WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального

образования «Башкирский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра анатомии человека

. УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УР БГМУ

_А.А. Цыглин “”_2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины Анатомии человека.

Анатомия головы и шеи Специальность стоматология Код 060201 Курс I, II. Отделение очно-заочное Лекции 64 час. (1,8 зач.ед.) Семестр I, II, III Практические занятия 152 час. (4.2 зач.ед) Экзамен 36 час (1 зач.ед.) III Лабораторные занятия (час.) Зачет Самостоятельная работа 108 час. (3 зач.ед.) Всего 360 час. (10 зач.ед.) Уфа Рабочая программа составлена проф. В.Ш.Вагаповой, доц. Д.Ю. Рыбалко на основании типовой учебной программы по анатомии человека (М., ВУНМЦ МЗ РФ 2002г.), в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта ВПО (2011 г.) с основной образовательной программой подготовки специалиста в ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России и квалификационной характеристикой выпускника и Учебным планом студентов стоматологического факультета (2011 г.).

Рецензенты:

член-корр. РАМН, профессор, д.м.н. Баженов Д.В. - заведующий кафедрой анатомии человека Тверской медицинской академии, профессор, д.м.н. Железнов Л.М. – заведующий кафедрой анатомии человека Оренбургской государственной медицинской академии..

Программа рассмотрена на заседании кафедры анатомии человека (зав. кафедрой профессор В.Ш.Вагапова ) «_»_2011г. и одобрен на заседаниях цикловой методической комиссии по морфологическим дисциплинам (председатель ЦМК доцент А.Е. Стрижков _) «» 2011г., Учебно-методического совета специальности стоматологического факультета (060201 – стоматология), (председатель УМС – профессор Чуйкин С.В._) «_» 2011г., Учебно-методического управления БГМУ (начальник УМУ профессор. Э.Г. Муталова_) «»

2011 г., Координационного научно-методического совета БГМУ (председатель КНМС доцент А.А. Цыглин ) «» 2011 г. и рекомендован для использования в учебном процессе.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

1.1. Цель преподавания дисциплины, ее место в учебном процессе Анатомия человека – это наука, изучающая форму и строение человеческого организма и исследующая закономерности развития этого строения в связи с функцией и окружающей организм средой.

В медицинском вузе анатомия - первая наука которая приоткрывает занавес будущей врачебной деятельности, закладывает основы специальных знаний. Без овладения огромным анатомическим материалом, без понимания теории строения и развития организма ни хирург, ни терапевт обойтись не могут. Анатомические знания составляют фундамент клинического мышления.

Путь в медицину лежит через кафедру анатомии. В связи с этим основной целью изучения анатомии человека является дать будущим врачам конкретные знания о строении, развитии органов, систем органов и организма человека в целом. При этом анатомия стремится выяснить не только как устроен организм, но и почему он так устроен. Она изучает не только строение современного взрослого человека, но исследует, как сложился человеческий организм в процессе эволюции (филогенез), в процессе становления и развития человека в связи с развитием общества (антропогенез) и в процессе индивидуального развития (онтогенез). С этих позиций анатомия объясняет строение человеческого организма.

Следующей целью анатомии как науки является управление строением организма, системами органов и отдельных органов, используя знания общих закономерностей их строения, развития и функции.

Хотя различные анатомические образования изучаются по системам, анатомия рассматривает организм как единое целое. Форма и функция едины. Поэтому анатомия тесно связана с физиологией, а также биологией, биофизикой, бионикой и другими дисциплинами.

Изучение анатомии является не самоцелью, а служит целям медицины.

Создавая базовые фундаментальные знания, без которых невозможно дальнейшее изучение теоретических и клинических дисциплин, она является первоосновой медицины.

1.2. Задачи изучения анатомии человека Изучение студентами строения, функций и топографии органов человеческого тела, анатомо-топографические взаимоотношения органов, их рентгенологическое изображение, индивидуальные и возрастные особенности строения организма, включая пренатальный период развития (органогенез), варианты изменчивости отдельных органов и пороки их развития.

Формирование у студентов знаний о взаимозависимости и единстве структуры и функции как отдельных органов, так и организма в целом, о взаимосвязи организма с изменяющимися условиями окружающей среды, влиянии экологических, генетических факторов, характера труда, профессии, физической культуры и социальных условий на развитие и строение организма.

Формирование у студентов комплексного подхода при изучении анатомии и топографии органов и их систем; синтетического понимания строения тела человека в целом как взаимосвязи отдельных частей организма; представлений о значении фундаментальных исследований анатомической науки для прикладной и теоретической медицины.

Формирование у студентов умений ориентироваться в сложном строении тела человека, безошибочно и точно находить и определять места расположения и проекции органов и их частей на поверхности тела, т.е. владению «анатомическим материалом» для понимания патологии, диагностики и лечения.

