WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1065

г. Москва, ул. Скобелевская, д. 28

«Утверждаю»

Директор ГБОУ СОШ №1065

«_»_20 г.

Рабочая программа курса

«Экономическая и социальная география мира»

для 10-х классов Составитель:

Царькова Т.П., учитель географии высшей квалификационной категории г. Москва 2012 год Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Экономическая и социальная география мира»

составлена на основе:

Примерной программы среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) рекомендованная письмом МОиН РФ от 07.07.2005г. приказ №03-1263.

Составитель программы «Экономическая и социальная география мира» - Э.В.Ким, 2008 год.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

В.П. Максаковский « Экономическая и социальная география мира», учебник для 10 кл.

общеобразовательных учреждений. – 13-е изд. М.: Просвещение, АО «Московский учебник», 2011.

Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П.

Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам;

бережного отношения к окружающей среде;

• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Курс «География мира» способствует формированию политической грамотности учащихся, пониманию современного состояния экономики и политики различных региональных группировок стран, роли и места России в борьбе за многополярность мира, взаимосвязей экономики и политики на примере отдельных групп стран.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Место предмета в базисном учебном плане Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». На прохождение программы «Экономическая и социальная география мира» Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 часов по 2 часа в неделю.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами.

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:



1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности:

индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты, мультимедиа ресурс и т.д.), организационно-педагогические средства (карточки, тесты, раздаточный материал).

В структурном отношении курс состоит из предисловия и 3 частей: часть I «Общая характеристика мира», часть II «Региональная характеристика мира», часть III «Глобальные проблемы развития».

Введение. Общая экономикогеографическая характеристика мира.

В рабочую программу внесены следующие изменения:

Первый раздел «Общая характеристика мира» увеличен на 12 часов за счет уменьшения времени на изучение раздела 2 «Региональная характеристика мира» и резерва времени, в связи с большим объемом, трудностью и новизной изучаемого материала.

Раздел 2 сокращен на 9 часов, составление экономико - географических характеристик стран предлагается по выбору учащихся с отражением результатов в реферативной форме.

Раздел 3 увеличен на 1 час на актуальную проблему здоровья человека, экспансию СПИДА и проблему суицида.

Практические работы в курсе изучения «Экономическая и социальная география мира»

способствуют дальнейшему развитию и совершенствованию более сложных умений – постановки и формулировки проблем, самостоятельного выбора наиболее эффективных способов решения поставленной задачи, структурирования знаний, представление полученных знаний в разных формах и видах и т.д. На выполнение практических работ отводится не более 20% учебного времени соответствующей программы. Итоговые (оценочные) работы составляют около 50% работ.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел I Общая экономико-географическая характеристика мира Тема 1. Современная Политическая карта мира (4часа) Введение. Современная политическая карта мира. Этапы формирования политической карты. Разнообразие стран мира. Типология стран. Влияние международных отношений на политическую карту мира. Государственный строй стран мира.

Практическая работа.

1.Характеристика политико-географического положения страны.

2. Контурная карта: типология и классификация стран, столицы.

Тема 2. География мировых природных ресурсов (4 часа) Географическая среда. Ресурсообеспеченность и рациональное природопользование.

Минеральные ресурсы: достаточно ли их? Земельные и водные ресурсы. Биологические ресурсы. Ресурсы Мирового океана и рекреационные ресурсы. Загрязнение окружающей среды.

Решение природоохранных проблем.

Практическая работа. Изучение по картам географии природных ресурсов. Нанесение на контурную карту крупнейших месторождений полезных ископаемых и грузопотоков.

Тема 3. Население Мира (6 часов) Численность населения и движение населения. Типы воспроизводства населения.

Демографическая политика. Состав населения планеты (половой, возрастной, социальный, этнический и религиозный). Трудовые ресурсы. Размещение и плотность населения.

Международные миграции. Урбанизация как всемирный процесс. Население и окружающая среда.

Практическая работа. Работа со статистическим материалом, таблицами, диаграммами, картами атласа.

