WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Программа летнего отдыха

«ЭКОЛОГИЧЕСКИМИ ТРОПАМИ

РОДНОЙ ЗЕМЛИ»

(ЛАГЕРЬ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ)

Автор: учитель биологии и экологии,

руководитель ШЛ «Радуга»

МОБУ СОШ №4

Мамонова Татьяна Петровна

АКТУАЛЬНОСТЬ.

Период летнего оздоровления в условия Севера – лучшее время для приобретения знаний по биологии и экологии, так как в течение учебного года изучение возможно в основном по макетам, гербариям, коллекциям, таблицам; в лучшем случае по слайдам и видеофильмам.

Сочетание летнего отдыха с работой на экологической тропе позволяет ребенку проявить самостоятельность и творчество, почувствовать единение с природой, пообщаться с представителями животного и растительного мира, вызванным в большей степени заботой о них; выполнять ряд правил поведения в окружающей среде, ставших привычным делом. Личный опыт ребенка пополняется новым содержанием:

анализом наблюдений за состоянием окружающей среды и посильным вкладом в улучшение ее состояния, осознанным соблюдением норм и правил поведения в окружающей среде; использованием знаний, умений и навыков экологически ориентированной деятельности, воплощением своих впечатлений об окружающем мире в различных видах творчества.

Общее дело в коллективе единомышленников наполняет летний отдых особым смыслом, а образовательное влияние экологической тропы настолько не похоже на урок в школе, что не утомляет информацией, а исподволь заставляет добывать знания самостоятельно. Географическое положение экологической тропы рядом со школой делает организацию мероприятий удобной, размещение детей в школьном здании снижает расходы на оздоровление. Программа может реализоваться как самостоятельно, так и являться подпрограммой для других форм летних лагерей.

Цель программы: обеспечить полноценный отдых на свежем воздухе путем восстановления целостности связи с природой, внутренней гармонии ребенка через социально значимое дело – благоустройство школьной экологической тропы.

Программа решает следующие задачи:

задачи детей:

Научиться думать, помогать, действовать самому, развивая данные природой – способности в единении с ней;

Раскрыть свои интересы, лучшие качества и способности, узнать лучшие качества и способности других ребят;

Научиться контролировать свои поступки и оценивать поступки других через призму экологической целесообразности;

Полноценно отдохнуть и принести пользу людям.

задачи взрослых:

Обеспечить полноценный отдых детей на свежем воздухе.

Изучить природные возможности ребенка и природы как воспитательнообразовательной среды.

Разъяснить детям и всем посетителям тропы идеи бережного отношения к земле, воде, лесу и всем объектам живой и неживой природы.

Сформировать у ребенка представление о взаимоотношениях с природой не на потребительских основах.

Гипотеза:

ЕСЛИ: ТО:

Организовать во время летнего удастся дать необходимые экологические оздоровительного периода деятельность знания и избежать перегрузки учащихся, подростков на школьной экологической знания будут прочнее тропе экологические знания (в разном % экологическая культура личности как отношении) будут интегрироваться в единство культуры познания и понимания различные аспекты деятельности на тропе экологических процессов будет формироваться через весь комплекс взаимосвязей:

человек (живой организм) общество окруж. живые неживая среда организмы природа Подростки во время летнего оздоровления то удастся сформировать экологически приобретут через деятельность на правильное поведение выпускника школы экологической тропе: в окружающей среде, а значитзнания: о природе и окружающей среде выполнить стратегическую цель родного края, России, Земли в целом; экологического образования (выживание умения: исследовать явления и объекты человечества) окружающего мира;

навыки: экологически целесообразного поведения в окружающей среде

ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ИНТЕРЕСОВ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ.

Группа Интересы и устремления участников проекта.

повысить свой образовательный уровень в области естественных Обучающиеся наук;

дети:

получить первичное профориентационное направление;

иметь интересное и содержательное общение со сверстниками;

развивать коммуникативные способности;

получить защиту от негативного социального окружения;

реализовать возможность индивидуального выбора области образовательной деятельности;

проявить свои способности;

стать значимой для других личностью;

выполнить исследовательскую работу;

создать среду, обеспечивающую комфортные условия труда;

Педагоги:

иметь возможность воздействовать на процессы в образовательной обеспечить эффективность обучения подростков и молодежи;

иметь дополнительные возможности для общения с родителями, учащимися, педагогами, общественностью в неформальной среде;

экологических знаний с целью выживания человечества на Земле;

получить возможность защитить подростков от отрицательного влияния «улицы», заполнить досуг интересным содержанием.

