WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     | 1 || 3 |

«СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 1. Основная образовательная программа высшего профессионального 1.1. образования (ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая Ярославским Государственным педагогическим университетом им. К.Д. Ушинского ...»

-- [ Страница 2 ] --

Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний (составитель аннотации – кафедра теории коммуникации и рекламы) Цель изучения русской риторики; определить социальную роль и функции риторического дисциплины знания в профессиональной деятельности; дать представления о современном риторическом каноне и теории аргументации; сформировать практические риторические умения в области риторического анализа: при подготовке высказывания информационного и убеждающего плана; при организации речевого взаимодействия и риторической техники в публичном общении; в овладении основными элементами ораторского мастерства в публичной речи;

стратегиями и тактиками аргументации; продемонстрировать основные требования к профессионально значимым типам высказываний.

Коммуникативистика. Современная теория коммуникации. Теория речевого Содержание воздействия. Массовая культура и массовая коммуникация. Устная и письменная дисциплины коммуникация. Медиакоммуникация. Классическая риторика и риторический канон. Гомилетика. Частная риторика и профессионально ориентированная Риторика, современная общая риторика, предмет современной общей риторики, риторический канон, частные риторики; эпидейктическая речь, аргументирующая речь, информирующая речь, античный риторический идеал, русский риторический идеал. Требования к учебному диалогу. Законы современной общей риторики: закон гармонизующего диалога, закон продвижения и ориентации собеседника, закон эмоциональности речи, закон Речевое поведение педагога: речевое событие, дискурс, речевая ситуация, Инвенция: цель (интенция) говорящего, топы. Диспозиция: описание, повествование, хрия (строгая, свободная, искусственная, обратная). Элокуция:

фигуры речи, фигуры мысли. Акция: невербальные средства, язык внешнего вида, кинетика. Тезис, аргументы, нисходящая и восходящая, односторонняя и двусторонняя, опровергающая и поддерживающая, индуктивная и дедуктивная аргументация, правила аргументации, приемы эффективной аргументации.

Коммуникативный портрет личности; риторика говорящего и пишущего.

Информирующая, аргументирующая речь и ее структура; информационный повод, способы организации пространства, вербальное и невербальное поведение.

Спор, разновидности спора, обсуждение проблемы, разновидности обсуждения Риторические законы восприятия. Способы и формы оценки эффективности Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины студент должен прежде всего:

Знания, умения и навыки, получаемые в Знать:

результате изучения организовывать речевое взаимодействие в условиях публичной основными методами обработки текстовой информации; навыками аргументации; риторическими техниками ведения дискуссии, приемами методами сравнительного и сопоставительного анализа риторического Используемые инструментальные и методической литературы и методических рекомендаций; компьютерный программные медиазал (7 компьютеров, мультимедийный проектор, устройства вывода средства звуковой информации, объединенных в локальную сеть с выходом в Интернет);

методические рекомендации для самостоятельной работы студентов при Контрольные работы, тесты; коллоквиум, деловые игры.

Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний (Составитель аннотации - кафедра Экономической теории) Подготовка бакалавров, имеющих целостное представление о Цель изучения теоретических основах функционирования системы образования в дисциплины Определение и законодательные основы системы образования Содержание дисциплины Организационно-экономические особенности сектора образования Формирование фонда оплаты труда образовательного учреждения Показатели оценки эффективности управления образованием Смета доходов и расходов государственного образовательного Особенности финансирования негосударственных образовательных Налоговое регулирование деятельности образовательных Внутренняя эффективность использования ресурсов Методы оценки социально-экономической эффективности Формируемые компетенции Наименование дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения законодательные и нормативно-правовые акты, регламентирующие дисциплины образовательную деятельность; перспективные направления в формировании и развитии экономических механизмов в области образования; типовые модели организационных структур образовательных учреждений; эффективные методы контроля учреждения; механизм ценообразования на образовательные услуги; основы организации труда и заработной платы работников образовательных учреждений; информационные технологии, применяемые в образовательном процессе и управлении развития образовательного учреждения; оценивать изменения и происходящие события в системе образования; выявлять общеобразовательном учреждении, и находить эффективные пути их решения; определять цену обучения; составлять смету расходов и доходов ГОУ; анализировать инновации в области экономики методиками определения цены обучения, расходов по заработной плате работников образовательного учреждения, оценки Опросы, тестирование, творческие работы, рефераты, Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Подготовка бакалавров, имеющих целостное представление о Цель изучения теоретических основах функционирования системы образования в дисциплины (составитель аннотации – кафедра теории и методики обучения информатике) Содействовать становлению профессиональной компетентности бакалавра через формирование Цель изучения целостного представления о роли информационных технологий в современном информационном дисциплины пространстве и профессиональной деятельности на основе овладения их возможностями и понимания рисков, сопряженных с их применением Содержание Введение в информационные технологии дисциплины Информационные технологии обработки и защиты данных Сетевые информационные технологии, коммуникационные технологии и интернетсервисы Формируемые компетенции школьный курс информатики, «Информационные технологии»



Наименование дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и Знать навыки, процессы информатизации общества, характеристики и проблемы информационного получаемые в общества;

результате виды и области применения различных информационных технологий изучения основные сетевые информационные технологии, принципы и особенности работы дисциплины поисковых систем способы профессионального самопознания и саморазвития с применением возможностей информационных и коммуникационных технологий способы взаимодействия с субъектами педагогического процесса и представителями профессионального сообщества в сетевой информационной среде переносить научные положения в разнообразные условия реальной практики создавать программные продукты и информационные ресурсы с помощью современных осуществлять поиск и отбор информации, необходимой для решения профессиональных оценивать преимущества, ограничения и выбор информационных технологий для совершенствовать профессиональные знания и умения путем использования основными методами отбора информационных технологий для реализации поставленной основными способами и методами получения, хранения, обработки, передачи и основными способами обеспечения безопасности информации в вычислительных сетях различными моделями использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе с учетом реального оснащения образовательного учреждения способами установления контактов и взаимодействия с различными субъектами сетевой информационной образовательной среды с помощью информационных и коммуникационных Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового Зачет контроля знаний познакомить студентов гуманитарных специальностей с современными положениями Цель изучения дисциплины Научный метод познания. Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Развитие научноСодержание исследовательских программ (история естествознания и естественнонаучные картины мира).

дисциплины Развитие представлений о материи и движения. Развитие представлений о взаимодействии.

Микро-, Макро-, мега миры. Структура микромира, Основные закономерности микромира.

Элементарные частицы, их классификация. Принципы симметрии законы сохранения.

Эволюция представлений о пространстве и времени. Специальная теория относительности.

Общая теория относительности. Динамические и статические закономерности в природе.

Концепции квантовой механики. Принцип возрастания энтропии. Принципы универсального эволюционизма. Синергетика. Концепции Мегамира. Строение Мегамира. Космология.

Современные космологические теории. Химические системы и процессы. Энергетика и скорость химических реакций. Реакционная способность веществ. Живые системы. Основные свойства живых систем. Свойства и структура белков, нуклеиновые кислоты, биосинтез белка, ферменты. Особенности человека как биологического вида.

ОК.1, ОК.2, ОК.3, ОК.4, ОК.6, ОК.8, ОК.15, ОК.16, ОПК.1, ОПК.2, ОПК.3, ОПК.4, ОПК.6, Формируемые компетенции Анатомия и физиология человека и животных, экология, биогеография, Психология, Наименования педагогика, безопасность жизнедеятельности дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения фундаментальные законы и концепции, на которых строится современная получаемые в результате естественнонаучная картина мира;

этапы развития современной естественнонаучной картины мира;

изучения дисциплины дискуссионные вопросы и новейшие достижения современной естественнонаучной структурные уровни организации материи, геологическую и биологическую эволюцию, происхождение жизни, главные вопросы генетики и эволюционной теории;

происхождение, биологические и экологические основы существования человека;

доказательно обсуждать теоретические и практические проблемы естественнонаучной различать научные, лженаучные, паранаучные и псевдонаучные идеи и концепции использовать теоретические знания для практического решения профессиональных задач;

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники и другие ресурсы.

Используемые инструментальные Чтение лекций производится в лекционной аудитории оборудованной проекционной и компьютерной техникой, что обусловлено спецификой содержания дисциплины.

программные Интернет-класс.Кабинет генетики, дарвинизма и экологии средства Контрольные работы, коллоквиумы, собеседования по темам для самостоятельного изучения.

Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Б2.Б3 Основы математической обработки информации (составитель аннотации – кафедра теории и методики обучения информатике) Формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с особенностями Цель изучения математических способов представления и обработки информации как базы для развития дисциплины универсальных компетенций и основы для развития профессиональных компетенций.

Содержание дисциплины Математические средства представления информации Формируемые компетенции Наименование «Информационные технологии»

дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и навыки, «Знать»

получаемые в результате основные способы представления информации с использованием изучения дисциплины математических средств рассматриваемых средств с учетом профессионально-предметной области математического моделирования в профессиональной деятельности представления информации содержательной интерпретацией и адаптацией математических знаний для решения образовательных задач в соответствующей Формы промежуточного Самостоятельная работа, творческая работа контроля знаний контроля знаний (составитель аннотации – кафедра теории и истории педагогики, кафедра педагогических изучения Цель: формирование системы компетенций, наличие которых обеспечит готовность Цель бакалавра к решению основных профессиональных задач в области педагогической дисциплины - формирование у студентов представлений о способах изучения возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их воспитания и развития;

- развитие умений организации педагогического процесса в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным и индивидуальным - формирование умений организации и регулирования взаимодействия участников педагогического процесса для решения задач в профессиональной деятельности;

- формирование представлений о способах профессионального самообразования и обеспечения личностного роста, проектирования дальнейшего образовательного маршрута - развитие умений использования возможностей образовательной среды и ближайшего социального окружения для решения профессиональных задач.

