WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

-1ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА

МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1968

(ГБОУ СОШ №1968)

ул. Верхние поля, д.30 Москва, 109451 e-mail: ofis1968@mail.ru Тел./fax (495) 658-52-67

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«РОБОЛАБ»

Лего-технологии Возраст 8-12 лет Срок реализации 1 год Составитель:

Муравьева Т А Москва 2013г

-2ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа Лего-технологии относится к научно –техническому направлению.

Традиционно считается, что использование Роболаб –эффективного средства, развивающего познавательные способности, умение решать задачи и творческое мышление детей, особенно плодотворно в сочетании с проектным подходом к занятиям.

Актуальность - это одна из важнейших содержательных линий информатики, формирующая системно-информационную картину Лего-конструирование в создании учащихся, так как позволяет осознанно выделять в окружающей действительности отдельных объектов, видеть отношения между объектами, выделять существенные признаки объектов, классифицировать их и объединяя.

Цель:

• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

• понимание учащимися смысла основных научных понятий и взаимосвязи между ними.

Задачи:

- сформировать у учащихся целостного представления о мире, созданном руками человека и о его взаимодействии с миром природы;

- познакомить учащихся с основами конструирования и моделирования, расширение знаний об основных особенностях конструкций, механизмов и машин;

- развить коммуникативные способности учащихся, умение работать в группе, умение аргументировано представлять результаты своей деятельности, отстаивать свою точку зрения.

«ЛЕГО-Технология» предназначен для того, чтобы положить начало формированию у учащихся начальной школы целостного представления о мире -3техники, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире. Реализация данного курса позволяет стимулировать интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций – умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, расширить технический и математический словари ученика.

Понимание феномена технологии, знание законов техники, позволит выпускнику школы соответствовать запросам времени и найти своё место в современной жизни.

Особенно важно не упустить имеющийся у младшего школьника познавательный интерес к окружающим его рукотворным предметам, законам их функционирования, принципам, которые легли в основу их возникновения.

Всё это способствует формированию у учеников школы целостного представления об окружающем их мире.

Курс «ЛЕГО-Технология» включает в себя три модуля:

• Первые конструкции • Первые механизмы • Мир вокруг нас.

Учащиеся, работая по карточкам и заданиям учителя, испытывают собранные модели и анализируют предложенные конструкции. Далее они выполняют самостоятельную работу по теме, предложенной учителем. Помощь учителя при данной форме работы сводится к определению основных направлений работы и к консультированию учащихся.

Самостоятельная работа выполняется учащимися в форме проектной деятельности.

Проектная деятельность объединяет общей целью группу участников и предполагает распределение нагрузки между ними для оформления результатов своей деятельности. Общее обсуждение и оформление проектной деятельности помогает осознать вклада каждого участника в общий проект, а также дает -4дополнительную опору тем ученикам, которые чувствуют себя не достаточно уверено. В то же время сильные ученики, проявив инициативу, могут выполнить больший объём работ или помочь более слабым. Учащиеся оформляют свою работу в среде Лего -конструирование Основой данного курса является следующие конструкторы ЛЕГО:

• «Первые конструкции» 9660 с системой карточек;

• «Первые механизмы» 9654 с книгой для учителя;

• «Мир вокруг нас» 9453 с книгой проектов.

При конструировании могут дополнительно использоваться все наборы ЛЕГО.

Привлечение дополнительных материалов - бумаги, картона, ткани, природного материала, фигурок людей, животных, игрушек и др. помогает разнообразить детские проекты.

Учебная среда Лего-технологии может быть выражена схемой:

, где конструктор Lego – творческая среда для создания моделей, включающая в себя как «пассивные» элементы (зубчатые колеса, оси, балки, крепления), так и «интерактивные» элементы (датчики температуры, датчики касания, двигатели, лампы, и др.) Компьютер – персональный компьютер, на который установлено лицензионное программное обеспечение Lego Control Lab или Lego MindStorm 2.0. Необходим для написания программ, обеспечивающих работоспособность модели путем своевременного включения или снятия показаний с интерактивных элементов модели (зависит от созданной программы).

Интерфейсный блок – переходное звено между средой конструктора (как следствие, моделью) и персональным компьютером.



