WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Департамент образования администрации города Перми

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №3»

«Утверждаю» Принята

Директор Гимназии № 3 методическом совете школы

_ Новикова Т.В.

Рабочая учебная программа по курсу «Математика»

4 класс Программу составила Овчинникова М.Ю.

учитель начальных классов Пермь, 2013г Рабочая учебная программа по курсу «Математика» в начальной школе системы Д.Б. Эльконина В. В. Давыдова для 4 класса Пояснительная записка Данная рабочая учебная программа по курсу математики в начальной школе разработана в соответствии со ст.14 п.5, ст.15 п.1, ст.32 п.6,7 Закона «Об образовании»

Российской Федерации, Уставом школы, Положением об организации образовательного процесса на начальной ступени общего среднего образования, с основной образовательной программой начального общего образования.

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

1.. Примерная программа по курсу «Математика» (1-4) авторы: В.В.Давыдов, С.Ф.Горбов, Г.Г. Микулина, О.В. Савельева, (Сборник учебных программ для начальной школы (система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.- М., Вита-пресс, 2012.).

2.. Математика. Учебник в двух частях. 4 класс М.: Вита-пресс, 2012. Рекомендовано Министерством образования РФ.

3. Математика. Рабочие тетради в двух частях. 4 класс М.: Вита-пресс, 4. Математика. Методическое пособие для учителя. М.: Вита-пресс, 2009.

5. Методические рекомендации по организации образовательного процесса в начальной школе (система Д.Б. Эльконина -В.В. Давыдова).М.: Вита-пресс, 6. Электронный инновационный учебно-методический комплекс «Новая начальная школа»

на сайте единой цифровой образовательной коллекции http://school-collection.edu.ru В четвертом классе в учебном плане на изучение математики отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов.

Данная программа составлена для реализации курса математики в начальной школе, курс разработан в логике теории учебной деятельности Д..Б Эльконина – В.В.Давыдова. Он ставит своей целью формирование у школьников предпосылок теоретического мышления (анализа, планирование, рефлексии). Специфика курса требует особой организации учебной деятельности школьников в форме постановки и решения ими учебных задач.

Он ставит своей целью формирование у школьников предпосылок теоретического мышления (анализа, планирование, рефлексии). Поэтому он ориентирован главным образом на усвоение научных (математических) понятий, а не только на выработку навыков и умений.

Математическое содержание математики условно разделено на пять областей (содержательных линий).

В отдельную область «Числа и вычисления» выделяется материал, относящийся к формальной стороне понятия натурального числа (позиционная запись чисел, стандартные алгоритмы действий над числами, порядок выполнения действий, свойства действий). В эту же область входит материал, связанный с представлением чисел на координатной прямой. Этот материал представляется очень важным с точки зрения развития представлений о действительных числах и освоения координатного метода. Поэтому числовую (координатную) прямую, как единую математическую модель всех видов чисел, изучаемых на разных этапах обучения математике, надо вводить уже в начальной школе. Возможность такого раннего введения понятия числовой прямой с той или иной степенью полноты подтверждается опытом обучения детей в разных образовательных системах.

Во-вторых, ввиду прикладной важности необходимо выделить область «Измерение величин», причем к этой области относится материал, связанный собственно с действием измерения (прямое и косвенное измерение), а не текстовые задачи. В частности, сюда же отнесены геометрические измерения. Что же касается собственно прикладного аспекта данной области, тесно связанного с конкретными практическими измерениями и представлением их результатов в виде диаграмм, графиков («анализ данных»), то он в большей степени может быть отнесен к учебному предмету «Окружающий мир», где и представлен соответствующими тестовыми задачами.

В- третьих, выделяется область «Закономерности», содержание которой связано с построением числовых и геометрических последовательностей и др. структурированных объектов, а также с подсчетом их количественных характеристик. Эта линия, к сожалению, практически была не представлена в российском образовательном стандарте, хотя имеет большое значение в плане развития математического мышления (в первую очередь – алгоритмического и комбинаторного).

К четвертой области «Зависимости» отнесено содержание, которое связано с выделением и описанием математической структуры отношений между величинами, обычно представляемых текстовыми задачами.

Наконец, пятая область «Элементы геометрии» охватывает геометрический материал, связанный с определением пространственных форм и взаимным расположением объектов.

В процессе изучения курса «Математика» развиваются общеучебные умения ребенка, такие, как способность анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях.

Важнейшей линией курса является линия развития оценочной самостоятельности учащихся, благодаря которой закладываются умения различать известное и неизвестное, критериально и содержательно оценивать процесс и результат собственной учебной работы, целенаправленно совершенствовать предметные умения.