Воспитание студентов, руководствуясь традиционными принципами гуманизма и милосердия, уважительного и бережного отношения к изучаемому объекту – органам человеческого тела, к трупу; привитие высоконравственных норм поведения в секционных залах медицинского вуза.

Дисциплина «Анатомия» относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе:

философия, биоэтика, психология и педагогика, история медицины, латинский в цикле математических и естественнонаучных дисциплин в том числе: физика, математика; химия; биология; гистология, эмбриология, цитология;

Является предшествующей для изучения дисциплин: нормальная физиология;

топографическая анатомия и оперативная хирургия; патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия, клинические дисциплины.

1.4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины в соответствии с ФГОС ВПО направлен на формирование следующих компетенций:

способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способности и готовности анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21);

способности и готовности изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-50).

По результатам освоения дисциплина студент должен знать:

1) строение тела человека, составляющих его систем, органов и тканей на основе современных достижений анатомии, физиологии, биологии в свете основных законов и категорий философии, в соответствии с задачами преемственного обучения студентов на теоретических и клинических кафедрах института;

2) знать индивидуальные, половые и возрастные особенности организма, включая пренатальное развитие, анатомо-топографические взаимоотношения органов и их рентгеноанатомию, варианты изменчивости органов и пороки развития;

3) при изучении анатомии органов, систем органов и аппаратов привить студентам синтетическое понимание строения организма в целом, т.е. всесторонне раскрыть взаимосвязь и взаимозависимость отдельных частей организма;

4) выработать у студентов научное представление о взаимозависимости и единстве структуры и функции органов человека, их изменчивости в процессе филогенеза и онтогенеза: показать взаимосвязь организма с изменяющимися условиями среды; влияния труда, физической культуры и социальных условий на развитие и строение организма;

значение труда как решающего фактора антропогенеза.

5) раскрыть прогрессивное теоретическое и практическое значение основных открытий в анатомии человека; подчеркнуть приоритет отечественных ученых в развитии различных областей анатомии, в разоблачении псевдонаучных учений и концепций в анатомии и антропологии (расизм, механицизм, витализм и др.) 6) одновременно с приобретением знаний о строении органов, систем органов и организма в целом необходимо привить студентам умение хорошо ориентироваться в сложном строении тела человека, свободно находить, определять положение и проекцию органов и их частей, т.е. научиться владеть "анатомическим материалом".

7) в процессе преподавания анатомии человека у студентов воспитываются этические нормы поведения в "анатомическом театре", уважительное и бережное отношение к органам человеческого тела и трупу, которые студенты изучают во имя живого человека.

В результате изучения дисциплины студенты должны уметь:

При внешнем осмотре тела, при пальпации, на рентгенограммах и на естественных препаратах быстро находить различные анатомические образования и крупные детали их строения, определять их топографию, а также возрастные, половые и конституциональные особенности, отличать проявления индивидуальной изменчивости от выраженных патологических отклонений от нормы. В частности, при внешнем осмотре тела врачлечебник должен определять тип телосложения, форму головы, груди, таза, позвоночника, быстро находить поверхностно расположенные детали строения. При пальпации студент должен прощупывать костные выступы, крупные мышцы, роднички, определять степень подвижности суставов, выраженность подкожной жировой клетчатки, степень развития мышечной системы, осуществлять пальпацию сосудов и знать места прижатия их при кровотечениях. Необходимо, также обучать студентов определять зональную иннервацию сомы.

На рентгенограммах будущий врач-стоматолог должен определять отдельные кости и крупные детали их строения, губчатое и компактное вещества, степень окостенения, суставные поверхности костей, суставные щели, степень образования и заращения швов, воздухоносные пазухи, стенки глазницы, носа, внутренние органы. Студент должен легко решать тесты 4-типов по всем разделам, а также освоить решение ситуационных задач по симптомокомплексу поражений различных отделов нервной системы, а также уметь препарировать сосудисто-нервные образования, внутренние органы, мышцы и суставы.

По результатам освоения дисциплина студент должен владеть:

Базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернет-ресурсах по анатомии человека.

Медико-анатомическим понятийным аппаратом.

Простейшими медицинскими инструментами – скальпелем и пинцетом.

2. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА

РАСЧЕТ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ

Всего на курс – 360 час. (10 зач.ед.) Лекции – 64 час. (1,8 зач.ед.) Практические занятия – 152 час. (4.2 зач.ед Самостоятельная работа СРС – 108 час. (3 зач.ед.) Экзамен 36 час. (1 зач.ед) III Анатомия и смежные дисциплины, место анатомии в медицине. Методы изучения анатомии.

