WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ

И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

Академия Государственной противопожарной службы

УТВЕРЖДАЮ

Начальник Академии ГПС МЧС России,

генерал-полковник внутренней службы И.М. Тетерин «» _ 2010 г.

ФИЛОСОФИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Срок обучения 4 года очно (бакалавриат) на базе среднего общего образования Специальность 280700.62 – «Техносферная безопасность»

Профиль – «Пожарная безопасность»

Одобрена решением Ученого Совета Академии ГПС МЧС России Протокол № от « » 2010 г.

Москва 2010 г.

Философия. Рабочая программа для бакалавров, обучающихся по специальности «Техносферная безопасность» (4 года очно). – М.: Академия Государственной противопожарной службы МЧС России, 2010. – 32 с.

Составитель:

Киричек А. В. – кандидат философских наук, доцент (Академия Государственной противопожарной службы МЧС России);

Рецензенты:

Беспалов А. В. – кандидат исторических наук, доцент, начальник кафедры истории и экономической теории (Академия Государственной противопожарной службы МЧС России) Кузьмина О. А. – кандидат филологических наук, заместитель начальника кафедры кадрового и правового обеспечения деятельности ГПС (Академия Государственной противопожарной службы МЧС России);

Грядовой Д. И. – доктор философских наук, профессор (Московский университет МВД России) © Академия государственной противопожарной службы МЧС России, 2010 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа дисциплины «Философия» федерального компонента цикла ГСЭ второго поколения составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности 280700.62 – «Техносферная безопасность» и определяет содержание и структуру дисциплины.

Актуальность изучения бакалаврами философии обусловлена нарастанием сложности общественной жизни, развитием и усложнением методов научного познания и инженерно-технической деятельности. Философия формирует мировоззренческую и методологическую культуру будущих специалистов МЧС и ГПС, дает им наиболее обобщенные представления о мироздании и месте в нем человека, является фундаментом всех других общенаучных, гуманитарных и специальных дисциплин, вооружает методологией познания и практически-преобразовательной деятельности.

Таким образом, постоянное освоение философии – необходимое звено современного образовательного процесса в высшей школе.

Решая вопросы бытия, познания, смысла жизни человека, природы общественной жизни и общественного идеала, профессиональной морали, философия дает возможность обучаемому не только сформировать основы научного мировоззрения и профессиональной культуры, но также позволяет обрести основу для осознанной жизненной позиции и практического действия сотрудника ГПС МЧС России. Таким образом, изучение будущими инженерами-спасателями философии – это освоение ее содержания, формирование ценностно-ориентирующего мировоззрения и методологической культуры, обеспечивающих успех в последующей профессиональной деятельности. Выполняя в пространстве духовной культуры социума две главные функции – мировоззренческую и методологическую, – философия, в конечном счете, выступает незаменимой «школой жизни» и «школой мышления».

Отмеченные факторы детерминируют необходимость изучения философии будущими инженерами пожарной безопасности.

Цель дисциплины состоит в том, чтобы способствовать формированию у курсантов философского мировоззрения, развитию самостоятельного и творческого мышления, привитию умений и навыков работы в качестве руководителей и воспитателей личного состава подразделений пожарной охраны.

Из вышеназванной цели вытекают следующие задачи дисциплины:

сформировать научное мировоззрение и высокие моральнополитические качества будущих инженеров пожарной безопасности;

вооружить их логикой и методологией научно-технического познания;

способствовать выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;

развить умение логично и ясно формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение основных философских проблем.

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины выпускники должны:

а) иметь представление:

об основных тенденциях развития мировой философской мысли;

этапы развития и содержание основных философских систем;

содержание актуальных философских и общественнополитических проблем современности;

логику и методологию научных и научно-технических исследований, основные принципы и методы научного познания;

основные педагогические принципы и современные подходы к формированию научного мировоззрения;

с научно-мировоззренческих, диалектических позиций оценивать социальные процессы и явления;

анализировать с использованием категориально-понятийного аппарата философии историческое прошлое человечества, современные научно-технические и социально-политические реалии;

пользоваться системой научных методов в пожарно-технических исследованиях, обучении и воспитании личного состава;



г) обладать навыками:

анализа философской литературы;

самостоятельного написания философских текстов (рефератов);

отстаивания собственных философских взглядов во время публичных выступлений и дискуссий.

Объем дисциплины и виды учебной работы Аудиторные преподавателем:

- консультации;

Самостоятельная теоретических творческих Организационно-методические указания На изучение дисциплины «Философия» отводится:

при очной форме обучения – 144 часа, из которых 40 часов составляют лекции, 32 часа – семинарские занятия, 72 часа отводится на самостоятельную работу.

Работа курсантов по изучению философии складывается из следующих основных компонентов: прослушивание лекций, участие в семинарских занятиях, самостоятельная работа, обязательное написание реферата и его защита, выполнение творческих заданий.

Полнота и качество конспекта лекций – важный показатель отношения студентов к изучению курса.

Семинарские занятия – являются школой публичных выступлений студентов, они проходят в атмосфере свободного обмена мнениями, в форме живого и творческого обсуждения основных вопросов. Отдельные занятия по решению преподавателя могут проводиться с использованием активных методов обучения, в частности, в форме деловых, эвристических игр, дискуссий, конференций и т.п.

Самостоятельная работа является основным методом глубокого и творческого усвоения содержания дисциплины. К основным формам самостоятельной работы относятся: чтение основной и дополнительной литературы по дисциплине, подготовка к семинарским занятиям, написание реферата, выполнение творческих заданий, работа с практикумом, подготовка докладов и тематических сообщений.

Творческие задания носят факультативный характер и предназначены для развития творческого, нестандартного мышления, для углублённого освоения отдельных, наиболее важных тем курса.

Консультации преподавателей организуются с целью помочь курсантам разрешить вопросы, возникающие в процессе самостоятельного изучения учебного материала на любой стадии его освоения, как в течение учебного семестра, так и в период экзаменационной сессии. Они, как правило, проводятся в индивидуальном порядке, но при необходимости могут быть и групповыми.

Преподавание дисциплины проводится в течение двух семестров.

По завершении 1-го семестра курсанты сдают зачет (недифференцированный), по завершении 2-го – экзамен по всему курсу.

Зачет может проводиться как в тестовой форме, так и по билетам в устной форме с учетом текущей успеваемости курсантов. Экзамен, как правило, проводится в устной форме по билетам, каждый их которых включает в себя по 2 учебных вопроса. Окончательное решение о форме проведения зачета и экзамена принимается кафедрой на заседании предметно-методической секции.

Пропущенные учащимися занятия (по уважительным или иным причинам) отрабатываются в индивидуальном порядке в дни консультаций преподавателя, ведущего семинары.

