WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Бурятский республиканский педагогический колледж»

10 июля

Образовательная деятельность

Бурятского республиканского

педагогического колледжа

(публичный доклад)

2012-2013 уч. год

Улан-Удэ, 2013

Структура публичного доклада Раздел 1. Общая характеристика Бурятского республиканского педагогического колледжа, особенности позиционирования на рынке образовательных услуг 1.1. Учредители. Контактная информация.

1.2. Краткая историческая справка.

1.3. Приоритетные направления образовательной деятельности.

Специальности колледжа.

1.4. Ресурсы колледжа и эффективность их использования Раздел 2. Обеспечение качества результатов образования 2.1. Мониторинг качества освоения ОП 2.2. Апробация новых форм оценки качества образования студентов 2.3. Формирование адаптационных ресурсов личности 2.4. Развитие образовательно-профессионального пространства Раздел 3. Результативность деятельности 3.1. Соответствие образовательных услуг колледжа актуальному состоянию и перспективам развития экономики региона 3.2. Соответствие образовательных результатов выпускников учреждения требованиям государственных образовательных стандартов Раздел 4. Финансово-экономическая деятельность колледжа.

4.1. Исполнение бюджета ГБОУ СПО «БРПК» за отчетный период 4.2. Увеличение стоимости основных средств Раздел 5. Перспективы и планы развития 5.1. Цели и ключевые задачи 5.2. Планируемые результаты Раздел I Общая характеристика Бурятского республиканского педагогического колледжа, особенности позиционирования на рынке образовательных услуг 1.1. Учредители. Контактная информация Учредителем государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Бурятский республиканский педагогический колледж»

(ГБОУ СПО «БРПК») является Республика Бурятия в лице:

- министерства образования и науки Республики Бурятия (МОиН РБ) Место нахождения Бурятского республиканского педагогического колледжа (юридический адрес):

670034, Республика Бурятия, г.Улан-Удэ, ул. Х. Намсараева, 5.

Место нахождения помещений (строений) колледжа:

670034, Республика Бурятия, г.Улан-Удэ, ул. Х. Намсараева, 5.

Контакты колледжа:

Приёмная директора – 8 (3012) 44- 63 -41;

Приёмная комиссия - 8 (3012) 44- 63 - Факс: 8 (3012) 44-63-1; E-mail: brpk@bk.ru Сайт: www.brpc.ru Документы на образовательную деятельность:

- лицензия Серия А № 325773 на право ведения образовательной деятельности по основным профессиональным образовательным программам, по образовательным программам повышения квалификации специалистов по специальностям колледжа до 22.04.

2015 г., - свидетельство государственной аккредитации серия 03 № 000044, срок действия - 14.05.

2015г.

1.2. Краткая историческая справка БРПК - одно из самых старейших образовательных учреждений республики. Учебное заведение сыграло значительную роль в подготовке учительских кадров для школ республики.

Его история начинается с 1924 г. открытием Бурят-Монгольского педагогического техникума им. В.И. Ленина в г. Верхнеудинске, преобразованного в 1937 г. в Улан-Удэнское педагогическое училище.

Основные вехи развития Бурятского республиканского педагогического колледжа - 1920г. - Прибайкальские четырехгодичные педагогические курсы;

- 1924г. - Прибайкальские педагогические курсы преобразованы в Верхнеудинский русский педагогический техникум им. Широких-Полянского (постановление Совнаркома Бурят-Монгольской республики от 16.01.1924г.);

- 1924г.- открытие Бурят-Монгольского педагогического техникума им. В.И. Ленина (постановление Совета народных комиссаров БМАССР о 30.04.1924г.);

- 1931-1932гг. - перевод Русского и Бурятского педагогических училищ в г. Кяхту;

- 1932г. - открытие Областного педагогического техникума им. В.И.Ленина путем слияния Русского и бурятского педагогического техникумов (), - 1937г. - основано Улан-Удэнское педагогическое училище на базе существовавшего при Институте повышения квалификации кадров народного образования вечернего педучилища;

- 1957г. - объединение Кяхтинского и Улан-Удэнского педагогических училищ в одно в г. Улан-Удэ;

- 1964г. - открытие Дошкольного педагогического училища №2;

- 1993г. – преобразование Улан-Удэнского педагогического училища в республиканский колледж.

- 1999 г. – объединение Бурятского республиканского педагогического колледжа и Дошкольного педагогического училища №2.

Новым этапом в развитии колледжа стал 1993 г., когда училище реорганизовано в Бурятский республиканский педагогический колледж. Инновационное образовательное пространство педагогического колледжа последние двадцать лет наполнялось разнообразными составляющими, насыщено содержательными и практическими результатами нескольких инновационных площадок. Опыт развития колледжа в данном направлении систематизирован в нижеследующей таблице.

1993 Реорганизация училища в Модель подготовки Инновации на основе проблемноколледж специалистов повышенного исследовательских методов 1999 Интеграция педагогического Модель непрерывного Инновации на основе ITколледжа с дошкольным образования технологий 2004- Экспериментальная площадка Модель открытого Инновации на основе метода 2007- Инновационная площадка Модель сетевого Инновации на основе ИКТ и 2011- Инновационная площадка МОи Модель индивидуализации Инновации на основе МКП в Колледж всегда славился педагогическим коллективом - здесь работали лучшие преподаватели, методисты, которые наряду с педагогической деятельностью занимались научнометодической работой, разработкой новых программ, учебников для образовательных учреждений, принимали активное участие в повышении квалификации учителей республики.



За годы своего существования колледж подготовил около 20 тысяч специалистов для учреждений образования республики.

Сегодня образовательное пространство колледжа является открытым новым веяниям и тенденциям, происходящим в профессиональном образовании. Педагогический коллектив колледжа внедряет в образовательный процесс современные педагогические и информационные технологии, решает задачи, соответствующие миссии и стратегии колледжа:

• Эффективное управление колледжем;

• Разработка и внедрение автоматизированной информационной системы колледж;

• Совершенствование модели образовательного процесса;

• Укрепление кадрового потенциала и формирование коллектива с высоким уровнем профессиональной компетенции и культуры;

• Совершенствование системы воспитательной деятельности;

• Укрепление материально-технической базы, позволяющей успешно осуществлять учебно-воспитательный процесс;

• Экономическое развитие колледжа.

1.3. Специальности колледжа Перечень направлений подготовки и специальностей в 2012-2013 уч. году № Код специальности по Название специальности Доп. специальность и 1. 050709 (050146) Преподавание в начальных классах Английский язык 2. 050603 (050139) Изобразительное искусство и черчение Дизайн 3. 050601 (050130) Музыкальное образование 4. 050704 (050144) Дошкольное образование Руководитель ДОУ Основная профессиональная образовательная программа по каждой специальности включает: учебный план, образовательные программы учебных дисциплин, профессиональных модулей, профессиональной практики, фонды оценочных средств (КИМ, КОС), программу итоговой государственной аттестации.

Учебные планы по специальностям составлены на основании ГОС и ФГОС СПО.

Объем перераспределенных часов между блоками дисциплин и между дисциплинами блока составляет не более 10%, объем практической подготовки в рамках теоретического обучения составляет 50-60% от общего учебного времени, самостоятельная работа в пределах 29-32%.

Решению задач и достижению высоких результатов работы способствуют созданные в колледже условия для осуществления образовательного процесса:

- сложившиеся традиции, формирующие имидж колледжа как успешного учреждения СПО в социуме;

- высокий творческий потенциал преподавателей, студентов;

- широкий спектр дополнительных специальностей;

- эффективная организация всех видов учебной, учебно-производственной практики на базе образовательных учреждений всех типов;

- востребованность на рынке труда выпускников колледжа;

- достаточная материально-техническая база, обеспечивающая потребности учебновоспитательного процесса;

- наличие комфортных условия пребывания в колледже для студентов и сотрудников.

1.4. Организационное сопровождение образовательного процесса Условия осуществления образовательного процесса Образовательный процесс в Бурятском республиканском педагогическом колледже регламентируется учебными планами, графиком учебного процесса, расписанием учебных занятий, утвержденными директором. Организация образовательного процесса соответствует санитарным нормам, предъявляемым образовательному учреждению по основным показателям - объём нагрузки по реализации учебных программ, время на отдых, удовлетворение потребностей обучающихся в двигательной активности. Учебный год разделен на 2 семестра, начинается с 1 сентября. Экзаменационная сессия проводится 2 раза в год. Образовательный процесс осуществляется в рамках шестидневной учебной недели.

Обязательная учебная нагрузка студентов составляет 36 час. в неделю, максимальный объем учебной нагрузки, включая факультативные занятия – 54 час. в неделю. При организации образовательного процесса в колледже соблюдается здоровьесберегающий режим обучения и воспитания, в т.ч. при использовании технических средств обучения, информационнокоммуникационных технологий, введен часовой перерыв для студентов.

наличие АПС и системы управления оповещения и управления эвакуацией, взаимодействие с правоохранительными органами).

4. обеспечение информационного обмена (локальная сеть с выходом в Интернет, сайт, студенческая газета «Smail» и методическое издание «Эрдэм»).