2.1. НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ ЛЕКЦИЙ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ, ОБЪЕМ В ЧАСАХ

этапы ОНТОГЕНЕЗА ЧЕЛОВЕКА. и развитие тканей.

онтогенеза ТКАНИ.

человека. 1.Ткани. Определение Ознакомить со Ткани. тканей.Классификация всеми видами Аномалии 1. Филогенез скелета. онтогенезе;

развития 2.Стадии развития костей в различные типы костной пренатальном онтогенезе. окостенения; с системы. 3.Особенности строения развитием и 10 Спланхноло Тема: ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ Показать анатомо- 2 -. Нефрон - структурнофункциональная единица 11 Спланхноло Тема: ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ Показать анатомо- 2 14 Ангиология Тема: ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ Показать общие 2 венозной крови; кавакавальные и портокавальные анастомозы.

вегетативно ПАРАСИМПАТИЧЕСКАЯ закономерности 24 Анатомия Тема: ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ Показать общие 2 черепных АНАТОМИЯ ЧЕРЕПНЫХ закономерности 25 Анатомия Тема: ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ Показать общие 2 черепных АНАТОМИЯ ЧЕРЕПНЫХ закономерности Основные и дополнительные пути оттока венозной крови от головного мозга Отток венозной крови от органов шеи Классификация лимфоузлов головы и шеи, и лимфатических сосудов показать Основные направления тока органов головы и Регионарные лимфоузлы органов головы и шеи Костные стенки полости Наружный нос Деление полости носа по функциональному принципу Слизистая оболочка полости Носовые ходы и их сообщения Околоносовые пазухи, их строение и расположение Кровоснабжение и иннервация стенок полости рентгеновского излучения шейных приемы ренгеновского исследования Принципы чтения рентгенограмм Рентгеновское изображение черепа в прямой и боковой проекции Рентгеновское исследование ких знаний знаний в изучении анатомии; анатомической История история анатомии как часть науки, историю

2.2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ В ЧАСАХ

АРТРОСИНДЕСМОЛОГИЯ

артросиндесмология.

грудиной. Грудная клетка в целом.

ключицы и лопатки.

Плечевой и локтевой суставы. Соединения костей предплечья и таза. Таз в целом, его особенности.

Тазобедренный Соединения костей голени и стопы.

11 Итоговое занятие Собеседование. Прием препаратов. 2 Лобная, теменная и затылочная кости.

Мышцы и фасции спины. Мышцы и диафрагма.

на препаратах, находить топографоанатомические образования, готовить Мышцы и фасции Биомеханика ВНЧС.

Мышцы и фасции плечевого пояса и конечностей.

Мышцы и фасции конечностей.

17 Итоговое занятие Собеседование. Прием препаратов. 2 опорнодвигательному аппарату Поджелудочная железа, селезенка.

производные.

Полость брюшины.

Средостение.

Границы легких и мочевыделения.

Мочеточники.

Мочевой пузырь.

Мужские и женские Промежность.

26 Итоговое занятие по Собеседование. Прием препаратов. 2 «Спланхнология»

тестирование по разделу:

«Спланхнология».

Сердце, топография, Знать: по разделу "Ангиология" камеры, перикард. расположение основных сосудов, их проводящая система, иннервация.

Ветви восходящей части и дуги аорты.

Кровоснабжение внутренних органов.

конечности.

конечности.

венозной системы.

полой вены.

полой и воротной вен. Кава-кавальные и порто-кавальные анастомозы.

лимфатической системы.

Лимфатические конечностей, органов, полостей и Лимфатические стволы и протоки.

38 Итоговое занятие по Собеседование. Прием препаратов. 2 разделу «сердечнососудистая система»

разделу: «Сердечнососудистая система».

Наружное строение СИСТЕМА и топография Знать: по разделу "Центральная нервная спинного мозга. система" строение, топографию, Возрастные функции спинного мозга и отделов особенности. головного мозга, проводящих путей, спинного мозга.

Анатомия стволовой больших полушарий.

межоболочечные пространства головного и спинного мозга.

Образование и спинномозговой жидкости.

нервной системы, Знать по разделу "Периферическая спинномозговые нервная система" строение, топографию нервы, их задние и области иннервации черепных и ветви. Передние спинномозговых нервов, выход из ветви, образование полости черепа черепномозговых сплетений. Шейное нервов, образование сплетений.

сплетение. Уметь: находить на препаратах нервы, нервы. Поясничное сплетение.

сплетение парасимпатическая иннервация внутренних органов.

50 Итоговое занятие по Собеседование. Прием препаратов. 2 «спинномозговые вегетативная нервная система»

разделу:

«Спинномозговые графику) стенки, слизистая).

Диафрагма рта, Знать по разделу отделы и стенки мягкое небо. полости рта, общую анатомию зубов, органов.

