WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Программа Новосибирской области

«ПЕРВЫЕ СТУПЕНЬКИ К РАЗВИТИЮ»

сборник для родителей

учимся

вместе

развивающие игры

и самодельные игрушки

для детей от 0 до 3 лет

сОДеРЖАНие

игры с малышами от рождения до 1 года

«Я вижу…»........................................... 3 «Бесстрашный лётчик»................................ 3 «Присядка»........................................... 4 «Давай почитаем!».................................... Игра в кубики........................................ «Общение»........................................... «Гладкий? Нет, шершавый!»............................ «Кочка, яма»......................................... «Хорошее настроение»................................ «Где ты, мама? Где ты, папа?».......................... «Удивительный волчок»............................... «Бусы»............................................... «Страна звуков»..................................... «Укрепляем спинку».................................. «Баба сеяла горох».................................. Зимняя прогулка..................................... Игры в воде......................................... игрушки своими руками для детей от 0 до 3 лет Самая первая погремушка............................ Мешочки с крупами.................................. Разноцветные парные мешочки с крупами............. «Гусеница».......................................... Перчатка-игрушка................................... Развивающая подушка............................... Коллекция лоскутков................................ Волшебный мешочек................................. Коробка с отверстием............................... «Геометрик»........................................ Книжка из фотоальбома.............................. Книжка из папки..................................... Книжка-крутилка.................................... Книжка-цилиндр (книжка-каталка).................... Сказка из меняющихся картинок...................... Развивающие коврики............................... Шнуровка........................................... «Гусеница из кругов на липучках»..................... Массажный коврик.................................. Игры с прищепками.................................. «Бусы».............................................. Цветной конструктор................................ Соревнование....................................... «Трансформер»...................................... «Рыбалка»........................................... «Весёлые счёты»..................................... уважаемые родители!

Данное пособие поможет вам найти подход к своему малышу и шаг за шагом развивать его познавательные способности, начиная с самого рождения.

К сожалению, на данный момент семьям, проживающим в сельской местности, достаточно сложно организовать развивающую среду для своего ребёнка у себя дома.

Необходимой литературы в библиотеках нет, в магазинах выбор невелик, а доступ в Интернет к необходимой информации есть не у всех. Имеющиеся в продаже развивающие игрушки и пособия очень дорогие и не всегда хорошего качества, а специализированный магазин найти нелегко.

К тому же, часто покупные игрушки надоедают малышам, они засовывают их в дальний угол или ломают. Но ведь можно и нужно самим мастерить простые игрушки из подручных материалов, и чем их будет больше и разнообразнее, тем лучше! Самодельные игрушки можно переделывать, подстраиваясь под возраст ребёнка и его интересы. И может быть игрушки, сделанные вами специально для малыша, с учётом его возможностей и увлечений, станут для него самыми любимыми.

Помимо описания игрушек, данный сборник содержит развивающие игры-упражнения, формирующие способности ребёнка.

В младенческом возрасте для малыша очень полезны любые игры. На моторном (двигательном) этапе развития ребёнка физическая и психическая, сенсорная и эмоциональная сферы взаимосвязаны и тесно переплетаются друг с другом. Но даже если вашему малышу ещё нет и 2 месяцев, он много спит и периоды бодрствования очень незначительны, то и в эти редкие минуты можно найти время для того, чтобы поиграть с ребёнком. В возрасте до года любая стимуляция даёт мощный толчок к дальнейшему развитию.



Совет для родителей: фиксируйте изменения, происходящие с вашим ребёнком. Заведите тетрадь, в которую вы будете записывать всё то, что проявляется в поведении ребёнка, весёлые истории, связанные с ним.

игРы с мАлышАми От РОЖДеНия ДО 1 гОДА «я вижу…»

Цель: развитие зрительных реакций, слухового анализатора.

Материал: яркие и приятно звучащие игрушки.

Рекомендации: лучше всего подвешивать игрушки на расстоянии 30 см от глаз ребёнка, передвигать их по самой разной траектории.

Ход игры: возьмите малыша на руки, пообщайтесь с ним.

Затем привлеките внимание малыша звуком игрушки и убедитесь, что он зафиксировал её взглядом. Начните медленно, с остановками перемещать её, чтобы ребёнок мог немного отдыхать, затем вновь возобновляйте движение. Первое время свободной рукой слегка фиксируйте положение головы малыша в сторону нахождения игрушки. Постепенно, по мере освоения, скорость перемещения игрушки увеличивайте.

Первое время комментируйте движение предмета, привлекайте внимание к нему своим голосом. После того как малыш поймёт, где находится игрушка, возобновляйте её передвижение. Внимательно наблюдайте за ребёнком, не перегружайте его, давайте время для отдыха.

После окончания игры похвалите кроху за его старания.

Цель игры: знакомство с окружающим миром, развитие анализаторов, общение со взрослым.

Рекомендации: игра начинается в медленном темпе, по мере того, как ребёнок адаптируется, темп движения можно ускорить.

Ход игры: возьмите ребёнка на руки, несколько минут пообщайтесь, объясните ему, в какую игру вы будете с ним играть. Затем возьмите малыша под мышки или «как самолётик», придерживая за грудь и живот. Поднимите перед собой, изображая самолёт, ходите по комнате. После того как малыш привыкнет к игре, меняйте траекторию движения. Приговаривайте вот такие слова:

Во время движения останавливайтесь перед предметами, которые ежедневно окружают малыша. Необходимо стимулировать малыша к действиям: «Давай посмотрим…», «Давай потрогаем…», «Давай попробуем…», «Давай сосчитаем…»

Задерживая внимание малыша на различных предметах, находящихся в комнате, вы даёте ему возможность рассмотреть их, потрогать, изучить.

