WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад № 105 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по социально - личностному развитию детей»

города Чебоксары Чувашской Республики

Деловая игра

Самообразование- одна из форм

повышения уровня компетентности

молодых специалистов

Подготовила :

Виноградова А.Ю, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад№105»

г.Чебоксары 2012 Деловая игра Самообразование- одна из форм повышения уровня компетентности молодых специалистов Цель игры:

1. Закрепление знаний педагогического коллектива о профессии «педагог дошкольного образования».

2. Повышение статуса профессии «воспитатель»

Материал и оборудование: мультимедийная установка, сердечки 2 цветов по количеству участников, 2 колокольчика, 2 подставки, табличка «жюри», музыкальное сопровождение, сертификат на каждого участника, памятки.

Место проведения: методический кабинет детского сада.

Участники: начинающие педагоги-воспитатели, педагоги-новаторы, молодые специалисты, -10 человек Содержание игры 1.Теоретическая часть Актуальность темы «Самообразование- одна из форм повышения уровня компетентности молодых специалистов»

Выступление старшего воспитателя Виноградовой А.Ю.

Делимся опытом. Выступление педагогов-наставников Филипповой Н.В., воспитатель средней группы А, Максимовой И.П., воспитателя подготовительной группы А 2. Деловая игра.

Условия: перед началом игры участники выбирают из «Коробочки дружбы»

сердечки, и садятся на свои места за стол. Выбираются 2 команды: «Любящие сердца» и «Добрые сердца».

Ход деловой игры Слайд 1 Тема Добрый день, уважаемые коллеги и гости нашей деловой игры «Самообразование- одна из форм повышения уровня компетентности молодых специалистов»

На наше сегодняшней игре присутствуют гости : педагоги -наставники Филиппова Н.В., и Максимова И.П.

Слайд 3. Цель игры: закрепление знаний педагогического коллектива о профессии «педагог дошкольного образования», повышение статуса профессии «воспитатель»

Деловая игра состоит из 2-х частей 1.Теоретическая часть Актуальность темы «Самообразование- одна из форм становления профессиональной компетентности воспитателя». Выступление старшего воспитателя Виноградовой А.Ю.

Делимся опытом. Выступление педагогов-наставников Филипповой Н.В., воспитатель средней группы А, Максимовой И.П., воспитателя подготовительной группы А 2. Деловая игра«Самообразование- одна из форм становления профессиональной компетентности воспитателя»

В современном образовательном мире постоянно появляются новые технологии, новые программы, инновации. Реализация приоритетного национального проекта «Образование», от 5 сентября 2005 года Президента Российской Федерации Владимира Путина предъявляет новые требования к современному педагогу. Данный проект "Образование" призван ускорить модернизацию российского образования, результатом которой станет достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям.

Слайд Современный педагог- это педагог, который идёт в ногу со временем, повышает свой профессиональный уровень, применяет в работе достижения науки и техники, умеет создавать и организовывать особую образовательную развивающую среду, которая помогает абсолютно каждому ребенку раскрыть максимум своих способностей. Трудным бывает у педагогов путь к мастерству. Мастер - это глубокая теоретическая подготовка. Это совершенное владение приемами обучения и воспитания, педагогической техникой. Это сплав личной культуры, знаний, кругозора. Это искусство общения с детьми.

Слайд В нашем ДОУ удостоены звания «воспитатель-мастер» 11 человек ( 50%):

-Петрова Светлана Николаевна, -Петрова Антонина Николаевна, -Максимова Ирина Петровна, -Денисова Наталья Евгеньевна, -Ефремова Наталия Петровна, -Филиппова Наталия Валериановна, -Макарова Анна Алексеевна, -Васильева Зоя Ивановна, -Никифорова Елена Алексеевна, -Макарова Эльвира Геннадьевна, -Тумаланова Ольга Геннадьевна.

Только компетентный педагог способен принять новые смыслы педагогической деятельности, осознать свою гражданскую миссию и определить стратегию своей успешности, создает необходимые стартовые условия для развития так называемого человеческого капитала.

В послании Главы Чувашии М.Игнатьева Государственному Совету Чувашской Республики на 2012 год «Все для человека и во имя человека», отмечено: будущее республики также напрямую зависит от нашего отношения к детям и от образовательных процессов. Они значительно влияют на развитие потенциала нации, на ее готовность жить и работать в конкурентной среде, в наукоемких производствах.

