WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 12 |

«Потенциал интеллектуально одаренной молодежи – развитию науки и образования Материалы III Международного научного форума молодых ученых, студентов и школьников г. Астрахань, 21–25 апреля 2014 г. Том 1 Астрахань 2014 1 ...»

-- [ Страница 8 ] --

Ежегодно во время учебы по проектной деятельности, проводимой в рамках школьного научного общества, мы знакомим ребят с различными методами исследовательской и познавательной деятельности, в том числе с ТРИЗ-технологиями. После одного из таких занятий учащиеся 8-ого класса, познакомившись с проектами использования альтернативных источников энергии, в соответствии с понятиями теории решения изобретательских задач предложили компромисс: так как затраты на использование ветровой и солнечной энергии слишком велики, то надо попытаться уменьшить затраты электрической энергии в доме. В качестве основной гипотезы была высказана идея использования энергосберегающих ламп. Для проверки этой гипотезы учащимся было предложено просчитать потребление электроэнергии для освещения дома, ее стоимость, а также затраты на приобретение энергосберегающих ламп. По итогам исследования ребята выполнили расчет времени окупаемости затрат и, в частности, разработали рекомендации по замене ламп накаливания в школьном здании на энергосберегающие.

СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

Вот уже 19 лет я работаю в ГБОУ АО «Астраханская лингвистическая гимназия». В разные годы наше учебное заведение имело разные названия, но суть оставалась всегда одна. Основное предназначение гимназии – давать образование. Причем образование, полученное в стенах нашей гимназии должно быть таким, чтобы каждый выпускник был способен жить, творить и преуспевать в условиях нашего сложного и постоянно меняющегося мира.

Педагогический коллектив гимназии уделяет огромное внимание обеспечению доступности качественного образования, индивидуализации процесса обучения и воспитания. Развивая творческую активность, гимназия стремится сформировать у гимназистов целостное мировоззрение и активную жизненную позицию. Гимназия – это не только качественное образование для всех, это еще и то учебное заведение, где созданы условия для развития интеллектуально-творческих способностей детей. Дети, поступившие в гимназию, прошли строгий отбор, поэтому у детей очень сильна тяга к знаниям. Они готовы воспринимать тот материал, который дает учитель на уроках. И даже после занятий не бегут домой «сломя голову», а еще остаются в стенах гимназии, занимаются исследовательской работой, участвуют в олимпиадах и конкурсах. В гимназии отсутствуют пропуски учащимися занятий без уважительной причины, дети заинтересованы в качественных знаниях.

Само слово «одаренный» вызывает довольно противоречивое отношение. Воображение подсказывает образ интересного, яркого, талантливого человека и в противовес - обычного, со стандартным развитием и стандартной жизнью. Когда речь заходит о детях, то просто не хочется вешать на них ярлык «одаренности» или «не одаренности». Все дети талантливы. У каждого свой особенный дар, огромный потенциал, удивительная сила, которая заставляет их расти и развиваться.

Если все же настаивать на так называемом термине «одаренные дети», то среди них есть те, кто достаточно рано обнаруживает свои яркие способности, и те, кто может проявить их довольно поздно в течение жизни. К последним относится, например, Альберт Эйнштейн, который в детстве отнюдь не считался одаренным, а в дальнейшем оказался гением.

Не существует определенного стандарта одаренности, каждый ребенок проявляет ее по-своему.

Большинство специалистов определяют одаренность как выдающиеся способности, потенциальные возможности в достижении высоких результатов и уже имеющиеся достижения в одной или более областях.

Одаренные дети очень любопытны и не терпят ограничений своей исследовательской деятельности. В них очень сильно стремление к познанию, поиску новой информации. Одаренным детям часто свойственна оригинальность мышления - способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от принятых стандартов. Гибкость мышления проявляется в способности находить альтернативные способы решения проблем, быстро менять направление поиска решения. Обычно одаренные дети обладают хорошей памятью, "впитывают, как губка" огромный поток информации.

Именно эти особенности детей позволяют мне активно использовать потенциал во внеурочное время. Во внеурочной сфере особенно ярко проявляется исследовательская деятельность.

Под исследовательской деятельностью понимается форма организации образовательной работы, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предлагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования. Научноисследовательская работа учащихся ведет к активному познанию мира и овладению профессиональными навыками. Ученики, которые занимаются исследованиями, разрабатывают свои методы исследования, сопоставляют данные первоисточников, творчески анализируют свои исследования и делают выводы.

Исследовательская деятельность, как никакая другая, позволяет учащимся с признаками одаренности реализовать свои возможности, продемонстрировать весь спектр своих способностей, раскрыть таланты, получить удовольствие от проделанной работы. Исследовательская деятельность имеет творческий характер, и в то же время это один из способов индивидуализации обучения. Непосредственное, длительное по времени общение ученика и учителя позволяет педагогу лучше узнать особенности ума, характера, мышления школьника и в результате предложить ему то дело, которое для него интересно, значимо.

Примером активного взаимодействия «учитель-ученик» служит исследовательский проект ученика класса гимназии Джумаханова Рамира. Исследование по краеведению были начаты еще в 5 классе. Тема работы «Мои истоки: мой род, моя семья». Казалось бы, тема «избитая» и достаточно часто встречающаяся на конференциях. После каждого выступления ученик выслушивая мнения жюри, а где-то и критику, не сдался, не бросил работу, а продолжал ее написание, учитывая все недочеты, предложения. И именно стремление к познанию, поиску новой информации, в какой-то мере черты характера помогли ученику через 4 года получить заслуженное I место на IVоткрытой научно-практической конференции Малой Академии Наук ОАОУ ДОД ОЦРТДЮ «ПРОФИ+».

Мои ученики принимают активное участие на олимпиадах. Олимпиада – это, прежде всего интеллектуальные соревнования. Данное определение достаточно точно отражает их суть. Во всех разновидностях олимпиад ярко проявляются элементы спортивного состязания, предусматривающие распределение по местам и призы. В таких интеллектуальных соревнованиях творческая и художественная составляющие практически отсутствуют. Это своего рода специализированный IQ. Олимпиады дают уникальный шанс добиться признания не только в семье и в учительской среде, но и у одноклассников. Последнее особенно важно. Для тех школьников, которые впервые сталкиваются с более интересными, чем задания из учебника, задачами, участие в олимпиаде – первый шаг к научной деятельности.

Одаренный ребенок, участвуя в олимпиадах, оказывается в среде себе равных. Он стремится соревноваться с другими, доказать свое превосходство, желает побед – и это неудивительно. Поэтому огромное внимание обращаю на подготовку учащихся к интеллектуальным соревнованиям. Не жалея ни времени, ни сил мы готовимся к этим конкурсам: повторяем изученный ранее материал, решаем олимпиадные задачи, изучаем научную литературу. Особо хотелось бы отметить, ученицу 9 класса Молибог Екатерину, которая заняла I место в областной олимпиаде среди школьников «Я – будущий избиратель!».

Екатерина прошла заочный тур, защитила проект, написала тест по избирательному праву.

Я горжусь тем, что мои ученики – победители и призеры регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию: 2008 г. – Николаева Людмила (победитель); 2009 г. – Стрелкова Дарья (призер). В 2008 году 1 ученик занял II место в областном конкурсе на лучшее сочинение по теме «Если бы Президентом был я…» и победил в номинации «Лучший оратор» областного конкурса «Ученик года – 2008». В 2012 году ученица 9 класса Гранкина Анастасия заняла III место в областном конкурсе исследовательских работ «Права ребенка – в новом веке». В 2014 году два ученика 9 класса стали победителями Первой всероссийской олимпиады школьников «Знание – сила!» по истории; победили на VI областной конференции юных исследователей «Наше время»; II конференции молодых исследователей «Умение жить в мире непохожих людей».

Одаренный ребенок – это ребенок, который сам заинтересован в результатах своего труда. Он всегда готов к познанию! Я убеждена, что одаренного ребенка нужно выращивать терпеливо, бережно и мудро.

КОМПЕТЕНТНЫЙ УЧИТЕЛЬ – ЗАЛОГ УСПЕХА

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ

ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ

Образовательная практика творческих учителей показывает, что введение основополагающих для восприятия понятий нового материала будет усваиваться школьниками и целенаправленнее, и основательнее, если их внимание в самом начале изучения обратить на раскрытие содержания этих понятий, их правильное употребление в результате многовекового развития языков, используя при этом как Словари русского языка (разных составителей), так и словари иностранных слов.

Итак, обратимся к центральным понятиям сегодняшнего обсуждения «Одаренный, одаренность»:

Словарь русского языка С.И.Ожегова: дар – 1. Подарок, пожертвование (высок.). 2. Способность, талант. Одарить - подарить многим. 2. С избытком наделить (например, природой).

Краткий Словарь иностранных слов (С.М. Локшина): Одаренный – begabt, talentiert (нем.) от глагола – geben – gab (давать) – die Gabe = die Begabung – дарование, талант (Talent) и уже далее – das Geschenk – подарок (schenken – дарить); gift (англ.) – 1. present – подарок. 2. talent – дар, способность.

В нашем же случае в связи практически с однозначным пониманием понятий «дар, одаренный» в разных языках и культурах возникает много вопросов, в частности: каким же должен быть учитель, работающий с теми детьми, кому природой дан какой-то дар? Есть ли смысл в дополнительной подготовке педагогов к работе с такими детьми? Есть ли особые принципы построения для одаренных образовательной среды? Как Закон об образовании Российской Федерации № 273-ФЗ и государственные образовательные стандарты второго поколения, определяя основные принципы политики государства в сфере образования, общие правила образовательной деятельности, соотносят их с возможностью организации обучения и воспитания в обществе, школе при условии дифференциации и индивидуализации образования?

Статья 66 «Закона об образовании». Начальное общее, основное общее и среднее общее образование, п. 4, отвечая на последний вопрос, гласит: Организация образовательной деятельности по образовательным программам … может быть основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы.

Статья 22, пункт 23 этой статьи подчеркивает: индивидуальный учебный план – это учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося. При этом необходимо заметить, что идея новых стандартов образования об уровневой дифференциации и индивидуализации обучения относится не только к одаренным детям, «вундеркиндам», но и к большему числу школьников, имеющих хорошие задатки, способности и склонности к каким-либо учебным предметам и наукам.

С какими же проблемами может столкнуться учитель, работающий с такими, наделенными даром таланта и творчества детьми? Какими методами он должен владеть? Какими же профессиональными качествами он должен обладать?

По мнению исследователей проблемы «одаренности», «творческости» детей, эффективных методов и приемов работы с ними и их родителями, существует одна из основных проблем - это проблема учителя. Кто он? Чтобы дать ответ на этот вопрос, будем исходить из характеристик этой категории детей, составленных психологами и дидактами в процессе экспериментов в ряде школ России:

живость, любознательность;

независимость в действиях;

инициатива, стремление поучаствовать во всем новом;

беглость в невербальном общении;

использование воображения в мышлении;

гибкость в подходах к проблемам;

быстрота в обучении через практический опыт;

способность использовать полученные знания в других областях и отыскивать отношения между идеями, которые кажутся не связанными друг с другом;

разнообразные интересы;

сочинение историй;

хорошее чувство юмора.

Вместе с тем перед одаренными детьми была поставлена задача – выделить те личностные черты учителей, которые, на их взгляд, наиболее существенны для их общего успешного развития. Детьми был определен перечень наиважнейших качеств, в порядке уменьшения значимости:

Способный услышать обе стороны в споре Вызывающий доверие Способный подобрать свои ключи к каждому классу Гибкий А вот такие профессиональные умения и личностные характеристики должны, по мнению психологов и педагогов-практиков, иметь учителя, работающими с творческими личностями:

умение распознавать признаки одаренности ребенка в разных сферах его деятельности;

умение строить обучение в соответствии с результатами диагностического обследования ребенка;

умение координировать свои действия с действиями родителей;

умение консультировать родителей и учащихся;

профессиональная зрелость, т.е. умения раскрытия способностей ребенка;

теоретическая и практическая подготовка для работы с одаренными детьми;

позитивная Я-концепция: сопереживание, сочувствие;

эмоциональная стабильность;

способность к самоанализу;

чуткость, доброжелательность, наличие чувства юмора;

знакомство с концептуальными моделями обучения и развития одаренных детей.