Дисциплина изучается на 2 курсе.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника Академии ГПС МЧС России место дисциплины «Философия» определено Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, предусматривающим философию в качестве федерального компонента цикла ГСЭ ГОСВПО второго поколения по специальности 280700.62 – «Техносферная безопасность»;

данная дисциплина связана с такими дисциплинами учебного плана, как история Отечества, политология, культурология, экономическая теория, профессиональная этика, психология и педагогика, русский язык и культура речи, физика и др.

1. Тематический план дисциплины «ФИЛОСОФИЯ»

17.

ского анализа 18.

20.

ского осмысления. Специфика познания в технических науках 21.

22.

23.

значении человека 24.

блемы и перспективы современной цивилизации 2. Содержание дисциплины Тема 1. Философия, круг ее проблем и роль в обществе Предмет философии. Место и роль философии в культуре.

Структура философского знания. Функции философии: мировоззренческая, методологическая, критико-рефлексивная, аксиологическая.

Мировоззрение и его разновидности (мирочувствование, миропонимание и др.) Структура мировоззрения: когнитивный, эмоциональный, аксиологический уровни. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия, наука.

Философское мировоззрение и проблема его научности. Специфика философского познания в соотношении с наукой, религией и искусством.

Тема 2. Философия Древнего Востока Основные этапы развития философии: древний мир, средневековье, Новое время, современность. Главные линии в истории философии: софийная и эпистемная, материализм и идеализм.

Источники и предпосылки древнеиндийской и древнекитайской философии. «Веды» и «Упанишады» как важнейшие памятники древнеиндийской духовной культуры. «Книга перемен» и её значение для становления древнекитайской философии.

Философско-религиозные школы Древней Индии: веданта, санхья, буддизм, йога, веданта. Основные понятия индийской философии: «брахман», «атман», «сансара», «карма», «нирвана».

Философские школы в древнем Китае: конфуцианство, даосизм. Понятия «инь» и «ян», «дао» и «дэ». Этика и социально-политические воззрения Конфуция.

Тема 3. Философия Древней Греции и Рима Условия и предпосылки появления древнегреческой философии.

Основные школы раннегреческой философии: милетская, элейская, пифагорейская. Проблема первоначала в древнегреческой философии и альтернативные варианты её решения (Фалес, Анаксимен, Анаксимандр, Пифагор, Эмпедокл). Диалектические идеи в философии Гераклита Эфесского. Атомистический материализм Демокрита.

Сократ и софисты: выдвижение в центр философии проблемы человека. Философия Платона: учение об идеях и их взаимотношениях с вещами и материей (диалоги «Федр», «Тимей»), учение об Эросе («Пир»), социально-политические воззрения («Государство», «Законы»).

Философия Аристотеля: метафизика (соотношение формы и материи, учение о четырех причинах), учение о душе и её видах, учение о формах правления.

Характерные особенности эллинистической философии:

антропоцентризм, экзегетичность. Главные философские школы:

эпикурейская, киническая, стоическая. Философия скептицизма.

Судьбы философии в Древнем Риме. Цицерон как основоположник латинского философского языка. Лукреций Кар и его поэма «О природе вещей». Римский стоицизм: Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий.

Тема 5. Средневековая философия Характерные особенности средневековой философии: догматизм, авторитарность, назидательность, сотериологичность. Важнейшие положения средневекового мировоззрения: фидеизм, монотеизм, провиденциализм, креационизм. Проблема веры и разума как основная проблема философии Средних веков. Этапы развития средневековой философии.

Апологетика как тип философствования. Задачи апологетов. Основные доводы апологетов в пользу христианской религии. Тертуллиан о соотношении знания и веры.

Специфика патристики. Философия Августина: учение о времени, представления о природе человека, социально-философские воззрения.

Борьба схоластики и мистики в поздней средневековой философии.

Философия Фомы Аквинского: учение о форме и материи, о природе Бога, доказательства бытия Бога. Спор о природе общих понятий: реализм и номинализм.

Тема 6. Философия эпохи Возрождения Характерные черты философской мысли и культуры Ренессанса: антропоцентризм, антиклерикализм, ностальгия по античной культуре. Художественный характер воплощения «софии».

Философия итальянских гуманистов: Ф.Петрарки, М.Фичино, Пико делла Мирандолы. Платоновская академия во Флоренции. Признание человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей. Реабилитация чувственности, индивидуализма и эгоизма.

Оправдание человеческих страстей и пороков.

Натурфилософия эпохи Возрождения (Б. Телезио, Парацельс, Дж. Бруно). Историческое значение пантеизма Дж. Бруно. Учение Бруно о материи и Вселенной. Философия ренессансного естествознания: Леонардо да Винчи, Н. Коперник, Г. Галилей.

Тема 8. Западноевропейская философия 17 – 18 вв.

Проблема метода научного познания: рационалистическая методология Р. Декарта и эмпиризм Ф. Бэкона. Проблема субстанции в философии 17 века: дуализм Р. Декарта, материалистический монизм Б. Спинозы, учение о множестве монад Г. Лейбница.

Субъективный идеализм Дж. Беркли и Д. Юма. Критика понятий «материи», «причинности», «бога». Агностицизм Беркли и скептицизм Юма.

Французская философия 17-18 вв. «Философия сердца» Б. Паскаля.

Главные идеи философии эпохи Просвещения: идея прогресса, идея равенства людей, идея правового государства. Специфика просветительской трактовки человека (Ж. Ламетри, К. Гельвеций). Деистический материализм Вольтера и П. Гольбаха.

Тема 9. Немецкая классическая философия Характерные особенности немецкой классической философии: сложность языка философствования, стремление к построению глобальных философских систем, рационализм и наукоподобие. Проблема основного вопроса философии и различные варианты её решения.

Теория познания И. Канта: формы чувственности и категории рассудка, «явления» и «вещи в себе». Конструктивно-проективное представление о сущности процесса познания. Характер агностицизма Канта. Этикоправовое учение Канта: идея автономии личности, учение о «категорическом императиве».

Философская система Г. Гегеля: объективный идеализм, философия истории.

Формирование и основные особенности антропологического материализма Л. Фейербаха.

Тема 10. Западная философия второй половины 19-го - 20-го вв.

Основные идеи философии марксизма: материалистическое понимание истории, учение о классах и классовой борьбе, о революции и диктатуре пролетариата.

«Философия жизни» в Германии и Франции. Волюнтаризм и пессимизм А. Шопенгауэра. Основные идеи философии Ф. Ницше: воля к власти, сверхчеловек, критика христианской морали. Аристократизм и имморализм Ницше.

Условия и предпосылки появления философии позитивизма О. Конта и Г. Спенсера. Учение Конта об обществе и «трёх стадиях развития человечества». Отношение Конта к философии. Неопозитивизм (М. Шлик, Р. Карнап, Л. Витгенштейн) и о соотношении философии и науки, о природе научного познания и роли в нем языка.

Причины и условия возникновения философии экзистенциализма.

Основные идеи экзистенциализма Ж.-П. Сартра: сущность и существование человека, свобода и ответственность, пограничная ситуация.

