WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЁЖИ И ТУРИЗМА»

(ГЦОЛИФК)

95 лет ГЦОЛИФК

МАТЕРИАЛЫ

II ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ:

«ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА:

ДОСТИЖЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ»

(27-28 МАЯ 2013Г.) 90 лет русскому спортивному массажу 85 лет кафедре лечебной физической культуры, массажа и реабилитации МОСКВА,

MINISTRY OF SPORT OF THE RUSSIAN FEDERATION

Federal State Budget Educational Establishment of Higher Professional Education

«RUSSIAN STATE UNIVERSITY OF PHYSICAL EDUCATION,

SPORT, YOUTH AND TOURISM» (SCOLIPE)

PROCEEDINGS

OF II ALL-RUSSIAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE

WITH THE INTERNATIONAL PARTICIPATION:

«KINESITHERAPY: ACHIEVEMENTS AND DEVELOPMENT

PROSPECTS»

(MAY, 27-28, 2013 YEAR) MOSCOW, УДК 796.01:061. С Материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Лечебная физическая культура: достижения и перспективы развития» (27- мая 2013г.) // Под общей редакцией Ивановой Н.Л., Козыреваой О.В. – М.: ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ», 2013. - 270с.: илл.

В сборнике представлены материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Лечебная физическая культура: достижения и перспективы развития». В нм рассматриваются теоретико-методические и практические вопросы организации лечебной физической культуры (ЛФК), массажа, врачебного контроля и комплексной реабилитации различных категорий занимающихся: лиц с нарушениями в состоянии здоровья, спортсменов, инвалидов.

Освещены проблемы в области ЛФК в травматологии, ортопедии, клинике внутренних болезней и неврологии в условиях различных лечебно-профилактических, оздоровительных учреждений. Представлены данные о современном состоянии системы классического, лечебного и спортивного массажа. Затронуты вопросы профилактики возникновения травм и заболеваний у спортсменов. Ряд материалов связан с физиологией мышечной деятельности.

Материалы предназначены для специалистов-практиков, научных работников, педагогов, врачей, преподавателей, соискателей, аспирантов, магистрантов, могут быть интересны для студентов различных вузов, специализирующихся в области ЛФК, спорта, здравоохранения и других смежных отраслей.

ISBN 978-5-905760-21- © Научно-организационное управление ГЦОЛИФК, Уважаемые участники и гости II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием!

От всей души поздравляю Вас с открытием II Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием «Лечебная физическая культура: достижения и перспективы развития».

Конференция проводится в юбилейный для университета и кафедры год.

Она предоставляет участникам возможность для конструктивного обмена взглядами, мнениями, фактами по вопросам внедрения традиционных и инновационных технологий оздоровления различных категорий населения, повышения качества содержания различных методик лечебной гимнастики и массажа, популяризации и повышения престижа избранной профессий.

Выражаю уверенность, что конференция пройдет в созидательной и творческой атмосфере, а принятые рекомендации и резолюция будут способствовать укреплению научного потенциала кафедры и российской отраслевой наук

и в целом, расширению интеграционных связей с ведущими специалистами Европы, внедрению передового опыта развития лечебной физической культуры в клиническую и спортивную практику.

Этот представительный форум способен внести заметный вклад в научное обоснование стратегии развития лечебной физической культуры в мировом пространстве.

Желаю всем плодотворной и содержательной работы, установления новых профессиональных контактов и всего самого доброго.

Ректор РГУФКСМиТ, д.п.н., The II All-Russian scientific and practical conference with the international participation Heartily I congratulate your on opening of the II All-Russian scientific and practical conference with the international participation "Kinesitherapy: achievements and development prospects".

Conference is help in anniversary for university and chair year. It gives to participants opportunity for a constructive exchange of views, opinions, the facts concerning introduction of traditional and innovative technologies of improvement of various categories of the population, improvement of quality of the maintenance of various techniques of medical gymnastics and massage, promoting and increase of prestige chosen professions.

I express confidence that conference will take place in the creative and creative atmosphere, and the accepted recommendations and the resolution will promote strengthening of scientific capacity of chair and the Russian branch science as a whole, to expansion of integration communications with leading experts of Europe, introduction of the best practices of development of medical physical culture in clinical and sports practice.

This representative forum is capable to make a noticeable contribution to scientific justification of strategy of development of medical physical culture in world space.

I wish all fruitful and substantial work, establishment of new professional contacts and all the kindest.

Rector RSUPESY&T, PhD, professor, улучшению качества жизни через применения современных, диверсифицированных программ физической реабилитации для различных категорий импульс развитию научного партнерства специалистов разных стран, реализации совместных инициатив и проектов в сфере физической реабилитации.

Убеждена, что в ходе предстоящих дискуссий будут намечены новые, перспективные направления и горизонты партнерства по развитию физической реабилитации.

Желаю участникам конференции успешной работы на благо поступательного продвижения научных идей и инноваций.

Заведующая кафедрой ЛФК, массажа и реабилитации РГУФКСМиТ I am sincerely glad to welcome you on opening of the II All-Russian scientific and practical conference with the international participation "Kinesitherapy: achievements and development prospects".

In anniversary for university (95 years) and chair (85 years) year, we gathered again for an exchange of experience and the solution of actual tasks on improvement of quality of life through applications of modern, diversified programs of physical rehabilitation for various categories of the population on all stages ontogenesis.

Present conference is called to stimulate to development of scientific partnership of experts of the different countries, realization of joint initiatives and projects in the sphere of physical rehabilitation.

I wish to participants of conference of successful work for the benefit of forward advance of scientific ideas and innovations.

Manager of department LFK, massage and rehabilitations RSUPESY&T,

ЛЕТОПИСЬ КАФЕДРЫ ЛФК, МАССАЖА И РЕАБИЛИТАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, Аннотация. 85 летний юбилей (2013г.) одна из старейших кафедр университета встречает сохранением памяти тех достижений, которые заложены нашими учителями и преумножением традиций, ежедневной творческой работой кафедрального колектива единомышленников, устремленных к совершенствованию, как учебного процесса, так и научного поиска.

Ключевые слова: день рождение кафедры, достижения, направления развития.

CHRONICLE OF LFK DEPARTMENT, MASSAGE AND REHABILITATION

Russian State University of Physical Education, Sport, Youth and Tourism, Abstract. One of the oldest department of university meets 85-summer anniversary (2013) preservation of memory of those achievements, which are put by our teachers and enhancement of traditions, daily creative work of cathedral group of the adherents directed to improvement of both educational process, and scientific search.

Keywords: birthday of chair, achievement, development direction.

Истоки становления кафедры относятся к двадцатым годам прошлого столетия.

В тот период в государственном институте физической культуры (ГЦИФК) начинают читать первые лекции по врачебной гимнастике, массажу, физиотерапии и другим учебным дисциплинам.

В 1923 году в институте открывается кафедра научного контроля над физическим развитием (впоследствии кафедра врачебного контроля), которую возглавил замечательнейший ученый, профессор Валентин Владиславович Гориневский (1857-1937). В.В. Гориневский принял живое участие в выработке организационных форм массового физкультурного движения. В своих научных трудах давал обоснования и намечал пути развития физической культуры в разных направлениях. Им создана школа научных работников, обогативших своими научными трудами профилактическую и лечебную физическую культуру нашего отечества.

Кафедра становится центром научно-исследовательской работы по врачебному контролю за занимающимися физическими упражнениями и спортом. Под руководством В.В. Гориневского коллективом врачей и педагогов (В.В. Гориневской, А.П. Егоровым, Б.А. Ивановским, П.А. Рудиком, Г.К. Бирзиным, Л.Г. Серкиным и др.) положено начало научному обоснованию врачебного контроля и исследованию влияния спорта. Была разработана унифицированная методика врачебного контроля, некоторые положения которой применяется по настоящее время.

В 1923 году сотрудником кафедры становиться Иван Михайлович СаркизовСеразини (1887-1964), одни из основоположников научной школы лечебной физической культуры (ЛФК), спортивного массажа, спортивной медицины, закаливания и климатотерапии.

В те годы с большим энтузиазмом сотрудниками ГЦИФК осуществляется поиск и разработка различных способов и методов укрепления здоровья населения. В стране начинает развиваться туризм, санаторное и курортное дело.

В 1923 и 1924 годах И.А. Багашевы и И.М. Саркизов-Серазини на страницах журнала «Курортное дело» выдвигают мысль о необходимости использовать физические упражнения среди больных, направляемых для лечения в санатории, на курорты.

В 1925 году по распоряжению наркома Здравоохранения и председателя Высшего совета физкультуры РСФСР Н.А. Семашко была создана комиссия в лице В.В. Гориневского, И.А. Багашева, И.М. Саркизова-Серазини, Ф.А. Андреева, А.К. Шенка и В.В. Соколовского, которая разработала руководящее положение. В нем глубоко проработаны показания и противопоказания к применению физических упражнений у больных; учет результатов лечения; средства, необходимые для использования в курортно-санаторной обстановке и в лечебных организациях (гимнастические упражнения, отдельные виды спорта, игры, терренкур, экскурсии и прогулки, естественные факторы природы, отдельные лечебные гимнастические системы и пр.), методики проведения физических упражнений в лечебно-профилактических учреждениях.

И.М. Саркизов-Серазини выпускает ряд работ, посвященных закаливанию, водным процедурам, курортному лечению: «Основы солнечного и воздушного закаливания», «Водолечение», «Схема и применение физкультуры на курортах».

В те годы в научной и практической деятельности института превалировало медико-биологическое направление. В 1925 году по инициативе И.М. Саркизова-Серазини при институте создается поликлиника, в которой лечились больные методами ЛФК и массажа.

В 1926 году опубликовано учебное пособие «Физическая культура как лечебный метод» (под ред. Н.А.Семашко и Н.М. Кишкина), где отмечалось, что физическую культуру можно применять с лечебной и профилактической целью.

В 1926 году в ГЦИФК создается кафедра физиотерапии и курортологии, заведующий профессор И.А. Багашев. А в 1928 году кафедра переименовывается в кафедру патологии, физиотерапии и врачебной гимнастики, с этого года ее возглавил приват-доцент Иван Михайлович Саркизов-Серазини (впоследствии доктор медицинских наук, профессор), который руководил кафедрой до 1964 года.

Сотрудники кафедры под руководством И.М. Саркизова-Серазини занимались научно-экспериментальной разработкой проблем ЛФК, массажа и массового оздоровления населения, а так же передавали теоретические и практические знания и умения студентам института.

Фото 1. Занятия по лечебной гимнастике, 1927г. (подпись выполнена профессором И.М. Саркизовым-Серазини).

Развертывается работа по всестороннему изучению физиологического действия массажа и физических упражнений на функциональное состояние нервно-мышечного аппарата, сердечно-сосудистой и других систем организма. По данной проблеме были опубликован ряд научных статей и практических рекомендаций.

В 1928(9) году Пленумом Совета физической культуры термин «врачебная гимнастика» был заменен термином «Лечебная физическая культура».

Значительны заслуги И.М. Саркизова-Серазини в разработке методики спортивного массажа. В 1929 году И.М. Саркизов-Серазини впервые организовал и провел трехмесячные курсы по массажу для всех желающих – врачей, тренеров и педагогов по физической культуре.

Фото 2. Специализация по борьбе на занятии по массажу, котрые ведет преподователь кафедры Канерва В.И. (справа), 1936-37 гг.

Надо сказать, что лекции и занятия по ЛФК и массажу пользовались большой популярностью у студентов, интерес к учебе был огромным. Практические занятия по массажу помимо И.М. Саркизова-Серазини вел в те годы доктор медицинских наук, профессор В.К. Стасенков.

