WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный университет

культуры и искусств»

Кафедра социально-культурной деятельности

Программа вступительного испытания

Утверждено приказом ректора

от «31» марта 2014 г. № 275-О.

Одобрено на заседании ученого совета СПбГУКИ от «25» марта 2014 г., протокол № 6.

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

«Основы социально-культурной деятельности»

для направления подготовки магистров 51.04.03 «Социально-культурная деятельность»

программа «Менеджмент социально-культурной деятельности»

Санкт-Петербург Пояснительная записка Вступительное испытание для подготовки по программам магистратуры «Социально-культурная деятельность» проводится с целью определения интеллектуального, образовательного, научного и творческого потенциала абитуриента, его соответствия требованиям научно-профессиональной деятельности.

Вступительное испытание включает в себя два вопроса.

Первый вопрос – один из 27 вопросов по теории и практике социально-культурной деятельности, прикладной культурологии, педагогической культурологии.

Второй вопрос – творческое собеседование, которое проводится в форме «самопрезентации» абитуриента, направленной на раскрытие своих личностных качеств и творческих способностей, а также актуальности проблемы социально-культурной деятельности (на примере будущей магистерской диссертации).

В процессе собеседования выявляются:

степень сформированности у абитуриента навыков научной деятельности;

уровень общекультурной подготовки;

степень знакомства с научными исследованиями в области социальнокультурной деятельности;

осознанность выбора научной сферы для дальнейшей профессиональной деятельности;

умение вести научный диалог;

уровень развития речевой культуры.

Абитуриент может представить экзаменационной комиссии свои творческие работы (рисунки, стихи, фото, кинофильмы, видеоматериалы, статьи в журналах, материалы о личном участии в общественной, культурно-просветительной, туристской и других видах досуговой деятельности).

Вопросы вступительного экзамена в магистратуру Сущность социально-культурной деятельности.

1.

Функции социально-культурной деятельности.

2.

Принципы социально-культурной деятельности.

3.

Средства социально-культурной деятельности.

4.

Методы социально-культурной деятельности.

5.

Формы социально-культурной деятельности.

6.

Ресурсная база социально-культурной деятельности.

7.

Субъекты социально-культурной деятельности.

8.

Сущность понятий «свободное время», «досуг», «отдых».

9.

10. Основные направления и задачи культурной политики на уровне государства и региона.

11. Методика социально-культурной деятельности.

12. Традиционные и инновационные формы организации детского и подросткового досуга.

13. Традиционные и инновационные формы организации молодежного досуга.

14. Технологии социально-культурной анимации и рекреации.

15. Опыт и проблемы организации досуга за рубежом.

16. Особенности организации семейного досуга.

17. Традиционные и инновационные формы организации досуга пожилых людей.

18. Медиаобразование как развивающее направление социально-культурной деятельности.

19. Тенденции развития социально-культурной деятельности в условиях информационного обществе.

20. Формы вовлечения в различные виды социально-культурной деятельности людей с ограниченными возможностями.

21. Маркетинговые технологии в деятельности учреждений социальнокультурной сферы.

22. Технологии организации добровольческой деятельности в социальнокультурной сфере.

23. Предмет педагогической культурологии.

24. Особенности методики исследования социально-культурной деятельности.

25. Состояние и проблемы развития самодеятельного творчества в России.

26. Технологии социально – культурной деятельности в сфере художественного творчества.

27. Состояние и проблемы организации туристского досуга.

Содержание программы Сущность «социально-культурной деятельности» как обусловленной нравственноинтеллектуальными мотивами общественно целесообразной деятельности по созданию, освоению, сохранению, распространению и дальнейшему развитию ценностей культуры.

Понятие функций социально-культурной деятельности. Функции социальнокультурной деятельности: адаптивно-нормативная; образовательно-развивающая; преобразовательно-созидательная; эколого-охранительная; информационно-просветительная;

интегративно-коммуникативная; рекреативно-игровая.

