WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 

Управление образования мэрии города Калининграда

Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №39

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЁРСТВО

ШКОЛЫ И МЕСТНОГО СООБЩЕСТВА

Из опыта МОУ СОШ №39

г. Калининграда

Калининград

2007

УДК 372.800

ББК 74.266

С 69

Издание осуществлено за счт средств гранта Фонда поддержки местных инициатив в рамках комплексного проекта модернизации образования Калининградской области Авторский коллектив:

А. Г. Веретин, председатель Верховного совета старшеклассников;

Е. Ф. Головунина, директор МОУ СОШ №39 (председатель);

Е. П. Глазунова, зам. директора МОУ СОШ №39;

Е. Ю. Голубева, зам. директора МОУ СОШ №39;

А. В. Ерохин, зам. директора МОУ СОШ №39 (отв. редактор) Социальное партнрство школы и местного сообС щества: Из опыта МОУ СОШ №39 г. Калининграда / МОУ СОШ №39 г. Калининграда; Отв. ред.

А. В. Ерохин. – Калининград: Изд-во ИП Шувалова А. В., 2007. – 60 с.

Вниманию читателей представляется сборник материалов, характеризующих опыт социального партнрства, накопленный МОУ СОШ №39 г. Калининграда в разнообразных проектах.

Материалы демонстрируют разнообразие форм и методов социального партнрства, дают возможность познакомиться с управленческим и методическим опытом школы. Публикуется первый публичный доклад директора школы за 2006/ учебный год.

Рекомендуется широкому кругу читателей, интересующихся современными проблемами образования.

УДК 372. ББК 74. © МОУ СОШ №39, Содержание Предисловие (Е. Ф. Головунина) Школа №39: история успеха (И. О. Дементьев) Раздел 1. Публичный отчт директора МОУ СОШ №39 за 2006/2007 учебный год Раздел 2. Проект в рамках Фонда поддержки местных инициатив: задачи и результаты Положение о проведении летнего лагеря «Вестер – Бальга – 2007» Раздел 3. Социальное проектирование в воспитательной и научно-исследовательской деятельности учащихся 1. «От создания проекта – к развитию лично- сти» (проект ученического самоуправления) 2. «Мосты дружбы» (партнрский проект с общественной организацией) 3. «Биоразнообразие древесной растительности парка Балтийский и е состояние» (исследовательский проект) 4. «Правда и ложь о “трансгенах”» (исследова- тельский проект)

ПРЕДИСЛОВИЕ

В знании величие и краса, Знание дороже, чем клад жемчужин Время любой уничтожит клад, Мудрый и знающий вечно нужен Ас-Самарканди В предложенном читателю сборнике материалов – размышления о нынешнем интересном времени. Времени, в котором собрана мудрость тысячелетий. Это рождение мысли, меняющей понятия, инновационных процессов развития образования. Неизменным остается лишь одно – дети, семья, верность долгу.

Именно этому посвящены сегодня национальные проекты в области образования, нацеленные на полное обновление деятельности образовательных учреждений. Школа становится не только центром воспитания, но и открытой для всех переговорной площадкой. Созданы Управляющие советы, в которые вошли педагоги, родители, ученики, представители общественности и учредителя. Это орган общественно-государственного управления школой, в котором все вопросы работы школы заинтересованно обсуждаются представителями участников образовательного процесса. Традиционным становится ежегодный публичный отчет, на котором директор рассказывает о том, как живет школа, какие проблемы решает, к чему стремится в будущем. Появилась надежда на то, что эти встречи станут основой для дальнейшего взаимодействия с родителями, общественностью, приведут к повышению качества образования и воспитания наших детей. Сотни педагогов сегодня вовлечены в работу над различными проектами, отражающими деятельность учителя. Это возможность и рассказать о своей работе, и заработать дополнительные ресурсы для обновления школы, решения ее задач.

Наша школа не стоит в стороне от этих процессов: один из представленных проектов стал победителем регионального конкурса в рамках Фонда поддержки местных инициатив, другой победил во Всероссийском конкурсе «Открытая школа», проведнном Фондом «Новые Перспективы» при поддержке Министерства образования и науки России.

Это время, когда работники школы могут зарабатывать деньги: творчески работающие, отдающие сердце детям, получат стимулирующую надбавку к зарплате. Это время развития, мудрости, а «мудрый сам идет путем благим, а также и других ведет дорогой той же». Это время трудных и интересных дел.

ИСТОРИЯ УСПЕХА

Ещ несколько лет назад такой сборник трудно было представить. Проектный метод, социальное партнрство, местное сообщество – все эти понятия казались далкими от нашей школы, первейшая задача которой, как известно, – образовывать, то есть обучать и воспитывать. Однако по мере развития гражданского общества в России стало очевидным, что школа не может и не должна находиться в стороне. Оказалось, что социальное проектирование – увлекательный метод воспитания творческой личности, способной находить нетривиальные решения возникающих в современном мире проблем; выяснилось, что реально, а не на бумаге действующие общественные организации могут выступать для школ источником новых идей и ресурсов, стимулом к поиску новых управленческих решений, партнром в выстраивании внеучебной работы с учащимися. Наконец, выяснилось, что для небольших (местных) сообществ школа зачастую выступает не только основным очагом культуры, но и значимым социальным институтом, помогающим этим сообществам органично вписаться в современный мир, воспользоваться его достижениями и уберечься от его угроз.

Те, кто раньше других понял выгодность социального партнрства, – на передовой. Мы хорошо знаем их: это прежде всего победители конкурсов школ, внедряющих инновационные образовательные программы (с 2006 г. конкурсы проводятся в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»).

Приоритетный национальный проект на калининградской земле – это ещ и комплексный проект модернизации образования, который стал победителем престижного конкурса среди субъектов Российской Федерации. В рамках этого комплексного проекта реализуется множество мероприятий; одно из них – необыкновенно интересное по замыслу. Это грантовые конкурсы Фонда поддержки местных инициатив, которые призваны дать дополнительные ресурсы школам, выступающим активными участниками общественной жизни, помочь местным сообществам в решении их актуальных проблем. В публикуемом сборнике – материалы такой школы, которая расположена на окраине областного центра. Несмотря на такой «периферийный» статус, это школа, в которой работают и учатся энергичные и инициативные люди. Партнрство с местным сообществом трактуется коллективом школы в разных аспектах – это и создание спортивной площадки открытого доступа для жителей микрорайона, и участие в проектах региональных общественных организаций, и системно организованное шефство над ветеранами Великой Отечественной войны, проживающими в Балтийском районе.

Ученики школы участвуют уже несколько лет в экологокраеведческом лагере поблизости от уникального исторического памятника – замка Бальга. Местное сообщество понимается в этой школе широко – это ученики и родители, жители соседних со школой улиц и ветераны района, общественность города и… дети из малообеспеченных семей удалнных послков Калининградской области. Обо всм этом и написан сборник, который вы держите в руках.

Опытным путм школа выяснила интересную вещь. Если открыться, протянуть руку помощи нуждающимся, предпринять меры по защите разрушающегося памятника, то вс сделанное вернтся сторицей. И это не ложный пафос. Успехи школы в привлечении внебюджетных ресурсов, сотрудничество с крупными коммерческими компаниями, победы в грантовых конкурсах регионального и федерального уровня – свидетельство того, что определена верная управленческая стратегия.

И вс же, думаю, воспитательный эффект, который приносят проекты школы, ещ больше. Его не так легко исчислить (рубли подсчитать всегда проще), он станет заметен по прошествии некоторого времени. Но есть шанс, что из школы, в которой социальные проблемы находят такое творческое решение, выйдут ответственные и неравнодушные люди.

Ведь ради этого и существует социальное партнрство.

директор центра «Молоджь за свободу слова»,

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ

ДИРЕКТОРА

ЗА 2006/2007 УЧЕБНЫЙ ГОД Сегодня нашей школе 45 лет. Трудно сказать, много это или мало в нашей стремительно меняющейся жизни. Хотелось бы думать, что это возраст зрелости, опыта, когда впереди еще много дел, когда не стыдно посмотреть назад, потому что выросли замечательные дети, многие из которых сегодня в этом зале в качестве родителей, а это означает, что мы снова вместе, что у нас единые цели. И мы не меняемся в своих стремлениях вести диалог со всеми участниками образовательного процесса: учениками, родителями, учителями, нам важна точка зрения на нашу работу и представителей общественности, и наших выпускников. Кроме того, сегодня мы решаем задачу перехода на общественно-государственное управление школой, когда все вопросы работы школы – будь то разработка новой системы оплаты труда, оценка качества педагогической деятельности, вопросы повышения эффективности образовательного процесса в школе – заинтересованно обсуждались бы представителями всех участников образовательного процесса.

В сегодняшнем отчете мы постарались рассказать о том, как мы живем, какие проблемы решаем, к чему стремимся в будущем, в надежде на то, что эта встреча станет основой для дальнейшего взаимодействия с Вами, уважаемые родители, и обязательно приведет к повышению качества образования и воспитания наших детей.

В нашу школу мы принимаем всех детей. За годы ее существования в ней обучались целые семейные династии. Наша задача – выполнение социального заказа родителей на получение полного среднего образования. Поэтому так важно сегодня понимание наших педагогических идей Вами, уважаемые родители, совместная деятельность.

К ближайшему социокультурному окружению школы относится Центральная детская библиотека, ДЮЦ Балтийского района, Музыкальная школа им. Глинки, кинотеатр «Родина». Был открыт после ремонта подростковый клуб «Ровесник», который посещают в основном учащиеся нашей школы. Близость к рынку Балтийского района, железной дороге Калининград-Мамоново, парка Балтийский порождает проблему социального неблагополучия микрорайона.

К микрорайону школы относится п. Ласкино Гурьевского района. Но помимо детей из п. Ласкино в школе есть учащиеся и из других близлежащих поселков. Это 22 ученика, проживающих в Гурьевском районе.

В начале учебного года были составлены социальные паспорта классов и школы в целом. На основании паспортов сделан анализ состава семей учащихся, откорректированы списки многодетных семей, малообеспеченных семей, семей, стоящих на учете в ОСПН Балтийского района.

Согласно социальному паспорту школы в МОУ СОШ № 39, обучались дети семей Таким образом, одним из приоритетных направлений работы коллектива школы является работа с семьей. Одной из задач является оказание необходимой помощи социально незащищенным учащимся и их семьям. Каковы же основные направления работы с семьей?

В прошедшем учебном году совместно с классными руководителями было составлено 37 ходатайств в комиссию по вопросам оказания государственной и адресной социальной помощи при администрации Балтийского района; все ходатайства были удовлетворены. Таким образом, в школе бесплатно питалось 83 ребенка. Четвертый год учащиеся, проживающие в п.

Ласкино и п. Цветково по ходатайству школы пользуются правом бесплатного проезда. В этом году их 9 человек. Еще 18 человек получили бесплатные проездные билеты по линии ОСПН. Всем учащимся 11 кл. были оформлены пенсионные страховые полюса через пенсионный отдел Балтийского района.