Каждый педагог должен быть мотивирован к совершенствованию своей работы. Как правило, этого нельзя достичь только за счет материальных стимулов.

Чтобы добиться реальных изменений, у педагога должны быть высокие ожидания, разделяемое всеми понимание цели и коллективная вера в их способность улучшить образование детей.

Нельзя преобразовать современный детский сад без педагога, думающего и желающего принять участие в этих преобразованиях.

Только активный, творческий педагог может воспитать активную и творческую личность из ребенка.

Что заставляет людей постоянно работать над собой, пополнять свои знания, занимаясь самообразованием? Как вы считаете?

Наука, техника и производство развиваются и совершенствуются непрерывно.

Ученые утверждают, что знания, которыми располагает человечество, удваиваются каждые 10 лет. Следовательно, знания, полученные ранее, могут устаревать. В современном мире отмечается заметное повышение социальной роли образования, которое становится главным ресурсом общества.

Чтобы не отстать от времени, педагог должен постоянно совершенствовать свои знания, овладевать прогрессивными педагогическими технологиями воспитания и обучения и тем самым обеспечить возможность для своего развития.

Скажите, пожалуйста, как Вы понимаете термин «самообразование»?

Слайд Самообразование – это самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом интересов и склонностей каждого человека.

Самообразование педагога ДОУ - одна из форм повышения уровня профессиональной компетентности, путь достижения серьезных результатов, самореализации в профессии.

Как по -Вашему, для чего педагогу самообразование?

Слайд Самообразование педагога ДОУ позволяет:

совершенствовать работу с детьми;

сформировать определенные личностные качества (активность, инициативность, уверенность, персональная ответственность и т.д.);

повысить профессиональный статус педагога (пройти аттестацию);

представить успешный опыт деятельности (получить признание администрации, родителей, коллег и воспитанников).

Слайд Основные направления в системе самообразования педагогов дошкольного учреждения:

Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания;

Изучение учебной и научно-методической литературы;

Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;

Изучение новых программ и педагогических технологий;

Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений Повышение общекультурного уровня на различных курсах, тренингах.

Самообразование помогает адаптироваться в меняющейся социальной и политической среде и вписаться в контекст происходящего, расширяет и углубляет знания, способствует осмыслению опыта на более высоком теоретическом уровне.

Скажите, пожалуйста, какие мотивы побуждают воспитателя к самообразованию?

Слайд Потребности, мотивы, побуждающие к самообразованию • Ежедневная работа с информацией.

• Желание творчества.

• Стремительный рост современной науки.

• Изменения, происходящие в жизни общества.

• Конкуренция.

• Общественное мнение.

• Материальное стимулирование • Интерес.

• Профессиональный рост Для меня, из предложенных мотивов и потребностей на первом месте к самообразованию стоят изменения, происходящие в жизни общества и профессиональный рост. Расставьте свои приоритеты, что для Вас- первично, что – вторично?

В детском саду мы стараемся организовать работу так, чтобы самообразование стало потребностью педагогов и воспитателей. Создаем в коллективе условия, при которых у работников формируются ответственное отношение к своему профессиональному росту и занятиям самообразованием. Это возможно, потому что Вы обязательно представите свой результат в конце учебного года.

Правило персональной ответственности сделает сам процесс самообразования качественным и результативным.

Как Вы думаете, какие источники служат для самообразования молодых специалистов?

Слайд Источники самообразования • Телевидение.

• Газеты, журналы.

• Литература.

• Интернет.

• Видео, аудио информация на различных носителях.

• Семинары и конференции.

• Мастер классы.

• Мероприятия по обмену опытом.

• Экскурсии, театры, выставки.

• Курсы повышения квалификации.

• Путешествия.

Чтобы не отстать от времени, мы должны постоянно совершенствовать свои знания, овладевать прогрессивными педагогическими технологиями воспитания и обучения и тем самым обеспечить возможность для своего развития. Система непрерывного повышения квалификации педагогов ДОУ предполагает разные формы.

Слайд Формы организации самообразования 1. Курсовая подготовка в институтах повышения квалификации.

2. Получение второго высшего образования или второй специальности.

3. Дистанционные курсы повышения квалификации, конференции, семинары, олимпиады и конкурсы.