модулей, которые изучаются параллельно, в течение всего курса Лего-технологии:

основы механики и конструирования;

основы алгоритмического программирования и автоматического Основы механики рассчитаны на учащихся общеобразовательных учреждений.

В данном возрасте креативные технологические способности учащихся наиболее ярко проявляются в механике и программировании. Развитие технологических способностей оптимально начинать именно «со школьной скамьи», и программа Лего-технологии нацелена именно на это. Скомпанованность учебного материала позволяет осваивать Лего-технологии как в подгруппах, так и в индивидуальном режиме.

Через эти средства моделирования и поиска технологических решений учащиеся изучают основы конструирования и работу простых механизмов. Основы конструирования включают в себя: элементы черчения; такие базовые понятия как деталь, конструкция и механизм; основы прочности и жесткости конструкции.

Простым механизмам посвящено около 60% времени. В первой части учебного курса Лего-технология рассматриваются рычаги, блоки, ременные и зубчатые передачи и их подвиды. Особое внимание уделяется таким их подвидам как червячная, реечная и цепная передачи. Основной базис знаний по механике позволяет перейти к изучению эксцентриков и дифференциала, как производной от простой механической передачи. Необходимо отметить, что все это учащиеся изучают на примерах конкретных машин и роботосистем, что достигается через практикоориентированность задачи, необходимой для решения. Иными словами, задача в начале урока ставится из реальной жизни с ее реальными проблемами (работа подъемника в метро, работа конвейера на производстве, фотоэлементы сигнализаций) и учащийся находит решение через серию «открытий», в тот момент, когда педагог использует эвристический метод ведения занятий.

специальный пульт (интерфейсный блок), который позволяет запомнить небольшую последовательность команд и затем повторять их в программном режиме.

Программная среда Lego Mindstorm 2.0 позволяет элементы команд видеть не в командном определении, а в графическом, что существенно облегчает адаптацию программного языка для учащихся.

Необходимо выделить высокую мотивационную составляющую учебного процесса при изучении курса Лего-технология. Она основана на сочетании нескольких факторов, таких как игровые формы проведения занятий, практикоориентированность при постановке задач для последующих технологических решений, интерес к технологическому конструированию, визуалиция этапов программирования модели с помощью программной среды Lego Mindstorm 2.0. или Lego Control Lab. Кроме того, проводятся олимпиады, выставки, свободные уроки, на которых учащиеся проявляют свои как технологические способности и уровень сформированности информационно-коммуникационной и коммуникативной компетенций.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Введение. Робототехника: практическая философия образования. Новые возможности Характеристики конструкции.

Строительные конструкции.

Способы увеличения прочности конструкции Подвижные узлы конструкции Структурные элементы конструкции Рычаги и подвижные конструкции Зубчатые колёса Творческий проекы.

-7СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.ВВЕДЕНИЕ Правила организации рабочего места. Правила и приемы безопасной работы.

Знакомство с элементами конструктора и свойствами материала, из которого он изготовлен. Название деталей конструктора, варианты соединений деталей друг с другом. Конструкции вокруг нас.

Практическое задание - сборка модели по замыслу. Исследование и анализ полученных результатов.

2. ХАРАКТЕРИСТИКИ КОНСТРУКЦИЙ

Равновесие. Устойчивость. Балансирование. Изучение зависимости устойчивости конструкции от ее формы и взаимного расположения тяжелых и легких частей.

Изучение возможностей своего тела как конструкции.Исследование предложенных моделей, их доработка и испытание. Карточки 1- 3.

Разработка оригинальных конструкций по проблемным ситуациям.

3. СТРОИТЕЛЬНЫЕ КОНСТРУКЦИИ

Характеристики строительных конструкций: прочность, жесткость, устойчивость.

Виды и способы соединений деталей конструктора (перекрещивание, полное перекрытие, частичное перекрытие).

Зависимость прочности конструкции от способов и видов соединения деталей.

Люди и вещи. Формы природы и формы вещей. Оптимальное соотношение формы конструкции и ее функций. Исследование предложенных моделей, их доработка и испытания).

Карточки 4 - 6.

Творческие проекты: «Теремок», «Избушка Бабы-Яги», «Башня».