Семьи наших учащихся принимали участие в мероприятиях, проводимых администрацией Балтийского района, приуроченных ко Дню семьи (выезд в г. Светлогорск), Дню матери (вечер чествования матерей), Дню опекуна (посещение кинотеатра и Музея янтаря), Дню инвалида (выставка творчества), Дню защиты детей (праздничные мероприятия в парке Балтийский).

Учащиеся школы принимали активное участие во всех районных и городских мероприятиях, проводимых в рамках данных праздников.

Приступая к проблеме модернизации нашего образовательного учреждения, мы опираемся на следующие принципы современного образования:

Принцип гуманизма.

Принцип развития адресован к творческой, интеллектуальной, волевой, эмоциональной и другим сферам личности участников образовательного процесса. В нашей школе этот принцип реализуется через системы Л.В. Занкова, ТРИЗ и ТРМ. Такие технологии стимулируют творческую деятельность, способствуют оптимизации Принцип индивидуализации способствует реализации личностно-ориентированного подхода в образовании.

Принцип дифференциации предполагает обеспечение общедоступности образования и адаптивность относительно уровней и особенностей развития обучающихся.

Принцип целостности образования реализуется в создании сбалансированного образовательного пространства, в адекватности педагогических технологий содержанию и задачам образования.

Принцип предметности и непрерывности предполагает создание системы, объединяющей все ступени полного среднего образования, и предполагает наличие преемственности между возрастными ступенями.

Работа школы ориентирована на итоги аттестации обучения и направлена на реализацию следующих целевых показателей:

воспитание социально адаптированной личности, приспособленной к требованиям жизни;

формирование творческой индивидуальности, усвоившей духовные ценности и традиции русской культуры, имеющей сознательную нравственную позицию, способной проектировать и строить свою жизнь на основе ценностей русской культуры;

ориентация школьников на самовоспитание, саморазвитие, самореализацию;

развитие научно-исследовательских навыков и творческих способностей одаренных детей;

развитие системы защиты здоровья обучающихся в школе;

создание школы равных возможностей.

Исходя из этого, были сформулированы задачи:

развитие школьного самоуправления;

реализация программы по патриотическому воспитанию;

организация внеурочной занятости;

совершенствование форм работы с родителями, вовлечение их в качестве равноправных партнеров в жизнь создание Управляющего совета МОУ СОШ № 39.

Образовательной программой школы была определена и перспективная тема работы: «Формирование творческого потенциала личности учителя и учащегося в условиях развивающей направленности образования».

Мы хотим построить школу равных возможностей (адаптивную). Адаптивная школа – это школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении.

Исходя из этого, структура образовательного учреждения функционирует в рамках трех ступеней:

I СТУПЕНЬ

1 А класс – система Занкова, учитель Журавлева А.Е.

1 Б класс – «школа России», учитель Шуб С.В.

2 класс – «школа России», учитель Дубив Е.В.

3 А класс – «школа 2100», информатика, шахматы, учитель 3 Б класс – «школа России», информатика, шахматы, учитель 4 А класс – «школа России», шахматы, учитель Бессмертная 4 Б класс – «школа 2100», учитель Матус В.А.

II СТУПЕНЬ

5 А класс – гуманитарный, региональный компонент «Русская художественная культура», расширенное изучение 5 Б класс – расширенное изучение математики, региональный 5 В класс – информатика, региональный компонент «Живое 6 А класс – региональный компонент: интегрированный курс 6 Б класс Региональный компонент «Русские умельцы»

7 класс – расширенное изучение математики и информатики, 8 А класс – естественно-математический, факультатив экология.

8 Б класс – естественно-математический, факультатив экология.

9 АБ – элективные курсы по выбору: «Эксперимент в есклассы тественных науках», «Практическая социология», «Психология», «Современные проблемы медицины», «Права человека», «Экология нашего района», «Введение в экономику», «Экономика потребителя»

и др. Математика, иностранный язык.

III СТУПЕНЬ

10 класс – расширенное изучение математики и информатики, школьные профильные классы: экономика, экология 11 класс – «Отечествоведение», «Экономика», «Современные проблемы естествознания».

Как организуется учебный процесс в МОУ СОШ № Начало учебных занятий - 1 сентября.

Продолжительность учебного года:

в первых классах – 33 учебных недели;

во вторых-восьмых классах – 34 учебных недели;

в девятых классах – 36 учебных недель, включая экзаменационный период;

в десятых классах – 35 учебных недель, включая учебную практику;

в одиннадцатых классах – 37 учебных недель, включая экзаменационный период.

Продолжительность учебной недели:

1-4 классы – пять дней;

5-11 классы – шесть дней.

Продолжительность урока:

1-2-е классы – 35 минут;

3-11-е классы – 40 минут.

Количество смен: две в первую смену занимаются – 1-е, 2, 5-11-е классы;

во вторую смену занимаются 3-е, 4-е классы.

Окончание учебных занятий:

в 1-х, 9 и 11-х классах – 25 мая;

во 2–8-х и 10-х классах – 30 мая.

Каникулы:

осенние – с 5 ноября по 11 ноября;

зимние – с 29 декабря по 10 января;

весенние - с 22 марта по 01 апреля;

дополнительные каникулы для 1-х классов устанавливаются с 18 по 25 февраля.

Итоговая аттестация:

за основную школу – с 27 мая по 15 июня;

за полную среднюю школу – с 18 мая по 25 июня.

Промежуточная аттестация – согласно Положению о промежуточной аттестации и Положению о безотметочной системе оценивания учебных достижений учащихся первых-вторых классов – по оперативному графику, утвержденному Методическим советом школы.

Учебный план и образовательные программы МОУ СОШ № 39 составлены на основе:

Базисного учебного плана и государственных стандартов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации и Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ № СанПИНа 2.4.2 1178-02 п.2.9 «Требования к режиму образовательного процесса»;

Устава муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 39;

Приказа Министерства образования Правительства Калининградской области от 05.09.2006 года № 956/1 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования в 2006/ учебном году»

Учебная нагрузка ученика:

Каковы условия пребывания детей в школе Школа располагается в типовом учебном здании, введенном в эксплуатацию в 1968 году. Количество учебных кабинетов – 19. Имеется библиотека, книжный фонд которой составляет – 15188 книг. В ходе подготовки к началу 2007–2008 учебного года были приобретены учебники по русскому языку, математике, химии, информатике, элективному курсу «Моя профессиональная карьера».

В школе имеется спортивный зал, столовая на 80 посадочных мест. К началу учебного года оборудован кабинет открытого доступа к сети Интернет и школьного самоуправления.

Все компьютеры школы соединены локальной сетью.

Школа располагает оборудованным компьютерным классом, оснащенным по самым современным требованиям кабинетом биологии. Две интерактивных доски, два мультимедийных проектора, ноутбук и переносной экран позволяют изменить учебный процесс, сделать его интересным для учащихся.

Имеется медицинский кабинет, оборудование которого полностью заменено в 2006 году.

Одна из наших побед, которой мы все гордимся, выигранный в 2007 году грант Фонда поддержки местных инициатив. В рамках этого проекта оборудуется спортивная площадка, благоустраивается территория вокруг школы, готовится к открытию тренажерный зал. Все учебные кабинеты отремонтированы и укомплектованы необходимой мебелью, закуплены новые методические пособия, наглядные материалы по математике, химии.

В здании осуществляется пропускной режим, оборудована тревожная кнопка на пункте охраны с выводом на пульт вневедомственной охраны. Школа оборудована средствами пожарной безопасности, укомплектовано пожарными кранами, противопожарным инвентарем, в соответствии с требованиями Госпожарнадзора. Имеется система оповещения и автоматическая система обнаружения пожара. В 2007 году восстановлены двери между лестничными клетками и коридорами. Заменено покрытие полов на несгораемые (в коридоре 2 этажа).

Энергообеспечение школы осуществляется ОАО «Янтарьэнерго». Отопление здания осуществляет МУП «Калининградтеплосети». Водоснабжение МУП КХ «Водоканал». Питьевой режим в столовой школы обеспечивается бутилированной водой «Айсберг».

В школе имеются специалист-психолог, социальный педагог, логопед. Педагогический коллектив укомплектован квалифицированными кадрами.

В текущем учебном году педагогический коллектив обновился молодыми учителями. Это учитель русского языка и литературы, английского языка, математики и физики, научнометодическую работу возглавляет молодой завуч Голубева Е.Ю.

статистика педагогических кадров статистика педагогических кадров Наши учителя принимают активное участие в различных семинарах и конференциях, повышают свою квалификацию, внедряют новые формы работы в образовательный процесс.

Школа тесно сотрудничает с центром «Молодежь за свободу слова». Представители постоянно принимают участие в семинарах, методических стажировках, конференциях, организуемых центром. Много лет сотрудничает коллектив с Институтом развития образования, факультетами биологии и географии РГУ им. Канта, Калининградским областным детским экологическим центром образования и туризма, районной и областной детскими библиотеками. Дети и педагоги принимают участие в проектах КРОО «Экозащита».

Благодаря помощи депутата Окружного совета Вишневской Нины Николаевны, депутата Областной думы Болычева Олега Николаевича, Министерства образования Калининградской области, управления образования мэрии г. Калининграда, управления по делам молодежи мэрии г. Калининграда, ГК «Вестер», в 2006/2007 учебном году на дополнительное образование учащихся было выделено в три раза больше субвенций, чем в 2005/2006 году.

Продолжается работа по изданию школьной многотиражки «Регион 39 Школа», в которую с новым учебным годом пришло пополнение из пятых классов. Третий год подряд школьная многотиражка занимает призовые места на городском фестивале многотиражных газет:

2005 - 2-е место;

2006 - 3-е место;

2007 - 4-е место (1-е место среди школ Калининграда).

Центр «Молодежь за свободу слова»:

- организация краеведческой работы в школе;

- методическая помощь педагогам;

- участие учителей школы в городских семинарах;

Центр гражданского и патриотического воспитания молодежи:

- участие в тактико-специальных учениях партизанских соединений;

- методическая помощь в организации военно-спортивных мероприятий;

Первый гвардейский полк связи:

- организация и проведение пятидневных сборов;

- изучение стрелкового оружия;

- тренировки по изучению строевых приемов;

Центральная детская библиотека:

- организация праздников на базе библиотеки;

- организация тематических встреч с писателями и другими известными людьми района, города;

Отдел по молодежной политике Балтийского района:

- работа учащихся школы в Совете молодежи района;

- участие старшеклассников в жюри различных мероприятий, организованных отделом;

- организация досуговой деятельности учащихся;

- участие в праздниках, смотрах, организованных ОМП Балтийского района;

Детско-юношеский центр Балтийского района:

- методическая помощь в организации праздников;

- предоставление костюмов и др.;

- участие во всех кружках центра ГИБДД Балтийского района:

- лекции по правилам дорожного движения среди учащихся;

- помощь в организации мероприятий;

- подготовка к районным мероприятиям.

Хорошей традицией стало проведение в начальной школе спортивного праздника «Мама, папа, я – спортивная семья», который впервые в этом году прошел в третьих классах.

Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в тактико-специальных учениях партизанских соединений, организуемых Центром гражданского и патриотического воспитания молодежи. Хороший результат был показан на учениях «Осеньв которых приняли участие 20 человек. В конкурсах «Оборудование лагеря» и «Топография» наша команда заняла 1-е место.