Необходимо озвучивать всё то, мимо чего «пролетает» малыш:

Если после игры вы передаёте ребёнка другому родителю или дедушке, обязательно называйте того, к кому он идёт на руки.

После окончания игры похвалите малыша за смелость.

Играйте в эту игру не реже 3—4 раз в неделю, поскольку эта игра способствует развитию образного мышления.

Ваш малыш уже уверенно стоит на ножках, но пока ещё не ходит? Ему трудно держать равновесие. Чтобы научиться держать спинку, не качаясь в разные стороны, нужно танцевать вприсядку!

Ребёнок стоит перед вами, возьмите его за руки. Приседайте сами и побуждайте малыша присесть на корточки. А чтобы было веселее, напевайте весёлые частушки:

Посадите ребёнка к себе на колени и рассматривайте с ним картинки в книжках. Картинки должны быть крупными, с небольшим количеством деталей, а страницы — картонными: их удобно переворачивать.

Показывая изображения животных, имитируйте их голоса (звукоподражание): «Вот это киска, она говорит: «Мяу-мяу». Покажи, где киска. Это собачка, она лает: «Ав-ав». Покажи, где собачка», — и так далее. Постепенно малыш на вопрос «Что говорит киса?» научается отвечать «Мяу».

Также во время чтения учите малыша переворачивать страницы.

Эта игра развивает мышление, координацию и речь. Говоря с ребёнком, необходимо не торопясь, достаточно громко и отчётливо произносить каждый звук с соответствующей интонацией, чётко выделять ударный слог: поэтому нельзя растягивать слова по слогам, так как при этом теряется ударение.

Возьмите набор кубиков (достаточно 5—6 штук). Покажите ребёнку, как их перекладывать из руки в руку, складывать в машинку и так далее.

Покажите, как поставить рядом два кубика или кубик на кубик. Научите ломать построенные башенки. Взяв ручку ребёнка в свою, постройте башню вместе. Затем пусть малыш сам поиграет с кубиками. Игра развивает зрительно-моторную координацию рук.

Так же методично и поэтапно, «рука в руке» складывайте пластмассовые или деревянные пирамидки.

Как только малыш освоит новое действие, похвалите его, поздравьте.

Цель: развитие навыков коммуникативного общения, формирование эмоционального доверия к родителям и окружающему миру.

Материал: мягкое одеяло, яркие игрушки, тихая спокойная музыка.

Рекомендации: играть с малышом лучше всего до еды или через 30—40 минут после кормления. Очень важно, чтобы ребёнок чувствовал, что родители, играя с ним, тоже получают удовольствие и заряд положительной энергии. Игру можно проводить на диване, на кровати, на полу — каждый раз меняйте место проведения игры.

Ход игры: расстелите одеяло (например, на полу), положите ребёнка на спинку, посидите рядом с ним, потом можно лечь рядом. Разговаривайте, показывайте ему яркие игрушки. Затем переверните малыша на живот, расположитесь с ним «нос к носу». Играть можно всей семьёй, по типу круглого стола. Поглаживая кроху по спине, спойте ему колыбельную песенку, если время движется ко сну. Если же время бодрствования, то расскажите сказку «Колобок», «Теремок», можно даже в лицах (голосом мамы и папы, старшего брата или сестры). Эмоций будет больше, если рассказ проиллюстрируете игрушками.

Если ребёнок уснёт, то данный приём можно использовать для укладывания его спать. После игры возьмите малыша на руки, прижмите, поцелуйте.

Цель игры: развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики рук, эмоционального контакта с родителями, познание окружающего мира.

Материал: яркие игрушки и другие предметы различных фактур:

мягкие, резиновые, пластмассовые, деревянные, металлические; кусочки различных материалов: шерсть, шёлк, хлопок, мех; мягкое покрывало.

Рекомендации: учитывая «хватательный» рефлекс младенца, необходимо следить, чтобы ткань была прочной и не рвалась, а на руках малыша не оставались нитки или ворсинки.

Вариант 1. Возьмите малыша на руки, сядьте на расстеленное одеяло, положите ребёнка на свои колени лицом вверх, пообщайтесь, создайте положительный эмоциональный настрой на игру.

Расскажите, что вы будете сегодня рассматривать игрушки малыша. Начинайте игру со слов:

Родители подносят к рукам малыша игрушку или другую выбранную вещь.

Необходимо, чтобы ребёнок прикоснулся к предмету, потрогал его, подержал в своих ручках. Если это не получается с первого раза, сделайте несколько попыток, чтобы ребёнку удалось потрогать предмет, пообщаться с ним на тактильном уровне. Называйте предмет и его характеристики, когда малыш прикасается к вещи:

Если ребёнок крепко схватил предмет и не отдаёт, не пытайтесь отнять его силой. Наоборот, как можно больше рассказывайте о том предмете, который «попал в плен» к малышу.

Вариант 2. Игра проводится с различным текстильным материалом: шерсть, шёлк, хлопок, ситец, мех. Дайте ребёнку возможность подержать ткань в ручках, прикоснитесь ею к телу малыша. При этом рассказывайте о характеристиках материала: гладкий, скользящий, прохладный.

После игры обязательно похвалите малыша.

Цель игры: развитие вестибулярного аппарата, навыков общения, доверия к родителям.

Рекомендации: начинайте игру в медленном темпе, следите за реакцией ребёнка.

Ход игры:

Вариант 1. Положите ребёнка к себе на колени лицом вверх, пообщайтесь с ним, чтобы он адаптировался к этому положению.

Затем покачайте малыша, опуская и поднимая свои колени в такт песенки:

Улыбайтесь малышу, эмоциональный настрой игры особенно важен, ребёнок должен видеть в вашем лице одобрение и радость за него.