Для реализации задач, связанных с формированием ключевых компетентностей (универсальных учебных действий) в начальной школе используются специальные образовательные формы,в которых осуществляется перенос открытых культурных предметных способов действий/средств с уроков в квазиреальные, модельные ситуации в форме проектных задач, интегрированных занятий и т.п. В связи с требованием ФГОС реализация образовательной программы по математике в начальной школе осуществляется в разнообразных организационно-учебных формах и предусматривает проведение аудиторных и внеаудиторных занятий.

В целом весь курс математики можно охарактеризовать как арифметический, он ориентирован на построение системы действительных чисел. Однако с самого начала обучения в нем используется буквенная символика. Каждый раз, знакомясь с новыми действиями над числами, дети одновременно начинают работать и с соответствующими алгебраическими выражениями. Таким образом, закладываются основы для дальнейшего изучения алгебры.

Геометрический материал в течение всего обучения связывается с изучением величин и действий с ними.

Цель курса- формирование у школьников предпосылок теоретического мышления.

Ориентирован на усвоение научных понятий.

Основная цель 4 года обучения : построить алгоритм действий умножения и деления с многозначными числами, ввести «новое» отношение между величинами- прямую пропорциональную зависимость, сформировать рациональные способы анализа текстов, описывающих прямую пропорциональную зависимость, их моделирование с помощью специальных знаковых средств.

Предметные задачи:

соответствующими вычислительными навыками;

• Изучить прямую пропорциональную зависимость как частный случай зависимости между величинами разных родов;

• Научиться выделять равномерные процессы и моделировать их с помощью таблиц и площади прямоугольника;

• Научиться различать равномерные процессы по «быстроте их» протекания, описывать эти различия с помощью соответствующих производных велиин: скорости, производительности труда, цене;

• Освоить решение задач, связанных с конкретными равномерными процессами:

равномерное движение, работа, купля- продажа, составление целого из равных частей;

• Освоить формулы площади прямоугольника и прямоугольного треугольника, научиться находить площади более сложных фигур с помощью разбиения;

Педагогические задачи • Закончить работу по формированию контрольно - оценочной самостоятельности;

• Усилить роль информационно - коммуникативных технологий в обучении математике • Закончить формирование учебного сотрудничества в разных формах • Расширить внеурочные формы изучения математики Содержание курса Совместная постановка математических задач Цель: подготовиться к постановке учебных задач и спланировать их решение.

Оценка расхождения между реальным уровнем знаний и актуальным уровнем. Необходимым для продолжения обучения. Работа учащихся над проблемами и трудностями, возникшими в ходе стартовой работы. Построение «карты2 изучения математики 4 класса.

Умножение и деление многозначных чисел Цель: освоить способ умножения и деления многозначных чисел.

Многозначные числа: классы и разряды. Умножение и деление многозначных чисел.

Стандартный алгоритм умножения в столбик. Прикидка и округление как операции, входящие в алгоритм деления. Стандартный алгоритм деления «уголком».Сложные случаи деления: нули в частном и делимом. Вычисление значений выражений с многозначными числами. Содержащими все четыре арифметических действия.

Равномерные процессы. Прямая пропорциональная зависимость Цель: восстановить средства моделирования и способы решения текстовых задач с однородными величинами; освоить способ решение текстовых задач на равномерные процессы.

Используя прямую пропорциональную зависимость величин.

Выделение отношений в тексте задач и фиксация схемой. Процессы и переменные величины.

События, на которые разбиваются процессы. Характеристики событий.

Стандартные процессы: движение, работа, купля- продажа, составление целого из равных частей.

Сравнение равномерных процессов. Производная величина, связывающая воедино переменные величины. Как постоянная характеристика быстроты протекания равномерных процессов.

Формула прямой пропорциональной зависимости. Решение текстовых задач на прямую пропорциональную зависимость. Решение задач в несколько действий с однородными и неоднородными величинами.

Площадь прямоугольника Цель: получить формулу площади прямоугольника, ввести новый способ моделирования равномерных процессов.

Единицы площади. Связь единиц площади с единицами длины. Формулы площади прямоугольника и площади прямоугольного треугольника. Прямая пропорциональная зависимость между площадью и длиной прямоугольника при постоянной ширине. Моделирование событий из равномерных процессов с помощью плоскостного чертежа.

Рефлексия. Подведение итогов учебного года.

Цель: содержательно подвести итоги учебного года. Продемонстрировать всем участникам образовательного процесса учебные и внеучебные достижения школьников.