Принципы социально-культурной деятельности: добровольности и общедоступности СКД; развития инициативы и самодеятельности; комплексности использования культуросозидающего потенциала природы и общества; дифференциации идейноэмоционального воздействия на разные группы населения; преемственности и последовательности вовлечения индивида в мир культуры; взаимовлияния и взаимодополняющего воздействия реализации функций СКД; единства информационно-логического и эмоционально-образного воздействия на сознание, чувства и поведение людей; эстетизации общественной жизни.

Средства социально-культурной деятельности: устные (живое слово, сценическая речь); печатные (литература, периодическая печать); искусство и самодеятельное творчество; наглядные (афиши, плакаты, экспонаты, реликвии); технические средства (кино, радио, ТВ); психолого-педагогические (игры, общение, развлечения).

Методы социально-культурной деятельности: формирования общественного сознания (информирование, разъяснение, комментирование, обобщение, внушение, заражение, убеждение); вовлечения в социально-культурную деятельность, (включение в различные формы непрерывного просвещения, привлечение к разным видам любительского творчества, упражнение, приучение к выполнению общественно-культурных функций, самоорганизация, самоуправление, самообразование, игра); стимулирования социальнокультурной активности (положительный пример, соревнование, требование, общественное мнение, поощрение, перспектива, критика и самокритика).

Формы социально-культурной деятельности. Способы классификации форм социально-культурной деятельности: по периодичности (эпизодические и стабильные); по широте охвата аудитории (индивидуальные, групповые, массовые); по степени активности участников; по степени разнообразия используемых средств; по степени оригинальности используемых методов.

Ресурсная база социально-культурной деятельности: нормативный ресурс, кадровый ресурс, финансовый ресурс, материально-техническая база, социальнодемографический ресурс, морально-психологический ресурс.

Субъекты социально-культурной деятельности: личность, семья, социальные организации и объединения, социально-культурные институты, отраслевые учреждения и организации, социальная группа, общество, государство. Социально-культурные институты как субъекты социально-культурной деятельности.

«Досуг» как категория прикладной культурологи, как сфера реализации педагогического потенциала социально-культурной деятельности. Понятие «бюджет времени».

Структура бюджета времени и свободное время как ее составляющая. Соотношение понятий свободное время, досуг, отдых. Роль и место досуга в жизни общества; особенности и формы организации досуга различных категорий населения; характеристика ведущих групп учреждений, функционирующих в сфере досуга.

Культурная политика как основа стратегии социокультурного управления. Основные этапы становления и развития культурной политики в России. Культурная политика государства как социальное явление. Отраслевые законодательные и нормативноправовые документы, определяющие целевые установки, задачи и направления культурной политики. Программные мероприятия государственных органов управления культуры по сохранению культурного наследия. Молодежная культурная политика. Закон РФ «Основы законодательства Российской Федерации о культуре». Федеральная целевая программа «Культура России». Региональные особенности реализации целей культурной политики. Функции общественных организаций в федеральной и региональной культурной политике. Перспективы и тенденции развития культуры России в федеральной программе на 2011-2015 г.г.

Общая характеристика методики социально-культурной деятельности: характеристика компонентов и этапов. Понятие об общей и частных методиках. Специфика методик различной направленности (клубной, парковой, информационно-просветительной, физкультурно-спортивной, художественно-зрелищной, экскурсионно-туристской, игровой и др.).

Особенности организации досуга детей и подростков. Влияние современной социокультурной ситуации на развитие личности подростка. Взаимодействие социальных институтов в процессе организации детского и подросткового досуга. Традиционные и инновационные формы организации досуга детей и подростков.

Молодежь как специфическая социально-демографическая группа. Молодежь как объект и субъект досуговой деятельности. Молодежная культура и проблемы свободного времени. Сущность и основные понятия молодежной культуры. Молодежная субкультура.

Неформальные объединения молодежи в социальной жизни общества. Ценностные ориентации молодежи. Формы организации досуга молодежи. Новые формы молодежного досуга. Специфика создания молодежных досуговых программ.