Вариант 2. Посадите ребёнка к себе на колени, первое время лицом к себе, держа его под мышки, и дайте ему адаптироваться к этому положению. Затем поднимайте и опускайте ноги, качайте его, приговаривая:

После этих слов опустите ребёнка осторожно вниз, затем обнимите, прижмите к себе и скажите:

Вариант 3. Скрестите ноги, посадите малыша на ногу. Придерживая его, осторожно раскачивайте ногу и приговаривайте:

После этих слов опустите ребёнка осторожно вниз. Затем обнимите, прижмите к себе и скажите:

Цель игры: изучение малышом схемы своего тела, установление эмоционального контакта, доверительное отношение к окружающему миру.

Ход игры: Возьмите малыша на руки, расскажите, что вы будете с ним играть.

Расстелите одеяло на полу, положите ребёнка на спину, сядьте рядом с ним, сделайте «потягушеньки». Приговаривая прибаутку, дотрагивайтесь до той части тела, которая озвучивается. Нужно именно дотрагиваться, а не только указывать, только в этом случае ребёнок фиксирует и запоминает названия:

Улыбайтесь малышу, подражайте ему, вызывайте его ответную улыбку. После игры похвалите малыша.

Цель игры: развитие эмоционального контакта, игрового коллективного навыка.

Рекомендации: играть следует втроём (мама, папа и ребёнок).

Ход игры: Возьмите малыша на руки, встаньте вкруг, проговаривая считалочку, выберите того, кто будет водить:

Тот взрослый, который остался в кругу, прячется. Водящий вместе с ребёнком его ищут. Поиски должны проходить весело и радостно, с голосовым сопровождением: «Где папа? И здесь его нет! Куда он спрятался?». Называйте места, куда вы заглядываете с малышом: «В шкафу папы нет, под столом тоже!» — и так далее. Вы заметите, как замирает ребёнок, какое он испытывает удовольствие, как он радуется. После игры спросите ребёнка: «Понравилось играть? Здорово было?». Улыбайтесь малышу и расставляйте голосом акценты, вопросительные и восклицательные.

Заведите волчок и начните кружиться сами. Потом попросите малыша сделать то же самое. Кружась по комнате, напевайте песенку:

Допев до конца, прилягте на диван, отдохните. Затем снова заводите волчок и кружитесь вместе с малышом.

Игра развивает вестибулярный аппарат и координацию движений.

Цель: развитие зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

1 вариант.

Материал: сделайте бусы из предметов, которые различаются по величине, по фактуре, по цвету (крупные пуговицы, пряжки, кольца от пирамидки). Предметы не должны быть мелкими, чтобы ребёнок не смог их проглотить.

Ход игры: Положите малыша на свои колени спиной к себе в положении «полусидя-полулёжа», помассируйте его пальчики и ладошки, затем покажите сделанные бусы. Вместе с ним рассматривайте и ощупывайте предметы, совместные исследования подкрепляйте словесными комментариями. Прежде чем назвать новый предмет, спрашивайте у малыша: «Давай посмотрим, что это такое?». После чего говорите малышу, из чего сделан предмет, какой он формы и какого цвета: «Посмотри, какая красивая пуговица, красная, круглая, деревянная». После окончания игры положите бусы на своё место, делайте это каждый раз. Так малыш приучается к тому, что каждая вещь лежит на своём месте.

Предложите ребёнку взять в ручки яркие, крупные бусы, привлекая внимание:

Наденьте бусы себе на шею и вложите бусины в ручку малыша, пусть потрогает. Игра развивает зрение, внимание, мелкую моторику.

Когда мама постоянно общается со своим малышом, он знает все оттенки её голоса. С ребёнком можно говорить тихо и громко, петь колыбельные и задорные песни. Звуковые контрасты развивают слух, внимание, интуицию. Играйте с малышом в разные звуки, только не забывайте объяснять, что вы изображаете:

Дети любят, когда взрослые инсценируют песенки. Например, напевая эту потешку, вы всего лишь загибаете пальцы (сначала у себя, потом у ребёнка), а для малыша это настоящий спектакль:

Напевая её ежедневно, вы заметите, что ребёнок начинает повторять движения. Время от времени меняйте репертуар. Игра развивает слух, внимание, мелкую моторику.

Также потешки дают возможность ребёнку получать удовольствие от особой ритмичной интонации, отличающей потешку от обычной речи. Содержание песенок не имеет особого значения, они могут быть самыми разными. Незатейливые стишки оказывают комплексное развивающее влияние на эмоциональное, речевое, интеллектуальное развитие ребёнка.

Положите малыша на животик ножками к себе. Плавно водите по спине указательным пальцем по спирали, по ходу часовой стрелки:

Теперь постукивайте по спинке вдоль позвоночника:

Мягко поглаживайте спинку малыша от поясницы к шейке:

Снова водите пальцем по спирали:

Эту игру проводят во время купания. Если малыш уже умеет стоять, то можно приседать:

Если малыш не стоит самостоятельно, то его поддерживают под мышки мама или папа и поднимают и опускают.

Пришла зима. Чем можно заняться на прогулке? Можно, например, просто ходить по снегу и рассматривать, какие остаются следы. Вот большой след — от маминой ноги, а вот маленький — от ножки малыша. А какие следы оставляют птички, собачки, кошки? Надо внимательно посмотреть на эти следы и угадать, чьи они.

Можно набрать целое ведёрко снега и принести домой. Тогда малыш увидит, как тепло превращает снег в воду. А что делать с растаявшей водой? Можно полить ею цветы, а можно дождаться, когда она испарится.