5. организация дополнительного образования студентов (34 предметных кружков, спортивных секций с охватом 555 чел. (60,8%), 34 творческих коллективов).

Социальная поддержка студентов Порядок выплаты стипендий и оказание других форм материальной поддержки студентам колледжа, обучающимся на бюджетной основе, определяется Законом РБ «О стипендиальном обеспечении учащихся и студентов государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, находящихся в ведении РБ» №500-IV от октября 2008г., «Положением о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов ГБОУ СПО «Бурятский республиканский педагогический колледж» (от 01 сентября 2012г.).

Материальная поддержка студентов осуществляется в следующих направлениях:

- стипендиальное обеспечение;

- поощрение студентов за хорошие показатели в учебе и активную внеаудиторную работу;

- оказание материальной помощи нуждающимся студентам;

- социальная поддержка студентов, относящихся к категории лиц из числа детей – сирот и оставшихся без попечения родителей.

В 2012-2013 уч.г. академической стипендией были обеспечены 27%, именными стипендиями - 1%, спортивными - 4% студентов, творческими - 4% от общего числа студентов очного обучения.

В 2012 - 2013 учебном году в колледже обучалось 48 студентов из категории детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, получающих социальную поддержку.

На выплаты поощрений студентам за достигнутые результаты в учебе и внеурочной деятельности, а также на оказание материальной помощи нуждающимся студентам в текущем учебном году израсходовано 1.094.125 руб.

Общежитие для студентов В 2012 - 2013 учебном году в общежитии проживало 340 человек. Для создания благоприятной атмосферы в общежитии, улучшения санитарно – гигиенического состояния комнат, в октябре проводится традиционная операция «Уют», конкурс Лучшая комната».

Победителям конкурса в комнаты проживания были установлены холодильники, вручены ценные призы и подарки. Студенты активно участвуют в проведении мероприятий для жильцов общежития, как например, «Посвящение в жильцы», операция «Уют», шоу «Минута славы», Новогодний вечер. С целью обеспечения студентов качественными услугами администрацией колледжа ведется ежегодный мониторинг удовлетворенности их условиями проживания в общежитии; для поддержания дисциплины и порядка в общежитии проводятся рейды деканов факультетов, классных руководителей, дежурного администратора.

Информационное обеспечение образовательного процесса (Библиотечно-информационный центр) Комплектование библиотечного фонда колледжа ориентировано на профиль колледжа на основе требований ФГОС СПО и составляет: учебной литературы 7280 экземпляров, учебнометодической - 10646 экземпляров, энциклопедий и словарей- 1256, художественной – 9467ед.

В среднем обеспеченность учебниками студентов в отчётном году – 7,5 ед. на 1 студента.

Новые поступления в фонд БИЦ в отчетном периоде составили 953 экз. на общую сумму 317.195.00 руб. В библиотеке ведется работа по созданию собственного электронного каталога по программе ЕС4, медиатеки, приобретаются компакт диски, издания на электронных носителях.

Коллективом библиотечных работников в сотрудничестве с кафедрами реализуются библиографическая игра «С информацией на ты», проекты «Книжкина неделя», «Читайте поэтов. Они дают простор вашему сердцу», для воспитанников корпоративного детского сада и Учебного полигона «Библиотележка».

По итогам конкурса в 2012/13г. самой читающей студенческой группой признана 134 гр.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Показатели материально-технического обеспечения соответствуют аккредитационным требованиям.

Общее количество учебных кабинетов – 48, из них:

- Учебных кабинетов – 29, - Учебных мастерских – - Кабинетов информатики – - Кабинет самоподготовки- - Кабинетов для индивидуальных занятий по музыке – - Кабинеты для РВГ ДОУ, учебного полигона – 2.

- Библиотечно-информационный центр: площадь помещения – 248 кв.м. Количество мест в читальном зале – 60, оснащены 10 компьютерами с выходом в Интернет.

В распоряжении студентов спортивный, теннисный, борцовский, тренажерный, актовый и конференц-залы, стадион с волейбольной и баскетбольной площадками. В новом учебном году актуальной остается задача создания учебных лабораторий в составе каждой кафедры.

Кадровое обеспечение профессионального образования Общая численность педагогических работников колледжа составила в 2012/13 уч.г 103 чел., из них совместителей 14, что обеспечило потребности в кадрах на 100%. Доля административных работников в общей численности персонала – 9 %.

15% педагогов участвуют в управлении системой научно-методической работы в колледже на уровне руководителей ее основных структурных подразделений.

Кадровый потенциал педагогического коллектива по степени обеспеченности преподавателями, имеющими квалификационную категорию, представлен на диаграмме.

9% преподавателей в педагогическом коллективе имеют ученую степень, в том числе 1 доктор педагогических наук, кандидаты наук: 2 -биологических, 1 - филологических, 5 педагогических.

5% преподавателей продолжают обучение в аспирантуре /магистратуре.

13% преподавателей имеют статус экспертов в различных областях общего и среднего профессионального образования. В 2012/2013 учебном году 89 % преподавателей повысили квалификацию на базе БРПК, 9 % - за пределами Республики Бурятия в очной форме; 7 % - в образовательных учреждениях РБ. На повышение квалификации преподавателей колледжа за пределами РБ израсходовано 398 тыс. руб.

В 2012/2013 уч. г. по представлению администрации колледжа отмечены отраслевыми наградами и почетными грамотами :

Думнова Г.В. – нагрудный знак «Почетный работник СПО РФ»;

Зарипова З.Н. - нагрудный знак «Почетный работник СПО РФ»;

Жалсанова Л.Д. – нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»;

Дмитриева Т.Л. – Почетная грамота МО и Н РФ;

Кускенова Э.А. - Почетная грамота МОиН РБ;

Егодурова М.В. – Почетная грамота администрации г. Улан-Удэ.

Ежегодно в колледже проводится общественная акция «Человек года». По итогам всеобщего голосования обладателем титула «Человек года - 2012» стал Анатолий Филиппович Пальнуев, заслуженный работник культуры РБ.

Дипломанты:

Лхасаранова Баирма Бастуевна – номинация «Мастер»;

Уржанов Александр Сергеевич – «Открытие»;

Гаврикова Светлана Дмитриевна - номинация «Оптимист»;

Щербакова Ирина Ивановна - номинация «Исследователь»;

Павлова Светлана Михайловна - номинация «Наставник».

Обеспечение качества результатов образования 2.1. Мониторинг качества освоения основной профессиональной образовательной программы В колледже формируется система контроля качества освоения основной профессиональной образовательной программы, включающая все этапы контроля (входной, текущий, промежуточный, итоговый), разнообразная по формам и методам ее организации.

Мониторинг проведен по направлениям:

1) Мониторинг образовательных результатов студентов;

2) Мониторинг готовности выпускников к профессиональной деятельности;

3) Мониторинг уровня сформированности социальной адаптации студентов;

4) Мониторинг уровня удовлетворенности заказчиков – обучающихся, родителей (законных представителей), работодателей качеством образовательных услуг.

2.1.1. Мониторинг образовательных результатов студентов - мониторинг ОУД 1 курса В ходе мониторинга (входной диагностики) определены дефициты студентов 1 курса в учебной деятельности. Исходя из результатов входной диагностики, мониторинга уровня сформированности социальной адаптации c учетом индивидуально – психологических особенностей студентов преподаватели организуют работу по учебным дисциплинам.

Для этого оптимизируют отбор содержания по каждому предмету, организуют работу по формированию универсальных умений и навыков, используют активные формы и методы с созданием ситуаций успеха, что обеспечивает положительную мотивацию и уверенность первокурсников в правильном выборе профессии. Преподаватели параллельно решают ряд проблем: ликвидация пробелов в знаниях, вывод студентов в режим самообразования, обеспечение их необходимым инструментарием для самообучения, тем самым расширяя индивидуальные познавательные ресурсы студентов, что дает им возможность приобрести актуальные профессиональные компетенции и быть конкурентоспособным на рынке труда.

По итогам мониторинга ОУД 1 курса скорректированы рабочие программы преподавателей, организованы консультационные пункты с привлечением студентов старших курсов на ФФК, школа «Учись учиться» на ФНО.

- мониторинг учебных достижений в формате М-тест по УД общеобразовательного цикла Контрольные срезы проведены по 11 общеобразовательным дисциплинам: русский язык, литература, математика, физика, биология, химия, история, обществознание, английский язык, география, информатика.

- мониторинг ЗУН по итогам участия в Международной акции «Тотальный диктант»

Из 53 участников акции 2 студента получили оценку «5».

- мониторинг образовательных результатов в ходе промежуточной аттестации В целом сравнительные данные результатов промежуточной аттестации студентов в течение 3 лет остаются стабильными, уровень – средний.

Сравнительный анализ результатов промежуточной аттестации студентов 2.1.2. Мониторинг готовности выпускников к профессиональной деятельности - мониторинг учебных достижений студентов в формате М-тест по общепрофессиональным дисциплинам Тестирование студентов по педагогике с охватом 70% студентов выпускных групп (второй семестр) показал следующие результаты:

- от 80 до 100% заданий с оценкой на «5» выполнили 14чел. (10%;) - от 60 до 79% заданий с оценкой на «4» выполнили 69 студент (49%) - от 40 до 60% заданий с оценкой на «3» выполнили 46 студент (33%) - ниже 40% -13чел (9%).