Вывод, который делают учителя-практики, много лет успешно работающие с одаренными, с творческими задатками детьми гласит так:

Если вы получаете удовольствие от общения с одаренными учащимися как от интересных людей, свободно обмениваетесь с ними точками зрения на любые вопросы, не боитесь учиться чему-либо у них, а они не теряют блеска в глазах в процессе работы с вами, вы на правильном пути.

Небезынтересно и высказывание по теме одаренности лауреата премии Avery Fisher, профессора Филадельфийской консерватории Игната Солженицына, одного из сыновей семьи Солженицыных, который на вопрос о его отношении к детям-вундеркиндам заметил: Что касается вундеркиндов, то мне их жалко: жалко потерянного, неосознанного детства, жалко искусственно-раннего столкновения с расчетливым взрослым миром, жалко, что они потом всю жизнь не способны удовлетворить несправедливых, жестоких ожиданий, которые непрошено тяготеют над ними с детства и по гроб. Есть, конечно, счастливые исключения, но, как же они редки – ведь тут должны сойтись и стойкий характер, и чуткая защита родителей, и познание самого себя, что, как известно, вообще нелегко дается роду людскому.

Это хорошо бы знать и помнить и родителям, и педагогам.

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации». – М. : Проспект, 2013. – С. 3–6, 78–79.

2. Учителю об одаренных детях : пособие для учителя / под ред. В. П. Лебедевой, В. И. Панова. – М. : Молодая гвардия, 1997.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ

СИСТЕМЫ ПОИСКА, ОТБОРА И РАЗВИТИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

В России планируется построить систему поиска, отбора, развития талантливых детей (об этом написано в программе «Наша Новая Школа»). Создание особой творческой атмосферы для выявления одаренных, креативных, талантливых детей должно быть реализовано в каждой образовательной школе. Но мало найти таких детей, необходимо развить, заложенные в них способности и таланты, т. е. встает вопрос о способах организации их поддержки и сопровождения. Перед системой образования ставится цель создания «пространства новых возможностей» для пробуждения интереса детей к процессам и явлениям окружающего мира, наукам и технологиям. По мнению Д. А. Медведева «Результат образования – это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении». (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа») [1, с. 3] В условиях работы массовой школы изначально существовало и существует одно из ее главных противоречий – между индивидуальностью ребенка и единообразием школьного образования. Российское образование переходит на федеральные государственные стандарты, которые нашли отражение и в президентской программе «Наша Новая школа». Данный процесс инициирован многими факторами, в том числе и социальным заказом системе образования.

Организация внеурочной деятельности, осуществляемая на базе школ или центров дополнительного образования, удовлетворяла в той или иной степени ранее поставленным задачам и целям образования.

Но сейчас, когда цель внеклассной работы, которая ставится во главу угла, не просто познакомить учащихся с какими-то специальными знаниями и расширить кругозор учащихся, а способствовать достижению метапредметных результатов обучения, необходимо перейти к другим способам или методикам проведения внеурочных занятий.

Внеурочная деятельность. Как же надо ее организовывать, чтобы она отвечала современным тенденциям в образовании?

Это возможно, по-моему, с помощью специально организованной исследовательской деятельности учащихся на внеклассных занятиях. Конечно, начинать надо с малого и с малышей. В 5 – 7 классах на занятиях предметного кружка, в 8 – 9 классах на факультативах, в 10 – 11 на элективных курсах и спецкурсах. При этом для ученика нет четко обозначенных умений и навыков, которые они должны получить, нет отметок, нет обязательности выполнения всех предложенных заданий. Это особенно актуально для одаренных тугодумов. Ведь он может долго и скрупулезно исследовать понравившуюся ему тему или задачу.

Исследовательская деятельность в школе имеет свои особенности. Этой теме посвящено много работ, но при этом остается низким показатель уровня вовлеченности учащихся в исследовательскую деятельность. При этом исследовательская деятельность способствует не только формированию и развитию ключевых компетенций, универсальных учебных действий, но и является средством социализации личности. Исследовательская деятельность, как форма организации обучения, способствует достижению метапредметных результатов обучения, развитию креативности детей, повышает познавательную мотивацию, расширяет и углубляет знания по учебному предмету.

Внеклассная работа по математике обладает огромными возможностями по организации развития функций исследовательской деятельности, по сравнению с учебной деятельностью по предмету. Мы работаем со способными детьми. Таким детям «тесно» в рамках школьного стандарта, их интеллектуальные и творческие способности порой оказываются не нужными на уроке, из-за этого снижается мотивация, ребенок чувствует дискомфорт. В тоже время правильно организованная и управляемая исследовательская деятельность помогает развить способности ученика, причем во внеурочное время. У учащихся появляется возможность выбора не только направления исследования, но и индивидуального темпа и способа продвижения в математических дисциплинах. Развитие способностей происходит в ходе выполнения учащимся исследовательской работы, формируются творческие и математические способности посредством вовлечения в творческий процесс решения математических задач.

Основной целью организации исследовательской деятельности во внеурочной работы по математике является развитие личности учащегося, приобретение учащимися способа освоения действительности, развитие способностей, активность жизненной позиции, а не получение новых законов, фактов и т.п. Математические знания, факты, алгоритмы, способы решения, полученные в процессе решения нестандартных задач, будут новыми и значимыми для каждого ученика – исследователя. Учащимся 5–6 классов, например, предлагаются поисковые задачи с неизвестным ответом, «задачи-головоломки», которые очень нравятся детям. Процесс их решения напоминает «инсайт», а также приносит удовольствие школьникам младшего среднего возраста. Решение задач предполагает выполнение основных этапов, характерных для исследования (постановку проблемы, поиск и изучение вопросов, связанных с данной темой, подбор методов исследования и практическое овладение ими, анализ и обобщение, комментарии, собственные выводы).

Участие ребенка в различных конкурсах, олимпиадах, как личное, так и групповое, способствует «самореализации посредством создания самостоятельного творческого продукта» [2, с. 12].

В работе математического кружка, факультатива, электива или спецкурса используются различные способы организации самостоятельной деятельности учащихся, которые позволяют учащимся развиваться по индивидуальному маршруту и проводить собственное исследование. Это является основным признаком исследовательской деятельности, то есть организация самостоятельной работы учащихся, в противовес традиционному изложению учителем учебного материала. Специально создаются условия, чтобы учащиеся могли «научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности» [3,с.9].

Переход на федеральные стандарты второго поколения обусловлен рядом причин: развитие науки и образования, инновации в экономике стандартизация производства, медицины и пр., потребность в креативных и критически мыслящих людях, способных создать новые технологии. Ведь необходимость подготовки креативного класса «соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина», как фактор развития нашей страны, указана в Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ[4,с.56].

Способности и качества личности выпускника, позволяющие ему принимать и создавать новации, является одной из задач современного образования. Таким образом, можно говорить о том, что необходимо специально организовывать исследовательскую деятельность учащихся, чтобы не были снижены темпы их умственного и творческого развития.

1. Медведев Д. А. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». URL: http://www.educom.ru/ru/works /projects_ournewsch/school/.

2. Ляшко Л. Ю. Интеллектуально-творческий потенциал России // Одаренный ребенок. – 2012. – № 1. – С. 10–19.

3. Развитие образования 2013-2020. URL: http://минобрнауки.рф/документы/2690/файл/1170/Госпрограмма_Развитие_ образования_(Проект).pdf.

4. Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол № 36).

Всероссийская научно-практическая «Стратегия развития энергоресурсосберегающих технологий при формировании инженерной инфраструктуры биосферосовместимых городских поселений»

РАЦИОНАЛЬНОЕ И ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

ТЕПЛОВОЙ ЭНЕРГИИ И ВЫСОКОКОНЦЕНТРИРОВАННЫХ ПРИРОДНЫХ

ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ

СОЛНЕЧНЫЙ ДОМ

Все большую популярность за последнее десятилетие приобретают «солнечные» дома. В наиболее простом варианте за счет солнечного света можно обеспечить большую часть энергетических потребностей небольшого жилого дома, за счет этого затраты на другие энергоносители значительно снижаются [1]. В таком доме, за счет использования эффективной тепловой установки, можно полностью удовлетворить запросы его жителей в тепле и свете даже без использования других источников энергии. При этом не требуется установка проводов снаружи, наличия счетчиков, запасов дров, угля или мазута.

Проектов «солнечных» домов, реализованных частично или полностью за счет использования солнечной энергией достаточно много. Есть такие проекты и в Астраханском регионе.

В 2013 году в Володарском районе планируется заселить два новых трехэтажных дома по улице Мичурина, на 54 квартиры, примерно на 150 человек. Возникает вопрос: каким будет энергообеспечение этих домов? Ведь понятно, что при истощении запасов ископаемых источников энергии и увеличении расходов на их добычу и переработку, цены на электроэнергию будут регулярно расти, а вместе с ценами будет расти наша экономическая зависимость, т. е. традиционные источники энергии становятся экономически не выгодными. Ответом на этот вопрос может стать альтернативная энергия, и чем быстрее мы начнем использовать ее, тем более лучшим будет результат и эффективнее экономика [2].

Территория Володарского района представляет собой плоскую равнину, где 4,5 месяца лето, и максимальная температура может достигать + 50 градусов по Цельсию. Все это является предпосылками для создания в районе солнечных электростанций. И есть хорошая возможность бесплатно пользоваться солнечной энергией.

Учитывая, что Володарский район находится в северном полушарии, устанавливать батареи нужно обязательно на южную сторону, чтобы они была максимально развернуты к солнцу. Было подсчитано, что на каждый дом придется три солнечные батареи. Полученная от солнца энергия собирается в аккумуляторных накопителях. Держать заряд аккумуляторы могут несколько дней, поэтому даже в пасмурную погоду будет запас энергии, правда, несколько меньше. Обслуживающий персонал обучают на курсах, особых навыков для работы с этой системой не требуется, тем более такой опыт работы с ними уже есть. Первые солнечные батареи в поселке уже построены в 2010 г. и уже действуют.

Пока энергия Солнца недостаточно для того, чтобы полностью обеспечить светом и теплом сельский дом. Энергии в 12 вольт хватает на освещение подъездов по ночам. С наступлением темноты срабатывает специальный фотомодуль, и свет загорается сам. Это дает значительную экономию жильцам такого дома. Для защиты от вандалов батареи обычно одевают в металлические каркасы. Окупаемость солнечных аккумуляторов составляет 10 лет. А сэкономленные на электричестве деньги помогут жителям Володарского благоустраивать свой поселок.

Экономическая эффективность использования солнечной энергии для индивидуального частного дома в поселке Володарский.

В Астраханской области уже много примеров, где частные домовладельцы используют солнечную энергию для обеспечения энергией и теплом своих домов. Как уже было сказано выше, для того, что обеспечить дом теплом даже в зимнее время солнечной энергии будет достаточно.

Выполним расчет потребления электроэнергии в индивидуальном доме, где имеется вся современная бытовая техника, без которой немыслима наша жизнь. Потребление энергии такого дома составляет около 400 кВт·ч в месяц. Примем, что в таких домах используется автономные системы газового отопления и горячей воды. Это комфортабельный и удобный дом по набору электроприборов. Типичный средний потребитель в поселке расходует примерно 200-300 кВт·час и ниже. Для энергопотребления дома в нашем вышеприведенном примере, считаем: если потребление составляет 400кВт·ч в месяц, то источник должен быть 400000/(31·24) = 533Вт. Конечно, солнечные батареи, выпускаемые различными производителями, имеют свои эксплуатационные и технические характеристики, отличные друг от друга.

Например, при площади солнечной батареи равной 0,2 м, мощность солнечного модуля составит примерно 10 Вт. Напряжение при максимальной нагрузке – около 25 В. Ток короткого замыкания составит около 500 мкА. Весить такой модуль будет примерно 2 кг. Стандартный КПД солнечной установки – от 14 до 18 %. А срок службы не менее 25 лет [3].

