WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«“Посылать людей на войну не обученными значит предавать их” Конфуций Сборник материалов форума III-я выставка вооружения и специальной тренажерной техники IV-й научно-практический семинар “Лазерные, электронные и иные ...»

-- [ Страница 5 ] --

Естественно, что овладение огневой подготовкой в силу специфики данного предмета требует определенного объема «внешне заданной», управляемой, репродуктивной учебной деятельности для того, чтобы обеспечить устойчивость и прочность учебных навыков и умений. Необходимость этого ни в коей мере не подвергается сомнению и не отрицается в контексте продуктивного образования. Однако преобладание в современных учебных средствах и материалах для самостоятельной работы такой «внешней заданности»

приводит не только к ослаблению мотивации, но и к недостаточной прочности самого образовательного продукта - учебных навыков и умений. Поскольку они оказываются «оторванными» от реальной ситуации использования оружия.

Сказанное позволяет сделать вывод о том, что необходимость иного подхода к организации самостоятельной работы по огневой подготовке очевидна. Новый подход должен быть в действительности ориентирован на личность обучающегося, на его инициативу, на развитие его творческого потенциала - на продуктивную учебную деятельность.

Продуктивную учебную деятельность в процессе изучения огневой подготовки можно раскрыть и конкретизировать, используя новое программное обеспечение интерактивного тира.

Россия, 143040, Московская область, Одинцовский район, г. Голицыно, Можайское шоссе, д. Application of electronic shooting simulators in educational activity on weapons training On a boundary 80-90-Х years a leading pedagogical direction in our country is becomes the focused education, there are tendencies of transition of this system on qualitatively new condition, first of all, on the basis of democratization. This transition is caused by reorientation in a society, in scientific sphere, in sphere of education on «the human factor», on «a problem of development of the person». In the modern theory the focused education «absolute value» is the person, and the purpose development of the person.

In frameworks a focused paradigm the mechanism of influence on development of the person is influence on personal sphere of the trainee through the maintenance of educational activity which should represent for him personal sense. Such influence is provided in a situation of development for the account, on the one hand, modeling of a context of really significant activity for the trainee, and with another - statements of a problem, search, creative problem. In such situation for the pupil there are real conditions for development of skill independently to think, make of the decision, to find ways of the sanction of problems.

Reorientation of education to the person of the trainee, to a priority of development of ways of independent getting of knowledge have caused statement of a problem of productive educational activity. The productive education and the productive educational activity became a subject of heightened interest of researchers and are considered as the perspective tendency of reforming of education.

The term «productive educational activity combines two values: as opposition «reproductive and as concept «productive, creative». These values go back to concepts «reproductive (reproducing)» и «productive (creative)» activity which is widely used in the modern philosophical and pedagogical literature.

For reproductive activity the orientation on reception of the set, ready result on a sample with use of stereotyped ways is characteristic. Productive activity as opposed to these qualities the orientation on opening, creation new or distinguishes improvement known in the new or already known ways. In other words, in productive educational activity the result and ways of knowledge are not set absolutely, they are created or will be transformed by the subject of cognitive activity.

Necessity of reorientation of education on productive character, on productive educational activity of the trainee is caused by social needs today's (and tomorrow's) day, a today's innovative and dynamically developing society. In modern conditions from the person such qualities, as ability to acceptance independent and critical decisions, to a choice of a position, comprehension and independent definition of the purposes of activity and statement of specific targets are required. Told concerns both to wide social, and to an educational context, to educational situations, including in the field of studying weapons trainings. In these conditions the trainee should be able not only and reproduces and accumulate knowledge transmitted to him and skills not so much, how many to build a personal picture of real conditions operative - service and operative - operations of divisions of boundary bodies "to try on, test real ways of activity.

In a wide range means of training weapons training, which intend both for class are specially developed for out-of-class independent educational activity. So, for example, in practice methodical recommendations by the trainee on weapons training and for independent work in a subject are used. The methodical complex on огневой to preparation contains tasks for the independent work, directed on formation of skills and skills in actions with the weapon.

Offered systems of exercises, as a rule, combine, in a different parity, the educational tasks of reproductive character regulated by conditions of exercises стрельб and specifications, and educational tasks of productive character. The share of the last, however, is much less. The tasks providing so-called free practice, are the situations modelling real role, problem and creative educational tasks.



The software of an interactive shooting gallery "Rubin" allows to model real situations of operative - operations in which military men of boundary bodies have the right to use the weapon, and are obliged to make the expedient decision on defeat of the purpose. The problem of the faculty of faculty consists in maximum precisely and full to define conditions in which the military man is obliged to use the weapon, to organize preparation of videoplots boundary service so that they allowed to make the expedient decision on application of the weapon during limited time. A plenty of video fragments (not less than 100) allow to avoid on concrete situations, in actions an arrow and stereotype. Obligatory condition of the training program is the legal estimation of legitimacy of application of the weapon in concrete conditions of conditions, the final estimation for the decision problems should be defined by technical results of shooting (has got or has not got), time of the decision of a problem, and also conformity of actions an arrow to requirements of acts. The great value has psychological aspect of application of the weapon when as against exercises educationals where shooting is conducted on plywood targets, the trainee is obliged to make a shot on moving uniformly and non-uniformly to figures, that considerably complicates the decision of a problem. Thus, the interactive shooting gallery potentially allows to approach essentially training to shooting to real and predicted conditions of performance of duty, expands opportunities on the organization of training, training and quality assurance of preparation of trainees. Besides in educational establishments there is a real opportunity of amplification of intersubject communications(connections) and a practical orientation of training.

Purposeful and priority development of productive educational activity in the field of studying огневой means preparations, that the trainee:

- it is included in definition of the purposes of mastering by a subject, correlates them to the real interests and needs (in what purposes, situations to him are necessary knowledge and skill on weapons training?);

- actively participates in designing an end result - a product of mastering by a subject and definition of criteria of his estimation (That means «to own the weapon»? What is necessary to be able particularly? How it will help with the decision of operative fighting problems? How it is estimated in collective?);

- together with the teacher and the colleagues selects the most comprehensible both effective forms and receptions of training (it is Interesting? Productively? Corresponds to individual style of educational activity?);

- traces process and success of the promotion in mastering by a subject (As how it turns out, it is impossible? What is saved already up experience?);

- estimates real achievements and opportunities of use of the weapon in real activity, what I already particularly am able - my knowledge, experience of application of the weapon as far as they are useful, in what measure they correspond to requirements?);

- estimates efficiency and experience of the educational activity (whether I am able to work by preparation for employment?);

- estimates itself, I define «a position».

During trainings with use of opportunities of an interactive shooting gallery at the trainee such personal qualities as independence (autonomy), ability to adapt for changing conditions, an active involvement into process, the aspiration to receive is more the than information on conditions are formed, to understand a problem of division, to predict possible character of actions of the opponent and to define problems subordinated means.

Studying of the weapon and receptions of his application is a work, but work creative which assumes opening for anyone the man of other attitude to, to comrades on service and to the Native land. To generate at training the attitude to studying weapons training as to creative process the orientation on a personal educational product, and with another, - a subject which to the trainee should be opened as the good defender of the Fatherland helps, on the one hand.

It is natural, that mastering weapons training by virtue of specificity of the given subject demands the certain volume of "externally set", controlled, reproductive educational activity to provide stability and durability of educational skills and skills.

Necessity of it at all does not call in question and is not denied in a context of productive educations. However prevalence in modern educational means and materials for independent work such « external targets » results not only in easing motivation, but also to insufficient durability of the most educational product - educational skills and skills. As they appear "torn off" from a real situation of use of the weapon.

Told allows to draw a conclusion that necessity of other approach to the organization of independent work on weapons training is obvious preparation. The new approach should be actually focused on the person of the trainee, on his initiative, on development of his creative potential - on productive educational activity.

Productive educational activity during studying weapons training can be opened and concretized preparations, using the new software of an interactive shooting gallery.

Огневая подготовка работников ведомственной охраны и частной охраны В мае 2008 года исполнится 5 лет как НОУ УМЦ «АТОМ» занимается профессиональной подготовкой охранников.

За прошедший период в нашем Учебном центре прошло обучение, по программам подготовки работников ведомственной охраны и частных охранников более 2000 человек, которые получили Свидетельства установленного образца. Наряду с изучением таких дисциплин, как правовая, психологическая, медицинская, физическая подготовка и других предметов обучения, большое внимание и время уделяется огневой подготовке.

С февраля 2006 года на базе нашего Учебного центра проводятся периодические проверки частных охранников и работников юридических лиц с особыми уставными задачами на пригодность к действиям в условиях, связанных с применением огнестрельного оружия. Анализ сдачи периодических проверок показывает, что во многих частных охранных предприятиях сотрудники имеют низкую практическую подготовку обращения с оружием, начиная с того, что не знают материальной части, не соблюдают мер безопасности и не имеют навыков стрельбы. Как результат не высокий процент сдачи проверки по стрельбе.