иметь возможность устроить собственную естествено-научную обеспечить детям комфортные условия летнего отдыха;

Родители:

иметь дополнительную возможность дать детям качественное иметь возможность воздействовать на общество в целях изменения возможность оградить детей от негативных явлений.



иметь возможность проявить социальную позицию по отношению к Общественность:

иметь возможность благоустроить поселок и охранять прилежащую к поселку территорию леса в надлежащем санитарном состоянии.

ДЕЛОВЫЕ ПАРТНЕРЫ.

Комитет образования Нефтеюганского района;

ТО Нефтеюганское лесничество Отдел ЧС администрации поселка;

Спортотдел администрации пгт. Пойковский;

Детская библиотека;

ДК «Байкал»;

Киновидеокомитет Нефтеюганского района;

Морской клуб «Югра»;

Шахматная школа имени Карпова;

ДК «Родник»;

Детская поликлиника;

Центр психологической реабилитации населения.

Возраст участников программы:

Школьники в возрасте от 7 до 15 лет;

Вожатые: школьники в возрасте от 14 до 17 лет.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ.

Ведущие теоретические идеи, принципы и технологии.

В основе концептуально-философского аспекта программы лежат идеи американского педагога Джорджа Дьюи:

Вместо давления на ученика сверху акцент надо делать на свободном выражении личности.

Вместо сообщения готовых истин — проблемные ситуации, открытия, проектирование, дискуссии, игры. Больше творчества, меньше репродукции.

Необходимы различные опоры для памяти и мышления.

Большое, иногда решающее значение имеют добрые, гуманные, сотруднические отношения учителей и учащихся.

В основу положена концепция экологического образования. Разрушительное поведение, потребительское отношение к природе приводит к утрате осознания смысла жизни, связанного с чувством единства с окружающим миром. Поэтому особенно строго стоит вопрос проникновения экологии в школьную педагогику. Экологическая ситуация диктует обществу необходимость перехода от «засоряющего» типа взаимодействия с природой к «природосообразному», то есть не разрушающему, а дополняющему, совершенствующему основные формы обменных процессов в биосфере. Необходимым условием такого перехода является коррекция духовной культуры. Экологическая культура личности должна пониматься как единство культуры познания и понимания экологических процессов, культуры ответственной деятельности человека в окружающей среде, экологическая культура включает в себя практический и духовный опыт обеспечения выживания и социального прогресса, как отдельной личности, так и общества в целом.

Методологической основой является Учение В.И. Вернадского о биосфере, его фундаментальные исследования об экологическом образовании и воспитании учащихся.

Основной методологический принцип - постановка ребенка в центр экологической проблемы чистоты окружающей среды; признание приоритета общечеловеческих ценностей над узкогрупповыми. В основу выполнения задач блоков программы положена методика КТД (И.Иванов) и метод проектов (в трактовке М.В. Крупениной).

В каждом блоке:

постановка задачи.

разработка проекта принятого задания.

организация общественного мнения об осуществляемом мероприятии.

непосредственно трудовая работа.

анализ проделанной работы.

организация долговременного мониторинга за объектом трудовых действий.

Таким образом, каждый ребенок может найти себе дело по душе, полноценно отдохнуть и развить свой интеллектуальный потенциал.

Программа сочетает в себе формы работы по признаку включенности участников в социально значимые отношения (подход М.И. Рожкова, А.В. Волохова):

реально значимые дела.

имитационные игры.

формы досуговой деятельности детей исследовательская работа

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ.

2 содержательные линии экологического образования:

Опора на естественно-научные знания Опора на социогуманитарные знания и Экологически ориентированные стратегии поведения человека в окружающей среде на основе рефлексии уже усвоенного материала, активного включения в конкретные Происходит развитие человеческих Освоение экологических норм и ценностей качеств, позволяющих экологически на основы деятельности, общения и целесообразно строить отношения с взаимопонимания между людьми.

окружающей средой.

Необходимо научить ребенка не просто ставить себя в центр мироздания, а стремиться изменить себя и свое поведение в природе так, чтобы сохранить человека на планете.