Педагогическая профессия в мире профессий Гуманистический характер Содержание педагогического труда: история в лицах Профессионально-личностное дисциплины становление педагога. Система образования РФ. Педагогика как наука.

Закономерности и принципы педагогического процесса. Взаимодействие как системообразующий фактор педагогического процесса. Управление педагогическим процессом. Изучение педагогического процесса. Процесс Закономерности, принципы и правила обучения. Содержание образования образовательный стандарт. Модели (формы) организации обучения.

Методы, приемы и средства и технологии обучения. Анализ современных дидактических концепций. Инновационные образовательные процессы.

Сущность воспитания, его закономерности и принципы. Базовые теории воспитания и развития личности. Сущность, структура, содержание воспитательной работы. Образовательные технологии. Технологии обучения. Технологии воспитания, Технологии конструирования форм ОК-1, ОК-2, ОК — 3, ОК-6, ОК-7, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ОПК-1, ОПК-3, ОПК — 4, ПК-1, Формируемые компетенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины студент должен прежде всего:

навыки, получаемые Знать:

результате – ценностные основы профессиональной деятельности;

- тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, изучения особенности современного этапа развития образования в мире;

дисциплины - особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

– правовые нормы реализации педагогической деятельности и - характеристику развития образовательного процесса как части культуры общества, специфику исторического развития образования, общий ход этого развития и особенности;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

– теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

- способы психолого-педагогического изучения обучающихся:

- сущность и структуру образовательных и воспитательных процессов;

- основы просветительской деятельности;

- различные исторические эпохи, основные концепции и теории в истории и философии образования;

- основные способы организации исследовательской деятельности в образовании;

- основные способы конструирования педагогических технологий;

- основные методы научного исследования.

Уметь:

- использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

- учитывать различные особенности участников педагогического процесса;

- пользоваться Законом «Об образовании» при анализе системы образования РФ, определять принципы государственной политики в области образования;

- выделять существенные связи и отношения в историко-педагогическом процессе - использовать основные историко-педагогические категории, критически осмысливать с позиций ретроспективного анализа педагогического явления и факты;

– участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях – учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений.

– проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- использовать методы психолого-педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

- системно анализировать и выбирать воспитательные концепции;

- организовывать внеучебную деятельность учащихся;

- использовать теоретические знания решения исследовательских задач;

- использовать педагогические технологии для решения исследовательских задач;

- использовать методы исследования для решения исследовательских задач.

Владеть:

– способами ориентации в профессиональных источниках;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной - различными средствами коммуникации в профессиональной - способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного - способами осуществления психолого-педагогической поддержки и - способами разработки технологий решения конкретных Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные Используемые инструментальные и программные средства Тесты, опросы, написание творческих работ, конструирование форм Формы промежуточного контроля знаний Форма контроля знаний (составитель аннотации – кафедра общей и социальной психологии) Сформировать у студентов систему знаний, общепсихологических и Цель изучения социально - психологических понятий о психике человека, структуре дисциплины личности, интеллектуальных способностях личности, законах функционирования психических познавательных процессов, личностных свойствах и качествах, социальном поведении личности, психологических особенностях социальных групп и коммуникативных процессов в обществе, формирование системы знаний о психическом развитии человека, факторах и закономерностях психического развития, специфике развития психики в различные возрастные периоды, о психологических механизмах и условиях успешности обучения детей, психологических основах учебной деятельности, психологических особенностях деятельности учителя, а также психолого-педагогических аспектах воспитания, формирования личности ребёнка, психологических закономерностях учебной и Содержание исследования. Личность. Деятельность. Познавательная сфера личности.

дисциплины Эмоционально-волевая сфера личности. Темперамент и характер.

Способности. Социальная психология как наука. Социальная психология группы. Межличностные отношения. Проблемы личности в социальной психологии. Предмет, задачи, методы возрастной и педагогической психологии. Психическое развитие. Факторы и закономерности психического развития. Психическое развитие человека в разные возрастные периоды. Психология обучения.

Психология воспитания. Психология личности и деятельности учителя.

Формируемые компетенции Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и получаемые в классификации научной информации; этапы целеполагания, результате изучения - психологию общения и межличностного взаимодействия, основные дисциплины - психологические особенности профессиональной деятельности и - особенности структурных компонентов психической реальности;

- современные методы диагностики достижений обучающихся и - особенности различных субъектов образовательной системы;

- основные правила и способы организации групповой деятельности;

- анализировать, синтезировать, обобщать и классифицировать научно-исследовательскую информацию; формулировать цели, - применять социально-психологические знания на практике, - проводить психологический анализ педагогической деятельности, в - использовать систематизированные знания о психической реальности для решения социальных и профессиональных задач;

- проводить психологический анализ различных явлений действительности, используя методы психологического - осуществлять взаимодействие и организовывать совместную деятельность со всеми участниками образовательной системы;

- организовать себя в работе с коллективом; управлять работой - правилами, приемами и способами анализа, синтеза, обобщения и классификации научной информации, целеполагания, контроля и - коммуникативной компетентностью, правилами и способами - педагогической направленностью и осознанием социальной - правилами, приемами и способами анализа, синтеза, классификации, исследования отдельных компонентов психической - формами и способами представления результатов теоретических и практических исследований социально- и профессиональнозначимых вопросов в контексте психологических проблем - способами и приемами социального взаимодействия и улучшения качества учебно-воспитательного процесса;

- правилами и способами организации групповой деятельности.

Используемые 1. Лаборатория технических средств обучения (ТСО):

инструментальные и программные средства - устройства вывода звуковой информации, объединенные в локальную - программные продукты Word, Excel, Access, Power Point, Publisher, Семинарские занятия; практические занятия; тестовое задание; отчет;

Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Б3. Б.3 Методика обучения и воспитания в области информатики Цель изучения Подготовить студента к работе учителем информатики в общеобразовательной школе. Настоящий курс призван дать теоретическую и дисциплины практическую подготовки учителей в области методики преподавания Содержание - Введение в методику преподавания информатики дисциплины - Содержание школьного образования в области информатики - Дифференцированное обучение информатике на старшей ступени Формируемые ОК-1, ОК-4, ОПК-2, ПК-1, ПК-4, СК-2, СК- компетенции Наименования Педагогика, дисциплин, необходимых Методика преподавания информатики и ИКТ для освоения данной дисциплины Знания, умения Знать:

- основные способы и источники получения информации по дисциплине;

содержание работы учителя по организации, планированию и обеспечению получаемые в уроков информатики;

дисциплины естественнонаучных дисциплин с материалом школьного курса информатики - взаимосвязь материалов гуманитарных, социальных и экономических наук с - учебные программы базовых и элективных курсов в различных - основные способы и источники получения информации по школьному курсу информатики и ИКТ, методике преподавания информатики и ИКТ;

- содержание нормативных документов по школьному курсу информатики и ИКТ; основные концепции обучения информатике, а также программы и учебники, разработанные на их основе; содержательные и методические аспекты преподавания школьной информатики на разных уровнях; формы организации обучения информатике и ИКТ, методы и приемы обучения информатике; функции, виды контроля и оценки результатов обучения - связь фундаментальных теоретических основ информатики с содержанием - работать с методической литературой, планировать процесс обучения информатике и ИКТ на различных уровнях, формулировать цели и задачи изучения тем школьного курса информатики и ИКТ и отдельных занятий темы; грамотно выбирать формы и методы обучения в зависимости от - применять знания, полученные при изучении естественнонаучных дисциплин, для реализации межпредметных связей школьного курса - применять знания, полученные при изучении гуманитарных, социальных и экономических наук, для реализации межпредметных связей школьного курса информатики и ИКТ; применять знания, полученные в курсе психологии, для учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся при построении учебных занятий, организовывать занятия по информатике для учащихся - использовать средства обучения, формы и методы обучения информатике и ИКТ в реализации учебных программ по информатике и ИКТ в различных - использовать средства обучения и оценивать их методическую эффективность и целесообразность; разрабатывать дидактические компьютерные материалы по школьному курсу информатики и ИКТ, использовать информационные ресурсы локальной и глобальной сети для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

- при построении занятий по школьному курсу информатики и ИКТ использовать знания фундаментальных теоретических основ информатики;

- навыками самостоятельного построения плана занятия по информатике и ИКТ, навыками использования различных форм и - навыками построения учебных занятий по информатике и ИКТ с учетом возрастных особенностей учащихся;

- приемами активизации познавательной деятельности учащихся прит - навыками разработки дидактических компьютерных материалов по информатике и ИКТ с использованием прикладного программного обеспечения общего назначения, специализированных программных - содержанием основных учебников и учебных пособий школьного дидактических компьютерных материалов по всем темам школьного курса информатики и ИКТ, навыками применения средств обучения - навыками анализа степени реализации принципа научности в содержании учебных и методических пособий, а также существующих методических разработок по информатике и ИКТ;

Формы Домашние работы, рефераты промежуточного контроля знаний итогового контроля знаний

Б3.Б.4 ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И

ПОДРОСТКОВ

(разработчик: канд.биол.н., ст. преподаватель К.Е. Безух) Формирование у будущих педагогов системы физиологических знаний о человеке Цель вообще и о ребенке как главной ценности педагогической деятельности, способствующей изучения становлению их “сущностных” компетенций (предметной, методической, социальной и дисциплины личностной), позволяющих на основе полученных знаний осваивать принципы и подходы к организации эффективного, здоровьесберегающего учебно-воспитательного Общие вопросы ВАФГ. Предмет и задачи курса. Методы исследования в возрастной Содержание физиологии. Краткий обзор строения и физиологии клетки и тканей организма человека.

дисциплины Эмбриональные зачатки и тканевые производные зародышевых листков. Возрастная периодизация. Возрастные особенности развития организма. Закономерности роста и развития. Акселерация и ретардация: причины, позитивное и негативное значение.

