WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 

Pages:     || 2 |

«ЧИТАЕМ ТЕКСТЫ ПО ГИСТОЛОГИИ Учебно-методическое пособие 3-е издание Минск БГМУ 2012 УДК 811.161.1-054.6(075.8) ББК 81.2 Рус – 923 Ч-69 Рекомендовано Научно-методическим советом университета в качестве ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА БЕЛОРУССКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ

ЧИТАЕМ ТЕКСТЫ

ПО ГИСТОЛОГИИ

Учебно-методическое пособие

3-е издание

Минск БГМУ 2012

УДК 811.161.1-054.6(075.8) ББК 81.2 Рус – 923 Ч-69 Рекомендовано Научно-методическим советом университета в качестве учебно-методического пособия 31.10.2012 г., протокол № 2 А в т о р ы: Н. Н. Людчик, М. К. Гладышева, Н. А. Жарикова, В. В. Китель Р е ц е н з е н т ы: ст. преп. Белорусского государственного медицинского университета М. Е. Будько, ст. преп. Белорусского государственного технологического университета Н. Е. Савицкая Читаем тексты по гистологии : учеб.-метод. пособие / Н. Н. Людчик [и др.].

Ч-69 3-е изд. – Минск : БГМУ, 2012. – 82 с.

ISBN 978-985-528-700-2.

Представлены адаптированные тексты по общей гистологии с основами цитологии и эмбриологии. К каждому тексту предлагаются предтекстовые, притекстовые и послетекстовые задания.

Издание содержит схемы, таблицы, облегчающие усвоение материала, а также лексический минимум по гистологии. Первое издание вышло в 2010 году.

Предназначено для студентов 1-го курса медицинского факультета иностранных учащихся.

УДК 811.161.1-054.6(075.8) ББК 81.2 Рус – © Оформление. Белорусский государственный ISBN 978-985-528-700- медицинский университет,

ВВЕДЕНИЕ

Учебно-методическое пособие по русскому языку на материале текстов по гистологии предназначено для занятий с иностранными студентами-медиками на 1-м курсе.

Цель издания — овладение специальной терминологической лексикой, усвоение конструкций, характерных для научного стиля речи, совершенствование знаний и умений в речевой деятельности на русском языке, необходимых для решения коммуникативных задач в процессе освоения специальности.

Текстовый материал издания соотнесен с программным материалом по гистологии, изучаемом на 1-м курсе. Учебно-методическое пособие состоит из 12 адаптированных учебных текстов, последовательность которых отражает систему изучения гистологии на профильной кафедре. К каждому тексту предлагаются предтекстовые, притекстовые и послетекстовые задания, цель которых — подготовить иностранных учащихся к чтению текстов по специальности (гистология), формировать навыки и умения репродуктивной и продуктивной речи.

В предтекстовых заданиях снимаются лексические и синтаксические трудности текста. Общенаучная и общеупотребительная лексика дается отдельно от терминов и терминологических словосочетаний. Студенты имеют возможность проследить за способом образования многокомпонентных терминов, который характерен для русского языка, выполнить упражнения на образование терминологических словосочетаний. Здесь представлены различные виды лексикограмматических заданий: подобрать к данным словам синонимы (антонимы), образовать существительные от данных глаголов, прилагательные — от существительных, причастия — от глаголов, определить однокоренные слова и др. В упражнениях содержится также материал для повторения лексики, предложно-падежной системы и основных частей речи, изученных на подготовительном факультете (например, причастие, числительные). В учебно-методическом пособии представлены также упражнения, формирующие механизмы чтения (произнести правильно словосочетание, числительное, прочитать вслух и, не глядя в текст, проговорить вслух предложение).

Притекстовые задания дают установку на воспроизведение информации текста.

В послетекстовых упражнениях контролируется уровень понимания и осмысления содержащейся в тексте информации (например, определить, в каких из данных предложений содержится правильная (истинная) информация, а в каких — ложная, выбрать правильные ответы на данные вопросы по содержанию текста, закончить предложения и др.).

Для формирования навыков и умений устной речи предлагаются задания на основе прочитанных текстов (например, передать содержание текста по предложенному плану, составить предложения, используя схемы и др.). Упражнения на составление вопросного плана и назывного планов, трансформация вопросного плана в назывной план предназначены для развития письменной речи. Ряд заданий (синонимическая замена лексических единиц, трансформации простых предложений в сложные, причастных оборотов в придаточные предложения, замена активных конструкций пассивными) способствует активизации языкового материала и подготовке к монологическому высказыванию.

Издание снабжено лексическим минимумом по предмету «Гистология, цитология и эмбриология», включающим 446 единиц общенаучной лексики, а также понятий и терминов гистологии, цитологии и эмбриологии.

Учебно-методическое пособие рассчитано на 60–80 часов аудиторной и 20–40 часов самостоятельной работы студентов (в зависимости от уровня владения языком).

Тема 1. ГИСТОЛОГИЯ. СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Прочитайте следующие слова. Определите по словарю и запишите значения тех из них, которые вам не знакомы.

Контраст, формалин, парафин, целлоидин, препарат, кусок, плотный, краситель, фиксировать – фиксация.

Прочитайте следующие слова-термины и их объяснение. Не глядя в текст, повторите их вслух по памяти.





Гистология — наука о строении, развитии и жизнедеятельности тканей многоклеточных животных и человека.

Цитология — учение о клетке.

Эмбриология — учение о внутриутробном развитии организма.

Частная гистология — учение о микроскопическом строении органов.

Микроскопирование — главный метод исследования в гистологии с помощью микроскопа.

Иммунитет — защита организма от всего генетически чужеродного: микробов, вирусов, генетически измененных собственных клеток.

Иммунология — наука, изучающая иммунитет.

Формалин — дезинфицирующий и консервирующий раствор с острым запахом.

Парафин — похожее на воск светлое, плавкое вещество, получаемое из нефти.

Гематоксилин — краситель для окрашивания тканей при рассматривании их под микроскопом.

Эозин — кислый краситель красного цвета.

Коллаген — белок, составляющий основу волокон соединительной ткани.

2. От существительных образуйте прилагательные.

Микроскоп, иммунология, свет, электрон, структура, машина, состав, лаборатория, основа, коллаген, ядро, жизнь, утроба.

3. К следующим словам подберите:

а) синонимы: основной, различный, длительный, особый;

б) антонимы: постоянный, различный, общий, плотный, широкий, большая часть, внутри.

4. От следующих глаголов образуйте существительные.

Взять, учить, изучать, исследовать, развивать, закрепить, окрашивать, строить, срезать, придать (форму), фиксировать, хранить, уплотнить, помогать, изготовить, микроскопировать, контрастировать, красить.

5. Составьте с данными словами словосочетания:

а) метод – исследование, ядра – клетки, культура – ткани, изготовление – срезы, в ряде – случаи, ряд – другие методики, контрастирование – структуры, микроскопирование – постоянные гистологические препараты, краситель – красный цвет, ткани – животные организмы, цитоплазма – большая часть клеток.

б) состоять из чего? — клетки, ткани, органы;

взять для чего? — закрепление структур;

изучить с помощью чего? — световой и электронный микроскоп;

заключить для чего? — длительное хранение;

для чего? — контрастирование различных структур;

окрашивать чем? — гематоксилин, эозин, кислые красители уплотнить для чего? — придание однородности;

являться чем? — основной метод исследования;

тканей наука о чём? микроскопическое строение органов 6. Составьте из данных слов и запишите в тетрадь высказывания по данным моделям: что является чем, что входит во что, что включает в себя что, что складывается из чего, для чего пользуются чем, что применяется где.

Ткани – составная часть органов.

Цитология и частная гистология – гистология.

Гистология – эмбриология.

Изготовление препаратов – несколько этапов.

Для изучения структур – прижизненная окраска.

Гистологические, электронномикроскопические, иммунологические методы, оптикоструктурный машинный анализ – гистология.

7. Прочитайте текст. Какие методы исследования используются в гистологии?

Гистология. Содержание предмета. Методы исследования Гистология — это наука о строении, развитии и жизнедеятельности тканей многоклеточных животных и человека. Ткани являются составной частью органов и сами состоят из клеток. Поэтому в гистологию входят цитология (учение о клетке) и частная гистология (учение о микроскопическом строении органов). Гистология включает в себя и раздел о внутриутробном развитии организма — эмбриологию.

Главным методом исследования в гистологии является микроскопирование. Основными объектами исследования являются гистологические препараты и их изображения.

Изготовление гистологических препаратов для изучения с помощью светового и электронного микроскопов складывается из следующих этапов: 1) взятие кусочка материала и его фиксация (в формалине, спирте и др.) для закрепления структур в прижизненном состоянии;

2) уплотнение материала путём заливки в парафин, смолы, целлоидин — для придания кусочку однородности; 3) изготовление срезов; 4) окрашивание срезов для контрастирования различных структур; 5) заключение срезов в особые среды для длительного их хранения.

Гистологические красители подразделяют на кислые, основные и нейтральные. Большая часть препаратов, изучаемых на лабораторных занятиях, окрашена гематоксилином и эозином. Эозин — кислый краситель красного цвета. Структуры, красящиеся кислыми красителями, называются оксифильными. Это цитоплазма большей части клеток, коллагеновые волокна и другие структуры. Гематоксилин — основной краситель (синий). Структуры, красящиеся основными красителями, называются базофильными (например, ядра клеток, рибосомы). Структуры, которые воспринимают как кислые, так и основные красители, являются нейтрофильными.

В ряде случаев бывает необходимо прижизненное изучение структур. Тогда пользуются их прижизненной окраской, наблюдают объекты в культуре тканей. Кроме того, в гистологии широко применяются гистохимические, электронномикроскопические, иммунологические методы, оптико-структурный машинный анализ и ряд других методик.

Постоянный гистологический препарат может быть использован для изучения под микроскопом в течение многих лет.

8. Выберите окончания предложений в соответствии с содержанием текста:

1. Гистология — это … 1) раздел о внутриутробном развитии организма.

2. Частная гистология — 2) учение о клетке.

3. Эмбриология — это… тканей животных организмов.

4. Цитология — это … 4) учение о микроскопическом строении органов.

5. Гематоксилин — это 5) кислый краситель красного цвета.

6. Эозин — это … 9. Ответьте на следующие вопросы:

1. Что такое гистология?

2. Какова функция тканей?

3. Что входит в гистологию?

4. Что является главным методом исследования в гистологии?

5. Что является основными объектами исследования в гистологии?

6. Из каких этапов складывается изготовление гистологических препаратов?

7. Как подразделяют гистологические красители?

8. Чем окрашена большая часть препаратов?

9. Что вы узнали об оксифильных, базофильных и нейтрофильных структурах? Приведите примеры.

10. Какими ещё методами пользуются при изучении структур?

11. Как долго может быть использован гистологический препарат для изучения под микроскопом?

10. Вставьте вместо точек слова в нужной форме. Используйте слова для справок.

1. Ткани состоят из … и сами являются составной частью органов.

2. Изготовление … препаратов складывается из нескольких этапов.

3. В гистологии широко применяются … и … методы.

4. Оксифильные структуры — это цитоплазма большей части клеток, … волокна.

5. В … входят цитология и частная гистология.

Слова для справок: гистологический, клетки, микроскопирование, коллагеновый, электронномикроскопический, гистология.

11. Замените предложения синонимичными, используя конструкции:

1. Эозин — кислый краситель красного цвета.

2. Гематоксилин — основной краситель синего или фиолетового цвета.

4. Микроскопирование постоянных гистологических препаратов — это основной метод исследования в гистологии.

1. Гистология — наука о строении, развитии и жизнедеятельности тканей многоклеточных животных и человека.

