WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ»

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

«ЭКОНОМИКА»

для направления подготовки 030900 «Юриспруденция»

ИЗДАТЕЛЬСТВО

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ

Рекомендовано научно-методическим советом университета Методические указания по изучению курса «Экономика» для направления подготовки 030900 «Юриспруденция». – СПб. : Изд-во СПбГУЭФ, 2012. – 28 с.

В методических указаниях на основе известных разработок, посвященных проблемам экономики как науки, всесторонне раскрываются основы базовых категорий, освещаются все основные разделы преподаваемого курса.

Предназначены для студентов, изучающих курс «Экономика» направление подготовки «Юриспруденция».

Ответственный редактор д-р экон. наук, проф. В.А. Плотников Составители:

д-р экон. наук, проф. В.А. Плотников д-р экон. наук, проф. А.В. Харламов канд. экон. наук, доц. Г.Н. Атаева канд. экон. наук, доц. А.Н. Гаврилов Рецензент д-р экон. наук, проф. Л.А. Миэринь Редактор М.В. Манерова Подписано в печать 26.07.12. Формат 60х84 1/16.

Усл. печ. л. 1,75. Тираж 35 экз. Заказ 363. РТП изд-ва СПбГУЭФ.

Издательство СПбГУЭФ. 191023, Санкт-Петербург, Садовая ул., д. 21.

© СПбГУЭФ, Часть I. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Цели и задачи изучения курса Дисциплина «Экономика» изучается в рамках вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла образовательной программы бакалавров по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция».

В ней содержатся основные теоретические положения, раскрывающие сущность экономических явлений и процессов, которые определяют функционирование и устойчивое развитие экономики страны как на уровне отдельного домашнего хозяйства, фирмы и национальной экономики, так и в целом на уровне мирового хозяйства. Для этого требуется изучить особенности функционирования различных типов экономических систем.

Цели изучения данной дисциплины заключаются в том, чтобы:

получить знания по основам теории экономического развития общества;

получить методологию понимания объективных экономических процессов в мире и России;

сформировать экономическое мышление, направленное на понимание форм, методов и направлений развития экономики, на различных ее уровнях с учетом содержания и направленности профессиональной деятельности в сфере юриспруденции.

Основные задачи:

1. Сформировать экономическое мышление, необходимое для успешного осуществления будущей профессиональной деятельности в сфере юриспруденции.

2. Обеспечить наличие у обучаемых по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» экономических знаний, необходимых для эффективного решения профессиональных задач.

Курс «Экономика» разработан в соответствии с государственными образовательными стандартами 3-го поколения по направлению «Юриспруденция», квалификация «бакалавр».

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента, необходимым для ее изучения – в объеме знаний средней (общеобразовательной) школы.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

Трудовое право;

Финансовое право;

Предпринимательское право;

Налоговое право;

Управление в социальных системах.

Материал данной дисциплины состоит из 20 тем, условно сгруппированных в три блока, посвященных различным сторонам и аспектам экономической теории. Первый блок строится на изучении общих проблем и вопросов экономической теории. Второй блок раскрывает ключевые вопросы экономических процессов на микроуровне. Третий блок посвящен знакомству с макроэкономическими аспектами экономической теории.

Тема 1. Экономика как наука Тема 2. Основные этапы развития экономической науки Тема 3. Теория производства Тема 4. Эволюция хозяйства и модели организации экономических систем Тема 5. Экономические институты и собственность Тема 6. Становление и сущность товарно-рыночного хозяйства. Теории Тема 7. Рыночные отношения: сущность, функции и структура Тема 8. Механизм функционирования рынка. Конкуренция Тема 9. Предпринимательская деятельность. Теория рисков. Теория Тема 10. Формирование предпринимательского капитала и его оборот Тема 11. Издержки производства Тема 12. Доходы от факторов производства и их распределение Тема 13. Экономика домашнего хозяйства. Теория потребительского Тема 14. Национальная экономика.

Предмет и метод макроэкономики.

Макроэкономическая политика. Национальное счетоводство Тема 15. Потребление, сбережение, накопление и инвестиции Тема 16. Экономический рост. Цикличность развития экономических систем. Теория экономического равновесия Тема 17. Труд, занятость и безработица. Рынок труда Тема 18. Денежно-кредитная система и монетарная политика. Инфляция Тема 19. Финансовая система. Бюджетно-налоговое регулирование экономики Тема 20. Совокупные доходы населения и социальная политика государства Процесс изучения дисциплины «Экономика» предполагает выполнение студентами различных работ в строго определённые для этого сроки. Цель этих работ – контроль за степенью усвоения содержания разделов и освоения всего курса.

В процессе изучения дисциплины студенты должны пройти 2 точки контроля знаний:

аналитическая работа – темы 1-9 (10-я неделя 1-го семестра);

презентация – темы 10-20 (17-я неделя 1-го семестра).

Также контроль успеваемости осуществляется в процессе обучения на основе оценки активности обучаемых на лекционных и практических занятиях.

Оценка по курсу определяется на основе суммы баллов, полученных по итогам текущей аттестации при условии, что студент по каждой форме контроля набрал количество баллов не менее зачетного минимума.

Зачет проводится в устной форме.

Шкала оценки отдельных контрольных мероприятий представлена в таблице:

Итоговая оценка определяется из следующего расчета: 80% оценки – семестровые баллы, 20% оценки – баллы зачета.

Пример расчета: семестровые баллы – 70, баллы зачета – 0,8х70+0,2х80=56+16=72, т.е. «зачтено».

Шкала баллов для определения итоговых оценок:

больше 55 баллов «зачтено»;

меньше 55 баллов «не зачтено».

Часть II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 2.1. Методические указания по подготовке к занятиям Основными формами обучения по дисциплине «Экономика» являются:

II. Семинарские занятия.

III. Подготовка и выступление с сообщением, докладом на семинаре, студенческой научной конференции.

IV. Контроль самостоятельной работы студентов.

Формы контроля:

- аналитическая работа;

- презентация;

- зачет (итог всего курса).

Обучение предполагает:

1. Каждый студент обучается под руководством преподавателя. Эта работа включает: лекции, семинарские занятия, консультации преподавателя по подготовке докладов и написанию аналитической работы, разработке и оформлению презентации, консультации преподавателя по вопросам, в которых студент не смог разобраться самостоятельно, консультации преподавателя перед зачетом.