Тема 11. Русская философская мысль в 11 – первой половине Характерные особенности русской философии: стремление к цельному познанию и поиску нравственной правды, вера в предельный смысл истории и особую миссию русского народа. Этапы развития русской философской мысли: средневековье, эпоха Просвещения, эпоха утверждения капитализма, советский период.

Философская мысль Киевской Руси. «Слово о законе и благодати»

Иллариона, «Поучение» Владимира Мономаха. Возникновение идеологемы «Москва – третий Рим» в эпоху Московского царства.

Русская философия 18-го века. Деистический материализм М.В. Ломоносова. «Вольтерьянство» и русское масонство. А.Н. Радищев о человеке, его смерти и бессмертии.

Историософия П.Я. Чаадаева: пессимистическая оценка прошлого и настоящего России. Философские взгляды «западников» (В.Г. Белинский, А.И. Герцен) и «славянофилов» (И.С. Киреевский, А.С. Хомяков).

Тема 12. Отечественная философия второй половины 19-го – Философские идеи в творчестве Л.Н. Толстого: анархизм и нигилизм, этика ненасилия, реформа христианского вероучения. Христианский гуманизм Ф.М. Достоевского: критика идеи «сверхчеловека» («Преступление и наказание»), апология свободы и утверждение бесценности единичной человеческой жизни («Братья Карамазовы»).

Русская религиозная философия. Философия всеединства В.С. Соловьева: учение о богочеловеческом процессе, проблема любви. «Философия свободы» Н.А. Бердяева: свобода и творчество, примат личности перед обществом, учение об Эросе. Проблема «человек – техника» в творчестве Бердяева. Экзистенциальная философия Льва Шестова.

Русский космизм. «Философия общего дела» Н.Ф. Фёдорова: учение о воскрешении предков, идея регуляции природы, освоение космоса как нравственный долг человечества. Учение о ноосфере В.И. Вернадского.

К.Э. Циолковский о будущем человека и человечества.

Тема 13. Бытие и материя Онтология как учение о бытии. Проблема бытия в истории философии. Диалектика бытия и не-бытия. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Основные формы бытия. Понятия материального и идеального. Специфика социального и человеческого бытия.

Эволюция представлений о материи в истории философии. Исторические типы материалистической философии. Современные естественнонаучные представления о строении материи. Уровни организации материи и виды материальных систем. Понятия «система», «структура», «элемент».

Важнейшие атрибуты материи: структурность, движение, отражение.

Формы движения материи.

Пространство и время как формы существования материи. Виды пространства и времени. Основные свойства пространства и времени. Основные концепции пространства и времени. Специфика биологического, социального и психологического пространства и времени.

Тема 14. Сознание, его происхождение и сущность Отражение как всеобщее свойство материи. Основные формы отражения в неживой и живой природе. Сущность и строение психики.

Сущность и структура сознания. Соотношение сознательных и бессознательных процессов. Уровни и виды бессознательного. Природа интуиции. Связь сознания и мозга. Асимметрия мозга и асимметрия сознания человека. Самосознание и «Я-концепция». Структура «Я-концепции».

Сознание, самосознание и личность.

Проблема происхождения сознания. Естественно-природные и социальные предпосылки возникновения сознания. Роль труда, речи, общения в возникновении сознания. Специфика становления сознания в филогенезе и в онтогенезе человека.

Тема 16. Диалектика и её альтернативы Диалектика как учение об универсальных связях, изменении и развитии. Различные значения термина «диалектика». Основные элементы теории диалектики: категории, законы, принципы. Диалектика как метод познания и преобразования действительности. Объективная и субъективная диалектика.

Основные категории диалектики. Законы диалектики. Проблема всеобщности (универсальности) законов диалектики. Важнейшие принципы диалектики.

Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности.

Альтернативы диалектики. Диалектика и теория самоорганизации сложных систем.

Значение диалектики для теории и практики пожарного дела.

Тема 17. Познание как предмет философского анализа Предмет и задачи гносеологии. Структура гносеологии. Познание, творчество, практика.

Сущность процесса познания. Структура познавательного отношения.

Субъект и объект познания. Средства познавательной деятельности и их виды. Знание как результат познавательной деятельности. Формы знания.

Знание и информация. Мистицизм в познании. Объяснение и понимание.

Вера и знание. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

Понятие «истины». Основные свойства истины. Критерии истинности знания. Сущность и формы практики. Неклассические концепции истинности. Действительность, мышление, логика и язык.

Понятие «науки». Наука как деятельность и как система знаний. Характерные особенности научного познания. Структура научного знания.

Понятие «научная картина мира». Научное и вненаучное знание.

Условия и предпосылки возникновения науки. Этапы развития науки.

Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Наука и общество. Наука как социальный институт. Социальные функции науки. Этические нормы в деятельности учёных. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученых.

Тема 18. Формы и методы научного познания Специфика чувственного и рационального познания. Формы чувственного познания. Формы рационального познания.

Теоретический и эмпирический уровни научного познания. Основные формы научного познания: факт, эмпирическое обобщение, проблема, гипотеза, теория. Структура научной теории. Функции научной теории.

Взаимодействие теории и практики в процессе освоения действительности.

Понятие метода и методологии. Классификация методов научного познания. Общенаучные, частнонаучные и междисциплинарные методы.

Методы эмпирического познания. Наблюдение, его сущность и виды.

Эксперимент в естествознании, технических и социально-гуманитарных науках.

Основные методы и приемы теоретического познания: анализ и синтез, индукция и дедукция, математизация, формализация, идеализация, классификация, моделирование и др.

Тема 20. Техника как предмет философского осмысления. Специфика познания в технических науках.

Природа техники. Возникновение философии техники (Э. Капп, П. Энгельмейер). Основные направления в философском осмыслении техники: инженерное и гуманитарное.

Понятия «техники» и «технологии». Этапы развития техники: ручная техника, машинная техника, автоматизированные технические системы.

Основные виды современной техники.

Специфика технического познания. Методы технических наук. Этапы технического творчества. Виды инженерной деятельности.

Научно-технический прогресс, его сущность и критерии. Техницизм и технократизм.

Потенциальные опасности, связанные с развитием техники. Амбивалентность техники. Двойственность техники в пожарном деле. Проблема социальной ответственности инженеров и техников. Понятия «технофобия», «киборгизация».

Тема 21. Общество как саморазвивающаяся система Общество, его сущность и структура. Специфика философского и социологического видения общества. Основные сферы общественной жизни:

экономическая, социально-политическая, духовная. Гражданское общество и государство.

Общество как исторический процесс. Основные проблемы философии истории. Движущие силы и субъекты истории. Натурализм, материализм, идеализм как взаимодополнительные подходы к объяснению социальной реальности.

Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость.

Природа как основа существования и развития общества. Противоречия в системе «общество – природа» в современную эпоху.

Поступательное и цикличное в социальном развитии. Общественный прогресс, его сущность и критерии. Проблема смысла и назначения истории.