В 1935 году И.М. Саркизов-Серазини издает первое учебное пособие по спортивному массажу для институтов физической культуры, которое станет настольной книгой многих спортсменов и тренеров. В этом же году издается первое руководство по ЛФК (коллективом авторов), которое затем неоднократно переиздавалось (в 1937, 1947, 1957 и 1963 годах).

Появляются научные работы сотрудников кафедры, посвященные научному обоснованию и практическому применению средств и форм ЛФК при лечении больных с травмами опорно-двигательного аппарата, заболеваниями сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем.

Суровые 30-е годы, не обошли стороной сотрудников института. «Врагами народа»

были признаны и подверглись репрессиям преподаватели кафедры по массажу: В.И. Канерва (фото 2) и В.И. Дубровин (репрессированы в 1937 году), впоследствии они были реабилитированы.

В период становления кафедры под руководством И.М. Саркизова-Серазини на ней трудился целый ряд замечательнейших педагогов, с радостью несших свои знания студентам. К сожалению, во время Великой Отечественной войны (ВОВ) часть архивов института была сожжена и данные о сотрудниках были утеряны, что не позволяет назвать поименно всех преподавателей.

Военный период. ЛФК широко применялась при лечении бойцов, раненых в боях у озера Хасан и на реке Халхин-Гол, а также во время войны с белофиннами. Именно тогда была разработана методика ЛФК при травмах военного времени, причем она применялась в самые ранние сроки после повреждений. Эти методы широко использовались для восстановления здоровья и боеспособности раненых бойцов Советской Армии.

Отрабатывались и совершенствовались методики лечебной гимнастики. Большой вклад в этом направлении внес Д.Д. Донской. Будучи начальником кабинета ЛФК в Центральном госпитале прилагал все силы на применение всех средств ЛФК для скорейшего восстановления бойцов в госпиталях легкораненных.

В годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг.) деятельность кафедры приобрела военно-практический характер. В эвакуации в Свердловске (с 1941 по 1943 год) продолжалась подготовка методистов по ЛФК и массажу. В Свердловске студенты и преподаватели вели работу по ЛФК в 11 госпиталях. Для нужд уральских госпиталей институт подготовил 164 методиста, закончивших специально созданные краткосрочные курсы.

После возвращения в Москву (январь 1943 года) весь коллектив института продолжал оказывать помощь фронту в военно-физической подготовке резервов для Советской Армии. В качестве методистов по ЛФК успешно работали в госпиталях студенты старших курсов. При институте по инициативе И.М. Саркизова-Серазини был открыт кабинет ЛФК для инвалидов ВОВ.

И.М. Саркизов-Серазини отмечал, что: «Великая Отечественная война застала работников ЛФК во многом уже подготовленными к своей священной миссии – облегчать и излечивать раны доблестных защитников Отечества».

Несмотря на сложные военные условия занятия со студентами продолжались, в 1943-44 учебном году кафедра расширилась, к ней были добавлены гигиена и врачебный контроль.

Послевоенное время. Жизнь института в первые послевоенные годы неожиданно осложнилась в связи с тем, что его коллективу пришлось выдержать идеологическую и политическую борьбу, навязанную «сверху», с так называемыми «извращениями» и «космополитизмом» в спортивной науке.

В 1948-50 гг. в институте по решению партийных органов были проведены специальные дискуссии и собрания «по разоблачению» космополитов и извращенцев в науке.

В космополитизме обвинялся и профессор И.М. Саркизов-Серазини. Лишь после смерти И.В. Сталина (1953г.), с наступлением хрущевской «оттепели» все эти несправедливости были устранены, а необоснованные обвинения сняты, и профессор И.М. Саркизов-Серазини успешно продолжил читать студентам свои любимые лекции по ЛФК и спортивному массажу.

Расширились внешние связи кафедры со Спорткомитетом СССР, с городским комитетом, с врачебно-физкультурными диспансерами всех уровней. Кафедра принимала непосредственное участие в подготовке спортсменов к Играм XV Олимпиады (1952 г., Хельсинки).

В 1953 году коллектив кафедры (И.М. Саркизов-Серазини, В.Е. Васильева, М.И.

Лейкин, В.К. Стасенков) опубликовал новое руководство по ЛФК для институтов физической культуры, используя последние научные данные.

В 1957 году в институтах физической культуры была введена военно-медицинская подготовка по специальности «Инструктор по ЛФК», а Министерством Здравоохранения и Министерством Образования на базе кафедры проводились курсы по подготовке медсестер запаса. Курсы вели доктор Я.Г. Аблов и медсестра Г.А. Койдинова.

Через четыре года (1961) И.М. Саркизовым-Серазини и Д.Ф. Дешиным издано новое учебное пособие по врачебному контролю и ЛФК для техникумов физической культуры и школ тренеров, систематизировавшее данные по врачебному контролю, ЛФК и спортивному массажу.

Сорок один год (с 1923 по 1964 год) проработал И.М. Саркизов-Серазини в институте физкультуры. Он создал первую в СССР кафедру ЛФК, которой руководил до последнего года своей жизни, его усилиями положено начало поликлиническому лечению больных методами ЛФК и массажа, научно обоснованы методики ЛФК при различных заболеваниях.

Профессор трудился с большим воодушевлением, предавая свои знания многочисленным ученикам, пропагандируя прогрессивные идеи науки живо, увлекательно и популярно.

Более 200 печатных работ вышло из-под пера этого замечательнейшего ученого.

Ряд трудов И.М. Саркизова-Серазини переведено на иностранные языки. Ему было присвоено почетное звание заслуженного деятеля науки. На мировом конгрессе в Австрии он был избран Почетным членом Международной Федерации спортивной медицины.

Одним из соратников И.М.Саркизова-Серазини являлся Завилейский Федор Александрович, выпускник нашего и медицинского институтов. Свою тридцатилетнюю профессональную деятельность посвятил врачебному контролю и ЛФК, подготовил 10 научных трудов в журналах и сбониках, одно изобретение. Интересна одна из них «Методика форсированной сгонки веса у спортсменов в бане сухого жара», опубликованная в жн. Советская медицина, №12, 1957 г.

года.

Поступательное развитие. С 1964 по 1972 год кафедру возглавляла Вера Евгеньевна Васильева (с 1970 года – доктор медицинских наук, профессор). Кафедра, руководимая В.Е. Васильевой, продолжала дело, начатое И.М. Саркизовым-Серазини, по усовершенствованию научно-исследовательской и учебно-методической работы.

Фото 4,5. В.Е. Васильева с коллективом (слева) и на занятиях по спортивному массажу (справа).

В.Е. Васильевой опубликованы научные труды по ЛФК при артритах, повреждениях таза и нижних конечностей, при гинекологических заболеваниях.

Занятия со студентами в те годы вели преподаватели: кандидат медицинских наук, доцент Д.Ф. Дешин - один из опытнейших и лучших спортивных врачей страны; кандидат медицинских наук, доцент Г.М. Куколевский, Ф.А. Завилейский, доктор медицинских наук, профессор В.Л. Карпман, кандидаты медицинских наук Е.Д.

Ефимова, О.Н. Белина, и С.В. Степанова, врач А.Н. Транквиллитати Александра Николаевна Транквиллитати долгие годы проводила практические зянятия со студентами института на базе ГКБ № 6. Ей принадлежит новаторская идея выполнение массажа одновременно двуми или четырмя массажаситами пациентам с травматической болезнью спинного мозга. А.Н.

Транквиллитати является автором книги «Восстановить здоровье», получившей широкое признание за четкость и простоту изложения материала, помогающего молодым специалистам осваивать профессию.

Фото 7. Парк «Измайлово», 1952 г. Занятие в группе здоровья ведет Александра Николаевна Транквиллитати.

В 1968 году профессором В.Е. Васильевой и доцентом Д.Ф. Дешиным был издан учебник по врачебному контролю и ЛФК для техникумов физической культуры.

В 1969 году приказом ректора института кафедра была разделена на две: врачебного контроля, возглавляемую профессором В.Л. Карпманом, и ЛФК и массажа, заведующей которой продолжала оставаться профессор В.Е. Васильева.

В 1972 году доцентом Бирюковым А.А., учеником И.М. Саркизова-Серазини, была издана первая в СССР монография по спортивному массажу.

С 1973 по 1976 год кафедрой руководил кандидат медицинских наук, доцент Виктор Александрович Макаров.

В 1975 году авторским коллективом кафедры (В.Е. Васильевой, А.А. Бирюковым, В.М. Свешниковым) был написан и издан учебник по спортивному массажу для институтов физической культуры.

В 1976 году издается учебник по ЛФК для институтов физической культуры под общей редакцией профессора В.Е. Васильевой.

С 1977 по 1982 год кафедрой руководила кандидат педагогических наук, доцент, в последствие профессор Лилия Сергеевна Захарова (фото 7). За эти годы сотрудниками кафедры было выполнено более 15 крупных исследований, по материалам которых защищены кандидатские диссертации по ЛФК (научный руководитель - Л.С. Захарова), по массажу (научный руководитель – А.А. Бирюков).

В эти годы были созданы методические разработки и указания по различным вопросам организации и проведения учебных и практических занятий по ЛФК и массажу, как для студентов, так и для слушателей Факультета повышения квалификации (ФПК) и Высшей школы тренеров.

С 1983 по 1985 год кафедрой руководил кандидат медицинских наук, доцент Владимир Сергеевич Юрасов. В этот период мало внимания уделялось профилирующим предметам кафедры, в результате чего кафедра была упразднена. С целью сохранения предметов ЛФК была передана на кафедру гигиены и спортивных сооружений, а массаж – на кафедру спортивной медицины.

В 1988 году издается новый учебник по лечебной физической культуре для институтов физической культуры, под общей редакцией профессора С.Н. Попова. И в этом же году на основе исследований по массажу, под руководством профессора А.А. Бирюкова, публикуется первый учебник по массажу для институтов физической культуры.

Современныйм этап. В 1992 году решением Совета института дисциплины ЛФК и массаж были объединены на вновь воссозданной кафедре ЛФК, массажа и реабилитации, ЛФК начиналась с первого курса и продолжалась до выпускных экзаменов с защитой дипломного проекта (выпускной квалификационной работы). Объем часов на дисциплины специализации, включая занятия на клинических базах за 4 года (бакалавр) составлял 750 часов. Кроме того, была разработана программа подготовки специалиста (еще на 1 год) и программа магистрской подготовки (2 года).

В 1992 году осуществлен первый набор на специализацию «Физическая реабилитация», которая развивалась в рамках специальность «Физическая культура».

За период с 1996 по 2010 годы кафедрой сделано 15 выпусков, подготовлено по очной форме обучения 209 бакалавров, свыше 200 специалистов, свыше 30 магистров; по заочной форме обучения - 240 бакалавров, около 400 специалистов.

С 2000 года прием на специализацию «Физическая реабилитация» осуществлялся в рамках специальности 022500 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (АФК)».

В новое тысячелетие кафедра вошла, имея в составве всех преподаваетлей с ученой степенью и ученым званием. Фото 2008 г.

Профессорскопреподавательский коллектив кафедры кроме дисциплин специализации обеспечивает проведение занятий по дисциплинам лечебная физическая культура и массаж для всех специализаций специальности «Физическая культура». В рамках государственного образовательного стандарта первого поколения проводились два спецкурса: «Реабилитация спортсменов после травм и заболеваний» и «Медицина спасения».

Для студентов специальности 032102.65 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (АФК)» кафедра вела преподавание по таким дисциплинам как: дисциплины специализации, физическая реабилитация, основы общей патологии и тератологии, частная патология, возрастная психопатолгия и психоконсультирование, психология болезни и инвалидности, оздоровительные технологии в реабилитации и лечебный массаж.

Клиническая практика со студентами проводится на 16-ти клинических базах, среди которых: Центры реабилитации спортсменов, больных, инвалидов; Институт Неврологии АМН РФ; клинические больницы, поликлиники и врачебно-физкультурные диспансеры, образовательные учреждения.