Чтобы изменить данное положение ряд руководителей частных охранных предприятий заключили с нами договора, на обучение своих сотрудников, по огневой подготовке. С ними мы проводим занятия, как правило, 1- 2 раза в месяц в зависимости от желания и возможностей предприятий, а с сотрудниками охраны Группы компаний «Маригард» занятия проводятся 2 раза в неделю, что говорит о заинтересованности руководителей охранных предприятий в подготовке своих кадров.

Как организуется обучение в нашем Учебном центре по огневой подготовке? Открыть «Америку» в данном вопросе трудно, как и всякое обучение, мы начинаем от простого к сложному. А это предполагает изучение материальной части оружия, мер безопасности, условий выполнения упражнений и нормативов, затем идут практические занятия в тире.

Большую помощь в обучении, до проведения учебно-тренировочных стрельб, оказывает нам лазерный стрелковый комплекс «Рубин». И именно почему ?

Комплекс позволяет проводить обучение навыкам ведения прицельной стрельбы из лазерного пистолета с последующим визуальным контролем и компьютерной обработкой результатов стрельбы.

Следующее, отличительной особенностью «Рубина» является то, что макет оружия не связан проводом с компьютером. Это позволяет проводить тренировки как с места, с колена, лежа, с разворота, в движении, с коротких остановок, то есть отрабатывать все существующие упражнения, до проведения учебнотренировочных стрельб из служебного оружия. Плюс, при этом нет не нужного расхода боеприпасов.

Ещё одним положительным качеством данного комплекса является то, что не затрачивается время на осмотр мишеней, так как точки попадания отображаются на экране монитора с индикацией суммы набранных очков или мест попадания.

И последнее, это надёжность и простота эксплуатации данного комплекса. В нашем Учебном центре «Рубин» используется с конца 2003 года и что не маловажно постоянно, ежедневно несколько часов в день и по большому счёту он нас ни разу не подвёл.

После каждого занятия на стрелковых тренажёрах проводится практическая стрельба из служебного оружия, это является как бы венцом отрабатываемого того или иного учебного вопроса.

И как бы подводя итоги, можно с уверенностью сказать, что те сотрудники охраны, которые прошли, обучение в нашем Учебном центре более уверенно чувствуют себя при работе с оружием на охраняемом объекте и на огневом рубеже при сдаче тех же периодических проверок.

А сборная команда по стрельбе Группы компаний «Маригард» на соревнованиях организованных УОЛРР ГУВД Московской области среди частных охранных предприятий заняла в 2007 году в личном первенстве 1 место и 2 место общекомандном зачёте из 14 участвующих в соревнованиях команд. В этом есть и скромная заслуга наших инструкторов, которые при обучении стараются полностью использовать все возможности лазерного стрелкового комплекса «Рубин».

In May 2008 it will be five years since “ATOM” Non-State Educational Centre started professional training of security guards.

More than 2, 000 people have already undergone training at the courses organized for the staff of state and private security agencies in our Educational Centre; they got standard diplomas. Besides such disciplines as law, psychological and physical training, first aid and others, a lot of attention is paid to weapons practice.

Since February of the year 2006 we have performed testing for security guards and the staff of specialized agencies determining ability to work in conditions implying the use of firearms. Analysis of the results of such tests shows that the staff in a number of private agencies do not have adequate practical skills in weapon handling, some of them don't even have the basic knowledge about weapons, don't keep to safety requirements and their shooting skills are poor. As a result they get low scores at shooting tests.

To change this situation, a number of security agencies directors have concluded contracts for marksmanship training of their staff. Trainings are held one or two times a month, depending on the wishes and the opportunities of the companies. As for the staff of “Mariguard” Company Group, we hold trainings twice a week, which shows the concern of the management in their staff qualification.

How do we organize trainings in our Educational Centre? It is difficalt to create something completely new in this sphere. As usual, we start with simple tasks and then pass to more complicated. We teach the trainees about the design of weapons, tell them about safety measures, the conditions for exercise performance and the standard norms. Then we start practical training in a shooting gallery.

“Rubin” laser shooting complex helps us a lot before we start practicing with combat weapons. Why is that?

The complex gives an opportunity to teach the trainees aimed shooting from a laser gun and makes possible to perform visual control and machine processing of the shooting results.

Another peculiarity of “Rubin” complex is that the gun model isn't connected to a computer by cable. It allows to shoot from different positions: standing, from a knee, lying, with turn, in motion, in short pauses, i.e. to practice all the possible exercises before starting training with standard weapons. Moreover, the simulator helps to save ammunition.

Another advantage associated with this complex is that there's no time spent on target examination the spots hit are shown on the monitor, and the number of scores is given.

Finally, we must mention reliability and user friendliness of the complex. We have been intensively using “Rubin” since the end of the year 2003. We use it for several hours every day, and it never caused any significant problems.

Each time after training with shooting simulators, we perform exercises with standard weapons. It is a kind of culmination of each training.

Summing up, we can say that the staff who have completed a training course in our Educational Centre have more confidence when dealing with weapons at service and when passing shooting tests.

As for shooting team of “Mariguyard” Company Group, at a competition for private security agencies held by the Main Department of Internal Affaires of Moscow Oblast, in which 14 teams participated, it won the first prize in individual competition and the second in team championship. It was partly due to our instructors who do their best to use all the opportunities provided by “Rubin” laser shooting complex.

Огневая подготовка воспитанников кадетских школ-интернатов Ознакомившись с материалами I Международного форума «Лазерполитех-2005»- «Технологии и средства обеспечения огневой подготовки», для меня стало совершенно очевидным, что лазерные технологии это именно то средство, с помощью которого можно, оказывается, заниматься огневой подготовкой воспитанников кадетских школинтернатов с младшего школьного возраста!

В нашем учреждении нет, и не может быть боевого огнестрельного оружия, а мальчишке, пришедшему в кадетский корпус, с любого возраста хочется пострелять из настоящего оружия, ох, как хочется! Как хочется быть настоящим мужчиной!

В модели кадетского образования Красноярского края сказано: «До 14 лет в мальчишке закладываются основы мужского характера. Мальчики становятся сильнее, их тела требуют движения. Иногда они испытывают прист упы физическ ой активности, которую нужно выплеснуть.

Мальчикам просто обязательны физические упражнения. У них чаще проявляется стремление к самоиспытанию, к риску, к преодолению опасностей. Именно в этот период необходимо наиболее интенсивно развивать желание и стремление мальчишек быть мужчиной всегда и во всем… 14 лет возрастной период, в течение которого мальчик, следуя собственным внутренним ощущениям, хочет учиться быть мужчиной…».

Решение принято! Приобретаем лазерный стрелковый комплекс ЛСК-410 «Рубин», чтобы ребята потрогали, почувствовали сопричастность к владению настоящим оружием. Пусть оно - «настоящее оружие» и стреляет невидимым лазерным лучом, но волнение настоящее и результат озвучивается настоящий, азарт тоже неподдельный. Приобрели мы ЛСК-410 «Рубин» в октябре 2006 года. Преимущества комплекса, что его можно использовать не в специально оборудованном помещении, нам пришлись очень кстати. Установили в 25 метровом теплом переходе. Прошел год. Наработан некоторый опыт и обозначились первые результаты обучения при использовании ЛСК-410.

На различных ежегодных состязаниях (куда включаются и стрелковые соревнования) среди кадетских корпусов Красноярского края, кадеты нашего корпуса - в числе призеров в личном и командном первенстве.

На всероссийском фестивале в октябре 2007 года «Виват кадет» в г. Перми, команда Лесосибирского кадетского корпуса имени А.Б. Йордана завоевала первое место в соревнованиях по стрельбе.

Фактор психологической подготовки в организации работы с детьми при огневой подготовке является немаловажным, я бы сказал определяющим. Подготовительные занятия с использованием лазерных тренажеров, положительно отразились на психологическом состоянии кадет старших классов при проведении боевых стрельб из АКМ в 2007 г. Подавляющее большинство ребят справились с упражнением и поразили все цели. Постоянные тренировки с электронными стрелковыми тренажерами, на мой взгляд, безусловно, позволяют влиять на психологическое состояние стрелков при проведения стрельб из боевого оружия.