3. Частная гистология — учение о микроскопическом строении органов.

12. В следующих предложениях причастный оборот замените придаточным предложением со словом который.

1. Большая часть препаратов, изучаемых на лабораторных занятиях, окрашена гематоксилином и эозином. 2. Структуры, красящиеся кислыми красителями, называются оксифильными. 3. Структуры, красящиеся основными красителями, называются базофильными.

13. Используя информацию текста, ответьте на вопрос: что нужно сделать, чтобы изготовить гистологический препарат? Употребляйте конструкции нужно + инфинитив (взять, зафиксировать, уплотнить, изготовить, окрасить, заключить).

14. Из следующих слов составьте предложения:

1. Наука, о, строение, развитие и жизнедеятельность, ткани, животные организмы, называться, гистология.

2. Эмбриология, называться, раздел, о, внутриутробное развитие, организм.

3. Основной метод, исследование, в, гистология, являться, микроскопирование, постоянные гистологические препараты, ткани и органы.

4. Ткани, состоять, из, клетки.

5. В, гистология, входить, цитология и частная гистология.

6. Гистология, включать в себя, эмбриология.

15. Содержание следующих простых предложений передайте сложными предложениями, используя союз для того чтобы.

1. Для закрепления структур нужно фиксировать кусочек материала.

2. Для придания кусочку однородности необходимо уплотнить материал.

3. Для контрастирования различных структур следует окрасить срезы.

4. Для длительного хранения срезов нужно заключить их в особые среды.

16. Расскажите о содержании предмета «Гистология», её методах исследования по плану:

3. Главный метод исследования тканей и органов, основные объекты исследования.

4. Этапы изготовления гистологических препаратов.

5. Красители препаратов (эозин и гематоксилин).

6. Методы исследования структур.

ТЕМА 2. СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ

1. Прочитайте следующие слова. Определите по словарю и запишите значения тех из них, которые вам не знакомы.

Пласт, комплекс, синтез, гранула, компонент, пигмент.

Прочитайте следующие слова-термины и их объяснение. Не глядя в текст, повторите их вслух по памяти Мембрана — упругая перепонка, тонкая плёнка или пластинка, способная совершать колебания.

Фагоцитоз — процесс активного захватывания, поглощения и переваривания микроорганизмов, повреждённых клеток, инородных частиц особыми клетками — фагоцитами. Фагоцитоз открыт И. И. Мечниковым.

Цитолемма — оболочка клетки.

Кариолемма — оболочка ядра.

Гиалоплазма — часть цитоплазмы клетки без органелл.

Органеллы — компоненты цитоплазмы клетки.

Мембранные органеллы — органеллы, имеющие мембрану (митохондрии, цитоплазматическая сеть, пластинчатый комплекс Гольджи, лизосомы).

Немембранные органеллы — органеллы, не имеющие мембраны (рибосомы, центриоли, микротрубочки, филаменты, реснички и жгутики).

Включения — непостоянные структуры в цитоплазме клетки.

Трофические включения в цитоплазме клетки — белки, жиры и углеводы.

Синтез белков — это процесс, который происходит в гранулярной эндоплазматической сети.

Синтез липидов, углеводов — процесс, который происходит в агранулярной эндоплазматической сети.

2. От следующих существительных образуйте прилагательные.

Энергия, энергетика, клетка, слой, рецептор, ядро, генетика, мембрана, плазма, гранула, функция, трофика, обмен, пластина, опора и движение, два слоя, вне клетки.

3. От следующих глаголов образуйте существительные.

Поддержать, воспроизводить, включать, образовать, созревать, выделять, хранить, делить, связывать, передавать, реализовать, состоять.

4. Объясните значение однокоренных слов.

Ресница – ресничка, ядро – ядрышко, трубка – трубочка, жгут – жгутик, пластина – пластинка.

5. Составьте с данными словами словосочетания.

Система – биополимеры; созревание – белки; синтез – белки, углеводы, липиды; выделение – вещества; образование – лизосомы;

опорно-двигательный аппарат – клетки; хранение, передача и реализация – генетическая информация; совокупность – обменные и энергетические процессы; различные стороны – функциональная деятельность.

6. Составьте из данных слов и запишите в тетрадь высказывания по данным моделям: что участвует в чём, что осуществляет что, что состоит из чего, что выполняет что, что включает в себя что, что является чем.

Ядро и цитоплазма – единая совокупность обменных и энергетических процессов. Центриоли – деление клетки.

Обменные и энергетические процессы – поддержание и воспроизведение всей системы в целом.

Клетка – клеточная оболочка, ядро и цитоплазма.

Цитолемма – разграничительная, рецепторная и обменная функции.

Цитоплазма – гиалоплазма, обязательные клеточные компоненты и непостоянные структуры.

Ядро – структура, которая обеспечивает хранение, передачу и реализацию генетической информации.

7. Замените выделенные слова синонимичными.

1. Цитолемма обеспечивает связь клетки с внешнеклеточной средой.

2. Гранулярная эндоплазматическая сеть участвует в синтезе белков.

3. В состав ядра клетки входят ядерная оболочка, ядрышко, хроматин и кариоплазма.

4. Лизосомы содержат ферменты, которые переваривают поступающие в клетку частицы.

5. Микротрубочки, филаменты, реснички и жгутики образуют опорно-двигательный аппарат клетки.

6. Органеллы подразделяются на мембранные и немембранные.

8. От следующих глаголов образуйте причастия и запишите их в тетрадь:

а) активные: осуществлять, обеспечивать, образовать, поступать, переваривать;

б) пассивные: ограничить, упорядочить, описать, структурировать.

9. Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках.

1. Что представляет собой клетка? (Ограниченная упорядоченная структурированная система биополимеров, образующих ядро и цитоплазму).

2. В чём участвуют ядро и цитоплазма? (Единая совокупность обменных и энергетических процессов, осуществляющих поддержание и воспроизведение всей системы в целом).

3. Какова функция ядра? (Структура, обеспечивающая хранение, передачу и реализацию генетической информации).

10. Прочитайте текст, стараясь понять его основное содержание. Дайте тексту название.

Клетка представляет собой ограниченную мембраной упорядоченную структурированную систему биополимеров, образующих ядро и цитоплазму. Ядро и цитоплазма участвуют в единой совокупности обменных и энергетических процессов, осуществляющих поддержание и воспроизведение всей системы в целом.

Клетка состоит из клеточной оболочки (цитолеммы), ядра и цитоплазмы. Цитолемма представляет собой двухслойный пласт липидов в комплексе с белками. Она обеспечивает связь клетки с внеклеточной средой, выполняет разграничительную, рецепторную и обменную функции, а также участвует в фагоцитозе. В состав ядра клетки входят:

оболочка ядра (кариолемма), ядрышко, хроматин и кариоплазма. Ядро является структурой, обеспечивающей хранение, передачу и реализацию генетической информации. Цитоплазма клетки включает в себя гиалоплазму (гомогенный матрикс), обязательные клеточные компоненты (органеллы) и непостоянные структуры (включения).

Органеллы подразделяются на мембранные (митохондрии, цитоплазматическая сеть, пластинчатый комплекс Гольджи, лизосомы) и немембранные (рибосомы, центриоли, микротрубочки, филаменты, реснички и жгутики). Митохондрии обеспечивают клетку энергией.

Цитоплазматическая сеть участвует в синтезе белков (гранулярная сеть), липидов, углеводов (агранулярная сеть). Аппарат Гольджи обеспечивает окончательное созревание белков, выделение веществ из клетки, образование лизосом. Лизосомы содержат ферменты, которые переваривают поступающие в клетку частицы.

Центриоли участвуют в делении клеток. Микротрубочки, реснички, жгутики и филаменты образуют опорно-двигательный аппарат клетки. В качестве включений в клетке могут быть жиры, белки и углеводы (трофические включения), а также пигменты, секреты, экскреты, витамины.

Описанные структуры клетки обеспечивают различные стороны её функциональной деятельности.

11. Выберите окончания предложений в соответствии с содержанием текста.

1. Клетка — это … 1) двухслойный пласт липидов в комплексе с белВ состав ядра клетки вхо- ками.

дят … 2) гиалоплазму, обязательные клеточные компоВнешняя плазматическая ненты и непостоянные структуры.

мембрана представляет со- 3) ограниченная мембраной, упорядоченная бой … структурированная система биополимеров, обраЦитоплазма клетки вклю- зующих ядро и цитоплазму.

чает в себя… 4) ядерная оболочка, ядрышко, хроматин и кариоОрганеллы подразделяют- плазма.

ся на … 5) жиры, белки и углеводы, также пигменты, секВ качестве включений в реты, экскреты, витамины.

клетке могут быть … 6) мембранные и немембранные.

12. Ответьте на вопросы:

1. Что такое клетка?

2. Что представляет собой цитоплазма? Какова её функция?

3. В чём участвует ядро и цитоплазма?

4. Из чего состоит клетка?

5. Что входит в состав ядра клетки?

6. Какова функция клетки?

7. Что включает в себя цитоплазма клетки?

8. На что подразделяются органеллы?

9. Какова функция митохондрий?

10. В чём участвует цитоплазматическая сеть?

11. Какова функция аппарата Гольджи?

12. Что содержат лизосомы?

13. В чём участвуют центриоли?

14. Что образуют микротрубочки, реснички, жгутики и филаменты?

15. Какие включения бывают в клетке?

13. Слова, данные в скобках, поставьте в правильную грамматическую форму. Где необходимо, употребите предлоги.

1. Ядро и цитоплазма участвуют … (единая совокупность метаболических и энергетических процессов).

2. Клетка состоит … (внешняя плазматическая мембрана, ядро и цитоплазма).

3. Митохондрии обеспечивают… (клетки, энергия).

4. Цитолемма участвует … (фагоцитоз).

5. Центриоли принимают участие … (деление клеток).

14. В следующих предложениях причастный оборот замените придаточным предложением со словом который:

1. Клетка — это ограниченная мембраной, упорядоченная структурированная система биополимеров, образующих ядро и цитоплазму.

2. Ядро и цитоплазма участвуют в единой совокупности метаболических и энергетических процессов, осуществляющих поддержание и воспроизведение всей системы в целом.

3. Ядро является структурой, обеспечивающей хранение, передачу и реализацию генетической информации.

4. Ферменты переваривают частицы, поступающие в клетку.

15. Данные предложения трансформируйте в синонимичные по модели что – это что.

1. Цитолемма представляет собой двухслойный пласт липидов в комплексе с белками.

2. Ядро является структурой, обеспечивающей хранение, передачу и реализацию генетической информации.

16. Следующие предложения дополните подходящими по смыслу глаголами (обеспечивать, содержать, участвовать, образовать).

1. Митохондрии … клетку энергией.

2. Цитоплазматическая сеть … в синтезе белков, липидов, углеводов.

3. Аппарат Гольджи … окончательное созревание белков, выделение веществ из клетки, образование лизосом.

4. Лизосомы … ферменты, которые переваривают поступающие в клетку частицы.

5. Центриоли … в делении клеток.

6. Микротрубочки, реснички, жгутики и филаменты … опорно-двигательный аппарат клетки.

17. По следующей схеме расскажите, из чего состоит клетка.

Полученные предложения запишите в тетрадь.

КЛЕТКА

цитолемма 18. Составьте предложения по следующей схеме, запишите их в тетрадь.

ОРГАНЕЛЛЫ

цитоплазматическая лизосомы 19. Выразите данную мысль по-другому, употребите 2–3 синонимичные конструкции.

В качестве включений в клетке могут быть трофические включения (жиры, белки, углеводы), а также пигменты, секреты, экскреты, витамины.