Можно поступить наоборот: перед прогулкой набрать ведёрко воды, а на улице посмотреть, как оно замёрзнет.

Слепите снежную бабу, сделайте глазки из камешков, рябины, угольков, носик и ротик — из палочек, если под рукой нет морковки.

Зимние прогулки закаляют ребёнка, а игры на воздухе развивают и доставляют большое удовольствие.

Во время купания обратите внимание ребёнка на то, что пластмассовые или деревянные уточки и другие предметы плавают. Покажите малышу, что можно доставать те игрушки, которые утонули.

Научите малыша дуть на игрушки, чтобы они поплыли в разные стороны. Покажите малышу, как отжать губку. Предложите поймать плавающие игрушки и сложить в небольшое пластмассовое ведёрко.

Для игры в воде годятся пластиковые стаканчики и бутылочки, из них можно выливать и переливать друг в друга воду.

Возраст: с 1 месяца.

Необходимо:

· любая короткая пластмассовая трубочка: футляр от пипетки, фломастера или шариковой ручки;

· х/б ткань (предварительно обязательно проверить, не линяет ли ткань при стирке);

· наполнитель: рис или маленькие бусинки.

Описание работы:

1. Сшить тканевый чехольчик для пластмассовой трубочки, оставив один край открытым.

2. Насыпать в трубочку немного наполнителя и закрыть.

3. Вложить трубочку в чехольчик.

4. Тщательно зашить отверстие.

Эта погремушка обладает тихим звуком и удобна для маленькой ручки. Желательно сделать несколько таких игрушек, используя разные ткани и наполнители.

Игры с мешочками развивают цветовое восприятие, мелкую моторику.

Возраст: с 3 месяцев.

Необходимо:

· ткани различной фактуры (предварительно обязательно проверить, не линяет ли ткань при стирке);

· наполнитель: различные крупы, пластиковые шарики, пуговицы, мелкие камешки, бусинки, бисер.

Описание работы:

1. Выкроить две детали 12*12 см (чистый размер мешочка — 10*10 см плюс припуски на швы по 1 см).

2. Сложить детали лицевыми сторонами внутрь и прострочить по краю, оставляя незашитым небольшой участок. Через него вывернуть мешочек на лицевую сторону.

3. Засыпать в мешочки наполнитель через воронку. Заполнять мешочек не туго, примерно половину объёма.

4. Тщательно зашить отверстие, предварительно вложив петельку — с её помощью можно будет подвешивать мешочки.

Разноцветные парные мешочки с крупами Возраст: с 1,5 лет.

Необходимо:

· ткани всех цветов радуги;

· наполнитель: различные крупы, семь разных видов.

Описание работы:

1. Выкроить из ткани разного цвета по четыре детали 12*12 см (чистый размер мешочка — 10*10 см плюс припуски на швы по 1 см).

2. Сложить детали каждого мешочка лицевыми сторонами внутрь и прострочить по краю, оставляя незашитым небольшой участок. Через него вывернуть мешочек на лицевую сторону. Должно получиться 14 мешочков семи основных цветов (по два каждого цвета).

3. Засыпать в мешочки наполнитель через воронку. Заполнять мешочек не туго, примерно половину объёма. В каждую цветовую пару следует засыпать одинаковый наполнитель, например, в два синих мешочка — гречку, в два зелёных — горох и так далее. Количество наполнителя в парных мешочках должно быть одинаковым.

Для равномерного наполнения мешочков удобно использовать мерный стаканчик для сыпучих продуктов.

4. Тщательно зашить отверстие, предварительно вложив петельку (с её помощью можно будет подвешивать мешочки).

Рекомендации:

· Разложите мешочки в произвольном порядке и скажите малышу: «Я хочу найти одинаковые». Возьмите любой мешочек и подберите к нему пару. Отложите эти два мешочка в сторону и подберите следующую пару. Объясните: «Это мешочки одинакового цвета», — и назовите его. Предложите ребёнку выполнить действие самостоятельно.

· Дайте малышу мешочек в руки, назовите его цвет и попросите найти в комнате предмет такого же цвета. Пусть кроха положит мешочек рядом с найденным предметом.

· Предложите ребёнку найти пары с закрытыми глазами — на ощупь.

Возраст: с 3 месяцев.

Из круглых мешочков с различными наполнителями можно сделать забавную гусеницу: тщательно сшейте мешочки друг с другом в цепочку, а в местах соединения привяжите небольшие кусочки разноцветных тесёмок или ленточек: получатся лапки.

Перчатка-игрушка помогает развивать тактильные ощущения, мелкую моторику, знакомит ребёнка с различными материалами.

Возраст: с 1 месяца.

Необходимо:

· трикотажная взрослая перчатка;

· небольшие кусочки разнофактурных тканей (бархат, мех, вельвет, шёлк, атлас, фланель и др.);

· пластмассовые мелочи (большая пуговица, колечки, детали от погремушки, прорезывателя);

· маленькие мягкие игрушки.

Описание работы:

1. Перчатку выстирать, обязательно проверить, не линяет ли ткань при стирке.

2. Нашить на каждый палец игрушку, ткани, фурнитуру.

3. Самые кончики перчатки обрезать, чтобы малыш видел и чувствовал не только ткань, но и ваши пальцы в перчатке.

Надевайте такую перчатку на свою руку и играйте с малышом. Можно сделать несколько разных перчаток. Такие перчатки-игрушки особенно полезны в ситуациях, когда нельзя взять с собой много игрушек и негде их хранить.

Возраст: с 6 месяцев.