В 1999 году коллективом сотрудников кафедры издан первый учебник Физическая реабилитация для академий и институтов физической культуры (под общей редакцией профессора С.Н. Попова), выдержавший уже 5 переизданий. Последние датируется 2009 г.

Подготовлен к изданию учебник «Лечебная физическая культура», имеющий гриф МО РФ с количеством переизданий 9. Изданы учебники по массажу. Подготовлено и издано 8 учебных программ.

На кафедре ведется научно-исследовательская работа. За период с 1993 по 2003 год на кафедре было успешно защищено 26 диссертаций на соискание ученой степени «кандидат педагогических наук», трое преподавателей кафедры защитили диссертации на соискание ученой степени «доктор педагогических наук». С 2003 по 2011 гг. защищно кандидатских диссертаций.

Защищенные диссертационные работы посвящены актуальным проблемам физической реабилитации различных категорий больных:

- спортсменов после травм и повреждений ОДА (менисков, связок и хрящей коленного сустава, голени и голеностопного суставов), - неврологических больных (с травмами позвоночника, после инсульта, с рассеянным склерозом, остеохондрозом позвоночника), - инвалидов (после ампутации конечностей, при эндопротезировании тазобедренного сустава), - детей и подростков (с травмами ОДА, ДЦП, онкологическими заболеваниями, артериальной гипертензией, бронхиальной астмой) и др.

Направления развития. С 2010 г. кафедру возглавляет, выпускница института 1981 г., доктор педагогических наук, профессор Козырева Ольга Владимировна.

Сотрудники принамают активное участие в разработке учебных планов, рабочих программ дисциплин Федерального образовательного стандарта высшего профессиональоного образования третьего поколения. На сегодня за кафедрой закреплено 92 дисциплины. Осуществляется набор на два профиля подготовки «Лечебная физическая культура» и «Физическая реабилитация». Квалификация бакалавр. С 2010 года кафедра ведет обучение по специальности ГОС СПО «Сестринское дело», квалификация медицинская сестра/медицинский брат. Совершествуются содержание программ магистерской подготовки.

Две самостоятельных магистерских программы реализуются в рамках стандарта третьего поколения – Физическая реабилитация детей и взрослых и Физическая реабилитация в фитнес и велнес центрах. Успешно завершили обучение в магистратуре за три года 18 человек.

В 2011-2013 гг. защищено три кандидатских диссертации посвященные вопросам физической реабилитации в детском возрасте, оздоровительной физической культуре, профилакте травм в спорте.

Продолжает раскрываться научный потенциал профессорско-преподавательского состава. За последние два года кафедра занимает ведущее место по развитию науки в университете, благодаря успешному выступлению студентов, магистрантов и преподавателей кафедры на различных конференциях. Преподаватели является постоянными участниками семинаров, конференций, конгрессов и симпозиумов разного уровня по вопросам ЛФК, массажа и физической реабилитации. Кафедра сама является организатором проведения всероссийских и кафедральных научно-практичсеких конференций по актуальным проблемам лечебной физической культуры.

С момента создания, кафедра остается главным научным, методическим и организационным центром по подготовке высококвалифицированных иструкторов-методистов и специалистов по ЛФК, врачебному контролю и массажу для работы в ВУЗах, медицинских и спортивных учреждениях страны.

В юбилейном году коллективом кафедры и ведущими специалистами страны подготовлен и издан 2-х томный учебник «Физическая реабилитация» под общей редакцией профессора Попова С.Н.

За все время работы преподавателями кафедры на курсах по массажу и в ИПК и ППК прошли подготовку и переподготовку большое число опытных массажистов и инструкторов-методистов, которые работают в медицинских, спортивных и образовательных учреждениях, участвуют в подготовке спортсменов к Олимпийским играм, чемпионатам мира и Европы.

Сотрудниками кафедры опубликовано значительное количество научных и научнопопулярных работ, в том числе учебники по ЛФК, врачебному контролю, спортивному массажу и физической реабилитации для институтов физической культуры, монографии, учебные пособия, методические рекомендации и пособия. Ряд работ был издан за рубежом – в Японии, Болгарии, Польше, Кубе, Алжире, Корее, Канаде, Испании, Германии и др.

Труды профессорско-преподовательского состава кафедры по ЛФК, массажу, физической реабилитации, научным основам закаливания и другим важным вопросам в области физической культуры и спорта вошли в основной фонд научных трудов, совершенствующих российскую систему физической реабилитации, оздоровительной физичсекой культуры.

1. Козырева Ольга Владимировна – доктор педагогичсеких наук, профессор, заведующая кафедрой ЛФК, массажа и реабилитации ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ», Россия, Москва.

2. Иванова Надежда Леонидовна – кандидат педагогических наук, доцент, зам. заведующей кафедрой по НИР ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ», Россия, Москва.

ЗАРОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ В РУССКОЙ СИСТЕМЕ МАССАЖАСПОРТИВНОГО КЛАССИЧЕСКОГО МАССАЖА

ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, Аннотация. В 2013 году исполняется девяносто лет Русской системе классического массажа. Статья посвящается созданию нового направления в классическом массаже – спортивному. Исследования и разработка новой техники видов приемов спортивного массажа; видов спортивного массажа: тренировочного, восстановительного т.д.; частных методик массажа и т.д. принадлежит основоположнику русской системы массажа, заслуженному деятелю наук, доктору медицинских наук, профессору И.М. Саркизову-Серазини.

Ключевые слова: школа массажа, спортивный массаж, курсы массажа, приемы и виды спортивного массажа.

ORIGIN AND DEVELOPMENT IN THE RUSSIAN

SYSTEM OF MASSAGE - CLASSIC SPORTS

MASSAGE

Russian State University of Physical Education, Sport, Youth and Tourism, Abstract. In 2013, marks ninety years Russian system of classical massage. The article is dedicated to the creation of a new direction in the classical massage - sports. Research and development of new types of technology techniques of sports massage, sports massage types: training, rehabilitation, etc.; private massage techniques, etc. belongs to the founder of the Russian system of massage, Honored Scientist, Doctor of Medical Sciences, Professor I.M. SarkizovSerazini.

Keywords: school of massage, sports massage, massage courses, techniques and types of sports massage.

Как только в 1950 году Хельсинский Организационный комитет Олимпийских игрприслал в Москву приглашение Советским спортсменам принять участие в Олимпиаде – 52, как тут же была дана команда спорткомитета СССР ректору Б.И. Никитину (выпускнику ГЦОЛИФКа 1929г.) и профессору кафедры лечебной физкультуры (ЛФК), массажа и врачебного контроля (ВК) И.М. Саркизову-Серазини сформировать группу по подготовке массажистов для работы со спортсменами сборной команды СССР, готовящейся к Олимпийским играм в Хельсинки.

Занятия по массажу со слушателями курса вели профессора И.М. СаркизовСеразини и В.К. Стасенков. Эти курсы закончили 22 человека, из них: В. Соболев, В.

Свешников, А. Бирюков, Э. Шадзевский, Н. Подрез, А. Сенаторов, С. Рябинин и его жена, А. Шум, А. Морозов, Е. Матвеев.

Но это было в начале пятидесятых годов, а начало зарождения Советской системы классического массажа (за границей ее называют «Русская система») была в 1921 году.

Но прежде чем обратится к истокам русского классического массажа и в первую очередь «Спортивного массажа», я не могу не вспомнить и не сказать о замечательном ученном, умном, гуманном человеке, моем учителе, а потом и старшем товарище с которым проработал шестнадцать лет.

Крупнейший ученый – основоположник научных школ: лечебной физической культуры, массажа, врачебного контроля, закаливания, курортологии и физиотерапии, климатологии, климатотерапии, гомеопатии и т.д., почетный член Международной федерации спортивной медицины, Заслуженный деятель науки, доктор медицинских наук, профессор Иван Михайлович Саркизов-Серазини (фото 1).

Он трудился красиво и с удовольствием, умел не только постигать неизвестное, утверждать новое в науке и передавать свои знания бесчисленным ученикам, но и пропагандировать прогрессивные идеи науки живо, увлекательно, доходчиво и популярно. Он любил людей, дарил им тепло и дружбу с удивительной щедростью истинно талантливого шашлыком на базаре. Уставший Ванечка прилег отдохнуть, но лай злых собак и крик «Помогите!» подняли Ванечку с топчана. Выскочив на улицу, он увидел у одного мальчика на Саркизов-Серазини (1887-1964).

На 16-ом году он потерял родных и поступил юнгой на парусник «Святой Николай». После гибели шхуны «Святой Николай» и его случайного спасения, одного из всего экипажа, после долгих скитаний по Одессе, Ванечка был принят на пароход «Юпитер».

После потасовки с английскими моряками в Генуе (Италия) Саркизов-Серазини был списан с «Юпитера». Несколько месяцев искал работу.

Наконец ему дьявольски повезло: он был принят на большой океанский пароход «Кострома» помощником судовому врачу. Во время стоянки на Цейлоне у старика индейца Саркизов-Серазини купил потрепанную, грязную книгу, оказавшаяся древней индийской медициной. Книга была бесценной.

В Сингапуре ему опять повезло, в его руках оказалась книга по тибетской медицине. В другой раз в Гонконге, он так же приобрел за гроши книгу, посвященную древней Китайской медицине. После длительного плавания по морям и океанам он вернулся в Ялту с книжным багажом.

В 1905 году он сдал экзамен за 4 класса гимназии и получил право числиться аптекарским учеником в ялтинской аптеке «И. Гофшнейра», за участие в работе либеральной газеты «Крымская Ривьера» Саркизова-Серазини выслали в Екатеринодар.

Годы с 1910 по 1913 – это годы скитания, в борьбе за кусок хлеба по городам юга России. В 1913 году он приехал в Москву и поступил в аптеку №1 «Феррейна» на Никольской улице.

В 1917 году сдал экзамен на аттестат зрелости, а осенью поступил на медицинский факультет Московского Университета.

«Несколькими годами раньше, - рассказывал Иван Михайлович, - просматривая газеты, я обратил внимание на объявление, выделенное жирным шрифтом в газете «Известия всероссийского Центрального Исполнительного Комитета» от 24 августа 1918 года, а приеме учащихся в институт физкультуры. И тогда я подумал, что это должно быть, самый интересный и нужный институт, который будет противостоять заболеваниям и совершенствовать здоровых людей».

Работая в престижной аптеке «В.К. Феррейн» Иван Михайлович, так же, как и другие сотрудники должен был ходить в спортивный клуб.

В 1915 году побывав на хорошо организованных соревнованиях по лыжам, а другой раз по водному «поло». Он заметил там массажистов, которые массировали участников после соревнований, напоминали неучей, которых Иван Михайлович видел, будучи юнгой в первые годы двадцатого столетия, когда плавал в Индию, Сингапур, Гонконг, вызывающие чувство брезгливости.

В 1921 году, будучи студентом медицинского института, И.М. Саркизов-Серазини уже читал лекции в институте физкультуры по гимнастике и массажу. В этом же году он организовал кружок по классическому массажу из числа студентов старших курсов института физкультуры.

В 1922 году в январе он проводит месячный курс по спортивному и лечебному массажу для преподавателей, тренеров и врачей института. И особенно обратил внимание на технику, которая должна применяться в спортивном массаже. Узнав о проведении курсов, медики Москвы, обратились к руководству института и Саркизов-Серазини, он был вынужден повторить месячный курс для медработников, тренеров и массажистов.

Особенно Ивана Михайловича поразил массажист, когда в феврале 1922 года он присутствовал на первенстве республики по конькобежному спорту – он писал: «… Где надо было поглаживать, там применяли поколачивание, а где необходимо разминать – поглаживали». А иногда применяли такие «приемы» что у Саркизова-Серазини возникали опасения о повреждении мышц, не сложно было понять, что в массаже царил эмпиризм.