Анимационные технологии в учреждении, на муниципальном, региональном и федеральном уровне. Педагогический процесс в социально-культурной анимации. Анимационное мероприятие как организация События. Виды мероприятий. Социально-культурная анимация как способ общественной самоорганизации. Оказание услуг населению по организации торжественных праздников. Организация массовых досуговых мероприятий.

Анимация семейного досуга. Организация массовых театрализованных представлений анимационного характера. Организация отдыха детей и подростков в лагерях отдыха. Организация отдыха и развлечений студенческой молодежи. Организация корпоративных досуговых мероприятий.

Особенности культурной политики стран Европы, США, Японии. Зарубежные модели досуга. Культурно-досуговая деятельность за рубежом – составная часть социокультурного процесса: культурно-досуговая деятельность с детьми и молодежью, людьми «третьего возраста», людьми с ограниченными возможностями. Специфика деятельности учреждений социально-культурной сферы за рубежом: парки, музеи, религиозные и общественные организации, библиотеки.

Семья как социально-культурный институт и субъект социально-культурной деятельности. Современная семья: типология, специфика, проблемы. Функции семьи и их реализация в сфере досуга. Досуговая функция семьи. Современные подходы к организации семейного досуга. Традиции и инновации в организации семейного досуга.

Специфика жизнедеятельности людей старшего возраста. Изменение социального статуса пожилых людей как социально-культурная проблема. Основные подходы к организации досуга пожилых людей. Формы деятельного досуга людей старшего возраста.

Технологии организации досуга данной категории людей в современных клубных структурах.

Сущность понятия «медиаобразование». Цели и задачи медиаобразования. Современные концепции медиаобразования: инъекционная, марксистская, эстетическая, «удовлетворения потребностей», «формирования критического мышления», семиотическая, культурологическая, практическая. Современные модели медиаобразования. Методики медиаобразования. Образование и воспитание населения в процессе медиаобразования как развивающего направления социально-культурной деятельности. Медиаобразование как средство формирования и развития аудиовизуальной культуры личности. Принципы и методы разработки и реализации программ медиаобразования для разных групп населения.

Информационное общество: эволюция представлений от технократического (информация как компьютеризация) к гуманистическому его пониманию. Признаки информационного общества: возрастание значения информации как стратегического ресурса развития; увеличение информационной мкости всех сфер человеческой деятельности, повышение ответственности людей за принимаемые решения при возрастании свободных действий; создание реальных предпосылок для обеспечения доступности информации;

широкое использование информационных технологий; появление новых информационных профессий и увеличение числа специалистов, вовлечнных в информационную сферу; новое понимание информационной культуры как способности и готовности человека к самообразованию; возрастание этических требований к специалистам, профессионально связанным с информацией. Принципы отбора содержания и форм социально-культурной деятельности. Основные направления социально-культурной деятельности. Социальнокультурная деятельность и становление гражданского общества.

Понятие «добровольчество», «доброволец». Привлечение населения к добровольческой деятельности: PR и реклама. Направления общественно полезной деятельности добровольческих движений для населения. Организация добровольческой деятельности, удовлетворяющей духовные и социально-психологические потребности добровольцев.

Управление добровольческой деятельностью. Критерии и оценка результатов деятельности добровольцев.

Сущность педагогической культурологи; ценности культуры, утверждаемые педагогической культурологией; педагогическая культурология как область прикладной культурологи, предмет педагогической культурологи- процесс вовлечения человека в мир культуры. Единство информационно-логического и эмоционально-образного как основа методики педагогической культурологи. Сферы реализации принципов педагогической культурологи. Принципы и технологии педагогики сотворчества.

Методика исследования социально-культурной деятельности. Методы эмпирического исследования и особенности их использования в социально-культурной сфере; методы, процедуры и техника проведения прикладных исследований в социальнокультурной сфере; методы оценки эффективности преобразования социально-культурной практики.

Социально – культурное творчество – как особая форма функционирования культуры. Виды самодеятельного творчества: социальное, художественное, научнотехническое. Виды самодеятельных объединений по форме организации деятельности.