ЛСК-410 раскрывает большие возможности в работе с детьми (начинающими стрелками) по отработке первоначальных навыков и умений в обращении с оружием. ЛТ-110 ПМ, входящий в ЛСК-410, реализует мечту любого мальчишки пообщаться с настоящим пистолетом Макарова. Этому способствует стопроцентная безопасность лазерных тренажеров решающий фактор применения их в кадетских корпусах и других общеобразовательных учреждениях. Кадеты при изучении этого тренажера начинают иметь представление о конструкции боевого пистолета, вырабатывают правильную стойку, хват, прицеливание, дыхание, плавный спуск. Самое главное они видят результат своих тренировок, что вызывает положительные эмоции и мотивирует для улучшения результатов. Безопасность в обращении позволяет разнообразить занятия и использовать ЛТ-110 ПМ не только в статическом положении, но и в различных упражнениях в движении, что вызывает дополнительный интерес и положительные эмоции у детей.

Лазерные излучатели на «Юнкер-3» и МР-512, обеспечивают отработку навыков прицеливания и производства стрельбы из АКМ, а также без дополнительных затрат возможно осуществлять тренировки из пневматического оружия.

При проведении военизированных стратегических игр, по окончании каждой учебной четверти, мы используем электронные мишени ЛТ-ЭМ2. Наши стратегические игры проводятся в лесных условиях и на пересеченной местности. На одном из этапов, при достижении участником огневого рубежа, он должен обнаружить замаскированную цель (ЭМ2, располагается на 10-15 метров) и поразить ее при помощи ММГ «Юнкер-3» с лазерным излучателем. Возможность расположения электронных мишеней самая разнообразная и зависит от фантазии организаторов. Электронные мишени имеют неоспоримые преимущества при использовании их за пределами помещения в природных условиях. При организации всевозможных военизированных игр, мы используем их с целью отработки прицельной стрельбы в движении и при физических нагрузках.

Хочется сказать, что электронные тренажеры и комплексы НТЦ «Лазерные технологии», оправдывают свое назначение для выработки навыков прицельной стрельбы при организации стрелковой подготовки в нашем кадетском корпусе и снимают огромное количество вопросов по материально-техническому обеспечению этих занятий.

Director of the State Cadet Boarding School “Lesosibirsk Cadet Corps Named after A.B. Jordan” Having studied the abstracts of the First International Forum “Lazerpolitech-2005” “Technologies and Equipment for Weapons Practice”, I understood that laser technologies is the solution we may use for training the students of cadet boarding schools beginning with the primary school. In our institution we may not use combat weapons, but a boy at any age craves to shoot from a real gun, to feel a grown-up man!

In the principles of cadet education established in Krasnoyarsk Territory it is said: “The main qualities of man's character are formed by the age of 14. Boys become stronger, their bodies need exercise. They have to cope with the waves of energy for which they need to find an outlet. Physical exercise is vital for boys. They often feel a need for challenge, for risk, a need to cope with a dangerous situation. In this period it is important to stimulate the boy's desire to be a man at any time and in all circumstances… years is the age when a boy, following his instinct, wants to learn to be a man…”.

The decision is taken! We are going to buy “RUBIN” LSK-410 laser shooting complex, to give the boys an opportunity to touch it, to feel initiated into the world of real weapons. Although it is a “make-believe” weapon and shoots with an invisible laser ray, but the excitement is real, and the result announced is real, and the rivalry is not a fake. We bought LSK-410 “RUBIN” complex in October 2006. One of the advantages of the complex, the possibility to use it on the premises without any special equipment, was especially convenient for us. We installed the complex in a warm corridor, 25 meters long. A year has passed. Now we have gained some experience and received the first results of LSK-410 use for trainings organization.

At annual cadet competitions (the program of which includes shooting competitions) held in Krasnoyarsk Territory, our students received prizes for individual and team championship. In October 2007, at the All-Russian festival “Viva Cadet!” held in Perm, the team from Lesosibirsk Cadet Corps Named after A.B. Jordan won the first prize in the shooting contest.

When organizing weapons practice for children, the factor of psychological readiness is one of the most significant.

Preliminary trainings with laser simulators psychologically prepared elder students for combat shooting from Kalashnikov gun in 2007. Most of the boys coped with the task and hit all the targets. In my opinion, regular practice with electronic shooting simulators positively influences the mental state of trainees when shooting from combat weapons.

LSK-410 offers great opportunities for work with children (beginners) at the primary stage, when it is important to form elementary weapon handling skills. LT-110 PM being a part of LSK-410 complex fulfills the dream of every boy to hold a “real” Makarov gun. Another factor which makes laser simulators ideally suitable for cadet schools and other educational institutions is its absolute safety. Practicing with this simulator, students learn about construction of combat weapons, get used to correct posture and grip, learn to aim, breathe and pull the trigger smoothly. And, what is more important, they see the result of training it creates positive emotions and motivates for technique improving. Safety of LT-110PM simulator allows to vary tasks and use the simulator not only statically, but also in motion. It makes trainings more exciting and creates positive emotions.

With laser radiators installed on “JUNKER-3” and MR-512 models, students learn to aim and shoot from Kalashnikov gun. It is also possible to organize trainings with air-guns without any additional costs.

When organizing strategic war-games in the end of each term, we use LT-EM2 electronic targets. We organize strategic games in forests and at rugged terrain. At one of the game stages the participant having arrived at the firing line has to find the hidden target (EM2 is placed at a distance of 10-15 meters) and hit it using “JUNKER-3” simulator with laser radiator. Use of electronic targets provides a great number of variants with their placement. Electronic targets, when used in the open, have some incontestable advantages compared to traditional targets. When organizing war-games, we use such targets for practicing aimed shooting in motion and under exercise stress.

I would like to mention that electronic simulators and complexes by “Laser Technologies” R&D Centre justify the purpose of their creation. They help to develop aimed shooting skills during trainings organized in our cadet school and to solve a number of problems associated with material and technical support.

заместитель директора по учебно-воспитательной работе кадетской школы-интерната «Тамбовский кадетский корпус имени Л.С.Демина», подполковник в отставке Игровые технологии на уроках в школах- средство подготовки Стратегия модернизации российского образования требует от современной школы обеспечения высокого качества образования. Для того чтобы реализовать эту задачу и предоставить образовательные услуги требуемого к ачества, к аждое образовательное учреждение должно обладать высокопрофессиональным составом педагогических кадров, которые выступают носителями новой системы профессионально-педагогических ценностей, обладают высоким уровнем профессиональной компетентности и педагогического мастерства, способны органично адаптироваться к изменениям во внешней среде и соответствовать вызовам XXI века.

Современные образовательные системы заинтересованы в педагогах, которые ориентированы на влияние и решение проблем, активное участие в инновационной деятельности, в управлении развитием образовательного учреждения.

С другой стороны, массовое внедрение информационных технологий, компьютеризация и всевозрастающая наукоемкость повседневной жизни школ, лицеев и других образовательных заведений требуют повышения фундаментальной подготовки выпускников, их необходимо готовить к вполне конкретной практической деятельности в жизни, так как отрыв условий обучения от реальной жизни обходится все дороже.

В условиях, когда объем учебных программ не сокращается, а поток информации постоянно возрастает, необходим поиск новых форм и методов обучения не ради таковых, а для развития у учащихся способностей к самостоятельному мышлению, стремления к постоянному самообразованию.

Одним из направлений дальнейшего повышения качества подготовки учащихся, их подготовки к реальной жизни является совершенствование учебного процесса путем внедрения новых прогрессивных методов обучения и в частности метода «деловая игра». Деловая игра представляет собой организацию занятий в форме моделирования и анализа конкретных ситуаций, т.е. сочетание «условий и обстоятельств, создающих определенную обстановку».

Основным критерием, определяющим правильность использования деловых игр в учебном процессе, является достижение цели обучения с учетом условий, в которых будет проходить процесс обучения.

Прежде чем отвечать на вопрос, как будет проходить игра, нужно ответить на вопрос, чему мы намерены обучать. Причем цель игры должна быть сформулирована настолько четко, чтобы служить надежным ориентиром не только конструкторам игры и преподавателям, но и всем участникам игры, включая самих игроков. Можно выделить, по крайней мере, четыре цели, способствующие четырем ступеням (уровням) познания материала игры:

а) общее знакомство с предметом;

б) уяснение конкретных положений, необходимых для принятия решений в соответствии с располагаемыми фактами;

в) умение применять полученные знания в реальной жизни;

г) анализ полученных результатов с целью выработки новых, более обоснованных решений.

Суть метода «деловая игра» заключается во включении обучаемых в учебные ситуации, имитирующие реальные условия жизни со всеми её трудностями, опасностями и угрозами, к такой, как она есть и принятии правильных решений, раскрытие взаимосвязей и взаимоотношений между участниками, выполнение обучаемыми профессиональных задач в условиях чрезвычайных ситуаций в игровой форме. Особенно это важно при преподавании дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности».