Программой предусмотрено воспитание детей во время летнего оздоровления в рамках пришкольной оздоровительной площадки, где основная деятельность детей приходит на экологической тропе, сочетающей в себе возможность образования, воспитания и отдыха. Программа сочетает в себе экологическое, трудовое и спортивно-туристическое направление, в том числе:

организация школьного микрозаповедника благоустройство экологической тропы (уборка мусора и валежа, укрепление дорожно-тропиночного полотна и др.) художественно - оформительские работы экспериментально-опытная работа природоохранные мероприятия (расчистка водоемов, восстановление нарушенных участков, высадка цветов и трав) экологический туризм ознакомление с экологическими традициями и обрядами коренных народов Севера В программе предусмотрены горизонтальные и вертикальные блоки.

Вертикальные блоки. Предоставляют собой степень овладения детьми конкретными знаниями и умениями. Каждый участник получает маршрутный лист, в котором отмечается активность участия в тематических блоках. Это могут быть знаки, символы в маршрутном листе участника – «памятки». За пять «памяток» ребенок получает значок (эмблему, нашивку). Это обозначает хорошо освоенный вид деятельности; таким образом, значок может получить не только одаренный и целеустремленный, но и исполнительный и старательный.

1 уровень: «Следопыт» – вновь прибывшие или не имеющие значков. Их цель освоить те маршруты тропы, которые придутся по душе.

2 уровень: «Инструктор» – это звание получает ребенок, имеющий не менее пяти значков в различных видах деятельности на тропе.

3 уровень: «Знаток» – получают имеющие не менее трех значков по одному и тому же виду деятельности.

4 уровень: «Друг» – знаток всех маршрутов. Знание «Друг» должны иметь все вожатые.

5 уровень: «Старший друг» – воспитатель (учитель биологии, экологии) – уровень рассчитан на длительную перспективу работы программы, предполагающий профориентацию участников программы, получение образования, соответствующего маршрутам программы.

Пересечение горизонтальных и вертикальных блоков позволяет усилить их взаимосвязь, взаимозаменяемость, оптимально детализировать содержание.

Маршруты экологической тропы (горизонтальные блоки).

Горизонтальные блоки программы тематические. В них описаны виды деятельности детей (маршрутные тропы).

1 блок «Маленький принц» - уборка мусора и валежа вокруг тропы, укрепление дорожно-тропиночного полотна, мониторинг санитарного состояния тропы.

2 блок «Зеленый дом» – организация микрозаказника на территории тропы.

3 блок «Чудное мгновение» – оформление и установка указателей места нахождения объектов, художественное оформление, установка малых архитектурных форм из природного материала, поделка из природного материала.

4 блока «Операция муравей» – охрана рыжих лесных муравьев, восстановление нарушенных участков, посадка деревьев, кустарников, трав, расчистка водоемов и др.

5 блок «Мудрые совы» – экспериментально- опытная работа, исследовательская деятельность, сбор гербариев и коллекций.

6 блок «Эковсеобуч» – чтение книг, просмотр фильмов, слайдов, иллюстраций, получение энциклопедических знаний о природе.

7 блок «Экоглаз» – фотохудожники и фотокорреспонденты.

8 блок «Лесная газета» – работа органа стенной или периодической печати.

9 блок «Общий дом – Земля» - практические приемы «Школы выживания», экологический туризм.

10 блок «Посидим у костра» – художественная самодеятельность.

11 блок «Нум-Торум» – изучение экологических традиций коренных народов.

12 блок «Рыжий враг, теплый друг» - отработка на практике способов пожаротушения, обучение мерам безопасности при обращении с огнем.

13 блок «Тайна Змеи» – изучение лекарственных растений и средств народной медицины.

14 блок «Экоигротека» – игры и игровые упражнения, викторины, конкурсы и т.д.

экологической и природоохранной направленности.

представителей отрядов) (совет дела) (взрослые участники На основе временных органов самоуправления создается постоянно действующая экологическая организация (см. в приложении №1 Положение и Устав ).

ПЛАН ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ СМЕНЫ.

Каждый день смены состоит из двух частей: 1 половина дня – общие мероприятия, половина дня – осмысление сделанного, текущие обязанности, занятия в кружках, подготовка к мероприятиям следующего дня и др.

День 1. Знакомство с основными делами смены. Экскурсии по экологической тропе или маршруту, по которому предполагается создать тропу. Вручение «Маршрутных листов».

День 2. Посвящение в «Спасатели». Избрание в «Ручей», ознакомление с органами самоуправления. Игра «Следствие ведут знатоки природы». Операция «Маленький принц» (уборка территории тропы). Примечание: далее операция «Маленький принц»

продолжается ежедневно.

День 3. «Поляна жизни» (выбор и благоустройство места общего сбора). Подготовка к проведению операции «Муравей», конкурс «Зеленая фантазия» (эскизы благоустройства отдельных уголков тропы; за победителями закрепляется отрядный участок).