2. Самостоятельная работа студента предполагает подготовку к семинарским занятиям, написание и защиту аналитической работы и презентации, подготовку к зачету. Для лучшего освоения дисциплины и получения высшей итоговой оценки работать следует постоянно, систематически, в контакте с преподавателями (лектором и ведущим семинарские занятия).

Порядок обучения.

В данном курсе основной акцент делается на рассмотрение поведения экономических агентов в рамках рыночного механизма, а также на изучение основ организации рыночной экономики. Структура и содержание курса определяются как сформировавшимся за последние десятилетия типовым построением такого рода курсов, так и рядом специфических обстоятельств, связанных с особенностями подготовки бакалавров неэкономического профиля. Обучение этих студентов должно быть не сугубо теоретическим, но иметь ярко выраженный синтетический и прикладной характер, вооружая будущих выпускников навыками, необходимыми не столько для проведения экономических исследований, как таковых, но и для квалифицированного использования экономических знаний в профессиональной деятельности, при четком понимании как преимуществ, так и ограниченности экономических подходов к проблематике предметной области юриспруденции, в рамках которой изучаются сложные социальноэкономические феномены.

В курсе предполагается усиленное внимание к контексту применения понятийного аппарата и инструментария в практике юридической деятельности. В данной связи должны быть сделаны, в частности, акценты на проблематике управления фирмой, изучении механизма ее функционирования, вопросов противодействия рискам, поведении домохозяйств, налоговой, социальной политике государства и других подобных вопросах.

При изучении курса следует сделать акцент на перспективах и пределах использования зарубежного опыта хозяйствования и результатов моделирования в российской практике, экономической проблематике реализации функций государственных органов в контексте их воздействия на рыночные процессы.

Приоритет отдается не столько усвоению моделей или фактического материала, сколько выработке способности проецировать понятия и инструменты экономики как науки на реалии деятельности в сфере юриспруденции. Отраслевая проблематика рассматривается в курсе выборочно, на актуальных примерах, иллюстрирующих применимость тех или иных подходов.

Курс предполагает как аудиторную работу (лекции и семинары), так и самостоятельную работу студентов. На лекциях излагаются основные теоретические положения и концепции курса, дающие студентам информацию, соответствующую программе. Задача семинарских занятий – развитие у студентов навыков по применению теоретических положений к решению практических проблем. С этой целью материалы для семинаров включают в себя задачи, проблемные ситуации и вопросы для обсуждения, ориентированные на усвоение теоретического материала и умение его использовать для решения практических задач.

В настоящее время в Университете используется модульнорейтинговая система обучения и проверки знаний студентов. Для неё характерна «накопительная» система оценивания, которая состоит в том, что каждый ответ и любая проделанная студентом работа (в том числе – ответ на семинаре, выступление с докладом и т.д.) оценивается преподавателем в баллах. К концу семестра (периода изучения дисциплины) баллы суммируются. В зависимости от их общего количества студент может рассчитывать на ту или иную оценку в соответствии с правилами оценивания, описанными выше. В рамках этой системы студент должен выполнить следующие виды работ:

1. Посещение лекций. Лекции – это устное изложение лектором учебного материала. На них студент получает информацию по ключевым вопросам изучаемой дисциплины по каждой конкретной теме. На лекциях преподаватель знакомит студентов с основными научными направлениями и ведущими представителями теоретических школ, учит анализировать экономические процессы, ставит проблемные вопросы, решить которые студенту следует к предстоящему семинарскому занятию.

Таким образом, для качественной подготовки к семинарам посещение лекций следует дополнить самостоятельной работой в виде ознакомления с основной и дополнительной литературой, которая может быть рекомендована как самим преподавателем, так и найдена студентом самостоятельно, исходя из поставленного вопроса.

2. Семинарские занятия. Семинарское занятие является крайне важной составляющей учебного процесса. Оно позволяет хорошо разобраться в пройденном материале, закрепить и нарастить приобретенные знания.

Это – единственная форма работы, при которой студент не только изучает предмет, демонстрирует свои знания, но и имеет возможность проявить себя в рамках живого общения, высказывать свое мнение, дискутировать с сокурсниками и преподавателем, отстаивать свои взгляды, задавать вопросы и отвечать на них и мн. др.

Для того, чтобы семинар прошел успешно, требуется тщательная подготовка. Для этого студенту необходимо, во-первых, присутствовать на всех лекциях, во-вторых, готовиться самостоятельно. Если какие-то материалы вызывают вопросы, целесообразно их записать и на семинарском занятии задать преподавателю. Преподаватель ответит на эти вопросы сам или предложит обсудить их в группе.

3. Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа предполагает изучение литературы по курсу экономической теории (основной и дополнительной, см. далее), систематизацию прочитанного материала, подготовку сообщений, написание аналитической работы, выполнение презентации.

Изучение литературы необходимо для отличного ответа на семинаре, для написания доклада, презентации, аналитической работы и для подготовки к текущей аттестации по контрольной точке.

Кроме того, желательно вести поиск литературы самостоятельно, не ограничиваясь списком, предлагаемым в плане семинарского занятия. При этом нужно проконсультироваться с преподавателем и убедиться, что выбранный вами источник поможет самостоятельно изучить проблему.

4. Подготовка презентации. Компьютерная презентация – это доклад на заданную тему, сопровождаемый демонстрацией слайдов, содержащих текст, рисунки, графики, схемы, фотографии, видео и аудиоэффекты, цель которых – более наглядное изложение и раскрытие данной темы (вопроса).

5. Выполнение аналитической работы. Аналитические работы представляют собой задания по экономико-математической, статистической или другой обработке данных, их табличному представлению, графической визуализации, интерпретации, анализу и публичному представлению (защите) выводов по результатам проведенного анализа. Аналитические работы могут включать как весь цикл вышеперечисленных работ, так и его отдельные компоненты (этапы).

Темы практических занятий (семинаров) Тема 3. Основы теории производства. Эффективность производства, оценка и моделирование его результатов Тема 4. Модели организации экономических систем Тема 5. Экономические институты и собственность Тема 6. Становление и сущность товарнорыночного хозяйства. Теории стоимости и Тема 7. Рыночные отношения: сущность и функции Тема 8. Механизм функционирования рынка.