Необходимо:

· наволочка на детскую подушку (готовая или предварительно сшитая);

· разноцветные ленты, тесьма;

· детские резинки для волос с маленькими игрушками;

· застёжка-молния;

· швейная фурнитура (пуговицы разного цвета и размера, кнопки, крупные пластмассовые крючки, разноцветные шнурки, тесьма, бахрома, бусины);

· мешочки с наполнителями (пуговицы, крупы), гремящая коробочка.

Описание работы:

1. На одну сторону наволочки нашить:

- сложенные вдвое отрезки лент и тесёмок, - застёжку-молнию, - шнурок или резинку с нанизанными пуговицами, - пряжки и различную фурнитуру.

2. К нижнему краю пришить несколько мешочков с разными наполнителями, гремящую коробочку.

3. К пряжкам и карабинам прицепить детские резинки с жучками, бабочками, человечками.

Подушка учит развязывать бантики,застёгивать и расстёгивать молнию, развивает зрительное восприятие и мелкую моторику.

Возраст: с 1,5 лет.

Игры с лоскутками развивают тактильную чувствительность и мелкую моторику. Подберите большое количество парных лоскутков из разнофактурных тканей. Сначала выберите несколько пар, наиболее отличающихся друг от друга, наиболее контрастных по фактуре (например, грубый лён, атлас, мех). Покажите ребёнку, как подбирать пары. Предложите сделать это самостоятельно. Когда малыш освоится и привыкнет к новой игре, попробуйте поиграть с закрытыми или завязанными глазами.

Игры с «волшебным» мешочком способствуют развитию тактильной чувствительности, мелкой моторики, воображения.

Вам потребуется небольшой мешочек из мягкой непрозрачной ткани, который затягивается на шнурке или резинке. Желательно, чтобы он был красивым.

Поместите в мешочек несколько предметов. Предметы, которые будут помещаться в мешочек, ребёнок может выбрать самостоятельно. Также можете договориться, что сегодня вы прячете домашних или диких животных, овощи или фрукты. Ребёнку сначала нужно показать и дать ощупать предметы. Затем, спрятав их в мешочек, предложите малышу опустить туда руку, взять какой-либо один предмет и на ощупь узнать его, догадаться, что же он нашёл. Чем сильнее по размерам и характеру поверхности отличаются предметы, тем легче играть.

Вырежьте в боковой части коробки из-под обуви небольшое, по величине детской руки, круглое отверстие. Сложите в коробку любые интересные предметы: мелкие игрушки, природный материал (камни, ракушки, шишки), объёмные геометрические фигурки — любые вещи, которые интересуют вашего малыша.

Малыш просовывает ручку в дырку, угадывает на ощупь и достаёт предмет, названный мамой.

Благодаря данной игре у ребёнка появляется возможность конструировать и рисовать с помощью игрового поля и резинок. Планшет развивает мелкую моторику, пространственное мышление, умение действовать по заданному образцу, логику, воображение, усидчивость и внимание. «Рисование резинками» даёт возможность «прочувствовать пальцами» форму изображаемых фигур.

Необходимо:

· деревянная или фанерная дощечка размером 30*30 см;

· канцелярские кнопки-гвоздики с пластмассовыми шляпками;

· разноцветные канцелярские резинки, резинки для волос.

Описание работы:

1. Разметить на дощечке сетку по принципу шахматной доски, отступая от края не менее чем на 1,5 см, 5 горизонтальных и 5 вертикальных линий, удалённых друг от друга на равное расстояние и образующих вместе квадраты одинаковой величины.

2. В углы квадратов воткнуть кнопки-гвоздики. Для лучшего закрепления намазать остриё или основание кнопки клеем типа «Момент» или «Контакт».

Рекомендации:

· С помощью цветных резинок ребёнок сможет «рисовать» на планшете разные фигуры: геометрические формы, животных. Нужно зацепить один конец резинки за один гвоздик, натянуть и закрепить её другой конец на другом гвоздике. Из нескольких натянутых резинок складывается фигура.

· Несколько геометрических фигур можно изобразить с помощью одной резинки, натягивая её на несколько гвоздиков.

· Можно изготовить образцы рисунков (животные, предметы, цифры, буквы, различные узоры), которые будут накладываться на планшет. Потом малыш сам станет изобретать рисунки.

Возраст: с 6 месяцев.

Необходимо:

· маленький фотоальбом на 36 фотографий;

· белая плотная бумага;

· картинки или фотографии.

Описание работы:

1. Из белой бумаги нарезать карточки размером 10*15 см.

2. На каждую карточку наклеить картинку.

3. Вложить карточки в фотоальбом.

Возраст: с 6 месяцев.

Необходимо:

· канцелярская папка с файлами (мультифорами);

· белая плотная бумага формата А4;

· картинки или фотографии.

Описание работы:

1. На каждый лист белой бумаги наклеить картинки по определённой теме.

2. Вложить листы в папку.

Необходимо:

· плотный картон — 2 больших листа;

· маленький болтик с гайкой;

· широкий скотч или прозрачная плёнка-самоклейка;

· картинки или фотографии.

Описание работы:

1. Из картона вырезать 2 круга диаметром около 20 см, но один круг чуть меньше другого.

2. В большем круге вырезать у края окошко: отверстие круглой или квадратной формы. Это будет верхняя часть книжки.

3. На второй круг по краю наклеить картинки, совмещая их расположение с положением окошка. Это будет нижняя часть книжки.

4. Круги соединить в центре болтиком с гайкой. В месте соединения на каждый круг предварительно наклеить кусочек прозрачного скотча для укрепления либо заламинировать оба круга плёнкой.

5. Верхнюю часть украсьте в соответствии с темой книжки.

6. Вращая верхний круг относительно нижнего, смотреть картинки, появляющиеся в окошке.