День 4. Операция «Муравей» благоустройство тропы. Экологические акции «Белая береза», «Красная книга» - для возрастных групп.

День 5. «Протока умелых». Ознакомление с деятельностью на тропе «туристов», «фотографов», «исследователей», «художников», «знатоков» и т.д. игровые программы для выявления детей, имеющих высокую мотивацию к определенному виду деятельности, формирование «Протоки умелых» (совет дела).

День 6. «Экотур» («Школа выживания» – 1 этап) – начальные туристические знания, викторина по правилам поведения в лесу, вязание узлов, преодоление природных препятствий, разведение костра и др.

День 7. «Я помню чудное мгновенье» (конкурс – поделок из природного материала, музыкально-литературная композиция).

День 8. «Зеленое патрулирование» (конкурс –рейд по избранным экоуголкам).

День 9. «Праздник хозяина тайги» (фольклорный праздник по экологическим традициям коренных народов Севера).

День 10. «Путешествие по стране экологии» ( экологическая викторина на отдельных «станциях», экспедиция «Лесная аптека» (сбор лекарственных растений).

День 11. «Рыжий враг, теплый друг» (Пожарная эстафета – игра, соревнования по способам пожаротушения в природных условиях).

День 12. «Школа выживания» (2 этап – «Туристический слет» – соревнования по преодолению экологической полосы препятствий с использованием только подручных средств, не наносящих вреда природе).

День 13. «Поляна чудес» (экоигротека – игры: «Поле чудес», «Брей – ринг» на экологическую тематику).

День 14. «Природные метаморфозы» (Фестиваль художественной самодеятельности).

День 15. «Экспедиция Х» (поездка в заповедник, в краеведческий музей или другие музеи и выставки природной направленности).

День 16. Акция «Письмо зеленому другу» написание письма любому биологическому объекту с целью развития сострадания, сопереживания к представителям живого мира – младший возраст. «Конференция живых существ галактики» – старший возраст).

День 17. «Познай себя» (соревнования, выявляющие необычные возможности ребят;

медицинская викторина «Доктор Айболит»).

День 18. «Шаг на встречу зеленому миру» (научно-практическая конференция по защите природоохранных промежуточных проектов, исследовательских работ.) «Мода и природа» (экологический подиум, театр природосообразной моды).

День 19. «Робинзонада» (Третий этап «Школы выживания» – постройка жилища или убежища из природного материала – «экодома», не нанося ущерба окружающей среде.) День 20. «Фестиваль тропиночных дел» (Выставки гербариев, поделок, рисунков, исследовательских проектов, газет и др.за всю смену, концерт, игровые программы).

День 21. Закрытие смены «До свидания, тропа, здравствуй, дорога жизни» (подведение итогов на тропе, осмысление пройденного этапа). Вручение значков, торжественное посвящение освоивших новый уровень на «Поляне жизни». Фестиваль песни «У природы нет плохой погоды» на костровой поляне. Отрядные мероприятия в «Уголках фантазии».

В течение смены рекомендуется работа кружков: «Чудо природы» – поделки из природного материала; «Робинзон» – туристический; «Следопыт» – юных егерей и лесников; «Экомониторинг» – практических экологов; «Медведь» – ознакомление с экологическими традициями народов Севера; «Зеленый глаз» – фотостудия; «Зеленый блокнот» - юнкоры; «Микроскоп» – исследователи; «Доктор Айболит» – медицинские знания и другие. При невозможности привлечь специалистов выделяется «Час кружков», воспитатели распределяют обязанности руководителей кружков между собой; в этот час дети из всех отрядов занимаются в кружках по интересам независимо от возраста. Те, кто не пожелал заниматься в кружках, посещают игротеку с вожатыми.

Дети должны иметь доступ в библиотеку, видеозал и другие учреждения культуры, с представителями которых корректируются планы работы.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

феврале- (проектировочный) участников программы Мозговой Социологичес Создание творческой кие методы.

(анкетный опрос, метод Логические классификаци моделировани Последующие Этап ближайшего Распространения опыта работы учебные годы последействия аналогия, Группа методов.

психологических Лонгитюдный Систематизация и стимулирование и Классификация.

Обобщение.

Аналогия.

Моделирование.

Распространение печатной продукции.

Сбор заявлений мероприятий.

Выстраивание

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Задействованы только ставки, предусмотренные для работников пришкольных оздоровительных площадок.