Определение качественного и количественного прироста в знаниях и развитие способностей учащихся по отношению к началу учебного года.

Система оценки планируемых результатов Для отслеживания и фиксации уровня освоения знаний и умений используются следующие виды работ:

Стартовая работа (проводится в начале сентября) позволяет определить актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения, а также наметить «зону ближайшего развития»

и предметных знаний, организовать коррекционную работу в зоне актуальных знаний.

Тестовая диагностическая работа (на входе и выходе) включает в себя задания, направленные на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках решения учебной задачи.

Самостоятельная работа учащихся по теме начинается сразу с началом новой учебной темы и направлена, с одной стороны, на возможную коррекцию результатов предыдущей темы обучения, с другой стороны, на параллельную отработку и углубление текущей изучаемой учебной темы.

Учитель предоставляет учащимся набор учебного материала, учащийся из него выбирает те задания, которые сочтет для себя нужными.

Проверочная работа по установлению уровня освоения учащимися предметных культурных способов/средств действия. Такая работа проводится после решения учебной задачи и представляет собой трехуровневую задачу, состоящую из трех заданий.

Итоговая проверочная работа включает основные темы учебного периода. Задания рассчитаны на проверку не только знаний, но и развивающего эффекта обучения. Работа может проводиться в несколько этапов.

Формирование ИКТ - компетентности К концу 4 года обучения учащиеся будут уметь делать анализ и на его основе производить интерпретацию данных, работать с текстами, таблицами, диаграммами; извлекать необходимые данные, заполнять готовые формы (на бумаге и компьютере), объяснять. сравнивать и обобщать информацию. Применять математические методы информатики для решения учебных задач.

Использовать презентацию как визуальное и устное сообщение. Искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом интернете, системе поиска внутри компьютера. составлять список используемых источников.

Грамотно формулировать запросы, оценивать, сохранять найденную информацию.

Тематическое планирование по математике 4 класс 136 часов Цель: определить возможные «дефициты» учащихся в знаниях и умениях и пути их ликвидации с постановкой новых задач текущего учебного года Цель: освоить способ умножения и деления многозначных чисел Деление на числа Конкретизиров 2 Коллективная Способ деления Равномерные процессы. Прямая пропорциональная зависимость 38 часов Цель: восстановить средства моделирования и способы решения текстовых задач с однородными величинами; освоить способ решения текстовых задач на равномерные процессы, используя прямую пропорциональную зависимость величин Решение задач с Отработка 4 Коллективная Отработка характеристики которых связаны некоторыми отношениями (разностным, кратным, частей и целого)ТДР (выход) между величинами Проектная Использовани 2 Внеаудиторно Площадь прямоугольника 36 часов Цель: получить формулу площади прямоугольника, ввести новый способ моделирования равномерных процессов Формула Вводная задача Рассматривает площади на измерение ся еще один ника и ее прямоугольник пропорционал Повторение Анализ задач с Использовани 6 Коллективна пройденног схемы, текстовых Цель: содержательно подвести итоги учебного года, продемонстрировать всем участникам образовательного процесса учебные и внеучебные достижения. Предъявление Определение 3 Индивидуал Освоение задача Восстановлени Пересмотр 2 Коллективна Список литературы 1 Примерная программа по курсу «Математика» (1-4) авторы: В.В.Давыдов, С.Ф.Горбов, Г.Г.

Микулина, О.В. Савельева, (Сборник учебных программ для начальной школы (система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.- М., Вита-пресс, 2012.).

2.. Математика. Учебник в двух частях.4 класс М.: Вита-пресс, 2013. Рекомендовано Министерством образования РФ.

3. Математика. Рабочие тетради в двух частях. 4 класс М.: Вита-пресс, 4. Математика. Методическое пособие для учителя. М.: Вита-пресс, 2009.

5. Методические рекомендации по организации образовательного процесса в начальной школе (система Д.Б. Эльконина -В.В. Давыдова).М.: Вита-пресс, 6.Рабочая учебная программа по математике в начальной школе.М.: Вита-пресс, 2011.

7. Примерные программы 8.Реализация новых стандартов в начальной школе. М.: Вита-пресс, 2011.

9.Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. М.: Просвещение2012.

10.Проектные задачи в начальной школе. М.: Просвещение2011.





Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Таксимовская средняя общеобразовательная школа № 1 имени А.А.Мезенцева УТВЕРЖДАЮ Председатель НМС Фалилеева И.Н. _2013 г Приказ №_от Рабочая программа по географии Курс География. Природа и люди 6 класс учителя географии первой квалификационной категории Скоробач Елены Васильевны РАССМОТРЕНО Руководитель МО учителей естественнонаучного цикла _Скоробач Е.В. __2013 г. СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР Анашкина И.В. __2013 г. 2013/14 учебный...»