Максимально оптимизировать процесс обучения по дисциплине именно в ситуациях, имитирующих условия армейской службы, вызвать заинтересованность в самостоятельном изучении и освоении способов выживания в критических ситуациях. Активизация обучения по углублению теоретических знаний и совершенствование умения использовать полученные знания на практике. Здесь знания, умения и навыки предстают перед обучаемыми не в качестве абстрактной информации, а в динамике движения реальных событий, стремления к предвидению или исключения ситуации опасности, привитие навыков социального взаимодействия и управления людьми, умение руководить и подчиняться, брать на себя ответственность и другие социальные качества личности гражданина Российской Федерации.

В современном обществе молодые люди должны научиться находить пути выхода из трудного положения, намечать план своих действий, который позволит получить удовлетворяющий их результат, принять ясное решение и приступить к проведению его в жизнь, а если это невозможно, то, по крайней мере, начать подготовку к этим действиям.

ВОИНСКИЙ КОЛЛЕКТИВ И ВНУТРИКОЛЛЕКТИВНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Цель игры:

1. Сформировать у учащихся активный подход к социальным проблемам общества, пробудить гражданский интерес к ним, развить инициативу и потребность в их разрешении, выработать умение обнаруживать негативные явления в обществе и находить пути их устранения.

2. Показать работу командиров в армии по формированию уставных, истинно коллективистских взаимоотношений, дружбы и войскового товарищества, здорового общественного мнения по созданию благоприятного микроклимата ратного труда воинов.

Постановка задачи. Сплоченность воинского коллектива, формирование в нем здорового моральнопсихологического климата - залог успешного решения задач по совершенствованию боевой выучки, повышения боевой готовности подразделения. Внутриколлективные отношения - один из важных регуляторов поведения воинов, их взаимодействия и общения. Они влияют на индивидуальные и коллективные настроения; на социально-психологический климат, на состояние воинской дисциплины.

Особое место в системе взаимоотношений принадлежит межличностным отношениям военнослужащих в равных должностях и в равных воинских званиях. Эти отношения, как правило, строятся на взаимном уважении, товариществе, взаимопомощи.

Однако в некоторых подразделениях встречаются случаи неуставных взаимоотношений между военнослужащими первого и второго годов службы. Военнослужащие второго года службы пытаются обеспечить себе привилегированное положение в подразделении, переложить часть своих служебных обязанностей на молодых воинов.

Учащимся необходимо составить перечень наиболее серьезных социально-экономических проблем в обществе, последствий неуставных взаимоотношений в армии, объяснить их природу возникновения, источник, показать негативные следствия и предложить пути их решения.

Процесс решения задачи 1-й этап. Каждый ученик получает индивидуальное задание: составить перечень социальноэкономических проблем, которые возникают из-за неуставных взаимоотношений в армии и, по его мнению, требуют неотложного решения. По перечню отобранных учеником проблем можно судить о его гражданских позициях, уровне мышления, о наличии чувства ответственности за будущее своей страны, армии.

2-й этап. Собранные списки проблем сводятся в один перечень, включающий неповторяющиеся формулировки и проблемы. Как правило, обобщающий перечень содержит около 40-50 проблем на класс в 25 человек. Преподаватель предлагает каждому ученику отметить в общем, списке не более трех важнейших проблем независимо от того, были они выдвинуты данным учеником или нет. Затем составляете второй список, включающий проблемы, которые на первом туре получили не менее 5 голосов. На этот раз ученик получает право отметить только две проблемы. В третий, окончательный перечень включаются проблемы, получившие минимум 8-10 голосов. Число проблем обычно не более 5-7. Таким образом, коллективными усилиями выдвигаются те социально-экономические проблемы, которые имеют наибольшее значение для данной группы учащихся. Время 2-го этапа - 8 минут.

3-й этап. Классное отделение разбивается на четыре подгруппы. В каждой избирается руководитель.

Преподаватель ставит новую задачу: найти для каждой проблемы возможно большее число альтернативных путей решения. Поиск должен осуществляться по методу "мозговой атаки" - максимум идей за минимум времени Время 3-го этапа - 7 минут 4-й этап. Пользуясь предложенной преподавателем системой ограничений, каждая группа отбирает наиболее практичные и результативные решения Система ограничений:

а) решение не должно вступать в противоречие с социальными и политическими целями нашего общества, с правовыми и нравственными нормами;

б) решение должно быть осуществлено в достаточно короткий (обоснованно) срок и достичь намеченной цели - устранение проблемы и ее последствий Время 4-го этапа - 15 минут 5-й этап. Обсуждение результатов работы. В дискуссионной форме руководитель каждой подгруппы дает характеристику проблемы, формулирует возможности ее решения и прогноз на будущее 1. Причины и источники возникновения данной проблемы: "питательная среда", условия, при которых она возникла и развивалась.

2. Противоречие, которое лежит в основе данной проблемы, когда и как, по мнению группы, оно возникло.

3. Какие аспекты в области общественной жизни эта проблема затрагивает?

4. Чем привлекателен, выгоден, полезен предложенный подгруппой способ решения данной проблемы?

5. Каковы достоинства и недостатки путей, предложенных другими подгруппами?

План выступления следует вручить до начала дискуссии всем руководителям подгрупп.

Желательно выступления по каждому пункту плана подкреплять конкретными примерами, фактами из жизни Вооруженных Сил.

Занятие завершается выступлением преподавателя, который оценивает результаты работы групп и выделяет наиболее оптимальные решения и суждения учеников.

В целях обеспечения всестороннего развития личности кадета, формирования его общей военноисторической и тактической культуры в кадетской школе-интернате «Тамбовский кадетский корпус имени Л.С. Дёмина» разработан и апробирован элективный курс «История войн и военного искусства российских полководцев».

Главная задача элективного курса: раскрытие в хронологическом порядке основных причин и способов развязывания войн, хода и исхода боевых действий, проведение реформ на различных этапах истории и развитие всех составных частей военного искусства; воспитание у кадет чувства глубокой любви и уважения к Родине, её Вооруженным Силам.

Изучение элективного курса базируется на дисциплинах: «Основы безопасности жизнедеятельности», «История России», «Литература».

В ходе занятий кадеты могут выбирать тематику исследовательских работ для самостоятельной работы по полководческому искусству одного из полководцев России и изучать его опыт ведения боевых действий.

В ходе изучения курса кадетами широко используются Интернет-технологии, разрабатываются мультимедийные проекты, проводится презентация своей работы в кадетской школе-интернате, а также в ходе Всероссийских конкурсов кадетских образовательных учреждений.

Role play technologies at the lessons as a mean of preparation for the military service The modernization strategy of Russian educational system demands from schooling a high standard of education. To achieve this goal and provide educational services of required quality each educational establishment should have very professional, mastered and experienced staff that has a high level of professional competence and teaching skill and that can easily adapt to the changes in the environment and be up to date.

Modern educational systems require teachers who are interested in impact and problem solving, in active participation in innovative activities, in development of education. On the other hand large introduction of information technologies, computerization and increasing everyday life scientification in schools, lyceums and other educational establishments demand higher fundamental preparation of school leavers. They actually need to be prepared for pretty clear practical life because it is getting more and more expensive to educate students without any connection to real life.

When the amount of educational programmes do not expose and the volume of info constantly grows up, it is important to find new techniques and methods of education to develop students' independent thinking and their self-education intense.

One of the ways of further quality grow of students' training, their preparation for real life is the improvement of learning process by putting in new methods of learning and in particular “business game” technique. It looks like creation and analysis of real situations, i.e. combining of “circumstances and conditions that create definite situation”.

The main criterion that makes sure business games are used right during the learning process is the achievement of the educational goal and the environment where the learning process will take place.

It is more important to answer the question what the aim of learning process is, than how the game will be going in. Though the goal of the game should be so clear not only for game makers and teachers, but for all the participants either. At least four goals may be distinguished to understand the purpose of the game:

a) general introduction to the subject;

b) comprehending of the concrete rules necessary for making a decision according to all available facts c) ability to apply acquired knowledge in real life d) analysis of the achieved results in order to work out new more well-grounded decisions.

The core of business game technique is to involve students into situations simulating real conditions of life with all difficulties, dangers, threats, to take right decisions, to reveal interconnections and interrelations between the participants, to make students do their professional tasks in simulated emergency situations. It is especially important while teaching Life safety course.

The business game technique helps to optimize educational process to the maximum in the situations which simulate the Army environment, encourage students to study and learn the ways of survival in critical situations by themselves. Theoretical skills are being actively improved as well as the ability to apply received knowledge in practice. Knowledge, abilities and skills appear to be not

Abstract

ideas to students but notions connected with evolving real activities: intention to foresee or exclude perilous situations, social interaction and leadership skills development, ability to lead and to obey, to take responsibility and other social characteristics of the Russian federation citizen.