Тема 9. Предпринимательская деятельность. Теория рисков. Теория фирмы Тема 10. Формирование предпринимательского капитала и его оборот Тема 11. Издержки производства Тема 12. Доходы от факторов производства и их Тема 13. Экономика домашнего хозяйства. Теория Тема 14. Национальная экономика. Макроэкономическая политика Тема 15. Потребление, сбережение, накопление и Тема 18. Денежно-кредитная система и монетарная Тема 19. Финансовая система. Бюджетно-налоговое Тема 20. Совокупные доходы населения и социальная политика государства Примечания: 1) по темам 2, 16 и 17 практические занятия не предусмотрены. Соответствующие вопросы студенты изучают

ВОПРОСЫ, ВЫНОСИМЫЕ НА ОБСУЖДЕНИЕ

НА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЯХ

Тема 1. Экономика как наука 1. Предмет «Экономики» как науки и ее функции.

2. Экономические законы и категории.

3. Методология современной экономической науки.

Тема 3. Основы теории производства. Эффективность производства, оценка и моделирование его результатов 1. Место и роль производства в экономическом развитии общества.

2. Понятие блага, товара, услуги. Ограниченность ресурсов и безграничность потребностей.

3. Кривая производственных возможностей.

4. Факторы производства: сущность, способы соединения и замещения.

Производственная функция.

Тема 4. Модели организации экономических систем 1. Понятие модели хозяйственной системы, ее признаки.

2. Альтернативные подходы к выделению этапов (стадий) эволюции хозяйства.

3. Модель российской экономики.

Тема 5. Экономические институты и собственность 1. Экономические институты, их сущность, роль и специфика.

2. Собственность как экономическая категория и основа экономической системы. Законы собственности и законы присвоения.

3. Теория прав собственности Р. Коуза и А. Алчиана.

Тема 6. Становление и сущность товарно-рыночного хозяйства. Теории стоимости и денег 1. Формы общественного хозяйства и их модели. Присваивающее и производящее хозяйство. Натуральное хозяйство. Товарное хозяйство.

2. Товар и его свойства.

3. Сущность денег и их функции в трактовках различных экономических школ.

4. Эволюция форм денег. Типы денежного обращения. Эволюция денежных систем.

Тема 7. Рыночные отношения: сущность и функции. Структура рынков 1. Рынок как экономическое понятие и система хозяйствования. Эволюция взглядов на рынок.

2. Условия формирования и развития рынка.

3. Функции рынка и их характеристика. Типология рынка. Критерии классификации и структура рынков. Сегментация рынков.

4. Сущность и основные элементы инфраструктуры рынка.

Тема 8. Механизм функционирования рынка. Конкуренция 1. Понятие конкуренции, ее функции. Виды конкуренции.

2. Совершенная конкуренция, ее достоинства и недостатки.

3. Несовершенная конкуренция: сущность, виды. Монополия.

4. Роль государства в поддержании конкурентной среды.

Тема 9. Предпринимательская деятельность. Теория рисков. Теория фирмы 1. Экономическое содержание предпринимательской деятельности.

2. Предпринимательский риск: сущность, причины, виды, методы снижения.

3. Характеристика малого, среднего и крупного предпринимательства.

4. Преимущества и недостатки различных форм предпринимательства.

Тема 10. Формирование предпринимательского капитала и его оборот 1. Предпринимательский капитал: методы формирования и источники.

2. Кругооборот и оборот предпринимательского капитала. Стадии кругооборота и функциональные формы капитала.

3. Основной и оборотный капитал. Износ основного капитала и амортизация.

Тема 11. Издержки производства 1. Издержки: сущность и виды.

2. Средние издержки в краткосрочном и долгосрочном периодах. Эффект масштаба производства.

3. Предельные издержки и производительность. Закон убывающей отдачи.

4. Учет динамики издержек в стратегии фирмы.

Тема 12. Доходы от факторов производства и их распределение 1. Сущность, функции и виды прибыли. Факторы, ее определяющие.

2. Максимизации прибыли в условиях совершенной и несовершенной конкуренции.

3. Факторное распределение доходов: предпринимательский доход, заработная плата, процент и экономическая рента.

4. Виды земельной ренты. Цена земли.

Тема 13. Экономика домашнего хозяйства. Теория потребительского поведения 1. Домохозяйства как субъекты микроэкономики. Их роль в воспроизводстве благ, услуг и рабочей силы.

2. Потребитель как агент экономической деятельности: цели потребления, факторы их определяющие, эффекты замещения и дохода.

3. Теория потребительского спроса. Типы потребительского поведения.

Факторы, определяющие рациональное поведение потребителя.

Тема 14. Национальная экономика. Макроэкономическая политика 1. Макроэкономика как раздел экономической теории. Особенности макроэкономического подхода к исследованию социально-экономических процессов и явлений.

2. Основные макроэкономические показатели и их измерение.

3. Сущность и цели макроэкономической политики.

Тема 15. Потребление, сбережение, накопление и инвестиции 1. Совокупный спрос и совокупное предложение. Факторы, их определяющие. Макроэкономическое равновесие.

2. Потребление и сбережение в национальной экономике.

3. Инвестиции: сущность, функции, и классификация.

Тема 18. Денежно-кредитная система и монетарная политика. Инфляция 1. Денежный рынок. Спрос и предложение денег. Денежная масса. Кредит.

2. Кредитная система: структура и функции. Виды денежно-кредитных институтов. Макрорегулирование денежно-кредитной системы.

3. Экономическая сущность инфляции и ее виды. Индекс инфляции. Причины инфляции и механизм ее развертывания.

4. Экономические и социальные последствия инфляции. Антиинфляционная политика государства.

Тема 19. Финансовая система. Бюджетно-налоговое регулирование экономики 1. Сущность и функции современных финансов в национальной экономике. Основные принципы построения финансовой системы.

2. Госбюджет и его роль в распределении национального дохода. Структура доходов и расходов госбюджета. Бюджетный дефицит. Государственный долг.

3. Экономические основы налогообложения. Функции и типы налогов.

Кривая Лаффера.

Тема 20. Совокупные доходы населения и социальная политика государства 1. Совокупные доходы населения: виды, структура и источники формирования.

2. Неравенство доходов населения: виды, показатели и последствия. Кривая Лоренца. Коэффициент Джини.

3. Социально-экономическая безопасность как важнейшая характеристика экономической системы.

