WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Автор Надобных Елена Ивановна

учитель математики

АННОТАЦИЯ РАБОТЫ: для работы по предмету математика -5 основным нормативным

документом является «Программа. Математика.5-6 кл.,составитель В.И.Жохов, изд.

Мнемозина, 2009г»

Представлен урок по теме «Решение задач. Умножение» в образовательном учреждение

МБОУ «Утянская СОШ»

Учебно-методическое обеспечение: учебник Математика, 5 класс, Н.Я. Виленкин,

В.И.Жохов и др.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации, проводимый в форме урока – соревнование сказка Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Продолжительность урока: 45 минут.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемный Оборудование :

• Медиапродукт:

Среда - Microsoft Office PowerPoint, Word (наглядная презентация учебного материала) • Оформление доски – звезды Цель:

1. Обобщить и систематизировать умения и навыки решения задач по теме умножения 2. Учить применять знания в практической ситуации, формировать отношение ответственности к полученному заданию.

3. Развитие познавательного интереса, творческих способностей, выработать самооценку в выборе пути, критерии оценки своей работы, формировать положительный мотив учения, развитие умений учебно-познавательной активности учащихся, смекалки.

Развивать вычислительные навыки и математическую речь.

Структура урока:

1.Этап «Вызов»

1. Мотивационная беседа, с последующей постановкой цели урока (игровой замысел).

2. Входной контроль – игровые действия, в процессе которых происходит актуализация опорных знаний.

2. Этап «Осмысление»

3. Игровые действия, в процессе которых раскрывается познавательное содержание;

происходит воспроизведение и коррекция учебных знаний.

4. Итог игры, подведение итогов урока.

3. Этап «Домашнее задание»

4. Этап «Рефлексия»

УРОК

МАТЕМАТИКА 5 КЛАСС

«РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. УМНОЖЕНИЕ»

1. ВЫЗОВ Орг. момент.

УЧИТЕЛЬ : Прозвенел и смолк звонок Всех позвал он на урок Актуализация. Устный счет Сегодня у нас с вами необычный урок, урок - соревнование, участниками которого будут три команды.

Познакомлю вас с правилами состязания.

Правила • Соперникам по очереди задаются вопросы. Будьте внимательными, так как некоторые из них адресованы всему классу. В этом случае отвечает та команда, участники которой первыми поднимут руку.

• Если команда не может ответить на вопрос или дает неправильный ответ, то право ответа предоставляется соперникам.

• За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

• В зависимости от количества набранных баллов, в конце урока соревнующиеся получают оценку.

Таковы условия соревнования.

Необычность урока состоит и в том, что это будет урок-сказка. Мы попадем в волшебный мир сказки, если вы отгадаете загадку и узнаете главного героя. Слайд У отца был мальчик странный, Необычный - деревянный:

На земле и под водой Ищет ключик золотой, Всюду нос сует свой длинный.

Кто же это?..

Дети. Буратино! Слайд № У. Буратино по-итальянски - деревянная кукла. Ребята, а как называется сказка и кто ее написал?

Д. Алексей Толстой, "Золотой ключик, или Приключения Буратино".

У. Если вы сегодня будете хорошо работать, то узнаете тайну Золотого ключика. Вы хотите узнать тайну?

Д. Да!

У. Итак, сказка начинается... слайд № Для этого мы должны поработать устно. Отправляясь в Страну дураков, Буратино попадает в дремучий математический лес. Давайте ему поможем найти тропинку. Где по математическим кочкам, нужно пройти болото. Не торопитесь при выполнении вычислений, а то можете соскользнуть и увязнуть в болоте. По одному участники команды выходят к доске и записывают ответ. Если вы увидели, что предыдущий участник команды допустил ошибку, можете ее исправить. Придумать задания

ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ

У. Как вы находили значения цепочки вычислений? Какое правило применяли?

Д. выполняя действия по порядку, применяли правила сложения, вычитания, деления, умножения Итак, вы нашли верную тропинку и преодолели препятствие. И вдруг Буратино увидел под деревом табличку с названием «задача» положил ее в корзину. Подумайте, чтобы вы положили в корзину под названием «Задача».Вам дается 1 -2 минуты на обсуждение в группах и затем команды по очереди называют какое – то одно сведение или факт который можно поместить в корзину под названием «Задача», при этом не повторяя ранее сказанного (вы должны на карточках написать что бы вы положили и добавили в корзину под названием задача)

КОРЗИНА

Как вы думаете, что на нашем уроке будет делать Буратино?