· Картинки с изображениями из сказок «Репка», «Колобок» и других. Рассказывая старую знакомую сказку, крутить диски. Можно предлагать малышу самому находить нужного героя.

· Фотографии ребёнка. Рассказывайте истории о малыше — ему обязательно понравится.

· Картинки из журналов, иллюстрирующие самостоятельно придуманный сюжет.

· «Весёлая азбука»: на каждую букву алфавита необходимо подобрать соответствующую картинку («А» — арбуз, «Б» — баран, «В» — волк и так далее).

Возраст: с 6 месяцев.

Необходимо:

· жестяная или картонная банка из-под растворимого кофе, какао или чая;

· однотонная цветная бумага;

· картинки или фотографии;

· широкий скотч или прозрачная плёнка-самоклейка.

Описание работы:

1. Оклеить банку однотонной бумагой.

2. На всю поверхность банки приклеить картинки, фото. Клеить картинки следует поперёк банки, чтобы при игре-катании они располагались горизонтально.

3. Оклеить банку плёнкой или скотчем.

4. Внутрь можно вложить несколько мелких предметов (бусин, макаронин), чтобы банка гремела. Крышку банки приклеить.

· Картинки для этой книжки лучше группировать по темам: животные, игрушки, овощи-фрукты, природные явления, родственники малыша и тому подобное. Картинки должны быть простые, знакомые и интересные ребёнку.

Возраст: с 2 лет.

Необходимы старые журналы, клей, ножницы, листы бумаги.

Просматривайте журналы вместе с малышом. Если ребёнок обращает внимание на какую-нибудь картинку, вырежьте её. Наклейте эти картинки на белую бумагу, по одной картинке на лист. Когда все картинки будут наклеены, сочините о них сказку. Вы сможете менять эту сказку несколько раз, добавлять в сюжет сказки другие картинки.

Поскольку малыш выбрал эти картинки сам, он будет испытывать чувство гордости за эту самодельную сказку.

Развивающий коврик — прекрасный детский игровой комплекс для развития тактильных ощущений, познания структуры материала и развития мелкой моторики. Делать коврик необходимо с учётом возраста ребёнка. Коврик для малыша младше года должен содержать как можно больше тактильных и сенсорных элементов: разнофактурные ткани, пищалки, замочки, крючки, пуговицы, липучки. Для ребёнка более старшего возраста коврик должен служить игровым дидактическим материалом для обучения и развития. Такие коврики обеспечивают формирование и закрепление названий цветов, основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), размеров (большой — средний — маленький), признаков предметов (длинный — короткий, гладкий — шершавый, толстый — тонкий).

Отличный способ развития внимания: искать на коврике какуюнибудь игрушку.

Коврик должен быть достаточно мягким, для его изготовления и для деталей к нему старайтесь выбирать натуральные материалы и яркие контрастные цвета.

Развивающий коврик можно сшить в виде пододеяльника и надеть на коврик или толстое одеяло.

Для основы коврика необходимо:

· Светлая однотонная ткань — для лицевой части основы. На эту ткань нашиваются все детали коврика. Детали из тонких и сыпучих тканей (шёлк, атлас) следует укрепить флизелином и пришивать швом «крупный зигзаг» или трикотажным широким швом.

· Плотная нескользкая ткань — для изнаночной части коврика. Чтобы коврик не скользил по полу, можно пришить несколько кусочков жёсткой части липучки.

· Толстый синтепон или любой другой подобный материал — для утепления коврика и придания ему жёсткости.

Для наполнения коврика необходимо:

· Ткани различных цветов и фактур.

· Шуршащий целлофан.

· Застёжки велькро (липучка).

· Замки-молнии разных цветов. Можно использовать большую декоративную застёжку-молнию с крупным язычком. Под молнию вшить картинку или приклеить аппликацию, вложить маленькую пластмассовую игрушку на шнурке, чтобы стимулировать интерес ребёнка.

· Шнурки различной длины и цветов.

· Тонкие атласные разноцветные ленточки.

· Копки, крючки, пуговицы. Пуговицы могут быть пластмассовые и деревянные, детские в виде рыбок, цветочков, ягодок.

Пуговицы выбирайте самые крупные.

· Резинки — мягкие, не слишком эластичные, чтобы при натяжении отскочивший конец не мог ударить ребёнка.

· Готовые термоаппликации.

· Тесьма, бахрома, бусины, разнообразная швейная фурнитура.

· Хлястики с различными застёжками: липучкой, кнопкой, пуговицей.

· Детский носочек, пришитый по контуру — интересно туда складывать и доставать оттуда пластмассовые игрушки.

«Бабочка», различные варианты домиков, «Солнышко, облако и радуга», «Дерево», «Яблоко с гусеницей», «Улитка», «Божья коровка», «Аквариум», «Озеро, река», «Цветик-семицветик», «Машина и светофор», «Ёлка и снеговик», «Геометрические фигуры», «Фигурки животных», различные кармашки.

Возраст: с 1,5 лет.

Самая простая шнуровка — два кусочка плотной ткани, кожи или замши с пробитыми по краю двумя-тремя отверстиями. Отверстия для шнуровки пробиваются шилом. Каждый кусочек пришивается одним краем к основе, второй край с дырочками остаётся свободным. В дырки вдевается один или несколько шнурков, возможно разных цветов.

Интересная шнуровка — «Человечек». Сам человечек может быть сделан плоской или объёмной аппликацией, а детали шнуровки будут на обуви или одежде.

Возраст: с 1,5 лет.

Сшейте семь мягких кругов из тканей всех цветов радуги. Ещё один круг чуть большего размера — голова гусеницы, на ней изобразите мордочку (нарисуйте фломастером, маркером или вышейте). К изнаночной стороне каждого круга пришейте кусочки жёсткой части липучки, а к основе — вторые половинки липучки.