Тема 4. НТР и Мировое хозяйство (6 часов) Мировое хозяйство в эпоху НТР. Изменение роли науки. Черты, части и главные направления НТР. Мировое хозяйство. МГРТ: специализация и интеграция. Структура мирового хозяйства в эпоху НТР. Факторы размещения производства в эпоху НТР.

Экономическая интеграция и территориальная структура хозяйства в странах разного вида.

Тема 5. Отрасли Мирового хозяйства (10 часов) География промышленности: ТЭК (нефтяная, газовая и угольная промышленности).

Электроэнергетика Мира и энергетическая проблема. Металлургия, машиностроение и другие отрасли промышленности. География сельского хозяйства и рыболовства. Сельское хозяйство и окружающая среда. География транспорта. Виды транспорта и основные транспортные пути мира. Международные экономические отношения.

Практические работы.

1. Выделение на картах основных промышленных районов.

2. Характеристика одной из отраслей мирового хозяйства по плану.

Раздел II Региональная характеристика мира (32 часа) Тема 1. Зарубежная Европа (8 часов) Зарубежная Европа: состав, ЭГП, природно-ресурсный потенциал. Население Зарубежной Европы. Хозяйство: место в мире, различия между странами. Ведущие отрасли промышленности. Типы сельского хозяйства, специализация с/х. Другие отрасли нематериального производства и рекреационное хозяйство Европы. Субрегионы Зарубежной Европы. Комплексная характеристика ФРГ. Экономическое объединение европейских стран.

Практические работы.

1. Работа на контурной карте.

2. Выделение промышленных районов.

3. Экономико-географическая характеристика одной из стран Европы (по выбору).

Тема 2. Зарубежная Азия (12 часов) Современная Азия в современном мире: ЭГП, природно – ресурсный потенциал.

Население Азии. Пять центров экономической мощи. Сельское хозяйство: районы различной специализации. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Восточная Азия, Китай – самая большая по населению страна, внутренние различия между Восточным и Западным Китаем. Роль страны в мировой хозяйственной системе. Япония – одна из ведущих в мире стран по промышленному производству. Южная Азия, Индия – крупнейшая развивающаяся страна мира. Юго-Восточная Азия, новые индустриальные страны, характеристика одной из них. Юго-Западная Азия, разнообразие и контрастность стран, характеристика нефтедобывающих стран. Австралия и Океания.

Практические работы.

1. Выделение на контурной карте ресурсов мирового ранга. Размещение основных промышленных районов.

2. Объяснение размещения основных густонаселенных районов Азии, сопоставление ее по этому показателю с Европой.

3. Объяснение внутренних различий стран на основе использования учебника, графических и картографических материалов.

Тема 3. Северная Америка (6 часов) Экономико–географическая характеристика США: ЭГП, природно-ресурсный потенциал. Население: историко-географические особенности формирования государства, пестрота этнического состава, значение миграций, размещение и урбанизация. География промышленности и сельского хозяйства, транспорт и внешняя торговля страны. Экономические районы страны. Канада. Социально-экономическая характеристика.

Практическая работа. Сравнительная характеристика районов США, внутренние различия.

Тема 4. Латинская Америка (4 часа) Принципы выделения региона. Его состав. Историко-географические особенности формирования региона. ЭГП, природно–ресурсный, население. Общая характеристика хозяйства региона. Бразилия, Аргентина, Мексика – страны интенсивного развития рыночной экономики.

Практическая работа. 1. Контурная карта по Латинской Америке. 2.Характеристика особенностей размещения населения и хозяйства отдельных стран (по выбору).

Тема 5. Африка (2 часа) Состав, политическая карта, природно-ресурсный потенциал, население, общая характеристика хозяйства Африки. ЮАР.

Раздел III Глобальные проблемы развития (4 часа) Сущность и взаимосвязь глобальных проблем. Энергетическая и сырьевая проблема.

Демографическая и продовольственная проблема. Проблема здоровья человека, экспансия СПИДА и проблема суицида. Глобальные прогнозы и проекты.