In modern society the young must learn to find ways out of difficulty, make their plan of action which allows them to get the desired result, take a clear decision and start bringing it into effect and if it is not possible then at least start preparation to these activities.

1. To form students' active social position, arouse their civil interest to problems of society, develop need to resolve them and initiative, the ability to notice negative phenomena in society and find the ways to eliminate them.

2. To demonstrate commanders' work in the Army to establish manual, true collective relations of friendship and military comradeship, positive public opinion in order to provide a favourable environment for service in the army.

To develop team spirit, make positive psychological atmosphere as the basis for successful solving of the issues regarding military skills improvement, developing of combat readiness of the military unit. Internal collective relations are one of the most important regulators of military men's behaviour, their interaction and communication. They affect individual and collective attitudes, psychosocial climate and military discipline. Interpersonal relations between military men of equal positions or ranks represent a special category. As a rule these relations are formed on the basis of mutual respect, companionship, mutual aid.

However, non-manual relations between first-year and second-year soldiers happen to be in some military units The second-year soldiers try to provide themselves with privileged status in the unit, to shift some of their duties to the beginners.

The students are to make a list of the most significant socioeconomic problems, consequences of non-manual relations in the army, explain their origin and also propose the ways to solve them.

The first stage Every student is given an individual task to make a list of socioeconomic problems called forth by non-manual relations in the army, the ones that he thinks are urgent to solve.

By this list it\s possible to judge of his civil positions, thinking ability and level of responsibility for the future of his country and the army.

The second stage All the lists are put into one (the problems are not repeated). As a rule, the consolidated list contains 40-50 problems for the class of 25 students. The teacher asks every student to mark three problems on the list no matter if they have been put forward by him or not. Then the second list is made. It contains the problems that were marked by not less than 5 students. This time a student has the right to single out only 2 problems. The third list enumerates the problems which have been chosen by minimum 8- students. There are normally not more than 5 7 problems. Thus teamwork brings out the socioeconomic problems which are considered to be most important by the given group of students. The second stage takes up 8 minutes.

The third stage The class is divided into 4 groups. Each group elects the leader.. The teacher sets a new task to find as much as possible alternative ways to solve the problem. This is carried out through brainstorming technique.

The maximum number of ideas in a shortest time. The time of the 3 stage 7 minutes.

The 4-th stage Using the limitation system offered by teacher, every group choses the most useful and effective decisions.

The limitation system:

a) the decision should not go in contradiction with social, political, legal and moral ideas of our society, b) the decision should be made in the short time and reach the set goal - clearance of the problem and its after-effects turme of the 4'th stage 15 minutes.

5'th stage - The discussion of work results. In the open-discussion form the leader of every subgroup gives a short characteristic to the problem, formulates the possible ways of dealing with the problem and makes projections.

1. The reasons and sources of the problem: the environment, conditions basing on which it developed.

2. The contradiction that lays in the basis of the problem, when and how, according to the group opinion, it appeared.

3. What aspects of the social life are raised by this problem?

4. Why is the offed by subgroup decision good and useful?

5. What are the advantages and disadvantages of the decisions that were offered by other subgroups?

This plan should be studded by all the group leaders before the discussion.

It is preferable to give examples to each subject, basing on the facts from Military Service.

The class ends with the talk of the teacher who discusses the results of the groups and selects the best decisions and arguments of the students.

To all-round development of cadet's personality, forming of general military-historical and tactical culture in the cadet school Tambov cadet school of Demin is worked out and tested elective course The wars history and art of war of Russian commanders.

The main goal of the elective course: opening in the chronological order of the main reasons and ways of starting wars, the run and the results of the warfare, the reforming and development of all the parts of the war-art during different time periods, the upbringing of love to the motherland and Military Forces.

The studying of the elective course is based on the following subjects: The basis of security of life activity, The history of Russia, Literature.

During the classes the cadets can choose the themes for individual project work on war-art of one of Russian commanders and study his experience of leading warfare.

During the course cadets are using Internet technologies, working out multimedia projects, produce presentations of their works in the school as well as during the all-Russian competitions between cadet schools.

Лазерные стрелковые тренажеры новые технологии в огневой подготовке силовых и В недавнем прошлом у казахстанцев было в моде иметь при себе газовый пистолет или баллончик для самообороны. Сегодня люди предпочитают пользоваться более действенным и не требующим особых разрешительных проблем оружием как правило, травматическим. Приобрести его в магазине может любой среднестатистический гражданин. Единственное требование наличие удостоверения личности, подтверждающего совершеннолетие покупателя. Оружие, как средство защиты, с каждым годом все популярнее. Человек стремится к безопасности и уверен, обрести ее можно только с пистолетом в руках. Все что нужно, это правильно пользоваться оружием. К сожалению, с ростом популярности у населения подобного рода средств самозащиты, общество все чаще сталкивается со случаями, когда средства обороны используются для нападения. И все чаще нападающие вооружены отнюдь не газовыми баллончиками, порой степени вооруженности злоумышленников может позавидовать иное спецподразделение. И это на сегодняшний день головная боль не только силовиков, стоящих на страже безопасности общества в целом, но и структур, обеспечивающих безопасность жизни или имущества конкретного субъекта.

Еще свежо в памяти нашумевшее в Алматы нападение на инкассаторов одного известного банка. По своей сути банальная, не один раз описанная в различных учебниках и методичках ситуация стала непоправимой трагедией сразу для трех семей. Очевидно, что реально подготовленными оказались не инкассаторы, а нападавшие. К сожалению, сегодняшние нормы по огневой подготовке, достаточные для занятий охранной и инкассаторской деятельностью или для работы телохранителем не отвечают современной действительности, и на практике оказываются недостаточными. Многие организации выдают лицензии на занятия охранной деятельностью людям, один раз в ходе курсов охранника, побывавших на стрельбище, и выстреливших при этом три-пять патронов: «почуял запах пороха этого достаточно, мы не собираемся готовить террористов». Причем это цитата руководителя по огневой подготовке одного весьма крупного охранного агентства, занимающегося подготовкой частных охранников и телохранителей с выдачей лицензий. Остается только надеяться, что подобный «инструктор» скорее исключение, чем правило.

Опыт, полученный в ходе нашей деятельности по продвижению продукции с торговой маркой «Рубин»

на Казахстанском рынке показывает, что наши надежды оправдываются. Наша компания ТОО «ЕР-Рубин», создана в 2006 году как представитель НТЦ «Лазерные технологии» на территории Республики Казахстан.

Все это время мы стараемся внедрить современные технологии в дело, которым люди занимаются с тех пор, когда еще не было известно слово «тренажер», что уж говорить про «лазер». Но, как известно: «Дорогу осилит идущий». Конечно, как и в любой другой сфере деятельности человека, в деле подготовки профессиональных стрелков есть свои фанаты, для которых стрельба это не просто «запах пороха», а много и много больше. Но отдельно рассказать хочется не о них, а о тех специалистах, которые по тем или иным причинам все новое воспринимают «в штыки». Практически при каждой демонстрации лазерных стрелковых комплексов, либо интерактивных тиров мы сталкиваемся с целым рядом стереотипов, сложившихся у людей, так или иначе общающихся с оружием:

- если тренажер связан с компьютером, значит это игровой автомат;

- без звука реального выстрела, при тренировках на тренажере, стрелок не сможет побороть страх перед выстрелом из огнестрельного оружия и как следствие, не сможет правильно осуществить производство «настоящего» выстрела;

- все тот же «запах пороха»;

- но самый популярный стереотип: тренировка с оружием без отдачи невозможна в принципе!

Очень многие стрелки согласятся с этим утверждением. С другой стороны, многие специалисты скажут, что это утверждение также абсурдно, как и первое. Вспомним тренировку с боевым оружием без патрона:

отработка правильной стойки, удержания оружия, дыхания, прицеливания, правильной обработки спуска.

Как на все это влияет отдача, если выстрел еще не был произведен? А ведь это важнейшие составляющие для достижения желаемого результата точного поражения цели. А теперь давайте представим, что стрелок выполняет все эти упражнения не с боевым пистолетом без патрона, а с тренажером ЛТ-110ПМ лазерный тренажер, встроенный в массогабаритный макет пистолета Макарова. Да еще и статическая мишень, проецируемая на экран, с возможностью оперативного контроля над результатом «стрельбы» и многими другими параметрами. В результате, самая нудная часть стрелковой подготовки превращается в одну из самых увлекательных и интересных. Название этого «чуда техники» Интерактивный лазерный тир «Рубин».