«Утверждаю Председатель Высшего Экспертного совета В.Д. Шадриков 26 ноября 2013 г. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА 111801 Ветеринария ГБОУ СПО ЯНАО Ямальский полярный агроэкономический техникум Разработано: Менеджер проекта: А.Л. Дрондин Эксперт АККОРК: И.Р. Смирнова. Москва – Оглавление I. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ II. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. Ломоносова ФАКУЛЬТЕТ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ МАТЕМАТИКИ И КИБЕРНЕТИКИ VIII Международная научно-практическая конференция Современные информационные технологии и ИТ-образование СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ Под редакцией проф. В.А. Сухомлина Москва 2013 УДК [004:377/378](063) ББК 74.5(0)я431+74.6(0)я431+32.81(0)я431 С 56 Издание осуществлено при финансовой поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (проект № 13-07-06076 _г) Печатается по решению...»

«Электронные учебники Компьютерное учебное пособие ТМЦДО. Высшая Математика. Введение в анализ. Дифференциальное исчисление. “TCDE. Higher mathematics. Analysis preface. Differential calculus” computer textbook С.И. Борисов (S.I. Borisov), ведущий программист лаборатории инструментальных систем моделирования и обучения (ЛИСМО) при ТУСУР, тел. (902) 951-91-68; e-mail: bsi@tcde.ru. В.В.Кручинин (V.V. Kruchinin), к.т.н., доцент зам. директора Томского межвузовского центра дистанционного образования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Шуйский филиал ИвГУ Кафедра теории и методики физической культуры и спорта УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине НОВЫЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫЕ ВИДЫ РАЗДЕЛ СПОРТИВНАЯ АЭРОБИКА для специальности 050720.65 Физическая культура со специализацией Физическое воспитание в дошкольных учреждениях...»

«Академия наук Республики Татарстан Российская Академия наук Институт проблем экологии и недропользования АН РТ Институт проблем экологии и эволюции им. А.Н. Северцова РАН Институт экологии растений и животных УрО РАН МАТЕРИАЛЫ Третьей Всероссийской научной конференции (с международным участием) ДИНАМИКА СОВРЕМЕННЫХ ЭКОСИСТЕМ В ГОЛОЦЕНЕ 12-15 марта 2013 г., Казань, Республика Татарстан, Россия PROCEEDING The Third Russian Scientific Conference with International Participation THE DYNAMICS OF...»

«КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Э.А.МУРСАЛИМОВА КАДАСТРОВАЯ ОЦЕНКА ЗЕМЕЛЬ И НЕДВИЖИМОСТИ Учебное пособие Алматы, 2006 1 УДК 332.63:332.74 ББК 65.32-5 Мурсалимова Э.А.М91 Кадастровая оценка земель и недвижимости. /Учебное пособие./ Алматы: изд. Агроуниверситет, 2006.-118 стр. ISBN 9965-821-31-3 Рассмотрены методология оценки земли и недвижимости, основные понятия, принципы и подходы оценки недвижимости. Изложены основные положения методов оценки стоимости земли, базирующиеся на...»

«Л.А. ГоршковА, М.в. ГорбуновА ОснОвы управления Организацией практикум с использованием активных методов обучения Под редакцией доктора экономических наук Л.А. Горшковой Рекомендовано Советом Учебно-методического объединения вузов России по образованию в области менеджмента в качестве учебного пособия по экономическим специальностям Второе издание, переработанное и дополненное УДК 65.0(075.8) ББК 65.2902я73 Г67 Учебное издание удостоено звания победителя в номинации Лучшая научная книга,...»

«КАК УЗНАТЬ, ЧТО ДУМАЮТ РОДИТЕЛИ О ШКОЛЕ или МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ О РАБОТЕ ШКОЛЫ Архангельск, 2009 Russia Пособие подготовлено по заказу Региональной благотворительной общественной организации Архангельский Центр социальных технологий Гарант Данная публикация стала возможной благодаря финансовой поддержке Агентства США по международному развитию (USAID) в рамках Программы поддержки гражданского общества Диалог (АЙРЕКС) Авторский коллектив Т.Ф. Фомина, О.К....»

«1 УТВЕРЖДЕНА приказом ректора ЗабГУ от г. № ИНСТРУКЦИЯ по делопроизводству в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования Забайкальский государственный университет (ФГБОУ ВПО ЗабГУ) I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Инструкция по делопроизводству в федеральном государственном бюджетном учреждении высшего профессионального образования Забайкальский государственный университет (далее соответственно – Инструкция, Университет) разработана в целях...»