Резерв времени – 2 часа.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения) В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен:

знать/понимать 1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь 1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;

таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

1. В.П. Максаковский Экономическая и социальная география мира. Учебник для класса М.: Просвещение, АО «Московский учебник» 2011 г.

2. Общая политическая, экономическая и социальная география. Автор И.М. Любимов, М.: «Гелиос АРВ», 2001.

3. Экономическая география (учебно – справочное пособие). Авт. И.А. Родионова, Т.М.

Бунакова, «Московский лицей» М., 2004.

4. Новое в мире (цифры и факты). Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. Автор В.П. Максаковский, М.: Дрофа, 2004.

5. География. Население и хозяйство мира. Авт. А.П. Кузнецов. М.: Дрофа, 1997.

6. Глобальная география 11 класс. Авт. Ю.Н. Гладкий, с.Б. Лавров, М.: Дрофа, 2002.

7. Аудиучебник. География. Авт. Е.М. Домогацкий, Н.И.Алексеевский, «Русское слово», 2007.

8. Мультимедиа – курс «Экономическая и социальная география мира», 10 класс, авт. В.П. Максаковский, Д.В. Заяц, С.А. Горохов, Н.Н. Роготень, Е.А. Таможня.

Образовательная коллекция 1- С, 2005.

9. В.П. Максаковский Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.

10. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт. – Издательство ФГУП «Омская картографическая фабрика», 2010.

11. В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2009.

12. Программа среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) рекомендованная письмом МОиН РФ от 07.07.2005г. приказ №03-1263. Составитель программы «Экономическая и социальная география мира» - Э.В.Ким, 2008 год.





Похожие работы:

«ФГОУ СПО Оренбургский государственный колледж Организация самостоятельной работы студентов (методические рекомендации) Оренбург 2010 ББК 74.5 С 32 Автор – Сергеева Н.А., заместитель директора по УМР, кандидат педагогических наук Н.А.Сергеева. Организация самостоятельной работы студентов (методические рекомендации). – Оренбург, Изд-во Пресса. – 2009. – 10 с. © Н.А.Сергеева, 2009 2 Введение. Методические рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы студента по дисциплине...»

«ФГНУ Центр исследования проблем воспитания, формирования здорового образа жизни, профилактики наркомании, социально-педагогической поддержки детей и молодежи (г.Москва) Департамент общего образования Томской области Департамент образования администрации г.Томска Томский научный центр Сибирского отделения Российской академии наук Томский государственный университет (факультет психологии) Томский государственный педагогический университет Институт развития образовательных систем Российской...»

«СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПРАВА КАФЕДРА ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА И ПРОЦЕССА В.В. Иванов ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО Учебно-методическое пособие (для студентов, обучающихся по специальности 030501.65 Юриспруденция – заочная форма обучения) Смоленск – 2008 ПРОГРАММА КУРСА ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО РАЗДЕЛ I (Общая часть земельного права). Тема 1. Предмет и система земельного права 1. Предмет земельного права. 1.1. Понятие и особенности общественных земельных отношений. 1.2. Субъекты земельных...»

«УДК 338.45 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ СТРАТЕГИИ ЗАКУПОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОЙ КОМПАНИИ З.М. Магрупова, д.э.н., Ю.В. Кудряшова, Д.Ф. Иванов, аспирант Череповецкий государственный университет В статье обоснована необходимость изменения стратегии закупочной деятельности металлургической компании путем внедрения категорийного подхода к управлению закупками, представлены основные этапы его реализации, рассмотрены методы осуществления стратегии закупочной деятельности в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ (МИИГАиК) Факультет дистанционных форм обучения – заочное отделение Авакян В.В., Максимова М.В. ПРОГРАММА и МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к работам по курсу ПРИКЛАДНАЯ ГЕОДЕЗИЯ Часть 1 Для студентов заочного отделения факультета дистанционных форм обучения. Специальности Прикладная...»