Признаки самодеятельности. Основные сферы проявления самодеятельности (общественная деятельность, сфера интимно-личностных отношений, досуг, социальные инициативы и др.). Функции самодеятельности как явления культуры. Понятие о социальном творчестве. Социальная инициатива, социальное действие, социальная активность масс, групп, личности. Институциональные и неинституциональные формы социального творчества.

Самодеятельное художественное творчество в художественной жизни общества.

Полифункциональность как специфическая черта самодеятельного художественного творчества. Классификация художественной самодеятельности по критерию принадлежности к сферам производства и потребления художественной культуры. Жанрово-видовая структура самодеятельного художественного творчества. Исполнительская и авторская самодеятельность: виды и жанры. Особенности организации художественной самодеятельности, ориентированной на фольклор и прикладные виды народного творчества. Состояние и тенденции развития художественной самодеятельности. Художественная самодеятельность как средство пропаганды искусства, приобщения к художественным ценностям; художественная самодеятельность как поле художественного эксперимента; художественная самодеятельность как способ сохранения народного творчества.

Сущность и функции современного туризма. Роль туризма в решении экономических, социальных, политических, культурных, воспитательных задач современного общества. Факторы, стимулирующие и сдерживающие развитие туризма. Состояние и проблемы развития российского и международного туризма. Многообразие форм современного туризма. Понятие внутреннего и международного туризма. Характеристика видов туризма в зависимости от различных критериев. Мотивы, вызывающие потребность человека в путешествиях; разновидности туризма в зависимости от цели путешествия. Отличительные особенности и функции туристского досуга. Классификация форм культурно-досуговой деятельности, используемых в туризме. Клубные формы организации туристского досуга (самодеятельный туризм, туристский клуб и другие).

В рамках собеседования необходимо показать:

значимость изучения выбранного аспекта социально-культурной деятельности в конкретных исторических, политических, экономических условиях;

оценку уровня организации различных видов социально-культурной деятельности в регионе, муниципальном образовании, конкретном учреждении культуры;

необходимость осуществления научного поиска в направлении совершенствования исследуемого аспекта социально-культурной деятельности;

степень ознакомления с имеющимися отечественными и зарубежными разработками в изучаемой области;

владение методами теоретического исследования: анализа, синтеза, сравнения, систематизации, обобщения;

умение работать с литературными источниками;

способности к обоснованным и самостоятельным выводам.

Основная литература:

Ариарский М.А. Педагогическая культурология в 2 томах. Том I. Методология и методика постижения культуры. – СПб.: Концерт, 2012. – 400 с.; Том II. Социальнокультурная деятельность и технологии ее организации.- СПб.: Концерт, 2012. – 448 с.

Ариарский М.А. Прикладная культурология / М.А. Ариарский. – СПб. : ЭГО, 2001. – 288 с.

Ариарский М.А. Прикладная культурология как область научного знания и социальной практики /М.А. Ариарский. – СПб.: "Анатолия", 1999. – 530 с.

Ариарский М. А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления / М.А. Ариарский. – СПб.: Арт–студия «Концерт»: ВИС, 2008. – 791 с.

Ариарский М.А. Социально- культурная деятельность креативноинформационной эпохи. – СПб: Концерт, 2013. – 248 с.

Астафьева, О. Н. Культурная политика: теоретическое понятие и управленческая деятельность : лекции [Текст] / О. Н. Астафьева; Российская академия государственная службы при Президенте Российской Федерации Москва : РАГС, 2010.

Актуальные проблемы культурной политики современной России [Текст] / редактор-составитель Б. Ю. Сорочкин. – Москва: ЛЕНАНД, 2008. – 256 с.

. Биржаков М.Б. Введение в туризм. Издание 9-е, перер.и доп. / М.Б. Биржаков. – М.- Спб.: Издательский дом «Герда», 2007. – 576 с.

Брылева Л.Г. Самореализация личности (онтокультурологический аспект) /Л.Г. Брылева. – СПб.: Изд-во Росс. Акад. образования, 2002. – 188 с.

10. Ерасов Б.С. Социальная культурология /Б.С. Ерасов. – М.: Аспект Пресс, 1996. – гл. 5 – 10.