4. Содержание и цели социальной политики.

Аналитическая работа выполняется в письменном виде, объемом около 15-20 машинописных страниц (14 шрифтом через 1,0 интервал), в которой должны быть изложены результаты исследования, в том числе оформленные в графической и табличной форме, касающиеся проанализированной экономической проблемы.

Целью подготовки аналитической работы является формирование и проявление студентом первичных навыков научной работы с учебной и научной литературой в рамках выбранной темы.

К задачам данного вида самостоятельной работы студента можно отнести формирование таких умений, как:

ориентироваться как в категориальном аппарате экономической науки, так и в хозяйственной практике (связывать теорию с практикой);

пользоваться литературой, статистическими данными;

логично и популярно излагать сложные вопросы.

В работе студента над аналитической работой можно выделить следующие этапы:

выбор темы из перечня тем, предлагаемого преподавателем;

сбор и накопление информационного материала;

составление плана работы и согласование его с преподавателем;

подготовка и написание работы, в том числе выполнение необходимых расчетов, обобщений, их оформление;

защита на семинаре или конференции.

Рекомендуемая структура аналитической работы:

титульный лист (см. Приложение 1) – 1 страница;

введение, в котором кратко сформулирована актуальность проведения анализа по заданной теме, его цель, предмет, объект, основные задачи – 1-2 страницы;

1 раздел (теоретико-методический), в котором приведены основные теоретические и методические положения, касающиеся рассматриваемой темы (ссылки на использованные источники – постраничные. Порядок оформления ссылок – см. Приложение 2) – 5-6 страниц;

2 раздел (аналитический), являющийся основным, в котором представлены экономические данные (цифровой, аналитический, графический материал) по рассматриваемой теме, проведен их содержательный экономический анализ и сформулированы основные выводы по его результатам (ссылки на использованные источники – постраничные) – 7- страниц;

заключение, в котором сформулированы обобщающие выводы по работе – 1-2 страницы;

приложения (при необходимости), в которых могут быть помещены вспомогательные материалы, иллюстрирующие основную часть авторской работы.

Подготовку к написанию данной работы следует начинать заранее, чтобы своевременно определиться с темой, содержанием работы и перечнем литературы. Важно сдать готовую работу не позже срока, указанного преподавателем, в противном случае будут применяться штрафные санкции в виде снижения общей оценки за аналитическую работу. Если работа не набирает минимальное количество баллов, то она возвращается студенту на доработку. В дальнейшем готовая работа защищается студентом на семинаре.

Критерии оценки за аналитическую работу следующие (оценка в баллах приведена в диапазоне от минимума до максимума):

Использование современной информационной базы – 5.. Правильность оформления и соблюдение правил цитирования – 3.. На каждый цитируемый или упоминаемый в работе источник делается сноска, которой присваивается номер. Допускается построчная или сквозная нумерация сносок. Если приводится дословное цитирование, то в сноске указывается источник.

Каждая приводимая цифра в работе должна иметь свой «адрес» – указание источника. В противном случае она считается недостоверной.

Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами. Нумерация может быть двух видов:

1) сквозная (таблицы нумеруются по порядку с первого раздела до последнего);

2) нумерация таблицы в пределах раздела. В последнем случае номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделенных точкой.

Название таблицы должно отражать ее содержание, быть точным, кратким. Название таблицы следует помещать над таблицей по центру без абзацного отступа в одну строку.

Каждая таблица должна иметь свой «адрес», то есть источник, откуда она взята целиком, или информацию, по каким источникам автор составил ее сам.

Все рисунки, схемы, графики, приводимые в работе, должны иметь названия и нумерацию. Нумерация ведется сплошная, арабскими цифрами.

Нумерация и название помещаются под рисунком, схемой, графиком и вне зависимости от разновидности изображаемого носят название – рисунок.

Например, графики спроса и предложения будут обозначены так: Рисунок 1 – Рыночное равновесие.

Каждый рисунок должен иметь свой «адрес», т.е. содержать сноску на источник, откуда он взят.

Студенты могут при написании работы использовать материал, взятый на различных сайтах Интернета. При этом следует дать сноски на название материала, затем указать сайт.

Рекомендованная тематика аналитических работ:

1. Методы изменения форм собственности и их применение в России.

2. Сравнительный анализ натурального и товарного хозяйства.

3. Понятие и виды разделения труда.

4. Анализ тенденций и закономерностей эволюции экономических систем.

5. Анализ экономически и неэкономических целей субъектов рынка.

6. Ретроспективный анализ эволюции денег.

7. Анализ современных денежных систем.

9. Анализ рынков на основе их структурирования и сегментации (возможно – на примере конкретного рынка).

10. Анализ условий функционирования рынка и путей их формирования.

11. Анализ инфраструктуры рынка и ее влияния на развитие экономики.

12. Сравнительный анализ национальных моделей рыночной экономики.

13. Анализ рыночной конкуренции (возможно – на примере конкретного рынка).

14. Виды рынка и их характеристика.

15. Функции рынка и их характеристика.

16. Рыночный спрос и факторы, на него влияющие.

17. Рыночное предложение и факторы, на него влияющие.

18. Формы организации предпринимательской деятельности в России.

19. Конкуренция и ее виды.

20. Регулирование конкуренции со стороны государства.

21. Монополии и способы борьбы с ними.

22. Антимонопольное законодательство: экономическая основа (возможно – на примере конкретной страны).

23. Предпринимательский риск.

24. Предпринимательство в современной России.

25. Методы оценки и управления рисками.

2.4. Методические указания по подготовке презентации Презентация готовится в часы самостоятельной работы студента и представляется на практическом занятии.

Рекомендуется следующая структура презентации:

- титульный слайд (1);

- актуальность темы презентации, цели и задачи исследования (3-4);

- постановка задач исследования (1-2);

- методы и результаты решения поставленных задач (6-8 слайдов);

- общие выводы и личный вклад студента в исследование (2-3);

- финальный слайд (1).

Таким образом, общее число слайдов в презентации должно составлять 15-20. Критерии оценки за презентацию и максимальные баллы по каждому критерию следующие:

В презентации студент должен в наглядной и доступной форме изложить основные положения темы с использованием как теоретических положений, так юридических норм и макроэкономической статистики.