«Учреждение образования Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе БГПУ _ С.И. Коптева 2013 г. Регистрационный № УД-/баз. Детское ручное ткачество Учебная программа учреждения высшего образования по факультативной дисциплине для специальности: 1-01 01 01 Дошкольное образование 2013 г. 2 СОСТАВИТЕЛЬ: Е.Е. Калошкина, старший преподаватель, член белорусского союза мастеров народного творчества, старший преподаватель РЕЦЕНЗЕНТЫ:...»

«Руководителям муниципаль­ АД МИ Н И С Т Р А Ц И Я ных органов, осуществляющих :уществляющи> А Л Т А Й С К О Г О КРАЯ управление в сфере образова' фере образова­ ГЛ А ВН О Е У П РА В Л Е Н И Е ния О Б РА ЗО В А Н И Я И М О Л О Д Е Ж Н О Й П О Л И ТИ К И А Л Т А Й С К О Г О КРАЯ Руководителям краевых обра­ ул. Ползунова, 36, г. Барнаул, зовательных учреждений (4) Телефон: 63-57-26 Факс: 35-35- E-mail: educ@ttb.ru Р2. На № Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края...»

«СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУ ЛЬТЕТМЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА И ИНОСТР АННЫХ ЯЗЫКОВ КАФЕДР А ТЕХНОЛОГИИ ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ ЖУРОВА ВИКТОРИЯ ГЕННАДЬЕВНА Учебно-методическое пособие по дисциплине: Физическая и коллоидная химия для студентов, обучающихся по специальности 260501 Технология продуктов общественного питания (заочная форма обучения) Смоленск – 2008 ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБР АЗОВАТЕЛЬНОГОСТАНДАРТА 1. ЕН.Ф.04.04 Физическая и коллоидная химия: Основы химической термодинамики:...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Чистякова Г.А., Пестова А.В. ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ КОММЕРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ (в схемах, рисунках и таблицах) Учебное пособие Тюмень 2005 УДК 65.622.276 Чистякова Г.А., Пестова А.В. Организация и управление коммерческой деятельностью (в схемах, рисунках и таблицах): Учебное пособие. Тюмень: ТюмГНГУ, 2005. – 80 с. Представлены...»

«Пояснительная записка Предлагаемые примерные комплекты билетов подготовлены с учетом обязательных минимумов содержания основного общего и среднего (полного) общего образования, а также государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования. Предлагаемый экзаменационный материал не зависит от конкретного учебника по предмету. В билеты с учетом профильного уровня включались вопросы, не входившие в нормативные документы 1998–1999 гг. Поэтому для сдающих...»

«Моделируем и анализируем бизнес-процессы Решения для АРХИТЕКТОРОВ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ Управление производством Навигатор для профессионалов Поддерживается центрами компетенции http://mipt.ru http://rastam.ru http://labsm.ru 1 ПРО бизнес-процессы: читай-разбирайся-делай Опубликовано и уже несколько лет распространяется в электронном формате второе издание Навигатора для профессионалов Показываем бизнес-процессы [6]. В издании подробно рассматриваются методологии моделирования и регламентации...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ Филиал ГБОУ СПО РО Донской педагогический колледж в г. Азове НАУЧНЫЙ ПОИСК Выпуск 1. Учебно-методические материалы Недели наук и 2011-2012 Азов - 2012 Рекомендовано к изданию Методическим советом Филиала ГБОУ СПО Донской педагогический колледж в г. Азове Составители: О.И. Андреева, доцент, к.п.н., А.И. Николаева Научный поиск. Вып. 1. Учебно-методические материалы Недели науки– Азов, 2012. – 116 с. В сборник вошли материалы...»

«Шамахов В.А., Суслов Ю.Е., Золотухин В.А. СОВРЕМЕННОЕ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ Введение Глава 1 Синтагма педагогических парадигм дистанционного обучения Глава 2 Генезис информационных образовательных технологий Глава 3 Проблемы организации дистанционного образования государственных и муниципальных служащих Глава 4 Организационное проектирование сетевого образовательного консорциума Глава 5 Индустриализация производства учебных продуктов Заключение...»