11. Запесоцкий А.С. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально – культурной интеграции / А.С. Запесоцкий – Спб.: ИГУП, 1996 – 350 с.

12. Ионин Л.Г. Основания социо – культурного анализа / Л.Г. Ионин.- М.: РГГУ, 1995.

13. Исаева И. Ю. Досуговая педагогика: учебное пособие. Рекомендо-вано Редакционно-издательским Советом Российской академии об-разования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений. М.: Флинта, 2010. – 200 с./ Электронный ресурс: Университетская библиотека on-line/ http://www.biblioclub.ru/book/54554/.

14. Зиновьева Н.Б. Информационная культура личности : учеб. пособие для ВУЗов культуры и искусства / Н.Б. Зиновьева. – Краснодар, 1996. – 136 с.

15. Каргин А.С. Народная художественная культура /А.С. Каргин. – М.: Гос.

Респ. центр рус. Фольклора, 1997. – 286 с.

16. Киселева Т.Г. Социально–культурная деятельность / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. – М.: МГУКИ, 2004. – 535с.

17. Методика «погружения» в специальность: науч.-метод. пособие в помощь осваивающим специальность «социально-культурная деятельность»/ М.А. Ариарский, И.А.

Ивлиева, Л.В. Полагутина. – СПб.: СПбГУКИ, 2007.-337 с.

18. Современные технологии социально-культурной деятельности: учебное пособие для вузов / под науч. ред. Е.И. Григорьевой. – Тамбов: Першина, 2004. – 512 с.

19. Соколов А.В. Феномен социально–культурной деятельности. – СПб.:

СПбГУП, 2003. – 204 с.

20. Сукало А.А. Самодеятельное творчество в современных условиях: проблемы и перспективы. //Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств № 2 (7). – 2011. – С.70-78.

21. Триодин В.Е. История и теория социально-культурной деятельности/ В.Е.

Триодин. – СПб. : СПбГУП, 2000. – 248 с.

22. Уэбстер Ф. Теории информационного общества/ Пер. с англ. М.В. Арапова. – М., 2004.

23. Федоров А.В. Медиаобразование в России: краткая история развития. – Таганрог : Познание, 2002. – 265 с.

24. Федоров А.В. Медиаобразование и медиаграмотность : учеб. пособие для ВУЗов / А.В. Федоров. – Таганрог: Кучма, 2004. – 339 с.

25. Фетисов, А. В. Теоретические и практические основы социально-культурной политики [Текст] / А. В. Фетисов. – Москва : Дело, 2010. – 149 с.

26. Флиер А.Я. Массовая культура и ее социальные функции / А.Я. Флиер // Общественные науки и современность. – 1998. – № 6.

27. Челышева И.В. Теория и история российского медиаобразования : учеб. пособие. – Таганрог: Издатель Кучма Ю.Д., 2006. – 205 с.

28. Чудновский А.Д. Управление индустрией туризма России в современных условиях: Учебное пособие / А.Д. Чудновский, М.А. Жукова. – М.: Кнорус, 2007. – 416 с.

29. Ярошенко Н.Н. История и методология теории социально–культурной деятельности / Н.Н. Ярошенко. – М.: МГУКИ, 2007. – 360 с.

Дополнительная литература:

Бутенко, И. А. Культурная политика России. История и современность. Два взгляда на одну проблему [Текст] / И. А. Бутенко, К. Э. Разлогов. – Москва: Либерия, 2008. – 296 с.

Досуг, творчество, медиакультура: Социально-экологические проблемы: сб.

научных трудов. – Омск: Сибирский филиал Российского института культурологии, 2005.

– 194 с.

Жижина М.В. Медиакультура: культурно-психологические аспекты / М.В.

Жижина. – Москва: Вузовская книга, 2009. – 186 с.

Зеленцова Е. В. Культурная политика и экономика культуры: тезисы для сборки региональных стратегий / Е. В. Зеленцова, Е. Р. Мельвиль. – Москва: Арт-транзит, 2010. – 91с.