Специалисты, работающие на данных стрелковых комплексах, отмечают, что упражнения, которые позволяет отрабатывать тир «Рубин», потребовали бы серьезной технической, а главное материальной базы, если бы они отрабатывались с огнестрельным оружием. Здесь и статика, и динамические мишени, возможность отработки навыков скоростной стрельбы, интуитивной стрельбы, тактико-огневая подготовка с использованием видеосюжетов. Кроме того, производители за последний год вышли на новый уровень программного обеспечения, предложив инструктору самому конструировать упражнения для обучаемых, что на сегодняшний день не могут позволить себе пользователи других подобных тренажеров. Большой популярностью пользуются автономные электронные мишени, крепящиеся на одежду. Они используются при проведении «ролевых игр»: моделируется нападение на кассовое отделение, захват автомобиля, захват заложников и т.д. Многие производители выпускают лазерные стрелковые тренажеры на базе ПМ.

Практически все модели позволяют вести стрельбу лишь «автовзводом», что конечно, сказывается на результате. Весьма изящно эта проблема решена инженерами НТЦ «Лазерные технологии» - с установкой удлиненного бойка «стрельба» ведется с боевого взвода без использования энергии газов. Кстати, этот же элемент, ввиду отсутствия удара, значительно увеличивает ресурс курка до его поломки, «набившей оскомину» всем пользователям ижевских макетов ПМ. Включая пневматические. Серьезным недостатком ЛТ-110ПМ является невозможность отработки смены магазина. Особенно актуальной эта проблема стала с появлением новых программ, требующих этой операции.

Всего два года назад в Казахстане многие специалисты по огневой подготовке даже не слышали о существовании лазерных тиров «Рубин». Многие сталкивались с тренажерами других производителей порой удачными, порой не очень. В Алматы пробовали выпускать свои тренажеры дальше опытных образцов дело не дошло. На сегодняшний день с помощью продукции НТЦ «Лазерные технологии»

тренируются стрелки Академии КНБ РК, Специализированного Учебного Центра Ассоциации Охранных Организаций РК, Альянс банка и многих других организаций. Ведется активная работа с органами Внутренних дел, вневедомственными организациями, охранными структурами. Восьмого июня 2007 года в Алматы состоялся первый практический семинар «Лазерные технологии в огневой подготовке силовых и охранных структур». Организаторами семинара выступили: ТОО «ЕР-Рубин», г. Алматы, НТЦ «Лазерные технологии», г. Новосибирск, НП «Региональное объединение специалистов огневой подготовки», г.

Новосибирск. Семинар проводился на территории полигона ТОО «Специализированный учебный центр Ассоциации Охранных Организаций Республики Казахстан». В рамках семинара специалисты по огневой подготовке различных организаций и ведомств ознакомились с продукцией НТЦ «Лазерные технологии», приняли участие в соревнованиях сначала по лазерной стрельбе в учебном классе, после чего по пулевой стрельбе на стрельбище с дистанции 25 метров. По результатам двух этапов были выявлены три победителя, которые были награждены почетными грамотами и ценными подарками за «круглым столом».

В завершение хотелось бы поблагодарить весь персонал НТЦ «Лазерные технологии» за оперативное реагирование на замечания и пожелания со стороны заказчиков в части технической работы комплексов.

Laser conduct-of-fire trainers are the new technologies in weapons training of security ministries and agencies In the recent past bearing of gas spray guns or cans for self-defense was in fashion among the inhabitants of Kazakhstan.

Nowadays people prefer using more effective and not requiring any special licensing problems weapons, traumatic as a rule. Any typical citizen could buy it in a shop. The only requirement is availability of an identity card, confirming the buyer's full age. Weapon as a mean of protection becomes more and more popular every year. A person seeks safety and is sure that he can find it only with a gun in his hand. Everything he needs is the ability of the correct use of arms. Unfortunately, owing to growth of popularity of such kind of protection means, the society faces cases when means of protection are used for attack more often. And more often assailants are not armed with gas sprays, sometimes the extent of armament of malefactors could cause envy of some special security units. And for the present moment this is the headache not only for the security officials, guarding the security of the entire society, but also agencies, providing safety of life or property of a specific person.

The sensational holdup on the collectors of one well-known bank in Almaty is still fresh in our memory. Banal in its essence situation described several times in various manuals and instructions has become irretrievable tragedy for three families at one. It is obvious that the assailants were really more efficient than the collectors. Unfortunately, the present standards of weapons training, sufficient for security and collecting activity or bodyguard work do not correspond the present-day reality and are insufficient in practice. Many companies issue licenses for security activity to persons, who have visited a shooting-ground once in the course of bodyguards' courses and with this they have shot three or five cartridges: 'they have smelled gunpowder and it's quite enough, we are not going to train terrorists'. This is a quotation of the head of weapons training of one very large security agency, training private security guards and bodyguards with issue of licenses. It only remains to hope that such 'instructor' is more an exception than the rule.

The experience, obtained in our activity of promotion of products with the 'Rubin' trademark in the market of Kazakhstan, shows that our hopes are justified. Our company, LLC 'ER-Rubin', was created in 2006 as a representative of the research and development center 'Laser Technologies' in the territory of the Republic of Kazakhstan. All this time we try to apply the modern technologies in business, with which people deal from the times when the word 'trainer' was not known yet, not to speak of 'laser'.

But, as is known: 'Walk and ye shall reach'. Definitely, like in any other sphere of human activity, in the business of training of professional shooters there are inside fans for whom shooting is not just 'smell of gunpowder', but well above. But we would like to talk separately not about them, but about those specialists, which give a hostile reception to everything new by one or another reason. In practice during every demonstration of laser conduct-of-fire complexes or interactive shooting-galleries we collide with a number of stereotypes, which people, dealing with weapons one way or another, have formed:

- if a 'trainer' is linked to a computer, it is a game machine;

- a shooter would not be able to overcome fear of shot of bullet wound without sound of real shot, and as a consequence could not make a 'real' shot correctly;

- the same 'smell of gunpowder';

- but the most popular stereotype: training with weapons without recoil is basically impossible!

Quite a few shooters would agree to this statement. On the other hand, many specialists would say that this statement is as absurd as the first. Let us remember training with assault weapon without any cartridge: drill of correct stand, holding of weapon, breathing, aiming, and correct treatment of sear. How could recoil affect this if a shot has not been made yet? And these are the most important components to achieve the desired result accurate target kill. And now let's imagine the shooter makes all these exercises not with a service pistol without a cartridge, but with laser trainer LT-110PM (ЛТ-110ПМ), built in a mass and dimension model of Makarov's pistol. And a static shooting-mark, imaged on screen with the possibility of operational control of shooting results and many other parameters. As a result, the most tiresome part of marksmanship training turns into one of the most fascinating and interesting. The name of this 'wonder of engineering' is the Interactive laser shooting gallery 'Rubin'.

The specialists working in these shooting complexes note that exercises, which the 'Rubin' shooting gallery allows to work through, could demand serious technical, and which is more important, material resources, if they are made with the use of bullet wound. Here we have both static and dynamic shooting-marks, opportunity to work through skills of rapid fire, intuitive fire, battle and fire training with the use of video items. Moreover, during the past year the manufacturers reached the new level of software, proposing an instructor to develop exercises for trainees, users of the other similar trainers are not able to allow this feature nowadays. Autonomous electronic shooting-marks, fixed on clothes, are very popular. They are used in 'role-playing games':

modeling of holdup on a cash department, capture of a car, hostage taking, etc. Many manufacturers produce laser conduct-offire trainers on the basis of the Makarov's pistol. Practically every model allows spewing shells only with 'automatic notch', which surely affects the result. This problem has been solved quite gracefully by the engineers of the research and development center 'Laser Technologies' after installation of extended firing-pin, a 'shot' is made from sear notch without use of energy of gases. By the way, in view of absence of stroke, the same element significantly increases the service life of a cock before its breakage, which 'sets teeth of all the users of Makarov's pistol of Izhevsk model on edge'. Including airgun pistols. The grave disadvantage of the LT-110PM (ЛТ-110ПМ) is impossibility of training of cartridge. This problem has become particularly urgent with arrival of new programs, requiring this operation.