Тема 22. Духовная жизнь общества Понятие «духовности». Дух и духовность. Основные измерения духовности: эстетизм, этизм, теоретизм, религиозность. Ценность духовной жизни. Место духовных потребностей в жизни человека. Представления о совершенном человеке в различных культурах.

Понятие «ценности». Специфика духовных ценностей по сравнению с материальными. Нравственные ценности. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Мораль, искусство и религия как основные элементы духовной жизни.

Основные понятия, описывающие духовную жизнь общества: духовная сфера, духовное производство, общественное сознание.

Особенности проявления духовных потребностей, интересов и ценностей в деятельности сотрудников пожарной охраны.

Тема 23. Философия о сущности и предназначении человека Предмет философской антропологии. Проблема природы человека в истории философии. Главные качества человека. Специфика человека в соотношении с животными.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Проблема смерти и бессмертия в духовном опыте человечества. Виды бессмертия и возможные пути его обретения.

Проблема смысла жизни и возможные подходы к её решению. Решение проблемы смысла жизни в экзистенциальной логотерапии В. Франкла.

Проблема любви в истории философии: Платон, Паскаль, В. Соловьёв, Н. Бердяев, Э. Фромм.

Проблема антропосоциогенеза и альтернативные варианты её решения. Наука и религия о происхождении человека. Факторы антропогенеза.

Человек в научной картине мира. Детерминанты человеческого бытия.

Биологическое и социальное в человеке. Основные представления социобиологии. Биологизаторство и социологизаторство в понимании человека.

Тема 24. Культура и цивилизация. Проблемы и перспективы Философское определение сущности и смысла культуры. Соотношение понятий «культура» и «цивилизация». Формационный и цивилизационный подходы к анализу общественного развития. Запад, Россия и Восток как цивилизационные типы.

Специфика современной цивилизации. Процессы глобализации, их сущность и потенциальные последствия. Антиглобализм как общественнополитическое явление.

Глобальные проблемы современности: сущность, происхождение и перспективы решения. Концепция «устойчивого развития». Демографическая ситуация в России и в мире. Терроризм как глобальная проблема современности.

Экологическая проблема, её сущность и причины возникновения.

Противоречия в системе «общество – природа» в современную эпоху.

Экологическая культура и её роль для деятельности инженера пожарной безопасности. Место пожарной охраны в системе обеспечения экологической безопасности общества.

Будущее человечества. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

3. Литература 3.1. Основная литература. Учебники и учебные пособия Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – 3-е изд., – М., 2004.

Введение в философию: Учебник для вузов. В 2-х ч. - М., 2008.

Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для технических вузов. Учебник. – Ростов-на-Дону, 2004.

Крапивенский С.Э. Социальная философия: Учеб. для студ. гуманит.-соц. спец. высших учебных заведений. – 4-е изд., М., 2003.

Мир философии: Книга для чтения. В 2-x ч. - М., 1991.

Миронов В.В. Философия. Учебник для вузов. – М., Моисеева Н.А., Сороковикова В.И. Философия: Краткий курс. – СПб.: Питер, 2009.

Радугин А.А. Философия. Курс лекций. - М., 2007.

Философия: Учебник / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. – М.: Юристъ, 2008.

Философский энциклопедический словарь. - М., 1999.

3.2. Публикации преподавателей кафедры философии Академии ГПС МЧС России и работы, выполненные под их руководством Дьяченко Н.В. Духовность через призму современного молодого поколения // Школа будущего, 2009, № 6.

Злотников Ю.Я., Труняев П.Ю. Диалектика как теория и методология деятельности инженеров пожарной безопасности: Учебное пособие. – М.: АГПС МЧС РФ, 2005.

Злотников Ю.Я., Остах С.В. Диалектика пожарной техники и тактики: Лекция. –М.:

ВИПТШ МВД РФ, 1995.

Злотников Ю.Я. Методология и логика научно-технического познания. Лекция. – М.:

ВИПТШ МВД РФ, 1993. С. 15-32.

Злотников Ю.Я. Проблема сознания и самосознания в философии: Лекция. - М.:

ВИПТШ МВД РФ, 1995.

Липский В.Н. Эстетическая культура и личность. - М., 1987.

Киричек А.В. Бытийная любовь в «философии сердца» Сафо / Сборник статей V международной практической конференции «Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук». – М.: МФЮА, 2005.

Киричек А.В. Русская философская мысль XI – начала XX вв. – М.: АГПС, 2010.

Киричек А.В. Философия как терапия души. // Материалы Международной научнопрактической конференции «Актуальные проблемы гуманитарных и социальноэкономических наук в высшей школе» - Вып. IV. – М.: МФЮА, 2004, с. 22-27.

Нравственность и патриотизм – основы государственной службы. Материалы научнопрактической конференции курсантов и слушателей Академии ГПС МЧС России. – М.:

Академия ГПС МЧС России, 2006.

Проблемы духовной культуры современного российского общества: Сборник научных трудов. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2010.

Проблемы культуры сотрудников Государственной противопожарной службы: Сборник трудов. – М., АГПС МЧС РФ, 2003.

Проблема толерантности и образовательный процесс в учебных заведениях МЧС России. Материалы научно-практической конференции. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2010.

Традиции отечественной культуры в нравственно-патриотическом воспитании пожарных. Материалы 2-й научно-практической конференции курсантов и слушателей Академии ГПС МЧС России. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2007.

Традиции отечественной культуры в нравственно-патриотическом воспитании пожарных. Материалы 3-й научно-практической конференции курсантов и слушателей Академии ГПС МЧС России. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2008.

Традиции отечественной культуры в нравственно-патриотическом воспитании пожарных. Материалы 4-й научно-практической конференции курсантов и слушателей Академии ГПС МЧС России. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2009.

Традиции отечественной культуры в нравственно-патриотическом воспитании пожарных. Материалы 5-й научно-практической конференции курсантов и слушателей Академии ГПС МЧС России. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2009.

Философские и социально-политические проблемы общественного развития. Учеб. пос.

– М.: МИПБ МВД России, 1998.

3.3. Дополнительная литература Аристотель. Сочинения. В 4-х тт. - М., 1978 – 1984.

Асмус В.Ф. Античная философия. - М., 1976.

Барулин В.С. Социальная философия. - М., 1999.

Бердяев Н.А. Самопознание. - М., 1990.

Бердяев Н.А. Смысл истории. - М., 1990.

Богомолов В.С. Античная философия. - М., 1983.

Бэкон Ф. Сочинения. В 2-х тт. - М., 1977 – 1978.

Галактионов А.А., Никандров П.Ф. Русская философия IX – XIX веков. - Л., 1989.

Гегель Г. Энциклопедия философских наук. В 3-х тт. - М., 1974 – 1977.

Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения. - М., 1980.

Громов М.Н., Козлов Н.Ф. Русская философская мысль X – XVII веков. - М., 1990.

Гроф С. За пределами мозга. - М., 2001.