20. Перескажите содержание текста по плану.

1. Определение клетки.

2. Функции ядра и цитоплазмы.

а) внешняя плазматическая мембрана;

б) ядро клетки (ядерная оболочка, ядрышко, хроматин и кариоплазма);

в) цитоплазма клетки (гиалоплазма, обязательные клеточные компоненты и непостоянные структуры).

4. Характеристика органелл:

а) мембранные: митохондрии, цитоплазматическая сеть, пластинчатый комплекс Гольджи, лизосомы;

б) немембранные: рибосомы, микротрубочки, центриоли, реснички, жгутики, филаменты.

5. Разновидности включений.

Тема 3. ОСНОВЫ СРАВНИТЕЛЬНОЙ ЭМБРИОЛОГИИ

1. Прочитайте следующие слова и словосочетания. Определите по словарю и запишите значение тех из них, которые вам не знакомы.

Период, размер, величина, потенция, полюс, слой, диск, шар, белок, желток, пузырек, мешок, птица.

Прочитайте следующие слова-термины и их объяснение. Не глядя в текст, повторите их вслух по памяти Эмбриология — наука о внутриутробном развитии организма (эмбриогенезе).

Гистогенез — процесс формирования тканей.

Органогенез — процесс образования органов.

Яйцеклетка — женская половая клетка животных и растительных организмов.

Олиголецитальные и изолецитальные яйцеклетки — маложелтковые, с равномерным распределением желтка.

Полилецитальные и телолецитальные яйцеклетки — многожелтковые с большим количеством неравномерно распределённого желтка.

Зигота — новая клетка.

Митоз — деление.

Бластомеры — клетки, образующиеся в результате митотических делений зиготы.

Бластула — зародыш в виде шара или диска.

Эктодерма, энтодерма, мезодерма — зародышевые листки.

Гаструляция — процесс образования зародышевых листков и осевых органов.

Инвагинация (впячивание) — один из способов гаструляции.

Деламинация (расщепление) — один из способов гаструляции у человека.

Желточный мешок — внезародышевый орган у человека.

Внезародышевые органы (у человека) — желточный мешок, амниотическая оболочка, аллантоис, хорион, плацента.

Плацента — орган, осуществляющий связь и обмен веществ между организмом матери и плодом, детское место.

Ланцет — складной обоюдоострый хирургический нож с лезвием длиной 2–3 см. Широко использовался до начала 20 века, был заменён скальпелем.

Ланцетник — род хордовых морских животных.

Осевые органы человека — хорда, нервная трубка, кишечная трубка.

2. От следующих слов и словосочетаний образуйте прилагательные.

Желток, белок, ось, нерв, кишка, структура, зародыш, мать, вид шара, вне зародыша, внутри утробы, много слоёв, одно время.

3. От следующих глаголов образуйте существительные. Определите по словарю и запишите значения глаголов.

Развиваться, оплодотворяться, дробиться, сливаться, образоваться, распределяться, делиться, формироваться, называться, впячиваться, обрастать, расщепляться, перемещаться, связываться.

4. Найдите однокоренные слова и определите, к какой части речи они относятся.

Форма, плод, эмбрион, желток, шар, время, жёлтый, зародиться, сливаться, желточный, формирование, эмбриогенез, лить, зародыш, оплодотворение, многожелтковый, шаровидный, одновременно, внезародышевый, слияние, формирующийся, эмбриология, зародышевый.

5. К следующим словам и словосочетаниям подберите:

а) синонимы: постоянно, затем, в виде шара, в виде диска, носить название, осуществлять связь;

б) антонимы: синхронный, простой, одинаковый, новый, одновременный, большой, быстро, ближе, уменьшаться, начинаться, впячиваться.

6. Из данных слов составьте словосочетания.

Слияние – яйцеклетка и сперматозоид; дробление – клетка;

часть – зигота; полюс – пузырёк; дно – бластула; состав – плацента (детское место); путём – впячивание (обрастание, расщепление, перемещение); процесс – химические и структурные изменения; состав – формирующиеся органы; процесс – формирование тканей; процесс – образование органов; стороны – жизнедеятельность; четыре – внезародышевые органы; большое количество – неравномерно распределённый желток; яйцеклетка – млекопитающие.

7. Из следующих глаголов и существительных образуйте словосочетания. Где необходимо, употребите предлоги:

заключается (в чём?) – слияние яйцеклетки и сперматозоида и образование зиготы;

зависит (от чего?) – количество желтка в яйцеклетке;

представляет собой (что?) – серия митотических делений;

дорастает (до чего?) – материнские размеры;

уменьшается (в чём?) – размеры;

различают (по каким признакам?) – величина и потенции;

заканчивается (чем?) – образование бластулы;

образуется (из чего?) – зародышевые листки и осевые органы;

входит (во что?) – состав формирующихся органов;

8. Из следующих слов составьте предложения:

1. Бластула, иметь, форма, диск и шар.

2. Этот, процесс, называться, гаструляция.

3. Процесс, формирование, ткань, носить название, гистогенез.

4. Гаструляция, происходить, путь, впячивание, дно, бластула, в, бластоцель.

5. Дробление, может быть, полное и неполное, равномерное и неравномерное, синхронное и асинхронное (одновременное и неодновременное).

6. Бластула человека, представлять собой, пузырёк, состоящий, из, оболочка, полость, с, белковая, жидкость, и, группа клеток.

7. Внезародышевые органы, представлять, хорион, амниотическая оболочка, желточный мешок и аллантоис.

9. Слова из скобок поставьте в правильную грамматическую форму. Где необходимо, употребите предлоги.

Наука о чём? (внутриутробное развитие организма), ближе к чему? (один из полюсов), кроме чего? (зародыш), связь чего? с чем?

(плод, организм матери), делиться по чему? (этот признак), впячивание чего? во что? (дно бластулы, бластоцель).

10. Прочитайте текст и скажите, на сколько частей можно было бы разделить его по содержанию.

Основы сравнительной эмбриологии Эмбриология — это наука о внутриутробном развитии организма (эмбриогенезе). В нём различают следующие периоды: оплодотворение, дробление, гаструляция, гистогенез и органогенез.

Оплодотворение заключается в слиянии яйцеклетки и сперматозоида и образовании зиготы. Характер дальнейшего развития плода во многом зависит от количества желтка в яйцеклетке и его распределения в ней. По этому признаку яйцеклетки делятся на маложелтковые, с равномерным его распределением (олиголецитальные и изолецитальные), и многожелтковые — с большим количеством неравномерно распределённого желтка (полилецитальные, телолецитальные).

Дробление клеток представляет собой серию быстро следующих друг за другом митотических делений. Образующиеся клетки (бластомеры) не успевают дорастать до размеров материнских и в процессе дробления постепенно уменьшаются в размерах. Дробление клетки может быть полным, когда делится вся зигота, или неполным, когда делится часть зиготы. Оно называется равномерным, когда образуются одинаковые клетки, или неравномерным, когда бластомеры различаются по величине и потенциям. Кроме того, дробление может быть синхронным или асинхронным (одновременным или неодновременным). Дробление заканчивается образованием бластулы — зародыша в виде шара или диска.

В процессе химических и структурных изменений бластулы образуются зародышевые листки (эктодерма, энтодерма, мезодерма) и осевые органы (хорда, нервная трубка, кишечная трубка). Этот процесс называется гаструляцией. Из зародышевых листков и осевых органов образуются различные ткани, которые входят в состав формирующихся органов. Процесс формирования тканей носит название гистогенеза, а процесс образования органов — органогенеза.

Яйцеклетка ланцетника олиголецитальная и изолецитальная.

Дробление полное, равномерное, синхронное. Бластула имеет форму шара. Гаструляция происходит путем впячивания (инвагинации) дна бластулы в бластоцель.

У амфибий яйцеклетка имеет среднее количество желтка, расположенного ближе к одному из полюсов. Бластула шаровидная, стенка её многослойная. Гаструляция происходит путём впячивания и обрастания (эпиболии).

Яйцеклетка рыб полилецитальная и телолецитальная. Дробление неполное, неравномерное, асинхронное. Бластула имеет форму диска.

Гаструляция происходит путем расщепления (деламинации). У зародыша рыб появляется внезародышевый орган — желточный мешок.

У птиц яйцеклетка полилецитальная, телолецитальная. Дробление неполное, неравномерное, асинхронное. Бластула имеет форму диска. Гаструляция осуществляется путём деламинации. Кроме зародыша, образуется 4 внезародышевых органа: желточный мешок, амниотическая оболочка, аллантоис и серозная оболочка.

Яйцеклетка млекопитающих, в том числе и человека, олиголецитальная, изолецитальная. Дробление полное, неравномерное, асинхронное. Бластула (бластоциста) имеет вид пузырька, состоящего из оболочки (трофобласта), полости с белковой жидкостью и группы клеток (эмбриобласта) у одного из полюсов пузырька. Гаструляция происходит путем деламинации и перемещения (миграции) клеток.

Внезародышевые органы представлены трофобластом (позже его называют хорионом), амниотической оболочкой, желточным мешком и аллантоисом. Хорион затем входит в состав плаценты (детского места), которая осуществляет связь плода с организмом матери и обеспечивает все стороны его жизнедеятельности.

11. Выберите окончания предложений в соответствии с содержанием текста.

1. Дробление — это… 1) наука о внутриутробном развитии организма.

2. Гаструляция — это … 2) зародыш в виде шара или диска.

3. Эмбриология — это … 3) слияние яйцеклетки и сперматозоида и образование зиготы.

4. Бластула — это … 4) сложный процесс химических и морфологических изменений, в результате которых образуются зародышевые листки и осевые органы.

5. Оплодотворение — 5) серия быстро следующих друг за другом митотиэто… ческих делений.

12. Ответьте на вопросы:

1. Что такое эмбриология?

2. Как происходит оплодотворение?

3. Что такое дробление, каким оно может быть?

4. Что такое гаструляция?

5. Что такое гистогенез и органогенез?

6. Как происходит процесс дробления, гаструляции: а) у ланцетника, б) амфибий, в) рыб, г) птиц, д) млекопитающих?

13. Слова, данные в скобках, поставьте в правильную грамматическую форму. Где необходимо, употребите предлоги.

1. Характер дальнейшего развития во многом зависит… (количество желтка в яйцеклетке и его распределение).

2. … (зародышевые листки) образуются различные ткани.

3. Бластула состоит … (оболочка, полость с белковой жидкостью и группа клеток).

4. Плацента осуществляет связь плода … (организм матери).

5. Бластомеры различаются … (величина и потенции).

14. В следующие предложения вместо точек вставьте необходимые слова, употребив их в нужной форме.

1. В зависимости от количества желтка яйцеклетки делятся 3. Дробление заканчивается образованием ….

4. У ланцетника яйцеклетка ….

5. У амфибий бластула …, стенка ….

6. У рыб и птиц яйцеклетка …, дробление …, бластула имеет форму …, гаструляция происходит путём ….

7. Яйцеклетка млекопитающих, в том числе и человека, …, дробление ….

15. Закончите следующие предложения в соответствии с информацией текста:

1. В эмбриогенезе различают следующие периоды: ….

2. У млекопитающих бластула представлена ….

3. Маложелтковые яйцеклетки — это яйцеклетки с ….

4. Многожелтковые яйцеклетки — это яйцеклетки с ….

5. Бластомеры не успевают дорастать до ….

6. В процессе гаструляции образуются ….

7. Равномерным называется дробление, когда ….

8. Неравномерным называется дробление, когда ….

9. В результате дробления образуется ….