Плодотворно прошел месячник по пропаганде здорового образа жизни. Состоялись встречи учащихся со специалистами из Центра медицинской профилактики, прошли веселые старты среди учащихся начальной школы, были организованы другие мероприятия.

Третий год в школе реализуется программа «Спешите делать добро», направленная на воспитание толерантности, уважительного отношения друг к другу. В рамках этой программы ребята поздравили учеников сельских школ: пос. Неманское Краснознаменского округа, пос. Кубановка Гусевского округа, Бабушкино Нестеровского округа. Для организации этого мероприятия в школе традиционно проводится благотворительный обед, который посещают предприниматели, политики, представители общественности и учредителя.

В феврале 2007 года прошел фестиваль патриотической песни «Люблю тебя, моя Россия», причем впервые в данном мероприятии выступали ученики 1-5 классов.

Большая работа проводится совместно с ветеранами ВОВ. В этом году в рамках выигранного гранта планируется издание сборника, посвященного ветеранам Балтийского района.

Продолжается программа «Мы – россияне». За время ее реализации в большой России побывало более 100 учеников нашей школы.

Представители школы были награждены дипломом Министерства образования Калининградской области за победу в конкурсе плакатов и участие в акции «Поезд памяти».

Большие усилия были приложены к организации оздоровительной кампании в летнем сезоне 2006-2007 учебного года.

С апреля велась подготовка к организации летнего палаточного лагеря «Вестер-Бальга-2007». В организации лагеря нас поддержали:

Управление образования мэрии г. Калининграда;

Министерство образования Калининградской области;

Управление по делам молодежи мэрии г. Калининграда;

Группа компаний «Вестер»;

Центр «Молодежь за свободу слова»;

Городской совет депутатов.

В мае 2007 г. мы получили еще один грант Министерства образования на организацию палаточного лагеря. За две смены в лагере оздоровилось 60 учащихся, большинство которых составили ученики 39-й школы.

Закончилось лето поездкой учеников школы на международный турнир в Германию в город Виттенберге по приглашению Союза спортивной молодежи земли Бранденбург. В турнире приняли участие представители 10 стран – Кипра, Эстонии, Латвии, Дании, Германии, Польши и др., Россию представляли наши ученики. Закончился турнир по уличному футболу победой хозяев поля, первые пять мест – Германия, 6-е место – Латвия, 7-е место – Россия. Всего в турнире приняли участие 20 команд.

В течение учебного года мы постоянно отслеживаем, как учащиеся усваивают учебную программу по каждому предмету и в каждом классе. Статистика результатов помогает своевременно корректировать процесс обучения каждого ученика, дает возможность взаимодействовать с родителями. Главная оценка результативности нашей деятельности – независимая экспертиза, ЕГЭ, итоговая аттестация за 9 класс в новой форме и городское тестирование учащихся 4 классов. Представляем эти результаты в цифрах.

Таблица № 1: Абсолютная и относительная динамика общего количества учащихся, учащихся окончивших год на «4» и «5», Учебный год В 2006-2007 учебном году аттестаты о полном среднем образовании получили 28 выпускников, в т.ч. трое – аттестаты особого образца и серебряные медали (Арбузова Юлия Анатольевна, Самаричева Евгения Андреевна и Сивальнева Наталия Александровна).

Диаграмма № 1: Динамика общего количества обучающихся, учащихся, окончивших год на «4» и «5» и резерва «хорошистов»

Перспективы дальнейшего развития Основная цель нашей педагогической деятельности – обеспечение инновационного развития школы в условиях модернизации российского образования. А если сказать проще – вся наша деятельность направлена на реализацию главной задачи – помочь детям победно, радостно и с удовольствием прожить школьные годы, а учителям – осмысленно и нравственно организовать для них школьный процесс.

ПРОЕКТ В РАМКАХ ФОНДА ПОДДЕРЖКИ

МЕСТНЫХ ИНИЦИАТИВ:

ЗАДАЧИ И РЕЗУЛЬТАТЫ

Цель проекта – создание условий для вовлечения школы в решение проблем местного сообщества через совершенствование общественно-государственного управления школой. В рамках проекта будут переоснащены кабинет для школьного самоуправления и тренажрный зал, реконструирована спортивная площадка; сформированы базы данных по неблагополучным семьям района, по ветеранам Великой Отечественной войны, проживающим в Балтийском районе; обновлена экспозиция школьного музея. Организованная по-новому работа ученического самоуправления, редакции школьной газеты, музея школы, тренажрного зала и спортивной площадки позволит накопить и обобщить управленческий и методический опыт школы по реализации социальных программ, выявить потребности местного сообщества (микрорайона школы), создать условия для сотрудничества между школой и сообществом. Результаты проекта будут представлены на открытом городском семинаре, в публичном докладе руководителя школы и будут общедоступны в Интернете.

Задачи проекта:

• Оснащение кабинета для школьного самоуправления и тренажрного зала, реконструкция спортивной площадки;

• Формирование базы данных по неблагополучным семьям района;

• Формирование базы данных по ветеранам Великой Отечественной войны, проживающим в Балтийском районе; обновление экспозиции школьного музея;

• Реорганизация работы ученического самоуправления;

• Организация системы оздоровления учащихся школы, их родителей, местного населения;

• Распространение управленческого и методического опыта школы по реализации социальных программ.

Запрашиваемая сумма: 749 000 тыс. рублей Общий бюджет проекта 1 180 тыс. рублей Краткое описание имеющихся собственных ресурсов, способствующих реализации проекта В бюджете школы на 2007 год предусмотрены расходы на оснащение кабинета ученического самоуправления (90 тыс.

руб.), приобретение канцтоваров и расходных материалов для школьной газеты и музея (20 тыс. руб.), услуги банка и связи ( тыс. руб.). Летний лагерь «Вестер-Бальга-2007» в июле 2007 г.

проводится за счт средств генерального партнера – Группы компаний «Вестер», а также целевого финансирования отдела региональной молоджной политики Министерства образования Калининградской области и управления образования г. Калининграда. Кроме того, по договорнности с депутатом Городского совета Н.Н.Вишневской, в 2007 г. из городского бюджета будут выделены 200 тыс. руб. на покрытие части расходов на оснащение тренажрного кабинета и реконструкцию школьной спортивной площадки. Наконец, в реализации проекта будут участвовать представители администрации школы, педагогического коллектива и ученического самоуправления; школьные помещения и имеющаяся оргтехника будут использованы для достижения целей проекта в требуемом объме.

1 этап: накопление методического опы- Июль 2007 Педагоги Проведение летнего тематического сотрудлагеря «Вестер-Бальга-2007» (оздоровление ники 2 этап: переоснащение школы Август- сен- Админиоснащение кабинета ученического тябрь 2007 страция реконструкция спортивной площадки оснащение тренажрного зала в школе 3 этап: сбор информации Формирование базы данных небла- Сентябрь Администрация гополучных семей микрорайона в рамках Оцифровка базы данных по ветера- Сентябрь- Учащиеноябрь 2007 ся и пенам Великой Отечественной войны, проживающим в Балтийском районе; интервьюиро- дагоги вание ветеранов; подготовка материалов для школьного музея и летописи района; разме- консультант из щение базы данных в Интернете Организация работы ученического Сентябрь- Ученичесамоуправления: издание и распространение ноябрь 2007 ское «Вестник Балтийского района», информации управление для сайта школы, распространение информации о возможностях школы для местного Софинансирование со стороны управления образования и управления по делам молоджи мэрии г. Калининграда, Министерства образования Калининградской области, ГК «Вестер».

сообщества; планирование благотворительных акций школы Организация работы тренажрного Сентябрь- Админиноябрь 2007 страция зала и спортивной площадки для детей и населения микрорайона во внеурочное время школы Обобщение управленческого и мето- Сентябрь – Руководического опыта реализации социальных октябрь 2007 дитель 4 этап: распространение опыта социальных благотворительных программ»

района (на основании базы данных) и посл- педагоги Проведение презентации базы дан- Конец ноября Учащиеся, пе- ных ветеранов района и результатов работы Проведение традиционного благо- Конец ноября Учащиетворительного обеда с целью сбора средств 2007 ся, педагоги для организации новогоднего поздравления слков области Проведение опроса населения мик- Конец ноября Учащиерорайона с целью определения дальнейших 2007 ся, педагоги Издание специального выпуска Ноябрь 2007 Ученическое школьной газеты, посвящнной проекту, для Публикация материалов семинара Конец ноября Руководитель 5 этап: отчтный Анализ возможностей и потребно- Декабрь стей населения, родителей, учащихся, представителей общественности с целью создания условий для формирования Управляющего совета школы Публичный отчт директора школы и Декабрь руководителя проекта перед местным сообществом Подготовка содержательного и финансового отчта о реализации проекта Министерству образования Калининградской области Поздравление с Новым годом детей Конец декаб- Учащиеиз малообеспеченных семей в 6 послках ря 2007 ся, педагоги области (за счт привлечнных средств) • Успешно проведен палаточный лагерь «Вестер-Бальга-2007»

(60 человек). Софинансирование обеспечено со стороны управления образования и управления по делам молоджи мэрии Калининграда; отдела региональной молоджной политики Министерства образования Калининградской области; ГК «Вестер».

• Благодаря реализации проекта в школе открыт и функционирует кабинет свободного доступа к сети Интернет, где занимаются не только ученики и учителя, но и родители.

• Закуплено и установлено современное оборудование в тренажерный кабинет.

• Полностью отремонтирован кабинет под тренажерный зал.

• Благодаря софинансированию проекта (со стороны депутата Н.Н. Вишневской) были отремонтированы раздевалки спортивного зала, закуплены современные металлические шкафы, произведен ремонт кабинета школьного самоуправления. Запланированная часть денежных средств позволила начать реконструкцию (ремонт) спортивной площадки.

• Отремонтировано волейбольное поле, благоустроена детская площадка для учащихся начальной школы, на площадке установлены два уличных комплекса. На баскетбольном поле установлены современные баскетбольные щиты.

• Учителями и Советом школы проделана большая работа по интервьюированию ветеранов Великой Отечественной войны.

• Обновлена экспозиция музея школы – установлены витрины, выставлены новые экспонаты, в том числе старые книги, посуда.

• За время реализации проекта был создан Управляющий совет школы, который заседает в кабинете ученического самоуправления (в Управляющий совет входят 2 представителя школьного самоуправления). Кроме того, представители ученического самоуправления вошли в состав Совета по молоджной политике при администрации Балтийского района, городской школы актива «Лидер».

• Опыт обобщался и презентовался сообществу в ходе различных мероприятий, в том числе семинаров, родительских собраний, методического дня школы, межрегиональной конференции.

Какие трудности возникли при реализации проекта?

Большие трудности в ходе реализации проекта доставляли подрядчики. Победитель котировки на ремонт тренажерного кабинета не смог справиться с работой в сроки. Для проведения повторной котировки со всеми процедурами потребовалось две недели. Кроме того, необходимо заранее учитывать расходы, связанные с проверкой проектно-сметной документации. Сметы, составленные подрядчиком, проверяются не только инженерносервисным отделом управления образования, но и Региональным центром по ценообразованию в строительстве, а эта услуга носит возмездный характер. Некоторые трудности были с выбором спортивного оборудования. Начиная с того, кто его будет поставлять, и заканчивая качеством поставляемых товаров. Необходимо учесть, что оборудование, поставляемое в тренажерный кабинет, где проходимость будет высокой, должно соответствовать этим требованиям. Также необходимо знать, что поставка оборудования может занять от 20 дней до двух месяцев и более.