Кроме того, для того, чтобы система из солнечных батарей работала и подавала энергию в сеть, нужно установить ряд дополнительных электроприборов, в частности:

инвертор, преобразующий постоянный ток в переменный;

аккумуляторная батарея, которая будет накапливать энергию и сглаживать перепады напряжения;

прибор заряда аккумулятора, который не позволит аккумулятору разрядиться раньше времени.

Все это в комплексе называется автономной системой энергоснабжения на базе солнечных батарей.

Таким образом, авторы пришли к выводу, что уже сейчас энергия Солнца способна составить серьезную конкуренцию традиционным источникам энергии, и в недалеком будущем человечество научится использовать в полной мере энергию, которую Солнце щедро дарит нашей планете, а главное – придумает, каким образом получать ее в любое время независимо от погодных условии и времени суток. На основе полученных знаний был разработан проект энергообеспечения солнечного дома (пока только подъезды) и примерно рассчитаны экономические затраты при потреблении солнечной энергии в индивидуальном жилом доме.

1. Андреев С. В. Солнечные электростанции. – М. : Наука, 2002.

2. Ветрогенераторы, солнечные батареи и другие полезные конструкции. – М. : ДМК Пресс, 2011. – 144 с.

3. Наука и жизнь. – 2002. – № 9–10.

ВЕТЕР КАК ИСТОЧНИК ЭНЕРГИИ

Самыми древними источниками энергии являются ветер и движущая вода. Много веков подряд эти источники использовались для получения механической энергии на пилорамах, мельницах, в системах водоснабжения (для подачи воды к местам потребления) и т. п. Ветер и вода использовались и для получения незначительного количества электрической энергии [1].

В последние годы интерес к использованию ветра для получения электроэнергии оживился. Почему? Существует ряд факторов, заставляющих нас обратиться к естественным источникам энергии, а именно – к альтернативной энергетике:

потребность в энергии ежегодно возрастает, в связи с ростом численности населения;

увеличивающиеся темпы роста промышленности вызывают загрязнение воздуха, что является причиной возникновения парникового эффекта;

неконтролируемое изъятие природных энергоресурсов таит в себе опасность их полного исчерпания, экономики стран, экспортирующих углеводороды, находятся в прямой зависимости от странимпортеров. Это явление приобрело катастрофические масштабы [2, 3].

Наша группа обратилась к этому вопросу, так как он затрагивает не только проблемы экологии и экономики, но и проблемы общекультурных ценностей человека, такие как бережное отношение к природе, любовь к ближнему, доброта и гуманность, честность и порядочность.

Экономика Астраханского региона испытывает острую потребность во внедрении современных природоохранных технологий. Их эффективность во многом зависит от экологической культуры населения, особенно актуально это для молодого поколения.

Немного о географическом положении нашего Володарского района. Володарский район расположен в юго-восточной части Астраханской области. Общая площадь района составляет 3 883 км. Территория представляет собой плоскую равнину, разрезанную рукавами и протоками, соединенными восемью паромными переправами и находящуюся на 366 островах Близкое Каспийское море обеспечивает область частыми ветрами. И это располагает к использованию его в качестве альтернативного источника энергии. Можно ставить ветрогенераторы и, лучше всего, как оказалось, ветрогенераторы ставить в южных районах области, например, таких, как наш район.

Наша группа учла все вышеуказанные факторы и поставила перед собой цель - выявить современный уровень состояния ветряной энергетики и перспективы ее развития. Для решения этой цели был сформулирован ряд задач:

найти и проанализировать источники информации;

определить основные направления развития энергии ветра:

выявить основные направления и перспективы развития ветряной энергетики в России и за рубежом, а также в Астраханской области:

создать презентацию своего проекта.

Таким образом, авторами предложен проект ветряного агрегата «Ветряк своими руками». Этапы разработки:

1. На велосипедное колесо натянуть плотную ткань или полиэтилен таким образом, чтобы получились лопасти-паруса. Колесо необходимо установить в горизонтальной плоскости. Велосипедный генератор установить вплотную к колесу, с него энергия будет выводится на лампу [4].

2. Этот проект авторы запланировали сделать в будущем. Идею подсмотрели в Интернете.

Проект был отложен на будущее, хотя его первая фаза сделана. Дело в том, что добыча электроэнергии с помощью ветра достаточно затратна, и количество электричества, получаемое таким способом весьма мало. Но есть несомненное достоинство ветряков: их практически постоянная работа (при наличии ветра), ведь ветряки могут выдавать электричество уже при скорости ветра в 2 м/с круглосуточно.

К составным частям ветряка относится ветроколесо с лопастями, редуктор, который передает и преобразует крутящий момент, мачта с ветрогенератором, инвертор для преобразования постоянного тока в переменный и аккумуляторная батарея.

Многие из этих деталей можно приобрести в магазине. Конструкция довольно сложная и, надо учесть, что мощный генератор потребует большего по весу и диаметру ветроколеса.

Кроме этого, необходимо фундамент, рассчитанный на высоту мачты залить бетоном, причем вглубь он должен уходить на 1,5–2 м, а над землей должна остаться площадка высотой в 1 м.

Далее, можно взять старое ведро или бочку, разделить днище бочки (ведра) на четыре равные части.

Отметить точки раздела маркером, провести линии перпендикулярно вниз по бокам бочки (ведра), разрезать ножницами по металлу. Прикрепить лопасти за центр днища болтами к шкиву генератора. Отогнуть готовые лопасти.

Нужно также прикрепить генератор к мачте, подсоедините к нему провода. Собрать цепь, установить аккумулятор, инвертор. Скорость вращения ветрогенератора регулируется изгибом лопастей.

Прикрепить мачту на фундамент при помощи болтов и растяжек. Это и будет небольшой ветрогенератор, производительности которого хватит для энергообеспечения дачного домика.

Мечта создателей проекта - электрифицировать кабинет физики и лаборантскую, используя энергию ветра.

В настоящее время ветрогенераторы – высокотехнологичное изделие мощностью от 5 до 4 500 КВт.

Они используются в самых различных местах. Но основным фактором является наличие открытого пространства с хорошим ветропотенциалом: мелководье, поля, острова.

Этим воплощается в жизнь энергетическая политика России – в местах, где подключение к существующим сетям очень дорого или доставка дизельного топлива, надо ставить ветрогенераторы.

У ветряных электростанций весьма определенное будущее, совсем скоро они вытеснят вредные для окружающей среды источники энергии.

О своих планах по развитию ветроэнергетики в России в 2011 г. сообщал и немецкий концерн Сименс.

Очень скоро «за ветром» выстроится очередь!

1. Безруких П. П. Ветроэнергетика. – М. : Энергия, 2010. – 320 с.

2. Бумаженко О. В. Ветроэнергетика // Журнал энергосервисной компании «Экологическией системы». – 2009. – № 1. – С. 39.

3. Ветроэнергетика : сборник статей. – М. : Интерсоларцентр, 2012. – 209 с.

4. Соломин Е. В., Грахов Ю. В., Кирпичникова И. М. и др. Ветроэнергетика для дома и офиса. Ветроэнергетические установки с вертикальной осью вращения мощностью 1…100 кВт для дома и промышленности // Возобновляемые источники энергии. Ресурсы. Системы энергогенерирования на возобновляемых источниках энергии : материалы V Международной научно-практической конференции. – М., 2008.

ВЛИЯНИЕ ПОВЫШЕНИЯ ТЕМПЕРАТУРЫ ВОЗДУХА В ПОМЕЩЕНИИ

НА РАБОТОСПОСОБНОСТЬ СТУДЕНТОВ

Как мы знаем, ощущения теплоты и холода, зависит от изменения температуры окружающей среды, влажности воздуха, потока ветра и их сочетания. Для разных людей условия комфортности различны и не общие для всех. В ходе многих исследований было выявлено, что зона комфорта, в которой человеку ни холодно, ни жарко, ни душно является разной и зависит от многих факторов: местоположения, возраста, социального положения, образа жизни, а также индивидуальных особенностей человека [2]. Состояние воздушной среды обитания человека оказывает существенное влияние на его работоспособность, самочувствие, настроение.

Классная комната или учебный кабинет являются основным местом проведения учебновоспитательной работы в учебных заведениях.

В них студенты проводят большую часть времени, поэтому к гигиеническому состоянию этих помещений предъявляются особо высокие требования. Несоблюдение гигиенических требований к воздушному режиму, естественному и искусственному освещению ухудшает восприятие и усвоение учебного материала.

При комфортном микроклимате процессы терморегуляции не напряжены, хорошее теплоощущение, функциональное состояние нервной системы оптимальное, умственная и физическая работоспособность высокая.

Дискомфортный микроклимат вызывает напряжение процессов терморегуляции, имеет место плохое теплоощущение, понижается работоспособность и качество труда, снижается реакция организма к воздействию неблагоприятных факторов [3].

Рекомендуемые нормами параметры микроклимата должны обеспечить в процессе терморегуляции такое соотношение физиологических и физико-химических процессов, при котором поддерживалось бы устойчивое тепловое состояние человека в течение длительного времени, без снижения работоспособности человека.

С целью выявления границ дискомфортности микроклимата в учебной аудитории был проведен эксперимент, в результате которого определялись температура воздуха в помещении, ее изменение и влияние на организм студента. Экспериментальная аудитория располагалась на последнем этаже трехэтажного здания с системой отопления, имеющей верхнюю разводку.

В ходе эксперимента группа студентов четвертого курса находились в положении сидя. В начале занятия окна в помещении были закрыты, все студенты заполнили анкеты об оценке комфортности качества среды и оценке теплоощущения, после чего приступили к изучению лекционного материала. В конце занятия, мы попросили студентов снова ответить на те же вопросы, что и в начале занятия.

Затем в помещении открыли окна, и было проведено повторное анкетирование.

Изменение температур различных поверхностей в учебной аудитории с закрытыми окнами приведено в таблице 1.

Измерение температур поверхности в аудитории с закрытыми окнами Из таблицы следует, что за 30 минут температура в помещении с закрытыми окнами увеличилась в среднем на 2. По результатам опроса к концу занятия заметно повысилась влажность воздуха, ухудшилась чистота воздуха и появилось ощущение нехватки кислорода. Самочувствие за это время стало хуже, студенты ощущали низкую активность и неспособность сосредоточиться на теме занятия. Также наблюдалось потоотделение, зевота, повышенное давление, потребность в воде. На вопрос о том, какие изменения хотелось бы внести для достижения оптимальных параметров микроклимата в помещении студенты предлагали открыть окна и проветрить помещение, установить кулер для воды, уменьшить температуру в радиаторе, предусмотреть систему вентиляции, установить сплит-систему.

Повторный опрос в помещении с открытыми окнами показал, что после проветривания помещения воздух стал намного чище, самочувствие улучшилось и новая информация легче усваивалась. Отрицательным воздействием стало появление сквозняка, что могло плохо отразиться на организме человека и привести к заболеванию.

Для нормального течения физиологических процессов в организме человека необходимо, чтобы выделяемое организмом тепло полностью отдавалось окружающей среде, то есть имел бы место тепловой баланс. Обеспечить тепловой баланс можно, регулируя значения параметров микроклимата в помещении. Поддержание данных параметров на оптимальном уровне обеспечивает комфортные климатические условия для человека. Для того чтобы достичь необходимых параметров микроклимата и состава воздуха необходимо применение систем вентиляции, отопления и кондиционирования воздуха. Вследствие эксперимента можно сделать вывод, что в данной аудитории нужно предусмотреть систему вентиляции, которая обеспечит регулярное проветривание помещения, и как следствие улучшит самочувствие человека.

1. Гигиеническая классификация условий труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса. – Киев : МОЗ Украины, 1998. – 8 с.

2. Денисенко Г. Ф. Охрана труда : учеб. пособие. – М. : Высшая школа, 1985. – 319 с.

3. Безопасность жизнедеятельности / под ред. Л. А. Муравья. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 432 с.