постоянных зубов.

Малые и большие Временные зубы.

56 Итоговое занятие по Собеседование. Прием препаратов. 2 анатомии полости рта: собеседование и прием препаратов разделу.

тестирование по разделам: «Кости, соединение и мышцы головы и шеи, анатомия полости рта».

ЧЕРЕПНЫЕ НЕРВЫ И ВНС

зрительный анализатор. II пара Знать по разделу: строение и функции черепных нервов. органов обоняния, вкуса, зрения, зрения. III, IV, VI Наружное и среднее пара черепных нервов. Слуховой и вестибулярный анализаторы.

вкусового анализатора.

черепных нервов.

анализатор.

67 Итоговое занятие по Собеседование. Прием препаратов. 2 чувств и черепные прием препаратов.

графику.

ЛИМФЫ ОТ ГОЛОВЫ И ШЕИ

70 Внутренняя сонная Знать: по разделу: расположение 2 артерия. основных сосудов, их ветви, анастомозы Подключичная и области кровоснабжения. Развитие Позвоночная развития. Расположение вен и их связи, Кровоснабжение органов головы и полости черепа.

головы, шеи.

крови и лимфы, иннервация органов 76 Итоговое занятие по Собеседование. Прием препаратов. 2 «кровоснабжение и отток лимфы от компьютерное графику).

Продолжительность практического занятия 2 академических часа.

1. Организационный этап. Проверка готовности студентов к занятию: внешний вид, контроль присутствия студентов на занятии. - 5 мин.

2. Контроль материала предыдущего занятия и лекции по соответствующей теме:

проводится с применением тестов и контрольных вопросов по практическому занятию и лекции. - 30 мин.

3. Разбор новой темы с демонстрацией препаратов и других наглядных пособий. – 4. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя. – 30 мин.

5. Задание на дом.

2.4 Тематический план самостоятельной (внеадиторной) работы студента 1. Строение позвонков. Грудина. Ребра. Кости пояса верхних конечностей: ключица и 2. Плечевая кость, кости предплечья и кисти.

3. Тазовая и бедренная кости, надколенник. Кости голени и стопы.

4. Общая артросиндесмология. Соединения костей туловища. Позвоночный столб.

Соединения ребер с позвонками и грудиной. Грудная клетка в целом.

5. Соединения ключицы и лопатки. Плечевой и локтевой суставы. Соединения костей предплечья и кисти.

6. Соединения костей таза. Таз в целом, его возрастные и половые особенности.

Тазобедренный сустав.

7. Коленный сустав. Соединения костей голени и стопы.

8. Общий обзор черепа. Лобная, теменная и затылочная кости.

9. Мышцы и фасции спины. Мышцы и фасции груди и диафрагма.

10. Мышцы и фасции живота. Паховый канал.

11. Мышцы и фасции плечевого пояса и верхних конечностей.

12. Мышцы и фасции таза и нижних конечностей.

13. Пищевод. Желудок. Тонкая и толстая отделы кишки.

14. Печень. Поджелудочная железа, селезенка.

15. Брюшина, ее производные. Полость брюшины.

16. Лёгкие. Плевра. Средостение. Границы легких и плевры.

17. Обзор органов мочевыделения. Почки. Мочеточники. Мочевой пузырь.

18. Мужские и женские половые органы. Промежность.

19. Обзор сердечно-сосудистой системы. Сердце, топография, камеры, перикард.

Сердце: сосуды, проводящая система, иннервация.

20. Аорта. Ее части. Ветви восходящей части и дуги аорты. Ветви грудной и брюшной частей аорты. Кровоснабжение внутренних органов.

21. Артерии верхней конечности.

22. Артерии нижней конечности.

23. Общий обзор венозной системы. Система верхней полой вены.

24. Система нижней полой и воротной вен. Кава-кавальные и порто-кавальные 25. Общий обзор лимфатической системы. Лимфатические сосуды и узлы конечностей, органов, полостей и их стенок. Лимфатические стволы и протоки.

26. Органы иммунной системы.

27. Общий обзор ЦНС. Наружное строение и топография спинного мозга. Возрастные особенности. Внутреннее строение спинного мозга.

28. Обзор строения головного мозга. Анатомия стволовой части головного мозга.

29. Общая анатомия конечного мозга. Доли, извилины больших полушарий.

30. Оболочки и межоболочечные пространства головного и спинного мозга.

Образование и отток спинномозговой жидкости.

31. Обзор периферической нервной системы, спинномозговые нервы, их задние ветви.

Передние ветви, образование сплетений. Шейное сплетение. Плечевое сплетение.

32. Межреберные нервы. Поясничное сплетение.

33. Крестцовое сплетение.

34. Симпатическая и парасимпатическая иннервация внутренних органов.