Only two years ago many specialists in weapons training in Kazakhstan did not even hear about existence of the 'Rubin' laser shooting-galleries. Many specialists faced trainers of the other producers, sometimes good, and sometimes not very good. In Almaty they have tried to produce own trainers but only development prototypes have been produced. Currently shooters of the Academy of the National Security Committee of the Republic of Kazakhstan, Specialized Training Center of the Association of Security Organizations of the Republic of Kazakhstan of Alliance Bank and many other organizations are trained with the use of the products of the research and development center 'Laser Technologies'. Active work with bodies of internal affairs, nondepartmental organizations, security department is carried out. On 8 June 2007 the first workshop 'Laser technologies in weapons training of security ministries and agencies' took place in Almaty. The organizers of the workshop were LLC 'ER-Rubin', Almaty, the research and development center 'Laser Technologies', Novosibirsk, noncommercial partnership 'Regional association of specialists of weapons training', Novosibirsk. The workshop took place in the territory of the firing ground of LLC 'Specialized Training Center of the Association of Security Organizations of the Republic of Kazakhstan'. Within the framework of the workshop, specialists of weapons training from various organizations and departments familiarized themselves with the products of the research and development center 'Laser Technologies', took part in laser shooting competition in training classroom at first, and then in bullet shooting at a shooting-ground from the distance of 25 meters. According to the results of two stages, three winners were defined, they were awarded certificates of honor and valuable presents at 'the round table'.

In conclusion we would like to thank the entire personnel of the research and development center 'Laser Technologies' for efficient response to observations and inputs from the side of customers in the part of technical work of complexes.

Внедрение инновационных разработок в процесс обучения огневой подготовки в СевероЗападном Федеральном округе В условиях непростой внешней политической обстановки и необходимости усиления мер по борьбе с международным терроризмом, Россия уделяет повышенное внимание к боеготовности своих Вооруженных Сил и вопросам национальной безопасности. Особую роль в этом играет внедрение современных инновационных технологий в обучение личного состава и подготовке допризывной молодежи.

отмечены на самом высоком уровне, в частности, первым вицепремьером Медведевым Д.А. во время его посещения Тамбовского расположении в нем ведущих военных учреждений России, особую роль играет вопрос продвижения и популяризации продукции ООО НТЦ «Лазерные технологии» в Северо-Западном Федеральном округе. Компания «ЛазерТрейд» являющаяся официальным региональным представителем ООО НТЦ «Лазерные технологии» в Санкт-Петербурге и Северо-Западном Федеральном округе России, ведет активную работу по продвижению и популяризации инновационных технологий в деле обучения тактико-огневой подготовке военных, силовых и охранных структур а также допризывной подготовке молодежи в общеобразовательных учреждения.

С сентября 2007 года нашей компанией были поставлены и установлены интерактивные лазерные тиры в Военном инженернотехническом университете (ВИТУ), осуществлена поставка для экономический эффект. Использование инновационных технологий в деле допризывной подготовке молодежи на примере применения интерактивного лазерного тира в молодежном центре «Отечество» было высоко оценено военным комиссаром города Санкт-Петербурга.

Компания “ЛазерТрейд” осуществляет поставку, пусконаладочные работы, а также сервисное обслуживание всей продукции ООО НТЦ «Лазерные технологии» для заказчиков Санкт-Петербурга и Северо-Западного Федерального округа.

Implementation of Fire Training Innovation Techniques at Northwest Federal District In terms of today's complicated situation to occur in foreign policy and considering for actual threat of international terrorism, Russia focuses its attention on its Armed Forces fighting capacity and on the matters of national safety. The up-to-date innovation techniques to be implemented in crew and draft-age training sector play quite a significant part. One of the pioneers in this kind of activity is Scientific-and-Technical Center “Laser Technologies”, which personnel have been developing and introducing new tactics and firing technologies for the purpose of training of military, power and security organizations including general educational institutions for approximately 16 years. Interactive laser shooting simulators combining the latest multimedia, laser and TV facilities may be specified as one of the STC “Laser Technologies” innovations that gained general acceptance in Russian Federation. The innovation techniques implemented by STC “Laser Technologies” are observed at the highest level, particularly, vice-premier Medvedev D.A, on his visit to Tambov military school in August 2007, highly valued the need for innovative developments.

Owing to non-conventional status of St. Petersburg, as well as to concentration of Russian key military organizations, any activity with respect to promotion and popularization of STC “Laser Technologies” products within the area of Northwest Federal District shall be considered as the matter of great significance. Company “LaserTrade, being an official regional representative of STC “Laser Technologies” Ltd in St. Petersburg and Russian Federation Northwest Federal District, carries out its active operation with respect to promotion and popularization of new tactics and firing technologies for the purpose of training of military, power and security organizations including general educational institutions.

Since September 2007, our company has supplied and installed interactive laser shooting simulators at various organizations including Military Engineering University, Kaliningrad customs, municipal youth center “Otechestvo”, teenager center “Pushkinetz” and regional educational center (Krasnoselsky district, St. Petersburg). In terms of STC “Laser Technologies” interactive shooting simulator actual product-use experience, the Northwest District customers used to prefer the new training methods over the techniques of conventional fire training safety, compactness (simulator may be installed in an auditorium) and low cost. Due to application of interactive shooting simulators, quality of shoot experience may be considerably improved at the expense of intensifying of fire duration (unrestricted use of ammunition). Application of innovation techniques with respect to draft age being trained at youth center “Otechestvo” was highly valued by military commissar of St. Petersburg and Northwest Federal District.

Company “LaseTrade” is responsible for delivery, commissioning and after-sales service of all the products manufactured by STC “Laser Technologies” Ltd for any St. Petersburg and Northwest Federal District customer.

-2007 Фотогалерея/Photo gallery -2007 Фотогалерея/Photo gallery -2007 Фотогалерея/Photo gallery -2007 Фотогалерея/Photo gallery -2007 Фотогалерея/Photo gallery -2007 Фотогалерея/Photo gallery Тамбовский кадетский корпус От других школ Тамбовской области кадетский корпус имени Демина отличается не только тем,что его ученики носят форму военного образца и с малых лет постигают азы строевой подготовки. Наглядные пособия здесь тоже особенные.

Дмитрию Медведеву был продемонстрирован интерактивный тир. Современно, компактно - стрельбище на четыре мишени помещается в обычной классной комнате, а главное - безопасно. Вместо патронов - лазерный луч.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||


Похожие работы:

«РАДИОЛОГИЯ 2005 МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОГО НАУЧНОГО ФОРУМА РАДИОЛОГИЯ 2005 МОСКВА Центр международной торговли 31 мая - 3 июня Москва 2005 1 МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОГО НАУЧНОГО ФОРУМА РАДИОЛОГИЯ 2005 М., 2005 - 596 с. Министерство здравоохранения и социального развития РФ Российская академия медицинских наук Российский научный центр рентгенрадиологии Росздрава Российская ассоциация рентгенрадиологов Российская ассоциация специалистов УЗ диагностики в медицине ЗАО МЕДИ Экспо 5- 94943-023-9 ©МЕДИ...»

«Форум пока без названия Форумы сайтов lugovsa.net => Семитология => Тема начата: alex от Август 09, 2004, 07:47:38 am Название: Правила форума Отправлено: alex от Август 09, 2004, 07:47:38 am Здравствуйте все, Не хочу писать много ненужных вещей, поэтому давайте договоримся сразу: 1. За нецензурщину 2. За офф-топик 3. За рекламу своих ресурсов (для этого есть другой раздел!) БУДУ БАНИТЬ СРАЗУ!!! В остальном Давайте говорить, друг другом наслаждаться SMF 2.0.7 | SMF © 2013, Simple Machines Форум...»

«, № 3(21) 2012 Культурно-просветительсКий и литературно-художественный журнал Главный редактор издается ежеквартально при участии: Андрей РЕБРОВ союза писателей россии; Зам. главного редактора Валентина ЕФИМОВСКАЯ санкт-петербургского отделения ответственный секретарь союза писателей россии; Владимир МАРУХИН Шеф-редактор собора православной интеллигенции санкт-петербурга; электронной версии журнала Николай СТАНКЕВИЧ руководитель Зао утро; редакционно-издательского отдела Татьяна МАКАРОВА...»

«КУЗБАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Т.Ф. ГОРБАЧЕВА Администрация Кемеровской области Департамент природных ресурсов и экологии Кемеровской области Российская Экологическая Академия МАТЕРИАЛЫ МОЛОДЕЖНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ФОРУМА 8 – 10 октября 2013 года Кемерово УДК 504:574(471.17) ББК Е081 Материалы Молодежного Экологического Форума (Россия, Кемерово, 8 – 10 октября 2013 г.) / Под ред. Т. В. Галаниной, М. И. Баумгартэна. – Кемерово, КузГТУ, 2013. – 362 с. ISBN...»

«Информационный бюллетень: органическое сельское хозяйство в Центральной и Восточной Европе NO. 29 2011 АВГУСТ ГОДА Уважаемые читатели, Avalon Поддерживает устойчивое Мы рады представить вашему вниманию наш новый информационный бюллетень. развитие сельского Многое произошло со времени последнего выпуска. В этом выпуске мы хотели бы хозяйства на наиболее ознакомить Вас с самыми важными и интересными новостями. уязыимых территориях. Наверное, самая главная новость – это введённая Международной...»