Информационное общество: Информационные войны. Информационное управление. Информационная безопасность. – СПб: СпбГУ, 1999.

Ионин Л.Г. Идентификация и инсценировка (к теории социокультурных изменений) /Л.Г. Ионин // Социологические исследования.-1995.-№ 4.-с.3-13.

Ионин Л.Г. Социология культуры / Л.Г. Ионин. – М.: Логос, 1998. – 280 с.

Кириллова Н.Б. Медиакультура: теория, история, практика: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений гуманитарных специальностей / Н.Б. Кириллова. – Москва: Академический проект: Культура, 2008. – 494 с.

Кузнецова Е.И. Медиакультура в коммуникативном пространстве цивилизаций: монография Е.И. Кузнецова. – Нижний Новгород: Изд-во Нижегородского государственного лингвистического университета, 2008. – 269 с.

10. Луман Н. Реальность масс-медиа. / Н. Луман. – М. : Праксис, 2005. – 253 с.

11. Малви Л. Визуальное удовольствие и нарративный кинематограф // Антология гендерной теории: сб. пер. / Сост. и комментарии Е.И. Гаповой, А.Р. Усмановой. – М.:

Пропилеи, 2000. – С. 280-296.

12. Моисеев Н.Н. Расставание с простатой. – М.: Аграф, 1998.

13. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности :

учебное пособие – Москва : МГУКИ, 2004. – 174 с.

14. Скородумова О.Б. Культура информационного общества / О.Б. Скородумова.

– М., 2004. – 163 с.

15. Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга/ Э.В. Соколов. – Л.: Лениздат, 1977. – 207 с.

16. Соловьев А.В. Информационное общество: Полифония культурных форм:

монография / А.В. Соловьев. – Рязань, 2007. – 183 с.

17. Социально–культурная деятельность. Теория, технология, практика: коллективная монография / ред. сост. Л.Ч. Осипова; науч. ред. В.Я. Рушавин. – Челябинск:

ЧГАКИ, 2005. – Ч. I. – 280 c.; Ч. II – 287 с.

18. Социология молоджи / Под ред. Лисовского В.Т.- Спб.: СПбГУ, 1996.- 464 с.

19. Стрельцов Ю.А. Педагогика досуга / Ю.А.Стрельцов, Е.Ю.Стрельцова. – М.:

МГУКИ, 2008. – 272 с.

20. Суртаев В.Я. Ценностные ориентации молодежи в социокультурном пространстве / В.Я. Суртаев; С-Петерб. Гос. Ун-т культуры и искусств. – СПб.: Изд-во СПбГУКИ, 2010. – 352 с.

21. Туев В.В. Социально-культурная деятельность как понятие.// Ученые записки.

– М.: МГУКИ, 2001, вып.23.- С.25-39.

Оценка «отлично» ставится в том случае, если абитуриент строит свой ответ логично, обнаруживает глубокое знание профессиональных терминов, понятий, категорий. В ответе аргументируются выдвигаемые положения, приводятся убедительные примеры.

Абитуриент демонстрирует умение обобщать и делать выводы, показывает хорошее знание рекомендованной литературы.

Оценка «хорошо» ставится в том случае, если абитуриент строит свой ответ логично, представляет разные подходы к проблеме, но не может достаточно полно их раскрыть.

Может аргументировать выдвигаемые положения, приводит примеры, но не достаточно глубоко анализирует проблему. Знает некоторые рекомендованные источники по теме.

Оценка «Удовлетворительно» ставится в том случае, если ответ непоследователен, не полон, не выстроен логически. Абитуриент плохо ориентируется в профессиональной терминологии. Не может обосновать выдвигаемые положения, привести необходимые примеры. Слабо знает рекомендованную литературу.

Оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, если ответ ограничен, не раскрывает тему. Абитуриент представляет общие рассуждения вне тематики экзаменационного билета, не отвечает на дополнительные вопросы, не знает рекомендованной литературы.