35. Полость рта (отделы, стенки, слизистая). Диафрагма рта, мягкое небо.

36. Язык. Слюнные железы.

37. Общая анатомия зубов и зубных органов.

38. Частная анатомия постоянных зубов. Резцы и клыки. Малые и большие коренные зубы. Временные зубы.

39. Глотка, гортань.

40. Орган зрения. Глазное яблоко, зрительный анализатор. II пара черепных нервов.

41. Вспомогательный аппарат органа зрения. III, IV, VI пары черепных нервов.

42. Орган слуха. Наружное и среднее ухо.

43. Внутреннее ухо. VIII пара черепных нервов. Слуховой и вестибулярный 44. V пара черепных нервов.

45. VII пара черепных нервов.

46. X и IX пары черепных нервов. Проводящий путь вкусового анализатора.

47. XI, XII пары черепных нервов.

48. Обонятельный анализатор.

49. Общая и наружная сонные артерии.

50. Внутренняя сонная артерия. Подключичная артерия. Позвоночная артерия.

51. Кровоснабжение головного мозга. Кровоснабжение органов головы и шеи.

52. Вены головы и шеи. Отток крови из полости черепа. Лимфатические сосуды и узлы 53. Кровоснабжение, отток венозной крови и лимфы, иннервация органов головы и шеи.

54. Топографическая анатомия области лица.

3. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛЕКЦИЙ И ЗАНЯТИЙ

3.1. Список учебной литературы.

1. Основная литература Анатомия человека: учебник для стомат. фак-тов мед. вузов/ Под ред. Л.Л.Колесникова. – М:

ГОЭТАР-Медиа, 2006. – 816с.

Привес М.Т., Лысенко Н.К., Брикович В.И. Анатомия человека: учебник. – М.: Медицина, 2008. – 720с.

Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Ревазов В.С. Анатомия человека. В 2-х тт.– М: ОАО «Изд-во «Медицина»», изд-во «Шико», 2009.

2. Дополнительная литература.

Синельников Р.Д., Синельников Я.Р., Синельников А.Я. Атлас анатомии человека: учебное пособие. В 4-х тт. Т.1.– М.: РИА «Новая Волна»: изд-во Умеренков, 2011. – 344с.

Синельников Р.Д., Синельников Я.Р., Синельников А.Я. Атлас анатомии человека: учебное пособие. В 4-х тт. Т.2.– М.: РИА «Новая Волна»: изд-во Умеренков, 2010. – 248с.

Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека: учебное пособие. В 4-х тт. – Т.3. – М.: РИА «Новая Волна», 1996. – 232с.

Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека: учебное пособие. В 4-х тт. – Т.4. – М.: РИА «Новая Волна», 1996. – 230с.

Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств (в схемах и рисунках): атлас-пособие. – М.:УДН, 1991 г. – 85с.

Методические указания для студентов по анатомии опорно-двигательного аппарата./ Вагапова В.Ш., Ахметдинова Э.Х., Борзилова О.Х. – Уфа: БГМУ, 2005. – 87с.

Методические указания для студентов по спланхнологии/ Вагапова В.Ш., Ахметдинова Э.Х., Минигазимов Р.С. – Уфа: БГМУ, 2003. – 60с.

Методические указания для студентов по анатомии нервной системы, органов чувств и желез внутренней секреции/ Вагапова В.Ш. – Уфа: БГМУ, 2005. – 70с.

Методические указания для студентов по анатомии сердечно-сосудистой, лимфатической и иммунной систем./ Вагапова В.Ш., Ахметдинова Э.Х. – Уфа: БГМУ, 1996. – 68с.

3. Электронный ресурс:

1. Коллекция электронных журналов по медицине и здравоохранению издательства Lippincott “Lippincott Proprietary Title Collection” [Электронный ресурс] // Режим доступа:

http://ovidsp.ovid.com 2. БД научных медицинских 3D иллюстраций по анатомии “Primal Pictures: Anatomy Premier Library Package” [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ovidsp.ovid.com 3. Коллекция электронных книг по медицине и здравоохранению компании OVID "LWW Medical book collection 2011" [Электронный ресурс] // Режим доступа:

http://ovidsp.ovid.com 3.2. Перечень методических указаний для студентов и методических разработок для преподавателей № Тема занятий Наименование методических Составители, экз., год артросиндесмол студентов по анатомии опорно- Ахметдинова Э.Х., ая, дыхательная, студентов по спланхнологии Ахметдинова Э.Х., 6 Центральная Методические указания для Вагапова В.Ш. 2005. нервная студентов по анатомии нервной 1000 экз.

периферическая внутренней секреции лимфатическая студентов по анатомии сердечно- Ахметдинова Э.Х., 3.3. Перечень наглядных материалов, учебных пособий и технических средств обучения и контроля.