Успеваемость составила 91%, качество знания- 59%, ср.балл- 3,6 (соответственно в декабре 2012г. 51%; 22%; ср.б.-2,8). Количество студентов, выполнивших от 80 до 100 заданий с оценкой на «5», 14 чел., (преп. Брянская Г.Н.).

-мониторинг результатов квалификационных экзаменов Впервые в колледже апробированы контрольно-оценочные средства (КОС) в формате квалификационных экзаменов по профессиональным модулям. Промежуточная аттестация в форме квалификационных экзаменов проведена в группах 2 курса специальности «преподавание в начальных классах»: 121, 123, 124, 125, 126гр. по ПМ 03 «Классное руководство», в 41гр. специальности «Дошкольное образование» по ПМ «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие».

По итогам квалификационных экзаменов ПМ 03 «Классное руководство» освоен студентами 2 курса 100%, ПМ 01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие» освоен студентами 41гр. – 100%.

В 2012-2013 уч.г. в ходе эксперимента «Создание, апробация механизмов организации педагогических практик и инструментария для проведения аттестации в форме квалификационного испытания выпускников учреждений профессионального педагогического образования в соответствии с задачей обеспечения качества образования в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов ступеней общего образования», реализованного с Институтом проблем образовательной политики «Эврика» (г. Москва), были апробированы измерительные материалы для квалификационного экзамена по модулю «Преподавание по программам начального общего образования». Результаты участников – студентов БРПК на уровне результатов студентов других ССУзов, принявших участие в проекте. Подробный отчет о результатах эксперимента можно прочесть на сайте http://www.eurekanet.ru/ewww/info/16974.html.

- мониторинг результатов учебно-производственной практики Итоговые данные психолого-педагогической практики «Помощник классного руководителя» студентов 2 курса - Мониторинг уровня сформированности социальной адаптации студентов С первокурсниками проводятся следующие мероприятия: тренинги знакомства, тренинги развития коммуникативных умений, беседы на темы: «Знакомство с правилами проживания в общежитии», «Инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности», «Наркомания, табакокурение и алкоголь – социальное зло общества», игра «Моя семья» и «Форд Боярд». Финалом всех мероприятий является праздник посвящения первокурсников в жильцы.

Мониторинг уровня сформированности социальной адаптации студентов ведется по результатам диагностик: личностный и профессиональный рост (методика ШТУР), уровень развития коммуникативных и организаторских способностей (методика КОС), социальные мотивы и тревожность в отношении учебного процесса (проективная методика «Я в колледже»). Студентами востребованы тренинги личностного и профессионального роста, проводимые психологами колледжа.

- мониторинг удовлетворенности потребителей – студентов выпускных групп качеством образовательных услуг Данные, полученные в ходе исследования, позволяют оценить уровень удовлетворенности студентов – выпускников, а также в дальнейшем отследить динамику по следующим параметрам:

- Изменение представления о профессии педагога за весь период обучения.

- Оценка результатов обучения.

- Оценка результативности овладения различными аспектами профессиональной подготовки.

- Оценка перспектив трудоустройства.

- Оценка готовности к работе в ОУ после окончания колледжа.

Анкетирование проведено в конце I семестра 2012-2013 учебного года.

Количество респондентов: в ходе исследования было опрошено192 студента выпускных групп.

Полученные результаты положительны, 46,3% из числа опрошенных студентов, изменили свое представление об избранной ими профессии в лучшую сторону, следовательно, мы можем предположить о позитивном влиянии образовательной среды колледжа на мотивированность студентов на избранную профессиональную деятельность.

Выпускники 2012-2013 года характеризуют изменения представления о профессии с позиции изменения - не изменения, в лучшую или худшую сторону (см.диаграмма):

Изменение представления студентов о профессии педагога 1. Не изменилось, по-прежнему профессия привлекательна для меня.

2. Не изменилось, по-прежнему профессия малопривлекательна для меня.

Удовлетворённость полученными теоретическими и практическими знаниями студенты-выпускники оценили следующим образом:

готовым для работы в образовательном толком не умею вести документацию педагога хватает теоретических знаний по педагогике, имеются также и большие пробелы. Чувствую, 3. Да, но не в полном объёме, недостаточно (2,6%) дисциплин – 31 (16,15%);

- Мониторинг удовлетворенности заказчиков – обучающихся, родителей (законных представителей), работодателей качеством образовательных услуг В рамках публичного мониторинга качества образования выпускников «Внешняя оценка качества подготовки выпускников БРПК работодателями и общественными организациями»

(апрель 2013г.) мы предложили оценить, насколько, на взгляд работодателей, уровень подготовки выпускников ГБОУ СПО «БРПК» соответствует требованиям, предъявляемым современному молодому учителю. Результаты представлены на диаграммах.

Оценка работодателем уровня профессиональной подготовки 1. Уровень профессиональной общетеоретической 7. Нацеленность на карьерный рост и 2. Уровень базовых умений и навыков - 8,3. 8. Готовность к дальнейшему обучению - 7,8.

3. Уровень практических знаний и умений - 8,3. 9. Способность воспринимать и анализировать 4. Навыки работы на компьютере, знание новую информацию - 8,8.

необходимых в работе программ - 9,2. 10. Эрудированность, общая культура - 9,1.

5. Способность работать в коллективе, команде - 9,4. 11. Осведомленность в смежных областях 6. Способность эффективно представлять себя и полученной специальности – 7,8.

результаты своего труда - 7,8.

2.2 Апробация новых форм оценки качества результатов образования студентов Многолетняя практика проектной деятельности позволила нам «нарастить» ряд мероприятий, проводимых в рамках годового плана образовательной деятельности колледжа, до уровня «образовательное со-бытие». В прошедшем учебном году мы приступили к разработке его как инструмента комплексной оценки образовательных результатов:

- развитие компетенций студентов и педагогов, развитие творческого потенциала, приобщение к творческой деятельности;

- развитие активной жизненной позиции, коммуникативных способностей, стремления к самосовершенствованию, самопознанию, самоактуализации;

- создание благоприятной мотивационной среды для профессионального развития студентов и педагогов;

- внедрение новых педагогических технологий в систему образования колледжа;

- замена административных методов оценки членов коллектива;

- повышение рейтинга не только отдельного педагога, но и колледжа в целом и др.

На основе выделенных критериев профессиональной компетентности будущих педагогов, нами разработан критериально-оценочный инструментарий с позиции компетентностного подхода, они были обсуждены слушателями стажировочной площадки в рамках Международного конкурса «Учитель, которого ждут» в апреле 2013г. Подробно можно ознакомиться в материалах СП Стажировочные площадки как модели образовательных систем, обеспечивающих со-временное качество образования (из опыта работы). – Улан-Удэ:

БРПК,2013. – 56 с.

Интегрированный подход в оценке качества образовательных результатов в соответствии с ФГОС НОО и СПО (по специальности «преподавание в начальных классах») у школьников и студентов мы реализуем в проекте «Байкальчонок» - I республиканской командной олимпиаде учащихся начальной школы, инициированной и организуемой студентами и преподавателями ГБОУ СПО «БРПК» (кафедра ЕМДиТ).

2. 2. 2. Публичный мониторинг качества образования выпускников «Внешняя оценка качества подготовки выпускников БРПК работодателями и общественными организациями»

В рамках инновационного развития профессионального образования одним из ключевых обновлений является участие потребителей в оценке качества образовательных услуг. Приоритет данного факта закреплен Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» в статьях 95, 96,97.

Внешняя оценка качества подготовки выпускников позволяет повысить не только конкурентоспособность учреждения, но и обеспечивает вовлечение в процесс все заинтересованные стороны: от представителей работодателей до студентов. Она способствует выявлению проблем в обеспечении и гарантиях качества образования, т.к. во взаимодействии с потребителями услуг формулируются рекомендации по совершенствованию качества подготовки выпускников.

Всего в работе Публичного мониторинга приняли участие 83 представителя образовательных учреждений, районных управлений образованием из 18 муниципальных районов и г. Улан-Удэ.

Материалы Публичного мониторинга обобщены в информационно-методическом издании: Конкурентоспособность колледжа – конкурентоспособность выпускника: Рабочие материалы Публичного мониторинга качества образования выпускников «Внешняя оценка качества подготовки выпускников БРПК работодателями и общественными организациями ( апреля 2013г.). – Улан-Удэ: БРПК, - 2013. – 52 с. и размещены на сайте колледжа: www.brpc.ru.