-8СПОСОБЫ УВЕЛИЧЕНИЯ ПРОЧНОСТИ КОНСТРУКЦИЙ

Исследование предложенных моделей и разработка новых с применением различных способов увеличения прочности (аркбутан, канат-стабилизатор, укрепление основания и др.).

Карточки 7 - 9.

Разработка оригинальных конструкций по проблемным ситуациям. Дом снаружи и внутри: крыша, колонны, двери, окна, полы и перекрытия, балконы. Испытание моделей.

Творческие проекты: «Мост через реку», «Зимние развлечения», «Школьная калитка»

5. ПОДВИЖНЫЕ УЗЛЫ КОНСТРУКЦИЙ

Применение шарнира, подвижных и неподвижных осей в конструкциях.

Исследование рычага, его применение в быту.

Карточки 10 - Исследование предложенных моделей, их доработка и испытание.

Выдумки, игры, игрушки.

6. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КОНСТРУКЦИЙ

Структуры конструкций: сплошная, каркасная.

Способы соединения арок, V- образных опор и других элементов между собой для создания функциональных сооружений. Подвижные соединения. Исследование гибкости конструкций.

Карточки 13 - 16.

Разработка оригинальных конструкций по проблемным ситуациям. Игра в архитекторов. Конструкция. Равновесие. Устойчивость. Изучение зависимости устойчивости конструкции от ее формы и взаимного расположения тяжелых и легких частей. Изучение возможностей своего тела как конструкции. Прочность конструкции. Жесткость конструкции. Подвижность конструкции. Принципы конструирования бытовых вещей. «Техническая» экскурсия по дому – «У нас дома».

моделей, исследование и анализ полученных результатов.

Работа по заданию учителя - «Переносной телефон», «Рамочка для фотографии».

Творческий проект: «Детская комната».

7.РЫЧАГИ И ПОДВИЖНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КОНСТРУКЦИЙ

Рычаги. Точка опоры. Плечи рычага. Ось вращения.

Подвижные игровые механизмы. «Детская площадка» - моделирование игровых конструкций.

Модели «Качели» и «Веселый человечек». Исследование собранных моделей и анализ полученных результатов. Колесо. Ось. Поступательное движение конструкции за счет вращения колес. Сбор моделей, исследование и анализ полученных результатов.

Модели «Машина с толкателем», «Тягач с прицепом». Испытание моделей, анализ полученных результатов.

Творческий проект: «Тележка для перемещения тяжелых предметов» Творческий проект: «Измеритель скорости ветра».

8. ЗУБЧАТЫЕ КОЛЁСА Зубчатые колеса. Зубчатое зацепление. Зубчатая передача. Направление вращения.Игры и забавы. Зубчатые передачи в быту. Модели «Глаза клоуна», «Угадай цвет». Сбор моделей, исследование и анализ полученных результатов.

Скорость вращения зубчатых колес разных размеров при совместной работе.

Механизмы и инструменты.

Модели «Карусель», «Ручной миксер». Сбор моделей, исследование и анализ полученных результатов.

Творческий проект: «Парад игрушек».

Люди и мосты. Небоскребы. Башни мира.

Правила организации рабочего места. Правила и приемы безопасной работы.Знакомство с элементами конструктора и свойствами материала, из которого он изготовлен. Название деталей конструктора, варианты соединений деталей друг с другом.

Практическое задание - сборка модели по замыслу. Исследование и анализ полученных результатов. Колеса с желобком по ободу. Блоки, шкивы. Применение блока для изменения направления действия силы. Модель «Подъемный кран».

Ременная передача. Модель «Крутящийся столик». Испытание моделей и обсуждение полученных результатов.

Творческий проект «Живые картинки». Парк развлечений. Детская площадка. Мой город. Модуль «Мир вокруг нас»

- 11 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Модуль «Первые конструкции»

Основное оборудование – «Первые конструкции» 9660 с системой карточек.

Формирование группы из наиболее способных учащихся для учебного курса пропедевтического и развивающего направления по курсу информатики. Основное внимание здесь уделяется приобщению учащихся к компьютерным технологиям и развитию их логико-алгоритмического мышления.

Информационные технологии.