Гулыга А. Немецкая классическая философия. - М., 1986.

Гуревич П.С. Философия человека. – М., 1999.

Девятова С.В. Современное христианство и наука. - М., 1994.

Декарт Р. Сочинения. В 2-х тт. - М., 1989 – 1991.

Духовное измерение современной политики. – М., ИФ РАН, 2003.

Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. - М., 1990.

Замалеев А.Ф. Курс истории русской философии. - М., 1995.

Зеньковский В.В. История русской философии. В 4-х тт. - Л., 1991.

Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. - М., 1993.

Ильин В.В. Теория познания. Эпистемология. - М., 1994.

Ильин В.В., Ахиезер А.С. Российская цивилизация: содержание, границы, возможности.

- М., 2000.

Ильин В.В., Панарин А.С., Бадовский Д.В. Политическая антропология. - М., 1995.

История философии (Россия – Запад – Восток). - М., 1995, 1996. Кн. 1 -- 3.

Камю А. Бунтующий человек. - М., 1990.

Кант И. Сочинения в 6-ти тт. - М., 1963 – 1966.

Кессиди Ф.Х. Идеи и люди: историко-философские и социально-политические этюды. – М.: ИФ РАН, 2003.

Китайская «Книга перемен». - М., 1993.

Кочергин А.Н. Методы и формы научного познания. - М., 1990.

Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия второй половины ХУП - начала ХIХ века. - М., 1989.

Кузнецов В.Н, Мееровский Б.В., Грязнов А.Ф. Западноевропейская философия ХVIII в. М., 1986.

Кун Т. Структура научных революций. - М., 1975.

Купцов В.И. Философия и методология науки. - М., 1996.

Кьеркегор С. Страх и трепет. - М., 1993.

Лазарева А.Н. Идея соборности и свободы в русской религиозной философии. – М.: ИФ РАН, 2003.

Лейбин В.М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. - М., 1990.

Лосев А.Ф. История античной философии в конспективном изложении. - М., 1989.

Лосский Н.О. История русской философии. - М., 1991.

Майоров Г. Г. Формирование средневековой философии. - М., 1979.

Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. - М., 1990.

Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. - М., 1999.

Методология науки: проблемы и история / РАН. Ин-т философии; Отв. ред. А.П. Огурцов, В.М. Розин. — М.: ИФ РАН, 2003.

Молчанов Ю.Б. Четыре концепции времени в философии и в физике. - М., 1977.

Нарский М.С. Западноевропейская философия ХVII в. - М., 1974.

Наука — философия — религия: в поисках общего знаменателя / РАН. Ин-т философии; Отв. ред.: П.П. Гайденко, В.Н. Катасонов. — М.: ИФ РАН, 2003.

Неретина С.С. Верующий разум. К истории средневековой философии. - Архангельск., 1995.

Ницше Ф. Сочинения. В 2-х тт. - М., 1990.

О человеческом в человеке (под ред. И.Т. Фролова). - М., 1991.

Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия? - М., 1991.

Петров Ю.А., Никифоров А.Л. Логика и методология научного познания. - М., 1992.

Платон. Сочинения. В 4-х тт. - М., 1990 – 1995.

Проблема человека в западной философии. - М., 1988.

Рассел Б. История западной философии. В 2-х т. - М., 1993.

Реале Д., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. В 3-х т. - СПб., 1994 -- 1996.

Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. - СПб., 2003.

Самосознание европейской культуры ХХ века. - М., 1991.

Сартр Ж.-П. Экзистенциализм -- это гуманизм.// Сумерки богов. - М., 1989.

Смысл жизни: Антология / Сост., общ.ред., предисл. и прим. Н.К.Гаврюшина. – М.,1994.

Современные проблемы смысла жизни и акме. – Москва-Самара, 2002.

Соколов В.В. Европейская философия ХV– ХVIII веков. - М., 1984.

Соколов В.В. Средневековая философия. - М., 1979.

Соколова Р.И., Спиридонова В.И. Государство в современном мире / РАН. Ин-т философии. — М.: ИФ РАН, 2003.

Соловьев В.С. Сочинения. В 2-х тт. - М., 1988.

Соловьев Э.Ю. И.Кант: взаимодополнительность морали и права. - М., 1992.

Степин В.С. Теоретическое знание. – М.. 2000.

Степин В.С. Философская антропология и философия науки. - М., 1992.

Степин В.С, Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. - М., 1994.

Трубецкой Е.Н. Смысл жизни. – М.: АСТ, 2000.

Трубников Н.Н. Время человеческого бытия. - М., 1987.

Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. - М., 1986.

Философия и методология науки: Уч. пособие в 2-х частях под ред. Купцова В.И. - М., 1994.

Философия любви. В 2-х тт. - М., 1990.

Философия науки и техники. Учебное пособие /В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов/.

- М., 1995.

Фрагменты ранних греческих философов. - М., 1989.

Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1990.

Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. - М., 1990.

Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура. - М., 1992.

Фрейд З. Психология бессознательного. - М., 1989.

Фролов И.Т. О человеке и гуманизме. - М., 1989.

Фромм Э. Бегство от свободы. - М., 1990.

Фромм Э. Иметь или быть? - М., 1990.

Хайдеггер М. Время и бытие. - М., 1993.

«Хорошее общество». Социальное конструирование приемлемого для жизни общества / РАН. Ин-т философии; Отв. ред. В.Г. Федотова. — М.: ИФ РАН, 2003.

Чаадаев П.Я. Сочинения. - М., 1989.

Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. - М., 1991.

Чаттерджи С., Датта Д. Индийская философия. - М., 1994.

Шарден Т. Феномен человека. - М., 1987.

Швырев В.С. Анализ научного познания. М., 1988.

Швырёв В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. - М., 1978.

Шелер М. Положение человека в космосе. Избр. произв. М., 1994.

Шопенгауэр А. Свобода воли и нравственность. - М., 1992.

Шпенглер О. Закат Европы. - М., 1993.

Штекль А. История средневековой философии. - СПб., 1996.

Юнг К.Г. Архетип и символ. - М., 1991.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. - М., 3.4. Список информационных технологий и продуктов Бучило Н.Ф., Чумаков А.Н. Философия (электронный учебник). – М., Кнорус, 2009.

3.5. Интернет-ресурсы по дисциплине Бергсон А. О смысле жизни (http://psylib.org.ua/books/bergs01/txt03.htm) Библиотека психологической литературы «BOOKAP».

(http://www.bookap.by.ru/index.shtm).

Библиотека Елены Косиловой. (http://kosilova.textdriven.com/narod/uhref.html).

Библиотека Института философии РАН (http://iph.ras.ru/catalog/1162306159/1162476667.htm).

Библиотека Максима Мошкова. (http://lib.ru/PSIHO/).

Библиотека портала philosophy.ru. (http://www.philosophy.ru/lib/philyaz/ Библиотека сайта «Флогистон». (http://flogiston.ru/articles/general).