«Орловская областная публичная библиотека им.И.А.Бунина Орловская книга – 2001 Каталог Орел, 2002 Составитель: Реуцкая Р.И. Набор: Бухарина З.В. Ответственный за выпуск: Бубнов В.В. В каталог Орловская книга-2001 включены печатные издания, поступившие в отдел краеведческой литературы Орловской областной публичной библиотеки им.И.А.Бунина с мая 2001 по май 2002 года в соответствии с Законом О местном обязательном бесплатном экземпляре документов на территории Орловской области. Группировка...»

«М.В. САФРОНЧУК МИКРОЭКОНОМИКА Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям Второе издание, стереотипное МОСКВА 2009 УДК 330.101.542(075.8) ББК 65.012.3я73 C21 Рецензенты: А.Ю. Егоров, заслуженный деятель науки РФ, д-р экон. наук, проф., Ю.Ф. Воробьёв, д-р экон. наук, проф. Сафрончук М.В. Микроэкономика : учебное пособие / М.В. Сафрончук. —...»

«Практикум по экономической теории: учебное пособие для студентов очной и заочной форм обучения всех специальностей, 2010, 103 страниц, Е. В. Гордеева, Юлия Васильевна Михайлова, 5904013795, 9785904013790, От, 2010. Книга рассчитана на студентов, аспирантов, преподавателей высших и средних учебных заведений, всех интересующихся данной темой Опубликовано: 7th April 2011 Практикум по экономической теории: учебное пособие для студентов очной и заочной форм обучения всех специальностей СКАЧАТЬ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ экономический факультет кафедра организации предпринимательской деятельности Методические указания для проведения практических занятий по теме Экономическая оценка результатов предпринимательской деятельности с использованием методов маржинального анализа специальность 080502 – Экономика и управление на...»

«Содержание СОДЕРЖАНИЕ Секция 1 ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПОЖАРНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ Авдотьин В. П., Авдотьина Ю. С., Громенко М. И. Научно-методические основы снижения риска тепловых взрывов на химически опасных объектах Акулич Т. А. О некоторых вопросах подтверждения соответствия продукции Алексеева Е. С., Наконечный В. В., Алексеев А. Г. Методики прогнозирования последствий аварий на химически опасных объектах Андронов В. А., Варивода Е. А. Система...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра факультетской педиатрии ИСКУССТВЕННОЕ И СМЕШАННОЕ ВСКАРМЛИВАНИЕ Учебное пособие Оренбург – 2013 2 Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Определение сторон 5 2. Преамбула 5 3. Общие положения 6 4. Цели коллективного договора 6 5. Трудовые отношения 7 5.1. Прием на работу 7 5.1.1. Общие положения 7 5.1.2. Порядок приема на работу лиц из числа ППС 8 5.1.3. Порядок приема на работу научных работников 8 5.1.4. Порядок приема на работу руководителей структурных подразделений Университета 5.1.5. Должностные инструкции 5.2. Оплата труда 5.2.1. Общие требования 5.2.2. Организация выдачи денежных средств 5.2.3. Сроки...»

«АНАЛИЗ работы МБОУ СОШ №47 в 2011 – 2012 учебном году и перспективы развития в рамках программы Модернизация системы образования – средство достижения стратегических ориентиров национальной инициативы Наша новая школа. В прошлом учебном году школа работала над темой: Подготовка педагогического коллектива к новым ФГОС. Для реализации этой темы ставились следующие задачи : Совершенствование образовательного процесса школы через переход на новые образовательные стандарты. Реализовать систему...»

«Алтайская государственная педагогическая академия Научно-педагогическая библиотека Бюллетень новых поступлений 2013 год февраль Барнаул 2013 1 В настоящий “Бюллетень” включены книги, поступившие во все отделы научной библиотеки. “Бюллетень” составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы “Руслан”. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное...»

«Список рекомендуемой литературы для курсовых и дипломных работ: 1. О.Г. Лунин Курсовое и дипломное проектирование технологического оборудования пищевых производств. М.: Агропромиздат. 1990г. – 269с. 2. Г.В. Калашников, А.Н. Остриков Ресурсосберегающие технологии пищевых концентратов Воронеж, 2001г. – 356с. 3. Н.К. Ростроса, П.В. Мордвинцева Курсовое и дипломное проектирование предприятий молочной промышленности М.: Агропромиздат. 1989г. – 303с. 4. С.Т. Антипов, И.Т. Кретов, А.Н. Остриков Машины...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.