Необходимо учитывать это при согласовании сроков поставки с исполнителем.

Еще одна трудность была связана с реконструкцией спортивной площадки. Если запланированы уличные работы, надо четко представлять себе их масштабы, чтобы успеть осуществить работы в пределах летнего сезона. Если реконструкция спортивной площадки предусмотрена не полностью, то необходимо иметь перспективный план, связанный с дальнейшими работами. Так на сегодняшний день футбольное поле нуждается в реконструкции и выглядит очень блекло на фоне отремонтированных объектов.

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПРОВЕДЕНИИ ЛЕТНЕГО ЛАГЕРЯ

Раздел 1. Пояснительная записка Актуальность проведения лагеря. В настоящее время в организации внеучебной работы с детьми и молоджью особую значимость приобретают инновационные формы проведения летнего отдыха и эколого-краеведческого воспитания. Актуальность проведения тематического историко-краеведческого лагеря обусловлена - необходимостью вовлечения молодого поколения в практическую работу по сохранению разрушающегося историкокультурного наследия;

- эффективностью комплексного решения воспитательных задач в условиях выездного лагеря;

- привлекательностью формы полевого лагеря для детей.

Опыт заявителя. Коллектив МОУ СОШ №39 на протяжении нескольких лет накопил опыт проведения летних палаточных лагерей для учащихся школы и других образовательных учреждений области. С 2004 г. педагогами школы в сотрудничестве с молоджными общественными объединениями ведтся работа по организации летнего историко-краеведческого лагеря в районе руин памятника истории и культуры XIII века «Замок Бальга». В 2005 и 2006 гг. в лагере приняли участие 36 учащихся МОУ СОШ №39, а также учащиеся МОУ гимназии №32, ООШ пос. Неманское Краснознаменского городского округа, Калининградского технического колледжа. В рамках летнего лагеря организуется комплексная работа, включающая:

Текст проекта, поддержанного грантом отдела региональной молоджной политики Министерства образования Калининградской области в 2007 году.

- обустройство территории памятника и могилы Советского воина, уборка тврдых бытовых отходов;

- ознакомление участников с основами истории края, археологии, медицинских знаний;

- проведение тренингов по командообразованию, обучению навыкам коммуникации;

- оздоровление (игровые виды спорта).

Социальное партнрство во имя воспитания подрастающего поколения. В своей работе организаторы лагеря ориентируются на необходимость расширения социального партнрства между тремя секторами общества – государственной властью и местным самоуправлением, бизнесом и «третьим сектором» - общественными объединениями. Лагерь уже стал площадкой для эффективного взаимодействия между разными общественными институтами:

Местное самоуправление помогало в 2006 г. финансированием части расходов (Управление по делам молоджи мэрии Калининграда), а также поддержкой в приобретении туристического инвентаря в 2007 г. (депутат горсовета Калининграда Н.Н. Вишневская); кроме того, сотрудники Управления по делам молоджи оказывают методическую поддержку в подготовке и проведении лагеря.

Бизнес в лице Группы компаний «Вестер» поддержал финансово в 2006 и 2007 гг. проект проведения лагеря на условиях софинансирования.

Общественность в лице организаций – партнров школы (центр «Молоджь за свободу слова», Калининградский центр гражданского и патриотического воспитания молоджи, Агентство поддержки культурных инициатив «Транзит») предоставляла тренеров для проведения занятий по истории края и археологии (в том числе лектора Э.Б. Зальцмана, начальника Неолитического отряда Балтийской экспедиции ИА РАН), тренингов по развитию коммуникативных навыков и т.д.

Таким образом, в 2005-2006 гг. был накоплен опыт плодотворного сотрудничества разных институтов общества в интересах организации содержательного отдыха детей и молоджи в летний период. В 2007 г. организаторы намерены расширить круг участников лагеря за счт вовлечения в программу лагеря детей из других муниципальных образований области для того, чтобы создать более богатую коммуникативную среду и заложить основы будущего сотрудничества между разными школами и молоджными объединениями области. Среди высказавших желание участвовать в лагере, - краеведческий кружок школы пос. Неманское Краснознаменского округа, краеведческий кружок «КЛИК» школы пос. Гаврилово Озрского округа, краеведческий кружок Дома детского творчества г. Славска и др.

Основная идея лагеря состоит в том, что воспитание социально активного гражданина, ответственно относящегося к окружающей среде, историко-культурному наследию и собственному здоровью, наиболее эффективно осуществляется в форме летнего оздоровительного тематического лагеря, позволяющего реализовать творческие способности детей и молоджи. Сочетание интеллектуального (занятия), физического труда (добровольные работы по благоустройству территории памятника) и активного отдыха (занятия физкультурой и спортом) позволяет органично и в комплексе решать поставленные воспитательные задачи.

Форма проведения – палаточный лагерь.

Раздел 2. Цель и задачи программы Цели программы – содействие интеллектуальному, физическому и моральному развитию детей, подростков и молоджи; вовлечение молоджи в работу по сохранению историко-культурного наследия.

Задачи программы:

проведение летнего лагеря в районе руин замка XIII века Бальга;

благоустройство территории, прилегающей к руинам проведение занятий по истории края.

обучение учащихся навыкам туристической жизни предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних путем вовлечения в общественно полезный труд развитие творческих способностей детей.

Раздел 3. Основные положения Место проведения лагеря – турбаза «Портовик», в 100 м от памятника «Бальга». Время работы лагеря: 05-14 июля 2007 г.

Участники лагеря младшей возрастной группы (14-16 лет) – 30 человек, проживающих в муниципальных образованиях Калининградской области (не более 15 участников – из города Калининграда).

Участники лагеря старшей возрастной группы (педагоги) – 5 педагогов.

Раздел 4. Программа лагеря 05 июля 10.00 Заезд участников.

13.00 Открытие лагеря. Торжественная церемония подъма флага России.

Приветствия представителей генерального партнра – Группы компаний «Вестер», представителя Министерства образования Калининградской области (по согласованию), МОУ СОШ №39 Калининграда (Е.Ф. Головунина).

13.30 Знакомство участников.

14.00 -15.00 Обед.

15.00 - 16.00 Обустройство лагеря.

16.00 - 16.30 Полдник.

16.30 - 18.00 Знакомство с лагерными правилами.

18.00 - 19.00 Ужин.

19.00 Вечерний костр. Обсуждение программы лагеря.

22.30 Отбой 06 июля 8.00 - 8.10 Подъм.

8.10 - 8.40 Утренняя зарядка.

8.40 - 9.00 Водные процедуры.

9.00 - 9.30 Завтрак.

10.00 Начало разработки участниками лагеря творческих проектов, посвящнных прошлому, настоящему и будущему замка Бальга.

13.00 - 14.00 Обед.

14.00 - 15.30 Послеобеденный отдых.

15.30 Полдник.

16.00 Экскурсия по берегу залива.

18.00 - 19.00 Свободное время.

19.00 - 20.00 Ужин.

20.00 – 22.30 Вечер у костра.

22.30 Отбой.

07 июля 8.00 - 8.10 Подъм.

8.10 - 8.40 Утренняя зарядка 8.40 - 9.00 Водные процедуры 9.00 – 9.30 Завтрак 10.00 - 13.00 Э.Б. Зальцман, начальник Неолитического отряда Балтийской археологической экспедиции ИА РАН. Лекция по древнейшей истории края.

13.00 -14.30 Обед.

14.30 -15.30 Послеобеденный отдых.

15.30 Игра «Фут-ту-бол» (Ю.Г. Акимов, начальник Калининградского центра гражданского и патриотического воспитания молоджи).

17.00 -17.30 Полдник.

17.30 – 19.30 Встреча с молодежным правительством Калининградской области (по согласованию) 19.30 - 20.30 Ужин.

20.30 - 22.30 Вечер у костра.

23.00 Отбой.

08 июля 8.00 - 8.10 Подъм.

8.10 - 8.40 Утренняя зарядка.

8.40 - 9.00 Водные процедуры.

9.00 - 9.30 Завтрак.

9.45 - 11.00 Оказание первой доврачебной помощи при порезах, укусах насекомых, переломах.

11.00 - 12.30 М.И. Кохановская, кандидат географических наук, преподаватель кафедры геоэкологии РГУ им. И. Канта.

«Лес вокруг Бальги: волшебный мир природы».

13.00 -14.00 Обед.

14.00 -15.00 Послеобеденный отдых.

15.00 - 17.30 Игра «Вервочка». Проводят тренеры центра «Молоджь за свободу слова».

17.30 - 18.00 Полдник.

18.00 - 19.30 Вечерняя творческая программа. Смотр патриотической песни.

19.30 - 21.00 Посещение бани.

21.00 - 22.00 Ужин.

22.00 - 22.30 Подведение итогов смотра патриотической песни.

22.30 - 23.00 Осмотр лагеря, палаток.

23.00 Отбой.

09 июля 8.00 - 8.10 Подъм.

8.10 - 8.40 Утренняя зарядка 8.40 - 9.00 Водные процедуры 9.00 - 9.30 Завтрак 10.00 - 12.30 Благоустройство территории могилы Советского воина.

13.00 -14.00 Обед.

14.00 -14. 30 Послеобеденный отдых 14.30 Е.Ю. Голубева, тренер центра «Молоджь за свободу слова». Коммуникативный тренинг.

16.00 - 16.30 – Полдник.

16.30 Спортивные соревнования по стрельбе из пневматической винтовки на приз депутата Областной думы, председателя совета директоров Группы компаний «Вестер» О.Н. Болычева.

19.00 - 20.00 Ужин.

20.00 - 21.30 Беседы у костра.

22.00 - отбой 04.00 – 05.30 – учебная тревога: построение, выполнение боевой (учебной) задачи, ориентирование по звездам.

05.30 - 10.00 Сон.

10 июля 10.00 - 10.10 Подъем 10.10 – 10.30 Утренняя зарядка 10.30 – 10.45 Водные процедуры 11.00 – 11.30 Завтрак 11.30 – 13.00 Оказание первой доврачебной помощи (укус змеи, переноска раненого на носилках и без них, перевязка пальца, кисти, головы).

13.00 - 14.30 Купание.

14.30 - 15.30 Обед.

15.30 -16.00 Послеобеденный отдых.

16.00 - 17.00 И.О. Дементьев, кандидат исторических наук, доцент исторического факультета РГУ им. И. Канта. Книгсберг – Калининград: история уникального города.

17.00 -17.30 Полдник.

18.00 -19.00 Ужин.

19.00 - 21.00 Вязание узлов (плоский, шкотовый, выбленок, восьмерка, мертвая петля), костры (правила разжигания, пирамида, шалаш).

21.00 - 22.30 Беседы у костра.

23.00 – Отбой.

11 июля 8.00 - 8.10 Подъм.

8.10 - 8.40 Утренняя зарядка.

8.40 - 9.00 Водные процедуры.