Регуляторные системы организма. Развитие регуляторных систем организма:

Эндокринная система. Гипофиз. Щитовидная железа. Надпочечники. Островковый аппарат поджелудочной железы. Половые железы. Половое созревание и воспитание.

Взаимосвязь нервной и гормональной регуляции. Нервная система. Общий план организации нервной системы. Строение, физиологические свойства и функции нейрона.

Синапсы. Понятие о высшей и низшей нервной деятельности. Рефлекс. Рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо. Нервные центры и их свойства. Условные и безусловные рефлексы. ЦНС: функциональное созревание спинного, продолговатого, среднего, промежуточного мозга, мозжечка. Развитие больших полушарий и локализация функций Психофизиология. Процессы возбуждения и торможения в центральной нервной системе. Иррадиация и концентрация, возрастные особенности у детей. Внешнее и внутреннее торможение, возрастные особенности, педагогическое значение.

Динамический стереотип. Автономная нервная система. Возрастные и типологические особенности высшей нервной деятельности детей и подростков. Понятие школьной зрелости, методы определения. Основные элементы школьного режима. Понятие утомления: фазы, теории. Динамика работоспособности школьников в разные возрастные Сенсорные функции организма. Понятие об анализаторах. Общие принципы строения и функции анализаторов. Свойства анализаторов.

Моторные функции. Строение опорно-двигательной системы. Возрастные особенности отделов скелета. Значение родничков черепа. Формирование изгибов позвоночника.

Осанка, её нарушения, предупреждение нарушений. Плоскостопие и его профилактика.

Развитие двигательных качеств у детей.

Висцеральные функции. Состав и функции крови. Строение и функции кровеносной системы. Возрастные особенности строения сердца и сосудов. Круги кровообращения.

Строение и значение дыхательной системы. Возрастные особенности. Инфекционные заболевания и их профилактика. Вклад И.П. Павлова и его школы в разработку физиологии пищеварения. Значение и этапы обмена веществ. Физиологические основы питания. Витамины. Роль процессов выделения. Физиологические и химические процессы поддержания температуры тела.

ОК-1; ОК-4; ОК-5; ОПК-1; ОПК-2; ОПК-4; ОПК-6; ПК-2; ПК- Формируемы компетенции Знания, Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

основные процессы морфофункциональных изменений организма на разных умения, навыки, возрастных этапах;

получаемые в закономерности роста и индивидуального развития человека;

результате наследственные факторы риска нарушений роста и развития;

изучения методы профилактики нарушений;

выявлять внешнесредовые факторы, оказывающие влияние на формирование проводить самодиагностику внутреннего состояния здоровья;

предупреждать переход небольших нарушений физического состояния организма в осуществлять прогностическую оценку дальнейшего развития ребенка на основе известных закономерностей роста и развития.

приемами работы с различными источниками анатомической и физиологической информации, в том числе электронными и аудиовизуальными; способами работы с информацией, в т.ч. в глобальных информационных сетях толерантным восприятием социальных и культурных различий у разных народов и способами самонаблюдений и самодиагностики внутреннего состояния здоровья на основе антропо- и соматометрических данных; реализовывать в быту установки на ЗОЖ навыками сопоставления возрастных особенностей людей и способов изложения необходимой информации при решении будущих профессиональных задач способами применения теоретических знаний в профессиональной деятельности;

способами самосовершенствования профессиональных знаний и умений способами взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; соблюдать правила техники безопасности и правила поведения при работе в способами (приёмами) изучения основных теоретических построений школьного способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы); навыками работы с основными средствами и ресурсами ИКТ методами и формами, соответствующими задачам выбранной области Основная и дополнительная литература по теоретическим и практическим вопросам Используемы дисциплины, электронные учебные пособия, DVD-диски с научно-популярными и учебными фильмами, интернет-ресурсы, рабочая тетрадь для студента.

инструментал программные средства Вопросы и задания для самопроверки (заполнение таблиц, выполнение тестов, решение Формы задач). Терминологические диктанты. Заполнение страниц рабочей тетради по промежуточн дисциплине. Подготовка сообщений. Создание презентаций. Подготовка итогового ого контроля проекта (творческая работа / деловая игра / мастер-класс) знаний Форма итогового контроля знаний Б3.Б5. «Безопасность жизнедеятельности»

Цель изучения Формирование у студентов культуры дисциплины безопасности для обеспечения безопасной Содержание Основные блоки дисциплины:

Формируемые ОК-5, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ПК- компетенции Наименования Школьный курс ОБЖ дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и В результате изучения дисциплины студенты навыки, получаемые в должны результате изучения знать:

дисциплины - о различных видах опасностей, угрожающих Используемые Компьютерные обучающие программы по инструментальные и безопасности жизнедеятельности программные средства Формы промежуточного промежуточная аттестация контроля знаний Форма итогового зачет контроля знаний Б3.Б.6 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (составитель аннотации - кафедра основ медицинских знаний и охраны здоровья детей) Подготовить специалиста, владеющего необходимым объемом знаний, навыков и Цель изучения Дисциплины Содержание Факторы, влияющие на здоровье детей и подростков. Показатели индивидуального Дисциплины здоровья. Группы здоровья. Показатели популяционного здоровья. Основные понятия эпидемиологии и микробиологии. Основные понятия иммунологии.

Основные группы инфекционных заболеваний. Основные противоэпидемические Неотложные состояния при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.

Неотложные состояния при заболеваниях дыхательной системы. Неотложные состояния при заболеваниях желудочно-кишечного тракта. Неотложные состояния при заболеваниях эндокринной системы. Понятие о смерти и ее этапах. Понятие о реанимации. Основные приемы сердечно-легочной реанимации.

Раны: виды, опасности и осложнения. Кровотечения: виды, опасности, способы временной остановки. Понятие о закрытых повреждениях. Переломы костей, их ЗОЖ - фактор здоровья. Основные методы оздоровления и укрепления здоровья.

Вредные привычки - фактор риска для здоровья. Влияние злоупотребления психоактивными веществами на организм человека и формирование зависимости.

Основные факторы риска развития различных форм патологий у школьников.

Медико-педагогические аспекты профилактики болезней, передающихся половым путем. Роль образовательных учреждений в профилактике нарушений репродуктивного здоровья школьников. Роль государственных и негосударственных Формируемые компетенции Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения получаемые в результате изучения дисциплины - о принципах, средствах, методах и способах профилактики различных заболеваний - дифференцировать признаки острых отравлений пищевыми продуктами, - методикой определения пульса, измерения артериального давления;

Используемые инструментальные и Обучающая программа «Первая медицинская помощь» ООО «Меридиан» 2004.

программные средства Муляжи, фантомы, манекен «Little Anne» для проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца, медицинское оборудование и инструментарий, наглядные пособия, таблицы.

Написание реферата, коллоквиум, промежуточная аттестация Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Б3. Б.7. «Дополнительные главы школьного курса информатики»

Цель изучения Подготовка студента к преподаванию дополнительных разделов школьного дисциплины Содержание дисциплины звене средней общеобразовательной школы Методика изучения дополнительных разделов темы «Системы Методика изучения дополнительных разделов темы «Логика»

Методика изучения дополнительных разделов темы «Элементы Методика изучения дополнительных разделов темы «Основы «Архитектура компьютера» в профильном курсе информатики Методика изучения дополнительных разделов темы «Системы Формируемые ОК-1, ОК-4, ОПК-2, ПК-1, ПК- 4,СК-2, СК- компетенции Наименования Курс педагогики и психологии, школьный курс информатики и ИКТ, курс методики преподавания информатики и ИКТ; информационные технологии, дисциплин, основы математической обработки информации; математическая логика и необходимых теория алгоритмов, алгоритмы на графах, численные методы, теоретические для освоения основы информатики, компьютерное моделирование, языки и методы данной трансляции, программирование и решение прикладных задач, программное дисциплины обеспечение.

Формы Домашние работы, проверочные работы, контрольные работы и промежуточного коллоквиум контроля знаний итогового контроля знаний Цель изучения Освоение теоретического фундамента и математических методов для дисциплины построения и изучения моделей обработки, передачи и использования информации, раскрыть содержание некоторых практически значимых разделов дискретной математики и дать обоснование её важным Содержание дисциплины Формируемые ОК-1, ОК-12, ОПК-3, СК-1, СК- компетенции Наименования «Алгоритмы на графах», «Основы математической обработки информации, ЭАКА» и дисциплин, «Информатика» и является предшествующей для дисциплин необходимых «Компьютерные сети», для освоения «Вычислительная геометрия» и « данной Сетевые технологии».

дисциплины Знания, умения Знать:

использованием рассматриваемых средств;

получаемые в - сущность и значение информации в развитии современного результате информационного общества;

изучения - содержание основных разделов информатики;

дисциплины - содержание основных разделов информатики;

- Фундаментальные теоретические основы информатики;

- переносить научные положения в разнообразные условия реальной практики применения информационных технологий;

- соблюдать основные требования информационной безопасности;

- пользоваться специальной научной и методической литературой;

- пользоваться специальной научной и методической литературой;

- при построении занятий по школьному курсу информатики и ИКТ использовать знания фундаментальных теоретических основ информатики;

- основными методами отбора информационных ресурсов для сопровождения профессиональной деятельности.

- навыками оценки информации и определения ее количества;

- основными методами отбора информационных ресурсов и Формы Самостоятельные работы, технологии личностно-ориентированного обучения, малогрупповой работы, лабораторные работы, индивидуальные задачи, промежуточного контроля знаний итогового контроля знаний Цель изучения Содействовать становлению профессиональной компетентности педагога через формирование целостного представления о роли информационных дисциплины технологий в современной образовательной среде и педагогической деятельности на основе овладения их возможностями в решении педагогических задач и понимания рисков, сопряженных с их применением.

дисциплины Технические и технологические аспекты реализации информационных Использование коммуникационных технологий и их сервисов в Использование баз данных и информационных систем в образовании.