Здесь можно сказать, что в то время он и сам четко не понимал и не представлял себе, каким должен быть современный массаж, особенно спортивный, о котором практически никто ничего не написал и не сказал.

Какие должны быть приемы спортивного массажа, сколько приемов и т.п. Но он был твердо уверен, что необходимо было создавать русскую массажную систему, отличную от других, и в первую очередь спортивный массаж.

Несколькими годами раньше, еще, будучи юнгой, плавая на паруснике «Юпитер» в Турции, он обратил внимание на грека-массажиста, который за три сеанса вылечил повара от болей в спине, что не смог сделать врач. Это глубоко запало ему в память, и Ванечка решил, во что бы то ни стало научиться такому волшебству – лечить людей.

Учась в медицинском институте, Саркизов-Серазини проанализировал всю имеющуюся литературу на русском, немецком, французском языках по массажу и смежные с ним науки и четко себе представил, каким должен быть классический массаж на самом деле и как его использовать в медицине и спорте.

В апреле 1923 года И.М. Саркизов-Серазини был приглашен преподавателем на кафедру научного контроля над физическим развитием. С этого же года массаж стал обязательной дисциплиной для всех студентов института и составлял 90 аудиторных учебных часов. Также он проводит двухмесячные курсы по-спортивному и лечебному массажу для тренеров и врачей Москвы.

Фото 2. Демонстрация примов спортивного массажа. Занятие ведут приватдоцент И.М. Саркизов-Серазини и преподаватель Полежаев Н.

В октябре 1923 года в выделенной новой массажной аудитории проводится недельный семинар по теории и практике массажа для врачей, методистов работающих в санаториях Москвы и приезжих из других городов СССР.

Если в Западной Европе развивался массаж с уклоном в сторону медицины, то на Российской почве создавалась самобытная русская массажная технология, руководствующаяся научными принципами, выраженные трудами русских ученых И.М. Сеченова, И.П. Павлова.

Но при всем различии техники приемов массажа и методик выполнения массажа, существующих в мире, Саркизов-Серазини понимал, их роднило то, что они использовались утилитарно, массируя без учета тканей тела, положения человека, направления массажных движений, состояние человека и т.д.

Трудно переоценить вклад в мировую науку о массаже профессора И.М. Саркизова-Серазини. По его инициативе и большой организационной способности в 1925 году при институте физкультуры была создана первая в нашей стране поликлиника массажа и лечебной физкультуры. Там амбулаторно лечились больные страдавшие болезнями нервной системы, нарушением обмена веществ и др., а так же велись исследования влияния разных методик сеансов массажа не только на больных, но и студентах, занимающихся спортом.

На основании этих исследований в дальнейшем были созданы частные методики сеансов массажа при различных заболеваниях, разработаны методики сеансов восстановительного массажа для спортсменов и занимающихся физической культурой.

Поликлиника института послужила образцом для аналогичных поликлиник в других местах Союза.

В 1930 году был создан в Москве институт Усовершенствования врачей: «… а читать продолжали мои ученики…» - писал Саркизов-Серазини, профессора В.Н. Мошков и Б.А. Ивановский, доцент Т.Г. Никитин и др.

Огромная заслуга в развитии русской системы массажа в СССР принадлежит И.М.

Саркизову-Серазини, а затем и его ученикам. Благодаря большой продолжительной научно-исследовательской и практической работе с больными и в спорте, массаж получает четкие самостоятельные направления: спортивный, лечебный, гигиенический и косметический, т.е. классификация видов массажа.

В феврале 1928 года на пленарном заседании Совета научных работников при Наркомздраве по инициативе И.М. Саркизова-Серазини было предложено открыть 4-х месячные курсы по физической культуре для врачей, приехавших со всего Союза. Программа курсов предусматривала 600 академических часов, треть часов отводилась на врачебный контроль, который проходил под лозунгом: «Без врачебного контроля нет Советской физкультуры». Из них 90 часов на массаж.

Затрачено было много сил и времени доцентом И.М.Саркизовым-Серазини, чтобы убедить руководство Спорткомитета и Наркомздрава о получении разрешения на проведение курсов по спортивному массажу. Чиновники Минздрава, которые абсолютно не знают этого вопроса говорили, «только что проводили курсы», они не видели разницы между лечебным массажем и спортивным (надо сказать, что и нынешние чиновники Минздрава далеки от важного метода, каким является массаж. «С большим трудом – пишет Саркизов-Серазини – я все же с января 1929 года в институте физкультуры открыл трехмесячные курсы по спортивному массажу первые в истории русского и советского спорта». Эти курсы были для всех желающих врачей, преподавателей физической культуры, тренеров командированных со всех республик СССР. На обучение массажу приняли человек, курс сопровождался практическими занятиями. Выпускников курсов немедленно разобрали по спортивным обществам и лечебным учреждениям.

Фото 3. Первый выпуск массажистов ГЦИФК, 1929г.

Желающих овладеть массажем оказалось так много, что в сентябре того же года пришлось Саркизову-Серазини повторить курс обучения. В № 39 от 28 сентября 1929 года в журнале «Физическая культура и спорт» Саркизов-Серазини выступил с большой статьей «Забытый участок в нашей системе физвоспитания», в которой написал: «…еще раз приходится напоминать о забытом участке физической культуры – спортивном массаже в практике спортивной жизни на стадионах, площадках, клубах и домах отдыха». Конец статьи Саркизов-Серазини заключает важной фразой: «Было бы желательно, чтобы по нашему примеру подобные же курсы были организованны в Ленинграде и других Вузах».

Статья была иллюстрирована фотографиями первых выпускников по спортивному массажу (фото 3). Занятия вели И.М. Саркизов-Серазини и В.К. Стасенков.

Проведение упомянутых курсов по спортивному массажу Саркизову-Серазини необходимо было изучить основы теории спорта и знать особенности физической и психической нагрузки, утомляемости при выполнении тренировочных и соревновательных процессов. Чтобы знать эти нюансы, Иван Михайлович постоянно принимал самое активное участие во всех спортивно-педагогических, научных и научно-практических конференциях: по легкой атлетике, борьбе, гиревиков и другие, а на конференциях выступали известные, авторитетные тренеры, врачи по различным видам спорта: Е.Денисов, Бухаров, Катулин, Соколов, Иванов и многие другие. Иван Михайлович сам проводил массаж перед выходом спортсменов на помост, ринг и т.д.

Саркизов-Серазини ознакомился со многими системами массажа и только взял из римской – растирание и разминание, но термин, а технику приема массажа сопоставлял с другими системами и разрабатывал свою более совершенную технику (видов) приемов, впоследствии, которые стали использовать в разных странах мира.

Забегая вперед, не могу не сказать, что выезжая впервые со сборной командой СССР за границу, увидел там различные техники приемов массажа, методики сеансов массажа. Я сразу понял, что нет методик сеансов, а только одни хаотичные манипуляции, во всех случаях при которых они массировали спортсменов, было одно и то же. И я был убежден, что советская система русского классического массажа лучшая в мире, я так и сказал профессору И.М. Саркизову-Серазини.

Когда же я побывал за границей более чем в 70-ти странах мира, увидел лучших массажистов мира на Олимпийских играх, чемпионатах мира и Европы. Читал лекции и проводил практические занятия по массажу в различных странах, в престижных клубах по футболу, теннису и школах массажа. Я убедился в том, что когда-то еще в 50-ые годы, я уже говорил, что наша Советская школа русского классического массажа уже была супер лучшая, как по технологии видов приемов массажа, так и по физиологическому и методическому обоснованию всех аспектов массажа: спортивного, лечебного, гигиенического форм массажа, методов и гигиенических основ.

Но давайте вернемся в двадцатые годы прошлого века.

Первые годы, т.е. 1921-1924 гг. студенты проводили массаж на партах и низких медицинских кушетках. В 1925 году кратковременные курсы по массажу для врачей и методистов по физической культуре, работающих в санаториях, проводились на новых специальных кушетках, по чертежам Саркизова-Серазини, а смастерил их институтский столяр Степан Федорович.

Не могу удержаться, чтобы здесь не сказать, что эти замечательные «вечные» кушетки – массажные столы прослужили надежностью, устойчивостью и удобством до года, т.е. 83 года. Прослужили бы и еще минимум 20-30 лет, но? Но готовясь к юбилею 90-летию института, пришлось поменять старые кушетки на современные массажные столы, которые к 95-летию института стали шататься, портить пол в массажной аудитории.

В начале 1935 года меня пригласил нарком здравоохранения М.Ф. Владимирский – пишет Саркизов-Серазини – и предложил в Государственном институте физиотерапии и ортопедии возглавить новое отделение «Лечебная физкультура и массаж». Те массажисты, которые окончили курсы в ГЦИФК быстро вошли в повседневную работу без поправок, а вот массажисты, которые где-то заканчивали и работали в больницах и институте курортологии – были смешны». Обучать их пришлось доктору Т.Р. Никитину, который окончил курсы по массажу вместе с В.Н. Мошковым в институте физкультуры. Кстати, мне это, хорошо, знакомо, закончившие «Сертификационный курс «Медицинский массаж» после медицинского училища, поступившие к нам в университет физкультуры, где курс массажа составляет 54 аудиторных часов, просят «перезачесть» предмет «Массаж». После беседы по теории массажа и демонстрации практического материала выясняется, то, что знания по теории и по практике массажа не позволяют преподавателю «перезачесть» дисциплину массаж.

Позор нам всем тем, кто как-то связан с классическим массажем, что допустили его до такого состояния последние 15-20 лет. Мне стыдно перед покойным И.М. СаркизовымСеразини, что мы не смогли сохранить мировую школу советской системы классического массажа, которая ныне зовется «русской системой классического массажа».

В 1932 году на базе института было открыта «школа тренеров» (ШТ) с 2-х годичным обучением, на курс массажа отводилось по учебной программе 100 аудиторных часов.

Серьезной проверкой всех разработок и методик в области классического массажа, используемых в реабилитации различных повреждений и заболеваний стали годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Особо следует отметить коллектив института по внедрению методов лечебной физкультуры и массажа в госпиталях, больницах и батальонах выздоравливающих, а также на фронте многие методики по лечебной физкультуре и массажу были впервые опробованы и применены еще во время боев у озера Хасан и на Халхин-Голе, а также в войне с Финляндией.

Война, войной, а институт продолжал работать. Дисциплину «Массаж» проводит В.К. Стасенков, который рассказывал: «Многие студенты занимались освоением массажа по 4-5 часов в день, а вечерами ходили в госпитали и больницы массировать ампутированных и раненных бойцов».

на кафедре, так как хотелось. И все же в этом же году вернулись на кафедру опытные преподаватели по массажу Н.

Полежаев, Н. Подрез, В. Шум. Переосмысливаются учебные планы, пишутся новые программы по массажу с учетом современных требований к знаниям студентов физкультурных вузов и того большого практического опыта, Студенты с большим интересом приступили к занятиям по массажу под руководством профессора В.К. Стасенкова (фото 4) и, не овладев еще навыками техники, шли Фото 4. Владимир Константинович Стасенков (1873 - 1964).

Возобновила набор «Школа тренеров (ШТ)», на дисциплину «Массаж» было отведено 90 аудиторных часов. Окончившие ШТ многие стали работать в медучреждениях и системе спорта.

В 1948 году проводятся первые послевоенные месячные курсы для врачей и методистов по ЛФК и массажу.

С 1949 года на кафедре стали проводиться ежемесячные недельные стажировочные курсы по ЛФК, массажу и (ВК). Почетно было для кафедры, когда Спорткомитет СССР поручил профессору И.М. Саркизову-Серазини проводить семинары по (ВК) и спортивному массажу для специалистов медицины, приехавших из Венгрии, Румынии, Польши, ГДР, Болгарии и других соцстран. Впоследствии между этими людьми поддерживались дружеские связи, как на соревнованиях, так и на научных конференциях.