4. Индивидуальная работа по самообразованию 5. Сетевые педагогические сообщества 6.Участие в методической работе ДОУ Слайд Мониторинг уровня самообразования в ДОУ:

-имеют высокий уровень в 2011 году: 15 чел, 55,5% -Высокий уровень в 2012 году:12 чел, 45,5% Критерии высокого уровня: наличие методической литературы (библиотеки), посещение и работа в методкабинете с литературой не менее 3 раз в неделю, подписка на периодические педагогические издания, работа информационных стендов для родителей, наличие авторского методического материала, наличие и развитие основного направления работы ( темы самореализации), наличие сайта и общение в социальных сетях с другими работниками образования.

Темы для самообразования могут подбираться с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства каждого воспитателя. Они всегда связаны с прогнозируемым результатом (что мы хотим изменить) и направлены на достижение качественно новых результатов работы. Так, например темы самообразования имеют 11 воспитателей и 5 педагогов. Я, как старший воспитатель, ставлю для себя задачу: в этом учебном году тему самообразования разработают 2 воспитателя- Григорьева Е.В., Трясугина Н.В., Маряшкиной О.Д.

Тема самообразования обычно связана с педагогическими проблемами, решаемыми в ДОУ, с приоритетным направлением деятельности ДОУ. Это позволяет решить две задачи:

Деятельность педагогов в процессе самообразования будет способствовать решению задач ДОУ;

Педагогам не надо будет распылять свои усилия, решая отдельно задачи ДОУ и задачи собственного развития, они сконцентрируются на одной проблеме, и результатом этой деятельности в дальнейшем смогут воспользоваться все педагоги ДОУ Выбранная тема самообразования должна быть близка и понятна педагогу, только в этом случае результат будет эффективен и раскроет творческий потенциал воспитателя.

Слайд Предлагаю слово нашим воспитателям- наставникам Максимовой И.П., Филипповой Н.В.

Слайд Этапы работы по самообразованию:

1 этап – организационно – ознакомительный. Включает в себя детальное изучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научнометодической литературы, определение темы самообразования, составление плана работы, подготовка практического материала. Формы представления результатов работы: консультации, доклады, наглядно – иллюстративный материал, перспективные планы, конспекты занятий, программы и др.

2 этап – основной. Предполагает внедрение в работу подготовленного материала. Форма представления результатов работы: проведение мероприятий по теме самообразования.

3 этап – заключительный. Предполагает проведение диагностики с целью отслеживания результатов работы, самоанализ педагогической деятельности.

По окончании каждого этапа проводиться рефлексия (самоанализ).

Успешность педагога в профессиональном самообразовании напрямую зависит от поддержки и помощи старшего воспитателя. Методическая работа необходима воспитателю:

в определении темы, целей и задач;

в планировании работы по самообразованию;

в ходе реализации плана;

в изучении и анализе результативности своей работы.

После определения проблемы, темы самообразования каждым педагогом составляется план работы. В нем указывается проблема, тема, определяются этапы, содержание работы на каждом из них. Тему самообразования эффективнее оформить в виде проекта, в котором прослеживаются все этапы.

Слайд Примерный план самообразования: Личный план самообразования педагога • название темы • предполагаемый результат • этапы работы • сроки выполнения каждого этапа • действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой • способ демонстрации результата проделанной работы • форма отчета по проделанной работе.

На основе индивидуальных планов составляется общий план работы по самообразованию педагогов ДОУ.

Слайд Самообразование, способствует сформированности определенных личностных качеств:

Активность педагога. Оценивается по степени его участия в педагогических чтениях, консультациях, педагогических советах, семинарах по теме самообразования. Можно отметить, что при условии неформального подхода к самообразованию, активность педагога резко возрастает. Новые знания, которые находит педагог, формируют потребность поделиться с ними с другими участниками педагогического процесса.

Инициативность. Проявляется в предложениях, с которыми выходит педагог для решения задач самообразования. Рост инициативности начинается после того, как педагог приобретет определенный теоретический уровень, который стимулирует его потребность реализовать полученные знания на практике.

Готовность к аналитической деятельности. Это качество необходимо для того, чтобы правильно диагностировать развитие детей, анализировать конкретные педагогические ситуации, изучать и обобщать свой педагогический опыт, определять эффективность собственной деятельности.