Формируемые ОК-1. ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-13, ОК-16, ОПК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-6, СК-2, СКкомпетенции Наименования «Методика обучения и воспитания в области информатики» и дисциплин, Дисциплина «ИКТ в образовании» является предшествующей для необходимых дисциплины «Программные средства организации и контроля учебного для освоения процесса».

данной дисциплины Знания, умения Знать:

процессы информатизации общества и образования; ценностные основы реализации информационной педагогической деятельности получаемые в результате использованием рассматриваемых средств;

изучения способы создания программных продуктов и дисциплины информационных ресурсов;

процессы информатизации общества и образования; ценностные основы реализации информационной педагогической деятельности;

возможности текстовых, графических, табличных редакторов, содержание основных учебников и учебных пособий школьного курса способы профессионального самопознания и саморазвития с применением возможностей информационных и коммуникационных способы взаимодействия педагога с субъектами педагогического способы взаимодействия педагога с субъектами педагогического содержание основных учебников и учебных пособий школьного курса переносить научные положения в разнообразные условия реальной включаться в совместную деятельность с коллегами, работая создавать электронные образовательные ресурсы и оценивать их осуществлять поиск и отбор информации, необходимой для решения осуществлять поиск и отбор информации, необходимой для решения грамотно излагать свои мысли по заданной профессиональной теме использовать прикладное программное обеспечение для подготовки и анализировать литературу и составлять план занятия по выбранной разрабатывать электронные ресурсы образовательного назначения;

основными методами отбора информационных ресурсов для способами установления контактов и взаимодействия с различными субъектами сетевой информационной среды;

основными способами и методами получения, хранения, способами установления контактов и взаимодействия с способностью анализа нормативных документов и разработки навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

профессионального и социально значимого содержимого.

Навыками создания дидактических компьютерных материалов способами совершенствования профессиональных знаний и способами совершенствования профессиональных знаний и умений обучающихся и воспитанников путем использования дидактическими основами преподавания информатики в основной и дидактическими основами преподавания информатики в основной и Формы Домашние работы, индивидуальные работы, разработка проекта.

промежуточного контроля знаний итогового контроля знаний Цель изучения Сформировать представление об информационных системах как хранилищах информации, снабженных процедурами ввода, поиска, размещения и выдачи дисциплины Содержание дисциплины Формируемые ОК-6, ОК-12, СК- компетенции Наименования «Информационные технологии», дисциплин, «Теоретические основы информатики», необходимых «Информатика», для освоения «Пакеты прикладных программ», данной «Основы искусственного интеллекта», дисциплины «Компьютерные сети» и «Сетевые технологии», Знания, умения Знать:

получаемые в технические и программные средства реализации информационных изучения методы разработки и создания информационных систем;

дисциплины Уметь:

основными способами и методами добавления, изменения, Формы Индивидуальные занятия промежуточного контроля знаний итогового контроля знаний

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ

УЧЕБНОГО ПЛАНА

по профилю «Математическое образование», «Информатика и направления 050100 «Педагогическое образование»

Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Целью данной дисциплины является изучение студентами общей теории Цель изучения государства и права, системы российского права и его основных отраслей, дисциплины необходимых для будущей профессиональной деятельности.

1) развитие социально-правовой компетентности личности и становление 2) выработка умений и навыков, необходимых для научного познания, поиска, обработки и использования информации, интерпретации современных 3) овладение способами логического и образного освоения правового аспекта действительности, понятийным аппаратом, теоретической и методологической 4) повышение политико-правовой грамотности и выработка активной «Право в сфере образования» дает характеристику не только образовательного Содержание права, но и общих положений о государстве и праве и других конкретных отраслей дисциплины права, сведения о которых могут быть использованы в профессиональной деятельности будущего бакалавра. Знание правовых основ имеет особо важное Формируемые компетенции Наименование дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и нормативно-правовые акты российского и международного права;

навыки, получаемые в результате корректно выражать и аргументировано обосновывать юридические положения;

изучения социальных, экономических и культурных преобразованиях России в контексте ее системы, уметь анализировать основные тенденции ее реформирования на иметь навыки библиографической работы и юридического анализа.

Используемые инструментальные и программные средства - сканированные документы;

Юридические кейсы, письменный анализ нормативно-правовых документов, Формы библиографические списки по отраслям и системам права, аргументированное эссе, промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний (составитель аннотации – кафедра культурологии и журналистики) Цель изучения дисциплины Содержание дисциплины художественного образа. Структура художественного образа.

формами духовно-практической деятельности человека.

Типология, игровые особенности деятельности, соотношение Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате изучения о значении в жизни человека и общества культурных традиций, дисциплины Учебная обязательная и дополнительная литература, словари, справочники (в том Используемые числе электронные), персональные компьютеры, ноутбуки, проектор.

инструментальные и программные средства Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний (составитель аннотации – кафедра теории и методики обучения информатике) Цель изучения Содействовать становлению профессиональной компетентности бакалавра дисциплины через формирование системы знаний, умений и навыков, связанных со способами и методами получения, хранения, обработки, передачи и представления информации как базы для развития универсальных компетенций и основы для развития профессиональных компетенций.

Содержание Основные понятия и методы теории информации и кодирования.

дисциплины Технические средства реализации информационных процессов Формируемые ОК-1, ОК-8, ОК-12, СК-1, СК-3, СК-4, СК-7, СК- компетенции Наименования Школьный курс информатики дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и процессы информатизации общества и образования; ценностные навыки, получаемые в основы реализации информационной педагогической деятельности;

результате технические и программные средства реализации информационных дисциплины принципы защиты информации в локальных и глобальных переносить научные положения в разнообразные условия реальной работать с текстовыми редакторами, электронными процессорами и интерпретировать информацию, представленную с использованием работать с литературой, реализовывать изученные алгоритмы на работать математической литературой, реализовывать изученные использовать пакеты прикладных программ для обработки текстовой, основными способами и методами получения, хранения, обработки, Формы Домашние работы, контрольные работы, сетевая конференция, коллоквиум.

промежуточного контроля знаний Формы итогового Зачет контроля знаний (составитель аннотации – кафедра математического анализа) Содействие формированию у студента математической культуры, когнитивных Цель изучения структур и личностных качеств посредством проектирования ориентировочной основы дисциплины учебной деятельности, включая аудиторные и внеаудиторные формы работы (в том числе – самостоятельную), а также формирование у студентов компетенций оперирования знаково-символическими объектами непрерывной экзистенции:

множество, функция, предел, непрерывность, производная, интеграл, их взаимосвязями и приложениями к другим дисциплинам и реальным процессам и явлениям:

расширить объем профессионально-ориентированных математических знаний на основе активизации интеграционных связей в математике разных уровней (в том числе школьного знания) и использования информационных технологий;

актуализировать базовые математические методы исследования реального мира:

моделирование, аксиоматический метод, содержательного обобщения, аналогии, практиковать исследовательский метод в освоении содержания учебного курса, включая основные этапы научного познания: наблюдение опыта, исследование опыта, моделирование и объяснение опыта, презентация, анализ и оценка полученных сформировать математическую культуру, показать будущему учителю значимость, красоту и единство математики как науки, включая интеграционные взаимодействия понятий, теорем, методов, идей, алгоритмов и процедур различных дисциплин: алгебры, геометрии, математического анализа, стохастики, математической логики, - на различных уровнях и интеграции математических знаний;

развить навыки и приемы, творческие и логические акты, принципы и стили научного мышления и научного общения в совместной деятельности студентов в малых группах на основе актуализации интеграционных связей в математике: индукция, дедукция, инсайт, аналогии, инверсия и антиципации.

1."Наивное" и аксиоматическое построение теории множеств. Мощность Содержание множества. Аксиоматика действительных чисел. Метод математической дисциплины 2.Модуль действительного числа Системы счисления. Классы действительных 5.Классификация элементарных функций. Декартова, полярная и 6.Последовательность, способы задания. Предел последовательности.

8.Подпоследовательность. Частичные пределы последовательности.

16. Первообразная функция. Методы неопределенного интегрирования.

17. Интеграл Римана. Основная теорема интегрального исчисления.

18. Применение интеграла Римана к вычислению длин дуг, площадей и объемов.

19. Топология метрических пространств. Компакты и непрерывные 20. Предел функции нескольких переменных. Свойства функций непрерывных 21. Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных.

22. Интегральное исчисление функций нескольких переменных.

24. Степенные ряды. Разложение основных элементарных функций 25. Ряды Фурье. Интеграл и ядро Дирихле. Разложение элементарных функций.

26. Дифференциальные уравнения (обыкновенные и в частных производных).

27. Методы интегрирования обыкновенных дифференциальных уравнений 28. Методы интегрирования обыкновенных дифференциальных уравнений 29. Теория линейных дифференциальных уравнений первого и второго порядков.

ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ПК-1, ПК-5, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4.

Формируемые компетенции Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и навыки, получаемые в – место дисциплины в современной естественнонаучной картине мира и среди других результате изучения дисциплины – основные способы и источники получения информации по дисциплине;

– проверять правильность рассуждений, анализировать их структуру;

– применять знания, полученные при изучении дисциплины, в учебной и – работать математической литературой, работать с компьютером;

– соотносить полученные в ходе изучения дисциплины знания со школьной – выбирать наиболее приемлемый источник информации;

– выявлять структуру математических понятий и утверждений, анализировать рассуждения, переходить от абстрактной теории к конкретным примерам, понимать и использовать специальные символы и обозначения, читать и записывать – выявлять и анализировать структуру математических рассуждений, выражать и обосновывать полученный результат, логически верно строить ответ;

– строить простейшие математические модели для решения задач;

– навыками сознательного применения логических законов к решению конкретных – навыками самостоятельного получения информации;

– навыками работы с литературой, навыками работы с компьютером;

– представлениями о приложениях методов дисциплины для решения практических Контрольные работы, домашние работы, решение задач и реализация учебных Формы расчетных проектов на лабораторных занятиях, опрос, тестирование.

промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Цель изучения Целями освоения дисциплины являются:

дисциплины формирование представления о роли и месте теорий функций действительного и комплексного переменного в мировой культуре;

ознакомление с системой понятий, используемых для описания важнейших математических моделей и математических методов, и их взаимосвязью;

ознакомление с примерами применения современных математических Формируемые компетенции «Математический анализ», «Алгебра и теория чисел», «Геометрия».

Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения – основные понятия дисциплин «Теория функций действительного навыки, переменного» и «Теория функций комплексного переменного»;

получаемые в – основные свойства и теоремы теорий функций действительного и результате изучения – основные методы теорий функций действительного и комплексного дисциплины – применять знания и умения на практике к решению задач по теориям функций действительного переменного и комплексного переменного;

– применять методы теорий функций действительного и комплексного – определять возможности применения теоретических положений и методов теорий функций действительного и комплексного переменного для – понимать и применять на практике информационные технологии для решения – методами решения задач и доказательства утверждений в дисциплинах «Теория функций действительного переменного» и «Теория функций – современными знаниями о теориях функций действительного и комплексного – стандартными методами и моделями теорий функций действительного и комплексного переменного и их применением к решению прикладных задач;

– навыками пользования библиотеками прикладных программ для ЭВМ для Контрольные работы, домашние работы, решение задач и реализация учебных расчетных Формы проектов на практических занятиях, опрос, тестирование.

промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Формирование у студентов систематизированных знаний в области алгебры и теории Цель изучения дисциплины Содержание дисциплины 12. Решение сравнений. Сравнения первой степени с одним неизвестным.

17. Многочлены над полями C и R. Алгебраические уравнения третьей и четвертой Формируемые компетенции Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и навыки, - основные алгебраические и теоретико-числовые методы.

получаемые в результате - решать типовые алгебраические и теоретико-числовые задачи;

изучения - применять полученные знания при решении практических задач профессиональной дисциплины - представлениями о связи алгебры и теории чисел со школьным курсом математики.

- методами построения простейших доказательств;

- навыками самостоятельного получения информации.

Контрольные работы, домашние работы, решение задач на практических занятиях, Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Настоящий курс призван ознакомить студентов с понятиями вектора и векторного Цель изучения пространства, с приложениями аналитической геометрии в задачах физики и техники, а дисциплины также связи ее со школьной геометрией. Дать представление о векторном и координатном методе решения задач аналитической геометрии. Подкрепить конкретным фактическим и наглядным материалом важные понятия алгебры и математического анализа, такие, как группа, векторное пространство, скалярное произведение, Освоить специальный метод геометрии – изучение фигур средствами математического Освоить специальный раздел математики – топологию – в качестве общей базы для геометрии и Ознакомление студентов со структурой и содержанием проективной геометрии.

Формирование представлений о группе проективных преобразований плоскости как группе, содержащей подгруппы аффинную и евклидову.

Формирование взгляда на евклидову геометрию с проективной точки зрения. Умение решать задачи евклидовой геометрии методами проективной геометрии.

Усвоение основной идеи аксиоматического метода и приемов его использования, в том Ознакомление с другими геометриями, в первую очередь, с геометрией Лобачевского, установление связей ее с геометрией Евклида и проективной геометрией.

Содержание дисциплины 5. Поверхности в пространстве. Сфера. Цилиндры. Поверхности вращения.

6. Эллипсоид. Гиперболоид. Параболоид. Линейчатые поверхности.

16. Общие вопросы аксиоматики. Системы аксиом евклидовой геометрии.

Формируемые ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ПК-1, ПК-4, СК-1, СК-2, СК-3, СК-4.

компетенции Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения Знать:

и структуру математических утверждений, основные методы доказательств, критерии навыки, строгости рассуждений;

получаемые в место дисциплины в современной естественнонаучной картине мира, взаимосвязь результате материала дисциплины с материалом школьного курса;

изучения основные понятия дисциплины;

дисциплины основные способы и источники получения информации по дисциплине;

взаимосвязь дисциплины с другими математическими дисциплинами.

анализировать понятия и утверждения дисциплины;

применять знания, полученные при изучении дисциплины, в учебной и логически верно строить устный и письменный ответ;

работать математической литературой, работать с компьютером;

соотносить полученные в ходе изучения дисциплины знания со школьной программой;

выбирать наиболее приемлемый источник информации;

решать типовые задачи по курсу аналитической геометрии;

анализировать понятия и утверждения дисциплины, переходить от абстрактной теории к конкретным примерам, понимать и использовать специальные символы и обозначения, выявлять и анализировать структуру математических рассуждений, выражать и обосновывать полученный результат, логически верно строить ответ;

навыками решения практических задач по дисциплине.

навыками самостоятельного получения информации.

навыками работы с литературой, навыками работы с компьютером.

основными методами аналитической геометрии.

методами математических рассуждений.

представлениями о приложениях методов дисциплины для решения практических проблем.

Формы Контрольные работы, домашние контрольные работы, решение задач на практических занятиях, промежуточного контроля знаний Форма итогового Экзамен, зачет, зачет, экзамен, экзамен, экзамен.

контроля знаний Б3.В.5 Математическая логика и теория алгоритмов Формирование у студентов систематизированных знаний в области математической логики и Цель изучения дисциплины Содержание дисциплины ОК-1, ОК-4, ОК-6, OK-8, ПК-1, ПК-5, СК-1, СК-2, СК-3, СК- Формируемые компетенции Наименования Школьный курс математики и информатики освоения данной дисциплины Знания, умения Знать:

и - основные разделы математической логики и теории алгоритмов;

навыки, - классические факты, утверждения и методы.

получаемые в Уметь:

результате - решать типовые задачи математической логики и теории алгоритмов;

изучения - анализировать математические предложений и рассуждения.

дисциплины - методами построения простейших доказательств;

- навыками самостоятельного получения информации.

Контрольные работы, домашние работы, решение задач на практических занятиях, опрос Формы промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Цель изучения Настоящий курс призван ознакомить студентов с основными положениями и дисциплины Содержание дисциплины Рекуррентные соотношения Формируемые ОК-4, ОК-8, ОК-9, ОПК-2, СК-3, СК- компетенции Наименования Школьный курс математики и информатики.

дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения Знать:

место дисциплины в современной естественнонаучной картине мира, взаимосвязь материала дисциплины с материалом школьного курса;

получаемые в основные способы и источники получения информации по дисциплине;

результате сущность и структуру информационных процессов в современной изучения образовательной среде;

дисциплины способы профессионального самопознания и саморазвития с применением возможностей информационных и коммуникационных применять знания, полученные при изучении дисциплины, в учебной и работать математической литературой, реализовывать изученные осуществлять поиск и отбор информации, необходимой для решения оценивать преимущества, ограничения и выбор программных и использовать алгоритмы на графах для решения прикладных задач навыками самостоятельного получения информации способами установления контактов и взаимодействия с осуществления выбора различных моделей использования навыками программирования изученных алгоритмов Формы Домашние работы, проверочные работы, контрольные работы, промежуточного коллоквиум.

контроля знаний итогового контроля знаний Б3.В7 Теория вероятностей и математическая статистика Цель изучения дисциплины - ознакомить с методами исследования случайных событий и величин;

- развитие творческой активности в изучении современных методов теории Задачи курса. В соответствии с поставленными целями, студент должен усвоить методы количественной оценки случайных событий и величин, методы обработки эмпирических данных, научиться содержательно Содержание дисциплины Элементы комбинаторики.

Повторные независимые испытания. Схема Бернулли и ее обобщения.

Дискретные случайные величины. Закон, функция и граф распределения.

Непрерывные случайные величины. Дифференциальная и интегральная функции распределения. Числовые характеристики н.с.в. Нормальный Ковариационный граф. Коэффициент корреляции. Корреляционный граф Обработка данных эксперимента. Вариационный и статистический ряд.

корреляции. Уравнение регрессии. Ранговая корреляция.

Формируемые компетенции Для освоения дисциплины «Теория вероятностей и математическая Наименования дисциплин, статистика» обучающиеся используют знания, умения, способы необходимых для освоения деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин данной дисциплины «Математический анализ», «Алгебра и теория чисел», «Дискретная Знания, умения и навыки,В ходе изучения дисциплины студент должен получаемые в результате - знать основные понятия и формулы и теоремы теории вероятностей и изучения дисциплины - уметь воспроизводить, доказывать основные теоремы, применять определения понятий, формулы и теоремы к решению задач, обработке данных и принятию решений: находить вероятность события, использовать графы при решении задач, вычислять характеристики дискретных, непрерывных, двумерных случайных величин и использовать графы для их вычисления; строить статистический ряд, изображать его графически, находить числовые характеристики, находить коэффициенты корреляции, делать выводы о степени связи и о значимости выборочных коэффициентов, интерпретировать результаты анализа, применять методы статических расчетов и условия проверки статистических гипотез - владеть навыками применения на практике основных соотношений, формул теории вероятностей, методикой сбора, обработки статистической информации и прогнозирования состояния и развития процессов, построения устной и Формы промежуточного Дисциплина состоит из трех основных разделов, включает в себя две контроля знаний Форма итогового контроля знаний (составитель аннотации - кафедра теории и методики обучения информатике) Цель изучения Содействовать становлению профессиональной компетентности дисциплины бакалавра через формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с численными методами решения различных задач и исследования операций как базы для развития универсальных компетенций и основы для Содержание дисциплины Интерполирование функций.

Приближенные решения обыкновенных дифференциальных уравнений.