Курсы в ГЦОЛИФКе по массажу проводились по 5-ти направлениям:

повышение квалификации для преподавателей, читающих дисциплину «массаж» в физкультурных ВУЗах. В эту же группу иногда зачислялись преподаватели, читающие дисциплины ЛФК, анатомию, врачебный контроль, которые периодически читают и массаж (рис. 3);

повышение квалификации для тренеров – массажистов, работающих в системе физической культуры и спорта;

повышение квалификации преподавателей, работающих в физкультурных ВУЗах на спортивно-педагогических кафедрах (бокс, гимнастика и т.п.) где на массаж отводилось от 18 до 20 чесов;

повышение квалификации тренеров, работающих в системе спорта по различным видам спорта отводилось 20-24 часа. Здесь следует особо подчеркнуть, что преподаватели спортивно-педагогических кафедр и тренеры по различным видам спорта, работающие в Спорткомитетах СССР, Москвы, Ленинграда и других республиках очень серьезно относились к овладению массажа, а особенно к частным методикам сеансов массажа: восстановительному, разминочному и т.д., как средству профилактики повреждений;

особый курс массажа для начинающих, желающих овладеть массажем, состоял из студентов 4 курса, прошедших массаж по вузовской программе и показавших глубокие знания и интерес к дисциплине.

И.М. Саркизов-Серазини, когда-то этот курс назвал «благотворительным» он не входил в нагрузку преподавателям и проводился по особой программе – 200 аудиторных часов. На первую часть программы отводилось 140 часов – основы теории и практики классического массажа. Затем курсанты отправлялись на двухмесячную стажировку в Спорткомитет СССР, Спорткомитет Москвы, в клубы ДСО. Вернувшись с положительной характеристикой, продолжали осваивать частные методики спортивного и лечебного массажа – 60 часов. После этого экзамен по теории и практике массажа, который принимал И.М. Саркизов-Серазини, иногда присутствовали В.Е. Васильева, Д.Ф. Дешин и А.А. Бирюков.

Этот курс впервые был проведен в 1958 году в период подготовки сборной команды СССР к Римской Олимпиаде по инициативе И.М. Саркизова-Серазини, преподаватели:

И.М. Саркизова-Серазини, В.М. Свешников и А.А. Бирюков. С 1959 года курсы такого плана проводились до 1980 года.

Удостоверение за №1 было выписано И.М. Саркизову-Серазини (он был очень рад), а подписал его ректор ГЦОЛИФК И.И. Никифоров.

В 1956 году на стажировку приехали специалисты по врачебному контролю и массажу из Пекина. И.М. Саркизов-Серазини читал лекции по массажу и проводил практические занятия (помогал А.А.Бирюков). Врачебный контроль читали И.М. СаркизовСеразини и Д.Ф. Дешин.

Что касается дисциплины «Массаж» следует сказать, что студенты всех специализаций, исключительно добросовестно и с большим интересом осваивали массаж. То же самое можно сказать и о нынешних студентах, понимают, что это им необходимо в процессе подготовки к соревнованиям, но и по жизни. В их числе были великие спортсмены:

Е. Гришин, В. Куц, И. Артамонова, Н. Симонян, И. Исаев, Л. Яшин, Г. Горохова, И. Родина, Р. Плюкфельдер, Э. Стрельцов, М. Воронин, В. Харламов, А. Древаль, П. Болотников.

Многие спортсмены, Олимпийские чемпионы, которых я часто ныне встречаю Б.

Латутину, А. Иваницкого, В. Долгушина, Жмудского, М. Тихомирова и многих других до сих пор квалифицированно, пользуются приобретенными навыками массажа.

В связи с проведением Олимпийских игр в Москве, 1979-1980 гг. по решению Спорткомитета города Москвы и Московского комбината бытовых и коммунальных услуг (МКБиКУ) было проведено два самостоятельных курса с разными учебными программами по классическому массажу для работающих массажистов в банях:

а) классический массаж 100 аудиторных часов (теория и практика проводилась на кафедре ЛФК и массажа в ГЦОЛИФКе и Красном уголке Сандуновских бань);

б) на банный (мыльный) классический массаж, по программе было 60 часов, из них 40 аудиторных часов на классический массаж, который проводили в ГЦОЛИФКе и 20 часов – на банный, который осваивали в Центральной и Сандуновской банях.

Массаж всегда пользовался особой любовью И.М. Саркизова-Серазини: с первых дней введения этой дисциплины в учебный план института и на курсах он преподавал массаж сам. Вести практические занятия И.М. Саркизову-Серазини помогал профессор В.К. Стасенков (с 1919 по 1956 до ухода на пенсию). Ассистентами в разные годы были:

финн В.И. Конерва – с 1932 по 1937г (в 1937 году был репрессирован как враг народа, в 1961 г реабилитирован, умер в 1962 г), В.И. Дубровнин – с 1934 по 1937 (затем так же был репрессирован), Н.Полежаев – с1938 по 1946, Н.А. Подрез – с 1945 по 1948, В.М. Свешников – с 1955 по 1973, С.С. Пасечников – 1949 по 1951, А.А. Бирюков с 1954г. Именно автору данной статьи в 1960 году, еще при жизни, передал руководство любимым предметом И.М. Саркизов-Серазини.

Надо отметить, что все преподаватели массажа (кроме профессора В.К. Стасенкова и В.И. Каневры) были хорошими спортсменами, мастерами спорта по борьбе. И.М. Саркизов-Серазини говорил: «У борцов есть особая чувствительность, которая очень важна для массажистов, такой чувствительностью не обладает не один спортсмен других видов специализации, в том числе и врачи».

В отсутствии В. Свешникова или А. Бирюкова (командировки в сборные страны) помогали вести массаж к.п.н. К. Березкина и к.м.н. доцент Ф.А. Завилейский (главным врач медсанчасти ГЦОЛИФК). Основы, заложенные И.М. Саркизовым-Серазини по массажу, получили свое дальнейшее развитие в трудах и деятельности его многочисленных учеников.

Одним из наиболее известных является его ученик (так он говорил и писал при жизни) и последователь профессор Бирюков А.А, им издано более 450 научных и научнометодических и популярных работ по массажу: спортивному, лечебному, гигиеническому, в том числе: учебники для ВУЗов, монографии, не только по массажу, но и монографии по использованию высоких температур (парной) в подготовке спортсменов к соревнованиям и в процессе выступлений.

Ряд работ был издан за рубежом – учебники по спортивному и лечебному массажу в Болгарии, Японии, Алжире, Корее, Вьетнаме, Испании, Мексике, Йемене и на Кубе.

Монографии в Польше, Болгарии, Испании и др. странах.

На основании анализа многочисленных научных и методических исследований, сотрудниками отделения теории и методики массажа (ТиММ) к.п.н. доцентами А.А. Бахаревой, Н.А. Власовой, П.Н. Левашовым и профессором А.А. Бирюковым были созданы частные методики массажа в отдельных видах спорта (фото 5). Впервые была разработана классификация видов массажа (спортивный, лечебный, косметический применительно к спортивной практике и т.д.), на научной основе созданы и внедрены новые массажные приемы и их виды, проведено их разделение в зависимости от физиологического и механического воздействия на различные органы, системы и организм в целом. Даны научные обоснования массажных видов приемов и определенно место их применения (мышцы, связки, кожа и т.п.). Разработана методика чередования массируемых частей тела в случае применения общего массажа.

В 1973 году была создана предметная комиссия из преподавателей по массажу физкультурных ВУЗов при Спорткомитете СССР, который возглавлял профессор А.А.

Бирюков.

Комиссия по массажу определяла научно-исследовательскую и научнометодическую работу по массажу на кафедрах физкультурных ВУЗов и факультетах физической культуры и физкультурных техникумах и оказывала им методическую и практическую помощь.

Фото 5. Преподаватели дисциплины «Массаж», работающие вместе 30 лет на кафедре ЛФК, массажа и реабилитации ГЦОЛИФК: А.А. Бахарева, А.А. Бирюков, Н.А. Власова, П.Н. Левашов.

Комиссия принимала активное участие в аттестации тренеров-массажистов, а так же при приеме на работу массажистов в Спорткомитет СССР. Проводила повышение квалификации тренеров-массажистов на кафедре ЛФК и массажа в ГЦОЛИФКе. Комиссия совместно с преподавателями массажа физкультурных ВУЗов (а их было 24) коллегиально формировали терминологию (понятийный аппарат) дисциплины «Массаж». Что давало возможность с одинаковым понятием писать научные и научно- методические статьи и общаться на одинаково научно-массажном языке, а не птичьем. Так было до 1990 года.

Все физкультурные ВУЗы, факультеты физической культуры – дисциплину «Массаж»

студенты изучали по учебному пособию «Массаж» профессора И.М. Саркизова-Серазини и учебника «Массаж» для физкультурных ВУЗов А.А. Бирюкова.

С появлением большого числа книг по массажу стало сложно даже опытным специалистам по массажу разобраться в технике видов приемов массажа, в видах массажа, таких как СПА-массаж, Велнес-массаж, интенсивный массаж, силовой массаж и т.п.

Практически все массажисты закончившие курсы по массажу в ГЦОЛИФКе, работали со сборными командами СССР, а теперь работают со сборными России в различных футбольных клубах, в больницах, санаториях. В их числе В.И. Крылов, В.М. Журавов, А.А. Панченко, А.Н. Клюйков, О.В. Кученев, Д.Н. Савин, В.И. Заиченко и др. Опыт школы русского массажа широко известен во всем мире; на кафедру приезжают повышать квалификацию массажисты из Финляндии, Колумбии, Кореи, Канады, Америки др. стран.

Многие выпускники курсов работают за рубежом.

В 1976 году при ГЦОЛИФКе была открыта Высшая школа тренеров, учитывая важность владения методами массажа, курсу массажа было отведено 60 часов.

Специалисты по массажу, работающие преподавателями в институтах физической культуры, внесли огромный вклад, как спортивного, так и лечебного массажа. Первая в СССР монографии по спортивному массажу была издана А.А. Бирюковым в 1972 году, а в 1975 году авторским коллективом кафедры в составе В, Е. Васильевой, А.А. Бирюковым, В.М. Свешниковым был впервые за всю историю массажа написан и издан учебник по спортивному массажу для институтов физкультуры. В 1985 году издан учебник для техникумов физической культуры. А в 1988 году учебник для институтов физической культуры (автор А.А. Бирюков).

В результате научных исследований по массажу в последние годы и большого практического опыта работы со спортсменами высокого класса А.А. Бирюковым был написан и издан учебник «Спортивный массаж» для физкультурных ВУЗов в 2008г.

В 2002-2008 гг. впервые были проведены научно-исследовательские работы по эргономике рабочих поз массажиста и технике массажа. На основании полученных данных было написано и издано методическое пособие (А.А.Бирюков и Д.Н. Савин) «Эргономические и гигиенические основы русской системы классического массажа».

За последние годы на кафедре Лечебной физкультуры, массажа и реабилитации ГЦОЛИФКа, а затем РГУФКСМиТа защищено 20 кандидатских диссертаций по массажу.

Под руководством автора данной статьи проведена работа, которая является важным звеном в решении проблемы научного обоснования воздействия массажа на организм человека с позиции современной теории нервно-рефлекторных связей. Это принципиально новое и доминирующее в настоящее время положение получило свое отражение в уже упоминавшемся первом учебнике по массажу для институтов физической культуры, в котором изложены практические и теоретические сведения не только по спортивному массажу, но и по массажу при повреждениях и заболеваниях связанных со спортом.