16. Используя информацию, данную ниже, ответьте на вопросы:

1. Какова форма бластулы: а) у ланцетников и амфибий (шар); б) рыб и птиц (диск); в) млекопитающих (пузырёк)?

2. Как происходит гаструляция: а) у ланцетника (впячивание дна бластулы в бластоцель); б) амфибий (впячивание и обрастание);

в) рыб и птиц (расщепление); г) млекопитающих (расщепление и перемещение клеток)?

3. Чем представлены внезародышевые органы: а) у рыб (желточный мешок); б) птиц (желточный мешок, амниотическая оболочка, аллантоис и серозная оболочка); в) млекопитающих (хорион, амниотическая оболочка, желточный мешок и аллантоис).

17. Замените следующие предложения синонимичными:

1. Дробление клеток представляет собой серию быстро следующих друг за другом митотических делений.

2. Процесс образования зародышевых листков и осевых органов называется гаструляцией.

3. Процесс формирования тканей носит название гистогенеза.

4. Процесс образования органов называется органогенезом.

5. Эмбриология — это наука о внутриутробном развитии организма (эмбриогенезе).

18. Смысл следующих простых предложений передайте сложными предложениями:

1. Оплодотворение заключается в слиянии яйцеклетки и сперматозоида и образовании зиготы.

2. Характер дальнейшего развития плода зависит от количества желтка в яйцеклетке и его распределения в ней.

3. Дробление заканчивается образованием бластулы.

4. При делении всей зиготы дробление клетки будет полным, а при делении части зиготы — неполным.

19. Из двух простых предложений составьте одно предложение с причастным оборотом.

1. Дробление клеток представляет собой серию митотических делений. Митотические деления быстро следуют друг за другом.

2. Из зародышевых листков образуются различные ткани.

Ткани входят в состав формирующихся органов.

3. Хорион входит в состав плаценты. Плацента осуществляет связь плода с организмом матери и обеспечивает все стороны его жизнедеятельности.

4. У амфибий яйцеклетка имеет среднее количество желтка.

Желток расположен ближе к одному из полюсов.

5. Бластула представлена пузырьком. Пузырёк состоит из оболочки, полости с белковой жидкостью и группы клеток.

20. Составьте предложения, используя следующую информацию:

1) эмбриогенез – оплодотворение, дробление, гаструляция, гистогенез, органогенез;

2) оплодотворение – яйцеклетка и сперматозоид (зигота);

3) яйцеклетки – маложелтковые (олиголецитальные и изолецитальные) и многожелтковые (полилецитальные и телолецитальные);

4) дробление яйцеклетки – полное и неполное, равномерное и неравномерное, синхронное и асинхронное;

5) гаструляция – зародышевые листки (эктодерма, энтодерма, мезодерма) и осевые органы (хорда, нервная трубка, кишечная трубка);

21. Перескажите содержание текста «Основы сравнительной эмбриологии» по плану:

2. Периоды эмбриогенеза: а) оплодотворение, б) дробление, в) гаструляция, г) гистогенез и органогенез.

3. Характеристика яйцеклетки: а) ланцетника, б) амфибий, в) рыб, г) птиц, д) млекопитающих.

1. Прочитайте следующие слова и словосочетания. Определите по словарю и запишите значение тех из них, которые вам не знакомы.

Уровень, призма, каналец, поверхность, корень, бокал, выработать, выстилать, ороговевать – ороговеть, разрушаться, ветка, ветвь, ветвиться.

Прочитайте следующие слова-термины и их объяснение. Не глядя в текст, повторите их вслух по памяти.

Эпителий — ткань, покрывающая поверхность тела и выстилающая полости внутренних органов.

Секрет — вещество, вырабатываемое и выделяемое железистыми клетками.

Проток — узкая соединительная полость, канал.

Роговица — прозрачная наружная оболочка глаза.

Железа — орган, вырабатывающий и выделяющий секреты и гормоны, обеспечивающие жизнедеятельность организма.

Гормон — биологически активное вещество, вырабатываемое специальными органами или клетками, регулирует деятельность органов и тканей.

2. От следующих существительных и словосочетаний образуйте прилагательные:

а) нос, железа, цилиндр, куб, призма, ресница, молоко, секрет, трофика, трубка, альвеола, эпителий, обмен, сало, жир, пот, белок, слизь, слюна;

б) один слой, один ряд, много слоёв, много рядов, под языком, около уха, около сердца, вид бокала, под нижней челюстью, носить воздух, переваривать пищу, выводить мочу, важный для жизни.

3. От следующих глаголов образуйте существительные.

Участвовать, регулировать, состоять, называть, выполнять, делить, располагать, образовать.

4. Прочитайте группы однокоренных слов, выделите в них корень. Определите, к какой части речи относятся данные слова.

Выводить, вывод, выводной проток; защищать, защита, защитная функция; выделять, выделение, выделительная функция; разграничивать, разграничение, разграничительная функция, граничить, граница, пограничная ткань; покрывать, покров, покровный эпителий; переходить, переход, переходный эпителий; мерцать, мерцание, мерцательный эпителий.

5. От следующих глаголов образуйте причастия:

а) активные: выстилать, ороговевать, выделять, выводить, ветвиться, граничить;

б) пассивные: описать, выстилать, выделить, ограничить.

6. Из следующих слов составьте словосочетания.

Эпителий – брюшина, обмен – вещества, группа – ткани, процессы – пищеварение, канальцы – почка, протоки – железы, полость – рот, эпителий – плевра, эпителий – околосердечная сумка, клетки – разная форма и величина, регуляция – обменные процессы, состав – эпителиальный пласт, форма – секреторные отделы, способ – выделение секрета, железы – корень языка.

7. Составьте и запишите в тетрадь высказывания с данными конструкциями: что подразделяется на что, что делится на что, что состоит из чего, что выстилает что, что участвует в чём, что выполняет что.

Однослойные эпителии – однорядные и многорядные.

По форме клеток однорядные эпителии – плоские, кубические и цилиндрические.

Однослойный многорядный реснитчатый эпителий – клетки разной формы и величины.

Однослойный многорядный реснитчатый эпителий – воздухоносные пути.

Секреты и гормоны – многие жизненно важные процессы в организме.

Многослойные эпителии – защитная, разграничительная функции.

8. Замените выделенные слова синонимичными:

1. Ядра клеток располагаются на одном уровне.

2. Секреты и гормоны участвуют во многих жизненно важных процессах в организме.

3. Многоклеточные железы состоят из выводного протока и секреторных отделов.

4. Железы подразделяют на эндокринные и экзокринные.

5. В однорядных эпителиях все клетки одинаковой формы.

6. На апикальной поверхности некоторых клеток имеются реснички.

7. Однослойный многорядный реснитчатый эпителий выстилает воздухоносные пути.

9. Из следующих слов составьте предложения:

1. Эпителиальные ткани, участвовать, в, обмен, вещества.

2. Кубические эпителии, находиться, в, канальцы, почка, и, выводные протоки, железы.

3. Мерцательный эпителий, выстилать, носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, и, бронхи.

4. Многослойный, плоский, неороговевающий, эпителий, располагаться, в, полость, рот, пищевод, и, роговица.

5. Переходный эпителий, находиться, в, мочевыводящие пути.

6. Эндокринные железы, выделять, гормоны, в, кровь, или, лимфа, а, экзокринные железы, выделять, секреты, на, поверхность, эпителий.

7. Цилиндрический эпителий, находиться, в, желудок, и, кишечник.

10. Прочитайте текст, стараясь понять его основное содержание. Дайте тексту название.

Эпителиальные ткани являются пограничными тканями, прямо или косвенно граничащими с внешней средой. Эпителиальные ткани выполняют защитную функцию, участвуют в обмене веществ, вырабатывают секреты. В этой группе тканей выделяют покровные, выстилающие и железистые эпителии. Покровные и выстилающие эпителии могут быть как однослойными, так и многослойными.

Однослойные эпителии в свою очередь подразделяют на однорядные и многорядные. В однорядных эпителиях все клетки одинаковой формы, и их ядра располагаются на одном уровне. По форме клеток они делятся на плоские (эпителий брюшины, плевры, околосердечной сумки), кубические (в канальцах почки, выводных протоках желез) и цилиндрические, или высокие призматические (в желудке, кишечнике).

Однослойный многорядный эпителий состоит из клеток разной формы и величины, поэтому их ядра располагаются в несколько рядов. На апикальной поверхности некоторых клеток имеются реснички. Отсюда и его название — многорядный реснитчатый (мерцательный) эпителий. Однослойный многорядный реснитчатый эпителий выстилает воздухоносные пути: носовую полость, носоглотку, гортань, трахею и бронхи.

Многослойные эпителии подразделяют на многослойный плоский ороговевающий (в коже), многослойный плоский неороговевающий эпителий (в полости рта, пищеводе, роговице) и переходный эпителий (в мочевыводящих путях). Эти эпителии являются пограничными тканями и выполняют защитную, трофическую, выделительную и разграничительную функции.

Железистый эпителий выделяет вещества — секреты или гормоны. Они участвуют во многих жизненно важных процессах в организме — от участия в процессах пищеварения до регуляции обменных процессов. Секреторные эпителиальные клетки могут находиться в составе эпителиального пласта или образовывать самостоятельные органы — железы.

Железы подразделяют на эндокринные, выделяющие гормоны в кровь или лимфу, и экзокринные, выделяющие секреты на поверхность эпителия. Экзокринные железы могут быть одноклеточными (бокаловидные клетки) или многоклеточными (все остальные железы). Многоклеточные железы состоят из выводного протока и секреторных отделов. Железы с неветвящимся протоком называют простыми (например, потовые), с ветвящимся протоком — сложными (например, большие слюнные железы).

По форме секреторных отделов железы делятся на альвеолярные (сальные, околоушная железа), трубчатые (потовые, железы желудка) и альвеолярно-трубчатые (подъязычная железа). По характеру секрета выделяют белковые железы (околоушные железы), слизистые железы (железы корня языка), белково-слизистые железы (например, поднижнечелюстная слюнная железа) и жировые железы (сальные железы).

По способу выделения секрета из клеток различают: мерокринные железы (их клетки при секреции не разрушаются), апокринные (их клетки частично разрушаются) и голокринные (их клетки разрушаются полностью). Большая часть желёз организма человека — это мерокринные железы. К апокринным железам относятся молочные железы, часть потовых желез. Голокринными железами являются сальные железы.

11. Ответьте на вопросы:

1. Чем являются эпителиальные ткани?

2. Какова роль эпителиальных тканей?

3. На какие группы делятся эпителиальные ткани?

4. На какие виды делятся покровные и выстилающие эпителии?

5. На что делятся однослойные эпителии?

6. Как можно охарактеризовать клетки и ядра однорядных эпителиев?

7. Как делятся однорядные эпителии по форме клеток?

8. Из чего состоит однослойный многорядный эпителий и какова его функция?

9. На что делятся многослойные эпителии и какую функцию они выполняют?

10. Какие вещества выделяет железистый эпителий и какова их функция?

11. На какие группы делятся железы? Охарактеризуйте их.

12. Как делятся железы: а) по форме секреторных отделов;

б) характеру секрета; в) способу выделения секретов? Приведите примеры.

12. Выберите окончания предложений в соответствии с содержанием текста.

1. В однослойных однорядных эпителиях все 1) разной формы и величины.

2. В однослойных многорядных эпителиях 3) одинаковой формы.

3. Однослойный многорядный эпителий высти- пласта.

4. Многослойные эпителии находятся … 6) в коже, в полости рта, пищеСекреторные эпителиальные клетки могут воде, роговице и в мочевывонаходиться … дящих путях.