Потребность в саморазвитии. Проявляется в стремлении педагога заниматься поисковой, исследовательской и экспериментальной работой, творческим поиском (оценка реализации педагогом потребности в развитии производится по методике К.Ю.Белой по трем критериям: активное развитие, не сложившееся развитие, остановившееся развитие).

Слайд Предлагаю Вашему вниманию результаты работы детского сада по курсовой и аттестационной подготовке -За период с 2008 по 2012 прошли курсы квалификации: 19 чел.( 66,6%), в том числе 13 воспитателей (58%), нет курсов у 9 воспитателей ( начинающих и молодых специалистов) В том числе в ГОУ ЧРИО- 19, в других ОУ- 5, курсы по ИКТ-11 ( в том числе 9воспитателей).

Наибольшее количество пройденных курсов- Васильева Т.А., заведующий ( 6 свидетельств и удостоверений), Иванова Светлана Васильевна, педагогпсихолог (5).

Аттестованы и имеют квалификационные категории -19 чел.(70,4%), в том числе 14 воспитателей ( 63,6%). Наблюдается динамика роста аттестованных педагогов.

В 2012-2013 учебном году аттестуются 5 человек, в том числе 3 воспитателя.

Таким образом, работа по самообразованию, во-первых, ставит каждого педагога перед необходимостью повышения своих теоретических и практических знаний, умений и навыков, во-вторых, позволяет учитывать коллективный опыт, наработанный не одним поколением педагогов, в- третьих, помогает педагогам постоянно быть в определенном «профессиональном тонусе», позволяющем инициировать и создавать атмосферу профессионализма и творчества, стать стимулом, как для повышения профессионального мастерства педагога, так и для развития его личности.

На этом теоретическая часть закончилась, есть ли у вас вопросы по теме, прежде, чем перейти к деловой игре предлагаю вам упражнение «Комплименты»

Слайд Упражнение 1. «Комплименты».

Все участники группы образуют два круга (внутренний и внешний). Участники стоят лицом друг к другу и образуют пару. Первый партнер оказывает искренний знак внимания партнеру, стоящему напротив. Он говорит ему что-либо приятное, связанное с его личностными качествами, актуальными в профессиональной деятельности. Тот отвечает: «Да, конечно, но, кроме того, я еще и …» (называет то, что он в себе ценит и считает, что заслуживает за это внимание). Затем партнеры меняются ролями, после чего делают шаг влево и, таким образом образуют новые пары. Все повторяется до тех пор, пока не будет сделан полный круг. Выполнив упражнение, участники группы обсуждают, какие чувства они испытывали, какие знаки внимания оказывали они и их партнеры в их адрес.

Слайд Деловая игра 1 тур Итак, приступаем к игре, на нашей игре присутствует 2 команды «Добрые сердца»(желтые сердечки) и «Любящие сердца» (красные сердечки).

Жюри нашей игры воспитатели –наставники Филиппова Н.В., Максимова И.П., От жюри Вам в игре будут предложены вопросы в Аукционе и кот в мешке. На экране будут представлены темы и стоимость вопроса. Кто первым догадается с правильным ответом звонит в колокольчик. Жюри оценивает ответы участников.

Темы: Семья, документы, педагогические технологии, ИКТ, СанПиН, ФГТ, охрана труда.

Документы Документы Документы Документы Технологии технологии Технологии Технологии партнерство в субъектсубъектных отношениях Типовое положение Типовое положение положение Типовое положение качество будет развиваться у активный художественной литературы, ФГТ конструктивными способами и средствами взаимодействия ФГТ совокупность интегративных портрет ребенка, освоившего ФГТ труда труда труда труда Упражнение 2. «Чемодан пожеланий».

Участникам игры предлагается сказать пожелания всем участникам игры. Эти пожелания должны быть связаны с профессиональной деятельностью или адресованы конкретному человеку.

Все участники игры записывают высказываемые пожелания в свой адрес, а в конце ранжируют их по степени значимости для себя.

В конце занятия проводится опрос, в котором все желающие высказывают свое мнение о проведенной игре.





Похожие работы:

«А.В. МОРОЗОВ, И.Л. САВЕЛЬЕВ М ЕТОД ИКА ИСС ЛЕДО ВА НИЙ В С ОЦИАЛЬНО Й РАБО ТЕ У ЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Казанский государственный технологический университет А.В. МОРОЗОВ, И.Л. САВЕЛЬЕВ М ЕТО ДИКА И ССЛ ЕДОВАН ИЙ В СО ЦИАЛ ЬНО Й РАБ ОТ Е УЧЕБ НОЕ П ОСОБ ИЕ Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов России по образованию в...»