4. Белов С. В., Ильницкая А. В., Козьяков А. Ф. Безопасность жизнедеятельности : учебник для вузов. – 4-е изд., испр. и доп. – М. : Высшая школа, 2004. – 341 с.

УЧАСТИЕ ВОЛЖСКОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА

В ОРГАНИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Экологической безопасностью в Волгоградской области занимаются не только администрация области и администрации других крупных промышленных городов, активную работу по проблемам экологии проводят и вузы города Волжского.

В 1994 г. в нашем городе на базе вечернего факультета Волгоградского государственного технического университета (ВолгГТУ) был создан его филиал – Волжский политехнический институт (ВПИ).

Последние 13 лет институтом руководит доктор технических наук, профессор В. Ф. Каблов. Он автор 80 изданий, более 200 научных работ. С 1995 г. его все больше привлекают исследования в области экологических проблем. Наш институт был создан для того, чтобы не только готовить специалистов для предприятий города и страны, но и использовать научный потенциал ВолгГТУ при проведении разработок, материалов и технологий природоохранного назначения. Это единственное научное учреждение в нашей области, направлениями работы которого являются:

разработка экологической техники материалов и технологий для очистки воды, воздуха и почвы при техногенных загрязнениях, авариях и катастрофах;

организация новых производств по выпуску изделий экологического назначения;

проведение лабораторных и натурных испытаний новых образцов экологической техники и их сертификация.

Интенсивное развитие промышленности в предшествующие годы стало причиной экологического дисбаланса окружающей среды. Влияние на природную среду столь велико, что спад производства в последние годы не способствовал улучшению жизнеобеспечивающих факторов окружающей среды. Для осуществления природоохранных мероприятий в 2001 г. в Волжском политехническом институте был создан студенческий экологический отряд, работа которого известна не только в городе, но и в других регионах России. Сегодня основной целью экологического отряда являются разработка и непосредственная реализация природоохранных мероприятий, направленных на улучшение экологической ситуации в г. Волжском Волгоградской области и в других регионах России. Научный руководитель отряда – заслуженный работник высшей школы РФ, член Волжского отделения Российской экологической академии В. Ф. Каблов. Ответственный за технику безопасности и администратор отряда – инженер А. В. Лысенок.

В течение последних лет экологическим отрядом проводились следующие мероприятия:

разработка проектов «Комплексная технология берегоукрепления с помощью использования бортовых колец отработанных шин» и «Решение экологических проблем оврагообразования и берегоукрепления с помощью использования геоэкологических полимерных материалов». Эти проекты заняли первые места на смотре-конкурсе городских проектов по решению социально-экономических проблем г. Волжского в разделе «Экология»;

разработка боновых заграждений собственной конструкции для защиты от мусора, нефти и токсичных нефтепродуктов. Их работоспособность была проверена при защите нерестилищ осетровых под ГЭС;

разработка проекта «Комплексная технология ликвидации последствий загрязнения воды и грунта нефтепродуктами», который также занял первое место в смотре-конкурсе городских проектов по решению социально-экономических проблем г. Волжского в разделе «Экология»;

отработка комплексной технологии по локализации разлива, постановке боновых заграждений различной конструкции, в том числе бонов собственной конструкции большого диаметра для применения при сильном волнении воды;

оказание помощи городу: участие в уборке и благоустройстве территорий, в поиске и предотвращении несанкционированных свалок бытовых и промышленных отходов, помощь детским садам и школам и т. д.;

выявление нарушений юридическими и физическими лицами норм природоохранного законодательства;

высадка саженцев в местах, наиболее пострадавших от пожаров и засухи;

патрулирование и пресечение браконьерства на водоемах Волго-Ахтубинской поймы;

берегоукрепление;

ликвидация пожароопасных зарослей тростника в промышленной зоне г. Волжского;

участие в работах по ликвидации аварийных разливов нефтепродуктов в районе полуострова Тамань (2008 г.);

ликвидация последствий аварии разлива нефтепродуктов на р. Волге в Сызранском районе Самарской области (июль 2009 г.);

выкосы пожароопасных зарослей и сухостоя по договору с заводами «ЗОС», «ВАТИ», «Волтайр» (2010–2012 гг.);

постоянное создание мобильных круглосуточных постов в местах пожароопасных рисков. Эти посты оснащенные средствами пожаротушения (ранцевые водонагреватели, огнетушители, мотопомпы, шанцевый инструмент) и мобильной связью. Таким образом, своевременное обнаружение и ликвидация очагов возгорания является основой противопожарной безопасности, что позволяет сохранить флору, фауну и бюджетные средства.

Особо надо сказать об участии экологического отряда в ликвидации последствий наводнения в Крымском районе Краснодарского края в июле 2012 г. Отрядом была оказана помощь жителям станицы Нижнебаканская по очистке колодцев с питьевой водой, а также по разбору завалов деревьев и мусора в жилом секторе. Откачка загрязненной воды шла почти сутками. Помпы и генератор работали с полной отдачей. Было расчищено и обезврежено более 30 колодцев. Вода в колодцах в Нижнебаканском поселении после очистки была признана годной для питья.

За последние годы экологический отряд «Экос» приобрел опыт, подготовленные кадры способны выполнить любую природоохранную задачу, материальная база позволяет проводить природоохранные мероприятия в любых погодных условиях.

Волжский политехнический институт оказывает помощь в проведении сложных физикохимических анализов, обработке материалов и подготовке видеороликов. Лаборатории ВПИ, в том числе аккредитованная лаборатория промсанитарии и экологической безопасности, располагают целым парком современных приборов, позволяющих оказывать квалифицированную помощь экологическому отряду.

Имея хорошую материальную базу, экоотряд в своей природоохранной работе использует боновые заграждения, сорбенты, биологические препараты и другие средства, производимые на производственной базе института, и практически не зависит от других поставщиков. Таким образом, отряд может автономно работать в любых условиях.

Решением Администрации Волгоградской области Волжский политехнический институт определен как организация, обеспечивающая научное сопровождение работ по ликвидации аварийных разливов нефти и нефтепродуктов.

Природоохранная работа ВПИ хорошо известна за пределами не только г. Волжского, но и Волгоградской области. За высокие показатели в природоохранной работе ВПИ получил ряд благодарственных писем и грамот: Комитета по экологии Государственной Думы России; Главного управления МЧС по Волгоградской области; Комитета по охране окружающей среды Краснодарского края; Областной Думы Волгоградской области; Областного комитета по экологии; Фонда им. В. И. Вернадского и др.

У экологического отряда Волжского политехнического института большие планы. Он намерен, прежде всего, выполнять нормы, которые определяет Конституция России, Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002 г. и нормативные документы Волгоградской области, причем готов прийти на помощь родному городу в любое время. Из краткого материала видно, что экологический отряд очень активен во всех городских природоохранных мероприятиях, пропагандирует экологическое сознание среди молодежи и намерен оказать помощь учебным заведениям Среднеахтубинского и Ленинского районов в создании экологических отрядов.

1. Конституция Российской Федерации. – Ст. 42.

2. Об экологической безопасности на территории Волгоградской области : закон Волгоградской области от 03.04.1998 г.

в ред. от 09.09.2006 г.

3. Об охране окружающей среды Волго-Ахтубинской поймы : закон Волгоградской области от 20.02.1998 г. в ред.

от 27.02.2009 г.

4. Об экологическом образовании в Волгоградской области : закон Волгоградской области от 15.05.2003 г.

5. Волжский политехник. – 2012. – № 3 (9).

ТЕХНОЛОГИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА КАРКАСНЫХ ДОМОВ

С УТЕПЛИТЕЛЕМ ИЗ КАМЫШИТОВЫХ БЛОКОВ

В настоящее время при возведении строительных объектов используются различные материалы.

Наиболее популярными из них являются кирпич, природный и искусственный камень, полимерные материалы, получаемые в результате переработки нефти и нефтепродуктов, бетоны различных марок, дерево и другие органические материалы растительного происхождения, а также комбинированные материалы.

В строительной индустрии современного периода достаточно хорошо отработаны технологии возведения жилых, административных и промышленных объектов. Широкое распространение получили панельное домостроение и технологии с использованием съемной и несъемной опалубки. Эти технологии позволяют строить крупные объекты в короткие сроки и с минимальной ценой за квадратный метр возводимого объекта. Хотя стоимость 1 квадратного метра возводимого многоэтажного жилья при разных технологиях строительства и отличается, но незначительно, в пределах 5–25 %. При многоэтажном строительстве использование других нетрадиционных материалов в целях удешевления строительства невозможно из-за высоких требований к безопасности, сейсмоустойчивости и т. д.

Другая ситуация складывается при возведении индивидуальных малоэтажных жилых домов в сельской местности или пригородного коттеджного строительства. Здесь большую роль играет стоимость строительных материалов, причем теплофизические характеристики (в частности теплопроводность) возводимых ограждающих конструкций должны быть минимальны. Этого можно добиться различными способами, в том числе и с использованием современных теплоизоляционных материалов, или нетрадиционных органических изделий растительного происхождения.

Проанализировав опыт строительства малоэтажного жилья в Астраханской области в XIX–XX вв., авторы убедились, что большая часть таких объектов возводилась с использованием камыша, который выступал в качестве заполнителя в пустотах ограждающих конструкций и перекрытий. Известно, что камыш издавна используется в качестве строительного материала не только в России, но и в ряде европейских стран, таких как Румыния, Польша и др.

В России производство и применение камыша в строительстве относится к началу 1900 г. В 1908– 1910 гг. в Нижнем Новгороде ученый Ф. А. Гогин впервые создал ручной пресс для производства камышитовых плит. К этому же периоду относится организация производства камышита на станках большей производительности в Барыбино, под Москвой. На Северном Кавказе, на станции Приморско-Ахтарское, с использованием специальных станков была разработана технология производства камышитовых плит, применяемых в основном, в качестве теплоизоляционного материала для железнодорожных вагонов.

Первый завод по производству камышитовых плит был построен в 1918 г. в городе Краснодар. Всего же на Северном Кавказе было запущено в производство 25 заводов по изготовлению камышитовых плит.

В начале тридцатых годов, когда по всей стране развернулось широкомасштабное строительство, камышит, как строительный материал, приобретает все большую популярность. С использование данного материала, во многих областях нашей страны строятся предприятия, здания жилого и культурного назначения, различные хозяйственные и подсобные сооружения. Так, например, с применением камыша, в Казахстане был построен рабочий поселок нефтепромысла «Эмбанефть», более 200 жилых и административных зданий. А в Краснодаре был построен целый студенческий городок из одно- и двухэтажных зданий с деревянным каркасом и камышитовым заполнением стен. В городе Горький до 100 зданий возведено с применением камышита, в основном это жилые дома, общежития, дом инженерно-технических работников и др. Большое количество зданий с применением камыша было выстроено в районах Одессы, Астрахани, Ростова, Краснодарском крае и других районах страны. По неполным сведениям, в 1931– 1932 гг. в СССР ежегодно производилось до 15 млн м2 камышита.

Важно отметить, что камыш является возобновляемым природным материалом. Ежегодно восстанавливаемые запасы камыша в России исчисляются в количестве 50–60 млн т. Однако в настоящее время использование камыша в качестве строительного материала сильно сократилось.

Разрабатываемая авторами технология строительства малоэтажного жилья, оптимально подходит для климатических условий Астраханской области. На территории региона количество солнечных дней в году значительно, но климат резко континентальный, поэтому летом бывает очень жарко – до +45 градусов, а зимой очень холодно – до -30 градусов. Наружные ограждающие конструкции из камышитовых плит позволяют накапливать и сохранять летнее тепло, использовать его в период холодов. Особое внимание уделяется вопросам энергосбережения и экологической безопасности.

Технология подразумевает возведение объекта каркасным способом с использованием натурального утеплителя из прессованных камышитовых блоков и ряда элементов, увеличивающих энергоэффективность малоэтажного жилья.