9.00 - 9.30 Завтрак.

10.00 -12.30 Благоустройство территории.

12.30 -13.30 Свободное время.

13.30 - 14.30 Обед.

14.30 - 15.00 Послеобеденный отдых.

15.00 - 16.00 Купание.

16.00 – 16.30 Полдник.

16.30 - 18.30 Ю.С. Грекова, учитель истории лицея № Калининграда. Творческая игра по истории края.

19.00 - 20.00 Ужин.

20.00 - 22.00 Посещение бани.

22.30 Отбой.

12 июля 8.00 - 8.10 Подъм.

8.10 - 8.40 Утренняя зарядка.

8.40 - 9.00 Водные процедуры.

9.00 - 9.30 Завтрак.

9.30 - 11.00 Уборка палаток, лагеря.

11.00 – 13.00 Соревнования по футболу.

13.00 – 14.00 – Обед.

14.00 – 14.30 Послеобеденный отдых.

14.30 Подготовка к ночной игре.

16.00 Полдник.

19.00 – 20.00 Ужин.

20.00 -23.00 Ночная игра «Зарница».

13 июля 9.00 - 9.10 Подъм.

9.10 - 9.40 Утренняя зарядка.

9.40 - 10.00 Водные процедуры.

10.00 - 10.30 Завтрак.

11.00 Подведение итогов игры.

11.00 - 13.00 Ориентирование по компасу, часам, солнцу.

13.00 - 14.00 Обед.

14.00 - 14.30 Послеобеденный отдых.

14.30 Презентация творческих проектов участников лагеря.

18.00 – 19.00 Ужин.

19.00 – 00.00 – Последний лагерный костер, где читается приказ о лучшем лагернике, выдаются призы и награды, происходит церемония прощания с лагерем. Прощальный костр и фейерверк.

00.00 Отбой.

14 июля 9.00 - 9.10 Подъм.

9.10 - 9.40 Утренняя зарядка.

9.40 - 10.00 Водные процедуры.

10.00 - 11.00 Завтрак.

11.00 Подведение итогов лагеря, выступление депутата Областной думы О.Н. Болычева, представителя Министерства образования Калининградской области, директора МОУ СОШ №39 Е.Ф. Головуниной. Вручение сертификатов участникам лагеря, памятных подарков.

13.00 -14.00 Обед.

14.00 - 15.00 Отъезд.

Раздел 5. Методы, формы реализации программных мероприятий Большая часть занятий в рамках программы проводится в интерактивной форме (тренинги, ролевые игры), активизирующей участников и помогающей сформировать навыки коммуникации и совместного решения проблем. Некоторые темы раскрываются в лекционной форме (занятия по истории края), в форме практикумов (занятия по экологии и основам медицинских знаний). Занятия органично дополняются общественно полезным трудом и занятиями физкультурой и спортом.

Раздел 6. Организаторы и соорганизаторы программы Организатор лагеря – МОУ СОШ №39, генеральный партнр лагеря – Группа компаний «Вестер», партнры – Министерство образования Калининградской области (отдел региональной молоджной политики), Молоджное правительство, молоджные общественные объединения, школы области.

Раздел 7. Смета расходов ря (палатки, спальные мешки, коврики, спортинвентарь) Итого: 118000 рублей.

Привлечнные средства (средства, выделенные депутатом горсовета Н.Н.Вишневской; собственные средства организаторов лагеря; средства, выделяемые спонсорами) – 93000 рублей Расходы из областного бюджета – 25000 рублей Раздел 8. Кадровое обеспечение программы Коллектив лагеря составят педагоги, а также студенты педагогических специальностей Российского государственного университета имени И. Канта. Предполагаемый состав участников:

Руководитель - Ерохин Александр Валерьевич, заместитель директора МОУ СОШ №39 по воспитательной работе. Образование высшее, историческое.

Воспитатели – Грекова Юлия Сергеевна, учитель истории МОУ лицей №49 г. Калининграда. Образование высшее, историческое; Гапонова Анна Владимировна, студентка факультета геоэкологии РГУ им. И.Канта;

Ершов Александр Юрьевич, студент физического факультета РГУ им. И. Канта.

При приме на работу каждый сотрудник должен предъявить медицинское заключение о состоянии здоровья, документы об образовании. Каждый сотрудник должен ознакомиться с условиями труда, правилами внутреннего распорядка, должностными обязанностями. Все работники лагеря в пределах возложенных на них обязанностей несут персональную ответственность за безопасность жизни и здоровья детей.

К работе лагеря также будут подключены консультанты по истории края - начальник Неолитического отряда Балтийской археологической экспедиции ИА РАН Э.Б.Зальцман, учитель истории лицея № 49 Ю.С. Грекова и кандидат исторических наук, доцент кафедры зарубежной истории РГУ им. И.Канта И.О.Дементьев; начальник Калининградского центра гражданского и патриотического воспитания молоджи Ю.Г. Акимов.

Консультанты проводят занятия по истории края для участников лагеря.

Раздел 9. Ожидаемые результаты Культурно-экологические результаты Территория в районе уникального памятника истории и культуры – замка Бальга – будет благоустроена. Работами по благоустройству будут охвачены также соседние памятники культуры (могила Советского солдата и др.).

Социально-педагогические результаты Шестьдесят детей и подростков примут участие в программе лагеря, получат возможность принять участие в экологокраеведческой программе благоустройства территории в районе замка Бальга. Будет произведена уборка мусора; кроме того, программой предусмотрены занятия по истории края, спортивные и оздоровительные мероприятия, разработка новых краеведческих проектов учащихся.

Пять сотрудников получат новый опыт работы с детьми и подростками в условиях полевого лагеря. Накопленный методический опыт можно будет использовать в будущей работе коллектива программы. Пятнадцать участников из краеведческих групп области повысят свою квалификацию, наладят контакты с калининградскими школьниками для сотрудничества в будущих проектах.

СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ

УЧАЩИХСЯ

К РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ»

(проект ученического самоуправления) 1. Название проекта: «Спешите делать добро»

2. Организация-заявитель: МОУ СОШ № 39, Верховный Совет школы (ученическое самоуправление) ул. Березовая, 2, кабинет 19. Тел./факс 65 45 46; E-mail:

3. Цели проекта: создание условий для социализации учащихся, вовлечения родителей в социально значимую деятельность, воспитание уважения к проблемам других людей.

4. Задачи проекта:

- формирование у учащихся навыков социального взаимодействия; формирование социально-коммуникативных, организаторских и творческих навыков;

- развитие социального партнрства с образовательными учреждениями, домами культуры, общественными объединениями Калининградской области - реализация совместных проектов, проведение экскурсий и т.д.

3. Руководитель проекта: Веретин Антон, лидер школьного самоуправления.

4. Кураторы проекта: Ерохин А.В., заместитель директора по ВР, Зайцева И.В., социальный педагог.

5. География проекта: город Калининград, малые города и поселки Калининградской области.

6. Бюджет проекта:

Средства, собранные в ходе благотворительного обеда (2007 г. – 15 000 рублей) 7. Партнеры проекта:

- Общественная организация «Центр «Молодежь за свободу слова»;

- Калининградский филиал Государственного центра современного искусства;

- Учреждения образования и культуры послков Калининградской области.

8. Численность населения, вовлеченного в проект (исполнители, благополучатели и т. д.) В проект вовлечены ученики, родители, учителя, лидеры школьного самоуправления МОУ СОШ №39 (более 100 человек).

Благополучатели – дети, родители (более 110 человек), учреждения культуры, образования.

9. Краткое описание проекта:

С 2004 года в МОУ СОШ №39 Калининграда реализуется проект «Спешите делать добро», который проводится в несколько этапов:

- 1-й - сбор вещей, книг, игрушек, для детей, проживающих в поселках Калининградской области;

- 2-й - проведение в школе благотворительного обеда с приглашением политиков, представителей общественности, бизнеса. Традиционное угощение, за которое пришедшие люди жертвуют деньги, – суп «Солянка»;

- 3-й - комплектование новогодних подарков, поздравление детей из (преимущественно) малообеспеченных семей.

Совет школы в рамках проекта «Спешите делать добро»

традиционно, с октября по ноябрь, проводит акцию по сбору вещей, книг, игрушек. В акции принимают участие ученики, учителя, родители, имеют место случаи, когда в акции участвуют целыми семьями. 2007 год по количеству вещей не был исключением, было собрано более 1000 единиц одежды, игрушек, которые были доставлены в ДК поселка Междуречье Черняховского городского округа, ДК поселка Кубановка Гусевского городского округа. На месте в поселках, руководители домов культуры распределяют вещи, приглашают людей. По словам директора дома культуры пос. Кубановка Г.И. Киселевой, все вещи, привозимые в поселок, востребованы местными жителями.

Первый выезд с подарками, поздравление детей в году состоялось при поддержке КРМОО «Центр «Молодежь за свободу слова». Тогда мы смогли поздравить 25 детей из поселка Приозерное.

По решению организационного комитета акции решили привлечь общественность к нашему маленькому проекту. Устроили в школе благотворительный обед. Меню включало суп «Солянка» сборная, мясная, приготовленная по старинным рецептам.

Сделали приглашения, пригласили гостей, наварили солянки, поставили коробку для благотворительных нужд и собрали без малого 3000 рублей. Как уже сложилось, самостоятельно поехали закупать конфеты, фрукты и соки для комплектования подарков. С каждым годом количество людей, принимающих участие в благотворительном обеде, становилось все больше и больше. В 2006 году на поздравление сельской ребятни было собрано свыше 12 000 рублей, в результате чего удалось сформировать более ста подарков.

Комплектование подарков. Благодаря тому, что комплектованием подарков занимаются лидеры школьного самоуправления, у нас есть возможность поздравить в два раза больше детей, потому что стоимость подарков в магазине превышает в несколько раз их себестоимость. Обычно на следующий день мы выезжаем с подарками в поселки Калининградской области, предварительно согласовав маршрут. В результате проекта удалось установить партнрские и даже дружеские отношения с одним из послков. Поселок Неманское Краснознаменского городского округа находится на востоке области, на границе с Литвой.

Все встречи Деда Мороза с сельской ребятней проходят в виде маленьких новогодних праздников. Это и песни, и стихи, хоровод вокруг елки, иногда маленькие театрализованные представления. После всех поздравлений мы посещаем один из самых интересных школьных музеев, который расположен неподалеку от школы. И где бы ни проезжал «Соболь», за рулем которого сидел Дед Мороз, у каждого встреченного нами человека появлялась улыбка, и от этого на душе всем становилось теплей. Домой мы вернулись в десятом часу, итогом нашей дружной работы стало поздравление сотни сельских мальчишек и девчонок с самым загадочным и долгожданным праздником, который несет в себе надежду, тепло и веру в самое доброе и хорошее, – Новым годом. В этом году наш проект поддержали сотрудники Калининградского филиала Государственного центра современного искусства: благодаря этим людям в четыре поселка было доставлено по 25 наборов гуаши, фломастеров, карандашей и альбомов для рисования. Впервые в этом году мы приняли участие в поздравлении детей из филиала Центра помощи семье и детям в Балтийском районе. Праздник получился по-настоящему домашним.