И значит тема нашего урока слайд Решение задач Слайд № 2. ОСМЫСЛЕНИЕ У. Вот и нашел Буратино тропинку. Он пошел по ней, и она привела его к домику Мальвины. Мальвина пригласила Буратино в гости, напоила чаем и решила проверить его знания по математике.

Решение задач практического характера. Слайд № Мальвина решила сделать ремонт и попросила Буратино сталь бухгалтером. Необходимо заполнить таблицу, где указано: вид работы, площадь, стоимость за 1 кв.метр и нужно вычислить стоимость работы (таблица №1) 1. О чём говорится в задача?



2. Что нужно найти?

3. Как узнать стоимость побелки потолка?

4. Как узнать стоимость за окраску стен?

5. Как узнать стоимость ремонта?

Решение задачи: слайд№ 1) 20*83=1660(руб) – стоимость побелки 2) 86*70=6020 (руб)- стоимость окраски стен 3) 6020 + 1660 =7680 (руб) – стоимость работы Учащиеся заполняют таблицу№1. взаимопроверка слайд № (А если бы за ремонт класса платила учащиеся вашего класса, сколько каждый учащийся должен заплатить за ремонт класса?7680 : 24 = 320 руб.) Решение задач У. Буратино добрался до пруда. Там он увидел Дуремара, который ловил черепашек. Буратино просит отпустить их, а Дуремар требует выкуп.

Давайте решим задачу Дуремара, и тогда он отпустит черепашек.

Учитель раздает детям карточки с текстом задачи.

Карточка слайд№ Дуремар ловил пиявок в пруду прямоугольной формы, длина которого 25 м, а ширина 8 м. Сколько пиявок может поймать Дуремар, если известно, что на каждом квадратном метре пруда обитает пиявок?

Решение: слайд № 1) 25 x 8 = 200 (м2) - площадь пруда;

2) 200 x 100 = 20000 (п.) - может поймать Дуремар Прием Кластер слайд № Физкультминутка слайд № У. Ребята! Буратино немного устал, да и вы тоже. Давайте вместе отдохнем.

Ученик, одетый в костюм Буратино, проводит зарядку.

Буратино потянулся.

Раз - нагнулся, Два - нагнулся, Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.

У. Черепаха Тортила за пройденные испытания решила подарить Буратино Золотой ключик, который уронил в пруд карабас Барабас.слайд № Закрепление пройденного У. Вот мы и дошли до двери. Учитель открывает сказочную дверь. Слайд № У. Ребята, здесь еще одно задание, но оно зашифровано. Давайте расшифруем его и узнаем тайну. Для этого нужно решить примеры "по цепочке".

А ЛВ З ИА Н Н - И И С

У. А теперь прочитаем тайну. В знании - сила.

У. Что это за предложение?

Д. Пословица.

У. Вы согласны с ней?

Д. Да!

У. Я тоже согласна. Если бы мы не выполнили все задания, то никогда бы не узнали тайну Золотого ключика.

Итог урока У. Чему мы научили Буратино? Что вам особенно понравилось на уроке? При выполнении какого задания вы испытывали трудности?

Дети отвечают на вопросы.

3. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (сийнквен «умножение») 4. РЕФЛЕКСИЯ Дети выполняют задание ПО КАРТОЧКАМ - На этом наш урок закончен. Мы узнали тайну Золотого ключика. Вы все были внимательны и активны. Благодарю вас за работу.

Урок проводился в форме урок – соревнование, сказка. Использовала такие методы обучения, как игровая ситуация, методику критического мышления: прием «Корзина», идей понятий – это прием организации индивидуальной и групповой работы учащихся на начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний. Он позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме. На доске можно нарисовать значок корзины, в которую условно будет собрано все то, что все ученики вмести знают об изучаемой теме; прием «Составление кластера» смысл этого приема заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания по теме. Он связан с приёмом «корзина», поскольку систематизации чаще всего подлежит содержание «корзины».Причиной выбора этого метода является то, что он повышает интерес к занятиям, облегчает восприятие, снимает нервное напряжение и повышает эффективность урока.

Все этапы урока соблюдены это следующие этапы вызо, осмысление, рефлексия и домашнее задание и, благодаря форме урока, имеют плавный переход от одного к другому.