«в. М. Кудров Мировая экономика Учебное пособие Москва магистр ИНФРА-М 2013 Оглавление У Д К 339.9(07) ББК 65.5я7 К88 Предисловие 9 РАЗДЕЛ I Рыночная экономика ГЛАВА Общая характеристика мировой и зрелой рыночной экономики. Темпы и пропорции общественного производства 1.1. Основные признаки и модели современной капиталистической экономики 1.2. Темпы экономического роста 1.3. Отраслевые пропорции 1.4. Воспроизводственные пропорции Литература Кудров В. М. ГЛАВА К88 Мировая экономика : учеб....»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации ВЕСТНИК ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА № 22/2014 Владивосток 2014 УДК 378.12 ББК 94.3 В38 ISSN 2078-3906 Дальневосточный региональный учебно-методический центр Редакционная коллегия: С.В. Иванец, А.А. Фаткулин, Ю.М. Сердюков, П.Ф. Бровко, Г.Н. Ким, Ю.Г. Плесовских, Е.В. Крукович, Т.В. Селиванова Вестник Дальневосточного регионального учебно – методического центра: В38 информационно - аналитический сборник. –...»

«1 ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Кафедра теории и истории государства и права Епифанов А.Е. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Учебно-методический комплекс для подготовки магистра по направлению 03090 Юриспруденция Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры _ _ 2012 г. Протокол № Зав. кафедрой _ Д.Н.Вороненков Санкт-Петербург – СОДЕРЖАНИЕ Наименование раздела Стр. Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины Актуальные проблемы истории государства и права зарубежных...»

«ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: новое измерение социально экономического прогресса Программа развития ООН Экономический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: новое измерение социально экономического прогресса Учебное пособие Второе издание, дополненное и переработанное МОСКВА Издательство ПРАВА ЧЕЛОВЕКА 2008 ББК 67.91 4 39 Ч 39 Содержание данной книги не обязательно отражает точку зрения Программы развития Организации Объединенных Наций или какой либо иной организации, с которой...»

«Федеральное агентство по образованию Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники С.М. Шандаров, А.И. Башкиров ВВЕДЕНИЕ В КВАНТОВУЮ И ОПТИЧЕСКУЮ ЭЛЕКТРОНИКУ Учебное пособие Томск Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники 2007 Рецензенты: доктор технических наук, профессор В.А. Тарлыков (Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики), кандидат физико-математических наук, доцент Б.Н. Пойзнер...»

«Г. И. Завойских, П. А. Протас ТЕХНОЛОГИЯ И ОБОРУДОВАНИЕ ЛЕСНЫХ СКЛАДОВ Учебно-методическое пособие по курсовому и дипломному проектированию для студентов специальности 1-46 01 01 Лесоинженерное дело Минск БГТУ 2006 Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Г. И. Завойских, П. А. Протас ТЕХНОЛОГИЯ И ОБОРУДОВАНИЕ ЛЕСНЫХ СКЛАДОВ Учебно-методическое пособие по курсовому и дипломному проектированию для студентов специальности 1-46 01 01 Лесоинженерное дело Минск...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Технологический институт Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Южный федеральный университет СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедорой РТС Декан радиотехнического факультета _ В. Т. Лобач _ С. Г. Грищенко 200/ учеб.год _200/_ учеб.год УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК) учебной дисциплины МЕТОДЫ ОПТИМАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ РЭС Таганрог 2008 г. 1....»

«Приложение 5: Рабочая программа специальной дисциплины Актуальные проблемы германского языкознания ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 10.02.04 Германские языки отрасль науки: 10.00.00 Филологические науки Кафедра теории и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ Забайкальский аграрный институт – филиал ФГОУ ВПО Иркутская государственная сельскохозяйственная академия Кафедра экономики ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС для студентов, обучающихся по специальностям: 080502 – Экономика и управление на предприятии (в агропромышленном комплексе) 080109 – Бухгалтерский учет, анализ и аудит Составитель: Доцент, к.с.-х.н, социальный психолог А.В. Болтян Чита 2011 2 УДК ББК Учебно-методический комплекс...»