2.3. Формирование адаптационных ресурсов личности 2.3. 1. Психолого-педагогическая поддержка образовательного процесса В колледже работает психологическая служба, основная деятельность которой осуществляется в 4 направлениях: диагностическая работа, коррекционно-развивающая работа, профилактика, консультационная деятельность. Цели и задачи деятельности психолога отличаются в работе со студентами разных курсов: со студентами нового набора – это сопровождение адаптационного периода и сплочение коллектива; студенты старших курсов готовятся к осуществлению собственной профессиональной карьеры, строят жизненные планы, поэтому в работе с ними проводятся тренинги личностного и профессионального роста;

студенты II-III курсов нуждаются в разнообразной поддержке – дальнейшее сплочение группы, тренинги общения, лидерство, мотивация.

2.3.2. Конкурсные проекты, направленные на формирование мобильной и гибкой личности В отчетном году студенты колледжа приняли участие в 19 конкурсах международного, федерального, межрегионального, республиканского уровней.

2.3.3. Социально-культурные проекты как средство социализации студентов Основные направления разработки культурно – образовательных инициатив БРПК:

- разработка моделей индивидуализации образования и здоровьесбережения, - разработка проектов повышения эффективности сетевого взаимодействия ОУ, - распространение и внедрение в практику новых форм духовно-патриотического воспитания детей и молодежи, - проектирование образовательной среды, направленной на развитие одаренности детей и студентов в процессе совместной творческой деятельности;

- обновление содержания и форм организации повышения квалификации педагогов, - отработка организационных моделей включения общественности в процесс управления образованием на разных уровнях.

Проекты, получившие дальнейшее развитие в отчетном году:

- «Олимпийский марафон: Улан-Удэ - Сочи»;

- «Буряад хэлэн баянда»;

- «Все музеи в гости к нам».

- «Посвящение оркестру Большого театра»;

- «Международный фестиваль-конкурс «Диалоги о добром и прекрасном»;

Культурно-образовательные инициативы БРПК:

Интернациональный праздник студенчества «Нас подружил Улан-Удэ», Международный конкурс молодежных исследовательских проектов «По следам бурятской культуры, литературы, науки, истории в …», муниципальный фестиваль олимпийских инициатив «Олимпиада без границ», «Марафон школьных музеев: растим патриотов», музыкально-экологический проект «Приключения Кузи на Байкале», «Байкальчонок» - республиканская командная олимпиада для младших школьников.

2.3.4. Студенческое самоуправление.

Успешными делами самоуправления стали студенческий праздник «День Татьяны», мозговой штурм «Модель студента педагогического колледжа», идея и проведение игрыиспытания для первокурсников «Форт Боярд», проведение открытого заседания Студенческой Федерации в рамках научно-практической конференции «Молодежь в науке и культуре», разработка проекта «Формирование толерантности в студенческой среде педагогического колледжа».

2.4. Развитие образовательно-профессионального пространства должен обладать человек по включению в современные процессы, а также в специфические человеческие формы мышления, деятельности, кооперации и коммуникации, определяющие «лицо» современного мира и современной экономики.

Ключевые компетенции гарантируют успешность выпускников, даже в ситуации, если они сменят направление деятельности. Соответственно, необходимо организовать, спроектировать такое образовательное пространство, обеспечить такое содержание образования, которое позволит формировать актуальные профессиональные компетенции студентов.

Наиболее сильным и успешным, по оценкам выпускников, аспектом профессиональной подготовки является педагогическая практика, его отметили больше половины респондентов публичного мониторинга. Участники круглого стола по проблемам профессиональной подготовки будущих педагогов в ходе публичного мониторинга также обращают внимание на расширение форм и видов практики студентов. Следовательно, актуализируются в образовательной деятельности колледжа активные стратегии профессиональных проб студентов в учреждениях и организациях разного направления. Одним из главных векторов развития колледжа становится поиск путей модернизации педагогической практики студентов, расширение каналов профессиональной подготовки, “умощнение связи с работодателями”.

Предложения работодателей в развитии партнерства в целях повышению качества подготовки выпускника в ГБОУ СПО «БРПК»

1. Готов обеспечить прохождение производственной и преддипломной практики студентов.

2. Готов предоставить возможность привлекать своих специалистов к учебному процессу в колледже.

3. Готов содействовать трудоустройству студентов в период обучения в колледже.

4. Готов организовывать курсы дополнительной подготовки студентов.

2.4.2. Научно-методическая и инновационная деятельность Значимыми результатами в научно-методической работе колледжа в 2011/2012 учебном году стало генерирование в педагогическом коллективе ключевой проблемы: предмет и стратегии оценки качества результатов образования. Предметом оценки в колледже должен стать процесс и результат деятельности студентов, осуществляемой в различных индивидуально-групповых форматах, индивидуальные образовательные достижения, «дефициты» образовательного опыта и прогнозируемые возможности.

Оценивание процесса и результата образовательной деятельности студента, как показывает проба колледжа, возможно в образовательном со-бытии, так как:

- поставлена общая задача, требующая продуктивного решения в ситуации неопределенности;

- используются различные форматы индивидуально - групповой работы;

- участниками используются культурные средства для решения поставленной задачи;

- в результате деятельности получается некоторый продукт;

- используются различные форматы предъявления полученных продуктов;

- возникает потребность в личностной рефлексии участников по поводу произошедших изменений и осмысленных возможностей дальнейшего.

Изменение стратегий оценки образовательной деятельности студентов должно привести к изменению формата педагогической деятельности преподавателей.

Понимание и поиск решений этой проблемы шло на инновационных площадках колледжа:

- реализация республиканской программы инновационного проекта «Совершенствование механизмов развития профессионального потенциала педагогов в условиях образовательной информационной среды»;

- реализация образовательной программы общественного факультета правовой культуры на основе сотрудничества с аппаратом Уполномоченного по правам ребенка в РБ;

- апробация новых форм повышения квалификации педагогов в формате республиканской стажировочной площадки «Проектирование образовательной среды, направленной на развитие одаренности детей и студентов в процессе совместной творческой деятельности» (сайт: www.

brpc.ru);

- реализация инновационного проекта «Комплексная организация внеурочной деятельности обучающихся в условиях современной школы» на базе Тугнуйской средней общеобразовательной школы Мухоршибирского района. Диссеминация опыта в рамках V Байкальского образовательного форума (www.brpc.ru);

- разработка и реализация образовательной программы межрегионального слета молодых учителей «Растут пеликаны» в рамках V Байкальского образовательного форума (www.brpc.ru);

- разработка и реализация образовательной карты республиканского Педсовета учителей МКШ (www.brpc.ru);

- реализация издательского проекта по итогам научно-методической деятельности колледжа.

2.4.3. Международные связи колледжа Международная деятельность осуществляется в соответствии с миссией колледжа и направлена на гармоничную интеграцию в международное образовательное пространство как конкурентоспособного образовательного учреждения среднего профессионального образования, развитие культурных, научных связей с зарубежными партнерами, расширение академической и студенческой мобильности, экспорт образовательных услуг, создание привлекательных условий для обучения студентов. Основными видами международного сотрудничества являются совместные проекты, стажировки, проведение научно-практических конференций, обмен студентами, информацией и учебно-методическими материалами.

Наши партнеры - зарубежные образовательные учреждения:

1. Филиал Хулунбуирского университета г. Хулунбуир КНР – (2006 г.) 2. Цзилиньский институт русского языка г. Чанчунь КНР – (2008 г.) 3. Хулуньбуирский университет г. Хайлар КНР – (2010 г.) 4. Цзилиньский институт иностранных языков КНР – (2011 г.) 5. Центр образования и туризма г. Хайлар КНР – (2011 г.) 6. Маньчжурский государственный профессиональный колледж КНР – (2011 г.) 7. Педагогический институт Монгольского государственного университета образования – (2003 г.) 8. Институт Монголоведения Монгольского государственного университета образования – (2003 г.) 9. Монголо – китайская лингвистическая гимназия – (2003 г.) 10. Архангайский государственный педагогический колледж – (2004 г.) 11. Международный лагерь «Найрамдал» - (2006 г.) 12. Начальная школа «Кириллица» при Российском центре науки и культуры г. Улан-Батор – (2007 г.) 13. Институт иностранных языков Монгольского государственного университета образования – (2008 г.) 14. Средняя общеобразовательная школа № 27 «Союз» г. Дархан – (2008 г.) 15. Департамент образования и культуры г. Сухэ – Батор – (2010 г.) 3.1.Соответствие образовательных услуг колледжа актуальному состоянию и перспективам развития экономики региона Показатели спроса на образовательные услуги, предоставляемые БРПК (по категориям населения; по годам):

а) Образовательные программы профессиональной подготовки б) Образовательные программы ДОД детский сад (хор, сольфеджио, хореография; изобразительное искусство; «Обучение игре в шахматы», «Спортивный час», «Гимнастика») оздоровления в) образовательные программы ДПО (повышение квалификации и переподготовка) № Наименование исходных Значение показателей по уч.г.