В начале урока я, в отличии от традиционного начала – проверки домашнего задания, провожу актуализацию знаний, стараясь вызвать интерес к познанию. Урок сопровождается атмосферой сотрудничества. Я думаю, что такой подход имеет важное воспитательное значение.

1.Этап «Вызов» введение в проблему, актуализация имеющегося опыта и знаний учащихся необходима для определения темы урока самими учащимися. Я использовала сказочного героя Буратино.

На 2. Этап «Осмысление» использовала приём «корзина» и «кластер».

3. Этап «Рефлексия»

Рефлексивный анализ проблем, осваиваемый учащимися, является необходимым условием выработки у них приемов самостоятельной постановки задач, гипотез и планов решений, критериев оценки полученных результатов.

Тем самым развивается способность учащихся саморегуляции учебной деятельности и к самообразованию в целом.

В соответствии с рациональной организацией урока, заключительной его частью являлась рефлексия, то есть самооценка. Цель этого этапа – определить, насколько хорошо и точно усвоена эта часть учебного материала, и можно ли двигаться дальше, организовывать усвоение учащимися новой части учебного материала.

4. Этап «Домашнее задание»

Домашнее задание разноуровневое, творческое, дает учащимся право выбора. Первый вариант предполагает решение заданий, второй – носит творческий характер, составить синквейн на тему «Умножение». Почему именно такое домашнее задание для учащихся было выбрано. Ежедневно учащиеся при подготовке к уроку выполняют различные вычисления, решают примеры, задачи и иногда для формирования положительного мотива учения учащимся предлагается домашнее задание разноуровневое с правом выбора задания. На изучение технологии критического мышления и апробации методики критического мышления у меня было времени чуть больше недели и в течении этого времени на уроках математики в 5 классе учащиеся учились составлять кластер, писать синквейн и эти приемы наиболее успешно в практическом применении.

Сочетание различных форм работы (индивидуальная, фронтальная, групповая) позволило вовлечь учащихся в активный процесс общения. Фронтальная работа предусматривала совместную деятельность учителя и учеников. Для стимулирования мыслительной деятельности учащихся я использовала объяснительно-иллюстративный метод, частично-поисковый метод, исследовательский.

Зрительному восприятию способствовала подобранная наглядность (Рисунки, эталон выполнения самостоятельной работы).

На уроке использовала принцип от простого к сложному, принцип доступности.

Используя здоровьесберегающие технологии, я провела физминутку. Физминутка - урока была связана с эмоциональной составляющей урока и очень хорошо подходила к игровой ситуации урока..

Произошла смена деятельности в предметном смысле.

Умение применять знания в практических ситуациях прослеживалось в в решении задачи. Дети использовали ранее полученные знания по теме умножение. Домашнее задание разноуровневое, творческое, дает учащимся право выбора.

Для победы и получения положительной оценки учащимся потребовалось применить свои знания по теме умножение Я считаю, что цель урока достигнута. Выводы, сделанные учащимися,отражают их понимание темы.





Похожие работы:

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АССОЦИАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ А.М. НОВИКОВ НАУЧНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЕЛОВЫЕ СОВЕТЫ Издание второе дополненное Москва 1998 ББК 74 00 Н 73 Книга действительного члена Российской Академии образования, доктора педагогических наук, профессора А.М. Новикова написана как пособие для организаторов научно-экспериментальной работы в образовательных учреждениях: заместителей директоров по научной (научнометодической) работе школ,...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Институт усовершенствования врачей ПРОБЛЕМЫ СТОМАТОЛОГИИ И ИХ РЕШЕНИЕ Материалы юбилейной конференции Под общей редакцией профессора И.Г.Ямашева Чебоксары 2010 1 ББК56.6 я 43 УДК 616.31(08) П 78 Рекомендовано Учебно-методическим советом ГОУ ДПО Институт усовершенствования врачей Минздравсоцразвития Чувашии Редакционная коллегия И.Г....»

«ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ИНЭП) А. И. ЗУБКОВ В. И. ЗУБКОВА КВАЛИФИКАЦИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ Учебно-методическое пособие для студентов всех форм обучения по специальности 021100 – Юриспруденция Москва 2011 г. Квалификация преступлений – одна из специальных учебных дисциплин, предусмотренных учебным планом для студентов уголовно-правовой специализации по специальности 021100 – Юриспруденция. Авторы: А. И. Зубков, В. И. Зубкова Рецензент: к.ю.н. В. И. Киреев Учебно-методическое пособие...»