Перечислим основные элементы и преимущества такого дома:

1. Использование в качестве утеплителя прессованные камышитовые блоки, снаружи армированные металлической сетчатой и имеющие низкую теплопроводность. Это позволит уменьшить тепловые потери как минимум в 5-10 раз по сравнению с обычным домостроением из кирпича;

2. Деревянный каркас выполняет опорные и несущие функции;

3. Песчаное основание под полом жилого дома позволяет накапливать тепловую энергию летом и отдавать ее жилому дому в начале отопительного сезона, не используя дополнительные источники тепловой энергии в этот период;

4. Дополнительные конструктивные элементы дома выполняют роль теплового буфера, что позволяют сократить потери тепла через ограждающие конструкции (гараж с северной стороны, прозрачная надстройка-навес с южной). Прозрачная надстройка позволяет передавать тепло под фундамент пола летом, и не дает теплу теряться зимой;

5. В качестве отопительного прибора используется конвекционная воздушная печь, работающая на органическим топливе или топливных брикетах, что сказывается на экологичности проекта.

Преимущества армированных камышитовых блоков:

теплые и дешевые;

экологически чистые;

не слеживаются;

влагостойкие - при намокании быстро высыхает и не теряет своих качеств:

удобные в обработке;

можно монтироваться без гипсокартонных систем и специальных креплений;

ускоряет темпы строительства;

в камыше не живут грызуны и насекомые.

Так как теплопроводность камыша 0,042 Вт/(м·К), а кирпича красного – 0,56 Вт/(м·К), при толщине камышитового блока 35 см он по теплофизическим свойствам будет соответствовать кирпичной кладке толщиной 4 м 66 см. С такими теплотехническими свойствами тепловые потери через ограждающие конструкции будут очень малы, а при использовании накопленного песчаным основанием тепла практически не будут использоваться дополнительные источники отопления.

Стены из таких блоков не подвержены усадке, долговечны, отличаются низкой стоимостью и хорошими вентиляционными показателями, т. е. в таком доме легко дышится. В качестве покрытия используют глину, гипсовую штукатурку или гипсокартон. Важно обеспечить свободный выход лишней влаги наружу, не преграждать ей путь, поэтому наружные отделочные материалы должны быть «дышащими».

Иначе в камыше может развиться плесень. Этот материал производит регулировку влажности внутри помещения, значительно лучше дерева и обладает великолепными парозащитными свойствами, механизм которых до конца неясен. Средняя влажность глины ниже, чем влажность камыша, поэтому глина выкачивает лишнюю влагу из камыша, выбрасывая ее на улицу. В целом такое строительство требует строгого соблюдения технологии, только в этом случае, хозяева смогут в полной мере ощутить все преимущества камышитового дома, он будет сухим и теплым.

Главное достоинство проекта – его энергоэффективность, т. е. рациональное использование тепловой энергии в доме. Она достигается, в первую очередь, очень надежным утеплением дома с помощью армированных камышитовых блоков. Кроме того, важной особенностью проекта является система накопления тепла, которое нам дает солнце. Происходит это с помощью двух элементов: прозрачной надстройки из сотового поликарбоната с южной стороны строения и песчаного теплового коллектора под полом здания.

Тепловой коллектор представляет собой большой объем песка, засыпанного внутрь фундамента, под всей площадью дома. Его объем рассчитывается из расчета 75 куб. м песка на 100 кв. м площади строения. В течение всего лета этот песок нагревается горячим воздухом, который поступает из теплицы, пристроенной к дому по змеевидному воздушному каналу. Рядом с местом входа горячего воздуха из теплицы находится высокая вертикальная труба, выводящая остывший воздух на улицу. Она обеспечивает постоянную тягу, а значит и движение горячего воздуха. Труба должна быть металлической, выкрашенной в темный цвет, чтобы нагреваться на солнце, тогда теплый воздух будет из коллектора подниматься вверх по трубе.

Песок, который нагревался все лето и начало осени, в период холодного межсезонья будет отдавать свое тепло в дом через пол. Это позволит в период осени отодвинуть отопительный сезон на 1–2 месяца.

Важно отметить, что в подпольном пространстве должно располагаться несколько змеевидных контуров с отдельными входами и выходами воздуха, чтобы обеспечить равномерное прогревание всего объема песка. Кроме того, необходимо утеплить фундамент пенополистиролом, чтобы не допустить утечки тепла в землю и промерзания в зимний период.

Используемая в проекте печь конвекционного типа непрерывного горения, разработана и произведена в Новосибирске и с успехом завоевывает все новые и новые рынки. Достоинство этой печи в ее высоком КПД, он равен 85 %. Топливо в ней тлеет в течение 6–8 часов. Тепло по времени распределяется равномерно, без пиков и резких спадов температуры. Это, в сочетании с минимальными теплопотерями, позволяет совсем отказаться от использования угля, и ограничиться сравнительно небольшим количеством дров или топливных органических брикетов, изготавливаемых из отходов деревообрабатывающих предприятий.

Конвекционное или воздушное отопление предполагает, что в доме не нужно прокладывать трубы и радиаторы для водяной системы обогрева. Такая печь греет не воду, которая загоняется в систему отопления, а воздух вокруг себя. Для обогрева достаточно провести от такой печи воздуховоды внутри потолка, с выходом в каждую комнату. Оттуда будет поступать теплый воздух. Чтобы обеспечить равномерную циркуляцию теплого воздуха по помещениям, под полом, из каждой комнаты прокладывается воздуховод, который тянет холодный воздух снизу к печке. Так достигается круговая циркуляция воздушных потоков внутри дома.

В таблице 1 представлена примерная смета строительства каркасного дома с утеплителем из камышитовых блоков с гаражом, теплицей и мансардой, общей площадью 142,5 кв. м и жилой площадью 81 кв. м.

Экономический аспект эксплуатации энергоэффективного дома Затраты на топливо в год:

обычный дом – 21 тыс. руб.;

энергоэффективный камышитовый – 6 тыс. руб.

Нагрев воды для ГВС:

семья 4 чел. в год. – 6 тыс. руб.

энергоэффективный дом (солнечный коллектор) – 0 руб.

Экономия энергоресурсов в год – 21 тыс. руб.

Стоимость дома – 573 тыс. руб.

Окупаемость только за счет экономии энергоресурсов – 27 лет.

1. Защита камыша и древесины от гниения / под ред. д.т.н., проф. Ю. М. Иванова. – М. : Государственное издательство литературы по строительству, архитектуре и строительным материалам, 1961. – 127 с.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПАРКОВКИ

В связи с ежегодными увеличениями в Астрахани количества личного и служебного автотранспорта, в городе все острее ощущается проблема нехватки парковочных мест. Эта проблема уже сейчас требует своего решения, так как согласно данным ГИБДД в 2011–2012 гг. в Астрахани насчитывалось 259 767 автомобилей и их количество неуклонно продолжает расти (рис. 1).

Рис. 1. Динамика роста численности автотранспортных средств по годам в городе Астрахани В настоящее время перед торговыми центрами, офисными зданиями, а также во дворах жилых домов автомобилисты стремятся занять уже существующую парковку и организовать дополнительную, причем в основном за счет уменьшения площади зеленых зон. Данное обстоятельство оказывает негативное влияние на внутреннюю экологическую обстановку города, так как появление новых машин увеличивают содержание количества пыли и газа в воздухе.

Сейчас в Астрахани количество зеленых насаждений общего пользования составляет 24,3 м/чел.

Стоянка автомобилей на газонах наносит серьезный вред зеленым зонам города, ведь известно [1], что один автомобиль уничтожает около 15 м газонной травы. Создание экологических парковок позволит решить эту проблему они будут весьма уместны рядом с вновь возведенными жилыми зданиями, а также бизнес- и торговыми центрами. Весьма привлекательно такие парковки смотрятся и на территории частных коттеджей и малоэтажных загородных домов или дач. Организация подобных парковок крайне популярна в Америке, Германии, Голландии и Корее.

Главная задача экопарковки состоит в увеличении площади, пригодной для стоянки автомобилей.

Его можно обеспечить за счет покрытий, конструкция которых включает специальные газонные решетки, которые являются основой для почвы и свежепосаженной травы. И уже на эту траву можно ставить свой автомобиль. Травяное покрытие выдержит нагрузку пешеходов и автомобилей, благодаря специально укрепленным газонным решеткам. Благодаря свой структуре, решетки достаточно устойчивы к воздействию солнечного излучения, сильного мороза и высокой температуры, к тому же такая парковка сохраняет окружающую среду от загрязнений и радует глаз.

Для устройства экопарковок легковых автомобилей используются модульные газонные решетки, выполненные из высокопрочного пластика. Решетка имеет ячеистую структуру, которая служит своеобразной арматурой для грунта, а корневая система газонной травы надежно защищена от вытаптывания вертикальными стенками настила.

При организации экопарковки важно учитывать ее размеры, характер озеленения и месторасположение (жилое здание, загородный дом или супермаркет). В зависимости от этих факторов выбирается толщина основания несущего слоя и степень его трамбовки.

Для создания экопарковок с применением газонных решеток, в зависимости от предполагаемых нагрузок, необходимо уложить слой щебня толщиной от 20 до 50 см, поверх него укладывают слой геотекстиля (нетканое полотно из синтетических полимерных волокон плотностью не менее 160 г/м). Этот материал хорош тем, что свободно пропускает воду, но при этом препятствует смешению слоев грунта и щебня. На полотно насыпают смесь грунта и песка толщиной 3–5 см. Затем выполняют укладку решетки, внутрь ячеек можно помещать специальные маркирующие элементы для обозначения парковочных мест. И только после этого ячейки зеленой парковки заполняются плодородным слоем, в котором производится посадка трава.

Очень важно не нарушать технологию установки зеленых парковок, так как это может привести к вдавливанию решетки в грунт и ее разрушению. Также необходимо правильно подобрать тип решетки, не использовать модели, предназначенные для легковых автомобилей на стоянках для груженых фур.

Для таких парковок обычная трава не подходит, необходимо высаживать специальные газонные сорта травы, отличающиеся устойчивостью к вытаптыванию и неприхотливостью к ядовитым выбросам автомобилей. Оптимальным вариантом будет являться временное нахождение машин на газоне (не более 3–5 дней), иначе растениям не будет хватать солнечного света. Постановка автомобилей на ночь для стоянок около дома и периодическое освобождение места на стоянках около торгово-развлекательных центров, обеспечит привлекательный внешний вид парковке.

Таким образом, можно сделать вывод, что создание зеленых парковок в городе позволит решить сразу несколько проблем, в первую очередь – организовать стоянку машин, озеленить территорию и соответственно улучшить экологическую обстановку в городе. Газонные решетки с высаженной в них травой придают стоянкам опрятный внешний вид, а ребра ячеек, благодаря своим отличным противоскользящим свойствам, снизят риск падений после морозов и дождей. Материал газонных решеток можно использовать как для обустройства небольших городских клумб, так и обширных загородных территорий.

1. Экопарковка: стоянка на зеленой лужайке // РИА «Новости». – 2008.

2. URL: http://www.standartpark.ru/ekoparkovka/ 3. URL: http://mpd-msk.ru/zelenye-parkovki.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБЗОР ПО СИСТЕМАМ ПОЖАРНОЙ ВЕНТИЛЯЦИИ

КРЫТЫХ СПОРТИВНЫХ СТАДИОНОВ

Закрытые спортивные стадионы относятся к классу функциональной пожарной опасности Ф2.1 [1].

Они характерны массовым посещением людей в определенные периоды времени. Это говорит о том, что сооружение должно обладать всеми необходимыми параметрами для комфортного пребывания большого количества болельщиков и спортсменов. К таким условиям комфорта относятся системы освещения и вентиляции. Наряду с комфортом нужно позаботиться и о пожарной безопасности, одним из условий которой является установка системы удаления дыма.

Дымоудаление продуктов горения из помещения осуществляется естественным или механическим способом.

Удаление дыма естественным путем происходит через специальные устройства, к которым относятся дымовые люки, клапаны дымоудаления и незадуваемые зенитные фонари, открывающиеся самопроизвольно за счет поднятия потоком дыма с высокой температуры вверх и выхода его наружу здания.