Гусеницу можно собирать и разбирать!

Согласно современным медицинским данным, массаж ступни благотворно влияет на организм человека. Нехитрые игры-занятия на массажном коврике стимулируют стопы и являются замечательным способом профилактики плоскостопия.

Можно сшить коврик-основу или использовать готовый коврик, но он должен быть достаточно тонким. Можно разделить коврик на секторы, и на каждый сектор нашить разные массажные элементы.

· Пуговицы — нашить в произвольном порядке разноцветные разнообразные пуговицы. Процесс пришивания можно ускорить, если взять толстую нитку (тогда для пришивания будет достаточно двух-трёх стежков) и не закреплять нитку после пришивания каждой пуговицы, а пропускать её внутри коврика к следующей.

· Бусины — нашить отдельно или вперемешку с пуговицами.

· Толстая верёвка — нашить крупным зигзагом.

· Кусочки тканей: меховой сектор, сектор из грубой ткани типа холста или мешковины — нашить лоскуты разнофактурных тканей в произвольном порядке.

использоваться как развивающее пособие: «Найди пуговицы определённого цвета, размера: одинаковую, самую большую Простой предмет домашнего обихода, который можно легко превратить в замечательную развивающую игрушку, — обычные пластмассовые прищепки.

Игры с прищепками прекрасно тренируют мелкую моторику, развивают тактильные ощущения, цветовое восприятие.

Вам потребуются удобные пластмассовые прищепки разных цветов, желательно с металлической пружиной: полностью пластмассовые прищепки очень тугие.

Покажите ребёнку, как нанизывать прищепки на шнурок. Предложите ему сделать это самостоятельно. После того как малыш освоит нанизывание, усложните задачу: предложите нанизывать прищепки одного цвета или двух цветов по очереди.

Научите малыша, что прищепка берётся тремя пальцами. Покажите ребёнку, как прищепка цепляется к любому плоскому предмету. Сделайте заготовки, вырезанные из картона: круги, прямоугольники и квадраты разных цветов; ёлочку, ёжика, рыбку. Цепляя разноцветные прищепки к заготовкам, можно создать немало интересных образов: цветы (василёк, подсолнух, мак, семицветик), солнышко. Ёжику и ёлочке нужно прицепить иголки, солнышку — лучики, рыбке — плавники и хвост. А может, ваш малыш сам придумает что-то неожиданное? Полезно подбирать прищепки по цвету в соответствии с основой. Замечательно, если найдутся прищепки одного цвета, но разных оттенков!

Для этой игры нужны прищепки с металлической серединкой и небольшой магнит. Сделайте удочку с магнитом на конце. Удобно использовать магнитики-прищепки из отдела канцтоваров. Такой удочкой очень интересно ловить «рыбки-прищепки».

Если в доме имеется сушилка для белья, из неё получатся замечательные счёты. Прицепите прищепки разных цветов на поперечины. Малыш будет их двигать туда-сюда, перецеплять с одной поперечины на другую.

1. Воскресенская И. Развивающие игрушки своими руками. — Новосибирск, 2008.

2. Кузин М. В. Развивающие игры для детей от 0 до года. — Москва, 2007.

3. Лоза О. 365 игр для крох и крошечек. — Москва, 2008.

4. Дмитриева В. Г. 125 развивающих игр для малышей от рождения до трёх лет. — Москва, 2007.

Побобие предназначено для Ресурсных центров, работающих с семьями, родителями, законными представителями, воспитывающими детей с врождёнными пороками развития, генетическими аномалиями, нарушениями в развитии и инвалидностью раннего возраста.





Похожие работы:

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТОЛИЧНЫЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (СГЭИ) 123022, Москва, Красная Пресня, д. 28 127254, Москва, Огородный проезд. д. 5 стр. 3,4 Тел/факс. (495) 984-85-68, www.sgei.ru, e-mail: info@sgei.ru УТВЕРЖДАЮ Председатель Приемной комиссии Ректор НОУ ВПО Столичный гуманитарно-экономический институт _Г.Б. Кривошеева 14.03. 2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ БИОЛОГИЯ Москва, ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина Экономический факультет Кафедра Статистика и организация предприятий АПК Рабочая программа по дисциплине Формы внутрихозяйственных экономических отношений на предприятиях АПК Ульяновск – 2012г. 1. Цель и задачи дисциплины Внедрение хозрасчетных экономических отношений в предприятиях АПК является важнейшим звеном в стратегии развития агропромышленного производства и инструментом рационального...»

«Администрация Тамбовской области Постановление администрации Тамбовской области от 11 марта 2011 г. N 236 Об утверждении комплексной программы развития профессионального образования Тамбовской области на 2011 - 2015 годы Во исполнение перечня поручений Президента Российской Федерации от 09.09.2010 Прпо итогам совместного заседания Государственного совета Российской Федерации и Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России 31.08.2010 и в соответствии с Федеральной целевой...»

«Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Философский факультет Кафедра философии образования Программа дисциплины Философия образования и педагогика Москва - 2011 I. Организационно-методический раздел 1. Цель курса. Целью курса является формирование представления о проблемном поле философии образования и педагогики как важнейших областей современного знания, в которых реализуется единство философского и научного подходов к образовательной сфере деятельности людей. 2. Задачи...»