«56 Приложение 3 № 2897 621.396.62(07) М 545 Перечень элементов принципиальной схемы Поз., обо- Наименование Кол. Примечание значение МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТАГАНРОГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Методические указания по курсовому проектированию радиоприёмных устройств аналоговых сигналов Для студентов ФБФО и дневной формы обучения радиотехнических специальностей ЦТРК 2007.097232. Лит. Масса Масштаб Радиовещательный приИзм. Лист № докум. Подпись Дата...»

«Министерство высшего, и среднего специального образования РСФСР ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Ю. П. ДО РО Н ИН, В. А. М А К А Р О В, А. Б. М Е Н З И Н МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ОКЕАНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ Утверждено ученым советом института в качестве учебного пособия ЛЕНИНГРАДСКИЙ ОРДЕНА ЛЕНИНА ЛЕНИНГРАД ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ 1987 имени М. И. КАЛИНИНА УДК 551.46.001.57 Д о р о н и н Ю. П., М а к а р о в В. А., М е н з и н А. Б. Математическое мо­ делирование...»

«Информация о материально-техническом, учебно-методическом, информационно-техническом обеспечении образовательного процесса по всем предметам учебного плана в МБОУ Ливенская средняя общеобразовательная школа на 2014-2015 учебный год Реализуемая Необходимое обеспечение в Факти- % оснап/п Предмет программа соответствии с программой ческая щенности оснащенность Начальные классы Русский УМК Школа Сборник рабочих программ Школа 1 1 100% язык, 1 России, под России 1-4 классы, научный класс редакцией...»

«ПРОФСОЮЗ РАБОТНИКОВ НЕФТЯНОЙ, ГАЗОВОЙ ОТРАСЛЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ И СТРОИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ КНИГА II МОСКВА 2005 Мотивация профсоюзного членства. Книга II. М.: ЗАО ИПК МИнИн Центр, 2006. 64 с. Настоящее пособие из серии В помощь профсоюзным преподавателям подготовлено для подготовки и проведения семинара по теме Мотивация профсоюзного членства. В пособии подробно разбирается понятие мотивация, дается описание статусных групп профсоюза, причины, влияющие на...»

«2 Содержание Стр. 1. Аналитическая справка о работе, выполненной в рамках реализации инновационной образовательной программы 4 1.1. Основные цели и задачи программы 4 1.2. Краткая информация о расходовании средств субсидии и софинансирования по направлениям (всего и в том числе по годам) 6 1.3. Управление программой, организация работы по программе (организационные, технологические решения, нормативное закрепление) 7 1.4. Вовлеченность персонала МГУ имени М.В.Ломоносова и внешних партнеров в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ Кафедра общего менеджмента Учебно-методический комплекс ПО ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ Для специальности 080507 Менеджмент организации АСОУ 2010 УДК 371 Авторы-составители: Моисеева О.М., канд. пед. наук, доцент, завкафедрой общего менеджмента, Моисеев А.М., канд. пед. наук, доцент, профессор кафедры общего менеджмента, Урумова Ф.М., д-р экон. наук, профессор, зав кафедрой экономики и финансов....»

«Бюллетень НОВЫЕ ПОСТУПЛЕНИЯ в ЯРОСЛАВСКУЮ ОБЛАСТНУЮ НАУЧНОМЕДИЦИНСКУЮ БИБЛИОТЕКУ ГБУЗ ЯО МИАЦ за 1 полугодие 2013 года ОГЛАВЛЕНИЕ: Здравоохранение 610 Фармация 615 Патологические процессы в организме 616.00 Диагностика 616.07 Общие работы по клинике внутренних болезней 616.1/9.0 616.11/13 Болезни органов кровообращения Болезни крови и органов крововетворения 616.156 Оториноларингология 616.21 Болезни органов пищеварения 616. Болезни желез внутренней секреции 616. Болезни мочеполовых органов...»

«Программы повышения квалификации 1. Программы в объеме от 100 до 500 часов, направленные на комплексное повышение квалификации специалистов. Слушателям, имеющим высшее или среднее профессиональное образование, успешно освоившим программу курса, выдается Свидетельство государственного образца о повышении квалификации. В нашем институте есть уникальная возможность получить Международный сертификат, обучаясь по международным программам. Программа рассчитана на выпускников российских вузов,...»