В физкультурных университетах, академиях и институтах были открыты новые и весьма важные специализации такие, например, как «Физическая реабилитация и рекреация», и введена специальность «Адаптивная физическая культура», в учебный план которых входит не только спортивный, но и лечебный массаж. Впервые был издан учебник для ВУЗов – «Лечебный массаж» (А.А. Бирюков).

Что касается большого спорта, то без массажа сегодня невозможно представить.

Массаж стал если не решающим, то очень важным аргументом в споре на тяжелоатлетическом помосте и борцовском ковре, на ринге и беговой дорожке, где даже малейшая «фора» приобретает особое значение. А скольких атлетов, получивших сильные травмы, с помощью массажа удалось вернуть в строй!

Сегодня, уже каждому из нас ясно, что столь престижная победа на Олимпийских играх в любом виде спорта – это результат таланта и огромного труда не только спортсмена и тренера, но и массажиста. Массажист не покладая рук, с первого дня тренировочного процесса и до конца соревнований следит за тем, чтобы спортсмен был восстановлен, а его работоспособность с каждым днем повышалась, чтобы не было травм, а если таковые и случались, стремится вылечить в кротчайший срок.

Труд тренеров-массажистов был высоко оценен как спортсменами, так и тренерами и правительством, о чем свидетельствуют награды массажистам.

Бирюков Анатолий Андреевич - доктор педагогичсеких наук, профессор; профессор кафедры ЛФК, массажа и реабилитации ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ», Россия, Москва.

ЦИГУН-ТЕРАПИЯ КАК МЕТОД ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ

В КОМПЛЕКСНОМ КУРОРТНОМ ЛЕЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ПОСЛЕДСТВИЯМИ

ЧЕРЕПНО-МОЗГОВОЙ ТРАВМЫ

Аннотация. В комплекс курортного лечения детей с последствиями черепномозговых травм был включен практический тренинг по технике цигун-упражнений. Эти практики были адаптированы для детей. Под наблюдением находилось 138 больных. По данным клинических и нейрофизиологических исследований отмечена выраженная положительная динамика. Результаты проведенного лечения показывают, что данная методика может быть использована на восстановительном этапе лечения детей с последствиями черепно-мозговых травм.

Ключевые слова: черепно-мозговая травма, цигун-терапия.

CHI KUNG-THERAPY AS THE METHOD OF RECOVERY AFTERTREATMENT IN

THE COMPLEX RESORT THERAPY OF CHILDREN WITH CONSEQUENCES OF

THE CRANIOCEREBRAL TRAUMA

Abstract. Practical training was included in a complex of a resort therapy of children with consequences of craniocerebral traumas on equipment a chi kung exercises. These practicians were adapted for children. There were 138 patients under observation. There is positive dynamics according to clinical and neurophysiological researches noted. Results of the carriedout treatment show that this technique can be used at a recovery stage of treatment of children with consequences of craniocerebral traumas.

Keywords: craniocerebral trauma, chi kung-therapy.

Введение. В связи с актуальностью безмедикаментозных методов лечения в современной медицине развиваются и практикуются в последнее время различные направления восточных систем оздоровления [1, 3, 5].

Научные исследования по изучению результатов восстановительного курортного лечения, проведенные за последние годы, свидетельствуют о том, что восстановительная реабилитация больных детей с последствиями черепно-мозговых травм (ПЧМТ) во многом зависит от выбора и практического применения лечебно-оздоровительных методик [2, 4].

Цель исследования. Расширить диапазон эмоционально-оздоровительных методик за счет применения цигун-терапии и обосновать возможность привлечения к лечению детей младшего возраста.

Методика. В комплекс курортного лечения детей с ПЧМТ мы включили практический тренинг по технике цигун-упражнений. Эти практики были доступны и адаптированы для детей.

Результаты исследования. Под нашим наблюдением находилось 138 больных с ПЧМТ. Из них девочек – 88 человек, мальчиков – 50 человек. Возраст пациентов от 7 до 14 лет. Из них с церебрастеническим синдромом – 53 человека, с гипертензионногидроцефальным синдромом - 33 человека, синдромом двигательных нарушений – 4 человека. Занятия проводились в сочетании с курортными факторами: грязевые аппликации, сероводородные ванны, обострений и побочных явлений не отмечалось. Курс лечения составил 10-15 процедур, ежедневно. Объем физической нагрузки 30 минут. Моторная плотность занятия 60-70%. Данная методика цигун-терапии ставила своей целью научить детей нормализовать и активизировать энергию, движения, дыхание, концентрацию внимания, координацию движений, а также научить использовать эти знания для самостоятельных занятий. Практические занятия включали дыхательную практику, самомассаж, упражнения-позы – статический чжун-юань цигун, динамический цигун – стиль «зверей»;

упражнения энергетические выполнялись с большой амплитудой, стимулировали детское воображение, поднимали настроение.

По данным клинических и нейрофизиологических исследований отмечена выраженная положительная динамика: снизилась частота и интенсивность головных болей у человек, уменьшилась раздражительность у 83 человек, утомляемость у 79 человек, плаксивость у 64 человек, повысилась концентрация внимания у 104 человек, улучшился сон у 48 человек; тошноты, рвоты и носовых кровотечений не отмечалось. В неврологическом статусе у всех детей отмечено улучшение выполнения координаторных проб, снижение высоты сухожильных рефлексов.

Вывод. Результаты проведенного лечения показывают, что данная методика достоверно эффективная и может быть использована на восстановительном этапе лечения детей с последствиями черепно-мозговых травм.

Библиография:

1. Вэйсинь У. Секреты цигун терапии / У. Вэйсинь. – СПб., 2000. – 208с.

2. Игнатьева Т. П. Хатха-йога для детей и взрослых. Гармонизирующие комплексы / Т.

П. Игнатьева. – СПб., 2002. – 128с.

3. Минву Цан. Китайская терапия цигун: пер. с англ. / Цан Минву, Сунь Хинчуань. – М., 1991. – 156с.

4. Састамойкен, Т. В. Восточные оздоровительные системы психофозической рекреации:

автореф. дис. … д. п. н. / Т. В. Састамойкен. – СПб., 2004. – 56с.

5. Смолевский В. М. Нетрадиционные виды гимнастики: метод. рекомендации / В. М.

Смолевский. – М., 1992. – 80с.

Андриенко Наталья Григорьевна - врач по лечебной физкультуре высшей квалификационной категории Пятигорской клиники ФГБУ ПГНИИК ФМБА России, Россия, Пятигорск.

РЕАЛЬНОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВЫ РОБОТОТЕХНИКИ

В ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНЕ

М.В. Архипов, В.Ф. Головин, В.В. Журавлв, Е.А. Вжесневский, М.Е. Полонский ФБГОУ ВПО «Московский государственный индустриальный университет»

Аннотация. В работе рассматриваются возможности и перспективы применения робототехнических средств для массажа.

Ключевые слова: робототехника, массаж, манипуляции, мягкие ткани.

REALITY AND PROSPECTS OF ROBOTICS IN RESTORATIVE MEDICINE

M.V Arkhipov, V.F. Golovin, V.V. Zhuravlev, E.A. Wrzesnewsky, M.E. Polonsky Abstract: The opportunities and prospects of robotics for restorative medicine are considered.

Keywords: robotics, massage, manipulation, soft tissue.

Введение. Не лечить, а предупреждать - такова сущность профилактической медицины. Великий хирург Н. И. Пирогов говорил, что будущее принадлежит медицине предохранительной. Эта наука, идя рука об руку с лечебной, принест несомненную пользу человечеству. Особенную роль профилактической медицины отмечал Нобелевский лауреат И.П. Павлов. По его словам: Профилактическая медицина достигает своих социальных целей только в случае перехода от медицины патологии к медицине здоровья здоровых.

В основу концепции развития здравоохранения и медицинской науки в Российской Федерации положена здоровьецентрическая модель системы здравоохранения, разработанная РНЦВМиК под руководством академика А.Н. Разумова. Суть модели состоит в акценте на сохранение здоровья здорового человека а, следовательно, на профилактику всего населения России.

Одним из средств немедикоментозной профилактической медицины, проверенной веками, является массаж. Чтобы повысить массовость и снизить нагрузки на массажиста появляются разнообразные средства механизации и автоматизации. О необходимости применения аппаратных средств оздоровительного массажа именно для здоровых людей писал в своей диссертации Материалы к вопросу о действии массажа на здоровых людей еще в 1882 г русский учный Н.В. Заблудовский.

В настоящее время по эффективности массажные воздействия робота приближаются к опытному массажисту, а в некоторых задачах превосходят. На сайтах Интернета появляются специализированные роботы для массажа лица, массажа груди, массажа поверхности головы, массажа поверхности спины [1].

Разработка робота для массажа. Хотя существуют мобильные роботы и роботыкресла для выполнения механических воздействий на пациента, наиболее эффективны манипуляционные роботы, актуаторы которых выполняют движения аналогичные рукам врача. Исследования по сравнению контактной работы рук массажиста и робота показывают, что в выполнения многих примов оздоровительного массажа пациент не отличает руки робота и массажиста. Однако кроме психологического эффекта и артистизма выполнения массажных примов решающее значение имеет объективизация прогресса процедур.

Чтобы приблизиться к выполнению массажа опытным массажистом в МГИУ был разработан манипуляционный робот и методики совместной работы массажиста и робота [2]. Для адаптации робота к геометрическим и физическим особенностям каждого пациента робот снабжн системой позиционно-силового управления с силовым обучением и программным обеспечением, реализующим адаптивные алгоритмы. Робот выполняет множество примов классического массажа. Для объективной оценки психофизиологического состояния пациента и прогресса процедур было предложено биотехническое управление.

Основными измеримыми параметрами, в которых в наибольшей степени проявляется массажное воздействие, были определены электрокожное сопротивление и тонус мышц (фото 1).

Фото 1. Модернизированный робот Робот Kuka KR 5 sixx R850 выполняет профилактический массаж пациента.

Выводы. Испытания разработанного робота показали возможность его использования в фитнес-, велнес-клубах, для индивидуального пользования. При развитии методик робот может быть использован в спорте и клиниках для лечения.

Способ массажа с применением робота запатентован, робот представлялся на многих выставках, включая международные в Ганновере, Дели. По аналогии с российским был разработан робот для массажа в Силиконовой долине. К сожалению, отечественная робототехника не имеет достаточного опыта, чтобы разрабатывать медицинские роботы.

Поэтому предложен проект совместного с западными фирмами производства, когда медицинский робот строится на основе серийно выпускаемых западных роботов с аппаратным и программным дополнением российского производства. В настоящее время идея совместного производства сдерживается консерватизмом западных фирм, игнорирующих требования российского приоритета.

1. Головин В.Ф., Архипов М.В., Журавлв В.В. Робототехника в восстановительной медицине. Роботы для механотерапии. LAP LAMBERT Academic Publishing, GmbH & Co. KG, 2012. - 280p.

2. Головин В.Ф., Саморуков А.Е. Способ массажа и устройство для его осуществления, Рос. патент № 2145833. - 1998.

1. Архипов Максим Викторович – кандидат технических наук, ассистент.

2. Головин Вадим Федорович – кандидат технических наук, доцент.

3. Журавлев Виталий Валерьевич – кандидат технических наук, ассистент.

4. Вжесневский Евгений Александрович - студент 3 курс.

5. Полонский Михаил Евгеньевич - студент 3 курс.

ФБГОУ ВПО «Московский государственный индустриальный университет (МГИУ)», Россия, Москва.

ОЦЕНКА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТИ

ПРИМЕНЕНИЯ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО БИОФИЗИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА В

УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ СПОРТСМЕНОК, ЗАНИМАЮЩИХСЯ

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКОЙ В УСЛОВИЯХ ВУЗА

Аннотация. В работе представлены данные, свидетельствующие о направленном воздействии физических средств восстановления и их комплекса с биокорректором, определяющие общее функциональное состояние в учебно-тренировочном цикле студентокгимнасток.