Формируемые ОК-4, ОПК-2, ПК-4, СК-1, СК– компетенции Наименования «Информатика», дисциплин, «Информационные технологии», необходимых для «Программирование и решение прикладных задач», освоения данной «Компьютерное моделирование», дисциплины «Теория и методика обучения информатике»

Знания, умения навыки, получаемые в - технические и программные средства реализации статистического результате изучения эксперимента;

дисциплины - принципы линейного и нелинейного программирования, сетевого - особенности различных программных средств, используемых для - принципы линейного и нелинейного программирования, сетевого - численные методы интегрирования и интерполирования функций, решения алгебраических, дифференциальных уравнений, систем уравнений;

- исследовать операции, находить оптимальное решение при решении в - переносить научные положения в разнообразные условия реальной практики - разрабатывать, тестировать и отлаживать программы для реализации - навыками выявления естественнонаучной сущности проблем, возникающих - основными навыками проведения статистического эксперимента и обработки его результатов в профессионально-педагогической деятельности Формы Самостоятельные работы, технологии личностно-ориентированного обучения, промежуточного малогрупповой работы, лабораторные работы, индивидуальные задачи, контроля знаний вопросы и задания для самоконтроля, Формы итогового Зачет, экзамен контроля знаний Цель изучения Содействовать становлению профессиональной компетентности бакалавра через формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с дисциплины анализом, исследованием и моделированием различных процессов и явлений как базы для развития универсальных компетенций и основы для Содержание Принятие решений в условиях определенности, неопределенности и дисциплины Формируемые ОК-4, ОПК-2, ОПК – 4, СК- компетенции Наименования «Численные методы и исследование операций», «Программирование и решение прикладных задач».

дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и Знать:

технические и программные средства реализации компьютерного навыки, получаемые в результате компьютерного моделирования;

изучения особенности различных программных средств, используемых для дисциплины компьютерного моделирования;

программные средства реализации компьютерного эксперимента;

осуществлять поиск и отбор информации, необходимой для решения переносить научные положения в разнообразные условия реальной работать с электронными таблицами, системами управления базами процессов сплошной среды, статистического моделирования.

Формы Домашние работы и собеседование.

промежуточного контроля знаний Формы итогового Зачет, экзамен контроля знаний Б3.В10 Основы микроэлектроники и архитектура ЭВМ Цель изучения дисциплины Целью курса является знакомство с элементной базой и основными Содержание дисциплины Полевые и биполярные транзисторы. Усилители аналоговых и Наименования дисциплин, Для успешного овладения ОМЭА ЭВМ студентом должны необходимых для освоения данной быть освоены высшая математика, общая физика, информатика и Знания, умения и навыки, Студент, изучивший дисциплину, должен:

получаемые в результате изучения дисциплины Формы промежуточного контроля Защита лабораторных работ.

знаний Форма итогового контроля знаний Зачет по основам микроэлектроники и архитектуры ЭВМ.

Б3.В11. «Языки программирования и методы трансляции»

Цель изучения Формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с дисциплины языками программирования и методами трансляции как базы для развития универсальных компетенций и основы для развития Содержание История развития и классификация языков программирования дисциплины Формируемые ОК-8, ОК-9, СК – 3, СК – 4, СК- компетенции Наименования «Языки программирования и методы трансляции»

«Языки программирования и методы трансляции»

дисциплин, «Программирование и решение прикладных задач»

необходимых «Основы искусственного интеллекта»

для освоения «Проблемы методологии логического программирования»

данной «Методика обучения и воспитания в области информатики»

дисциплины Знания, умения Знать:

- основные парадигмы программирования;

и навыки, получаемые в - основные типы и структуры данных и способы их использования;

результате - основные принципы процедурного, объектно-ориентированного, логического изучения и функционального программирования;

дисциплины - основные языки и среды, используемые для процедурного, объектноориентированного, логического и функционального программирования;

программирования для разработки программ;

- работать с литературой, реализовывать изученные алгоритмы на одном из языков программирования, отлаживать и тестировать свои программы;

- оценивать преимущества, ограничения и выбор языков сред программирования для разработки программ.

навыками работы с компьютером как средством управления навыками программирования изученных алгоритмов Формы Самостоятельные работы, технология малогрупповой работы, лабораторные промежуточного работы, тестирование, домашние, проверочные, индивидуальные работы контроля знаний итогового контроля знаний Б3.В12 Программирование и решение прикладных задач Цель изучения Формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с дисциплины программированием и решением прикладных задач как базы для развития универсальных компетенций и основы для развития профессиональных Содержание - Состав языка и программы дисциплины - Средства программирования базовых структур алгоритмов - Разработка пользовательского интерфейса для графических приложений Формируемые ОК-8, СК-4, СК- компетенции Наименования «Информационные технологии»

дисциплин, «Информатика»

необходимых для «Языки программирования и методы трансляции»

освоения данной дисциплины Знания, умения и навыки, - основные способы и источники получения информации по дисциплине;

получаемые в - содержание разделов дисциплины;

результате - основные типы и структуры данных и способы их использования;

изучения - основные принципы процедурного и объектно-ориентированного дисциплины программирования;

- работать с литературой, реализовывать изученные алгоритмы на одном из языков программирования, отлаживать и тестировать свои программы - оценивать преимущества, ограничения и выбор программных средств для редактирования текстов профессионального содержимого ограничения и выбор программных средств для решения прикладных задач - навыками самостоятельного получения информации - навыками поиска и отбора информации, необходимой для решения задач - навыками программирования изученных алгоритмов промежуточного контроля знаний Формы итогового Зачет контроля знаний Б3.В13 «Программные средства организации и контроля учебного Цель изучения Подготовка студента к работе учителем информатики в общеобразовательной школе. Настоящий курс призван сформировать дисциплины теоретическую и практическую подготовку учителей в области использования программных средств организации контроля в учебном процессе.

Основные типы программных средств организации и контроля Содержание дисциплины Программные средства контроля и измерения уровня знаний, умений Программные средства организации учебного процесса Формируемые ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК- компетенции Наименования Умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения курсов педагогики и психологии, теории и методики обучения информатике и ИКТ, дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения Знать:

- современные методы диагностирования достижений учащихся с получаемые в - современные методы диагностирования достижений учащихся с результате использованием программных средств;

изучения - основные способы организации контроля учебного процесса с дисциплины использованием программных средств;

- основные способы организации взаимоконтроля в учебном процессе;

- современные подходы отечественных и зарубежных педагогов к организации и контролю учебной деятельности учащихся с использованием - использовать программные средства организации контроля знаний и оценивать их методическую эффективность и целесообразность;

разрабатывать дидактические компьютерные материалы для организации контроля знаний по различным темам школьного курса информатики и ИКТ ;

- использовать программные средства организации контроля знаний и оценивать их методическую эффективность и целесообразность;

разрабатывать дидактические компьютерные материалы для организации контроля знаний по различным темам школьного курса информатики и ИКТ ;

- использовать программные средства организации контроля учебного процесса и оценивать их методическую эффективность и целесообразность;

разрабатывать дидактические компьютерные материалы для организации контроля учебного процесса, использовать информационные ресурсы локальной и глобальной сети для обеспечения качества учебновоспитательного процесса;

- использовать программные средства организации взаимоконтроля в учебном процессе и оценивать их методическую эффективность и - навыками применения программных сред для диагностирования - навыками применения программных сред для диагностирования - навыками применения программных сред для организации контроля - навыками применения программных сред для организации использовать программные средства организации культурнопросветительской деятельности Формы Самостоятельные работы, технологии личностно-ориентированного обучения, малогрупповой работы, лабораторные работы, индивидуальные задачи, промежуточного контроля знаний итогового контроля знаний Цель изучения Познакомить будущих учителей информатики с основными видами и дисциплины формами программного обеспечения ЭВМ.

Содержание -Программное обеспечение ЭВМ. Классификация дисциплины - Операционные системы компетенции Наименования «Информатика и ИКТ» в школе дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения Знать:

- особенности интерпретации информации, представленной с использованием получаемые в - основные теоретические сведения о информационных потоках и результате технологиях, автоматизированных системах управления, принципах изучения организации информационных процессов;

дисциплины - основные сведения об обслуживании программного обеспечения (установка и обслуживание систем, защита, проверка, архивация и восстановление данных, антивирусная вакцинация и борьба с - переносить научные положе-ния в разнообразные условия реальной практики примене-ния информационных техно-логий;

работать с текстовыми редакторами, электронными процессорами, и системами управления базами данных; создавать и обрабатывать графическую информацию основных форматов, пользоваться работу ОС, устанавливать драйверы и другие необходимые параметры ОС;

- использовать системы проверки работоспособности, оптимизации систем компьютера, архивации, защиты информации ОС, проверки на вирусное заражение программ и лечение зараженных программ;

- основными методами отбора информационных ресурсов для сопровождения профессиональной деятельности - навыками анализа целесообразности использования программного - практическими приемами использования программного обеспечения Формы Самостоятельные работы, контрольные работы, лабораторные работы промежуточного контроля знаний итогового контроля знаний Б3.В15 «Психология эффективного поведения на рынке труда»

(составитель аннотации – кафедра общей и социальной психологии) Цель изучения дисциплины Содержание дисциплины Формируемые компетенции Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной дисциплины Знания, умения и получаемые в результате современном этапе, умеет формулировать мотивацию Используемые инструментальные Publisher, InfoPath, Outlook.

и программные средства промежуточного контроля знаний Форма итогового контроля знаний Формирование физической культуры личности и способности направленного Цель изучения дисциплины использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к Содержание дисциплины Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа получаемые в результате изучения дисциплины уметь: использовать творчески средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.

Учебная обязательная и дополнительная литература, электронные учебники.

Используемые инструментальные и программные средства Тестирование уровня физической подготовки и физического развития. Написание Формы промежуточного самостоятельной работы, реферата. Проведение комплексов физических контроля знаний Форма итогового контроля знаний Аннотация учебной практики по профилю «Информатика и информационные технологии в образовании», «Математическое образование» направления подготовки «Педагогическое образование»

Формирование у обучающихся практических представлений Цель учебной практики Этапы практики исходящей документации в выбранном подразделении Формируемы компетенции Наименования дисциплин, необходимых для прохождения учебной практики Знания, умения и получаемые в прохождения учебной практики предприятии в сфере профессиональной деятельности.

