЕМЫХ ПОДВОДНЫХ АППАРАТОВ 05.13.18 – Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук Владивосток – 2014 Работа выполнена в научно-образовательном центре Подводная робототехника Института проблем морских технологий ДВО РАН и Дальневосточного федерального университета. Научный...»

«Самосоров Георгий Германович ТИПОМОРФНЫЕ ОСОБЕННОСТИ АЛМАЗОВ ИЗ КИМБЕРЛИТОВЫХ ТРУБОК КОМСОМОЛЬСКАЯ И УДАЧНАЯ ЯКУТСКОЙ АЛМАЗОНОСНОЙ ПРОВИНЦИИ Специальность 25.00.05 – минералогия, кристаллография АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата геолого-минералогических наук Москва - 2007 Работа выполнена в Российском государственном геологоразведочном университете им. С. Орджоникидзе (РГГРУ) и Институте криминалистики ФСБ РФ Научный руководитель : кандидат...»

«ТРУБИЦЫН КОНСТАНТИН ВИКТОРОВИЧ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИЙ ТЕПЛОЭНЕРГЕТИКИ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ОТРАСЛИ Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством: экономика труда АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва 2013 1 Работа выполнена в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования...»

«ТУБАЛЕЦ Анна Александровна ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ И ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ МАЛЫХ ФОРМ ХОЗЯЙСТВОВАНИЯ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ (по материалам Краснодарского края) Специальность 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством (1.2. Экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами: АПК и сельское хозяйство) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва – 2014 Работа выполнена в Федеральном...»

«ПЛУТНИЦКИЙ АНДРЕЙ НИКОЛАЕВИЧ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ТЕРРИТОРИИ 14.02.03. - общественное здоровье и здравоохранение Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора медицинских наук Москва – 2014 Работа выполнена в ФГБУ Национальный НИИ общественного здоровья РАМН Научный консультант : Линденбратен Александр Леонидович доктор медицинских наук, профессор, Заслуженный деятель науки РФ Зам....»

«Тормашев Дмитрий Сергеевич ОЦЕНКА ТЕХНИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ НАДЕЖНОСТИ НАСОСОВ СИСТЕМ СУДОВЫХ ДИЗЕЛЕЙ Специальность: 05.08.05 – Судовые энергетические установки и их элементы (главные и вспомогательные) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук Новороссийск – 2012 Работа выполнена в ФГОУ ВПО Морская государственная академия имени адмирала Ф.Ф. Ушакова Научный руководитель : доктор технических наук, профессор,...»

«Третьякова Елена Владимировна ОСОБЕННОСТИ УЧЕТА ДОХОДОВ И РАСХОДОВ ОПЕРАТОРАМИ СОТОВОЙ СВЯЗИ Специальность 08.00.12 – Бухгалтерский учет, статистика Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Екатеринбург – 2008 Диссертационная работа выполнена на кафедре бухгалтерского учета и аудита ГОУ ВПО Уральский государственный экономический университет Научный руководитель Коновалова Ирина Рафаиловна доктор экономических наук Официальные оппоненты...»

«НГУЕН ВИНЬ ТИЕН КИНЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕРЕНОСА ЭЛЕКТРОНОВ В СИСТЕМЕ СУБСТРАТ – БИОКАТАЛИЗАТОР – МЕДИАТОР – ЭЛЕКТРОД В БИОТОПЛИВНОМ ЭЛЕМЕНТЕ НА ОСНОВЕ GLUCONOBACTER OXYDANS 03.01.06 – биотехнология (в том числе бионанотехнологии) Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата химических наук Москва – 2013 Работа выполнена кафедре химии естественно-научного факультета Тульского государственного университета. Научный руководитель : кандидат химических наук, доцент,...»

«ТОРОХОВА Галина Николаевна АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (дошкольное образование) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Челябинск – 2012 Работа выполнена в ФГБОУ ВПО Тобольская государственная социальнопедагогическая академия им. Д.И.Менделеева Научный руководитель :...»

«Зиновьева Альбина Валерьевна Состояние системы свертывания крови при хроническом описторхозе в условиях эндогенной и экзогенной тромбинемии 03.03.01 - Физиология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Челябинск – 2012 2 Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Ханты-Мансийская государственная медицинская академия Научный руководитель...»

«Титов Александр Андреевич ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПОВЕРХНОСТНЫХ УГЛУБЛЕНИЙ НА ТЕПЛООБМЕН И СОПРОТИВЛЕНИЕ В ПОТОКЕ СЖИМАЕМОГО ГАЗА Специальность 01.04.14 – Теплофизика и теоретическая теплотехника АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук Москва – 2010 2 Работа выполнена в НИИ механики МГУ. Научный руководитель : доктор технических наук, профессор, академик РАН Леонтьев Александр Иванович Официальные оппоненты : доктор...»

«Ковальчук Лидия Петровна КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ ИСХОДНОГО ПРОСТРАНСТВА ЖЕНЩИНА В СКАЗОЧНОМ ДИСКУРСЕ (на материале русских и английских народных сказок) Специальность 10.02.20 – Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Челябинск – 2012 Работа выполнена на кафедре теории и практики английского языка ФГБОУ ВПО Челябинский государственный университет кандидат...»

«Толстопятенко Мария Анатольевна Инновационное развитие фармацевтической промышленности на основе формирования фарма-медицинских кластеров 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством Специализация - экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами (промышленность) Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва - 2009 Работа выполнена на кафедре промышленного бизнеса ГОУ ВПО Государственный университет...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.