Библиотека сайта «Metodolog.ru». (http://metodolog.ru/index.html) и (http://metodolog.ru/academy.html) Библиотека сайта «Экзистенциальная и гуманистическая психология».

(http://www.hpsy.ru/public/) Вопросы психологии. (http://www.voppsy.ru/cnew.htm).

Гейзенберг В. Физика и философия. (http://www.philosophy.ru/library/geiz/0.html).

Дубровский Д.И. Проблема сознания: опыт обзора основных вопросов и теоретических трудностей. (http://www.philosophy.ru/lib/philyaz/philyaz_2350.html).

Дубровский Д.И. Психика и мозг.

(http://www.philosophy.ru/lib/philyaz/philyaz_2205.html).

Жильцова Е.А. Проблема счастья в отечественной философии (http://virlib.eunnet.net/sofia/04-2002/text/0402.html) Капра Ф. Дао физики. (http://www.philosophy.ru/library/kapra/0.html).

Киричек А.В. Бытийная любовь в «философии сердца» Сафо.

(http://hpsy.ru/public/x2761.htm).

Кун Т. Структура научных революций.

(http://www.philosophy.ru/library/kuhn/01/00.html).

Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ.

(http://www.philosophy.ru/library/lakat/01/0.html).

Петров Ю.А. Наука и методология. (http://www.philosophy.ru/library/petrov/petrov.html).

Психологическая библиотека Киевского фонда содействия развитию психологической культуры. (http://psylib.ukrweb.net/index.html) Рикер П. Герменевтика и метод социальных наук.

(http://www.philosophy.ru/library/ricoeur/social.html).

Соционическая библиотека. (http://www.socionics.ibc.com.ua/socpubl.html#top).

Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники.

(http://www.philosophy.ru/library/fnt/00.html).

Франк С.Л. Смысл жизни (http://www.yabloko.ru/Themes/History/frank_sz.html) Электронная библиотека «Социология, психология, управление».

(http://soc.lib.ru/books.htm).

4. Средства обеспечения освоения дисциплины В процессе обучения используются:

слайд-шоу, наглядно демонстрирующие узловые вопросы по каждой теме, дающие основные определения понятий, пояснительные таблицы и схемы (в программе «Microsoft Power Pointe»);

специализированные видеофильмы по отдельным темам;

фондовые лекции по дисциплине, конспект лекций, пособия по дисциплине (см. Список литературы);

электронные учебники и учебные пособия, имеющиеся в фонде кафедры.

В период подготовки курсантов к зачету (экзамену) используются:

электронные материалы фондовых лекций, включая конспект лекций, подготовленные преподавателями кафедры;

учебные слайд-шоу по всем темам курса.

5. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения занятий необходим специализированный кабинет, оборудованный стендами, раскрывающими содержание дисциплины «Философия» и оснащенный следующими техническими средствами обучения:

замкнутой системой учебного телевидения (персональные компьютеры, мониторы, центальный ЖК-экран или проектор с раздвижным экраном, колонки);

6. Методические рекомендации по организации изучения Применяются:

1. Философия. Тематический план. Планы семинарских занятий. Для бакалавров, обучающихся по специальности «Техносферная безопасность». – М.: Академия ГПС МЧС России, 2011.

2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы курсантов и слушателей по изучению дисциплины «Философия». – М.: Академия ГПС МЧС России, 2009.

3. Философия. Практикум: Учебно-методическое пособие. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2010.

4. Развивающие технологии в образовательном процессе: Учебнометодическое пособие. - М.: Академия ГПС МЧС России, 2008.

5. Котляревич А.Н. Творческие занятия по философии. - М.: Академия ГПС МЧС России, 2008.

6. Котляревич А.Н. Деловая игра по дисциплине «Философия». Учебно-методическое пособие. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2009.

7. Философия. Методические материалы для контроля преподавателем изучения дисциплины. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2010.

8. Философия. Методические материалы для преподавателя. – М.:

Академия ГПС МЧС России, 2010.

9. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы курсантов и слушателей при изучении философских дисциплин. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2008.

10. Отчет по НИР: «Разработка методических указаний слушателям 2го факультета по особенностям преподавания проблем русской философии в курсе «Философия» (Заключительный) - М.: Академия ГПС МЧС России, 2007.

7. Примерная тематика рефератов 1. Проблема основного вопроса философии 2. Философия, круг ее проблем и роль в обществе 3. Мировоззрение, его структура и исторические типы 4. Философия Древнего Востока 5. Философия Древней Греции и Рима 6. Философия Средневековья 7. Философская мысль эпохи Возрождения 8. Философия 17 века (проблема субстанции, рационализм и эмпиризм) 9. Философия эпохи Просвещения 10.Немецкая классическая философия 11.Философия марксизма 12.Позитивизм и неопозитивизм 13.Софийная линия в западноевропейской философии второй половины 19 – 20 вв.: философия жизни и экзистенциализм 14.Отечественная философская мысль эпохи средневековья 15.Русская философия первой половины 19 века (западники и славянофилы) 16.Отечественная философия второй половины 19 – начала 20 вв.