Ответы абитуриентов оцениваются по 100-балльной шкале:

«Отлично» – от 81 до 100 баллов «Хорошо» – от 60 до 80 баллов « Удовлетворительно» – от 30 до 59 баллов.

«Неудовлетворительно» – менее 30 баллов.

Дифференциация оценок внутри одной группы осуществляется в зависимости от степени глубины и обстоятельности ответа.

социально-культурной деятельности



Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сыктывкарский государственный университет Факультет управления Кафедра экономической теории и корпоративного управления Учебно-методический комплекс Дисциплина Экономика Блок дисциплин ГСЭ.Ф Специальность 032101 Физическая культура и спорт Факультет Физической культуры и спорта Форма обучения дневная, заочная Сыктывкар 2008 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное...»

«Максим Блант Финансовый кризис Финансовый кризис / Максим Блант.: АСТ; Астрель; Москва; 2008 ISBN 978-5-17-057124-6, 978-5-271-22654-0 Аннотация Известный экономический обозреватель Максим Блант делится своими размышлениями о причинах мирового финансового кризиса, путях его развития и возможных последствиях, а также дает практические рекомендации по выживанию и зарабатыванию денег в период кризиса. М. Блант. Финансовый кризис Содержание ПРЕДИСЛОВИЕ 4 ЧАСТЬ 1 6 ДАБЛ-ДИ ПОСТАВИТ МИР НА ГОЛОВУ 6...»

«Утверждаю Директор МБОУ Ойская СОШ им.А.В.Дмитриева Л.Корякина __20_г. Образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Ойская средняя общеобразовательная школа имени А.В. Дмитриева на 2013 - 2016 годы Принята на заседании педагогического совета школы Протокол педсовета № 1 от 29.08.2013г. 2013 1 Содержание Анализ реализации образовательной программы за 2012-2013 учебный год. I. Образовательная программа по УМК Гармония.. II....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Вологодский государственный педагогический университет Факультет социальной работы, педагогики и психологии Кафедра педагогики ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования (Направление подготовки 44.00.00 – Образование и педагогические науки ) Вологда 2014...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Факультет информатики и вычислительной техники УТВЕРЖДАЮ Проректор по развитию образования _Е.В. Сапир _2012 г. Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) История и философия науки по специальности научных работников 05.13.18 Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ Ярославль 2012 Цели освоения дисциплины История...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тобольский государственный педагогический институт имени Д.И. Менделеева Кафедра алгебры, геометрии, ТиМОМ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ “ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ГЕОМЕТРИЯ И ТОПОЛОГИЯ” Направление: 010200.62 – “Математика. Прикладная математика ” Квалификация: бакалавр математики Программу составил: Коробейников В.С. Тобольск 2009 2 I....»

«Проект SEPS-371 Поддержка общественного движения за создание особо охраняемой территории в бассейне реки Битюг СОХРАНИМ БОБРОВСКИЙ КРАЙ (ВТОРОЙ ВЫПУСК: ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ, ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ) Материалы второго этапа проекта Москва — Бобров 2006 2 Второй выпуск брошюры Сохраним Бобровский край (памятники природы, истории и культуры) подготовлен и опубликован в рамках Программы малых проектов в сфере охраны окружающей среды (SEPS-3). Программа осуществляется Британским Советом при поддержке...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации УДК ГРНТИ Инв. № УТВЕРЖДЕНО: Исполнитель: Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Специальная астрофизическая обсерватория Российской академии наук От имени Руководителя организации /_/ М.П. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ о выполнении 6 этапа Государственного контракта № П1194 от 04 июня 2010 г. и Дополнению от 28 февраля 2011 г. № 1, Дополнению от 26 марта 2012 г. № 2 Исполнитель: Федеральное государственное бюджетное учреждение...»

«Проект Положение о порядке разработки и реализации образовательных программ бакалавриата, специалитета и магистратуры в ФГБОУ ВПО Алтайский государственный университет 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет структуру, порядок формирования и реализации основных профессиональных образовательных программ высшего образования бакалавриата, специалитета и магистратуры (далее - ОП) в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе профессор В.Л. ТРУШКО ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ИНЖЕНЕРНАЯ ГЕОЛОГИЯ, МЕРЗЛОТОВЕДЕНИЕ И ГРУНТОВЕДЕНИЕ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре...»