с работодателями и службами занятости на переподготовку и повышение квалификации, подтвержденных софинансированием 2 Объемы средств, полученных 1.200.000 2.800.000 2.000. в качестве дохода по договорам с работодателями и службами занятости на переподготовку и повышение квалификации индивидуальных договоров на переподготовку в качестве дохода по индивидуальным договорам в качестве дохода по индивидуальным договорам стажировочной площадки прошедших ПК всего г) Договорные отношения с работодателями работодателями мест производственной практики и количество договоров сотрудничестве (реализация инновационных, социально-культурных проектов) д) Востребованность выпускников колледжа:

В педколледже в системе ведется работа по трудоустройству выпускников при сотрудничестве с отдеом кадровой политики МО и Н РБ, Комитетом по молодежной политике МО и Н РБ, Центром занятости, муниципальными администрациями и управлениями образованием, руководителями образовательных учреждений и центров дополнительного образования г. Улан-Удэ и республики.

Общий контингент студентов (по очной форме обучения) на начало 2012 – 2013 учебного года составил 912 человек (в т.ч. 43 находилось в а/отп), из них по специальностям:

050709 (050146) преподавание в начальных классах – 491 чел.

050603 (050139) изобразительное искусство и черчение – 81 чел.

050601 музыкальное образование –82 чел.

050704 дошкольное образование – 42 чел.

050720 физическая культура – 171 чел.

Количество обучающихся по заочной форме - 375 чел.

Контингент студентов на конец учебного года составил 1164чел. по очной и заочной формам обучения. Динамика численности обучающихся составила -134 чел.

3.2. Соответствие образовательных результатов выпускников учреждения требованиям государственных образовательных стандартов Соответствие образовательных результатов выпускников колледжа требованиям государственных образовательных стандартов показывает государственная итоговая аттестация (ИГА) выпускников. ИГА по специальности проводится в виде итогового междисциплинарного экзамена по специальности (ИМЭ), и защиты выпускной квалификационной работы (ВКР) в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования РФ. ИГА осуществляет государственная аттестационная комиссия (ГАК).

Сравнительный анализ результатов ИГА за три года показывает следующие итоги:

1. Уровень профессиональной подготовки и профессиональной подготовленности выпускников колледжа соответствует требованиям государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования по всем специальностям;

2. Количество выпускников, получивших на итоговой государственной аттестации оценки «отлично» стабильно и составляет в среднем за последние 3 года 28,3 % от общего числа студентов.

Сравнительная таблица результатов итоговой аттестации Учебные Кол-во Кол-во выпускников, Успев-ть Кач-во Средний по специальностям 050601 «музыкальное образование» и Доля выпускников – отличников от общего числа выпускников 2013 года составляет 9,6% (19 человек).

В 2013 г. 54 выпускника получили удостоверения педагогов дополнительного образования (по направлениям), 10 – удостоверения общественных помощников Уполномоченного по правам ребенка в РБ, 111 – сертификаты об изучении спецкурсов по выбору.

В прошедшем учебном году в процедуре ЕГЭ участвовало – 168 студентов. 45 % выпускников 2012/13 уч.г. продолжили обучение в ВУЗах по разным формам.

№ Название дисципл. Результаты олимпиады по годам 11 Физ. культура не проводилась не проводилась VIм., организаторы 1 Премия мэра г. Улан-Удэ «100 лучших Студенты:

2 Премия президента РБ В.В. Наговицына Доржиев Игорь 3 Всероссийская выставка «Школа-Учитель- Номинанты дипломов первой степени Искусство»

4 Персональная выставка скульптурных Карпов Александр произведений, «Духи предков» в музее города 5 Республиканский конкурс «Вожатый года Гран-при - Папин Владимир 6 Премия талантливой молодёжи Юрченко Михаил 7 Республиканский конкурс «Лучший Антропов Максим - Лауреат (номинация 8 Международная научно – практическая I место - Горецкая Мария, 133 группа конференция по английскому языку среди студентов НПО и СПО профессионального мастерства среди культурных ценностей» Утенкова Татьяна студентов педагогических колледжей и институтов «Учитель, которого ждут»

10 Межрегиональный конкурс Епрынцева Дарья, 145 г - Лауреат профессионального мастерства в г. Чита (номинация «Сохрани мир вокруг себя») 11 Межрегиональный конкурс Папин Владимир - Лауреат (номинации профессионального мастерства среди «Артистизм») студентов педколледжей г. Чита профессионального мастерства среди студентов педагогических колледжей и институтов «Учитель, которого ждут»

13 Международный конкурс Юрченко Михаил - Лауреат (номинация профессионального мастерства среди «Лидер в образовании») студентов педагогических колледжей и институтов «Учитель, которого ждут»

14 Всероссийский конкурс дизайна символа I место Базарова Софья «Пристегнись!»

15 Фестиваль-конкурс «Еnglish for Art» III место Тихонова Н.-113гр., Кузнецова Управление культуры Администрации А. -123гр.

Екатеринбурга, консульство США 16 Первенство Республики Бурятия по боксу I место Зоригтуев Борис среди юниоров 18 Международный турнир по боксу (Сербия) Серебряная медаль Лобачева Виктория 20 Первенство Мира по универсальному бою Серебряная медаль Кириленко Алена 21 Норматив мастера спорта России Максаров Эрдэм, Кириленко Алёна, 22 НПК «Молодая мысль 3 тысячелетия» I место Хлебодарова Е., Садовская Т.

Подготовка будущих специалистов и их профессиональное становление тесным образом связано с активной социализацией, участием в общественной жизни, выработкой организаторских, коммуникативных качеств личности и невозможна без ориентации на практическую деятельность.

1 Республиканский конкурс «Дэгэл-2013» I место ансамбль народного танца 2 Московский Международный театральный Лауреаты Iстепени в номинации «Детский фестиваль «Давыдовский» мюзикл» (Участники проекта «Детская 3 Конкурс на лучшее новогоднее оформление I место Коллектив студентов среди учреждений профессионального образования 4 Республиканский смотр-конкурс Лауреаты I степени Коллектив студентов «Студенческая весна-2013» среди студентов средних профессиональных учреждений 5 Всероссийский смотр-конкурс Лауреаты ансамбль народного танца «Студенческая весна-2013» г. Ульяновск «Серебряные стрелы»

6 Первенство ВУЗов и ССУЗов по хоккею I место хоккейная команда 7 Легкоатлетический кросс среди ВУЗов и II место сборная девушек (серебряная 8 Военно-спортивная игра «Патриот» среди I место Команда колледжа команд ССУЗов Смотр-конкурс «Лучшая студенческая I место 643 гр.

группа колледжа»

Итоги научно-методической, учебной, учебно-производственной работы колледжа обобщены в изданиях:

1. Молодежь в науке и культуре. Материалы студенческой межрегиональной научнопрактической конференции – Улан-Удэ: БРПК, 2013 – 180 с.

2. Колледж XXI века. – Улан-Удэ: БРПК, 2013. – 72 с.

3. Конкурентоспособность колледжа – конкурентоспособность выпускника: Рабочие материалы Публичного мониторинга качества образования выпускников «Внешняя оценка качества подготовки выпускников БРПК работодателями и общественными организациями ( апреля 2013г.). – Улан-Удэ: БРПК, - 2013. – 52 с.

4. Организационно-методическое сопровождение реализации ФГОС СПО в колледже. – УланУдэ: БРПК, 2013. – 62 стр.

5. Организационно-педагогические и методические условия реализации федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования нового поколения: проблемы, пути решения, перспективы». Материалы августовской научнопрактической конференции. 29 августа 2012г. - Улан-Удэ: Изд-во БГСХА, 2012. – 107с.

6. Общественный факультет правовой культуры. Рекламный проспект. - Улан-Удэ: 2013.

7. Преподаватель года - 2013. Материалы конкурса профессионального мастерства, апрель 2013 г. – Улан-Удэ: БРПК, 2013. – 96 с.

8. Растут пеликаны. Материалы Межрегионального слета молодых учителей общеобразовательных школ в рамках V Байкальского образовательного форума. – Улан-Удэ, БРПК, 2013. - 90 с.

9. Расширение культурно-образовательной среды школы как стратегия устойчивого развития села: Материалы Республиканского педагогического совета учителей малокомплектных школ, 2013 г. – Улан-Удэ: БРПК, 2013. – 300 стр.

10. Республиканские педагогические советы учителей малокомплектных сельских школ. – Улан-Удэ, БРПК, 2013. – 42 с.

11. Создание образовательной среды как средство развития творческого потенциала студентов и педагогов. Часть 1. – Улан-Удэ: БРПК, 2013. – 46 с.

12. Создание образовательной среды как средство развития творческого потенциала студентов и педагогов. Часть 2. – Улан-Удэ: БРПК, 2013. – 136 с.

13. Стажировочные площадки как модели образовательных систем, обеспечивающих современное качество образования (из опыта работы). – Улан-Удэ: БРПК,2013. – 56 с.

14. Техника и методика обучения способам передвижения на лыжах: Учебно-методическое пособие / А.Г.Покацкий, В.А. Бомин. – Улан-Удэ: БРПК, 2013. -159 с.

Образовательная деятельность студентов и педагогов отражена в публикациях:

Организационно-педагогические и методические условия реализации федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования нового поколения: проблемы, пути решения, перспективы». Материалы августовской научнопрактической конференции. 29 августа 2012г. - Улан-Удэ: Изд-во 1 Из опыта работы коллектива по совершенствованию Нимбуева С.Ц.