Механический способ заключается в том, что продукты горения выводятся из помещения при помощи вентиляторов через воздуховоды из негорючих материалов. При этом в вертикальных воздуховодах устанавливают специальные противопожарные клапаны дымоудаления имеющие различные функции [2].

Для дымоудаления из закрытых стадионов предпочтительнее применять системы естественного дымоудаления, т. к. они имеют ряд преимуществ в сравнении с механическими системами. Такие, как простота конструкции, устройство и принцип действия самой системы, малая масса, в сравнении с оборудованием приточных камер, что помогает уменьшить нагрузку на несущие конструкции здания. Также, к «плюсам» можно отнести и то, что время установки таких систем значительно меньше и не требуется устройства вентиляционных камер.

К тому же, потребляемая мощность в процессе эксплуатации систем с естественным движением воздуха будет меньше механической. Достоинством такой системы является и небольшая стоимость системы естественного удаления дыма.

Системы естественного удаления дыма имеют и эксплуатационные преимущества, т. к. кроме дымоудаления, система выполняет функции естественной вентиляции и совмещает в себе естественное освещение и люк для выхода на крышу (рис. 1). Рис. 1. Зенитный фонарь с клапанами Для того чтобы снизить влияние снеговой нагрузки в для дымоудаления: 1 – двухстворчатый люк зимний период года наиболее приемлемой является применеарочный профиль, 4 – заполнение, 5 – станние зенитного фонаря с наклоном козырька не менее 45°, для дартный модуль: 2110, 1060, 710 мм, 6 – кромочестественного освобождения его от снега. ный профиль, 7 – основание, 8 – тимпан Основными преимуществами зенитных фонарей являются: небольшая масса конструкции фонаря, если сравнивать с приточной камерой механической вентиляции, отсутствие устройства специальной опоры на кровле, использование сети воздуховодов и проблем с организацией потолочного освещения, низкое потребление энергии и довольно простая система автоматического управления за обслуживанием дымового фонаря. Также к плюсам можно отнести простоту изготовления и доступность производства такого устройства при малых затратах на материалы. Однако наряду с вышеназванные преимуществами возможны и недостатками: так, к примеру, необходимо учитывать массу снеговой нагрузки, которая требует увеличения несущей способности кровли. Кроме того, значительная разница естественного перепада давления в холодный и теплый периоды или недостаточный разница давлений на высоте установки люков заставляет задуматься об использовании механической подачи воздуха, что лишает использование люков энергоэкономичности.

Как уже говорилось выше, зенитный фонарь используется и для естественного освещения. Использование систем естественного освещения приводит к эффективному снижению энергопотребления здания. Другим «плюсом» зенитных фонарей является возможность оптимизации системы вентиляции, в том случае, если фонари установить не глухими, а открывающимися. Системы приводятся в действие различными механическими, электрическими и пневматическими приводами, а так же могут быть оснащены специальными датчиками автоматического срабатывания. Зенитный фонарь монтируется практически в любой точке крыши при разной ее конфигурации.

На рынке представлен целый ряд производителей: AWAK (Польша, концерн ICOPAL), Mercor (Польша), KERAPLAST (Финляндия), LAMILUX, ESSMANN (Германия), CAODURO (Италия), Саламандра (Россия) [3, 4].

Таким образом, в силу видимых преимуществ наиболее подходящим вариантом технического оснащения дымоудаления, вентиляции и освещения крытого спортивного стадиона, является зенитный фонарь.

1. Технический регламент о требованиях пожарной безопасности : Федеральный закон от 22.07.2008 г. № 123-ФЗ (ред.

от 10.07.2012 г.).

2. СНиП 41-01-2003 «Отопление, вентиляция и кондиционирование». – М. :ФГУП ЦПП, 2004.

3. URL: http://www.awak.com 4. URL: http://www.keraplast.ru

РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ И ОХРАНА ВОДНЫХ РЕСУРСОВ.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ В ТЕХНОСФЕРЕ

МОНИТОРИНГ ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ

ЛИВНЕВЫХ СТОЧНЫХ ВОД г. АСТРАХАНИ

Ситуация сложившаяся вокруг темы состояния воды в естественных водоемах, качества и технологий водоподготовки, охраны и рационального использования водных ресурсов с каждым днем становиться все более значимой. Проблема водоснабжения и все виды операций связанных с доставкой воды необходимого качества и объема потребителю, даже для нашего региона, имеющего огромные запасы пресной воды, является актуальной. Это одна из причин в связи, с которой проблематика водоотведения и очистки сточных вод не обозначена столь же конкретно и обоснованно.

На территории г. Астрахани действует полная раздельная система водоотведения, предназначенная для раздельного приема хозяйственно-бытовых, производственных и ливневых стоков. И если вопрос водоотведения хозяйственно-бытовых и производственных сточных вод хоть как-то решается, то проблема ливневых вод остается открытой.

Существующая на территории города дождевая канализация морально и физически устарела, в большинстве случаев просто отсутствует. Отведение ливневых вод осуществляется либо в открытые водные источники, что запрещено законом, либо в систему канализации МУП «Астрводоканал», без какой-либо локальной очистки, что также не соответствует нормам законодательства. В свою очередь очистные сооружения канализации МУП «Астрводоканал» просто не способны довести очистку таких стоков до требуемой степени.

В таблице 1 представлен химический состав дождевой воды (пробы для анализа взяты на одной из центральных улиц города в феврале 2014 г.) в сравнении с нормами ПДК для сточных вод принимаемых очистными сооружениями канализации МУП «Астрводоканал».

Анализ полученных данных свидетельствует о том, что ливневые стоки классифицируются как «грязные». По количеству нефтепродуктов превышают установленную норму ПДК более чем в пять раз, по содержанию металлов в 5–9 раз, что в свою очередь самым негативным образом сказывается на процессах биологической очистки сточных вод очистными сооружениями канализации.

Основным показателем степени очистки сточных вод является санитарно-эпидемиологическая ситуация в городе. Неочищенные стоки, попадая в открытые источники водоснабжения, являются одной из причин их неудовлетворительного состояния. Загрязнение водоемов влечет за собой необходимость проведения мероприятий по восстановлению их природного состояния, оказывает негативное влияние на состояние рыбного хозяйства, является одной из причин заболеваемости населения, а также значительно усложняет технологический процесс подготовки питьевой воды. В связи с этим от качества процессов водоотведения напрямую зависит функционирование системы водоснабжения. С этой точки зрения водоснабжение и водоотведение являются одной единой и взаимосвязанной системой, требующей незамедлительного принятия необходимых решений.

РЕШЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ

НА ТЕРРИТОРИИ г. ВОЛЖСКОГО ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

Человек всегда стремился узнать, что произойдет в будущем, что ожидает его детей и все человечество. Оценить вероятность благоприятной жизни будущих поколений, исходя из современных знаний и понимания происходящего, пытаются и сейчас. Целью таких попыток является предотвращение негативных явлений, принятие превентивных мер, если это возможно. Экологические деформации коснулись и нашей Волгоградской области, в частности г. Волжского.

Волжский – город областного подчинения, расположенный в 28,7 км от Волгограда, занимает территорию в 14493 га. Более 320 тыс. человек живут в городе постоянно.

Волжский является крупным промышленным центром с расположенными на его территории предприятиями химической, металлургической, машиностроительной промышленности. Наличие мощных промышленных факторов загрязнения окружающей среды, рост промышленности обуславливают необходимость постоянного контроля объемов выбросов и сбросов в окружающую природную среду от источников загрязнения, а также качественного и количественного состава этих выбросов и сбросов.

Чаще всего причиной такого большого количества выбросов является устаревшее и требующее модернизации либо замены оборудование предприятий (как правило, различного рода очистных сооружений), отсталость технологических процессов, а нередко и халатность или невнимательность при проведении производственных процессов.

Назовем некоторые предприятия г. Волжского, которые наиболее загрязняют атмосферу: ЗАО «Волжскрезинотехника», ОАО «Волжское химволокно», ОАО «Волжский Оргсинтез», ОАО «Волжский абразивный завод», ОАО «Завод асбестотехнических изделий», ОАО «Волжский трубный завод», «Волтайр-Пром» (Волжский шинный завод), ОАО «Волжский подшипниковый завод № 15» ПО «Стройиндустрия», ОАО «Поволжье», ТЭЦ-1, ТЭЦ-2. В городе зарегистрировано 580 промышленных предприятий. Всего число зарегистрированных предприятий разной формы собственности – более 3 тысяч.

Экологическая обстановка г. Волжского нуждается в значительном улучшении. Необходимо внедрение в экополитику нашего региона определенных идей, предложений и проектов, связанных с преобразованием технологий производства и утилизации отходов, направленных на снижение их негативного влияния на окружающую среду. В связи с тем, что экологическая обстановка в городе продолжает оставаться сложной, многие предприятия и учреждения проводят ряд важных природоохранных мероприятий. Прежде всего, хочется рассказать о работе экологической партии «Зеленые».

Российская экологическая партия «Зеленые» создана уже несколько лет назад. Это известная и состоявшаяся партия, которая отстаивает интересы горожан, не боится идти на переговоры с большими чиновниками. Члены партии отстаивают интересы и права людей жить на экологически безопасных территориях, пить чистую воду, дышать чистым воздухом. Недавно региональное отделение этой партии в Волжском возглавил Л. М. Кириченко, в прошлом первый мэр нашего города, работавший также на более высоких уровнях исполнительной власти. Лев Михайлович был депутатом Государственной думы, первым заместителем волгоградского губернатора и первым заместителем председателя Волжской городской Думы.

Перечислим некоторые инициативы, которые предлагает партия «Зеленые» во главе с Л. М. Кириченко.

1. Партия намерена поставить вопрос о повышении качества питьевой воды. Это можно сделать, например, заменив старые металлические трубы пластиковыми или установив входные фильтры на каждый дом.

2. В планах партии реализация инвестпроекта по строительству поливного водопровода, чтобы поливная вода была в каждом дворе города.

3. «Зеленые» также предлагают построить водосливную плотину, чтобы не загрязнять реку Ахтубу.

4. В городе много гари от свалки шинного завода. Поэтому партия внесла предложение передать свалку в концессию, которая может хорошо зарабатывать на избавлении города от запаха гари. На свалке много резиновой крошки, которую используют при укладке асфальта.

5. Загрязнение воздуха промышленными выбросами является постоянной и трудно решаемой проблемой, потому что штрафы за экологические нарушения крайне малы и простое их увеличение многого не даст. Партия «Зеленые» за комплексный подход. Она считает, что, помимо наказаний, следует предусмотреть налоговые послабления для предприятий, не допускающих нарушений в области экологии.

Для этого необходимо ввести не административную, а персональную ответственность.

6. Сейчас в городе нет предприятия, отвечающего за состояние зеленых насаждений. «Зеленые»

предлагают возобновить работу городской структуры, которая в свое время сделала наш город самым зеленым в России.

Как видим, у партии смелые идеи, понятная программа, которую надо реализовывать здесь и немедленно.

С 2005 по 2013 г. в городе проходит Всероссийская благотворительная экологическая акция «оБЕРЕГай». 10 октября 2013 г. прошло очередное мероприятие, в котором приняли участие 370 молодых волжан: гидроэнергетиков, студентов вузов, учащихся профессиональных училищ, школьников, воспитанников школы-интерната, представителей молодежных общественных организаций. Подготовил акцию Комитет по делам молодежи и патриотической работе администрации г. Волжского. Участники экологической акции получили мешки для мусора и рабочие перчатки. Они участвовали в уборке мусора на берегу реки Ахтубы и около озер. Результат работы довольно солидный: 400 мешков мусора было вывезено на свалку и утилизировано. Как выяснилось, такие акции дают видимые результаты, так как большинство прибрежных территорий стали более чистыми по сравнению с прошлым годом. Остается добавить, что с 2005 г. в результате таких акций вывезено 500 т мусора, а более 12 тыс. детей, подростков и взрослых получили урок гражданской ответственности и бережного отношения к природе.