4 Развитие костей в фило - и онтогенезе. Аномалии таблицы, скелет, слайды, 5 Общая и возрастная артросиндесмология таблицы, скелет, слайды, 7 Вспомогательный аппарат мышц, введение в таблицы, скелет, слайды, биомеханику. Развитие мышечной системы муляжи 8 Введение в спланхнологию. Общий план строения таблицы, слайды, муляжи и функциональная анатомия пищеварительной 9 Развитие и аномалии развития пищеварительной таблицы, слайды, муляжи 10 Функциональная анатомия, развитие и аномалии таблицы, видеофильм о развития органов мочевыделительной системы мочеобразовании, 11 Функциональная анатомия, развитие и аномалии таблицы, слайды, муляжи развития органов половой системы 12 Введение в ангиологию. Микроциркуляторное таблицы, слайды, 13 Закономерности хода и распределения артерий таблицы, слайды 14 Функциональная анатомия венозной системы таблицы, слайды 15 Развитие и аномалии развития сердечно- таблицы, слайды сосудистой системы. Кровообращение плода.

16 Функциональная анатомии лимфатической таблицы, слайды, муляжи 17 Функциональная анатомии органов иммунной таблицы, слайды, муляжи 18 Введение в неврологию. Общая анатомия спинного таблицы, слайды, 19 Функциональная анатомия периферической таблицы, слайды, нервной системы: общие данные, спинномозговые нервы, двигательная и чувствительная иннервация туловища и конечностей 20 Функциональная анатомия вегетативной нервной таблицы, слайды, 21 Симпатическая и парасимпатическая иннервация таблицы, слайды, муляжи внутренних органов 22 Введение в эстезиологию. Функциональная таблицы, слайды, муляжи анатомия органа зрения и обоняния 23 Функциональная анатомия органов слуха и таблицы, слайды, муляжи равновесия 24 Функциональная анатомия черепных нервов. таблицы, слайды, муляжи Двигательная и чувствительная иннервация области головы и шеи 25 Функциональная анатомия черепных нервов. таблицы, слайды, муляжи Симпатическая и парасимпатическая иннервация органов головы и шеи 26 Кровоснабжение, межсистемные артериальные таблицы, слайды, муляжи анастомозы головы и шеи 27 Отток венозной крови из органов головы и шеи таблицы, слайды, муляжи 28 Лимфатические сосуды и узлы головы и шеи таблицы, слайды, муляжи 29 Функциональная анатомия полости носа и таблицы, слайды, муляжи придаточных пазух. Кровоснабжение и иннервация 32 Общие закономерности строения организма. таблицы, слайды Синтез анатомических знаний № Практические занятия по 1. Остеология скелет, череп - основание, череп сагиттальный, 4. Спланхнология влажные препараты - комплекты внутренних (пищеварительная, органов по пищеварительной, дыхательной, дыхательная системы. мочевой, половой системам; отпрепарированный мочеполовой аппарат) труп; препараты фундаментального и учебного 5. Центральная нервная система влажные мозговые препараты: целые,срезы, 6. Периферическая нервная влажные препараты – трупы с отпрепарированными система; органы чувств нервами; препараты фундаментального и учебного 7. Сердечно-сосудистая система влажные препараты - труп с отпрепарированными (сердце, артерии, вены; сосудами; сердце в перикарде, вскрытые; муляжи, лимфатическая и иммунная планшеты, скелет; препараты фундаментального и

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА ПРОГРАММЫ.

В результате изучения дисциплины студенты стоматологического факультета должны уметь:

1) определить формообразующее действие на строение тела человека внешней среды, образа жизни, профессии, питания, физической культуры, условий труда и быта, с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей;

2)раскрыть влияние факторов внешней среды на развитие и рост скелета; возрастные, индивидуальные и профессиональные особенности строения;

3) выявлять факторы внешней среды, которые могут повести к деструктивным изменения в строении органов, к нарушениям физического развития;

4) выявлять конституциональные особенности строения и топографии (скелетотопия, синтопия и голотопия) органов пищеварительной и дыхательной систем, мочеполового аппарата, сердечно-сосудистой, нервной систем у лиц различных типов телосложения.

5) Перечень обязательных практических навыков по анатомии человека.

5.1. Уметь определять при внешнем осмотре тела: тип телосложения, форму головы, форму груди, форму таза 5.2. Уметь прощупывать выступающие детали: черепа, позвонков, грудины, ребер, костей поясов конечностей, длинных трубчатых костей, костей кисти и стопы 5.3. Уметь определять движения суставов.