Используемые выбранной сферой профессиональной деятельности инструментальные и программные средства Формы промежуточног о контроля знаний Форма итогового контроля знаний Аннотация производственной практики по профилю «Информатика и информационные технологии в образовании», «Математическое образование» направления подготовки «Педагогическое Цель производственной практики Этапы производственной практики Формируемые Наименования дисциплин, необходимых для прохождения производственной практики Знания, умения и навыки, получаемые в.

результате прохождения производственной практики Используемые MS Office, программные продукты в соответствие с инструментальные и выбранным направлением и поставленной программные средства исследовательской задачей.

Формы промежуточного контроля практики от кафедры, отметки в дневнике Форма итогового контроля знаний Приложение № Полнотекстовые базы данных, используемые в процессе - Электронный каталог фундаментальной библиотеки ЯГПУ функционирует с 1991 года. Насчитывает 75054 названий (на 11.01.10). Состоит из 6 баз данных:

Каталог редких книг (16843 записи) Каталог авторефератов и диссертаций ЯГПУ (4552 записи) Каталог книг основного фонда с 1991 года (ведется с 1991 года, 51017 записи) Каталог электронных документов (64 записи) Аналитическая роспись статей (ведется с 2008 года, 2578 записи) Каталог трудов преподавателей и сотрудников ЯГПУ Поиск по электронному каталогу возможен с любого компьютера, имеющего доступ к сети Интернет. В этих базах данных пользователь может вести поиск по нескольким атрибутам: автор, заглавие, год издания, предметная рубрика, ключевые слова и другие.

Результаты запроса отображаются в виде карточки библиографической записи, в которой указывается местонахождение, количество экземпляров, и инвентарные номера изданий.

Используемый для работы адрес: http://lib.yspu.org/buki_web/bk_webmain.asp - База данных Интернет — ресурсы.

Это локальная БД удаленных ресурсов, которые просматривались и оценивались сотрудниками библиотеки. Библиотека рекомендует эти ресурсы, имея в виду качество информации и надежность источника. Наполнение этой БД происходит вручную. БД Интернет-ресурсы представляет собой систематизированные группы адресов, объединенных по тематике (все дисциплины, изучаемые в вузе, а также образовательные порталы, другие библиотеки, другие вузы, издательства, энциклопедии и справочники). Каждый адрес предоставлен в виде гиперссылки с краткой аннотацией. Доступ к данной БД осуществляется только с компьютеров электронного читального зала (ауд. 315).

- База данных Полпред.

Тестовый доступ. Вход в систему происходит на основе списка ip-адресов, логин и пароль не требуются.

Проект «Полпред» - Экономика и связи с Россией: 230 стран, 42 отрасли.

Промышленная политика РФ и зарубежья. Мониторинг промышленности и услуг в России и за рубежом. Обзор прессы с полными текстами сообщений ведущих информационных агентств. Документы аналитики и обзора прессы включаются одновременно в отраслевые и страновые ресурсы. Поиск по набору ключевых слов на POLPRED.com выдает упоминания в контексте.

Вот некоторые из сервисов:

- Экономика российских регионов.

- Базы данных с телефонами / фамилиями / сайтами 150 тыс. госчиновников и предпринимателей в РФ и за рубежом.

- Доступ к зарубежным и отечественным справочным ресурсам: логистика, таможня, тендеры, торговое право, налоги, поддержка экспорта, образование, СМИ, туризм, картография, культурное наследие, миграция, выставки, рейтинги государств, иноинвестиции, недвижимость, конкурентоспособность бизнеса, торгово-промышленные палаты, компании-экспортеры. Каждый официальный западный сайт переводится с английского на русский нажатием кнопки, а весь POLPRED.com можно читать на обоих языках.

Полнотекстовая база данных ПОЛПРЕД формируется из аналитики и обзоров прессы от МИД и Минэкономразвития РФ, десятков русскоязычных новостных агентств, ведущих СМИ и узкопрофильных изданий.

Используемый для работы адрес: http://polpred.com/ - Научный журнал «Ярославский педагогический вестник» в электронном виде Используемый для работы адрес: http://vestnik.yspu.org/ - Справочно-поисковая система КОНСУЛЬТАНТ ПЛЮС включает все законодательство Российской Федерации: от основополагающих документов, затрагивающих интересы всех предприятий и граждан, до ведомственных и узкоотраслевых актов, регулирующих деятельность отдельных категорий предприятий и граждан.

Список информационных банков системы КонсультантПлюс, установленных в библиотеке: Законодательство, Судебная практика, Финансовые консультации, Комментарии законодательства, Международные правовые акты.

Доступ к Справочно-правовой системе Консультант Плюс осуществляется бесплатно, локально (по условиям договора) и только с компьютеров, расположенных в электронном читальном зале библиотеки (ауд.315).

Используемый для работы адрес: http://www.consultant.ru/ - Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ) ресурсы и сервисы для экономических и социальных исследований, учебных программ и государственного управления.

Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ) создана и поддерживается как электронная библиотека для учебных программ и исследований в гуманитарных науках. УИС РОССИЯ формируется из электронных версий первоисточников. Первоисточники предоставляются бесплатно по Соглашениям о сотрудничестве между Научно-исследовательским вычислительным центром МГУ им. М.В. Ломоносова (НИВЦ МГУ) и организациями-правообладателями. По условиям Соглашения о сотрудничестве, организация-правообладатель передает НИВЦ МГУ архив, имеющийся в электронном виде, и регулярно предоставляет электронные версии обновлений издания для включения в состав УИС РОССИЯ. Ресурсы некоторых государственных организаций (Министерства финансов РФ, Федерального казначейства, Министерства экономического развития и торговли, частично, Федеральной службы государственной статистики) копируются с официальных сайтов. Некоторые партнеры (Правовая фирма «Гарант», Центр демографии и экологии человека) предоставляют доступ для зарегистрированных пользователей с сервера УИС РОССИЯ на свой сервер по специальным процедурам.

По условиям договора нам бесплатно предоставлен Полный доступ (уровень доступа = DEFAULT). Коллективный доступ возможен с компьютеров электронного читального зала (ауд. 315).

Используемый для работы адрес: http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp - Электронная библиотека «Педагогическая библиотека»

Она представляет собой постоянно пополняющееся собрание литературы по педагогике, ее прикладным отраслям, а также наукам медицинского и гуманитарного циклов, имеющим отношение к воспитанию и обучению детей.

Используемый для работы адрес: http://www.pedlib.ru/ - Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки.

Это доступ к полным текстам диссертаций и авторефератов, находящимся в электронной форме, что дает уникальную возможность многим читателям получить интересующую информацию, не покидая своего города. В настоящее время Электронная библиотека диссертаций РГБ содержит более 630 000 полных текстов диссертаций и авторефератов.

Получить доступ к данному ресурсу возможно в электронном читальном зале.

Используемый для работы адрес: http://diss.rsl.ru - Электронная библиотека IQlib образовательный ресурс, объединяющий в себе Интернет-библиотеку и пользовательские сервисы для полноценной работы с библиотечными фондами. Электронно-библиотечная система IQlib предлагает электронные версии учебников, справочных и учебных пособий, а также другие материалы, которые могут быть полезны всем, кто имеет отношение к образовательному и просветительскому процессам.

Используемый для работы адрес: http://www.iqlib.ru/ - Электронное периодическое издание «Проблемы современного образования»

Журнал нацелен на широкую аудиторию, включающую как представителей научнопедагогического и психологического сообщества, так и всех тех, кто, так или иначе, обращается к проблемам образования, включая аспирантов, студентов и их родителей. Это издание предоставляет доступ к актуальной и оперативной научной и практической информации в области образования, педагогики и психологии для широкого круга исследователей, ученых –педагогов, практиков.

Используемый для работы адрес: http://www.pmedu.ru/ Приложение № Обзор подписки на газеты, журналы и издания НТИ Газеты