Процесс создания мультимедийной презентации включает в себя следующие этапы:

Первый этап: Планирование и подготовка.

Все презентации должны иметь ясные цели и отражать намерения их авторов. Достаточно сказать, что генеральная цель должна быть сформулирована так, чтобы предоставить присутствующим в аудитории видение доклада (сообщения) и одновременно «захватить» их внимание, сохраняя при этом ясность и простоту.

В рамках этапа планирования и подготовки реализуется предварительная раскадровка, с помощью которой достигаются цели визуализации содержания как последовательного повествования. Раскадровка может быть реализована на бумаге или доске, а также при помощи клейких листочков. Таким образом, формируется лист с миниатюрными пустыми слайдами в правильной пропорции, которые могут быть заполнены эскизами слайдов.

Процесс раскадровки должен быть свободным и быстрым. Зарисовки, которые являются слишком сложными или требуют слишком много времени, должны быть удалены.

Сначала следует отобрать все материалы, на основе которых будет создаваться презентация: текстовые, графические, табличные и т.п. Каждый слайд презентации может включать: фото, рисунки, портреты. Визуальные образы показывают себя мощным мнемоническим инструментом, помогающим восприятию информации и способствующим последующей активизации требуемой деятельности.

Также в презентацию рекомендуется включать деловую графику (таблицы и графики из Excel, SPSS и др.). Графика, как правило, формируется в процессе подведения результатов исследовательской активности и должна быть представлена исходя из возможностей размерности отдельного слайда и распознаваемости используемых в ее рамках знаков.

И, конечно же, на слайдах может быть представлен поясняющий текст. Фигурирующий в презентациях текст подбирается исходя из требований значимости для презентационных целей, а также необходимости изложения наиболее важных элементов представляемой информации путем перечисления.

Второй этап: Дизайн сладов и создание визуального ряда.

В основе дизайна сладов лежат следующие принципы:

- принцип простоты. В диаграммах не должно быть ссылок, в текстовых слайдах количество слов не должно превышать 30, кроме того рекомендуется правило 8х8, подразумевающее 8-строчный слайд с максимальным числом слов в каждой строке – 8). Рекомендуется наличие свободного пространства слайда, используемого в целях определения значимости представленных на слайде образов, текста и графики. Таким образом, дизайн слайда связан с минимизацией текстово-позиционных, визуальных, цветовых и шрифтовых решений;

- принцип четкости и распознаваемости (представляемые заголовки слайдов, знаки и образы должны быть распознаваемы в самых разных зонах аудиторного пространства);

- принцип соотношения сигнал/шум (реализуется в отношении минимизации лишних элементов). Презентация предполагает создание, передачу и прием информации. На каждом этапе качество передаваемой информации (сигнал) снижается, а посторонняя информация (шум) – добавляется. Четкость информации зависит от соотношения оставшегося сигнала к добавленным шумам. Ухудшение визуального сообщения происходит, например при: выборе перегруженных графиков; использовании неоднозначных символов; избыточном выделении линий, фигур, символов, логотипов;

- принцип читабельности (применяется в отношении выбора шрифтов и цветов). Реализация данного принципа связана со следующими требованиями к дизайну слайдов: размер шрифта, выбора типа шрифта, контрастность, использование буллитов. Для текста на слайде используется как минимум 16-размер шрифта. Если автору необходим мелкий шрифт, то это говорит о том, что слайд перегружен и может превратиться в слайдомент, представляющий собой гибрид слайда и документа. В презентации должны быть использованы наиболее простые и наиболее распространенные шрифты, как например, Arial, Verdana, Times и Tahoma. Оптимально, когда уровень контраста между текстом и фоном превышает 70%. Цветовые комбинации фон/надпись, как правило, не влияют на удобочитаемость при сохранении минимального уровня контрастности. Выбираются сочетания, не раздражающие «глаз». Узорного фона следует избегать;

- принцип пустого пространства (распространяется на выделение главного элемента). Часто на слайдах слова, фразы, графики забивают и заполняют каждый угол. Причина кроется в страхе перед пустым пространством. Пустое пространство вносит элегантность и ясность, делает дизайн слайда привлекательным и дышащим. Пустое пространство – лучший способ подчеркнуть ключевой элемент, так как функциональность пустого пространства связана с усилением отдельных элементов. Все дополнительные детали могут быть перенесены в раздаточный материал, наличие которого формирует доверительное взаимодействие с аудиторией, воспринимающей раздаточный материал как элемент заботы о ней и возможность сформировать пакет собственных материалов;

- принцип выравнивания (связан с определением визуальной зависимости всех элементов на слайде). Согласованность отдельных элементов создает ощущение целостности. Часто на слайдах текст, изображение и графики размещаются там, где есть свободное место, нередко без учета др. элементов слайда. Принцип выравнивания гласит: ничто не должно быть размещено на странице произвольно. Каждый элемент должен находиться в визуальной связи с чем-либо еще на слайде. Ключевая идея данного принципа – дизайн слайдов не должен выглядеть как нечто, размещенное в случайном порядке. При этом размещение края элементов должно быть проведено по одной линии: вертикально, горизонтально или по центру;

- принцип контрастности (заключается в демонстрации иерархии между элементами слайда за счет изменения цвета, размера линий, формы и расположения в пространстве). Контраст – это одна из самых мощных концепций дизайна, поскольку на самом деле любой элемент может контрастировать с др. Контраста можно достичь многими способами. Например, его формируют манипуляции с пространством (далеко и близко, пусто и полно) и выбор цвета (темный и светлый, холодный и теплый). Он достигается выбором шрифта (прямой и наклонный, обычный и полужирный), размещение элементов (вверху и внизу, отдельно и по группам) и т.д. Контрастность формирует энергетику слайда, помогает создать дизайн, привлечь внимание к ключевым элементам слайда. Если все элементы дизайна будут равны или равновесны, со слабым контрастом и без всякой доминанты, слушателям будет трудно понять, с чего начинать. Дизайны с резким контрастом привлекают внимание и помогают осмыслить визуальный образ. Рекомендуется выделять не более 10% видимого дизайна (при большем проценте контрастности снижается эффективность) и использовать ограниченное количество способов выделения (1-2) на всех слайдах презентации. Для презентации MS PowerPoint необходимо выбирать не более трех основных цветов и четырех контрастных. Три основных цвета будут использованы для фона, заголовков, текста и основных изображений. Все остальные избранные цвета должны быть использованы в схемах, графике, клипах и др. изображениях;

- принцип повторения как сохранение единого стиля во всех слайдах. Повторение элементов дизайна в каждом слайде дает четкое ощущение единства, последовательности и согласованности всей презентации.