«№ 14 ONLINE 284 А Н Т Р О П О Л О Г И Ч Е С К И Й ФОРУМ Александр Желтов Африканистика, гуманитарные науки и научная парадигма Н.М. Гиренко В африканистике (особенно ленинградской-петербургской) достаточно широко используется термин школа. Однако представляется, что часто этот термин неточно передает суть отношений между старшими и младшими коллегами. Термин школа предполагает не только некоторую общность предмета исследования и методологии, но и определенное институциональное поддержание этой...»

«Человек на Луне? Какие доказательства? (fb2) | Флибуста http://flibusta.net/b/117975/read Помощь и контакты Книжная полка Форумы Правила и ЧаВо Статистика Поддержать библиотеку Книжное б р ат ст во Главная [Все] [А] [Б] [В] [Г] [Д] [Е] [Ж] [З] [И] [Й] [К] [Л] [М] [Н] [О] [П] [Рекомендации [Р] [С] [Т] [У] [Ф] [Х] [Ц] [Ч] [Ш] [Щ] [Э] [Ю] [Я] [Прочее] сообщества] [Книжный торрент] Человек на Луне? Какие доказательства? (fb2) |›‹| - Человек на Луне? Какие доказательства? 7485K скачать: (fb2) -...»

«Министерство иностранных дел Республики Таджикистан ДИПЛОМАТИЯ ТАДЖИКИСТАНА ЕЖЕГОДНИК - 2009 Внешняя политка Республики Таджикистан: хроника и документы Душанбе “Ирфон“ 2011 ББК 66.5 (2Тадж)+66.4 (2 Тадж)+63.3 (2Тадж) Д–44 Д–44 Дипломатия Таджикистана. Ежегодник - 2009 год. Внешняя политика Республики Таджикистан: хроника и документы. Под общей редакцией Хамрохона Зарифи. (Составители: Д.Назриев и др.) Душанбе, “Ирфон”, 2011, - 370 с. Серия книг: Внешняя политика Таджикистана. Издание...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ СВЕРДЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ ДУМА ТАЛИЦКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА Пятый созыв РЕШЕНИЕ от 30 марта 2012 года № 10 г. Талица О внесении изменений в Решение Думы Талицкого городского округа от 30 марта 2012 года № 9 О бюджете Талицкого городского округа на 2012 год Рассмотрев проект Решения Думы Талицкого городского округа О внесении изменений в Решение Думы Талицкого городского округа от 30 марта 2012 года № 9 О бюджете Талицкого городского округа на 2012 год, депутаты отмечают, что...»

«УЧАСТИЕ ЧАСТНОГО СЕКТОРА В ИНФРАСТРУКТУРЕ ВОДОСНАБЖЕНИЯ И ВОДООТВЕДЕНИЯ РАЗРАБОТАННЫЙ ОЭСР КОНТРОЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ДЕЙСТВИЙ ПУБЛИЧНОЙ ВЛАСТИ И ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА И РАЗВИТИЯ ОЭСР является единственным в своем роде форумом, в рамках которого правительства 30 демократических государств совместно работают над решением экономических, социальных и экологических проблем глобализации. Усилия ОЭСР также направлены на то, чтобы производить анализ новшеств и...»

«Главные новости дня 28 августа 2013 Мониторинг СМИ | 28 августа 2013 года Содержание СОДЕРЖАНИЕ ЭКСПОЦЕНТР 26.08.2013 Coffeetea.ru. Новости Московская кофейня на паяхъ выступила Генеральным спонсором United Coffee&Tea Industry Event и Командного Чемпионата Кофейных Энтузиастов United Coffee&Tea Industry Event (UCTIE) – главное индустриальной событие в России и других странах СНГ. Состоится 12-14 сентября в Москве, ЦВК Экспоцентр,. 7  27.08.2013 PublisherNews.ru. Новости предприятий и...»

«Самая крупная медицинская библиотека МедНик предоставит вам доступ к медицинской литературе. Электронная библиотека собрала в себе медицинские книги, журналы и справочные материалы которые будут полезны как специалистам, так и их пациентам. Разделы библиотеки: Теоретическая медицина Гомеопатия Саморазвитие Литература о красоте Анастезиология Питание Диабет Здоровье ребенка ДЦП Сердце Клиническая медицина Наркология Фармацевтика Журналы Реаниматология Психология Массаж Здоровье ребенка...»

«Секция 1. Охрана водных ресурсов и оценка их состояния. Регулирование воздействий на водные ресурсы Материалы IV МЕЖДУНАРОДНОГО ВОДНОГО ФОРУМА ВНЕДРЕНИЕ КОМПЛЕКСНЫХ ПРИРОДООХРАННЫХ РАЗРЕШЕНИЙ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ Волчуга Г. В., Завьялов С. В., Ивашечкина Л. С., Комоско И. В., Корякина Е. А., Кузьменков С. К., Михалап Г. И. Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Беларусь Дубенок С. А. РУП Центральный НИИ комплексного использования водных ресурсов Зубрицкий В. С.,...»

«Департамент анализа рыночной конъюнктуры 03.02.2012 Ежедневный обзор финансовых Департамент анализа рыночной конъюнктуры +7 (495) 980 4182 рынков от 3 февраля 2012 г. Комментарий и обзор основных событий Индексы РТС, ММВБ, MSCI EM Индекс РТС в четверг по итогам основной сессии смог закрепиться выше 1600 1630 п., прибавив 0,2% вслед за подъемом в Европе. Аналогичную динамику 1050 продемонстрировал и рублевый индекс ММВБ, который на закрытие торгов 1520 1000 составил 1542,4 п. (+0,2%). Покупки...»

«г. Белгород Дайджест новостей СОДЕРЖАНИЕ 1. Путин одобрил новые договоренности о работе Visa и MasterCard в России 2. Эксперт: Создание ЕАЭС даст США и ЕС новые возможности для сотрудничества 3. Bank of America повысил прогноз роста российской экономики 4. Отечественные продукты будут постепенно вытеснять с рынка импортное продовольствие 5 5. Федеральная налоговая служба увеличила сбор налогов в федеральный бюджет до 2,1 трлн руб. 6. Минфин поддерживает возврат России на внешние рынки займов в...»

«г. Белгород Дайджест новостей 1. Д.Медведев: Проблемы экономики РФ - следствие достигнутых успехов 2. Д.Медведев: Сроки реализации майских указов переноситься не будут 3. Д.Медведев объяснил, почему на средства ФНБ будут строить ЦКАД 4. За год золотовалютные резервы России сократились на 28 млрд долл. 5. Минфин предложил повысить пенсионный возраст, Единая Россия - против 6. Россия будет развиваться в отрицательной противофазе. Рост отечественной экономики впервые будет отставать от мировой 7....»

«Ваш надежный Организация по привлечению инвестиций и партнер продвижению экспорта Молдовы (MIEPO) Организация по привлечению инвестиций и продвижению экспорта Молдовы (MIEPO – Moldovan Investment and Export Promotion Organization) является государственной структурой, координируемой Министерством экономики Республики Молдова. MIEPO является надежным партнером для всех потенциальных инвесторов и импортеров молдавской продукции. MIEPO была создана согласно Постановлению Правительства № 105 от...»

«Нанотехнологии Пермского края 2009 Уважаемые участники Второго Международного форума по нанотехнологиям Роснанотех-2009! Пермский край — это крупнейший по промышленному и экономическому потенциалу регион Российской Федерации. В настоящий момент в крае сформирован уже довольно большой кластер высокотехнологичных производств в различных сферах промышленности. Более двух десятков лет в Пермском государственном техническом университете работает научный центр, на базе которого молодые учёные...»

«МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГЛОБАЛИСТИКИ Г. Василеску В настоящей статье в дискуссионной форме рассматриваются некоторые общие вопросы, связанные с определением глобалистики, ее предметом, статусом, терминологией, основными направлениями и проблемами этой науки. Формулируется позиция автора по ряду принципиальных вопросов: что такое глобалистика; наука ли эта дисциплина; каков ее статус; какое место занимает глобалистика в системе современных наук; относится ли глобалистика к политическим наукам,...»

«Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Бюро ЮНЕСКО в г. Москве по Азербайджану, Армении, Беларуси, Грузии, Республике Молдова и Российской Федерации РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ БИБЛИОТЕКА КЛЮЧИ от XXI века Сборник статей перевод с французского Москва, 2004 УДК 304 (082) ББК 60.52 К 52 Ключи от XXI века: Сб. статей.– М., 2004. – 317 с. – (пер. с фр. яз.) К 52 ISBN 5-7510-0299-7 Готовы ли мы к XXI веку? Это поле для размышлений. Будущее становится все более...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.