Старшая медсестра Уборка силами технического персонала школы.

Привлекаются руководители секций и кружков, деловые партнеры (для осуществления деятельности по совместным планам):

1) дома творчества (поделки из природного материала с культурой народов Севера, фотостудия);

2) сотрудники местных СМИ (кураторы) – организация выступлений в 3) печати юных корреспондентов («Зеленый блокнот»);

4) консультации Нефтеюганского центра и «эксперимент»

(исследовательская деятельность);

5) консультации Лемпинского лесничества – (организация работы в лесной зоне, устройство тропы);

6) спортивные организации поселка (бассейн, морской клуб, шахматная школа).

6) киновидеокомитет (просмотр видеофильмов по экологической тематике);

7) Детская библиотека (подбор литературы, конкурсы, викторины, КВН, игровые программы по экологической тропе).

8) Центр психологической реабилитации населения (психолог).

9). Детская поликлиника (врач).

РЕЖИМ ДНЯ

Время Мероприятия Содержание мероприятия и Исполнители 08.30 – Прибытие участников Ребята прибывают в лагерь, Воспитатели, 09. 09.00 – Утренняя гимнастика Выполнение упражнений Физруки, вожатые, 09. 09. моделирование дня, моментов, «визитки»

09.30 – Завтрак Горячий завтрак в школьной Воспитатели, 10. 10.00 – Основные Мероприятия (по сценарию), Вожатые, мероприятия дня переход к месту проведения воспитатели, 12. 12.00 – Рефлексия и Ближайшее последствие, Психолог, 12. 13. 13.00 – Игровой интервал Игры индивидуальные, Вожатые, 13. 13.30 – Занятия в кружках Ребята занимаются в Вожатые, 15. 15. 15.30 – Ближайшее педагоги, активисты детской Педагоги, 16.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

1. Полноценный отдых подростков на свежем воздухе в процессе общего социально-значимого созидания.

2. Отказ детей от потребительского отношения к живой природе, получение первых навыков гармоничного природопользования.

3. Реальный учебно – просветительский кабинет в природных условия, созданный своими руками, переданный в подарок к школе.

4. Выполнение исследовательских работ по биологии, экологии, медицине.

5. Создание экологической детской организации постоянно действующей после летнего оздоровительного периода на базе школы, поселка.

На уровне образовательного учреждения:

Личность выпускника с экологически ориентированным поведением в окружающей среде, навыками здорового образа жизни Профессиональный и личностный рост учителя – носителя экологической культуры и экологических знаний.

На уровне системы отношений:

изменяются отношения к окружающей среде учащихся и учителей, а следовательно экология взаимоотношений ученик-учитель – родитель (социум);

На уровне педагогического процесса обобщение способа получения экологических знаний через участие в экологических мероприятиях На уровне педагогической системы:

переход от традиционной дидактической системы, дающей сумму знаний к дидактической системе применения полученных знаний, в центре внимания – экологических ориентированное поведение учащихся, культура развивающейся личности.

На уровне содержания образования:

экология – системообразующий фактор образования.

На уровне содержания воспитания:

переход от «нотаций и иллюстраций» к потребности экологически правильного поведения в окружающей среде (на основе сформированного мировоззрения)

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ.

Воспитательно–образовательные аспекты программы:

охват детей (количество, возрастные и социальные группы);

динамика показателей уровня развития ребят по принципу: не умел – научился, не знал – узнал, не имел – приобрел;

количество различных продуктов творческой деятельности (поделок, макетов, социальных проектов, рисунков, походов, газет, занятий и т.д.);

реальный материальный объект – экологическая тропа, созданный своими руками;

количество победителей в различных состязаниях;

характер и число реализованных инициатив в рамках программы.

Социально – экономические:

состояние здоровья детей и взрослых;

показатели социальной адаптации (активность);

психологический комфорт участников программы;

рейтинг программы в глазах детей и взрослых;

Выявить и определить данные показатели предполагается с использованием методов психолого-педагогической диагностики (анкетирование, беседы, наблюдение, тестирование, экспертизы, анализ документации).

Прогноз потерь и компенсирующие средства.

Возможные негативные последствия. Компенсирующие средства.

1. Затрата времени у учителя на Получение морального удовлетворения подготовку планирования, оформление и от результатов труда.

составление конспектов внеклассных Получение возможности проявить себя систематизация материала.

2. Недостаточный уровень научно – Организация различных форм методической подготовки. реквалификации учителей технического оснащения, специальной «Интернет» или финансировать 5. Оборудование экологической тропы Привлечь родителей, активистов материальных средств, труда общественность, спонсоров.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА.