10. Результаты проекта В 2004–2007 гг. самоуправлению учащихся МОУ СОШ № удалось собрать и распределить среди нуждающихся жителей послков нашей области несколько тысяч единиц одежды, игрушек, новогодних подарков. Значит, многим людям удалось оказать своевременную помощь. Этот проект нашел поддержку у многих людей независимо от занимаемых должностей, будь то депутат или начальник милиции. Это говорит о том, что наши сограждане небезразличны к проблемам других людей, тем более, что речь идет о самых маленьких жителях нашей области – детях.

Но не в меньшей мере значим оказался этот проект для тех, кто участвовал в нем непосредственно, - для учителей, учеников и их родителей. Это дало нам возможность понять, то, что многое в жизни зависит от нас самих, и что мы сами в состоянии решать многие проблемы, участвовать в жизни класса, школы, города, помогать тем, кто стоит рядом с нами. Этот проект помог нам сплотиться вокруг общей идеи, вокруг одного дела – творить добро.

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЁРСТВО

КАК РЕСУРС РАЗВИТИЯ ШКОЛ

с общественной организацией) В ноябре 2007 года МОУ СОШ № 39 совместно с Калининградской региональной молодежной общественной организацией «Центр «Молодежь за свободу слова» получила поддержку для реализации проекта в рамках конкурса «Открытая школа» (Фонд «Новые перспективы»).

Был разработан совместный проект «Мосты дружбы: социальное партнерство как ресурс развития школ». Его реализация намечена на апрель-июнь 2008 года.

МОУ СОШ № 39 располагается в Балтийском районе г. Калининграда. Школа небольшая, находящаяся на окраине города.

Есть дети из социально-неблагополучных семей. Многие родители занимают достаточно пассивную позицию в процессе обучения и воспитания их детей. Они слабо посещают родительские собрания, не участвуют во внеурочной деятельности, не интересуются досугом и занятиями своих детей.

На первом этапе описываемого проекта запланировано проведение акции «Спешите делать добро».

С 2004 года в школе возникла традиция проведения ежегодной акции «Спешите делать добро». Это мероприятие проводится при непосредственной поддержке КРМОО «Центр «Молодежь за свободу слова» и ряда представителей общественности и бизнеса. Акция направлена на поддержку детей из школ поселков Неманское, Бабушкино, Приозерное, Кубановка. Все эти По решению Экспертного совета Министерства образования и науки РФ и Фонда «Новые Перспективы» проект был признан одним из победителей Всероссийского конкурса проектов общественных объединений «Открытая школа» (ноябрь 2007 г.).

населенные пункты удалены от районных центров и находятся на периферии Калининградской области. Значительная часть местных учеников живут в сложных условиях: они не имеют больших возможностей для проведения досуга, редко бывают в Калининграде, а многие родители не имеют возможности найти достойную работу в селе.

Подготовка к акции «Спешите делать добро», начинается каждый год в ноябре. Силами учеников, родителей, учителей МОУ СОШ № 39 формируется «корзина подарков». Дети и их родители приносят вещи, книги, детские игрушки.

Завершающим этапом акции является выезд школьного актива в сельские школы. Каждая встреча происходит в торжественной обстановке с праздничной программой, подготовленной учащимися МОУ СОШ №39, с чаепитием и вручением подарков.

В результате акции дети из сельских школ получают материальную поддержку, подарки к празднику и – с другой стороны – саму возможность праздника, ведь в отдаленных поселках яркие события происходят совсем не часто.

На следующем этапе проекта «Мосты дружбы» запланировано проведение выезда учеников и учителей школ пос. Неманское, Бабушкино, Приозерное, Кубановка в Калининград (в апреле 2008 года на три дня). Проживание участников выезда будет осуществлено в семьях учеников МОУ СОШ № 39. Выезд будет включать культурно-познавательную программу.

Ключевым событием выезда станет участие детей и учителей из сельских школ, МОУ СОШ № 39 в семинаре «Социальное проектирование: развитие взаимодействия учеников, учителей, родителей через совместное участие в решении социальнозначимых проблем». Этот семинар будет проведен силами волонтеров-тренеров центра «Молодежь за свободу слова». На семинаре будут рассматриваться основы социального проектирования, поиска средств, планирования. В практической части семинара будут разработаны проектные идеи, созданы минигруппы для дальнейшей реализации проектов, обсуждены основные этапы и методы реализации мини-проектов, назначены сроки и ответственные. Мини-проекты должны быть направлены на решение социально значимых проблем в своей конкретной школе, в своем поселке или в соседних школах / поселках, которые в такой деятельности нуждаются. Участники проектов, успешно реализованных до конца мая, будут делегированы в летний лагерь «Бальга», который ежегодно проводится силами МОУ СОШ № 39, на протяжении трех лет.

Мы верим, что деятельность нашей школы в сфере социального партнерства только начинается. Очень часто ресурсы для решения какой-либо проблемы уже есть у нас в руках, просто не хватает решения, толчка. Проект «Мосты дружбы» содержит ключевое мероприятие – семинар по социальному проектированию для молодежи из сельских школ. Надеемся, что этот выезд и станет искомым новым импульсом для решения проблем сельских школ и окружающего сообщества.

3. БИОРАЗНООБРАЗИЕ ДРЕВЕСНОЙ

РАСТИТЕЛЬНОСТИ ПАРКА «БАЛТИЙСКИЙ»

И ЕЁ СОСТОЯНИЕ

(исследовательский проект учащихся) Авторы: Кристина Сырейщикова, Норкин Александр, Барилец Екатерина, МОУ СОШ №39 г. Калининграда.

Руководитель: Ирина Васильевна Житко.

Мы живм в особой экологической среде, называемой городом. Сегодня, по данным социологов, в городах проживает 80% населения планеты. Предполагают, что к 2015 году эта цифра вырастет до 90 %. Вместе с благами город нест в себе и опасности.

В нашем микрорайоне находится единственный уголок растительности – парк «Балтийский», где любят отдыхать жители микрорайона. А как живтся ему? Как чувствуют себя в нм деревья, дарящие нам кислород, летнюю прохладу, эстетическое наслаждение?

Ответы на эти вопросы мы попытались найти, проводя исследование. Работа велась по двум направлениям:

1. Изучение биоразнообразия и состояния древесной растительности парка по повреждениям стволов и листьев.

2. Определение экологического состояния парка по эколого-трофическим группам грибов.

Цель нашей работы: изучить биоразнообразие и состояние древесной растительности парка, посмотреть, какую помощь, кроме уборки листьев осенью, мы, учащиеся школы, можем оказать нашему зелному другу?

Методы исследования: визуальные наблюдения, статистический метод.

Наш парк относится к природно-антропогенным объектам, которые вместе с другими компонентами образуют природную среду города, являющуюся важнейшей составляющей городской среды, так как зеленые насаждения выполняют в городской экосистеме множество функций:

* улучшение качества и оздоровление воздушной среды города;

* благоприятное влияние на микроклимат;

* снижение уровня шума за счет погашения звуковых колебаний;

* противоэрозионная;

* архитектурно-планировочная;

* эстетическая, а в целом «работают» на сохранение здоровья человека.

Парк является уязвимой искусственной экосистемой по сравнению с природной в связи с тем, что: 1) отсутствует замкнутый круговорот веществ из-за выноса за е пределы значительной части биомассы в виде лиственного опада; 2) сильное влияние оказывает антропогенный фактор (загрязнение воздушной среды и почвы, вытаптывание, кострища и др.); 3) искусственная экологическая система может находиться и развиваться в нормальном состоянии только при положительном влиянии человеческой деятельности на е жизнь. Здоровье такой экосистемы находится целиком в руках человека.

В пособии для школьников «Исследование парков, садов и скверов» (в рамках международной программы «Исследование природы Балтики») датся такое определение: «Парк – это зелный массив, сформированный по законам садовопаркового искусства, с определенной объемнопространственной структурой». Различают парки пейзажные и регулярные. Парк «Балтийский» относится к регулярным, так как «отличается использованием правильных геометрических контуров, прямыми аллеями и дорожками, симметричными посадками деревьев…»

Парк «Балтийский» – природно-антропогенный объект.

Здесь присутствуют все три жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Вдоль аллей симметрично высажены деревья и кустарники. То же пособие сообщает, что наиболее популярными при создании аллей в XVIII – XIX веках были широколиственные деревья – липа, клн, вяз, а также берза и лиственница. В XX веке на аллеях часто высаживали различные виды тополей. В соответствии с принятыми тогда нормами в нашем парке основными являются такие породы деревьев, как липа (150 экз.), каштан (91), клн (37), береза (17).

Факторами, влияющими на экологическое состояние парка, являются абиотические, биотические и антропогенные. Из абиотических факторов наиболее важными являются: приток солнечной энергии, состав и структура почв, температура воздуха, влажность. К биотическим факторам, влияющим на экологическое состояние растений парка, можно отнести взаимодействие растений с животными, грибами, бактериями и с другими растениями.

Но наиболее важными являются антропогенные воздействия – положительные или отрицательные, - которые и определяют состояние парка. Среди отрицательных воздействий человека на древесную растительность парка мы установили такие как кострища, повреждения стволов, наличие бытового мусора на газонах и под деревьями. Отрицательно сказывается и фактор вытаптывания. Косвенное влияние оказывает действие на зеленые растения промышленное загрязнение воздуха, что проявляется уже во внешнем виде листьев: пожелтении и раннем опадании, некрозах различного цвета, хлоротических явлениях.

В результате проведенных в сентябре – октябре исследований мы установили, что большая часть деревьев парка испытала такие повреждения, как морозобоины (из 335 экземпляров поврежднными оказалось 170 экз. - около 50%), повреждение листьев (у 73 экз.- около 28%), дупла (у 16 экз.- около 5%). Наиболее подвержены повреждениям липа (120 экз. из 150), каштан (71 из 91), клен (32 из 37), береза (12 из 17). Нет ни одного здорового дуба, ели, ивы и тополя. Доля здоровых деревьев составляет всего 22,1%. Пользуясь «Сводными данными значений баллов жизненного состояния древостоя», можно сделать вывод о том, что состояние деревьев парка «Балтийский» ослабленное.

Одновременно велось исследование по изучению экологотрофических групп грибов парка. Всего обнаружено 22 вида грибов. Большинство их являются сапротрофами, т.е. питающимися мртвым органическим веществом.

На отмерших ветвях и стволах деревьев были найдены такие древоразрушающие грибы, как крепидот, калоцера вискоза, щелелистник обыкновенный, ксилярия.

На стволах живых деревьев мы отметили кортициоидные грибы (на каштане конском), мицену (на стволе липы), сумчатый гриб дальдинию (на стволе клна), хотя, как пишут в литературе, мицена является сапротрофом.

На листьях липы сильно распространился сажистый грибок, на листьях каштана – сумчатый гриб, образующий ржавые пятна. Листья тополя, клна остролистного, ивы козьей (на северной окраине парка) покрыты мучнисто-росяными грибами.

Все они относятся к грибам - паразитам зелных листьев.

На почве мы обнаружили четыре вида базидиальных грибов: сыроежку (под тополем), навозник белый (на газоне под каштаном), дождевик обыкновенный, мухомор поганковидный.