6. Железистый эпителий выделяет … 13. Слова, данные в скобках, поставьте в правильную грамматическую форму. Где необходимо, употребите предлоги.

1. Эпителиальные ткани являются (пограничные ткани).

2. Эпителиальные ткани выполняют (защитная функция), участвуют (обмен веществ).

3. Секреты или гормоны участвуют (процессы пищеварения) и регулируют (обменные процессы).

4. Экзокринные железы могут быть (одноклеточные или многоклеточные).

5. (Апокринные железы) относятся молочные железы, часть потовых желёз.

6. (Голокринные железы) являются сальные железы.

14. Ответьте на вопросы, используя схемы.

На какие виды делятся эпителиальные ткани?

ЭПИТЕЛИАЛЬНЫЕ ТКАНИ

однослойные (плоские, кубические, цилиндрические) На какие виды делятся железы: а) по форме секреторных отделов; б) характеру секрета; в) способу выделения секрета?

ЖЕЛЕЗЫ

по форме секреторных по характеру секрета: по способу выделения (подъязычные) 15. Вместо точек вставьте нужные слова, используя информацию текста:

1. В группе эпителиальных тканей выделяют …, … и … эпителии.

2. Покровные и выстилающие эпителиальные ткани могут быть … и ….

3. По форме клеток однорядные эпителии делятся на …, … и ….

4. Плоский эпителий выстилает …, кубический эпителий находится …, а цилиндрический эпителий располагается ….

5. На … поверхности некоторых клеток однослойного многорядного эпителия имеются реснички.

16. Слова, данные в скобках, поставьте в правильную грамматическую форму. Вместо точек употребите предлоги.

1. … (однорядные эпителии) все клетки одинаковой формы, а их ядра лежат … (один уровень).

2. Секреты и гормоны участвуют … (многие жизненно важные процессы в организме).

3. Секреторные эпителиальные клетки могут находиться … (состав эпителиального пласта).

4. Эндокринные железы выделяют гормоны … (кровь или лимфа).

5. Многоклеточные железы состоят … (выводной проток и секреторные отделы).

17. В следующих предложениях причастный оборот замените придаточным предложением со словом который.

1. Эпителиальные ткани являются пограничными тканями, прямо или косвенно граничащими с внешней средой.

2. Железы подразделяют на эндокринные, выделяющие гормоны в кровь или лимфу, и экзокринные, выделяющие секреты на поверхность эпителия.

18. Активную конструкцию замените пассивной:

1. Эпителиальные ткани вырабатывают секреты.

2. Однослойный многорядный реснитчатый эпителий выстилает воздухоносные пути.

3. Эти эпителии выполняют защитную и разграничительную функции.

4. Железистый эпителий выделяет секреты и гормоны.

5. Секреторные эпителиальные клетки могут образовывать самостоятельные органы-железы.

19. Передайте содержание текста по плану:

1. Виды эпителиальных тканей.

2. Однослойные эпителии:

а) однорядные (клетки плоские, кубические и цилиндрические);

б) многорядные (реснитчатые).

3. Многослойные эпителии:

а) плоский ороговевающий;

б) плоский неороговевающий;

4. Железистый эпителий (секреты или гормоны).

б) экзокринные (одноклеточные или многоклеточные).

6. Классификация желёз:

а) по форме секреторных отделов (альвеолярные, трубчатые и альвеолярно-трубчатые);

б) по характеру секрета (белковые, слизистые, белковослизистые и жировые);

в) по способу выделения секрета из клеток (мерокринные, апокринные и голокринные).

1. Прочитайте следующие слова и словосочетания. Определите по словарю и запишите значение тех из них, которые вам не знакомы.

Диск, зерно, фрагмент, гигант, пластинка, тельце, сутки, размер.

Прочитайте следующие слова-термины и их объяснение. Не глядя в текст, повторите их вслух по памяти.

Гемоглобин — красный пигмент крови, переносящий кислород от органов дыхания к тканям.

Гем — железосодержащее вещество, входящее в состав гемоглобина.

Гранулоциты — зернистые лейкоциты: базофильные, эозинофильные и нейтрофильные.

Агранулоциты — незернистые лейкоциты: моноциты, лимфоциты.

Лейкоцитоз — повышенное содержание лейкоцитов.

Лейкопения — пониженное содержание лейкоцитов.

Лейкоцитарная формула — процентное соотношение разных видов лейкоцитов.

Мегакариоциты — гигантские клетки красного костного мозга.

Тромбоциты — кровяные пластинки, принимающие участие в процессе свёртывания крови.

Эритроцитоз — повышенное содержание эритроцитов.

Эритропения — пониженное содержание эритроцитов.

2. От следующих существительных образуйте прилагательные.

Гигант, форма, специфика, трофика, ткань, кровь, ядро, зерно, кость, процент, лейкоцит, защита, выделение, дыхание, соединение.

3. Поставьте данные слова и словосочетания:

а) в родительном падеже:

у кого? – мужчина, мужчины, женщина, женщины, здоровый человек;

из чего? – плазма, форменные элементы, железосодержащее вещество;

от чего? до чего? – несколько суток, несколько лет;

путём чего? – фагоцитоз, выработка различных веществ, участие в специфических иммунных реакциях;

б) в творительном падеже:

чем? – лейкоцитоз, лейкопения, фрагменты цитоплазмы;

с чем? – тканевая жидкость, соединительная ткань.

4. Составьте с данными словами словосочетания.

Анализ – кровь, тело – человек, диагноз – заболевание, внутренняя среда – организм, постоянство – внутренняя среда, цитоплазма – гигантские клетки, форма – двояковогнутый диск, соотношение – разные виды лейкоцитов, количество – форменные элементы, клетки – красный костный мозг.

5. От данных глаголов образуйте существительные.

Участвовать, обмениваться, свёртываться, соотноситься, содержаться, окрашиваться, показывать, постановить, выработать, анализировать.

6. От следующих глаголов образуйте причастия и запишите их в тетрадь:

а) активные: иметь, состоять, содержать, уничтожать, являться, представлять собой;

б) пассивные: понизить, повысить, описать, вогнуть.

7. Замените выделенные слова синонимичными.

1. Кровь состоит из плазмы и форменных элементов.

2. В состав гемоглобина входят белок и железосодержащее вещество — гем.

3. В отличие от эритроцитов белые кровяные тельца имеют ядра.

4. Кровяные пластинки участвуют в свёртывании крови.

5. Лейкоциты подразделяют на зернистые и незернистые.

6. Агранулоциты не содержат специфической зернистости.

8. Правильно прочитайте числительные и предложения, в которых они используются:

1. 5–5,5 литров крови. В теле человека от пяти до пяти с половиной литров крови.

2. 55–60 % объёма. Плазма составляет от пятидесяти пяти до шестидесяти процентов объёма крови.

3. 3,9–5,5 х 1012; 3,7–4,9 х 1012. В одном литре крови мужчин эритроцитов содержится от трёх целых девяти десятых до пяти с половиной на десять в двенадцатой степени, а в 1 л крови женщин — от трёх целых семи десятых до четырёх целых девяти десятых на десять в двенадцатой степени.

4. 7–8 мкм. Размеры клеток составляют в среднем от семи до восьми микрометров.

5. 2–4 мкм. Кровяные пластинки — это безъядерные тельца размером от двух до четырёх микрометров.

6. 120 дней. Эритроциты живут около ста двадцати дней.

7. В 1 литре крови 4–9 х 109. В одном литре крови содержится от четырёх до девяти на десять в девятой степени лейкоцитов.

8. 2-4 х 109. Количество тромбоцитов (кровяных пластинок) в крови составляет от двух до четырёх на десять в девятой степени единиц.

9. У здорового человека количество нейтрофильных лейкоцитов составляет от 48 до 78 % (от сорока восьми до семидесяти восьми процентов), эозинофильных лейкоцитов от 0,5 до 5 % (от половины процента до пяти процентов), базофильных лейкоцитов от до 1 % (от нуля до одного процента), лимфоцитов — от 20 до 35% (от двадцати до тридцати пяти процентов), моноцитов — от 6 до 8% (от шести до восьми процентов).

9. Прочитайте текст. Расскажите, из каких элементов состоит кровь?

Кровь — это жидкая ткань, которая вместе с лимфой, тканевой жидкостью и соединительной тканью образует внутреннюю среду организма. Кровь состоит из плазмы (55–60 % объёма) и форменных элементов: эритроцитов, лейкоцитов и кровяных пластинок. Она выполняет в организме дыхательную, трофическую и выделительную функции, поддерживает постоянство внутренней среды. В теле человека содержится 5–5,5 литров крови.

Эритроциты — это красные кровяные тельца. Они представляют собой безъядерные клетки, имеющие чаще всего форму двояковогнутого диска, размеры их в среднем — 7–8 мкм. В цитоплазме эритроцитов содержится гемоглобин, состоящий из белка и железосодержащего вещества — гема. Гем связывает кислород (в лёгких) и углекислый газ (в тканях). Эритроциты обеспечивают в организме газообмен, переносят аминокислоты и полипептиды, антитела, токсины, лекарства. Живут эритроциты около 120 дней. В организме мужчин их насчитывается от 3,9 до 5,5 х 1012 в 1 литре крови, в организме женщин — от 3,7 до 4,9 х 1012.. Повышенное содержание эритроцитов в крови называется эритроцитозом, пониженное — эритропенией.

Лейкоциты — это белые кровяные тельца. В отличие от эритроцитов эти клетки имеют ядра. В 1 литре крови их насчитывается — от 4 до 9 х 109. Повышенное содержание в крови лейкоцитов называется лейкоцитозом, пониженное — лейкопенией.

Лейкоциты подразделяют на зернистые (гранулоциты) и незернистые (агранулоциты). Гранулоциты по окрашиванию их зернистости делят на базофильные, эозинофильные и нейтрофильные. Агранулоциты специфической зернистости не содержат. Их подразделяют на моноциты и лимфоциты.

Процентное соотношение в крови разных видов лейкоцитов называется лейкоцитарной формулой крови. У здорового человека она выглядит так: нейтрофильные лейкоциты — от 48 до 78 % от общего числа лейкоцитов, эозинофильные лейкоциты — от 0,5 до 5 %, базофильные лейкоциты — от 0 до 1 %, лимфоциты — от 20 до 35 %, моноциты — от 6 до 8 %.

Лейкоциты выполняют в организме защитную функцию: путем фагоцитоза (моноциты, нейтрофильные лейкоциты и др.), путем выработки различных веществ, уничтожающих бактерии (многие лейкоциты) и гельминты (эозинофилы), путем участия в специфических иммунных реакциях (лимфоциты). Живут лейкоциты от нескольких суток (гранулоциты) до нескольких лет (Т-лимфоциты).

Кровяные пластинки (тромбоциты) в организме человека представляют собой безъядерные тельца размером в 2–4 мкм. Они являются фрагментами цитоплазмы гигантских клеток красного костного мозга — мегакариоцитов. Количество тромбоцитов в крови — от 200 до 300 109 в 1 литре. Кровяные пластинки участвуют в свёртывании крови.

По изменениям описанных показателей (количество форменных элементов, лейкоцитарная формула и ряд других тестов) можно судить о состоянии здоровья человека. Анализ крови помогает в постановке диагноза заболеваний.

10. Ответьте на вопросы:

2. Какие функции выполняет кровь?

3. Каково количество крови в теле человека?

5. Что вы знаете об эритроцитах, эритроцитозе и эритропении?

6. Что такое гемоглобин и какова его функция в организме?

7. Что такое лейкоциты и каково их количество в 1 литре крови?

8. Что такое лейкоцитоз и лейкопения?

9. На какие виды подразделяются гранулоциты и агранулоциты?