педагогического образования 2 Роль научно-методической работы колледжа в повышении Кускенова Э.А.

профессиональной компетентности преподавателя 3 Итоги работы и анализ отчетов председателей государственных Хабинова С.А.

аттестационных комиссий (ГАК), работавших в ГБОУ СПО «Бурятский республиканский педагогический колледж» (2011/ 4 Учебно – производственная практика студентов факультета Садовская Н.С.

начального образования: актуальные проблемы.

5 Индивидуализация как принцип реализации основной Заварзина Т.Г профессиональной образовательной программы 6 Технологическая культура педагога как ресурс обеспечения нового Черниговская Э.С.

качества профессионального образования 7 Этнопедагогическая подготовка студентов музыкально- Павлова С.М.

художественного факультета БРПК 8 Содержание общеобразовательной подготовки первокурсников по Дондокова Г.В.

русскому языку в свете новых образовательных стандартов СПО 11 Роль личности педагога в организации творческих коллективов Гаврикова С.Д.

12 Профессиональная компетентность педагога-наставника в работе Щербакова И.И со студентами педагогического колледжа при подготовке к практике 13 Подготовка к конкурсу профессионального мастерства как способ Игумнова С.А.

самоактуализации, самореализации педагога и студента 14 Профессиональные заболевания музыкантов и способы их Кунгурцева Т. Ю.

профилактики 15 Некоторые аспекты профилактики и преодоления синдрома Брыкова М.А.

профессионального выгорания педагога 16 Проект как способ формирования универсальных учебных умений Щербакова И.И.

младших школьников 17 Преодоление психологических барьеров педагогами – музыкантами Евсюкова О.Г.

в овладении творческими навыками 18 Психологическое здоровье педагога как фактор его Орешкина Е.В.

профессиональной успешности 19 О создании антистресс-лаборатории для педагогов Покацкая Е.И.

20 Проблемы ценностного самоопределения студентов в аспекте Куржумова Е.П.

п\п 1 Индивидуальная программа Заварзина Т.Г. Научно-методический бюллетень как атрибут педагогического мастерства 2 Индивидуализация Заварзина Т.Г. Научно-методический бюллетень 3 Профессиональное Заварзина Т.Г. Электронная публикация на педагогического колледжа и школы: опыт и перспективы 4 Песня на уроках английского Заварзина Т.Г. Электронная публикация на educational environment in rural (Transformation of approaches to eduschools: collaborative approach cation in regions of the World: experience of Russia, CIS states, Europe states 7 БРПК как инновационное ОУ: Кускенова Э.А. Научно-методический бюллетень в аспекте ФГОС СПО: новые деятельности преподавателя в ценностном самоопределении студентов современное образовательное Нимбуева С.Ц. «Инноватор» №2(16) 2013. 90-91С.

пространство 11 С оциа льно-о бусловленная Муманова Т.В. Азиатско-Тихоокеанский регион:

1 Фразеологическая единица Ардуева Д., Молодежь в науке и культуре. Материалы как одно из средств развития Тюрюханова Д., 134 гр. межрегиональной НПК (20 марта 2013г). коммуникативных учащихся рук. Барлукова В.А. Улан-Удэ: Изд-во БРПК, 2013. - С.

начальной школы 2 Арадай аман зохеол узэхэдоо эхин Бамбарова Вера, 141 гр. Молодежь в науке и культуре. Материалы 3 Шэнэхэнские буряты в Улан-Удэ Бикеева А., Молодежь в науке и культуре. Материалы особенности социокультурной Шадонова К., 124 гр. межрегиональной НПК (20 марта 2013г). адаптации: рук. Егодурова М.В. Улан-Удэ: Изд-во БРПК, 2013. - С.

4 Языковая стажировка как формат Будаева Ц., 131гр. Молодежь в науке и культуре. Материалы 5 Моя будущая профессия (на англ. Горецкая М., 123 гр. Молодежь в науке и культуре. Материалы 6 Эффективные методы Громова Л., 143 гр. Молодежь в науке и культуре. Материалы запоминания английских слов рук. Дмитриева Т.Л. межрегиональной НПК (20 марта 2013г). Улан-Удэ: Изд-во БРПК, 2013. - С.

7 Современное студенчество Громова Л., 143 гр. Молодежь в науке и культуре. Материалы 8 Тайны в имени твоем Дондукова И., 141 гр. Молодежь в науке и культуре. Материалы 9 Улан-Удэ в образе человека Зайцева Г., 124 г., Молодежь в науке и культуре. Материалы 10 Социокультурная карта Улан-Удэ Лобанова А., 124 гр. Молодежь в науке и культуре. Материалы 11 Речевой этикет тункинских бурят Митрикова З., 141 гр. Молодежь в науке и культуре. Материалы 13 Модальные глаголы китайского Мункуева С., 131 гр. Молодежь в науке и культуре. Материалы языка рук. Муманова Т.В. межрегиональной НПК (20 марта 2013г).Улан-Удэ: Изд-во БРПК, 2013. - С.

14 Улан-Удэнский Совет депутатов: Садовская Т., 144 гр., Молодежь в науке и культуре. Материалы сегодня и завтра рук. Митронов Ф.Л. межрегиональной НПК (20 марта 2013г).Улан-Удэ: Изд-во БРПК, 2013. - С.

15 Обучение орфоэпии бурятского Хасанова М.,141 гр. Молодежь в науке и культуре. Материалы 16 Улан-Удэнские театры: прошлое и Хлебодарова Е., 144 гр. Молодежь в науке и культуре. Материалы настоящее рук. Митронов Ф.Л. межрегиональной НПК (20 марта 2013г). Улан-Удэ: Изд-во БРПК, 2013. - С.

17 Прожиточный минимум в России Хлебодарова Е., Молодая мысль третьего тысячелетия.

и Бурятии: попытка сравнения и Садовская Т., 144 гр., Материалы V Межрегиональной НПК 18 Мультфильмы как средство Шадапова А., 141гр, Молодежь в науке и культуре. Материалы 19 Развитие полиэтнической Юможапова Ю. 341 гр. Материалы международной заочной НПК культуры учащихся средствами рук. Харитонова С.А. учащихся и студентов «GENIUS» национальной музыки (музыкального национального фольклора) В смотре-конкурсе НМО образовательных учреждений НСПО РБ (ноябрь 2012г.) ГБОУ СПО «БРПК» заняло первое место.

В смотре-конкурсе по определению рейтинга образовательных учреждений НСПО РБ за 2011/2012 учебный год ГБОУ СПО «БРПК» заняло второе место в номинации «Классические ССУЗы».

Современное образование в Бурятии представляет собой союз различных образовательных учреждений, в которых достойное место занимает ГБОУ СПО «Бурятский республиканский педагогический колледж».

Проверенные временем педагогические традиции, огромный культурно-образовательный потенциал колледжа позволяют ему быть востребованным на рынке образовательных услуг не только в Бурятии, но и за пределами республики.

Опыт колледжа интересен тем, что мы осуществляли и продолжаем осуществлять деятельность, направленную на развитие системы образования. Участниками и инициаторами этого процесса являются преподаватели, руководители разных уровней управления, педагогическая общественность республики.

Финансово-экономическая деятельность колледжа ГБОУ СПО «Бурятский республиканский педагогический колледж» находится в ведомственном подчинении министерства образования и науки Республики Бурятия.

С 01.01.2012 года колледж перешел на новую организационно-правовую форму; как бюджетное учреждение колледж получает финансовое обеспечение деятельности учреждения путем предоставления субсидии.

Финансирование и материально-техническое обеспечение деятельности колледжа осуществляется за счет бюджета республики на основе государственных нормативов финансирования в расчете на одного обучающегося. Государственный норматив финансирования обеспечивает фонд оплаты труда, стипендиальное обеспечение студентов, социальную защиту детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, прочие расходы; за счет средств республики оплачиваются коммунальные услуги образовательного учреждения.

Многоканальное финансирование: средства республиканского бюджета, внебюджетная деятельность колледжа по оказанию платных образовательных услуг, спонсорские средства, средства попечителей содействуют развитию материально-технической базы и созданию современной информационной среды.

В 2013 г. годовой бюджет составил 88 209 900 руб.

Внебюджетный доход составил 27 039 700 руб.

приобретение оборудования, ВТ (тыс.руб.) строительство, реконструкцию и ремонт МТБ (тыс.

социальную поддержку обучающихся (тыс. руб.) социальную поддержку педагогических кадров (тыс.

5. Количество площадей ОУ, построенных (введенных) 30 кв/м дополнительно (кв.м.) отдохнувших в лечебно-оздоровительном учреждении 700 студенты профилактории) (чел.) без попечения родителей, отдохнувших в лечебнооздоровительном учреждении (лагере, лагере труда и отдыха, базе отдыха, профилактории) (чел.) Наибольшее вливание денежных средств колледж получает за счет организации отдыха детей в лагере “Дружба“, оказание образовательных услуг по реализации образовательных программ дополнительного образования детей и взрослых.