17.Русский космизм 18.Категория бытия в истории философии 19.Материя и ее атрибуты 20.Движение как способ существования материи. Многообразие его 21.Пространство и время как формы существования материи 22.Структурная организация материи. Единство и многообразие мира 23.Диалектика и ее альтернативы 24.Законы диалектики и их проявления в пожарном деле 25.Категории диалектики. Их значение для теории и практики пожарного дела 26.Понятие методологии, метода и методики 27.Детерминизм и причинность. Причины и следствия в пожарном деле 28.Отражение как всеобщее свойство материи. Эволюция форм отражения 29.Сознание, его происхождение и сущность 30.Сознание и самосознание 31.Познание как предмет философского анализа 32.Чувственное познание и его формы 33.Рациональное познание и его формы 34.Проблема истины в философии 35.Понятие практики в философии. Виды практики в пожарном деле 36.Специфика познания общества 37.Система методов технического познания 38.Происхождение и природа техники 39.Основные направления в философии техники 40.Этапы развития техники 41.Деятельность инженера пожарной безопасности и ее место в системе научно-технической деятельности 42.Человек в информационном обществе 43.Техника и этика 44.Природа как объект философского исследования 45.Формы материализма и виды идеализма, их характеристика 46.Общество как саморазвивающаяся система. Сферы общественной 47.Проблема законов развития общества 48.Движущие силы и субъекты истории. Натурализм, материализм, идеализм об источниках общественного развития 49.Соотношение объективного и субъективного в общественных 50.Духовная жизнь общества: понятие и структура 51.Воспитание и самовоспитание пожарных 52.Эволюция философского понятия материи 53.Понятие права и правового сознания 54.Мораль как форма общественного сознания 55.Религия, ее сущности и происхождение 56.Человек в научной и религиозной картинах мирах 57.Философия о смысле жизни, смерти и бессмертии 58.Проблема любви в истории философии 59.Проблема свободы и ответственности человека; свобода и 60.Наука, ее структура и функции; эволюции и революции в науке 61.Формы научного познания (факт, проблема…) 62.Проблема социального прогресса в философии 63.Культура как общественное явление 64.Наука и культура в деятельности сотрудников пожарной охраны 65.Глобальные проблемы современности: общая характеристика 66.Демографическая ситуация в России и в мире 67.Обеспечение безопасности человека перед лицом экологических 68.Война как глобальная проблема современности. Необходимость и возможность сохранения мира 8. Примерный перечень вопросов к экзамену 1. Предмет, структура и функции философии 2. Мировоззрение, его структура и исторические типы 3. Проблема основного вопроса философии 4. Философия Древнего Китая и Древней Индии 5. Досократический период древнегреческой философии 6. Философские учения Платона и Аристотеля 7. Материализм Демокрита и Эпикура 8. Эллинистическая и древнеримская философия 9. Средневековая философия, ее особенности и исторические формы 10.Философская мысль эпохи Возрождения 11.Западноевропейская философия 17-го века. Рационализм и эмпиризм 12.Основные идеи философии эпохи Просвещения 13.Немецкая классическая философия 14.Этапы становления и характерные особенности русской философии 15.Русская средневековая философия (представители, важнейшие идеи) 16.Русская философия 18 века 17.Отечественная философская мысль первой половины 19-го века 18.Философские идеи в творчестве Л. Толстого и Ф. Достоевского 19.Философия В. Соловьева и Н. Бердяева 20.Русский космизм 21.Основные направления западноевропейской философии второй половины 19-го – начала 20-го веков 22.Основные идеи марксистской философии 23.Философия экзистенциализма 24.Позитивизм, неопозитивизм и аналитическая философия 25.Исторические формы материалистической философии 26.Виды идеализма, их характеристика и главные представители 27.Проблема бытия в философии. Формы бытия. Бытие и не-бытие 28.Философское понятие материи. Атрибуты материи 29.Движение как атрибут материи. Формы движения материи 30.Пространство и время как формы существования материи. Концепции пространства и времени 31.Отражение как всеобщее свойство материи. Эволюция форм отражения 32.Сознание, его происхождение и сущность 33.Сознание и бессознательное. Психоанализ о структуре человеческой психики 34.Диалектика как теория и метод. Альтернативы диалектики 35.Законы диалектики и их проявления в пожарном деле 36.Категории диалектики, их значение для теории и практики пожарного 37.Познание как предмет философского анализа. Знание и познание 38.Познавательное отношение и его структура. Виды средств познания 39.Истина, ее свойства и критерии. Концепции истины 40.Сущность и строение науки 41.Научно-техническое познание и его особенности 42.Философское понимание техники. Этапы развития техники 43.Чувственное познание и его формы 44.Рациональное познание и его формы 45.Формы и методы эмпирического познания 46.Основные формы и методы теоретического познания 47.Природа, ее сущность и структура. Сущность и признаки жизни 48.Диалектика природы и общества. Экологическая проблема, ее сущность и происхождение 49.Общество как социальная система. Основные сферы общественной жизни 50.Общество как исторический процесс. Основные проблемы философии истории 51.Движущие силы и субъекты истории. Натурализм, материализм, идеализм об источниках общественного развития 52.Понятие духовности. Измерения духовности 53.Понятие и содержание духовной жизни общества 54.Духовные потребности, интересы, ценности: особенности их проявления в пожарной охране 55.Понятие ценности. Виды ценностей 56.Предмет философской антропологии. Сущность и существование человека 57.Философия о смысле жизни, смерти и бессмертии человека 58.Проблема любви в истории философии 59.Проблема антропосоциогенеза и альтернативные варианты ее решения 60.Проблема детерминант человеческого бытия. Биологическое и социальное в человеке.

61.Содержание и соотношение понятий «индивид», «индивидуальность», «личность»

62.Диалектика свободы и ответственности в жизнедеятельности личности 63.Понятие культуры, ее сущность, структура и функции 64.Культура и цивилизация. Формационный и цивилизационный подходы к анализу общественного развития 65.Глобальные проблемы современности, их происхождение и взаимосвязь 66.Демографическая ситуация в России и в мире

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

1. Тематический план дисциплины

2. Содержание дисциплины

3. Литература

4. Средства обеспечения освоения дисциплины

5. Материально-техническое обеспечение дисциплины

6. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

7. Примерная тематика рефератов

8. Примерный перечень вопросов к экзамену

ФИЛОСОФИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

обучающихся по специальности «Техносферная безопасность»

Составитель Киричек Александр Владимирович Подписано в печать _ Формат 60 90 1/16.

Бумага офсетная. Тираж 50 экз. Заказ 129366, Москва, ул. Б. Галушкина,



Похожие работы:

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей ИГУ г. Иркутска Экономика Часть 2. Макроэкономика (11 класс, 34/68 часов) Авторская комбинаторная двухуровневая учебная программа для учителей экономики Составители: Филатов Александр Юрьевич, заведующий кафедрой математической экономики ИГУ, доцент, к.ф.-м.н. Грошева Екатерина Валерьевна, аспирант БГУЭП Иркутск – 2009 Пояснительная записка Программа базового курса Экономика. Часть 2....»

«Московский энергетический институт (технический университет) Мнения конструкторов, ученых и преподавателей о Pro/ENGINEER ® ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Московский Энергетический Институт (Технический Университет) один из крупнейших технических университетов России в области энергетики, электротехники, электроники, информатики, ведущий свою историю с 1930 года. В настоящее время в МЭИ (ТУ) закуплено 500 учебных версий и промышленная лицензия Pro/ENGINEER. Лешихина Ирина Евгеньевна, к.т.н., доцент кафедры...»

«БАНКОВСКО-ФИНАНСОВАЯ АКАДЕМИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Начальник главного управления Вр.и.о. ректора Банковско-финансовой высших учебных заведений академии Республики Узбекистан Министерства Высшего и А.Ш.Бекмурадов среднего специального образования Республики Узбекистан _ И.У.Мажидов 2014 год _ 2014 год ПРОГРАММА ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОМУ ПРЕДМЕТУ УПРАВЛЕНИЕ ИНВЕСТИЦИЯМИ (ДЛЯ РЕАЛЬНОГО СЕКТОРА) Ташкент – 2014 г. Программа одобрена Ученым советом...»

«ГЛАВА 4 – ПРОГРАММЫ ПОМОЩИ ЛЮДЯМ, ПОТЕРЯВШИМ БЛИЗКИХ Глава 4 ПРОГРАММЫ ПОМОЩИ ЛЮДЯМ, ПОТЕРЯВШИМ БЛИЗКИХ Цитата из программы помощи людям, потерявшими близких, в хосписе Святой Елены: Наша цель всегда двойная. Во-первых, нормализировать опыт потери и скорби, несмотря на травму, которую влечет за собой смерть. Во-вторых, обеспечить безопасное и дружеское окружение, где дети и взрослые могут встречаться, чтобы поделиться своим опытом и получить поддержку равных. (Клоу, 1997 г., стр.3) Работа с...»