10. Что такое лейкоцитарная формула крови?

11. Какие лейкоциты и в каком количестве представлены в лейкоцитарной формуле?

12. Какую функцию в организме выполняют лейкоциты?

13. Как долго живут лейкоциты и эритроциты в крови человека?

14. Что такое тромбоциты?

15. Чем отличаются тромбоциты от мегакариоцитов?

16. Какова функция тромбоцитов в организме человека?

17. По каким показателям можно судить о состоянии здоровья человека?

11. Выберите окончания предложений в соответствии с содержанием текста:

1. Эритроциты — это … 1) кровяные пластинки.

2. Лейкоциты — это … 2) красные кровяные тельца.

3. Тромбоциты — это … 3) зернистые лейкоциты.

4. Мегакариоциты — это … 4) незернистые лейкоциты.

5. Гранулоциты — это … 5) гигантские клетки красного костного мозга.

6. Агранулоциты — это … 6) белые кровяные тельца.

12. Слова, данные в скобках, поставьте в правильную грамматическую форму. Где необходимо, употребите предлоги.

1. Кровь выполняет (дыхательная, трофическая и выделительная функции).

2. Гемоглобин состоит (белок и железосодержащее вещество — гем).

3. Кровь состоит (плазма, форменные элементы: эритроциты, лейкоциты и кровяные пластинки).

4. Кровяные пластинки участвуют (свёртывание крови).

5. Анализ крови помогает (постановка диагноза заболеваний).

6. Гранулоциты содержат (специфическая зернистость).

7. Агранулоциты не содержат (специфическая зернистость).

8. Лейкоциты живут (кровь) (несколько суток — несколько лет).

13. Составьте и запишите в тетрадь предложения с данными конструкциями: что является чем, что называется чем, что представляет собой что.

1. Эритроцитоз — это повышенное содержание эритроцитов.

2. Эритропения — это пониженное содержание эритроцитов.

3. Лейкоцитарная формула — это процентное соотношение разных видов лейкоцитов.

4. Тромбоциты — это кровяные пластинки.

5. Основная функция мегакариоцитов — участие в свёртывании крови.

6. Кровяные пластинки — это фрагменты цитоплазмы гигантских клеток красного костного мозга.

14. Составьте предложения, используя модели: что образует что вместе с чем, что выполняет что, что поддерживает что, что содержится где, что связывает что где, что обеспечивает что где, что переносит что, что вырабатывает что, что участвует в чём, судить о чём, по чему.

Кровь, внутренняя среда организма, лимфа, тканевая жидкость и соединительная ткань.

Кровь, дыхательная, трофическая и выделительная функции.

Кровь, постоянство внутренней среды.

Гемоглобин, цитоплазма эритроцитов.

Гем (железосодержащее вещество), кислород (лёгкие) и газ (ткани).

Эритроциты, газообмен, организм.

Эритроциты, аминокислоты, полипептиды, антитела, токсины, лекарства.

Лейкоциты, различные вещества, которые уничтожают бактерии и гельминты.

Лейкоциты, специфические иммунные реакции.

Судить, состояние здоровья человека, изменения описанных показателей: количество форменных элементов, лейкоцитарная формула и ряд других тестов.

15. Из двух простых предложений составьте сложное, употребив слово который.

1. Кровь — это жидкая ткань. Она вместе с лимфой и тканевой жидкостью образует внутреннюю среду организма.

2. Эритроциты — это красные кровяные тельца. Они представляют собой безъядерные клетки.

3. Кровяные пластинки представляют собой безъядерные тельца. Они являются фрагментами цитоплазмы.

4. Лейкоциты вырабатывают различные вещества. Они уничтожают бактерии и гельминты.

16. Следующие придаточные предложения со словом который замените предложениями с причастным оборотом:

1. Эритроциты — безъядерные клетки, которые имеют форму двояковогнутого диска размером в среднем 7–8 мкм.

2. В цитоплазме эритроцитов содержится гемоглобин, который состоит из белка и железосодержащего вещества — гема.

3. Лейкоциты — это белые кровяные тельца, которые имеют ядра.

4. Лейкоциты вырабатывают различные вещества, которые уничтожают бактерии.

17. Расскажите о составе крови по схеме:

ФОРМЕННЫЕ

ПЛАЗМА

ЭРИТРОЦИТЫ

ЛЕЙКОЦИТЫ ТРОМБОЦИТЫ

(у мужчин — 3,9–5,5х1012/л (4–9х109/л) (200–300х109/л) у женщин – 3,7–4,9х1012/л) 18. Перескажите содержание текста «Кровь» по плану:

1. Кровь, её состав и функции.

2. Форменные элементы крови:

б) лейкоциты, их виды и лейкоцитарная формула;

в) тромбоциты, их количество и функция.

3. Лейкоцитарная формула.

Тема 6. КРОВЕТВОРЕНИЕ. МИЕЛОПОЭЗ 1. Прочитайте следующие слова и словосочетания. Определите по словарю и запишите значение тех из них, которые вам не знакомы.

Остаток, стадия, эмбрион, зрелый, короткий, продолжительный.

Прочитайте следующие слова-термины и их объяснение. Не глядя в текст, повторите их вслух по памяти.

Гемопоэз — процесс образования форменных элементов крови.

Клетка-предшественник — клетка на более ранней стадии развития Ствол — название различных предметов или органов, имеющих форму трубы, стержня.

Гранула — мелкий, плотный комочек какого-нибудь вещества.

Сегмент — один из однородных участков какого-нибудь органа.

Регенерация — восстановление, возобновление чего-либо в процессе развития, деятельности.

2. Прочитайте группы однокоренных слов. Выделите в них корень. Определите, к какой части речи относятся данные слова.

Красить, окрашивать, окраска, краситель; болеть, заболевание, боль, больной, болевой, болезнь, больница; короткий, укоротить, укороченный, краткий; долго, продолжать, продолжительный; следовать, следующий, последовательность, последний.

3. От следующих глаголов образуйте существительные.

Образоваться, появляться, накапливаться, исчезать, называться, передвигаться, развиваться, родиться, заболеть, предшествовать, окрашиваться, регенерировать, оставаться, творить (кровь).

4. К следующим словам подберите:

а) синонимы: фагоцитоз, регенерация, гигантский, длительный, укороченный, нарастать, постепенно;

б) антонимы: появление, рождение, предшественник, зрелый, гигантский, первый, длительный, постепенно.

5. От следующих существительных образуйте прилагательные.

Ствол, эмбрион, гигант, ядро, специфика, кровь, форма, функция.

6. Составьте с данными словами словосочетания.

Процесс образования – форменные элементы крови; этап – миелопоэз; предшественники – лимфоциты, все остальные клетки крови;

образование – полустволовые клетки; появление – унипотентные предшественники; степень – зрелость и окраска цитоплазмы; накопление – гемоглобин; исчезновение – ядро и остатки органелл; стадии – миелобласт, промиелоцит, миелоцит, метамиелоцит, зрелый гранулоцит; число – лизосомы; путь – развитие.

7. Составьте и запишите в тетрадь высказывания с данными конструкциями: что включает в себя что, из чего образуется что, что служит чем, из чего развивается что, что зависит от чего, что превращается во что, что следует за чем, что накапливается в чём, что отделяется от чего, что меняется в связи с чем, что осуществляется как, за счёт чего.

Процесс образования форменных элементов крови – миелопоэз и лимфоцитопоэз.

Полипотентные стволовые кроветворные клетки – полустволовые клетки.

Одни из них – предшественники лимфоцитов, другие – все остальные клетки крови.

Унипотентные предшественники – только один вид клеток.

Название эритробластов – степень зрелости и окраска цитоплазмы.

После исчезновения ядра и остатков органелл незрелые эритроциты – зрелые эритроциты.

При гранулоцитопоэзе унипотентные предшественники – стадии миелобласта, промиелоцита, миелоцита, метамиелоцита, зрелого гранулоцита.

Клетки – специфические гранулы.

Цитоплазма мегакариоцитов – фрагменты, то есть кровяные пластинки.

Окраска цитоплазмы – накопление гемоглобина.

Кроветворение человека – укороченный путь, более зрелые предшественники.

8. Замените выделенные слова синонимичными.

1. Гемопоэз включает в себя миелопоэз и лимфоцитопоэз.

2. При моноцитопоэзе в клетках нарастает число лизосом, возрастает их способность к передвижению и фагоцитозу.

3. Регенерация крови осуществляется за счёт более зрелых предшественников.

4. Некоторые полустволовые клетки служат предшественниками лимфоцитов.

9. Прочитайте текст и скажите, на сколько частей можно было бы разделить его по содержанию.

Процесс образования форменных элементов крови называется гемопоэзом. Он включает в себя миелопоэз (эритроцитопоэз, гранулоцитопоэз, моноцитопоэз и тромбоцитопоэз) и лимфоцитопоэз (образование лимфоцитов). Предшественниками всех форменных элементов крови являются полипотентные стволовые кроветворные клетки. Из них образуются полустволовые клетки. Одни из них служат предшественниками лимфоцитов, другие — всех остальных клеток крови.

Образование полустволовых клеток — это первый этап миелопоэза. Следующий этап миелопоэза — появление унипотентных предшественников. Из них развивается только один вид клеток. При эритроцитопоэзе образуются эритробласты. Их название зависит от степени зрелости и окраски цитоплазмы, которая меняется в связи с накоплением гемоглобина, — базофильные, полихроматофильные и оксифильные эритробласты. После исчезновения в них ядра и остатков органелл они превращаются в зрелые эритроциты.

При гранулоцитопоэзе за унипотентными предшественниками следуют стадии миелобласта, промиелоцита, миелоцита, метамиелоцита, зрелого гранулоцита. В клетках постепенно накапливаются специфические гранулы, сегментируется ядро, проявляются функциональные свойства клеток.

При тромбоцитопоэзе из унипотентных предшественников через стадии мегакариобласта и промегакариоцита образуются гигантские многоядерные клетки — мегакариоциты. От их цитоплазмы отделяются фрагменты, которые представляют собой кровяные пластинки. При моноцитопоэзе (унипотентный предшественник, монобласт, промоноцит, моноцит) в клетках нарастает число лизосом.

Возрастает и их способность к передвижению и фагоцитозу. Такой длительный путь развития (от стволовой клетки) форменные элементы крови проходят в эмбриональном периоде или при продолжительных заболеваниях. После рождения человека его кроветворение (регенерация крови) осуществляется укороченным путем за счёт более зрелых предшественников (эритробластов, миелоцитов).

10. Ответьте на вопросы:

1. Как называется процесс образования форменных элементов крови?

2. Что включает в себя гемопоэз?

3. Какую функцию выполняют полипотентные стволовые кроветворные клетки?

4. Как образуются полустволовые клетки и чем они служат?

5. Что развивается из унипотентных предшественников?

6. Что происходит при эритроцитопоэзе?

7. От чего зависит название эритробластов?

8. Что происходит при гранулоцитопоэзе?

9. Что образуется при тромбоцитопоэзе?

10. Как изменяется число лизосом при моноцитопоэзе?

11. Как осуществляется кроветворение в эмбриональном периоде и после рождения человека?

11. Выберите продолжение предложений в соответствии с содержанием текста:

1. Гемопоэз включает в себя … 1) полустволовые клетки.

2. Из полипотентных стволовых кроветвор- 2) только один вид клеток.

ных клеток образуются … 3) стадии миелобласта, промиеПри миелопоэзе из унипотентных предше- лоцита.

ственников развивается … 4) миелопоэз и лимфоцитопоэз.

4. При эритроцитопоэзе образуются … 5) эритробласты.