«Министерство образования и науки Астраханской области ГАОУ АО ВПО Астраханский инженерно-строительный институт РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины Природоохранные сооружения По направлению подготовки 280100 Природообустройство и водопользование По профилю подготовки Сооружение объектов природообустройства и водопользования Кафедра Инженерные системы и экология Квалификация (степень) выпускника бакалавр Астрахань — 2013 Составитель: Старший преподаватель кафедры ИСЭ О. Е. Губа _ 2 1. Цели...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Председатель Ректор Казахского Национального Банка экономического Республики Казахстан университета им. Т.Рыскулова _Марченко Г.А. _ Абишев А.А. 2009 г. __ 2009 г. ПОЛОЖЕНИЕ о магистратуре по программе Магистр Делового Администрирования (МВА) при Казахском экономическом университете им Т. Рыскулова I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Настоящее Положение о магистратуре по программе Магистр Делового Администрирования (МВА) при Казахском экономическом университете им. Т.Рыскулова (далее...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа №15 н.п. Нивский Утверждаю Согласовано Рассмотрено Приказ №_ Протокол заседания МО от Заместитель директора № от _ Директор школы по УВР Руководитель МО _В.Л.Кузнецова З.М. Боклаг _И.А. Ткаченко Рабочая программа по технологии 5 – 9 класcов разработана на основе Примерной программы основного общего образования по технологии (для совместного обучения мальчиков и девочек) на базовом уровне 2004г. Учитель:...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Государственный университет морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова ПРОГРАММА вступительных испытаний в аспирантуру по направлению подготовки 46.06.01 – Исторические науки и археология по научной специальности 07.00.09 –Историография, источниковедение и методы исторического исследования Санкт-Петербург 2014 Введение Программа...»

«1 Эдсгер Дейкстра Избранные статьи Перевод выполнил Alf (alf63@list.ru). Первоисточник: http://shelek.com/ Публикуется на OberonCore.ru с любезного разрешения переводчика. 2 Эдсгер Дейкстра Избранные статьи Программирование как вид человеческой деятельности Навстречу корректным программам Смиренный программист Два взгляда на программирование Почему программное обеспечение такое дорогое? О природе информатики Научная фантастика и научная реальность в информатике Почему американская информатика...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Руководитель ООП подготовки магистров Ю.Г.Пастушенков 2012 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине Актуальные проблемы кристаллофизики Для студентов 2 курса очной формы обучения Направление подготовки магистров 011200.68 – ФИЗИКА Программа специализированной подготовки магистров Физика магнитных явлений,...»

«Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ http://www.philology.bsu.by Министерство образования Республики Беларусь Белорусский государственный университет Филологический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _ Рег. № Программа вступительного испытания по специальности 1-21 80 07 Прикладная и математическая лингвистика для поступающих в магистратуру Минск 2008 Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Горно-Алтайский государственный университет (Горно-Алтайский государственный университет, ГАГУ) УТВЕРЖДАЮ: Проректор по НиИД Ю.В. Табакаев _2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (немецкий язык) Горно-Алтайск 1. Пояснительная записка Программа вступительного экзамена в аспирантуру по немецкому языку разработана в соответствии с...»

«ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 01.02.01 Математика 1. Непрерывные функции одной переменной и их свойства. Равномерная непрерывность. Равностепенная непрерывность семейства функций. Теорема Асколи-Арцела. 2. Функции многих переменных. Полный дифференциал и его геометрический смысл. Достаточные условия дифференцируемости. Градиент. Теоремы об обратной и неявной функции. 3. Интеграл Римана и его свойства. Интегрируемость непрерывной функции. Первообразная...»

«Приложение 5: Рабочая программа специальной дисциплины История русской литературы ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2013 г. Аспирантура по специальности 10.01.01 Русская литература отрасль науки: 10.00.00 Филологические науки Кафедра отечественной и...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.