Принцип повторения помогает аудитории изучать новые понятия и тенденции, демонстрирует, что презентация разработана как единое целое, а не создана из разрозненных элементов;

- принцип близости определяет расположение взаимосвязанных элементов на слайде. Данный принцип демонстрирует взаимосвязь элементов на слайде, их упорядочивание. Данный принцип гласит, что элементы, расположенные близко друг от друга, воспринимаются в качестве отдельной группы и интерпретируются как более взаимосвязанные элементы, чем те, которые находятся дальше друг от друга. Необходимо избегать:

размещения элементов в углу или по центру только потому, что «там больше места»; большого числа разрозненных элементов на слайде; неоднозначного восприятия взаимосвязей заголовков, подзаголовков и самого графика.

Третий этап: Публичное представление презентационных материалов.

Процесс публичного представления связан с определенными переживаниями и стрессом докладчика и автора презентационных материалов.

Можно апробировать собственную презентацию в дружеской, но критически настроенной аудитории. Крайне важно, чтобы презентация имела понятную и логичную структуру. Заслуживает внимание следующий тезис:

«Сначала я говорю им (слушателям), что я хочу сказать, затем я говорю им (слушателям) о том, что я уже сказал». Данный тезис именуют «правилом трех шагов». Аудитории нравится знать, о чем сейчас ведется диалог, насколько она прогрессирует, и куда в результате прибывает.

Четвертый этап: Оценка результатов презентационного мероприятия.

Представление презентационных материалов предполагает публичное восприятие и обсуждение заявленных вопросов и проблем, а, значит, базируется на использовании основных принципов публичного выступления, строящихся на заинтересованности аудитории и ее вовлечении в дискуссионный процесс. По завершению презентации слушатели должны быть способны понять, описать содержание представленных материалов, объяснить сущность базовых проблем. Разделение целевых установок с представителями аудитории позволит достигнуть наиболее высокого уровня восприятия излагаемого материала и обсуждаемых проблем.

С помощью MS PowerPoint можно убедительно продемонстрировать формируемые компетенции, даже при наличии определенных коммуникационных проблем. MS PowerPoint позволяет подкрепить визуальным рядом любую проблемную область презентации, передать с помощью образа или ассоциации сложно формализуемый материал. Презентацию всегда можно скопировать, доработать, представить с миниатюрной версии.

Процесс создания и представления аналитического и исследовательского материала в MS PowerPoint требует от студенческой аудитории:

определения целей и задач аудиторного представления результатов поисковой и аналитической активности;

формирования временного фонда и режима презентации, что требует распределения усилий участвующих в представлении итоговых материалов;

акцентирования внимания присутствующих на определенной проблемной области и на используемом аналитическом инструментарии;

сбора и обработки данных, необходимых для сопровождения представляемой в аудитории идеи;

изучения особенностей дизайна слайдов, одновременно отвечающего требованиям информативности, минимализма, читабельности и запоминаемости;

прогнозирования развития аудиторной ситуации в целях подготовки к формируемым вопросам, оппонирующим позициям и т.д.;

использования аудиторного пространства в целях транслирования позиции, видения, мнения, как отдельного автора, так и целой группы;

демонстрации толерантного и заинтересованного отношения к противоположным позициям, так как презентация не только инструмент демонстрации результатов поисковой и исследовательской активности, но и способ актуализации обратной связи, позволяющий обратить внимание всех присутствующих в аудитории и сформировать мотивацию к последующему обращению к заявленным в презентации проблемам.

Рекомендованная тематика презентаций 1. Валовой национальный продукт России и его динамика.

2. Основные макроэкономические показатели (на примере России).

3. Государственное стимулирование инвестиционной деятельности.

4. Инвестиции и инвестиционный климат.

5. Показатели и факторы экономического роста.

6. Экономический рост (на примере отдельной страны).

7. Социальная направленность долговременного экономического роста.

8. Основные характеристики кризиса экономической системы. Виды кризисов.

9. Современный мировой финансово-экономический кризис.

10. Национальный рынок труда (на примере России).

11. Безработица, ее виды и меры противодействия.

12. Внутренняя и внешняя миграция рабочей силы.

13. Бюджетная система (на примере России).

14. Налоговая система (на примере России).

15. Государственный бюджет и проблема его сбалансированности.

16. Динамика спроса и предложения денег в связи с экономической конъюнктурой.

17. Сущность, функции и формы кредита.

18. Денежно-кредитная система России, ее структура и функции.

19. Функции центрального и коммерческих банков.

20. Совокупные доходы населения и их распределение.

2.5. Учебно-методическое и информационное а) основная литература 1. Добрынин А.И., Салов А.И. Экономика: Учебное пособие для вузов. – М.: Юрайт-М, 2006. – 302 с.

2. Попов А.И. Экономическая теория: Учебник для вузов. 4-е издание. – СПб.: Питер, 2009. – 544 с.

3. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. – СПб.: Питер, 2011. – 544 с.

б) дополнительная литература 1. Белоусова Л.А., Кирилюк Ж.С. Альтернативные подходы к трансформации хозяйственных систем: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2009. – 56 с.

2. Белоусова Л.А., Колесник Е.Г. Доходы от факторов производства и их распределение: Учебное пособие. Ч.1. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2008. – 3. Гукасьян Г.М. Экономическая теория: учебное пособие. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2010. – 512 с.

4. Ключников И.К., Молчанова О.А., Ключников О.И. Денежное хозяйство: история и закономерности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2009. – 156 с.

5. Ключников И.К., Молчанова О.А., Ключников О.И. Фондовые биржи:

вводный курс: Учебно-методическое пособие. – М.: Финансы и статистика, Инфра-М, 2009. – 200 с.

6. Новый курс экономической теории: учебник: в 2 кн. 2-е изд., перераб. и доп. Кн. 1. Рыночная система хозяйствования: микро- и макроэкономика / кол. авт.; авт. проекта Г.П. Журавлёва ; ТРО ВЭО России, РЭА им.

Г.В. Плеханова, Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина. – М.; Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р.Державина, 2010. – 676 с.