«Институт экономики, управления и права (г. Казань) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 05.02.23 – СТАНДАРТИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ПРОДУКЦИИ Казань – 2014 Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 05.02.23 – Стандартизация и управление качеством продукции / Антонова И. И., Смирнов В. А. – Казань: Познание, 2014. – 9 с. Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры интегрированных систем менеджмента, протокол № 12 от 7 марта 2014 г....»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедра Экологии, Ученым советом природопользования, Геолого-географического землеустройства и БЖД факультета 05.03.2014, протокол № 6 13.03.2014, протокол № 9 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре в 2014 году Направление подготовки 05.06.01. Науки о Земле Профиль подготовки 25.00.26 ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО, КАДАСТР И МОНИТОРИНГ ЗЕМЕЛЬ Астрахань – 2014 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основной...»

«Document Scanners ScanSnap S1300i • Впечатляющая скорость сканирования (12 стр./мин. или 24 изобр./мин.) • Поддерживает захват документов для последующей отправки их по электронной почте, вывода на печать и для использования в программах Microsoft Word и Excel • Программное обеспечение для сканирования визитных карточек • Первоклассный инструмент для оптического распознавания символов • Неразрывная синхронизация с устройствами iPad®/iPhone® и Android™ • Сканируйте документа в различные...»

«1. Содержание программы Программа предназначена для вступительных испытаний абитуриентов, поступающих по направлению 210400 Радиотехника (квалификация/ степень магистр) для оценки подготовки к обучению по основной образовательной программе данного курса Самарского государственного аэрокосмического университета. 2. Перечень тем, по которым проводятся испытания Тема 1. Информатика: • понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное агентство морского и речного транспорта Утверждаю: Руководитель Федерального агентства морского и речного транспорта А.А. Давыденко 2012 г. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Подготовка второго механика (Правило III/3 МК ПДНВ78 с поправками) Москва 2012 2 Учебный план программы Подготовка второго механика Цель: подготовка судовых механиков в соответствии с требованиями Правила III/ МК ПДНВ78 с поправками, Раздела А-III/3 и таблицы А-III/3 Кодекса ПДНВ к...»

«1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Модифицированная программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089), примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень). За основу взята авторская программа среднего общего образования по биологии для базового изучения биологии в X – XI классах И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазова (линия Н.И.Сонина),...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Суша Н.В. _ 2009 г. Регистрационный №УД - ЮП /р ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА, ЭРГОНОМИКА Учебная программа для специальности 1–23 01 04 Психология Факультет правоведения Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 3 Семестр (семестры)– 5 Лекции – 14 часов Экзамен- 5 семестр Практические \семинарские занятия – 6 часа Лабораторные занятия 4 часов Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по...»

«Южно-Уральский государственный медицинский университет Совет молодых учёных ЮУГМУ Информационное письмо Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас принять участие в V международной (XII итоговой) научнопрактической конференции молодых учёных, посвященной 70-летию ЮУГМУ, которая состоится 2 октября 2014 года на базе Южно-Уральского государственного медицинского университета. К участию приглашаются молодые ученые и специалисты в возрасте до 35 лет российских и зарубежных ВУЗов. Научная программа...»

«Паспорт образовательной рабочей программы по английскому языку класс 10 Нормативно-правовые основы - Закон РФ Об образовании от 10.07.92. №3266-1( Редакция Федеральных законов от 13.01.96 №12-ФЗ от 16.11. 97 разработки программы №144 – ФЗ) - Конвенция О правах ребёнка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 22.11.1989г.) - Концепция модернизации Российского образования министерства образования РФ на период до 2010 года - Типовое положение об образовательном учреждении, утверждённое Постановлением...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛЕСА Факультет Механической и химической технологии деревообработки Кафедра Технологии деревоперерабатывающих производств УТВЕРЖДАЮ: Ректор ФГБОУ ВПО МГУЛ.. ^ ^ J C A H A E B В.Г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ Дисциплина Технологии деревоперерабатывающих производств Кафедра...»

«Заявка на участие и статья должны быть высланы на Уважаемые коллеги! Приглашаем вас принять участие в работе электронный адрес mos_vstisp@mail.ru или ЗАЯВКА Международной научно-практической на участие в работе Международной научно- отправлены по почте с пометкой на конференции, посвященной 125-летию со дня практической конференции, посвященной 125- конференцию : ГНУ ВСТИСП Россельхозакадемии рождения академика Н.И. Вавилова Наследие летию со дня рождения академика Н.И. Вавилова 115598, Россия,...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 6 1.1. Основная образовательная программа магистратуры – Агробиохимия 6 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы Агробиохимия 6 1.3. Общая характеристика магистерской программы Агробиохимия вуза ФГБОУ ВПО КубГАУ 7 1.3.1. Цель магистерской программы Агробиохимия 7 1.3.2. Срок освоения магистерской программы. 7 1.3.3. Трудоемкость магистерской программы 7 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС дисциплины “Биология и патология рыб и пчел” для специальности 111801.65 “Ветеринария” по квалификации специалиста – ветеринарный врач КРАСНОДАР 2013 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Металлургический институт УТВЕРЖДАЮ Директор металлургического института В.Б. Чупров 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) История Направление подготовки: 151000.62 Технологические машины и оборудование Профиль подготовки Металлургические машины и оборудование Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная г. Липецк – 2011 г. Содержание 1....»

«Рассмотрено Утверждено: педагогическим советом приказ директора № №от_20_г. от 20_г. ПОЛОЖЕНИЕ о проведении государственной итоговой аттестации студентов государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Сибирский политехнический техникум 1. Общие положения 1.1. Данное положение разработано на основании Приказа Министерства образования и науки РФ от 16.08.2013г. №968 Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Шьюрова Н.А./ _ 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) АДАПТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ К Дисциплина РЫНКУ ТРУДА Направление подготовки 110400.62 Агрономия Селекция и генетика Профиль подготовки / сельскохозяйственных культур...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.