«Секция 4 Рынок: исследования, проекты, технологии Tirgus: ptjumi, projekti, tehnoloijas RESEARCH and TECHNOLOGY – STEP into the FUTURE 2010, Vol. 5, No 2 ИССЛЕДОВАНИЕ МЕХАНИЗМОВ ПОСТРОЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ СТРУКТУР Алексей Акимов Институт транспорта и связи ул. Ломоносова, 1, Рига, LV-1019, Латвия Тел. +371 29562043. E-mail: aleksej@elpis.lv Ключевые слова: функционирование, неустойчивость, пересмотр, полномочия, критерий, эффективность Организационные структуры создаются для обеспечения...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ISSN 2078-3906 ВЕСТНИК ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА № 18/2009 Владивосток • 2009 Министерство образования и науки Российской Федерации ВЕСТНИК ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА № 18/2009 Владивосток • 2009 1 УДК 378.12 В 38 Серия основана в 1994 году Редакционная коллегия: А.А. Фаткулин (отв. редактор), А.А. Белоусов, А.А. Бочарова, И.Г. Петряева В 38 Вестник Дальневосточного...»

«Учреждение образования Белорусский государственный технологический университет Факультет технологии органических веществ Кафедра аналитической химии СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Заведующая кафедрой Декан факультета технологии аналитической химии, кандидат органических веществ, кандидат химических наук, доцент технических наук, доцент _ Е.В. Радион Ю.С. Радченко 2014 г. 2014 г. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО УЧЕБНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ Аналитическая химия Физико-химические методы анализа...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина П.А. Силайчев, С.В. Лебедев ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Методические рекомендации по организации проведения при заочной и очно-заочной (вечерней) формах обучения Москва 2007 УДК 378.14 Рецензент: Доктор педагогических наук, профессор кафедры Педагогика и психология декан...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии БИОЛОГИЯ КЛЕТКИ (ГИСТОЛОГИЯ) Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 020201 Биология Горно-Алтайск РИО Горно-Алтайского госуниверситета 2009 Печатается по решению методического совета Горно-Алтайского госуниверситета УДК 611-013; 591.3 ББК...»

«Автор (составитель): Дорожкина В.П. – преподаватель УО Оршанский ГПЛ машиностроения Рецензент: Зулев А.А. – зам. директора по учебной работе УО Оршанский государственный механико-экономический колледж, преподаватель высшей категории Методические указания и инструкционные карты для выполнения лабораторно–практических работ разработаны в соответствии с программой предмета Допуски, посадки и технические измерения, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 01.04.2005 года. Данный...»

«Рассмотрено и одобрено на заседании УТВЕРЖДАЮ: методического объединения Директор ГОУ лицея № 1580 физики (при МГТУ имени Н.Э.Баумана) Протокол № 1 от 30 августа 2013 г. С.С.Граськин Председатель МО А.В. Кравцов 02 сентября 2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: Физический практикум 10 класс Уровень: профильный Всего часов на изучение программы: 70 ч. Количество часов в неделю: 2 2013 2 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего...»

«Разумные сети от BiLIM Systems Санкт-Петербург, ул. Седова, 80, телефон (812) 449-0770, факс (812) 449-0771, E-mail: info@bilim.com Network Working Group T. Socolofsky Request for Comments: 1180 C. Kale Spider Systems Limited January 1991 Учебник по TCP/IP A TCP/IP Tutorial Статус документа Данный документ представляет собой учебное пособие по стеку протоколов TCP/IP, включающее в себя вопросы пересылки дейтаграмм IP между отправителем и получателем через цепочку маршрутизаторов. Документ не...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по химико-технологическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь _А.И.Жук _ 2009 г. Регистрационный № ТД-/тип. РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ Типовая учебная программа для высших учебных заведений направление специальности 1-19 01 01-05 Дизайн (костюма и тканей) (специализация 1-19 01 01-05 03 Дизайн трикотажных изделий) СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Заместитель...»

«МИНИСТЕРСТВО ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ТОРГОВЛИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Т.Н. Парамонова И.А. Рамазанов МЕРЧАНДАЙЗИНГ Допущено УМО по образованию в области маркетинга в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности Маркетинг Пятое издание, стереотипное МОСКВА 2010 УДК 339.13(075.8) ББК 65.290 2я73 П18 Рецензенты: — проф. кафедры Политическая экономия, руководитель О.А. Третьяк магистерской...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.