5. При гранулоцитопоэзе за унипотентными 6) число лизосом, способность к предшественниками следуют … передвижению и фагоцитозу.

6. При тромбоцитопоэзе из унипотентных 7) гигантские многоядерные предшественников постепенно образуются … клетки — мегакариоциты.

7. При моноцитопоэзе в клетках нарастает … 12. Из двух простых предложений составьте сложное, употребив слово который.

1. Процесс образования форменных элементов крови называется гемопоэзом. Он включает в себя миелопоэз и лимфоцитопоэз.

2. Предшественниками всех форменных элементов крови являются полипотентные стволовые кроветворные клетки. Из них образуются полустволовые клетки.

3. Следующий этап миелопоэза — появление унипотентных предшественников. Из них развивается только один вид клеток.

4. При эритроцитопоэзе образуются эритробласты. Их название зависит от степени зрелости и окраски цитоплазмы.

5. При тромбоцитопоэзе образуются мегакариоциты. От их цитоплазмы отделяются фрагменты — кровяные пластинки.

13. Слова, данные в скобках, поставьте в правильную грамматическую форму. Где необходимо, употребите предлоги.

1. … (клетки) постепенно накапливаются специфические гранулы, сегментируется ядро, проявляются функциональные свойства клеток.

2. Такой длительный путь развития форменные элементы крови проходят … (эмбриональный период, длительные заболевания).

3. Окраска цитоплазмы меняется … (накопление гемоглобина).

4. … (исчезновение ядра и остатков органелл) они превращаются (зрелые эритроциты).

14. Следующие предложения трансформируйте по данным конструкциям: что является чем, что называется чем, что служит чем.

1. Гемопоэз — это процесс образования форменных элементов крови.

2. Полипотентные стволовые кроветворные клетки — это предшественники всех форменных элементов крови.

3. Одни из полустволовых клеток — это предшественники лимфоцитов, другие — предшественники всех остальных клеток крови.

4. Образование полустволовых клеток — это первый этап миелопоэза.

5. Следующий этап миелопоэза — появление унипотентных предшественников.

6. Мегакариоциты — это гигантские многоядерные клетки.

7. Кровяные пластинки — это фрагменты мегакариоцитов.

15. Поставьте вопросы к выделенным словам и словосочетаниям.

1. Процесс образования форменных элементов крови называется гемопоэзом.

2. В клетках нарастает число лизосом, способность к передвижению и фагоцитозу.

3. Регенерация крови осуществляется укороченным путём.

16. Смысл следующих простых предложений передайте сложными предложениями.

1. Название эритробластов зависит от степени зрелости и окраски цитоплазмы.

2. После исчезновения в эритробластах ядра и остатков органелл они превращаются в зрелые эритроциты.

3. При продолжительных заболеваниях форменные элементы крови проходят длительный путь развития.

4. После рождения человека его кроветворение осуществляется за счёт более зрелых предшественников.

17. Перескажите содержание текста «Кроветворение. Миелопоэз» по плану:

1. Гемопоэз (миелопоэз и лимфоцитопоэз).

2. Предшественники форменных элементов крови.

3. Этапы миелопоэза: а) эритроцитопоэз, б) гранулоцитопоэз, в) тромбоцитопоэз, г) моноцитопоэз.

4. Длительный и укороченный пути развития форменных элементов крови.

Тема 7. КРОВЕТВОРЕНИЕ. ЛИМФОЦИТОПОЭЗ 1. Прочитайте следующие слова и словосочетания. Определите по словарю и запишите значение тех из них, которые вам не знакомы.

Ступень, узел, поверхность, судьба, периферия, процесс, дифференцировать, циркулировать, стимулировать, предшествовать, реагировать, мигрировать.

Прочитайте следующие слова-термины и их объяснение. Не глядя в текст, повторите их вслух по памяти.

Миндалины — это органы иммунной системы, образованные скоплениями лимфоидной ткани в слизистой оболочке ротовой полости и глотки.

Селезёнка — периферический орган иммунной системы, где происходят заключительные этапы лимфопоэза.

Тимус (зобная железа, вилочковая железа) — один из центральных органов иммунной системы позвоночных. Обеспечивает формирование клеточного иммунитета (продуцирует Т-лимфоциты).

Рецепторы лимфоцитов — особые белковые молекулы, встроенные в их цитоплазму, участвующие в распознавании антигенов.

Антигены — вещества, несущие признаки генетической чужеродности и при введении в организм вызывающие специфический иммунный ответ.

2. От следующих глаголов образуйте существительные при помощи суффиксов -ени-е, ани-е.

Творить, образовать, начинать, превращать, появляться, реагировать, осуществлять, созревать, поступать, скопить, уничтожать, назвать.

3. От следующих существительных образуйте прилагательные.

Модель: (кость) мозг – костный мозг.

(Специфика) молекулы, (плазма) клетки, (эффект) лимфоциты, (центр) органы, (клетка) иммунитет, (периферия) органы, (белок) молекулы, (чужой, род) вещества, (много, ступени) процесс.

4. Найдите среди данных слов: а) антонимы, б) синонимы:

а) сложный, начинаться, центральный, простой, периферический, заканчиваться, предшественники, крупный, большой, последователи, мелкий, малый, уничтожать, возрождать;

б) центральный, скапливаться, главный, периферический, второстепенный, мигрировать, необычный, переселяться, осуществлять, особые, различать, совершать, киллер, дифференцировать, циркулировать, убийца, двигаться, убить, собираться, уничтожить.

5. Определите значение следующих слов, исходя из значения их составных частей.

Кроветворение, многоступенчатый, чужеродный, антигены, иммунокомпетентный.

6. От следующих глаголов образуйте активные причастия настоящего времени (где возможно) и прошедшего времени.

Модель: уничтожать (н.в.) – уничтожающий, уничтожавший.

Начинаться, заканчиваться, мигрировать, осуществлять, дифференцироваться, поступить, циркулировать, соответствовать, вырабатывать, участвовать, являться, происходить, получить.

7. Подберите видовую пару к следующим глаголам. Укажите, каких вопросов требуют эти глаголы.

Начинаться, заканчиваться, превращаться, разрушать, уничтожать, встречаться, скапливаться, появляться, различать, осуществлять, реагировать.

8. Найдите общий корень в данных словах, определите, к какой части речи относятся эти слова.

Лимфа, лимфоциты, лимфатический, лимфоцитопоэз, лимфоидный; чужой, чужеродный; образование, образуются, образованный, образован; иммунитет, иммунная, иммунопоэз, иммунокомпетентный.

9. Составьте с данными словами словосочетания.

Модель: образование – лимфоциты образование лимфоцитов Центральные органы – иммунная система; предшественники – Т-лимфоциты и В-лимфоциты; дифференцировка – лимфоциты; реакции – клеточный иммунитет; реакции – гуморальный иммунитет;

судьба – лимфоциты; уничтожение – антиген; воздействие – антиген;

система – иммунитет; органы – лимфоцитопоэз; название – иммунокомпетентные клетки.

10. Образуйте словосочетания. Где необходимо, употребите предлоги.

начинается где? красный костный мозг, тимус заканчивается где? селёзенка, лимфатические узлы, миндалины образуются в чём? красный костный мозг превращаются во что? Т-лимфоциты, плазматические клетки дифференцируются в чём? красный костный мозг превращаются во что? эффекторные малые лимфоциты циркулируют по чему? организм встретиться с чем? соответствующий антиген 11. Из следующих слов составьте предложения:

1. Образование, лимфоциты, начинаться, в, центральные, органы, иммунная система.

2. Образование, лимфоциты, заканчиваться, в, периферические, органы, иммунная система.

3. Предшественники, Т-лимфоциты и В-лимфоциты, образоваться, в, красные, костный, мозг.

4. Предшественники, Т-лимфоциты, мигрировать, в, тимус.

5. В-лимфоциты, дифференцироваться, в, красный, костный, мозг.

6. Лимфоцитопоэз, в, периферические, лимфоидные, органы, являться, иммунный, ответ, на, воздействие, антиген.

12. Прочитайте текст и скажите, чем отличается образование лимфоцитов от образования других клеток крови.

Образование лимфоцитов, в отличие от других клеток крови, является более сложным, многоступенчатым процессом. Начинается он в центральных органах иммунной системы (красный костный мозг, тимус) и заканчивается в её периферических органах — селезенке, лимфатических узлах, миндалинах и т. п.

В красном костном мозге образуются предшественники Т-лимфоцитов и В-лимфоцитов. Затем предшественники Т-лимфоцитов мигрируют в тимус, где превращаются в Т-лимфоциты. Дифференцировка лимфоцитов в тимусе заключается в том, что на их поверхности появляются особые белковые молекулы — рецепторы. С их помощью Т-лимфоциты в дальнейшем смогут различать чужеродные вещества (антигены) и реагировать на них, осуществляя реакции клеточного иммунитета.

В-лимфоциты дифференцируются в красном костном мозге. На их поверхности также образуются рецепторы, представленные иммуноглобулинами. В-лимфоциты осуществляют реакции гуморального иммунитета. Образование лимфоцитов в красном костном мозге и тимусе не зависит от поступления в организм чужеродных веществ (антигенов).

По мере созревания Т-лимфоциты и В-лимфоциты поступают в кровь, циркулируют по организму, образуют крупные скопления в селезенке, лимфатических узлах, миндалинах (периферические лимфоидные органы). Дальнейшая судьба лимфоцитов зависит от того, встретятся они с соответствующим антигеном или нет. Т-лимфоциты при встрече с антигеном дифференцируются в эффекторные малые лимфоциты — клетки-киллеры, уничтожающие чужеродные клетки. Стимулированные антигеном В-лимфоциты превращаются в плазматические клетки, вырабатывающие антитела, участвующие в уничтожении антигена.

Таким образом, лимфоцитопоэз в периферических лимфоидных органах является антигензависимым процессом и представляет собой иммунный ответ на воздействие антигена. Поэтому лимфоцитопоэз иначе называют иммунопоэзом, а органы, где он происходит — системой иммунитета. Лимфоциты, осуществляющие иммунные реакции, получили название иммунокомпетентных клеток.

13. В следующие предложения вместо точек вставьте необходимые слова, употребив их в нужной форме.

1. Процесс образования лимфоцитов начинается в … и заканчивается в ….

2. Предшественники Т-лимфоцитов и В-лимфоцитов образуются в ….

3. Затем предшественники Т-лимфоцитов мигрируют в …, где превращаются в….

4. Дифференцировка лимфоцитов в тимусе заключается в том, что ….

5. С помощью особых белковых молекул-рецепторов Т-лимфоциты в дальнейшем смогут различать….

14. Восстановите текст, используя слова для справок.

В-лимфоциты … в красном костном мозге. На их поверхности также … рецепторы. В-лимфоциты … реакции гуморального иммунитета. По мере созревания Т- и В-лимфоциты … в кровь, … по организму, … крупные скопления в периферических лимфоидных органах. Т-лимфоциты при встрече с антигеном … в эффекторные малые лимфоциты — клетки-киллеры. Стимулированные антигеном В-лимфоциты … в плазматические клетки.

Слова для справок: превращаться, дифференцироваться, осуществлять, циркулировать, поступать, образоваться, образовывать.

15. Ответьте на вопросы, используя слова и словосочетания в скобках и конструкции что является чем, что называют чем, что носит название чего.

1. Чем является лимфоцитопоэз в периферических лимфоидных органах? (иммунный ответ на воздействие антигена).

2. Как иначе называют лимфоцитопоэз? (иммунопоэз).

3. Как называют органы, где происходит иммунопоэз? (система иммунитета).