5.4. Уметь определять границы поверхностных мышц спины, поверхностных мышц груди, границы поверхностных мышц живота, поверхностных мышц плечевого пояса, поверхностных мышц тазового пояса, поверхностных мышц верхней и нижней конечностей 5.5. Уметь определять на живом человеке: области передней брюшной стенки и проекцию на них органов брюшной полости; проекцию границ легких, плевры и сердца на грудную клетку.

5.6. Уметь пальпировать и знать места прижатия крупных сосудов к костям.

5.7. Уметь пальпировать поверхностные нервы и показывать зоны иннервации отдельных нервов.

5.8. Уметь показывать анатомические детали на препаратах.

5.9. Уметь находить на вскрытом трупе внутренние органы, их детали, производные брюшины; ориентироваться в полости плевры и брюшины.

5.10. Уметь препарировать суставы, мышцы, сосуды и нервы отдельных областей.

5.11. Уметь производить секцию головного мозга.

5.12. Уметь схематически зарисовывать анатомические детали.

5.13. Уметь работать на электрофицированных стендах.

5.14. Определять на рентгенограммах кости и их отдельные детали.

5.15. Уметь распознавать органы грудной и брюшной полостей, забрюшинного пространства и малого таза и их отдельные детали на рентгенограммах при искусственном контрастировании.

5. МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ И УЧЕТА РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА

Итоговые занятия по разделам:

остеология и артросиндесмология, спланхнология, сердечно-сосудистая системы, спинномозговые нервы и вегетативная нервная система, анатомия полости рта, органы чувств, черепные нервы и ВНС, кровоснабжение и и отток венозной крови и лимфы от головы и шеи.

Итоговые занятия проходят в три этапа: компьютерное тестирование, прием препаратов и собеседование в течение всего периода обучения - в I, II, III семестрах.

Экзамен по предмету проводится в конце III семестра и проходит в 3 этапа: 1 компьютерное тестирование - 100 тестов; 2 - прием анатомических образований на трупе или отдельных препаратах по билетам (10 анатомических образований); 3 - собеседование по экзаменационным билетам (4 вопроса).





Похожие работы:

«УЧ ЕБН Ы Й П Л АН Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Детско-юношеская спортивная школа на 2013-2014 уч. год. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану МБОУ ДОД ДЮСШ г. Кирсанова на 2013-2014 уч. год. Учебный план для МБОУ ДОД ДЮСШ составлен в соответствии с Законом Российской Федерации Об образовании. -типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей; - нормативными документами Государственного комитета...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей №29 Рассмотрена на заседании УТВЕРЖДАЮ: МО химии Директор МАОУ лицея №29 протокол № от _ _2013 г. _А.И. Мексичев приказ № от2013 г. Рекомендована к утверждению педагогическим советом протокол № от _ 2013 г. Рабочая программа по химии Для 8 класса на 2013-2014 учебный год (2 часа в неделю, всего 70 часов) Пояснительная записка Рабочая программа по химии для учащихся 8 класса базового уровня образования составлена на основе...»

«УДК 58.006: 581.543: 58.084 Г.А. Фирсов1, И.В. Фадеева2, Н.Е. Булыгин 2 ПАРК И ДЕНДРАРИЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКОЙ АКАДЕМИИ КАК НАУЧНЫЙ ЦЕНТР БИОЛОГИЧЕСКОЙ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ФЕНОЛОГИИ фенология, фенологический стационар, фенологические исследования, фенологический мониторинг, календарь природы В России фенологические исследования проводят по целому комплексу программ во многих научных центрах и фенологических опорных пунктах Российской добровольной фенологической сети, организованной...»

«2 Введение Глава 1. Исторические и психофизиологические основы формирования гендерно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию 1.1. История начального образования в России 1.2. Психофизиологические основы учета половых особенностей учащихся 1.2.1. Основные подходы в объяснении половых различий в поведении 1.2.2. Анатомо-физиологические особенности полов 1.2.3. Половые различия в психических качествах Выводы по 1-й главе Глава 2. Педагогические особенности гендерного начального...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ НИЖНЕВАРТОВСК МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ 628615, Российская Федерация, Тюменская область Телефон: 46-20-11 Ханты-Мансийский автономный округ, Тел/факс (3466)46-20-11 г. Нижневартовск ул. Чапаева, 30 Электронная почта school23nv@mail.ru _2013г. №_ Отдел общего образования департамента образования г.Нижневартовска Информация о программах,...»

«Синтия Вейдер Пилатес от А до Я Синтия Вейдер Добро пожаловать в удивительный мир пилатеса - метода, который по своей популярности может соперничать только лишь с йогой и танцем живота. Уникальность данной книги заключается в том, что под одной обложкой собраны самые эффективные упражнения Йозефа Пилатеса - основателя метода. Тренируясь по программам, собранным в книге, вы не только снизите вес и избавитесь от лишних складочек, но и комплексно оздоровите свой организм, возможно, даже...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине СД.Ф.8 Организация государственного ветеринарного надзора Код и направление 110501.65Ветеринарно-санитарная подготовки экспертиза Профиль Ветеринарно-санитарный врач подготовки Квалификация Специалист (степень) выпускника Факультет Ветеринарной...»