7. Основы теоретической экономики / Под ред. Д.Ю. Мирополь-ского:

Учебник. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2008. – 452 с.

8. Попов А.И., Иванов С.А., Миэринь Л.А. Хозяйственная система России: инновационное развитие и экономическая безопасность. – СПб.:

Изд-во СПбГУЭФ, 2009. – 339 с.

9. Практикум по экономической теории: логические схемы и тесты. Изд.

3-е, доп. и перераб. / Под ред. д-ра экон. наук, проф. Л.А. Белоусовой и д-ра экон. наук, проф. Л.А. Миэринь. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ 2011. – 10. Экономическая теория. Задачи, логические схемы, методи-ческие материалы. II том учебника для вузов / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. – СПб.: Питер, 2010. – 448 с.

В качестве дополнительной литературы необходимо использовать труды таких видных представителей экономической теории как А. Маршалл, К. Маркс, Дж. М. Кейнс, Р. Коуз, М. Фридман, Г. Беккер и др. К работе следует привлекать монографии и сборники статей современных российских и зарубежных авторов, а также научные публикации в периодических изданиях.

Периодические издания Ведомости – деловая газета.

КоммерсантЪ – Daily.

Деловой журнал «Финанс».

Деловой журнал «Эксперт».

Журнал «Вопросы экономики».

Журнал «Экономист».

Журнал «Экономика и математические методы».

Журнал «Известия Санкт-Петербургского университета экономики и финансов».

9. Журнал «Российский экономический журнал».

10. eLIBRARY – Научная электронная библиотека / http:// www.elibrary.ru/.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы http://правительство.рф/ – Правительство РФ http://www.cbr.ru/ – Центральный банк России http://www.economy.gov.ru/minec/main – Минэкономразвития Российской Федерации http://minfin.ru/ru/ – Минфин Российской Федерации http://www.nalog.ru/ – Федеральная налоговая служба http://gks.ru/ – Федеральная служба государственной статистики http://fas.gov.ru/ – Федеральная антимонопольная служба http://www.rbc.ru/ – РБК http ://www. expert.ru/ – еженедельник Эксперт http://www.unctad.org/ – United Nations Conference in Trade and Development http://www.worldbank.org/ – The World Bank

ПРИЛОЖЕНИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ»

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

АНАЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ПО ЭКОНОМИКЕ

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ

ПОСЛЕДСТВИЯ ПРИВАТИЗАЦИИ

Научный руководитель: ученое звание, ученая

БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ИСТОЧНИКОВ

1. Описание книги одного автора Плотников В.А. Социальные закономерности и модель экономического развития России. – СПб.: Изд-во "Лема", 2011. – 80 с.

2. Описание книги двух-трёх соавторов Волостников А.И., Харламов А.В. Институциональные основы развития реального сектора экономики страны. – СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2010. – 142 с.

3. Описание книги под редакцией Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича – СПб.: Питер, 2011. – 480 с.

4. Описание статьи из сборника, книги Гукасьян Г.М. Теории фирмы, обращенные к знаниям // Стратегия развития экономики России в условиях модернизации: Сб. докладов. – СПб.:

Изд-во СПбГУЭФ, 2011. – С. 73-76.

5. Описание статьи из журнала Гаврилов А.Н. Стратегия развития фирмы в условиях переходной экономики России // Инновации. – 2007. – № 5. – С. 22-28.

6. Описание статьи из газеты Кравченко Е. Призрак Великой депрессии // Ведомости. – 2007. – 24 января. – С. 3.

7. Описание материала из Интернета Журнал «Известия СПбУЭФ» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://finec.ru/university/editions/magazine_izvestia/ 30.11.2012).





Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Московский государственный зоологический парк ЕЖЕГОДНЫЙ ОТЧЕТ 2007 Информационно-справочный материал о работе Московского зоопарка в 2007 году Главный редактор сборника Генеральный директор Московского зоопарка В. В. Спицин Общая редакция Л. Егорова _ Копирайт ГУК Московский зоопарк Москва, 123242, Большая Грузинская, 1. Тел: (495) 255-60-34 Факс (495) 605-17-17 E-mail: moscowzoo-admin@cdt.ru...»

«ПОСТУПЛЕНИЯ II КВАРТАЛ 2014 Г. МАТЕМАТИКА 22.176 М 48 Мельников, Олег Исидорович. Обучение дискретной математике [Текст] : монография / О. И. Мельников. - М. : Изд-во ЛКИ, 2008. - 224 с. - (психология, педагогика, технология обучения: математика). - ISBN 978-5-382р. Аннотация: Настоящая монография посвящена вопросам обучения дискретной математике в школе и вузе. Дается историко-философский анализ взаимодействия непрерывной и дискретной математики. Рассматривается концепция последовательного...»

«В. М. Алпатов ИСТОРИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 4-е и з д а н и е, исправленное и дополненное СЛАВЯНСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЯЗЫКИ МОСКВА 2005 ББК81 А 45 Алпатов В. М. А 45 История лингвистических учений: Учеб. пособие. — 4-е изд., испр. и доп. — М.: Языки славянской культуры, 2005. — 368 с. ISBN 5-9551-0077-6 Книга представляет собой учебное пособие по курсу История лингвистических уче­ ний, входящему в учебную программу филологических факультетов университетов. В ней рассказывается о...»

«СЕМИНАРЫ 5 И 6 Система двух автономных обыкновенных линейных дифференциальных уравнений. Фазовая плоскость. Изоклины. Построение фазовых портретов. Кинетические кривые. Знакомство с программой TRAX. Фазовой плоскостью называется плоскость с осями координат, на которых отложены значения переменных x и y, каждая точка плоскости соответствует определенному состоянию системы. Совокупность точек на фазовой плоскости, положение которых соответствует состояниям системы в процессе изменения во времени...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Шуйский филиал ИвГУ Кафедра теории и методики физической культуры и спорта УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине НОВЫЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫЕ ВИДЫ РАЗДЕЛ СПОРТИВНАЯ АЭРОБИКА для специальности 050720.65 Физическая культура со специализацией Физическое воспитание в дошкольных учреждениях...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра геоэкологии и природопользования ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 020802 Природопользование Горно-Алтайск РИО Горно-Алтайского госуниверситета 2007 Печатается по решению методического совета Горно-Алтайского госуниверситета ББК – 20.1 Э 40 Экологическая этика:...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К КУРСУ БИОФИЗИКА Составители: Башарина О.В., Артюхов В.Г. ВОРОНЕЖ 2007 2 Утверждено Научно-методическим советом фармацевтического факультета 30.05. 2007 г. (протокол № 5). Учебно-методическое пособие для самостоятельной подготовки студентов к занятиям по биофизике подготовлено на кафедре биофизики и биотехнологии биолого-почвенного факультета Воронежского государственного университета....»