Но наиболее интересными оказались гниющие пни: на пне тополя было три вида грибов (трутовик, ложноопнок серно – жлтый, чешуйчатка золотистая), на пне липы – семь. Он оказался настоящим теремком, «приютившим» не только разные виды грибов, но и четыре вида мхов, а также цветковые растения. На нм мы нашли трутовики, ложноопнка серно – жлтого, ганодерму плоскую, скутеллинию, калицеллу, кринипел мягкий, слизевики, а в основании пня – навозник мерцающий.

В результате обследования парка «Балтийский» нами было обнаружено 22 вида грибов, которые относятся к следующим эколого – трофическим группам:

1. подстилочные сапротрофы (1 вид): мицена;

2. гумусовые сапротрофы (2 вида): дождевик обыкновенный, навозник мерцающий;

3. ксилотрофы (древоразрушающие грибы):

а) сапротрофы (12 видов): крепидот мягкий, калоцера вискоза, щелелистник обыкновенный, ксилярия, ганодерма плоская, слизевик, ложноопнок серно – жлтый, чешуйчатка золотистая, дальдиния, кортициоидные грибы, скутеллиния, навозник мерцающий. б) паразиты (2 вида): трутовики.

4. микоризные грибы (2 вида): сыроежка, мухомор поганковидный;

5. грибы – паразиты зелных частей растений (3 вида): на клне остролистном, тополе, иве козьей – мучнистая роса; на каштане – бурые пятна; на липе – сажистый грибок.

Таким образом, на период исследования (сентябрь – октябрь) наибольшее количество обнаруженных грибов является сапрофитами, что говорит о том, что в парке много мртвой древесины: упавшие стволы, ветви, пни. Дупла и гниль в стволах живых деревьев также нередки.

Значит парку требуется более тщательный уход: уборка валежных стволов и ветвей, необходимо спилить сухие и больные ветви, обработать повреждения живых деревьев.

Поскольку мы обнаружили только осенние виды грибов, для полной картины необходимо продолжить исследования в весеннее – летний период.

Результаты исследования состояния парка по экологотрофическим группам грибов так же говорят об ослабленном состоянии деревьев парка и необходимости более тщательного ухода за ними. Уход может заключаться в заделывании дупел, в покраске свежих морозобоин, санитарной обработке деревьев:

уничтожении поврежденных ветвей, обрезке ветвей затеняющих кроны других деревьев, уничтожении плодовых тел трутовиков.

При замене спиленных старых деревьев необходимо учитывать устойчивость вновь посаженных к загрязнениям воздуха.

Необходимо помнить, что для того, чтобы город был средой, благоприятной для жизни человека, 1/3 территории его должна быть отдана под зоны отдыха.

Ухаживая за зелеными насаждениями, оберегая и умножая их, мы можем внести свой посильный вклад в улучшение экологии города. Нельзя допустить, чтобы стали действительностью слова Ж. Б. Ламарка, который ещ в XIX веке сказал: «Человеку суждено истребить себя, после того как он сделает Землю непригодной для обитания».

Закончить хочется стихотворением И. Сельвинского:

Какое сложное явленье – дерево.

Вглядитесь! В каждом – облик утомленный.

Ему на долю пало древнее:

Оно глотает солнце, как лимоны… В нм жизни вековое волшебство, В нм бьются воды, что волны покрепче.

Оно шумит, шуршит, и что-то шепчет, И хочет, чтобы поняли его.

Оно страдает молча. Я прочел В его морщинах горести нежданные… Стул деревянен. Деревянен стол.

Но дерево – оно не деревянное.

Методический комментарий к работе учащихся «С чего начинается Родина?..» Этими словами начинается известная песня на слова М. Матусовского. С этого вопроса начинается и духовное взросление каждого человека. Мы часто слышим слово «Родина», «родина», но не всгда задумываемся над их значением.

В толковом словаре русского языка (Лапатухин М.С. и др.) сказано, что родина – это страна, где человек родился и гражданином которой он считается. Там же сказано, что того, кто любит свое отечество, предан своему народу, своей родине, называют патриотом.

Что значит любить свою Родину? Что нужно сделать, чтобы быть патриотом?

Мы считаем, что для этого обязательно нужно хорошо знать историю своего края, нужно изучать его настоящее, чтобы прогнозировать будущее, нужно прилагать все силы к тому, чтобы не только сохранять то, что нам досталось от предков, но и быть активными участниками сегодняшней жизни… Уже не одно поколение наших учащихся называют Калининград своей родиной и наша задача содействовать развитию чувства любви к своему родному краю через экологическое воспитание, формирование экологической нравственности.

Школа уже много лет занимается развитием экологических представлений у детей, формированием активной жизненной позиции через экологические исследования, наблюдения в природе. Эта работа начинается в начальной школе, продолжается в среднем звене и заканчивается в старшей школе. Мы понимаем, что экологическое образование – это система социальных норм, правил, знаний и умений, направленных на обеспечение насущных интересов в биосфере. Актуальность экологического образования объясняется серьзностью состояния экологической обстановки в городе Калининграде, что сказывается на здоровье населения. На всех этапах обучения оно соединяет обучение с воспитанием, приобщает школу к реалиям жизни.

В микрорайоне школы удобным местом для экологических наблюдений и исследований является парк «Балтийский», в котором проходят уроки «Окружающего мира» и биологии по изучению среды обитания организмов, условий жизни растений и животных, приспособленности растений и животных к совместной жизни, сезонных явлений в природе. Здесь же проводится экологический мониторинг «Хранители природы» по Программе КОДЦЭОиТ (4-8 кл.) (операции «Листопад», «Первоцветы», «Поможем зимующим птицам», «Весна. Время встречать птиц», «Следы на снегу»). В старших классах мы изучаем на примере парка искусственные экосистемы, их особенности, видовой состав, влияние антропогенного воздействия на состояние этой уязвимой экосистемы.

Формирование экологической нравственности продолжается во время кабинетных уроков, подготовки и показа экологических сказок, конкурсов, утренников – в младших и средних классах, экофорумов, конференций и семинаров – в старших классах. Преподавание биологии и экологии тесно связано с формированием экологической культуры, с решением задач сохранения окружающей природы и здоровья человека. Ребята школы показывают довольно высокий уровень экологического сознания. Старшеклассники, наиболее чутко воспринимающие экологические проблемы, с удовольствием принимают участие в исследовательской работе. За последние годы нами были проведены такие исследования, как «Экологическая тропа «Видовое разнообразие и редкие растения парка Балтийский», «Определение состояния окружающей среды методом лихеноиндикации», «Исследование экологического состояния зелных насаждений микрорайона школы», «Исследование экологического состояния водомов микрорайона школы», «Экологические традиции населения нашего края: элементы язычества, их связь с ландшафтом», «Эколого-краеведческая тропа «Улица Киевская».

Цель всех этих работ – изучение прошлого и настоящего родного края, формирование неравнодушия у молодых людей, готовящихся к выходу в большую жизнь, проявления социально значимых качеств личности.

И.В. Житко, учитель высшей категории МОУ СОШ № 4. ПРАВДА И ЛОЖЬ О «ТРАНСГЕНАХ»

(КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ)

(исследовательский проект учащихся) Автор: Ренжина Ю.О. ученица 9 класса МОУ СОШ № Руководитель: Степнова Л.Ю. учитель географии и экономики МОУ СОШ № Научный консультант: Туркин Н.И., к.б.н. доцент кафедры биологии и экологии растений факультета биоэкологии РГУ им.

И. Канта.

Данная работа выполнена на основе материалов полученных как на основе литературных данных, так и на основании данных полученных исследовательским путем.

Проблема «трансгенов» (генномодифицированных белковГМ белков) возникла в середине 90-х годов XX века. Ученые занимающиеся генной инженерией создали новые виды живых организмов путем внедрения участка ДНК (гена), в ДНК другого организма. Например, внедрение гена водоросли в ДНК томата.

Новый организм имел лучшие свойства, по сравнению с материнским. Томаты мало гнили, хорошо хранились при транспортировке. Данная методика стала возможной, после того как в 1962 году американский ученые Дж. Уотсон и Ф. Крик совершили величайшее открытии ХХ века, установив молекулярную структуру ДНК и определив ее роль в передачи наследственной информации.

Изначально продукты с использованием ГМ-белков были предназначены для борьбы с голодом в странах третьего мира, так как уже сегодня голодают 750 млн человек, а население Земли постоянно растет. Эти продукты- большой и перспективный бизнес, поскольку они имеют очень низкую стоимость по сравнению с продуктами полученными естественным путем.

К сожалению, на данный момент последствия употребления ГМ-белков выявить невозможно, так как для изучения данной проблемы необходима смета 5-7 поколений живущих людей.

Сложность заключается в том, что в Калининградской области нет методик и аппаратуры, которая может обнаружить ГМ белки, такие исследования возможны только в лаборатории Института генной инженерии РАН в Москве.

Предвидя это, государство включило в «Закон о защите прав потребителя» некоторые статьи, касающиеся регулирование производства и продажи товаров с содержанием ГМ-белков.

В нашем городе проблема ГМ-продуктов очень актуальна.

В связи с этим нами была сформулирована цель данной работы – убедиться в соблюдении производителем «Закона о защите прав потребителя» ст. 4, ст. 8, ст. 13.

Нами были исследованы три площадки с потенциальным присутствием продуктов с ГМ-белками: супермаркеты «Виктория» на проспекте Калинина и улице Горького, «Балтийский рынок» на улице Киевской. В качестве объекта исследования были выбраны: консервы, кукуруза и овощи, колбасы, конфеты, растительное масло, майонезы и соусы.

После проведения исследований нами было установлено, что почти все товары выбранной группы не имеют маркировки о наличии ГМ-белков, кроме трех фирм – производителей «Квартал», «Бамбук», «МАКА». Причем на продуктах фирм «Квартал»

и «Бамбук» имеется маркировка «не содержит модифицированного белка», а на майонезе фирмы «МАКА» – «содержит модифицированный крахмал». На майонезе фирмы «Natura» (производство – Аргентина) изначально было указано наличие ГМбелков, после изменения дизайна упаковки маркировка исчезла.

Можно сделать выводы:

1. Выбор употреблять ГМ продукты остается за потребителем, но производители обязаны выполнять ст. 8 «Закона о правах потребителя» – Право потребителя на информацию об изготовителе и о товарах.

2. В результате исследования выяснилось, что сам потребитель не знает свои права, не знает сути проблемы и возможные пути решения здоровья сбережения.

Методический комментарий к работе учащихся Данная работа способствует формированию активной гражданской позиций учащегося, помогает освоению необходимых правовых знаний.

В первом блоке работы содержатся сведения о возникновении генномодифицированных продуктов, их применении, странах производителях.

Исследовательский блок работы может быть полезен как простым потребителям продуктов, то есть всем нам, так и общественным организациям, работающим в сфере защиты прав потребителей. Подобное исследование поможет ориентироваться в огромном ассортименте продовольственных товаров.

В ходе работы были выявлены нарушения нескольких статей «Закона о защите прав потребителей».

Ст. 4. Качество товара.

Ст. 8. Право потребителя на информацию об изготовителе и о товарах.

Ст. 13. Ответственность изготовителя за нарушение прав потребителей.