1. Полное название проекта Лагерь дневного пребывания «Экологическими 2. Цель проекта Обеспечить полноценный отдых подростков на 3. Тип лагеря (форма Лагерь с дневным пребыванием на базе летней проведения лагеря). пришкольной площадки.

4. Направление деятельности, Экологическое + трудовое специфика содержания программы (специализация проекта).

5. Краткое содержание Программа предусматривает воспитание детей во программы. время летнего оздоровления в рамках пришкольной 6. Автор проекта Мамонова Татьяна Петровна - учитель биологии 7. Руководитель проекта Иванова Любовь Александровнадиректор МОБУ СОШ № 8. Субъект РФ, представивший Нефтеюганский район, Тюменской области.

проект.

9. Название проводящей МОБУ «СОШ №4»

организации.

10. Адрес организации 626338 Тюменская область, Нефтеюганский район, 11. Телефон, факс 12. Место проведения Территория школы № 4 + прилегающий участок леса.

13. География участников. гп.Пойковский 14. Количество участников По числу поданных родителями заявлений на программы пришкольную оздоровительную площадку 40 - 15. Сроки проведения С 1 июня по 30 августа 2013 года 18. Условия участия в проекте. Свободное желание участников. Должности 19. Условия размещения Размещаются в здании школы, питание осуществляет 20. Официальный язык проекта Русский 21. История осуществления Осуществление проекта начато во время летнего проекта. отдыха 2009 года. Составлена карта экологической 22. Наиболее важные - работа по проекту ежегодно освещается в газете публикации о проекте. «Югорское обозрение» во время летнего

ЛИТЕРАТУРА

Волков. Г.Н. Этнопедагогика. М.: Просвящение, 1998г.

Иванова И.. Энциклопедия КТД. – М.: Педагогика, 1989.

Кочергин В.Н.. РОСТ. – М.: Комитет РФ по делам молодежи, 1996.

Кочергин В.Н.. Я и мы – М.: СПО – ФДО, 1996.

Кочергин В.Н.. Фантазия + творчество = каникулы. –М.: СПО-ФДО, 1994.

Рожков М.И., Волохов А.В. Детские организации: возможности выбора. – М.:

НПЦ СПО – ФДО, 1996.

7. Тарасов А.И.. Экскурсии в лес по экологической тропе. – Тюмень, ОФГ Дизайн, 8. Фришман И.И. и др. Разноцветный мир детства. – М.: Изд. Центр «Академия», 9. Цветкова И.В.. Экология для начальной школы (игра и проекты). – Ярославль, Академия развития, 1997.

10. Закон Российской Федерации «Об образовании» - 4-е изд. – М.: ИНФРА-М, 11. Нормативно – правовое регулирование природопользования в Ханты – Мансийском автономном округе. Экологический фонд Ханты – Мансийского автономного округа, 2000.

12. Уроки для будущего. Практическое руководство по экологическому образованию в школе. – Тюмень: Издательство «Вектор Бук», 2001.

13. Экология Ханты – Мансийского автономного округа – Тюмень: СофтДизайн, 14. Практическая психодиагностика. Методика и тесты. Учебное пособие.

Издательский Дом «БАХРАХ», 1998.Экология человека: Учебное пособие.

Томск: МГП «РАСКО», 2002.

15. Экология растений: Учебное пособие. – Томск: МГП «РАСКО», 2002.

16. Биологический эксперимент в школе: Кн. для учителя – М.: Просвещение, 1990.

17. Экологические игры и конкурсы – Ханты – Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 18. 300 вопросов и ответов по экологии – Ярославль: «Академия развития», 1998.

19. Эколого – ботанические экскурсии в природу. Учебно – методическое пособие. – Сургут: информационно – издательский концерн «Северный дом», Ханты – Мансийск: Ханты – Мансийский окружной экологический фонд, 1995.

20. Задачи и вопросы по экологии. – Новосибирск: «Книжица», 1996г.

21. Сборник задач и вопросов по экологии для 10 – 11 классов. – 2-е изд., стереотип.

– Новосибирск: Книжица, 1998.

22. Экология. Учебное пособие для 10-11 классов. – Новосибирск: Книжица, 1996.

23. Природа. Введение в биологию и экологию: Учебник для учащихся 5 классов общеобразовательной школы. – М.: Вентана – Граф, 2001.

24. Человек и окружающая среда: Учеб. для дифференцир. обучения: 9 кл. – М.:

Просвещение, 1997.