Ключевые слова: восстановление, работоспособность, художественная гимнастика, стадии развития адаптационного синдрома, физические средства восстановление, массаж, гиропроцедуры, теплопроцедуры, биокорректор.

FUNCTIONAL STATUS AND EFFICIENCY OF THE COMPLEX BIOPHYSICAL

REHABILITATION IN THE TRAINING PROCESS OF ATHLETES ENGAGED IN

ARTISTIC GYMNASTICS IN HIGH SCHOOL

Russian State University of Physical Education, Sport, Youth and Tourism, Abstract: This paper presents evidence on the direction of the impact of physical recovery tools and their complex Biocorrector determining the overall functional status in a training cycle of female students gymnasts.

Keywords: recovery, performance, rhythmic gymnastics, the stage of development of the adaptation syndrome, physical rehabilitation, massage, giroprotsedury, teploprotsedury, biocorrector.

Анализ литературных данных, обобщение опыта передовой практики, а также беседы и анкетный опрос ведущих тренеров и спортсменок показывают, что в художественной гимнастике недостаточно изучены и реализованы различные средства восстановления. Эта проблема является весьма актуальной в связи с физической и эмоциональной напряженностью тренировочной и соревновательной деятельностью спортсменок, которые продолжают тренироваться в условиях спортивного вуза.

Поэтому для обеспечения высокой работоспособности и спортивного долголетия гимнасткам необходима полноценная система восстановления, и при этом она должна иметь комплексный характер.

Для восстановления и повышения работоспособности гимнасткам был предложен комплекс простых физических средств восстановления в сочетании с приемом натурального пищевого биокорректора «Александрина» в виде подслащенной питательной пасты, предложенной А.А. Кудряшовой. В ее состав входит 14% Александрины, а также грецкие орехи, свекла, тыква, мед, курага. Вкусовые качества этой питательной пасты были предварительно одобрены и предусмотрены.

В комплекс из физических средств восстановления были включены: общий ручной массаж; частный ручной массаж; общий вибрационный массаж; вибростимуляция; комбинированный массаж; местное тепло; гидропроцедуры — теплый душ; горячий душ; контрастный душ. При выполнении восстановительных процедур использовались основные положения методик их применения, предложенные профессором А.А. Бирюковым (1988).

Для контроля функционального состояния спортсменок был использован полипараметрический метод определения стадий развития адаптационного синдрома, разработанный в НИИ нормальной физиологии им. П.К.Анохина профессором Н.В.Дмитриевой.

В экспериментальных исследованиях принимали участие студентки 1 и 2 курсов, систематически занимающиеся художественной гимнастикой более 10 лет. Всего было обследовано 24 спортсменки в возрасте 17-18 лет. Из них 6 гимнасток мастера спорта международного класса, остальные-мастера спорта.

Педагогический эксперимент осуществлялся в два этапа – предварительный и основной.

Все испытуемые были разделены на три группы:

1-я опытная группа принимала пищевой биокорректор «Александрина» и физические средства восстановления;

2-я опытная группа использовала комплекс из физических средств восстановления;

3-я опытная группа была контрольной, которая не использовала никаких средств восстановления.

В ходе исследования у каждой гимнастки проводилось обследование общего функционального состояния в начале и конце эксперимента.

В основном эксперименте в течение 2-х недель гимнастки выполняли примерно одинаковый объем и характер работы и имели одинаковое расписание учебных занятий и тренировок.

В динамике двухнедельных учебно-тренировочных циклов у студенток-гимнасток были выявлены положительные сдвиги разной выраженности, свидетельствующие о направленном воздействии, как физических средств восстановления, так и их комплекса с биокорректором, определяющие общее функциональное состояние гимнасток.

Полипараметрическое обследование проводилось с помощью аппаратно-програм много комплекса с алгоритмом доклинической диагностики изменения состояния здоровья соответственно стадиям адаптационного синдрома по 20-ти параметрам электрокардиограммы, реограммы, электромиограммы, пневмограммы, артериального давления, температуры тела. Длительность обследования – 7-8 мин.

Классификация образов состояния производится по четырем классам в соответствии стадиям адаптационного синдрома: 1 класс – удовлетворительное состояние; 2 класс – состояние функционального напряжения; 3 класс – состояние функционального перенапряжения; 4 класс – состояние срыва адаптационных процессов.

Результаты полипараметрического обследования представлены на рис. 1,2,3 в графических образах, характеризующих функциональное состояние гимнасток до и после эксперимента. Абсолютные значения параметров даны слева: временные параметры (светлые), амплитудные (заштрихованные).

Визуальный анализ индивидуальных графических образов в начале эксперимента показа, что 34% студенток-гимнасток находились состоянии перенапряжения и 66% в состоянии срыва адаптационных процессов.

На основании распознавания образов состояния, заложенном в полипараметрическом методе, статистическая обработка результатов индивидуального обследования позволила сформировать обобщенный «образ состояния» в виде графического контура всех испытуемых, который соответствует 4-му классу стадий развития адаптационного синдрома. Таким образом, можно с уверенностью предположить, что все гимнастки в начале эксперимента находились в состоянии истощения адаптационных процессов или были близки этому состоянию, но без патологических признаков с сохранением регуляторных механизмов физиологического статуса. Тем не менее, в физиологическом статусе исходного фона всех исследуемых наблюдается преобладание парасимпатического типа регуляции и гипокинетический характер периферической гемодинамики, выражающийся в снижении реографического индекса, замедлении кровонаполнения сосудов и увеличении задержки пульсовой волны.

В табл.1 представлены результаты визуального анализа студенток всех 3-х групп испытуемых после 2-недельного эксперимента.

Результаты визуального анализа функционального состояния студенток-гимнасток контрольной и экспериментальных групп после эксперимента группа Как видно из таблицы, в 1-ой опытной группе после эксперимента у большинства испытуемых (75%) наблюдается значительное улучшение физиологического статуса с переходом во 2-й класс функционального состояния с существенным выравниванием всех взаимоотношений физиологических показателей.

Как видно из рис. 1Б, применение биофизического восстановительного комплекса способствовало нормализации функционального состояния гимнасток. Графически это выражается в том, что происходит более полное заполнение площадки внутреннего круга и контуры многовекторного спектра стали представлять более или менее правильную окружность.

Однако у 25% испытуемых 1-ой опытной группы отмечается тенденция к улучшению (рис.1В), но сохраняется гипокинетический характер сдвигов и с сохранением функционального состояния уровня 4-го класса. Видимо, деятельность коррекционных мероприятий для этих испытуемых была недостаточной.

2Б), заметное улучшение функционального состояния студенток с переходом из 4-го класса в 3ий. Хотя сохранилась тенденция некоторого нарушения временных параметров электрокардиограммы и амплитудных ее характеристик. Гемодинамика этих показателей на уровне нижней границы нормы. В целом наблюдается улучшение Рис.3. У контрольной группы студенток, не получавших ни пищевой биодобавки, ни специальных восстановительных средств, за данный период студенческих учебных и тренировочных занятий общее функциональное состояние ухудшилось. Синдромальный анализ показал, что основными дисфункциями, за счет которых наблюдается ухудшение общего состояния, являются ухудшение метаболизма в миокарде и увеличения сдвига вегетативной регуляции в сторону преобладания ваготонии, что свидетельствует о наращивании истощения адаптационных процессов (рис. 3Б).

В одном случае у контрольной группы наблюдается другой тип динамики функционального состояния: нарастание симпатического тонуса с существенным снижением реполяризации в миокарде (снижен зубец Т) и замедлением кровонаполнения сосудов (рис. 3В).

Учитывая простоту и кратковременность диагностики, всеобъемлющий характер охвата параметров и глубину анализа функционального состояния организма, полипараметрический метод рекомендуется для экспресс-диагностики состояния здоровья студентов-спортсменов с целью программирования учебно-тренировочного процесса.

Применение разработанного биофизического восстановительного комплекса позволяет улучшить функциональное состояние, тем самым оптимизировать учебнотренировочный процесс и поднять нагрузки на новый уровень. Доказано, что он является более эффективным, чем применение просто физических средств восстановления.

Бахарева Антонина Андреевна – к.п.н., доцент; доцент каф. ЛФК, массажа и реабилитации ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ», Россия, Москва.

ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ

ФИТНЕС ЦЕНТРА

Аннотация: Работа посвящена проблеме нарушения осанки у детей. В настоящее время у детей различных возрастных групп все чаще диагностируется нарушение осанки.

Особое внимание специалистов привлекает период до 7 лет, когда происходит активное формирования физиологических изгибов позвоночника. В этот период осанка ребенка легко поддается как благоприятным, так и негативным факторам внешней среды.

Благоприятной средой для оказания профилактического воздействия на формирование осанки являются современные фитнес центры, которые нуждаются в разработке комплексной программы по профилактике нарушений осанки у дошкольников с использованием имеющихся у них ресурсов.

Ключевые слова: профилактика нарушений осанки, формирование осанки у дошкольников, детские фитнес программы, программы для фитнес центров.

PREVENTION OF VIOLATIONS OF POSTURE OF PRESCHOOL CHILDREN

IN THE CONDITIONS OF FITNESS CENTER

Abstract: Work is devoted to a problem of violation of a posture at children. Today the violation of posture is diagnosed for children of different ages often. The period till 7 years is very important because the physiological bends are forming. During this period good and negative factors have impact on posture of the child very easy.

Modern fitness centers are the favorable environment for preventive impact on posture formations. They need development of the comprehensive program on prevention of violations of a posture at preschool children with use of their resources.

Keywords: prevention of violations of a posture, formation of posture at preschool children, children fitness programs, programs for fitness centers.

Введение. Статистические данные, полученные в последние годы, говорят о том, различные виды нарушений опорно-двигательного аппарата имеют 70% детей дошкольного и школьного возраста.

Первое место среди этой группы заболеваний у детей занимают различные формы нарушения осанки. Выраженный положительный эффект приносят профилактические мероприятия. Важнейшим средством профилактического воздействия на детский организм являются физические упражнения, а также создания специальной благоприятной среды для полноценного развития двигательной активности детей.

Такой средой могут выступать фитнес центры активно и повсеместно развивающиеся в нашей стране. Анализируя программы, оснащения, систему работы с детьми выявлена потребность в разработке программ профилактики нарушений осанки у дошкольников для использования в условиях фитнес центров.

Цель работы: разработать программу, направленную на профилактику нарушений осанки у дошкольников в условиях фитнес центра.

Для этого нами решались следующие задачи работы:

1. Изучить проблему нарушений осанки у детей дошкольного возраста и имеющиеся профилактические средства и методики.

2. Проанализировать состояние, оснащение и программы современных фитнес центров.

3. Экспериментально проверить программу, направленную на профилактику нарушений осанки у дошкольников с использованием имеющихся ресурсов в современных фитнес центрах.

Практическая часть работы проводилась с сентября 2012 года по февраль 2013 года. В исследовании приняли участие 16 дошкольников.

Экспериментальная группа в количестве 8 детей занималась в течение 6 месяцев по три раза в неделю в детском фитнес клубе «Фитбол», по разработанной программе по профилактике нарушений осанки.

В контрольную группу входили 8 воспитанников подготовительной группы ГОУ д/с № 2692, занимающейся физической культурой по принятым общеобразовательным стандартам.

По предоставленным медицинским справкам у участвующих в эксперименте детей нарушение осанки не диагностировалось.

В работе были использованы следующие методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы, опрос, педагогическое наблюдение, контрольные испытания (тестирование), проективная методика, педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Методика. Программа по профилактике нарушений осанки у дошкольников, состоящая из трех периодов: подготовительный (1 месяц), основной (3 месяца), заключительный (2 месяца).