Совсем недавно, в течение сентября-октября2013 г., в Волго-Ахтубинской пойме была проведена еще одна важная межрайонная природоохранная акция «Очистим планету от мусора», которая проходила в природном парке «Волго-Ахтубинская пойма». Всего в акции участвовали 1800 человек, в основном школьники из 11 образовательных учреждений города Волжского, Среднеахтубинского и Ленинского районов. Подобная акция проводится администрацией парка уже 10 лет. С каждым годом количество желающих улучшить экологическую обстановку в Волго-Ахтубинской пойме только увеличивается. Были очищены берега реки Ахтубы, ериков, озер и лесные массивы. В общей сложности усилиями участников акции была очищена территория площадью около 200 гектар. На ней было собрано 570 мешков мусора и утилизировано 27 телег с различным хламом.

Большую природоохранную работу проводит студенческий экологический отряд Волжского политехнического института (ВПИ) «Экос», который был создан в 2001 г. Работа отряда известна не только в городе, но и на территории всей России.

Целью деятельности отряда является разработка и непосредственная реализация природоохранных мероприятий, направленных на улучшение экологической ситуации в городе Волжском, Волгоградской области и других регионах. Руководитель отряда – заслуженный работник высшей школы России, директор ВПИ (филиала) ВолгГТУ, член Волжского отделения Российской экологической академии, доктор технических наук, профессор В. Ф. Каблов. Ответственный за технику безопасности и администратор отряда – инженер А. В. Лысенок. Членами отряда являются студенты ВПИ, в основном химикитехнологи и биотехнологи, прошедшие специальную подготовку, а также сотрудники института. Численность отряда – более 30 человек. У экологического отряда имеется хорошая материальная база: две мобильные электростанции, насосы, компрессоры, бензокосы, бензопила, электролебедка, огнетушители, мотопомпа, моторная лодка, видео- и фотоаппаратура, специальные приспособления для сбора нефтепродуктов, багры, лопаты, топоры, пилы. Полный набор оборудования и средств обеспечения: палатки, спальные мешки, матрацы, полевая кухня, костюмы водозащитные, форменная одежда и др. Таким образом, отряд может работать автономно в любых условиях.

Перечислим некоторые мероприятия, которые проводились экологическим отрядом «Экос».

1. Крупномасштабные учения управления МЧС Южного федерального округа по ликвидации пожара и разлива нефти с потерпевшего аварию танкера.

2. Ликвидация аварийных разливов нефти в районе Волжского промузла, на реке Шаве Нижегородской области, на реке Шуре в Республике Чувашия.

3. Ликвидация последствий разлива нефтепродуктов в районе Керченского пролива Краснодарского края и на реке Волге в Самарской области.

4. Ликвидация последствий наводнения в Крымском районе Краснодарского края в июле 2012 г.

Отрядом была оказана помощь жителям станицы Нижнебаканская по очистке колодцев с питьевой водой, а также по разбору завалов деревьев и мусора в жилом секторе.

На протяжении всего времени своего существования экологический отряд «Экос» активно участвовал и продолжает участвовать в городских мероприятиях «Чистый город», «Чистый берег», «оБЕРЕГай», «Антигололед», во всех городских акциях по уборке и благоустройству города Волжского и других природоохранных мероприятиях в любых погодных условиях.

Охрана природы – это охрана нашего здоровья. Однако воздействие на него выбросов промышленных предприятий продолжает оставаться опасным. Чтобы стабилизировать ситуацию, понадобятся целевые природоохранные программы для улучшения окружающей среды. У нас в стране общая цель – сделать жизнь людей комфортной, а такой она будет в чистом и экологически безопасном городе. Опыт экологических мероприятий по охране окружающей среды на территории г. Волжского Волгоградской области будет примером для других регионов России.

1. Об экологической безопасности на территории Волгоградской области : закон Волгоградской области в ред. от 09.09. 2006 г.

№1196-ОД.

2. Об экологической ситуации в Волгоградской области в 2010 г. : доклад Администрации Волгоградской области.

3. О долгосрочной целевой программе «Охрана окружающей среды и рациональное природопользование на территории Волгоградской области» на 2010–2012 гг. : постановление Администрации Волгоградской области от 28.09.2009 г. № 358-п.

4. Волжская правда. – 2013, 12 окт.

ИССЛЕДОВАНИЕ РАБОТ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СИСТЕМЫ

ЗДАНИЯ КАДЕТСКОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА В г. АСТРАХАНИ

В настоящее время проблема пожарной безопасности образовательных учреждений тем, что инциденты, связанные с пожарами в образовательных учреждениях происходят регулярно. В некоторых трагических случаях чрезвычайные происшествия становятся причиной смерти людей.

Одной из важных причин, приводящих к большому материальному ущербу от пожаров, является несоблюдение требований нормативных документов при проектировании, строительстве и эксплуатации.

Проблемы надежности систем противопожарной защиты объектов не принимаются во внимание.

Например, по данным МЧС РФ число пожаров в зданиях образовательных учреждений за последние 5 лет сократилось на 60 %, а погибших в них людей – на 70 % [1]. Согласно докладу Национальной ассоциации пожарной безопасности (США), в котором приводится статистика пожаров в учебных заведениях в США, в 2012–2008 гг. подразделения пожарной охраны ежегодно реагировали на 4510 пожаров [2].

Целью работы является исследование надежности работ противопожарной системы в здание Астраханской кадетской школы-интерната «Казачий кадетский корпус им. атамана И. А. Бирюкова», разработка мероприятий, внедрение которых позволит повысить надежность систем.

Объектом исследования являются системы внутреннего противопожарного водоснабжения в здание Астраханской кадетской школы-интерната «Казачий кадетский корпус им. атамана И. А. Бирюкова».

В качестве предмета исследования выбрана разработка мероприятий по повышению надежности противопожарных систем.

Проведя анализ систем противопожарного водоснабжения здания Астраханской кадетской школыинтерната «Казачий кадетский корпус им. атамана И. А. Бирюкова». Наружное пожаротушение осуществляется от существующих пожарных гидрантов на кольцевой водопроводной сети. Для внутреннего пожаротушения предусмотрена система объединенная, хозяйственно-противопожарного водопровода. Источником противопожарного водоснабжения являются проектируемые кольцевые наружные сети технического водопровода. Система противопожарного водопровода принята кольцевая с двумя вводами с верхней разводкой, с закольцеванием сети в подшивном потолке второго этажа. Размещение пожарных кранов принято из условия орошения каждой точки здания одной струей при длине пожарного рукава 20 м и диаметре спрыска 16 мм. Пожарные краны следует устанавливать на высоте 1,35 м над полом помещения и размещать в шкафчиках, имеющих отверстия для проветривания, приспособленных для их опломбирования и визуального осмотра без вскрытия. В пожарных шкафах предусмотрено размещение двух ручных огнетушителей. Каждый пожарный кран должен быть снабжен пожарным рукавом одинакового с ним диаметра длиной 20 м и пожарным стволом.

Для повышения давления в сети противопожарного водопровода предусматривается установка повышения давления HidroMulti-E фирмы Grundfos с двумя насосами (один рабочий и один резервный), Q = 9 м3/час, Н = 24 м, N = 0,75 кВт. Включение пожарных насосов дистанционное – от кнопок, установленных у каждого пожарного крана, с одновременным открытием электрозадвижки на вводе в здание.

В случае отказа рабочего насоса резервный включается автоматически.

Ограничение распространения пожара техническими средствами осуществляется созданием условий огнепреграждения (противопожарные стены, перегородки, перекрытия, двери, люки). При размещении помещений учитывается опасность распространения пожара в смежные помещения в результате проникания пламени или продуктов горения, разогретых до высоких температур, через проемы и отверстия, по строительным конструкциям и коммуникациям, по наружным проемам по вертикали и горизонтали, в результате прогрева ограждающих конструкций или коммуникаций или их разрушения, а также чтобы на путях эвакуации не возникало препятствий, ведущих к увеличению времени эвакуации или невозможности использования эвакуационных путей.

Площадь этажа в пределах пожарного отсека в здании (2350 м2), требуемая степень огнестойкости, принята не более 4000 м2[3].Двери помещений электрощитовой, технических помещений предусмотреть с пределом огнестойкости не менее EI 30. Все двери эвакуационных выходов открываются по направлению выхода из здания. Этажи здания имеют не менее 2-х эвакуационных выходов. Лестничные клетки (типа Л1) здания оборудована световыми проемами в наружных стенах. Ширина эвакуационных выходов в свету составляет не менее 1, 2 метра, что соответствует установленным нормам [4].

В целях обеспечения безопасности участников тушения пожара необходимо предусмотреть реализацию следующих мероприятий:

1. Предусмотреть отсутствие естественных и искусственных преград на кратчайших путях прокладки магистральных линий от пожарных гидрантов к зданиям и сооружениям объекта.

2. Источники противопожарного водоснабжения оборудовать табличками с подсветкой в ночное время суток.

3. Предусмотреть места для отдыха участников тушения пожара при тушении затяжных пожаров и в холодное время года.

4. Предусмотреть возможность свободного открытия оконных проемов из нутрии помещения для дымоудаления.

Помещения кадетского корпуса, подлежат защите системами автоматической пожарной сигнализацией и оповещения и управления эвакуацией людей при пожарах в зданиях и сооружениях – 2-го типа [5]. Система пожарной сигнализации предназначена для автоматического выявления пожароопасной ситуации в помещениях, формирования сигналов пожарной опасности с выдачей информации о наличии и месте возникновения пожароопасной ситуации на пост охраны объекта и световые и звуковые оповещатели. Согласно ПУЭ установки автоматической пожарной сигнализации в части обеспечения надежности электроснабжения отнесены к электроприемникам 1-категории, поэтому электропитание установок должно осуществляться двумя кабельными линиями, от двух резервированных источников питания через АВР [6].

Проектом предусматривается приточно-вытяжная вентиляция с естественным и искусственным побуждением. В системах общеобменной вентиляции предусмотрены противопожарные клапаны, обеспечивающие автоматическое блокирование распространения пожара. В пределах одного пожарного отсека применяются клапаны с пределом огнестойкости EI 60, а воздуховоды покрываются огнезащитным покрытием с пределом огнестойкости EI 30.

Непрерывное развитие технологий требует постоянного внимания к проблеме пожарной безопасности образовательных учреждений, регулярному обновлению средств противопожарной защиты с учетом новых угроз и возможностей.

1. URL: www.mchs.gov.ru 2. URL: http://www.01-news.ru 3. СП 2.13130.2012 «Системы противопожарной защиты. Обеспечение огнестойкости объектов». – М., 2012. – 28 с.

4. СП 1.13130.2009 «Системы противопожарной защиты. Эвакуационные пути и выходы». – М., 2009.

5. СП 5.13130.2009 «Установки пожарной сигнализации и пожаротушения, автоматические». – М., 2009.

6. Правила устройства электроустановок. – Изд. 7-е. – М., 2012.

СОВРЕМЕННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОТИВОПОЖАРНОГО ВОДОСНАБЖЕНИЯ

Проблема противопожарного водоснабжения является одной из основных в пожарном деле. С развитием в населенных местах водоснабжения улучшается их противопожарная защита, так как при проектировании, строительстве, реконструкции водопроводов учитывается обеспечение не только хозяйственных, производственных, но и противопожарных нужд. Основные противопожарные требования предусматривают необходимость поступления нормативных объемов воды под определенным напором в течение расчетного времени тушения пожаров [1, 2].

Для того чтобы показать основные направления работы по внедрению современного оборудования в строительство рассмотрим гистограмму (рис. 1), на которой изображены причины и количество пожаров за 2013 г. по данным сайта МЧС России [5].

Наибольшую опасность в сфере пожарной безопасности представляет жилой сектор. Это связано в первую очередь с тем, что здания и жилые объекты этого сектора не снабжены противопожарным оборудованием в должной мере. Не используется современные разработки противопожарного оборудования и не соблюдаются основные требования пожарной безопасности.