«РЕЦЕНЗИЯ на учебно-методический комплекс Латинский язык с ветеринарной терминологией, разработанный профессором Мироном Н.И. Специальность - 111201 - Ветеринария Представленный учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования Российской Федерации. Он представляет собой сборник учебно-тематических, методических и контрольно-измерительных материалов к коллоквиумам, зачёту и итоговой государственной аттестации...»

«Казанский центр федерализма и публичной политики Рафаэль Хакимов Российский федерализм: теория и практика Учебное пособие Издается при финансовой поддержке Фонда Джона Д. и Кэтрин Т. МакАртуров Казань – 2011 УДК 321.01 ББК 66.3(2Рос)12я73 Х 16 Издание осуществлено при финансовой поддержке Фонда Джона Д. и Кэтрин Т. МакАртуров (Проект Успешные стратегии регионального развития в современных федеративных и децентрализованных государствах: российский и международный опыт, Grant # 06-88375-000-GSS)...»

«Урок по теме Заповеди Разработан Учебно-методическим отделом Смоленской Православной Духовной Семинарии Авторы: к.п.н. Л.Н. Урбанович, к.ф.н. Т.А. Матаненкова Цель: формирование представления о нравственных критериях, заключенных в десяти заповедях Синайского законодательства. Задачи 1. Образовательная: подать сведения о происхождении и содержании десяти заповедей. 2. Воспитательная: на примере заповедей показать правильное отношения к человеку, создать представление о заповедях как...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДРАЦИИ Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВРСИТЕТ Биолого-химический факультет Кафедра органической, биологической химии и методики преподавания химии Учебное пособие по органической химии Алифатические и ароматические углеводороды Составитель д.х.н., профессор кафедры органической, биологической химии и методики преподавания химии...»

«Под редакцией профессора В.В. Мищенко Допущено УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия по дисциплине регионального компонента для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению Экономика Третье издание, стереотипное УДК 330(075.8) ББК 65.261.1я73 И58 Рецензенты: Е.Е. Румянцева, проф. кафедры конкретной экономики и финансов Российской академии государственной службы при Президенте РФ, д р экон. наук, В.В. Титов, заведующий отделом Института...»

«МЕЖДУНАРОДНАЯ ШКОЛА-КОНФЕРЕНЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА И ЕЕ ПРИЛОЖЕНИЯ В ЕСТЕСТВОЗНАНИИ МАЛИНСКАЯ В.П. АХМЕТХАНОВ Р.М. ПОЛУЧЕНИЕ И СВОЙСТВА КОЛЛОИДНЫХ РАСТВОРОВ Уфа-2011 УДК 544.77(075.32) Учебное пособие издано при финансовой поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (проект № 10-01-06828-моб-г), а также при финансовой поддержке Башгосуниверситета. Рецензенты: зав. кафедрой химии Башкирского государственного педагогического...»

«Федеральное агенство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра агрохимии и защиты растений Основы научных исследований в агрономии Учебно- методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 110201 Агрономия Горно-Алтайск РИО Горно-Алтайского госуниверситета 2008 Печатается по решению методического совета Горно-Алтайского госуниверситета УДК ББК Авторский знак Основы научных...»

«КОРРОЗИОННЫЙ МОНИТОРИНГ И КОНТРОЛЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗАЩИТЫ МЕТАЛЛИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ Учебное пособие 2007 Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Казанский государственный технологический университет С.С. Виноградова, Р.А. Кайдриков, Б.Л. Журавлев Л.Р. Назмиева, В.Э. Ткачева КОРРОЗИОННЫЙ МОНИТОРИНГ И КОНТРОЛЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗАЩИТЫ МЕТАЛЛИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ Учебное пособие Казань КГТУ УДК 620. Коррозионный мониторинг и...»

«А.И. БочкАрёв, Т. С. БочкАрёвА, С. в. САкСонов Допущено Научно-методическим советом по физике Минобрнауки РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по техническим направлениям подготовки и специальностям УДК 50(075.8) ББК 20я73 Б86 Рецензенты: Г. С. Розенберг, директор Института экологии Волжского бассейна, чл.-корр. РАН, засл. деятель науки РФ, д-р биол. наук, проф., В. И. Столбов, президент Тольяттинского филиала РАЕН, засл. деятель науки и...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.