Информационные технологии и издательская деятельность Интернет-технологии и сайтостроение. Информация – это совокупность сведений, которые подвергаются передаче, хранению, обработке; это мера устранения неопределенности, неосведомленности, незнания о каком-то явлении, процессе, событии.Информация может быть получена с использованием первичных и вторичных данных. Причем вторичные данные могут быть собранны ранее из внутренних и внешних источников. Для определения источников информации необходимо выполнить ряд процедур. Основное назначение информации - сообщить об окружающем нас мире.

1. Первые механизмы LEGO Dacta: Книга для учителя/ пер. с англ.яз. П.А.

Якушкин, при участии Е.В. Перехвальской, О.В.Михеевой. – М.: ИНТ, 2010 г.

2. Мир вокруг нас: Книга проектов: Учебное пособие. – пересказ с англ. – М.:

ИНТ, 201-- 3. Якушкин П.А. Механизмы ЛЕГО Дакта. Инструмент и предмет изучения // Технология – 2008. Материалы 5 Международной конференции окт. 2010г. – М.: МИПКРО, 2011г



Похожие работы:

«Насколько умён ваш малыш? Совершенствуйте и развивайте полный потенциал вашего новорождённого Гленн Доман Джэнет Доман 1 Содержание Благодарности,3 Предисловие, 4 Введение, 5 1. Что знают мамы, 8 2. В поисках здоровья, 10 3. Новый тип ребенка, 14 4. О мозге, 16 5. Новорождённый, 19 6. Заставим будильник отключиться, 22 7. Профиль Развития, 28 8. Оценка вашего новорождённого ребенка, 33 9. Сенсорная программа для вашего новорождённого, 41 10. Программа двигательных возможностей для вашего...»

«Вопрос: как оценить идеи ученого? Что это – просто рассуждения или выдающаяся работа, которая навсегда оставит след в педагогике? Хорошо бы, конечно, посоветоваться. Увы, не с кем. Заранее можно предвидеть: скажут, что это утопии; что это уже было; вспомнят школу без стен американца Ивана Иллича (идеи Балабана только внешне похожи, по существу же – ничего общего). Пожмут плечами. Скажут: зачем это? И еще тысяча отговорок найдется. Мы все страдаем: нет педагогической науки, нет науки. А может...»

«1. Пояснительная записка 1.1. Краткая характеристика дисциплины Курс Ведущие направления и проблемы культуры ХХ века является одной из базовых учебных дисциплин в подготовке специалиста-культуролога. Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению. Целью освоения дисциплины является - рассмотрение проблем истории западноевропейской и российской культуры ХХ века в связи со...»

«ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО Ученым Советом Приказом и.о.ректора ГБОУ ВПО РНИМУ ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова им. Н.И. Пирогова Минздрава России Минздрава России протокол от 19 мая 2014 г. от 30 мая 2014 г. № 10 № 132-рук ПОРЯДОК ПРИЕМА НА ОБУЧЕНИЕ в государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова Министерства здравоохранения Российской Федерации по образовательным...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа Школа здоровья №1065 Утверждено: Педагогическим советом школы Протокол №_ от _ _2013 г. и.о. директора школы Кострюкова Т.Е. Приказ №_ от _ _2013 г. Рассмотрено на заседании МО: Согласовано: Протокол №_ от _ _2013 г. Зам. директора школы по УВР Руководитель Геммерлинг Т.В. 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физике для 7 класса учителя Пархоменко Елены Кимовны ГБОУ СОШ № 2013-2014 уч. г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Башантинский аграрный колледж им. Ф.Г. Попова (филиал) ГОУ ВПО КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура 2011 г. Рабочая программа разработана в соответствии с Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Технология и оборудование механической и физикос. 2 из 21 технической обработки (ОД.А.03; цикл ОД.А.00 Обязательные дисциплины основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли Технические науки, специальность 05.02.07 – Технология и оборудование механической и физико-технической обработки) Рабочая программа составлена на основании паспорта научной специальности 05.02.07 – Технология и оборудование механической и физико-технической...»

«Содержание 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 120700.62 Землеустройство и кадастры и профилю подготовки Земельный кадастр 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 120700.62 Землеустройство и кадастры 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.4. Требования к абитуриенту 2. Характеристика...»