«Арахлей.ру Ивано-Арахлейский государственный природный ландшафтный заказник Совет молодых ученых ИПРЭК СО РАН Забайкальское региональное отделение Всероссийской общественной организации Русское географическое общество ГУК Забайкальский краевой краеведческий музей имени А.К. Кузнецова Конференция Отдых на Ивано-Арахлейских озерах: наш взгляд в будущее ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО №1 УВАЖАЕМЫЕ ЗАБАЙКАЛЬЦЫ! Приглашаем принять участие в Конференция Отдых на Ивано-Арахлейских озерах: наш взгляд в будущее,...»

«Выпуск № 25 25.06.11-1.07.11 Анастасия Плоская, ploskaya@sovfracht.ru Елена Рачкова, rachkova@sovfracht.ru www.sovfracht.info Илья Плеханов, plekhanov@sovfracht.ru +7 (495) 258 28 56 bulletin@sovfracht.ru Михаил Войтенко, vmd@sovfracht.ru ГЛАВНОЕ Поздравляем вас с профессиональным праздником — Днем работников морского и речного флота! – продолжение на стр. 4 Землетрясение и цунами на северо-востоке Японии, повлекшие за собой энергетический кризис, возродили дебаты о безопасности ядерной энергии...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Экономический факультет Кафедра экономики и управления производством УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета Д.И.Мамагулашвили 11 сентября 2013 г Рабочая программа дисциплины Методологическая и естественнонаучная культура Для студентов I курса Направление подготовки 080200 МЕНЕДЖМЕНТ Профиль подготовки – Маркетинг,...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА ПРОГРАММА – МИНИМУМ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА с. 2 из 5 ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 01.04.01 –ПРИБОРЫ И МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ФИЗИКИ 1 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ 1. Методы измерения основных физических величин Методы измерения времени, погрешности измерений, эталоны. Учет эффектов общей теории относительности (зависимость хода часов от ускорения и гравитации) Измерение частот в радиодиапазоне. Стандарты частоты. Методы и погрешности измерений координат, углов, длин. Мировые стандарты и эталоны....»

«Постановление Правительства Омской области от 12.12.2012 N 270-п (ред. от 27.03.2013) Об утверждении долгосрочной целевой программы Омской области Казачество Омского Прииртышья (2013 - 2017 годы) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 02.08.2013 Постановление Правительства Омской области от 12.12.2012 N 270-п (ред. от 27.03.2013) Документ предоставлен КонсультантПлюс Об утверждении долгосрочной целевой программы Омской области Дата сохранения: 02.08.2013...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО Алтайский государственный университет Е.С. Аничкин М.П. 20_ г. ПРОГРАММА квалификационного экзамена на соответствие уровню бакалавра для поступающих в магистратуру химического факультета Направление 04.04.01 Химия (магистратура, магистерские...»

«Министерство образования и науки Ульяновской области Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования УЛЬЯНОВСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЛЕДЖ Согласовано: Заместитель председателя Правительства – Министр образования и науки Ульяновской области _Уба Е. В. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН и ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОГБОУ СПО Ульяновский строительный колледж на 2013-2016 годы Принят на Педагогическом Совете Протокол № 02-02/ От 4 сентября 2013 года Директор колледжа Р....»

«Согласовано Рассмотрено Утверждаю Управляющий Совет на заседании директор ГБОУ СОШ № 2098 ГБОУ СОШ № 2098 Педагогического Совета Протокол № Протокол № Перфилова Н.Р. От 2013г. От 2013г. _2013г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 2098 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Л.М.ДОВАТОРА Москва 2013 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Паспорт программы.. 3- 2. Пояснительная записка. 3. Планируемые...»

«Белорусский государственный университет (название высшего учебного заведения) УТВЕРЖДАЮ Декан филологического факультета И.С. Ровдо (подпись) (дата утверждения) ИСТОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ГЕРМАНИИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ И ВОЗРОЖДЕНИЯ Учебная программа для специальности: 1-21 05 06 – Романо-германская филология Факультет _филологический (название факультета) Кафедра _зарубежной литературы (название кафедры) Курс (курсы) 1_ Семестр (семестры) _ Лекции _36 Экзамен 1_ (количество часов) (семестр) Практические...»

«СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ГИМНАЗИЯ №1539 129626, г. Москва, ул. Староалексеевская, дом 1, E-mail: gimnazia1539@yandex.ru телефон/факс: (495) 687-44-06 ОКПО 26443568, ОГРН 1027739445645, ИНН/КПП 7717082680/771701001 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, ФГОС 6 КЛАСС на 2013-2014 учебный год Автор-составитель: Чубарова Галина Георгиевна учитель русского языка и...»

«Утверждены Ученым советом ФГБУ Научный центр неврологии РАМН Правила приема в клиническую ординатуру Федерального государственного бюджетного учреждения Научный центр неврологии Российской академии медицинских наук в 2014 году I. Общие положения 1.1 Настоящие правила регламентирует прием граждан Российской Федерации (далее – граждане, лица, поступающие), иностранных граждан, лиц без гражданства (далее – иностранные граждане) в научную организацию – Федеральное государственное бюджетное...»

«Рабочая программа по дисциплине Планирование и прогнозирование развития АПК Для студентов 5 курса экономического факультета Ульяновской государственной сельскохозяйственной академии по специальности Экономика и управление на предприятии АПК (заочное обучение ПСО) Цель изучения дисциплины – сформировать у студентов систему научно обоснованных представлений о методологии разработки экономических гипотез, прогнозов, программ и стратегических планов развития АПК с учетом направлений...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ XLII научная и учебно-методическая конференция с 29 января по 1 февраля 2013 г. ПРОГРАММА Санкт-Петербург 2013 2 XLII научная и учебно-методическая конференция НИУ ИТМО. 29 января – 1 февраля 2013 г. Программа. – СПб: СПб НИУ ИТМО,...»

«ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В. Суша _ 2009 г. Регистрационный № УД-/р. АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО Учебная программа для специальности 1- 24 01 02 – Правоведение Факультет правоведения (название факультета) Кафедра экономического права (название кафедры) Курс (курсы) Семестр (семестры) 3, Лекции Экзамен 24 (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) занятия Зачет 16 (количество часов) (семестр) Лабораторные...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 200 г. № Регистрационный номер _ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности МЕДИЦИНСКАЯ БИОХИМИЯ Квалификация врач биохимик Специалист Москва 2009 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Специальность Медицинская биохимия утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от № _ Федеральный государственный...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГПО ВПО Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия Кафедра анатомии, физиологии и патологической анатомии Биотехнологический факультет Рабочая программа по дисциплине ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ Ульяновск –2008г. МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГПО ВПО Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия Кафедра анатомии, физиологии и патологической анатомии Рабочая программа по дисциплине...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.