«ГОУ СПО НОГИНСКОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ТЕМЕ: БЕШЕНСТВО. СТОЛБНЯК ДИСЦИПЛИНА ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ С КУРСОМ ВИЧ- ИНФЕКЦИИ И ЭПИДЕМИОЛОГИИ. По специальности о6о1о1 Лечебное дело, курс 4 Преподаватель: Сердюкова В.Е. 1 2010 г. Содержание: А. Введение 4 стр. Б. Основная часть 5 стр. Методическая разработка теоретического занятия для 5 стр. 1. преподавателя. А) Постановка целей. Б) Хронокарта. В) Ход теоретического занятия. Г) Заключительная часть. Д) Домашнее задание....»

«В.А. Дресвянников УПРАВЛЕНИЕ ЗНАНИЯМИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ УДК 658(075.8) ББК 65.290.я73 Д73 Рецензент В.Д. Дорофеев, др техн. наук, проф., зав. кафедрой Менеджмент Пензенского государственного университета Дресвянников В.А. Д73 Управления знаниями организации : учебное пособие / В.А. Дрес­ вянников. — М. : КНОРУС, 2010. — 344 с. ISBN 9785406004906 Представлены особенности современной экономики — экономики зна­ ний. Раскрыты понятия информация и знания, дана классификация знаний....»

«СЕРІЯ НАУКОВО-ТЕХНІЧНА ОСВІТА: ЕНЕРГЕТИКА, ДОВКІЛЛЯ, ЕНЕРГОЗБЕРЕЖЕННЯ министерство образования и науки украины Харьковская наЦионаЛьная академия городского Хозяйства В. А. Маляренко ВВЕДЕНИЕ В ИНЖЕНЕРНУЮ ЭКОЛОГИЮ ЭНЕРГЕТИКИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Харьков Издательство САГА 2008 УДК 625.311:502.5 М21 Рекомендовано Ученым Советом Харьковской национальной академии городского хозяйства (Протокол № 3 от 29 декабря 2000 г.) Рецензенты: заведующий кафедрой теплогазоснабжения, вентиляции и ТГВ Харьковского...»

«И. В. Яковлев | Материалы по физике | MathUs.ru Волновая оптика Данное методическое пособие написано для одиннадцатиклассников. Оно охватывает следующие темы единого госэкзамена по физике: интерференция света, дифракция света, дифракционная решётка, дисперсия света. Пособие содержит также некоторый дополнительный материал, не входящий в кодификатор ЕГЭ (но входящий в школьную программу!). Этот материал позволяет лучше понять рассматриваемые темы. Содержание 1 Введение 2 2 Принцип Гюйгенса 3 2.1...»

«П.И. Анофриков Принципы работы детской студии мультипликации. Детская киностудия Поиск г. Новосибирск 2011 г. dkpoisk.ru П.И.Анофриков Принципы работы детской студии мультипликации. Учебное пособие для тех, кто хочет создать детскую студию мультипликации. Издание второе, исправленное и дополненное. 2011 г. 43 стр. Цель этого пособия – помочь тем, кто хочет создать детскую студию мультипликации. Здесь объясняется, чем такая студия отличается от детского сада, общеобразовательной или музыкальной...»

«С.Н.Смородин В.Н.Белоусов В.Ю.Лакомкин ОСНОВЫ ЭНЕРГОАУДИТА ОБЪЕКТОВ. ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРЕДПРИЯТИЯ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Санкт-Петербург 2014 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ РАСТИТЕЛЬНЫХ ПОЛИМЕРОВ...»

«А. А. Вологдин Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности Учебное пособие для магистров 3-е издание, переработанное и дополненное Допущено УМО по юридическому образованию вузов Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 030501 (021100) Юриспруденция, по специальностям 030501 (021100) Юриспруденция, 030500 (521400) Юриспруденция (бакалавр), 030500 (521400) Юриспруденция (магистр) Москва 2013 УДК 34 ББК...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.