Разработанная программа оказывает комплексное влияние на организм дошкольника. В программу были включены следующие блоки: общеразвивающие упражнения, дыхательные упражнения, упражнения на формирование мышечного корсета, тренировку выносливости мышц, укрепление мышц передней поверхности тела, упражнения на развитие координационных способностей (баланс) и гибкости, специальные упражнения на формирование и воспитание правильной осанки, а также на профилактику плоскостопия, упражнения для мелких мышечных групп.

В качестве дополнительных средств, делающих занятия вариативными, интересными для детей, а также как мотивационные средства, авторы использовали: сквозную сюжетную линию, разучивание танцев, прохождение полосы препятствий, элементы йоги.

Большая часть упражнений проводилась с использованием следующих физкультурно-оздоровительных предметов: гимнастический мяч фитбол, гимнастические палки, обручи, кольца, дыхательные и игровые мячи, парашют и платочки, балансировочные диски, дорожки, кочки, тактильные поверхности, массажные мячи и другие.

Результаты работы и их обсуждение.

Все дети экспериментальной группы научились принимать правильную осанку в любых условиях, на начало эксперимента это удавалось лишь 39% занимающихся.

У испытуемых появилось «чувство осанки», произошла автоматизация правильной осанки. Дети научились восстанавливать и сохранять правильную осанку в любых условиях. Если в начале эксперимента в среднем дети за сохранение правильной осанки при выполнении двигательных действий набирали 1 балл, то по завершению программы этот показатель в среднем вырос до 4,8 балла. Произошли существенные улучшения в количестве набираемых баллов при выполнении упражнений для мелких мышечных групп с 0, балла в начале эксперимента до 4,4 балла по завершению программы.

При проведении тестирований (определение силовой выносливости мышц, количество переходов из положения лежа в положение стоя, наклон туловища вперед из положения стоя) в начале эксперимента были выявлены отставания от найденных в научнометодической литературе норм. Это сообщает автором о том, что дети попадают в группу риска возможного нарушения осанка в старшем возрасте.

На момент завершения эксперимента в экспериментальной группе существенно



Похожие работы:

«1. ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Изучение дисциплины Криминология и уголовно-исполнительное право имеет целью: - оказание методической помощи абитуриентам в подготовке к сдаче вступительного экзамена в адъюнктуру по специальности 12.00.08 – Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право; - формирование у абитуриентов представлений о преступности как сложном социальном явлении, элементе социальной системы; - ознакомление абитуриентов с основными криминологическими...»

«УДК 615.81/.83(075.32) ББК 53.54я723 Л84 Р е ц е н з е н т ы: предметно методическая комиссия общепрофессиональных дисциплин Белорусского государственного медицинского колледжа; заведующий кафедрой медицинской реабилитации и физиотерапии Белорусского государственного медицинского университета доктор медицинских наук В. Г. Крючок Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или любой ее части не может быть осуществлено без разрешения изда тельства. Лукомский, И. В....»

«ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ М.В.ЖИГОРЕВА ДЕТИ С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ Рекомендовано Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям: 031500 (050712) — Тифлопедагогика; 031600 (050713) — Сурдопедагогика; 031700 (050714) — Олигофренопедагогика; 031800 (050715) —Логопедия; 031900 (050716) — Специальная психология; 032000...»

«Министерство образования Российской Федерации Южно-Уральский государственный университет Кафедра оптики и спектроскопии ФИЗИКА ЛАЗЕРОВ Методические указания Челябинск Издательство ЮУрГУ 2000 УДК 621.378.3(076.5) Физика лазеров: Методические указания/ Составитель Н.Д.Кундикова. — Челябинск: Изд. ЮУрГУ, 2000. — 8 с. Методические указания предназначены для самостоятельной работы студентов ПМФ факультета направления 511600 при подготовке к лекциям по физике лазеров. В них содержатся рабочая...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ, ЭЛЕКТРОНИКИ И АВТОМАТИКИ (ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) А.И.Морозов ФИЗИКА ТВЕРДОГО ТЕЛА Электроны в кристалле. Металлы. Полупроводники. Диэлектрики. Магнетики. Сверхпроводники Учебное пособие Москва 2008 2 Данное учебное пособие является продолжением учебного пособия: А.И.Морозов Физика твердого тела. Кристаллическая решетка. Фононы, далее цитируемого как I. В настоящем пособии рассмотрены свойства свободного...»

«Согласовано Согласовано Согласовано Руководитель МО Заместитель директора по Руководитель МОУ СОШ №15 / Рожкова О. А./ УВР МОУ СОШ №15 / Непершина Г.И./ /Соловова Е.А./ Протокол №1 от 7сентября Приказ №220 от 15 сентября 2009 сентября г 2009 г. 10 сентября 2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физике для 10 классов, учителя физики I квалификационной категории Рожковой Ольги Александровне Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 2от 14 сентября 2009 г. 2009 - 2010 уч.г. РАБОЧАЯ...»

«НОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА (НОУ ВПО СПб ИВЭСЭП) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РЕКЛАМА И СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ В НЕКОММЕРЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЯХ Направление подготовки 031600 Реклама и связи с общественностью Квалификации (степени) выпускника _бакалавр_ Санкт-Петербург 2012 1 ББК 65.290-2 Р 36 Реклама и связи с общественностью в некоммерческих организациях [Электронный ресурс]: рабочая программа / авт.-сост. М.М. Козлова, О.К. Карпухина.– СПб.: ИВЭСЭП,...»

«Министерство внутренних дел Российской Федерации ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ВНЕВЕДОМСТВЕННОЙ ОХРАНЫ Утверждено Заместителем начальника ГУВО МВД России полковником полиции А.В. Грищенко 11 декабря 2013 г. Инженерно-техническая укрепленность и оснащение техническими средствами охраны объектов, квартир и МХИГ, принимаемых под централизованную охрану подразделениями вневедомственной охраны Часть 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Р 78.36.032-2013 Методические рекомендации разработаны сотрудниками ФКУ НИЦ Охрана...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ГЛОССАРИЙ Учебно-методические указания в помощь студенту (материалы для подготовки к тестированию) Иркутск 2012 УДК 316 (03) ББК 60.5 С 69 Рекомендовано к изданию редакционным советом ИрГУПС Составители: Струк Е.Н., доцент кафедры ФиСН; Третьяков В.В., доцент кафедры ФиСН. Рецензенты: Бутакова Д.А., канд. социол. наук, доцент кафедры социологии и социальной работы...»

«П.Д. Павленок М.Я. РуДнева ТеХнолоГИИ СоЦИалЬноЙ РаБоТЫ С РаЗлИЧнЫМИ ГРуППаМИ наСеленИЯ учебное пособие Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области социальной работы в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности Социальная работа Москва инФРА-М 2009 УДК 364(075.8) ББК 65.272я73 П12 Авторы: Павленок П.Д.— введение, гл. 1, 16, 18; Руднева М.Я.— гл. 2–15, 17. Рецензенты: д-р филос. наук, профессор...»

«Методические разработки Факультет технологии сельскохозяйственного производства Кафедра частной зоотехнии Учебное пособие Дегтярь А.С, Семенченко С.В, Костылев Э.В. Технология производства и переработки продуктов пчеловодства: учебное пособие. – пос. Персиановский, ДонГАУ, 2014 г. - 84 с. Учебное пособие Дегтярь А.С, Семенченко С.В, Костылев Э.В. Пчеловодство: Термины и определения. Справочное пособие. Предназначено для студентов и специалистов пчеловодов. – пос. Персиановский, ДонГАУ, 2014 г.-...»

«Утверждаю Председатель Высшего Экспертного совета В.Д. Шадриков 26 ноября 2013 г. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА 111402 Обработка водных биоресурсов ГБОУ СПО ЯНАО Ямальский полярный агроэкономический техникум Разработано: Менеджер проекта: А.Л. Дрондин Эксперт АККОРК: О.В. Бредихина. Москва – Оглавление I. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ II. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ Хрестоматия РУССКИЙ СОЦИАЛИЗМ: ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПОДХОД Санкт-Петербург 2013 1 Содержание: К истории вопроса. О Слове к народу как основе политического понимания цивилизационного подхода в современной России..7 Коммунисты и русский вопрос: Резолюция X съезда Коммунистической партии Российской Федерации..12 Зюганов Г.А. Защитим наши национальные ценности и святыни! Зюганов Г.А. Советская цивилизация — воспоминание о будущем..19 Зюганов Г.А. Русский социализм — ответ...»

«Уважаемые коллеги! Данные методические материалы были подготовлены Московским отделением Общероссийской общественной организации малого и среднего предпринимательства ОПОРА РОССИИ совместно с Московским фондом подготовки кадров и содействия развитию инновационной деятельности и Московским Банком ОАО Сбербанк России. Материалы, собранные в этом пособии, затрагивают наиболее значимые общие аспекты начала предпринимательской деятельности, связанные с государственной регистрацией собственного дела,...»

«А. М. Мухамедьяров Инновационный менеджмент: учебное пособие Текст предоставлен правообладателемhttp://www.litres.ru Инновационный менеджмент: Учеб. пособие. – 2-е изд.: ИНФРА-М; Москва; 2008 ISBN 978-5-16-003094-4 Аннотация В учебном пособии раскрыты методологические и методические основы управления инновационным процессом в условиях рыночных отношений. Рассмотрены особенности государственного регулирования инновационных процессов, раскрыт инновационный механизм и даны характеристики его...»

«72 Г 75 Градостроительство и планировка населенных мест: учебник для студ. вузов по напр. 120300 Землеустройство и кадастры и спец. 120301 Землеустройство, 120302 Земельный кадастр, 120303 Городской кадастр; доп. МСХ РФ / Ассоциация Агрообразование; ред.: А. В. Севостьянов, Н. Г. Конокотин. - М.: КолосС, 2012. - 398 с.: ил. - ISBN 978-5-9532-0810-9 УДК 72 Аннотация: Учебник подготовлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по...»

«Вятка – территория экологии Департамент экологии и природопользования Кировской области ФГБОУ ВПО Вятский государственный гуманитарный университет Серия тематических сборников и DVD-дисков Экологическая мозаика Сборник 4 ОТХОДЫ ПРОИЗВОДСТВА И ПОТРЕБЛЕНИЯ Учебно -методическое пособие Киров 2012 УДК 502 ББК 28.081:32 О 87 Печатается по решению Координационно-методического совета по экологическому образованию, воспитанию и просвещению населения Кировской области Составитель – С.Ю. Огородникова Под...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА КОММЕРЦИИ И ЛОГИСТИКИ Т.Т. ЦЕНИНА ОРГАНИЗАЦИЯ И ТЕХНИКА ВНЕШНЕТОРГОВЫХ ОПЕРАЦИЙ Допущено Учебно-методическим объединением по образованию в области коммерции и маркетинга в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 080301 – Коммерция (торговое дело) и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пензенский государственный университет архитектуры и строительства РУКОВОДСТВО ПО УЧЕБНОЙ ГЕОДЕЗИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ Рекомендовано Редсоветом университета в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по направлению 270800 Строительство (бакалавриат) Под общей редакцией доктора технических наук, профессора Ю.П. Скачкова Пенза...»

«АГЕНТСТВО РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПО ДЕЛАМ СТРОИТЕЛЬСТВА И ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНОГО ХОЗЯЙСТВА РГП ГОСЭКСПЕРТИЗА О ПОДГОТОВКЕ ДОКУМЕНТАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ПРОЕКТОВ НА КАПИТАЛЬНЫЙ РЕМОНТ, РЕКОНСТРУКЦИЮ И МОДЕРНИЗАЦИЮ ЖИЛЫХ ЗДАНИЙ (информационно-методическое пособие для заказчиков и проектировщиков) Астана – 2011 СОДЕРЖАНИЕ 1. ВВЕДЕНИЕ 3 2. Общие положения 3. Задание на проектирование, строительный паспорт, исходные данные для проектирования 4. Порядок разработки и состав...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.