«С.Ф. Соболев, Ю.П. Кузьмин МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО РАЗРАБОТКЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ДЕТАЛЕЙ МЕХАНИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКОЙ Санкт-Петербург 2007 0 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ С.Ф. Соболев, Ю.П. Кузьмин МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО РАЗРАБОТКЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ДЕТАЛЕЙ МЕХАНИЧЕСКОЙ

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БРЕСТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по оформлению текстовых материалов контрольных, курсовых, дипломных работ, отчетов по практикам по специальностям Государственное управление и экономика, Бизнес-администрирование Брест 2011 Настоящие методические указания устанавливают обязательные единые требования к оформлению текстовых...»

«А.Г. ДУГИН СОЦИОЛОГИЯ ВОО БРАЖЕНИЯ Введение в структурную социологию Допущено Учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию к изданию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 040200 (Социология) МОСКВА МОСКВА АКАДЕМИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ТРИКСТА УДК 316.3/. ББК 60. Д Печатается по решению кафедры Социологии международных отношений социологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова Рецензенты: д.ф.н. Ф.И. Гиренок,...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ ТАМОЖЕННАЯ АКАДЕМИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ИЗДАТЕЛЯ ПАМЯТКА АВТОРУ Москва 2007 УДК 339.543 ББК 76.17 М 54 Составители: Н.И. Волкова, Е.А. Кузнецова, Е.Д. Мусатова Методические рекомендации издателя: памятка автору. – М.: РИО РТА, 2007. – 52 с. В работе рассмотрены основные вопросы, касающиеся издательской деятельности в Российской таможенной академии. Дана краткая характеристика видов изданий....»

«2 3 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ 1 ЦЕЛИ И ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 4 РАЗДЕЛ 2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В ПОДГОТОВКЕ 4 АСПИРАНТОВ РАЗДЕЛ 3 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 7 ЭКОНОМИКА ТРУДА РАЗДЕЛ 4 ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ (ВОПРОСЫ К 10 ЗАЧЕТУ) РАЗДЕЛ 5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 11 4 РАЗДЕЛ 1 ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Основной целью изучения учебной дисциплины экономика труда является рассмотрения теоретических и практических вопросов формирования и развития трудовых отношений в различных отраслях экономики:...»

«ПРОЕКТ УТВЕРЖДЕНА приказом Минприроды России от __2013г.№_ СХЕМА КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ БАССЕЙНА РЕКИ ВОЛХОВ Книга 6 Перечень мероприятий по достижению целевого состояния речного бассейна 1 ПРОЕКТ Схема комплексного использования и охраны водных объектов Книга 6 Перечень мероприятий по достижению целевого состояния речного бассейна 1 ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ (БАЗИСНЫЕ) МЕРОПРИЯТИЯ В соответствии с (Методическими указаниями., 2007) В составе фундаментальных мероприятий...»

«Уважаемые выпускники! В перечисленных ниже изданиях содержатся методические рекомендации, которые помогут должным образом подготовить, оформить и успешно защитить выпускную квалификационную работу. Рыжков, И. Б. Основы научных исследований и изобретательства [Электронный ресурс] : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальностям) 280400 — Природообустройство, 280300 — Водные ресурсы и водопользование] / И. Б. Рыжков.— Санкт-Петербург [и др.] : Лань,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВСЕРОССИЙСКИЙ ЗАОЧНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИНФОРМАТИКА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО В Ы П О Л Н Е Н И Ю КУРСОВОЙ РАБОТЫ Учетно-статистический факультет Кафедра автоматизированной обработки экономической информации Для самостоятельной работы студентов II курса всех специальностей (первое высшее образование) Москва ВУЗОВСКИЙ УЧЕБНИК Б Б К 65. Введение Методические указания...»

«Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Кафедра педиатрии №2 Т.С. Омолоева Особенности реабилитации детей на амбулаторном этапе Учебное пособие для внеаудиторной работы студентов VI курса педиатрического факультета издание 2 –е Иркутск 2010 УДК 616 – 053.3/.7 – 036.86 – 08 – 039.57...»

«Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины Севастопольский национальный технический университет ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ РАДИОЭЛЕКТРОННЫХ СИСТЕМ Методические указания к курсовому проектированию по дисциплине Радиоэлектронные системы для студентов дневной и заочной форм обучения Севастополь 2011 2 УДК 621.369.9 Лукьянчук А.Г. Основы проектирования радиоэлектронных систем: Методические указания к курсовому проектированию/ А.Г. Лукьянчук – Севастополь: Изд-во СевНТУ, 2011 – 60 с.:...»

«НОВИНКИ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основы подготовки специалистовхореографов: хореографическая педагогика. Учебное пособие. – 2-е изд.- СПб.: СПбГУП,2012.-632с.СПб Гуманитарный университет профсоюзов; Вып.28) Методика обучения основным дисциплинам, входящим в комплексную программу подготовки педагогов – хореографов: классическому, народно- сценическому, историкобытовому танцу, хореографической работе с детьми. Культура. Искусство. Образование: Материалы межрегиональной научнопрактической...»

«Министерство путей сообщения Российской Федерации Дальневосточный государственный университет путей сообщения Кафедра “Тепловозы и тепловые двигатели” В.М. Баранов РАСЧЕТ ТЕПЛОВЫХ ПРОЦЕССОВ ТОПКИ КОТЛА Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов ИТиПС и ИИФО специальности “Локомотивы” Хабаровск 2003 Рецензент: Доктор технических наук, профессор кафедры “Безопасность жизнедеятельности” Дальневосточного государственного университета путей сообщения В.Д. Катин Баранов, В.М. Б...»

«Министерство образования Республики Мордовия Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Мордовия среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности ОТЧЕТ о результатах самообследования Государственного бюджетного образовательного учреждения Республики Мордовия среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.