Одним из важных свойств оборудования является акустические характеристики. Смесители и санитарные приборы практически бесшумны. Пластмассовые трубопроводы позволяют снизить шум в три раза по сравнению с металлическими трубами. В связи с распространением строительств «умных» зданий, с применением информационных технологий и компьютерной обработки для повышения удобства многие приборы и оборудование снабжаются микрокомпьютера для управления. Также следует применять термостатические смесители, которые позволяют поддерживать температуры, быстродействие и возможность отключения подачи воды во время процедуры. Они снабжены кнопкой-ограничителем, которая не дает поднять температуру выше 38° по Цельсию, дальнейшее увеличение возможно только после повторного нажатия этой кнопки.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 12 |
Похожие работы:

«NATIONAL REPORT ON INTEGRATION OF THE GREEN GROWTH TOOLS IN THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN НАЦИОНАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНСТРУМЕНТОВ ЗЕЛЕНОГО РОСТА В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН KDICA UNITED NATIONS =>^= = Korea International Cooperation Agency Economic and Social Commission for Asia and the Pacific NESDCA Предисловие Два года назад в самом центре Евразии мы с вами начали очень важный разговор о проблемах и перспективах национальных экономик. В труднейшие годы глобальной рецессии мы вместе с вами...»

«ОРГАНИЗАТОРЫ ОРГАНИЗАТОР ФОРУМА Dealmakers forum ВЫСТАВКИ ИНВЕСТИЦИИ. СТРОИТЕЛЬСТВО. НЕДВИЖИМОСТЬ в РФ и странах СНГ 23 24 апреля 2008 года, Экспоцентр, Москва Аарон Голдштайн, Глава направления по развитию бизнеса на территории России и СНГ, NYSE Euronext Владимир Авдеев, партнер, генеральный директор, S.A.Ricci / King Sturge НОВЫЕ РЫНКИ, НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ КАЗАХСТАН ТАТАРСТАН Андрей Алешкин, директор департамента коммерческой недвижимости, Colliers International БЕЛАРУСЬ АЗЕРБАЙДЖАН в...»

«isicad.ru #96, июль 2012 Содержание От редактора. Короли и Россия — Давид Левин...1 САПР в борьбе за олимпийское золото — Владимир Малюх..4 Обзор новостей. nanoCAD = DraftSight + 15 000 рублей? — Дмитрий Ушаков..12 Компания SolidWorks Russia приняла участие в работе Второго Международного Форума Технологии в машиностроении — 2012...15 Почему Dassault нужно убить SolidWorks — Ральф Грабовски..17 РТС радикально расширяет российский офис: не упустите свой шанс! Фрэнк Гери и BIM: еще один шедевр —...»

«Социальная работа с людьми, практикующими однополые сексуальные отношения Теория. Методики. Лучшие практики Социальная работа с людьми, практикующими однополые сексуальные отношения: Теория. Методики. Лучшие практики/ Сост. Л. Гейдар; под ред. М. Андрущенко — К.: Международный Альянс по ВИЧ/СПИД в Украине, 2009. — 196 с. Эта книга предназначена, прежде всего, для лидеров и активистов ЛГБТ-сообщества, специалистов и социальных работников, для всех, кто работает с ЛГБТ-организациями и группами,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КОСМИЧЕСКОЕ ПРИБОРОСТРОЕНИЕ Cборник научных трудов II Всероссийского форума школьников, студентов, аспирантов и молодых ученых с международным участием 10–12 апреля 2014 г. Томск 2014 УДК 629.78.002.5 ББК 39.66 Космическое приборостроение: сборник научных трудов II...»

«ПРОЕКТ СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Председатель Начальник городского комитета департамента образования профсоюза работников образования города Братска города Братска _К.В. Кулинич А.А.Коротких _2012г. _2012г. ПОЛОЖЕНИЕ о городском конкурсе молодых руководителей Дебют – 2012 I Общие положения 1.1. Учредителями конкурса молодых руководителей Дебют – 2012 (далее Конкурс) являются департамент образования администрации города Братска и городской комитет профсоюзов работников образования. 1.2....»

«ИМО: верификация научной концепции Николай Косолапов Опубликовано: Полис. 2004. № 2. С. 174-178. ВООЗМОЖНО ЛИ сегодня открыть нечто новое и неизвестное в фактологии международных отношений? Думаю, вряд ли. Но, может быть, задача момента - переписать хорошо известное, лишь придав ему нужную интерпретацию? Нет. Задача и не в этом, и рецензируемый труд* (* Системная история международных отношений в четырех томах. События и документы. 1918 - 2003. / Под ред. А.Д. Богатурова. Т. III. События. 1945...»

«ТЕПЛОМАССООБМЕН - ММФ H E AT / М А S S T R A N S F E R – M I F Избранные доклады МИНСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФОРУМ ( 2 4 - 2 7 мая 1988 ) Минск, СССР РЕФЕРАТЫ УДК 536.24:533.6 Аладьев И.Т., БаЙковД.В., Турилина Е.С. РЕЖИМЫ УХУДШЕННОГО ТЕПЛООБМЕНА ПРИ ОХЛАЖДЕНИИ ТУРБУЛЕНТНЫХ ПОТОКОВ ЖИДКОСТЕЙ ОКОЛОК РИТИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ СОСТОЯНИЯ// Тепломассообмен ММФ. Конвективный, радиационный и комбинированный теплообмен: Избранные доклады. - Минск: ИТМО им. А.В. Лыкова АН БССР, 1989. - Секции I, 2. - Ч. I. - С. 3...»

«Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук Издания, отмеченные (), включены в международные базы цитирования. 1. Авиакосмическая и экологическая медицина 2. Авиакосмическое приборостроение 3. Авиационная промышленность 4. Авиационные материалы и технологии 5. АвтоГазоЗаправочный Комплекс плюс Альтернативное топливо 6. Автоматизация в промышленности 7....»

«Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук Авиакосмическая и экологическая медицина 1. Авиакосмическое приборостроение 2. Авиационная промышленность 3. Авиационные материалы и технологии 4. АвтоГазоЗаправочный Комплекс плюс Альтернативное топливо 5. Автоматизация в промышленности 6. Автоматизация и современные технологии 7. Автоматизация процессов управления...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ A ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ Distr. GENERAL A/HRC/WG.6/2/TON/1 10 April 2008 RUSSIAN Original: ENGLISH СОВЕТ ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА Рабочая группа по универсальному периодическому обзору Вторая сессия Женева, 5 –16 мая 2008 года НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД, ПРЕДСТАВЛЕННЫЙ В СООТВЕТСТВИИ С ПУНКТОМ 15 а) ПРИЛОЖЕНИЯ К РЕЗОЛЮЦИИ 5/ СОВЕТА ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА Тонга Настоящий документ до передачи в службы перевода Организации Объединенных Наций не редактировался. GE.08-12796 (R)...»

«УДК ББК Настоящее издание подготовлено при поддержке Фонда содействия развитию интернета Фонд поддержки интернет и не предназначено для коммерческого использования Ответственный редактор М.Б. Касенова Составители О.В. Демидов и М.Б. Касенова Кибербезопасность и управление интернетом: Документы и материалы для российских регуляторов и экспертов / Отв. ред. М.Б. Касенова; сост. О.В. Демидов и М.Б. Касенова. – М.: Статут, 2013. – с.] ISBN 978-5-8354-0000-0 (в пер.) Документы и материалы, вошедшие...»

«СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ВЫСТАВКА И НАУЧНЫЙ ФОРУМ СТОМАТОЛОГИЯ 2004 РОССИЙСКИЙ НАУЧНЫЙ ФОРУМ СТОМАТОЛОГИЯ 2004 14 - 17 декабря 2004 МОСКВА Центр международной торговли ОРГАНИЗАТОРЫ ЗАО МЕДИ Экспо СОВМЕСТНО С Министерством здравоохранения и социального развития РФ Российской академией медицинских наук Федеральным Управлением Медбиоэкстрем ПРИ УЧАСТИИ Стоматологической Ассоциации России (СТАР) СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ВЫСТАВКА И НАУЧНЫЙ ФОРУМ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ВЫСТАВКА И НАУЧНЫЙ ФОРУМ СТОМАТОЛОГИЯ...»

«Техника и технология разведки месторождений полезных ископаемых 1 Форум студентов - буровиков, 2010 trrkk.nmu.org.ua Техника и технология разведки месторождений полезных ископаемых 2 Форум студентов - буровиков, 2010 trrkk.nmu.org.ua Техника и технология разведки месторождений полезных ископаемых УДК 622.24 РАЗРАБОТКА МАЛОГАБАРИТНОГО ТРУБОРЕЗА Кортуков А.С., группа БС-09с Донецкий национальный технический университет, Украина Научные руководители – проф., к.т.н. Юшков А.С., доц., к.т.н. Юшков...»

«Предисловие Российская Ассоциация Прямых и Венчурных Инвестиций (РАВИ) предлагает участникам Первого Российского Венчурного Форума Аналитический Обзор за 2003-2004 годы о венчурных фондах и фондах прямых инвестиций, действующих в России. Обзор, подготовленный РАВИ в прошлом году, охватывал 10-летний период развития рынка прямых и венчурных инвестиций (1994-2004 годы). Опыт сбора информации был успешным, в связи с чем было решено перейти на ежегодный выпуск, более детально описывающий события...»

«К. Шри Дхаммананда Маха Тхера Во что верят буддисты Перевод с английского, версия 2.0 (29.01.2006) выполнен по книге К. Sri Dhammananda, What Buddhists Believe expanded 4th edition группой в составе: PavelBure (псевдоним) - координатор, переводчик (все главы, кроме главы 9) e-mail: pavelbure @ hotmail.ru Wemmon (псевдоним) - переводчик (глава 9) Эрнест Новик - редактор e-mail: Erny77 @ rambler.ru Только для бесплатного распространения 2 От переводчиков Уважаемые читатели! Осенью 2004 г. одно...»

«ISSN 1728-8657 ХАБАРШЫ ВЕСТНИК Кркемнерден білім беру сериясы Серия Художественное образование №3 (36) Алматы, 2013 3 Абай атындаы Мазмны аза лтты педагогикалы университетi Содержание ХАБАРШЫ Альмухамбетов Б.А. Competencies in the art and pedagogical education of the Kazakhstan. Долгашев К.А. К вопросу о художественном Кркемнерден білім беру: образовании в школе.. нер – теориясы – дістемесі Долгашева М.В. Использование культуроведческого сериясы материала при обучении студентов-художников №3...»

«Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Бюро ЮНЕСКО в г. Москве по Азербайджану, Армении, Беларуси, Грузии, Республике Молдова и Российской Федерации РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ БИБЛИОТЕКА КЛЮЧИ от XXI века Сборник статей перевод с французского Москва, 2004 УДК 304 (082) ББК 60.52 К 52 Ключи от XXI века: Сб. статей.– М., 2004. – 317 с. – (пер. с фр. яз.) К 52 ISBN 5-7510-0299-7 Готовы ли мы к XXI веку? Это поле для размышлений. Будущее становится все более...»

«Министерство иностранных дел Республики Таджикистан ДИПЛОМАТИЯ ТАДЖИКИСТАНА ЕЖЕГОДНИК - 2009 Внешняя политка Республики Таджикистан: хроника и документы Душанбе “Ирфон“ 2011 ББК 66.5 (2Тадж)+66.4 (2 Тадж)+63.3 (2Тадж) Д–44 Д–44 Дипломатия Таджикистана. Ежегодник - 2009 год. Внешняя политика Республики Таджикистан: хроника и документы. Под общей редакцией Хамрохона Зарифи. (Составители: Д.Назриев и др.) Душанбе, “Ирфон”, 2011, - 370 с. Серия книг: Внешняя политика Таджикистана. Издание...»

«№ 20 240 А Н Т Р О П О Л О Г И Ч Е С К И Й ФОРУМ Игорь Кометчиков Традиция якутальства как грань социального иммунитета калужской деревни и борьба с ней в 1930-е — начале 1960-х гг. В колхозной деревне Центрального Нечерноземья длительное время сохранялись крестьянские отхожие промыслы. В отход отправлялись крестьяне-портные, скорняки, шорники, колодезники, печники, плотники, столяры, лесорубы, шахтеры, кессонщики, рабочие торфоразработок, кузнецы, пастухи, мастера других профессий. В Кировском...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.