В результате исследовательских наблюдений выяснилось, что сам потребитель не знает свои права, не знает сути проблемы и возможные пути решения здоровьесбережения.

Работа предоставляет объективные данные по небольшой группе товаров, поэтому необходимы дальнейшие исследования этой актуальной проблемы, возможно создание целого цикла работ.

Л.Ю. Степнова, учитель высшей категории МОУ СОШ №

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЁРСТВО

ШКОЛЫ И МЕСТНОГО СООБЩЕСТВА

Александр Валерьевич Ерохин Подписано в печать 27.11.2007. Формат 60 х 90 1/ Гарнитура «Tahoma». Бумага для множительных аппаратов.

Усл. печ. л. 3,75. Уч.-изд. л. 2,1. Тираж 100 экз.

Издательство ИП Шувалова А.В.

236000, г. Калининград, ул. Чайковского,



Похожие работы:

«Министерство образования и науки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Челябинский государственный университет ПЕДАГОГИКА Учебное пособие Для студентов направления подготовки 050400.62 – Психологопедагогическое образование Троицк 2012 1 Оглавление Введение Истоки происхождения педагогического знания Общее представление о педагогике и педагогической деятельности Основные категории педагогики Педагогические системы и их особенности...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ФТИЗИАТРИИ И ПУЛЬМОНОЛОГИИ им. Ш.А.АЛИМОВА РОЛЬ ПУЛЬМОНЭКТОМИИ В ОЗДОРОВЛЕНИИ БОЛЬНЫХ ФИБРОЗНО-КАВЕРНОЗНЫМ ТУБЕРКУЛЕЗОМ ЛЕГКИХ, ОСЛОЖНЕННЫМ КАЗЕОЗНОЙ ПНЕВМОНИЕЙ (методические рекомендации) ТАШКЕНТ - 2006 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН “СОГЛАСОВАНО” “УТВЕРЖДАЮ” Начальник отдела по координации Начальник Главного научно-исследовательской Управления по кадрам, науки деятельности МЗ РУз, и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 200 г. № Регистрационный номер _ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 127 б - ЭНЕРГО- И РЕСУРСОСБЕРЕГАЮЩИЕ ПРОЦЕССЫ В ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ, НЕФТЕХИМИИ И БИОТЕХНОЛОГИИ Квалификация (степень) Бакалавр Москва ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Направление подготовки Энерго- и ресурсосберегающие процессы в...»

«Раздел 4. Электронные образовательные ресурсы Учебно-лабораторный комплекс по блоку специальных дисциплин специальности 200100 – Микроэлектроника и твердотельная электроника В.Б.Абрамов, И.А.Аверин, О.В.Карпанин, С.П.Медведев, А.М.Метальников, Ю.С.Песоцкий, Р.М.Печерская Учебно-лабораторный комплекс (УЛК) служит для исследования свойств активных диэлектриков, однокомпонентных и многокомпонентных проводников, ферромагнитных свойств твердых тел, температурных и полевых зависимостей концентрации и...»

«Итоги деятельности НБ КГПУ в 2008 году Практически весь 2008 год в КГПУ им. В. П. Астафьева прошёл под знаком аттестации. Поэтому основными направлениями деятельности библиотеки являлись: качественное и наиболее полное комплектование фонда учебно-методической литературой в соответствии с существующими нормативами, расширение ресурсной базы (в т.ч. пополнение фонда электронных ресурсов), внедрение в деятельность библиотеки системы менеджмента качества. Соответственно, работа НБ КГПУ в этот...»

«1 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Горно-Алтайский государственный университет Юридический факультет Учебная, производственная и предквалификационная практика студентов экономико-юридического факультета (Уголовно-правовой профиль) Методические рекомендации Горно-Алтайск 2014 г. 2 Содержание 1. Положение о практике студентов..3 2. Пояснительная записка..11 3. Цели, задачи и место прохождения учебной (ознакомительной),...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) С. Н. Павлов СИСТЕМЫ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА Часть 1 Учебное пособие Томск Эль Контент 2011 УДК 004.89(075.8) ББК 32.813я73 П 12 Рецензенты: Сергеев В. Л., докт. техн. наук, проф. кафедры геологии и разработки нефтяных месторождений Томского политехнического университета; Кориков А. М., проф., зав. кафедрой автоматизированных систем управления ТУСУРа Павлов С....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА КОММЕРЦИИ И ЛОГИСТИКИ Т.Т. ЦЕНИНА ОРГАНИЗАЦИЯ И ТЕХНИКА ВНЕШНЕТОРГОВЫХ ОПЕРАЦИЙ Допущено Учебно-методическим объединением по образованию в области коммерции и маркетинга в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 080301 – Коммерция (торговое дело) и...»

«НОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ САМАРСКИЙ ФИЛИАЛ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКОЙ ОТРАСЛИ Методические указания по выполнению курсовых работ для студентов специальности Социально-культурная деятельность Самара 2009 Печатается по решению Учебно-методического совета Самарского филиала НОУ ВПО Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов УДК 379.85 Р е ц е н з е н т ы: Бурдина Г.Ю., кандидат исторических наук, доцент кафедры теории и практики...»

«Утверждаю Согласовано Рассмотрено Директор школы зам. директора по УВР на заседании МО протокол № _ _20г. _20г. 20 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ 10 КЛАССА НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД Программа курса Общая биология в 10 классе на базовом уровне рассчитана на 35 часов, т.е. 1час классных занятий в неделю. Составила программу: учитель биологии ГБОУ СОШ Школа здоровья №1065 г.Москвы Ткачева Тамара Ивановна Москва Пояснительная записка к программе по курсу Общая биология(10 класс,...»

«Министерство культуры Новосибирской области ГАОУ СПО НСО Новосибирский областной колледж культуры и искусств ЭКОНОМИКА И МЕНЕДЖМЕНТ БИБИЛОТЕЧНОГО ДЕЛА Методические указания и контрольные задания для студентов – заочников образовательных учреждений среднего профессионального образования по специальности 071202 Библиотековедение (базовый уровень среднего профессионального образования) Новосибирск 2011 1 Составлены в соответствии с: - Рекомендациями по разработке методических указаний контрольных...»

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Тульской области Тульский технико-экономический колледж имени А.Г.Рогова Содержание 1. Общая характеристика образовательного учреждения 3 2. Условия осуществления образовательного процесса 10 3. Особенности образовательного процесса 14 4. Результаты деятельности, качество образования. 24 5. Финансово-экономическая деятельность 32 6.Социальное, государственно-частное партнерство. 33 7. Решения,...»

«БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ КНИГ, ПОСТУПИВШИХ В БИБЛИОТЕКУ ДЕКАБРЬ 2006 636 И-65 1. Iнкубацiя яэць сiльськогосподарськоi птицi: метод. посiбник. - Харькiв, 2006. - 92 с. Экземпляры: всего:1 - (1) 2. 619.6 N-92 Nuotio L.O. Control and eradication of viral diseases of ruminants: acad. diss./ L.O. Nuotio. - Helsinki, 2006. - 230 p. Перевод заглавия: Контроль и искоренение вирусных болезней жвачных животных. Экземпляры: всего:1 - (1) 619 О-33 3. OIE. First International Conference of OIE Reference...»

«ГОСУ ДАРСТВ ЕННОЕ ОБ РАЗОВАТЕЛЬ НОЕ У Ч РЕЖДЕНИЕ ВЫ СШЕГО ПРОФ ЕССИОНАЛ Ь НОГО ОБРАЗОВАНИЯ Л ИПЕЦКИЙ ГОСУ ДАРСТВ ЕННЫ Й ТЕХНИЧ ЕСКИЙ У НИВ ЕРСИТЕТ Научно-техническая библиотека Библиографический список литературы Форма № Полочный Авторский Библиографическое описание Кол-во издания издания индекс знак Абрамов, А. П. Социология управления [Текст] : учебное пособие / книга С.я7 А161 А. П. Абрамов, Е. И. Боев, Е. Г. Каменский. — Старый Оскол : ТНТ, 2012. — 340 с. — ISBN 5-94178-312-4....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ Факультет дистанционных форм обучения (Заочное отделение) АВАКЯН В.В. ЛЕКЦИИ ПО ПРИКЛАДНОЙ ГЕОДЕЗИИ ЧАСТЬ 3 Москва 2013 г. 1 УДК 528.(075.8) Автор: Авакян Вячеслав Вениаминович, профессор кафедры Прикладной геодезии Лекции по прикладной геодезии. Часть 3. Геодезическое обеспечение монтажных и проходческих работ. Наблюдения за деформациями сооружений. Учебное пособие для студентов МИИГАиК....»

«Отчет Президента Ассоциации о деятельности Всероссийской общественной организации Ассоциации детских кардиологов России(АДКР) в 2011 году (www.cardio-rus.ru). 2011 год стал 14-м годом работы АДКР. В этом году членами АДКР стали еще 140 человек, таким образом, общая численность ассоциации составила 1872 человека. Среди основных событий Ассоциации в 2011 году - VII Всероссийский семинар, посвященный памяти профессора Н.А. Белоконь Детская кардиология в аспекте междисциплинарных связей, который...»

«Ю. И. Зудбинов АЗБУКА ЭКГ Издание третье ББК 57.16 3 92 Научные рецензенты: Терентьев Владимир Петрович — доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедры внутренних болезней Ростовского государственного медицинского университета. 3онис Борис Яковлевич — доктор медицинских наук, профессор кафедры внутренних болезней Ростовского государственного медицинского университета. Зудбинов Ю. И. 3 92 Азбука ЭКГ. Изд. 3-е. Ростов-на-Дону: изд-во Феникс, 2003. — 160с. Эта книга адресована...»

«2155770o3.fm Page 3 Wednesday, May 29, 2013 3:27 PM Предисловие Данное пособие содержит примерное тематическое планирование учебного материала, поурочные разработки и методические рекомендации к подавляющему большинству уроков курса органической химии базового уровня, а также методологию рубежных контрольных работ. Курс органической химии базового уровня рассчитан на 1 ч в неделю или на один год обучения по 2 ч в неделю. Следует подчеркнуть, что отобранное для базового уровня обучение...»

«Учимся жить рядом с опасностью Бишкек, 2008 г. УДК 373.167.1 ББК 74.26 У 92 Manual for school students Learn how to live near danger Рецензенты: Субанова М. С., канд. пед. наук, доцент, зав. отделом естественно-математических дисциплин Кыргызской Академии Образования; Атаканова А. У., эксперт представительства Международного Общества Красного Креста и Красного полумесяца в КР У 92 Учимся жить рядом с опасностью: Пособие для учащихся / Д. А. Ветошкин, Е. А. Постнова, К. О. Молдошев, Т. В....»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Московский государственный зоологический парк ЕЖЕГОДНЫЙ ОТЧЕТ 2007 Информационно-справочный материал о работе Московского зоопарка в 2007 году Главный редактор сборника Генеральный директор Московского зоопарка В. В. Спицин Общая редакция Л. Егорова _ Копирайт ГУК Московский зоопарк Москва, 123242, Большая Грузинская, 1. Тел: (495) 255-60-34 Факс (495) 605-17-17 E-mail: moscowzoo-admin@cdt.ru...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.