«Приложение 7Б: Рабочая программа дисциплины по выбору Философия и методология науки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 09.00.01 Социальная философия отрасль науки: 09.00.00 Философские науки Кафедра философии,...»

«ГОУ гимназии №1507 Программно-методическое обеспечение учебного процесса за курс основного общего образования (5-9 класс) и среднего (полного) общего образования (10-11 класс) Класс Предмет Количество Программа Используемые учебники часов в (автор, название) (автор, название, издательство, неделю год издания) Русский язык Русский язык Рабочая программа на основе М.М. Разумовская и др. Русский язык. 5класс 5 6 Программы по русскому языку к М.: Дрофа. учебникам для 5-9 классов (авторы:...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заместитель министра образования Ректор и науки Российской Федерации А.И. Рудской А.Б. Повалко 2013 г. 2013 г. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ по реализации программы повышения конкурентоспособности федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный политехнический университет среди ведущих мировых научно-образовательных центров на 2013–2020...»

«Отдел по борьбе с коррупцией ACN Директорат по финансам и предпринимательству Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) 2, rue Andr Pascal Сеть по борьбе с коррупцией F-75775 Paris Cedex 16 (France) Тел.: +33 (0)1 45249106; Факс: +33(0)1 44306307 для Восточной Европы и Центральной Азии Эл. почта: Anti-Corruption.Network@oecd.org www.anticorruptionnet.org Стамбульский план действий по борьбе с коррупцией для Армении, Азербайджана, Грузии, Казахстана, Кыргызской Республики,...»

«3. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования (далее — программа формирования универсальных учебных действий) конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, дополняет традиционное содержание образовательно-воспитательных программ и...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЭИ УТВЕРЖДАЮ Директор АВТИ Лунин В.П. подпись _ 2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В АСПИРАНТУРУ Направление – 09.06.01 Информатика и вычислительная техника код, название Направленность – Теоретические основы информатики название Москва, I. Теория информации Информатика как наука, изучающая...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГСХА ИМ. П.А. СТОЛЫПИНА ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 110812 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции Квалификация Технолог вид подготовки - базовая форма подготовки - очная Согласовано: Проректор по учебной работе М.В.Постнова 19 _сентября_ 2012_г. Ульяновск 2012 г. Аннотация программы Основная профессиональная...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Утверждаю Директор Пугачевского филиала Г -. У Семёнова О.Н. I, С /- ^ с it > - / ^Г. ГЯ Т РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина ОСНОВЫ ЛАНДШАФТНОГО ЗЕМЛЕДЕЛИЯ Специальность 110201.51 Агрономия Квалификация Агроном выпускника Нормативный срок 3 года 10 месяцев...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХОЛОДИЛЬНОЙ ТЕХНИКИ (П.Б.3.01.09) для направления подготовки бакалавров 141200.62 – Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения Омск 2013 2 3 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Теоретические основы холодильной техники являются формирование и конкретизация теоретических знаний по основополагающим принципам получения низких температур и подготовки выпускников к самостоятельному термодинамическому...»

«Министерство образования Республики Беларусь Белорусский государственный университет Механико-математический факультет Кафедра дифференциальных уравнений УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе РЕГ № _ _ 200 г. Базовая учебная программа дисциплины специализации АНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ для студентов специальности 1-31 03 01 Математика Минск 2008 РАЗРАБОТАНА Белорусским государственным университетом ИСПОЛНИТЕЛИ: Громак В.И. доктор физико-математических наук, профессор,...»

«2 1. Общие положения 1.1. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская школа искусств, (далее – Учреждение) создано в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом от 12.01.1996 г. № 7-ФЗ О некоммерческих организациях, Федеральным законом от 08.05.2010 г. № 83-ФЗ О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных)...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Институт специальной педагогики и психологии Кафедра общей и специальной педагогики УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ Заведующая кафедрой Ректор Института Н.М. Свирина _ Л.М.Шипицына Протокол заседания кафедры № от 20_ года 20 _ года ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступления в магистратуру по направлению 050400.68 - Психолого-педагогическое образование магистерская программа Психология и педагогика инклюзивного...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.