«Федеральное государственное бюджетное учреждение Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт фтизиопульмонологии Министерства здравоохранения Российской Федерации ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПУЛЬМОНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА) Материалы вступительных испытаний отражают содержание теоретических знаний выпускника ВУЗа в соответствии с требованиями ГОС ВПО и охватывают ее...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Программы для общеобразовательных учреждений. Биология (к комплекту учебников созданных под руководством Н.И.Сонина) //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. - М.: Дрофа, 2010. – 255 с.//. Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о биологических...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ С.А. Ляпин 2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Техника транспорта, обслуживание и ремонт (наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки: 190700 Технология транспортных процессов Профиль подготовки: Организация и безопасность движения Квалификация (степень) выпускника бакалавр_ (бакалавр, магистр, дипломированный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БРЕСТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА МАШИНОВЕДЕНИЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ОПЕРАТОРСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ II КУРСА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 37 01 06 ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ АВТОМОБИЛЕЙ БРЕСТ 2002 УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА РД РБ 02100.5.008-98 СПЕЦИАЛЬНОСТИ И БАЗОВОГО ПЛАНА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 37 01 06 ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ АВТОМОБИЛЕЙ. СОСТАВИТЕЛИ: М.В. ГОЛУБ, ПРОФЕССОР, Д. Т. Н.,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СИБИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ (ФГОУ ВПО СибАГС) Юридический факультет УТВЕРЖДАЮ Ректор СибАГС Е.А. Бойко _ _ 201г. ПРОГРАММА ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА Теория государства и права Специальность: 030501.65 Юриспруденция Специализация: государственно-правовая гражданско-правовая уголовно-правовая Квалификация: Юрист Новосибирск...»

«Задание практикума №2. Содержание задания. Требуется написать программу, которая упорядочивает пользовательские данные. Входные данные для упорядочения (длина последовательности и сами элементы) могут находиться в заранее подготовленном файле либо вводиться с клавиатуры. В процессе сортировки следует вычислять количество сравнений и перемещений элементов последовательности. Результаты работы программы (упорядоченная последовательность и количество операций) выводятся в файл либо на экран. Метод...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе Программы учебного предмета Православная культура для средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев / В. Д. Скоробогатов, Т. В. Рыжова, О. Н. Кобец. - Ульяновск: ИНФОФОНД, 2006. Рабочая программа в 6 классе рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год. В соответствии с учебным планом МОУ Подседненская СОШ на изучение предмета Православная культура в классе выделено 1 час в неделю, 35 часов в год (региональный компонент). В...»

«Учреждение образования Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе МГЭУ им. А.Д. Сахарова О.И. Родькин 2012 Регистрационный № УД-_/р. ПРИКЛАДНАЯ ИММУНОЛОГИЯ Учебная программа для специальности 1-33 01 05 Медицинская экология Факультет заочного обучения Кафедра иммунологии Курс Семестр весенний Лекции (часы) 10 часов Практические (семинарские) занятия (часы) Лабораторные занятия (часы) 10 часов Всего аудиторных часов по...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к первой редакции проекта технического кодекса установившейся практики (ТКП) Склады сухих минеральных удобрений и химических средств защиты растений. Строительные нормы проектирования Основание для разработки технического кодекса 1 Программа технического нормирования и стандартизации Минстройархитектуры на 2009 г. (п. 1.3.02.56). Цели и задачи разработки 2 Основной целью разработки технического кодекса является создание национального комплекса технических нормативных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 100700.68 Торговое дело Квалификация (степень) выпускника – магистр. Нормативный срок обучения – 2 года Форма обучения – очная Утверждена на заседании Ученого совета университета...»

«Приложение № 4 к ООП ООО ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ГБОУ СОШ № 2045 Пояснительная записка Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего и полного (среднего) образования являются Закон Российской Федерации Об образовании, Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ) РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ Московского физико-технического института (государственного университета) в 2013 году МОСКВА МФТ И 2014 Под редакцией: Н.Н. Кудрявцева, А.А.Воронова Результаты работы Московского физико-технического института (государственного университета) в 2013 году. – М. : МФТИ, 2014. – 289 с. © Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное высшего профессионального образования ФГБОУ ВПО Уральская государственная архитектурно-художественная академия Утверждаю Ректор ФГБОУ ВПО УралГАХА С.П.Постников _2012 г. Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования по направлению 05.23.00 Архитектура специальностям 05.23.21 – Архитектура зданий и сооружений. Творческие концепции архитектурной...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.