Ключевые задачи:

- повышение качества обучения и воспитания студентов посредством создания организационной и технической инфраструктуры инновационной образовательной среды и условий для использования инновационных форм и технологий;

- повышение эффективности системы мониторинга, контроля и оценки результатов освоения ОПОП на основе создания фонда образовательных программ и фонда оценочных средств;

- повышение качества учебно-производственной практики студентов посредством обновления рабочих программ и форм организации в соответствии с ФГОС СПО -3;

- оптимизация и повышение эффективности учебно-методической, научнометодической, организационно-методической деятельности кафедр и организационноуправленческой деятельности колледжа в целом за счет автоматизации процесса создания, обработки, передачи и обмена информационными ресурсами;

- создание условий для непрерывного роста профессионального мастерства, повышения уровня информационной культуры преподавателей и студентов.

«Обеспечение современных и конкурентоспособных на мировом уровне условий получения … образования должно стать механизмом повышения жизненных притязаний граждан нашей страны, обеспеченных достаточным для их реализации образовательным капиталом…»

Одним из механизмов решения поставленных задач является создание электронной среды в педагогическом колледже.

Целью создания электронной среды является перевод на новый технологический уровень всех информационных процессов, проходящих в колледже. Это позволит на новом уровне осуществлять подготовку компетентных специалистов для современной школы, обеспечивая необходимые современному педагогу уровень информационной культуры и условия для саморазвития, что, безусловно, явится условием достижения нового качества образования.

Планируемые результаты:

- практическое применение ИКТ участниками образовательного процесса в учебное и внеучебное время, исходя не из возможности, а из потребности; обеспечение для всех участников образовательного процесса открытого доступа к информационным каналам ЛВС (локальной внутренней сети), глобальной сети Интернет и к ресурсам медиатек;

- обеспечение высокого уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса;

- создание условий для индивидуализации и дифференциации обучения и воспитания студентов, овладения современными способами самостоятельного получения знаний, для дистанционного обучения;

- организация активного взаимодействия и обмена информацией между всеми участниками образовательного процесса (студентами, преподавателями, кураторами, родителями, структурными подразделениями, органами управления образования и другими ОО) в электронной (цифровой) форме, в том числе дистанционно посредством сети Интернет;

- осуществление планирования, управления и мониторинга качества образовательного процесса и результатов освоения основной профессиональной образовательной программы в электронной (цифровой) форме;

- повышение учебной мотивации студентов и творческой активности преподавателей.

ИОС должна строиться в виде интегрированной многокомпонентной системы, компоненты которой соответствуют основным видам деятельности:

- учебной и учебно-производственной;

- внеучебной и воспитательной;

- научно-методической и научно-исследовательской;

- мониторингу (измерению, контролю и оценке) результатов обучения;

- деятельности по управлению колледжем и должна обладать максимальной вариативностью, которая обеспечит дифференциацию всех возможных пользователей.

Всю организационно-управленческую деятельность можно будет вести в электронном виде, в частности, составлять образовательную программу, составлять рабочие программы, проектировать прямо в среде занятия; рассчитывать учебную нагрузку и тарификацию электронный журнал и многое другое.

Можно полноценно погружаться в общий ресурс и организовывать совместную деятельность студента и преподавателя с помощью электронной среды, даже находясь за пределами колледжа, что позволит решить наболевшую проблему посещаемости студентов и замены преподавателей во время их болезни.

Таким образом, информационная образовательная среда (ИОС) колледжа будет включать в себя:

- комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы; медиатеки для студентов и преподавателей: электронные библиотеки, электронные учебно-методические комплексы, КИМы и КОСы; виртуальные галереи и т.д., а также электронные кафедры (сайт виртуальной распределенной кафедры как интерактивной информационной системы для обеспечения учебной, научно- методической и научно- исследовательской деятельности, которые могут осуществлять свою деятельность в территориально отдаленных представительствах и филиалах колледжа в регионе, других субъектах Российской Федерации, а также за рубежом);

- совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, интерактивные доски, проекторы, другое ИКТ оборудование), коммуникационные каналы (ЛВС, СКС, Wi-fi); автоматизированные рабочие места (АРМ) для преподавателя и студента, АРМ директора, руководителя, АРМ «Медицинский кабинет», АРМ «Психолог»: система распределенных информационных экранов (для своевременного донесения любой информации с выводом информации, который может быть запрограммирован по дням недели и времени суток); учебные лаборатории, в т.ч. цифровые и 3D-лаборатории для естественнонаучных и искусствоведческих дисциплин, интерактивная лингвистическая лаборатория; интерактивная сенсорная комната (кабинет психологической и эмоциональной разгрузки);

- систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в электронной среде, в т.ч. дистанционных (E-learning).

Чтобы создать и развивать такую среду в колледже необходимо максимально задействовать научно-методический, организационный и педагогический потенциал.

На начальном этапе (в 2013-2014 уч.г.) для создания организационной и технической инфраструктуры электронной среды колледжа необходимо:

- обновить программно-аппаратные комплексы и коммуникационные каналы (приобрести новый сервер, обновить ЛВС (локальную внутреннюю сеть), создать СКС (структурированную кабельную сеть) и дополнительные точки доступа для Wi-fi), создать автоматизированные рабочие места (не менее 25 для преподавателей и 250 для студентов – в течение 2013-2014гг.);

- установить необходимое программное обеспечение ИОС (до конца 2013-2014 гг.).

- обучить работе в электронной среде специалистов, обеспечивающих функционирование отдельных компонентов и преподавателей (до конца 2013г).

- реформировать структуру научно-методического отдела (сентябрь - октябрь 2013г.), создав:

1) многофункциональный информационно-методический центр, который будет интегрировать все информационные ресурсы: учебно-воспитательной и культурнопросветительной, научно-методической и научно-исследовательской, информационнопродуктивной (обслуживание сайта и портала, издательская деятельность, обеспечение медиатеки), административной деятельности (формирование и тиражирование документов по планированию деятельности, мониторингу и анализу) 2) учебный центр профессиональной квалификации (УЦПК), предоставляющий возможность повышения квалификации и переподготовки дистанционно (на основании Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» и Методических рекомендаций по формированию многофункциональных центров прикладных квалификаций, май 2013г.);

3) центр дополнительного образования (на основании с Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»).

кафедрам (срок: до декабря 2013г):

- выполнить работу по разработке методических материалов в электронном виде (учебники, тесты, КИМы и КОСы), созданию фондов и размещении их в общем хранилище данных (создать «контент»);

- апробировать проведение учебных занятий в электронной образовательной среде;

- кафедре педагогики и психологии с участием преподавателей других кафедр разработать и апробировать образовательные сессии по «задачным подходам» в ЭОС;

Преподавателям (в течение всего уч.г.):

- овладеть навыками работы на компьютере со специальными программными приложениями, необходимыми для работы в электронной среде, повысить квалификацию на обучающих семинарах, стажировке на базе «Умных школ Бурятии».





Похожие работы:

«Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям РОССИЙСКИЙ РЫНОК ПОЛИГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ 2008 год Состояние, тенденции и перспективы развития ДОКЛАД Москва 2009 год Доклад составлен Управлением периодической печати, книгоиздания и полиграфии при содействии авторского коллектива в составе: С. М. Галкин - к. т. н., профессор Д. М. Закиров - инж. Г. Б Зерченинов. - к. т. н., старший научный сотрудник Б. В. Каган - к. т. н., старший научный сотрудник Б. А. Кузьмин - к. т. н., профессор А. В....»

«УТВЕРЖДЁН УТВЕРЖДЁН Единоличный исполнительный орган ОАО Олкон - Решение единственного акционера ОАО Олкон Управляющая организация - ЗАО Северсталь-Ресурс ООО Холдинговая горная компания Генеральный директор А.Д.Грубман № от _ 2010 года ГОДОВОЙ ОТЧЁТ открытого акционерного общества Оленегорский горно-обогатительный комбинат (ОАО Олкон) за 2 0 0 9 год Генеральный директор ОАО Олкон: В.А.Черных (по доверенности управляющей организации ЗАО “Северсталь-Ресурс” от 18.03.2009г.) Генеральный директор...»

«СОДЕРЖАНИЕ: Раздел 1. Общие сведения 3 1.1. Фирменное наименование Общества 3 1.2. Место нахождения Общества 3 1.3. Учреждение Общества 3 1.4. Государственная регистрация Общества 3 1.5. Органы управления Общества 3 1.6. Реестродержатель Общества 4 1.7. Аудитор Общества 4 1.8. Филиалы и представительства Общества Раздел 2. Положение Общества в отрасли Раздел 3. Приоритетные направления деятельности Общества Раздел 4. Отчёт Совета директоров Общества о результатах развития Общества по...»

«Geographical Society of the USSR ALL-UNION INSTITUTE OF KARSTOLOGY AND SPELEOLOGY Gorkii University in Perm PESHCHERY (CAVES) N 16 Former Speleological Bulletin founded in 1947 PERM 1976 МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РСФСР ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО СОЮЗА ССР ВСЕСОЮЗНЫЙ ИНСТИТУТ КАРСТОВЕДЕНИЯ И СПЕЛЕОЛОГИИ ПЕРМСКИЙ ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. М. ГОРЬКОГО ПЕЩЕРЫ выпуск ПЕРМЬ— ОСНОВАН В 1947 ГОДУ РАНЕЕ ВЫХОДИЛ ПОД НАЗВАНИЕМ...»