25. Экскурсии в лес по экологической тропе: Методическое пособие в помощь воспитателю ДДУ и учителю начальной школы. – Тюмень: СофтДизайн, 1997.

26. Занимательная ботаника: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТПРЕСС, 1999.

27. Занимательная зоология: Книги для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТПРЕСС, 1999.

28. Основы экологической безопасности: Учебное пособие. – Симферополь:

СОНАТ, 1998.

29. Экологическое образование в системе для безопасности человека, общества и природы ЮГРЫ. Ханты – Мансийск, 2001.

30. Вестник АСЭКО, номер № 1 (25) 2001г.

Представление интересов участников программы и деловые С партнеры.

Теоретические и методологические основы программы: С Предполагаемый результат, критерии эффективности программы С



Похожие работы:

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета географии и геоэкологии _Е.Р.Хохлова 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ЛАНДШАФТНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для студентов 4 курса очной формы обучения направления 020800.62 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ Обсуждено на заседании кафедры Составитель: туризма и природопользования к.б.н. доцент...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей СТРАТЕГИЯ Рассмотрено на заседании кафедры естественно-географических дисциплин протокол № от _ 2012 г. Рабочая программа по направлению Биология. 7 (8) класс Программу разработал преподаватель Ржевуская Наталья Александровна Липецк 2012 Пояснительная записка Ботанике. необходим восторг. А восторг этот приобретается только глубоким пониманием красоты, бесконечности,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГО ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИНЖЕНЕРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра Высшая математика РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Специальность 120302.65 Земельный кадастр Специализация Экономика и экология землепользования Заочная форма обучения Сокращенный срок обучения УЛЬЯНОВСК - 2008 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Математика является одной из базовых дисциплин технического вуза, без усвоения которой невозможно изучение общетеоретических,...»

«Учреждение образования Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники УТВЕРЖДАЮ Декан инженерноэкономического факультета Живицкая Е.Н. 2008 г. Регистрационный № УД /р Физико-химические основы радиоэлектроники Рабочая учебная программа для направления специальности 1–27 01 01-11 Экономика и организация производства (радиоэлектроника и информационные услуги) Факультет инженерно- экономический Кафедра химии Курс I Семестр II Лекций 34 часа Экзамен – II семестр Лабораторные...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 111100.68 Зоотехния Наименование магистерской программы Частная зоотехния, технология производства продуктов животноводства Квалификация (степень) Магистр Краснодар 2011 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа) 1.2....»

«5310_Etika_estet.indd, Spread 1 of 8 - Pages (16, 1) 20.02.2012 15:36 МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ CОДЕРЖАНИЕ АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ Пояснительная записка Тематический план дисциплины “Этика и эстетика”. 4 Содержание дисциплины “Этика и эстетика” Указания к выполнению контрольной работы Темы контрольных работ Вопросы для самоконтроля Список литературы УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА дисциплины “ЭТИКА И ЭСТЕТИКА” Ответственный за выпуск А. Д. Вегеренко (для бакалавров) Редактор С. М. Толкачева Компьютерная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске Факультет информатики, экономики и математики 02 сентября 2013 г. Рабочая программа дисциплины Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия Направление подготовки 080100.62 Экономика Профиль подготовки Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Анжеро-Судженск 2013 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение города Мурманска средняя общеобразовательная школа № 21 СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ 30 августа 2012 01 сентября 2012г. Протокол №1 МС Приказ № Зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ № 21 /Булакова С.В./ /И.И. Чемеркина/ Программа рассмотрена на заседании МО учителей естественно - научного цикла МОУ СОШ № 21 Протокол № _1_ от 30 августа 2012 года Руководитель МО (Кирияк Л.П.) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии 7 класс Разработала учитель биологии Кирияк Л.П....»

«СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 2. РАЗДЕЛЫ 3. ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО НАУЧНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 4. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ВВЕДЕНИЕ Настоящая программа адресована поступающим в аспирантуру ФГБОУ ВПО Бурятский государственный университет по специальности 12.00.09 Уголовный процесс, криминалистика; оперативно-розыскная деятельность, и раскрывает содержание формирующих ее научных дисциплин. Овладение предлагаемым материалом закладывает методологию поиска в...»

«ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ Центральный Федеральный округ: инновационные компании - системе здравоохранения 23-24 июня 2011 года г. Дубна, ул. Программистов, д. 4, Конгресс-центр ОЭЗ Дубна Первый день: 23 июня 2011 года 9.00 – 10.00 Заезд и регистрация участников 10.00 – 11.00 Открытие выставки новых медицинских разработок Холл Когрессцентра, 1 этаж Выставочный зал Кафе 1 этаж Утренний кофе 11.00 – 11.10 Открытие конференции Большой зал Приветствие Полтавченко Георгия Сергеевича,...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. Разумовского Минздрава России) _ УТВЕРЖДАЮ РекторВ.М. Попков _2014 г. Программа вступительного испытания для поступающих по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 31.06.01...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации Северо-Западный институт управления Рекомендовано для использования в учебном процессе Демография (направление Г и МУ) [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс / ФГБОУ ВПО Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации,...»

«Введение Программа развития физико-математического факультета является документом, определяющим основные задачи развития факультета на 2009-2014 годы. В основу программы положены законы Российской Федерации Об образовании, О высшем и послевузовском профессиональном образовании, законы Чувашской Республики Об образовании, Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года, Стратегия развития образования в Чувашской Республике до 2040 года и Уставом педуниверситета....»

«ПРОФСОЮЗ РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКАЯ ГОРОДСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ 129010, г. Москва, Протопоповский р.,д.25 тел.8 495 6885774 факс. 8 495 6885774 E-mail: info@pronm.ru http://www.pronm.ru Московская городская организация Профсоюза работников народного образования и науки организует выездной летний отдых детей работников образования в возрасте от 7 до 15 лет на базе детского оздоровительного лагеря Звездочка-Юг в период с июня по август 2014 года. Детский...»

«Правила приёма на обучение по программам подготовки научно – педагогических кадров в аспирантуре в федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова в 2014 году I. Общие положения 1. Настоящие Правила приема на обучение по программам подготовки научно – педагогических кадров в аспирантуре (включая особенности проведения вступительных испытаний для лиц с...»

«This Project is funded by the European Union Программа Тасис ТРАСЕКА Европейского Союза Азербайджан, Грузия, Армения, Казахстан, Киргизия, Молдова, Таджикистан, Туркменистан, Украина, Узбекистан Программа Тасис ТРАСЕКА Европейского Союза Азербайджан, Грузия, Армения, Казахстан, Киргизия, Молдова, Таджикистан, Туркменистан, Украина, Узбекистан EUROPEAID/120540/C/SV/MULTI EUROPEAID/120540/C/SV/MULTI Курсы по обучению грузовых экспедиторов Курсы по обучению грузовых экспедиторов (TRACECA)...»

«Рабочая программа предмета Английский язык для 11 класса на 2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Социально-экономические и социально-политические изменения, проходящие в России с начала ХХI века, существенно повлияли на расширение социального круга групп людей, вовлеченных в межкультурные контакты с представителями других стран и культур. В связи с интеграцией России в единое европейское образовательное пространство усиливается процесс модернизации российской школьной системы...»

«VII ЗАСЕДАНИЕ РОССИЯ: ИСТОРИЯ И БУДУЩЕЕ РАЗВИТИЕ 1 - 7 сентября 2010 г. теплоход Кронштадт Санкт-Петербург — Кижи — Свирьстрой — Санкт-Петербург ПРОГРАММА 1 сентября, среда 09:30-10:00 Открытие VII заседания. Вводное слово постоянного председателя МДК Валдай С.Караганова: Постановка проблемы и правила игры. 10:00-12:15 Сессия I. Корни тенденции к концентрации власти в России: внешние угрозы и внутреннее развитие, климат, территория, многонациональность, многокультурность и необходимость...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета _ /Дудникова Е.Б./ _ 20 г. /Камышова Г.Н./ _ _20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Теория вероятностей и математическая Дисциплина статистика Направление подготовки 080100.62 Экономика Экономика предприятий...»

«Министерство здравоохранения и социального развития Республики Карелия Стоматологическая Ассоциация Карелии СЛОЖНЫЙ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ ПАЦИЕНТ II Межрегиональная научно-практическая конференция СЛОЖНЫЙ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ ПАЦИЕНТ Петрозаводск, Отель Онего Палас 10-12 октября 2014 г. www.stomtrade.ru ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ИЗДАТЕЛЬСТВО ЧЕЛОВЕК ОРГАНИЗАТОРЫ СПРАВОЧНИК СТОМАТОЛОГИЯ РОССИИ Регистрация участников: www.stomtrade.ru www.mirmed.ru Тел/факс: +7 (812) 325-25-64, +7 (812) 328-18-...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.