4. Какое название получили лимфоциты, осуществляющие иммунные реакции? (иммунокомпетентные клетки).

16. Замените причастные обороты придаточными предложениями со словом который.

1. На поверхности В-лимфоцитов образуются рецепторы, представленные иммуноглобулинами.

2. Т-лимфоциты при встрече с антигеном дифференцируются в эффекторные малые лимфоциты — клетки-киллеры, уничтожающие чужеродные клетки.

3. Стимулированные антигеном В-лимфоциты превращаются в плазматические клетки, вырабатывающие антитела, участвующие в уничтожении антигена.

4. Лимфоциты, осуществляющие иммунные реакции, получили название иммунокомпетентных клеток.

5. В тимусе образуются Т-лимфоциты, обеспечивающие реакции клеточного иммунитета.

17. Выберите окончание предложений в соответствии с содержанием текста.

1. Процесс образования лимфоцитов на- 1) … в периферических органах.

чинается … 2. Процесс образования лимфоцитов за- 2) … в центральных органах иммунканчивается … ной системы.

3. Предшественники Т-лимфоцитов и В-лимфоцитов образуются… 3) … в тимус.

4. Предшественники Т-лимфоцитов 5. По мере созревания Т-лимфоциты и В-лимфоциты поступают … 5) … в плазматические клетки.

Стимулированные антигеном В-лимфоциты превращаются … 6) … в кровь.

18. Слова из скобок поставьте в правильную грамматическую форму.

1. Лимфоцитопоэз в периферических лимфоидных органах является (иммунный ответ) на воздействие антигена.

2. Образование лимфоцитов является (сложный многоступенчатый процесс).

3. Лимфоцитопоэз начинается в (красный, костный мозг, тимус) и заканчивается в (селезёнка, лимфатические узлы, миндалины и т. п.) 4. Лимфоциты, осуществляющие иммунные реакции, получили название (иммунокомпетентные клетки).

19. Составьте вопросный план текста «Кроветворение. Лимфоцитопоэз» и перескажите содержание текста по плану.

1. Прочитайте следующие слова и словосочетания. Определите по словарю и запишите значение тех из них, которые вам не знакомы.

Рыхлый, пигмент, субстанция, консистенция, гель, барьер, тучный, обильный, проницаемость, потомки, слизь.

Прочитайте следующие слова-термины и их объяснение. Не глядя в текст, повторите их вслух по памяти.

Строма (от греч. подстилка) — соединительнотканная опорная структура органа или опухоли.

Ретикулярная ткань — разновидность соединительных тканей.

Протеогликаны, гликопротеины — соединения углеводов с белками.

Фибр- (от лат. волокно) — составная часть сложных слов, обозначающая: относящийся к волокнистой ткани.



Pages:     || 2 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 200 г. № Регистрационный номер _ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 127 б - ЭНЕРГО- И РЕСУРСОСБЕРЕГАЮЩИЕ ПРОЦЕССЫ В ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ, НЕФТЕХИМИИ И БИОТЕХНОЛОГИИ Квалификация (степень) Бакалавр Москва ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Направление подготовки Энерго- и ресурсосберегающие процессы в...»

«Министерство образования и науки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Челябинский государственный университет ПЕДАГОГИКА Учебное пособие Для студентов направления подготовки 030300.62 – Психология Троицк 2013 1 Оглавление Истоки происхождения педагогического знания Общее представление о педагогике и педагогической деятельности Взаимосвязь педагогической науки и практики. Связь ее с другими науками Основные категории педагогики...»

«ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ИНЭП) Юридический факультет А.И. Зубков В.И. Зубкова УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО КУРСУ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРАВО для студентов всех форм обучения (очное, заочное, первоначальное, на базе высшего образования) по специальности 021100 Юриспруденция Москва 2011 г. Авторы: А.И. Зубков – Заслуженный деятель науки РСФСР, доктор юридических наук, профессор. В.И. Зубкова – доктор юридических наук, доцент Рецензенты: О.В. Филимонов – заслуженный юрист РФ,...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры романских языков Протокол № 12 от 25.06.08. Зав. кафедрой Л.В. Абракова ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПЕРЕВОДА Учебно-методические материалы Для специальности 033200.00 — иностранный язык с дополнительной специальностью Факультет иностранных языков Курс 5, семестры 9, 10 Всего часов, включая...»

«Куприянова Н.В. Учебное пособие УДК 17; 15.9 ББК 87.7;88.53 К92 Куприянова Н.В. К 92 Деловая культура и психология общения (пособие по трудоустройству молодых специалистов): Учебное пособие.- Казань : КазГАСУ,2013.-225 с. ISBN 978-5-7829-0267-4 Печатается по разрешению Редакционно-издательского совета Казанского государственного архитектурно-стоительного университета. Учебное пособие посвящено четырем основным составляющим деловой культуры –этике, психологии общения, технологиям делового...»

«П. П. Власов, М. В. Орлова, Н. В. Тарасенков Краткий курс экологии Министерство науки и образования Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт – Петербургский государственный университет технологии и дизайна Кафедра инженерной химии и промышленной экологии П. П. Власов, М. В. Орлова, Н. В. Тарасенков Краткий курс экологии Утверждено Редакционно-издательским советом Университета в качестве учебного пособия Санкт-Петербург 2010 УДК...»

«Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза: российскогерманское методическое пособие, 199 страниц, 5947971291, 9785947971293 Опубликовано: 24th September 2008 Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза: российско-германское методическое пособие СКАЧАТЬ http://bit.ly/1f0ph5Y Экологическая экспертиза водных объектов [учебное пособие], Елена Александровна Федорова, 2009, Technology & Engineering, 91 страниц. Учебное пособие посвящено ознакомлению с...»

«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ КАФЕДРА ТРАВМАТОЛОГИИ, ОРТОПЕДИИ И ВОЕННО-ЭКСТРЕМАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ АКАДЕМИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ БОЛЕЗНИ ТРАВМАТОЛОГИЧЕСКОГО БОЛЬНОГО Учебно-методическое пособие ПЕНЗА 2007 УДК 616-098; 617.5 А38 Составитель: Профессор кафедры Травматология, ортопедия и военноэкстремальная хирургия, доктор медицинских наук С.В. Сиваконь А 38 Академическая история болезни травматологического больного: Учебно-методическое пособие / Сост.: С.В. Сиваконь. – Пенза:...»

«Уфимский Государственный Авиационный Технический Университет Научно-Техническая Библиотека БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ за июнь 2011 года Уфа 2011 1 Сокращения Отдел учебной литературы ОУЛ (1 этаж) Отдел учебной литературы ОУЛ-2 (5 этаж) Методический кабинет МК (2 этаж) Отдел научной литературы ОНЛ (2 этаж) Читальный зал открытого доступа-1 ЧЗО-1(АВ) - Ассортиментная выставка (2 этаж) Читальный зал открытого доступа-1 ЧЗО-1(КЭ) - Фонд контрольного экземпляра (2 этаж) Читальный зал технической...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет информационных технологий Е. В. Алексеева ПОСТРОЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ ЦЕЛОЧИСЛЕННОГО ЛИНЕЙНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ. ПРИМЕРЫ И ЗАДАЧИ Учебное пособие Новосибирск 2012 УДК 519.8(075.8) ББК В183я73-1 A 471 Алексеева Е. В. Построение математических моделей целочисленного линейного программирования. Примеры и задачи: Учеб. пособие / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск, 2012. 131 с. ISBN Пособие предназначено для...»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ ЗАОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ КОММЕРЦИИ, МЕНЕДЖМЕНТА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА УТВЕРЖДЕНА на заседании кафедры _ 200 г. протокол № УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ 5 и 4* курса заочной формы обучения специальности 080507 – Менеджмент организации Балашиха ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ. 1. Овладение студентами методологией и организацией разработки управленческого решения....»

«УДК 338 Кадровый инновационный потенциал в системе инновационного потенциала организации Д-р экон. наук Макарченко М.А., Лопатин Д.А. lopatin@front.ru Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет ИТМО Институт холода и биотехнологий В статье рассматривается структура инновационного потенциала организации. Авторы вводят понятие кадрового инновационного потенциала, определяют его структуру и взаимосвязь с инновационным потенциалом. Ключевые слова: инновационный потенциал,...»

«Направление подготовки 030300.62 Психология Кафедра психологии труда и инженерной психологии Тел. 2-27-26-13, ауд. 2/ 417, методический кабинет 2/428. Почтовый адрес: 660049, г. Красноярск, пр. Мира, д. 82, кафедра Психология труда и инженерная психология. История кафедры Кафедра была создана в мае 2003 года как выпускающая специалистов в области психологии, специализация Психология труда и инженерная психология, квалификация – психолог, преподаватель психологии. С 2010 года проводится набор...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Утверждаю: _ 20 г. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 150700 Машиностроение, утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337 Квалификация (степень) выпускника - бакалавр Нормативный срок освоения программы - 4 года Форма обучения — очная ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 9 ноября 2009 г. № 538 Москва - 2011 1. Общие положения Примерная...»

«РЕШЕНИЕ СОВЕТА ИЗОБИЛЬНЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ВТОРОГО СОЗЫВА О создании муниципального учреждения Изобильненского муниципального района Ставропольского края Центр обслуживания образовательных учреждений В соответствии с методическими рекомендациями министерства образования Ставропольского края о порядке оптимизации штатной численности прочего персонала от 01 ноября 2010 года №01-54/8671, пунктом 24 статьи 27, частью 5 статьи 41 Устава Изобильненского муниципального...»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ АДМИНИСТРАЦИИ Г. БРАТСКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИКУССТВ И РЕМЁСЕЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА 665702, Россия, Иркутская обл., г. Братск, ул. Гидростроителей, 45а тел. (3953) 37-13-00, E-mail: cat@bratsknet.ru ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ ПО.01. УП.04. РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ В.01. ПО.01. УП.04. РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ ПО.01. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ...»

«Программно-методическое обеспечение МБОУ г. Иркутска СОШ № 11 с углубленным изучением отдельных предметов Образовательная область Филология (английский язык) Образовате льная Тип Тип Автор и название программы, год Автор и название учебника, год Классы Издательство область / класса программы издания издания предмет Учебник Enjoy English. 2 класс. 112, Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК г. Обнинск: Enjoy English для учащих авторская 2абвг УК 2-11 кл....»

«Федеральное агентство морского и речного транспорта Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОСУДАРСТВЕННАЯ МОРСКАЯ АКАДЕМИЯ имени адмирала С.О. МАКАРОВА КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ПСИХОЛОГИИ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ СОЦИОЛОГИЯ Санкт-Петербург Издательство ГМА им. адм. С.О. Макарова 2011 ББК62.5 М54 М54 Методические указания и планы семинарских занятий по курсу Социология /сост. А.А. Даниленко, Л.В. Балтовский, Е.А....»

«Обращение в Европейский Суд по правам человека Обращение в Европейский Суд по правам человека Учебное пособие Москва 2006 УДК 341.645:347.922(075) ББК 67.412.2 О 23 Книга издана МОО ПЦ Мемориал для Европейского центра защиты прав человека (EHRAC). Общая редакция: Филип Лич Обращение в Европейский Суд по правам человека / Под О 23 общ. ред. Ф. Лича. — М.: МОО ПЦ Мемориал, 2006. — 528 с. ISBN 5 902962 02 1 Данное издание представляет собой учебное и справочное пособие по ве дению дела в...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ЭКОНОМИКИ И ДИЗАЙНА КАФЕДРА МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по дисциплине ПРОГНОЗИРОВАНИЕ, ПРОЕКТИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ для студентов, обучающихся по специальности (для студентов специальности 040101.65 Социальная работа) — очная,...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.