«ДОКЛАДЫ ПЕРЕСЛАВЛЬ-ЗАЛЕССКОГО НАУЧНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНОГО ОБЩЕСТВА ВЫПУСК 19 Курные избы Переславль-Залесского уезда Санитарная оценка крестьянских жилищ в селе Нагорье и деревне Черницкой Москва 2004 ББК 26.89(2Рос-4Яр) Д 63 Издание подготовлено ПКИ — Переславской Краеведческой Инициативой. Редактор А. Ю. Фоменко. Обработка иллюстраций Н. А. Воронова, А. Ю. Фоменко. Д 63 Доклады Переславль-Залесского Научно-Просветительного Общества. — М.: MelanarЁ, 2004. — Т. 19. — 40 с. Нет аннотации. Некому...»

«НЕФТЯНАЯ КОМПАНИЯ РОСНЕФТЬ Из истории развития нефтяной и газовой промышленности 21 ВЫПУСК ВЕТЕРАНЫ Москва ЗАО Издательство Нефтяное хозяйство 2008 Ветераны: из истории развития нефтяной и газовой промышленности. Вып. 21. - М.: ЗАО Издательство Нефтяное хозяйство, 2008. - 256 с. Сборник Ветераны содержит воспоминания ветеранов-нефтяников и статьи, посвященные истории нефтяной и газовой промышленности России, рассказывает о деятельности Совета пенсионеров-ветеранов войны и труда ОАО НК Роснефть...»

«Доклад Заработная плата в мире в 2010–2011 гг. Группа технической поддержки по вопросам достойного труда и Бюро МОТ для стран Восточной Европы и Центральной Азии Доклад Заработная плата в мире в 2010–2011 гг. Политика в области заработной платы в период кризиса Доклад Заработная плата в мире в 2010–2011 гг. Политика в области заработной платы в период кризиса Группа технической поддержки по вопросам достойного труда и Бюро МОТ для стран Восточной Европы и Центральной Азии © Международная...»

«Санкт-Петербургский государственный университет Высшая школа менеджмента НАУЧНЫЕ ДОКЛАДЫ К.В. Кротов НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ КОНЦЕПЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ЦЕПЯМИ ПОСТАВОК № 14 (R)–2010 Санкт-Петербург 2010 К.В. Кротов. Направления развития концепции управления цепями поставок. Научный доклад № 14 (R)–2010. СПб.: ВШМ СПбГУ, 2010. Ключевые слова и фразы: управление цепями поставок, управление цепями спроса, логистика. Управление цепями поставок является одной из эффективных стратегий создания конкурентных...»

«ПРАВА ЧЕЛОВЕКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сборник докладов о событиях 2009 года Москва 2010 УДК 342.7(470+571)(042.3)2009 ББК 67.400.7(2Рос) П68 Доклад подготовлен при финансовой поддержке Фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров Составитель Д. Мещеряков Отв. редактор Н. Костенко Права человека в Российской Федерации : докл. о событиях 2009 г. П68 / [сост. Д. Мещеряков]. — М. : Моск. Хельсинк. группа, 2010. — 282 с. — ISBN 978-5-98440-051-0. В сборник вошли тематические доклады, подготовленные в...»

«А.А.Азизов, Н.Г.Акиншина ОБРАЗОВАНИЕ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ Для учащихся школ, колледжей и лицеев Ташкент – 2009  Сборник заданий и упражнений по Образованию в интересах устойчивого развития предназначен для учащихся старших классов средних школ, лицеев, колледжей, а также для преподавателей и слушателей институтов повышения квалификации. Авторы: А.А.Азизов, кандидат химических наук, гл. науч. сотр., руководитель Отдела прикладной экологии Национального...»

«1 КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУРСКИЙ ТЕХНИКУМ СВЯЗИ (ОБОУ СПО КТС) ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности областного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Курского техникума связи за 2012-2013 учебный год Курск, 2013 г. 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика ОБОУ СПО Курский техникум связи 3- 1.1. Тип,...»

«Geographical Society of the USSR INSTITUTE OF KARSTOLOGY AND SPELEOLOGY Gorkii University in Perm PESHCHERY (CAVES) № 12—13 Former Speleological Bulletin founded in 1947 PERM 1972 Географическое общество Союза ССР ИНСТИТУТ КАРСТОВЕДЕНИЯ И СПЕЛЕОЛОГИИ Пермский ордена Трудового Красного Знамени государственный университет имени А. М. Горького ПЕЩЕРЫ выпуск 12—13 ПЕРМЬ — 1972 ОСНОВАН В 1947 ГОДУ Ранее выходил под названием Спелеологический бюллетень В настоящем очередном выпуске сборника, кроме...»

«Разоблачение опасности антидепрессантов и других психотропных препаратов доклад Гражданской комиссии по правам человека ® Оглавление 1 Оглавление Введение: 2 Защита потребителей под угрозой Глава 1: 5 Что предшествовало одобрению прозака Глава 2: 8 Потребителям не дают узнать правду Глава 3: Конфликт интересов нарастает Глава 4: Использование Закона о свободе информации для получения фактов Глава 5: Сокрытие признаков ломки Глава 6: Психиатрические препараты приводят к насилию в школах и...»

«2011 - 2012 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа Ежегодный публичный доклад Директора школы Миссия школы: построение модели адаптивной школы, в которой будут созданы условия, удовлетворяющие разнообразным образовательным потребностям личности, inform обеспечены условия для самореализации TOSHIBA каждого ребенка и взрослого на основе 2009 - 2010 педагогического анализа его успехов и достижений Содержание Содержание Общая характеристика школы...»

«ДОКЛАД ТУРКМЕНИСТАНА О ВЫПОЛНЕНИИ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЕНКА ВВЕДЕНИЕ 1. Конвенция о правах ребенка ратифицирована Меджлисом (Парламентом) Туркменистана 23 сентября 1994 года. 2. Настоящий доклад подготовлен во исполнение пункта 1 а) статьи 44 Конвенции о правах ребенка в соответствии с рекомендациями Комитета по правам ребенка, содержащимся в документе CRC/C/58 руководство по форме и содержанию первичных докладов, которые должны представляться государствами-участниками в соответствии с пунктом...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.В. ЛОМОНОСОВА МЕЖДУНАРОДНАЯ МИГРАЦИЯ: ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКА Научная серия: Международная миграция населения: Россия и современный мир Выпуск 18 МОСКВА ТЕИС 2006 УДК 325 ББК 60.7 М43 Серия Международная миграция населения: Россия и современный мир Выпуск 18 Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я: В.А. Ионцев (главный редактор), И.В. Ивахнюк (ответственный секретарь), Г.Е. Ананьева, А.Н. Каменский, Е.С. Красинец, А.Г. Магомедова, И.А Малаха, В.Н....»

«Муниципальное образование Город Таганрог муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 им. Ю.А. Гагарина ул. Калинина 109, г. Таганрог, Ростовская область, Россия, 347913 /факс (8634) 36-24-00, E-mail: sсh3@tagobr.ru Уважаемые учредители, родители, обучающиеся, педагоги, представители общественности! Вашему вниманию предлагается ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД за 2013-2014 учебный год директора школы Цветковой Е.Н. Средняя общеобразовательная школа №3 им....»

«ПРОЕКТ ЕВРОПЕЙСКОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КОМИССИИ ООН Water Quality in Central Asia Качество воды в Центральной Азии ИСПОЛНИТЕЛЬ ПРОЕКТА - РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД Правовые и институциональные основы управлением качеством вод в странах Центральной Азии Региональный эксперт РЭЦЦА Петраков И.А Данный материал опубликован при поддержке ЕЭКООН. Содержание публикации является предметом ответственности экспертов и не отражает точку зрения ЕЭКООН Алматы, 2010 г....»

«Основной доклад Формирование смыслового чтения – необходимое условие развития метапредметных компетенций Апальков Валерий Геннадиевич, заместитель директора по иностранным языкам, к.п.н. Каждый человек обязан (я подчеркиваю – обязан) заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой. Основной (но, разумеется, не единственный) способ своего интеллектуального развития – чтение. Д.С. Лихачев Добрый день, уважаемые коллеги!...»

«Ядерный потенциал Республик Казахстан Астана 2014 2 1 О СИЛЬНОМ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИИ 28.01.2013 г. НА СЕВЕРНОМ ТЯНЬ-ШАНЕ (ПО СТАНЦИЯМ ЯДЕРНОГО МОНИТОРИНГА) Рябенко П.В., Узбеков Р.Б. ББК 31.4я 43 РГП Институт геофизических исследований КАЭ РК, Курчатов Я34 АННОТАЦИЯ В статье рассмотрен вопрос параметризации основного толчка землетрясения, на Северном Тянь-Шане 28 января 2013 г. с магнитудой mb=6.6. Изучены пространственное положение очага, геолого-тектонические особенности района, механизм Я34 Ядерный...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.