АРГУМЕНТЫ И ФАКТЫ

На сайт газеты

ГОРОДСКИЕ НОВОСТИ

На сайт газеты

ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО

На сайт газеты

КОМСОМОЛЬСКАЯ ПРАВДА

На сайт газеты

КНИЖНОЕ ОБОЗРЕНИЕ

На сайт газеты

КУЛЬТУРА

На сайт газеты

ЛИТЕРАТУРНАЯ ГАЗЕТА

На сайт газеты

РОССИЙСКАЯ ГАЗЕТА

На сайт газеты

СЕВЕРНЫЙ КРАЙ

На сайт газеты

СОБЕСЕДНИК

На сайт газеты

СОВЕТСКИЙ СПОРТ

На сайт газеты

СПАСАТЕЛЬ МЧС РОССИИ

На сайт газеты

ЯРОСЛАВСКИЙ РЕГИОН

На сайт газеты

БИБЛИОТЕКА В ШКОЛЕ – ПЕРВОЕ

СЕНТЯБРЯ

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО – ПЕРВОЕ

СЕНТЯБРЯ

МАТЕМАТИКА – ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ 3

ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ – ПЕРВОЕ

СЕНТЯБРЯ

Журналы

АККРЕДИТАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

На сайт журнала

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК В ШКОЛЕ / ENGLISH

На сайт журнала На сайт журнала

БИБЛИОГРАФИЯ

На сайт журнала

БИБЛИОТЕКА

На сайт журнала

БИБЛИОТЕКИ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

На сайт журнала

БЮЛЛЕТЕНЬ МИНИСТЕРСТВА

среднее профессиональное образование

БЮЛЛЕТЕНЬ МОСКОВСКОГО ОБЩЕСТВА

ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ

В МИРЕ ЖИВОТНЫХ

На сайт журнала

В МИРЕ РАСТЕНИЙ

На сайт журнала

ВЕСТНИК МГУ СЕРИЯ 20. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ

На сайт журнала

ВЕСТНИК ОБРАЗОВАНИЯ

На сайт журнала

ВЕСТНИК ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ

На сайт журнала

ВЕСТНИК ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ

На сайт журнала

ВЛАСТЬ

На сайт журнала

ВОКРУГ СВЕТА

На сайт журнала

ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ

На сайт журнала На сайт журнала

ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ

На сайт журнала

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ ч/з

ВСЕЛЕННАЯ. ПРОСТРАНСТВО. ВРЕМЯ

На сайт журнала

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ

На сайт журнала

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ СЕГОДНЯ

На сайт журнала

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО

РУКОВОДИТЕЛЯ

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ

На сайт журнала

ЗВЕЗДА

На сайт журнала

ЗЕМЛЯ И ВСЕЛЕННАЯ

На сайт журнала ЗНАНИЕ - СИЛА На сайт журнала

ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ ч/з

КВАНТ с приложением На сайт журнала ЛОГОС На сайт журнала

МАТЕМАТИКА В ШКОЛЕ

На сайт журнала

МАТЕМАТИКА ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

На сайт журнала

МИР ОБРАЗОВАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ В

МИРЕ

НАУКА И ЖИЗНЬ

На сайт журнала

НОВЫЙ МИР

На сайт журнала

ОБРУЧ. ОБРАЗОВАНИЕ: РЕБЕНОК И УЧЕНИК

На сайт журнала

ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ В

ОБРАЗОВАНИИ

ПЕДАГОГИКА

На сайт журнала

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА ч/з

УСПЕХИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК кхр

На сайт журнала Примерный список конкурсов, к участию в котором планируется вовлекать студентов.

1) Международный студенческий фестиваль «Статус»

1) Всероссийский фестиваль «В ритме non-stop»

1) Областная «Студенческая весна»

2) Областной фестиваль «Годы молодые»

3) Областной конкурс театральных постановок «Весь мир – театр»

4) Областной фестиваль «Валенки-шоу»

5) Областной лирический вечер 6) Всероссийский конкурс «Лидер 21 века»

7) Областное мероприятие «Мы - команда»

8) Военно-патриотический слет «Театр военных действий»

Университетские 1) Конкурс чтецов ЯГПУ им. К.Д. Ушинского 2) Межфакультетский туристический конкурс «Турист»

3) Фотоконкурс «Фотопробег»

4) Интеллектуальная игра для первокурсников «Шевели мозгами»

5) Фестиваль творчества студентов ЯГПУ им. К.Д. Ушинского «МоПед»

6) Турнир КВН «На приз ректора ЯГПУ им. К.Д. Ушинского»

7) Конкурс на лучшую новость для газеты/сайта 8) Конкурс на лучшую комнату в общежитии 9) Конкурс Чирлидеров ЯГПУ им. К.Д. Ушинского 10) Фестиваль «Студенческая весна»

11) Интеллектуальная игра «Интеллект-арена»

12) Интеллектуальная игра «В погоне за историей»

Студенческий совет факультета создан для обеспечения реализации прав обучающихся на участие в решении важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развития её социальной активности, поддержки и реализации социальных инициатив, а также для выполнения задач по подготовке квалифицированного специалиста, компетентного, ответственного, готового к профессиональному росту, к выполнению на высоком уровне социальнопедагогической, психолого-педагогической и управленческой деятельности.

Студенческое самоуправление факультета строится на основе следующей идеи: ориентация на изменение позиции студента от пассивного объекта воздействия в учебно-воспитательном процессе до активного участника развития и преобразования собственной личности, отношений с окружающим миром.

Целью деятельности студенческого совета факультета является формирование активной гражданской позиции студентов факультета, содействие развитию его способностей к самоорганизации и саморазвитию.

Задачи деятельности студенческого совета факультета:

привлечение студентов к деятельности студенческого самоуправления на факультете;

содействие защите и представлении прав и интересов студентов факультета, связанных с обучением, социально-экономическими вопросами, профессиональным становлением и др.;

сохранение и развитие демократических традиций студенчества;

формирование у студентов умений и навыков организаторской, управленческой и воспитательной работы в коллективе путем включения их в различные виды деятельности;

содействие развитию инициативности и творчества у студентов через широкое вовлечение учащихся института в социально-значимую деятельность, работу структурных подразделений студенческого самоуправления, непосредственно в учебных группа;

привлечение студентов к решению вопросов, связанных с подготовкой высококвалифицированных специалистов, соответствующих требованиям, предъявляемым к современным специалистам и воспитание бережного отношения студентов к традициям и имущественному комплексу университета;

обеспечение взаимодействия студенческих объединений, общественных организаций с администрацией факультета и университета.

В студенческом совете факультета выделяется следующая система направлений (секторов) работы:



Pages:     | 1 || 3 |


Похожие работы:

«Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное государственное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета защиты растений профессор Л.М.Онищенко 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Биофизика растений для направления 110400 Агрономия, профиль 110203 Защита растений факультета защиты растений. Ведущая кафедра биотехнологии, биохимии и биофизики Вид учебной работы Дневная форма обучения, 2-ой курс, 4-й семестр...»

«Аннотация к рабочей программе по православной культуре в 8 классе Рабочая программа составлена на основании: Программы для средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев учебного предмета Православная культура. Авторы: В.Д.Скоробогатов, Т.В.Рыжова, О.Н.Кобец Инфофонд.2006, составлена в соответствии с Примерным содержанием образования по учебному предмету Православная культура, с учетом рекомендаций Инстуктивнометодического письма ОГАОУДПО БелИРО О преподавании православной культуры в...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ГСЭ. В3 ЗООПСИХОЛОГИЯ (индекс и наименование дисциплины) Код и направление подготовки 111201.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника специалист Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра терапии и фармакологии Ведущий...»

«Институт Вычислительной Математики и Математической Геофизики лаборатория Синтеза Параллельных Программ Обзор конференции НСКФ-2013 Национальный СуперКомпьютерный Форум 2013 г. Переславль-Залесский Институт программных систем имени А.К. Айламазяна РАН 26-29 ноября 2013г. Константин Калгин kalgin@ssd.sscc.ru Переславль-Залесский 140 км Переславль-Залесский 140 км География участников 48 городов, 157 организаций, 406 участников. Тематика НСКФ посвящен вопросам создания и практики применения...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации Северо-Западный институт управления Рекомендовано для использования в учебном процессе Социальная политика (направление Социальная работа) [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс / ФГБОУ ВПО Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Ученым советом факультета кафедрой прикладной математики математики и информационных и информатики технологий 9 января 2014 г., протокол № 5 13 февраля 2014 г., протокол № 5 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре в 2014 году Направление подготовки 09.06.01 Информатика и вычислительная техника Профиль подготовки Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. В. ЛОМОНОСОВА ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ИССЛЕДОВАНИЕ СЛАВЯНСКИХ ЯЗЫКОВ В РУСЛЕ ТРАДИЦИЙ СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОГО И СОПОСТАВИТЕЛЬНОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ Информационные материалы и тезисы докладов международной конференции (МОСКВА, 30–31 ОКТЯБРЯ 2001) ИЗДАТЕЛЬСТВО МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2001 УДК 800 ББК 81.2 И 89 Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета филологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова Издание осуществлено за счет...»

«Информационные ресурсы, используемые учителями гимназии для подготовки и проведения уроков № Английский язык п.п ABBYY Lingvo Tutor – электронное сопровождение учебника Афанасьевой О.В. 1. Английский язык-9. CDRom Laser B1+ для учебника английского языка 9 класс 2. CDRom English World – для учебника английского языка 3 класс 3. Электронное обеспечение для интерактивной доски на сайтах http://www.fcior.edu.ru/ 4. http://school-collection.edu.ru Мои классные блоги: www.saval7.blogspot.ru ;...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Башантинский аграрный колледж им. Ф.Г. Попова (филиал) ГОУ ВПО КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ   ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 2011 г.       Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее_ ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 111801 Ветеринария. Организация-разработчик:: Башантинский аграрный колледж им. Ф.Г....»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК СИБИРСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ИНСТИТУТ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ УТВЕРЖДАЮ Директор ИВТ СО РАН академик РАН Ю.И. Шокин _ _ 2010 г. ГОДОВОЙ ОТЧЕТ ПО НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМУ ПРОЕКТУ № IV.29.1.1 Название проекта Математическое моделирование в задачах анализа, проектирования и оптимизации технических систем и технологических процессов Приоритетное направление IV.29. Системы автоматизации, CALSтехнологии, математические модели и методы исследования сложных управляющих систем и...»

«Учреждение образования Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _ _ 2011 г. Регистрационный № УД - _/баз ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА Учебная программа для специальности 1-08 01 01-05 Профессиональное обучение (строительство) 2011 г. Составители: Н.Ф. Урбанович, старший преподаватель кафедры экономики УО Мозырский государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина Рецензенты: В.А.Коноплич, зав. кафедрой...»

«Московский ордена Ленина, ордена Октябрьской Революции и ордена Трудового Красного Знамени Государственный университет имени М. В. Ломоносова ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Направление 511000 ГЕОЛОГИЯ Магистерская программа 511010 КРИСТАЛЛОГРАФИЯ И КРИСТАЛЛОХИМИЯ Кафедра Кристаллографии и кристаллохимии МАГИСТЕРСКАЯ РАБОТА ТОПОЛОГО-СИММЕТРИЙНЫЙ И ТРАДИЦИОННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СООТНОШЕНИЯ СТРУКТУРАСВОЙСТВА НЕКОТОРЫХ ВАНАДАТОВ И БОРАТОВ Студент: Деркач Ильяна Камиловна Заведующий кафедрой:...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета /Дудникова Е.Б./ _ _20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ПЛАНИРОВАНИЕ И Дисциплина ПРОГНОЗИРОВАНИЕ В АГРОПРОМЫШЛЕННОМ КОМПЛЕКСЕ Направление подготовки 080100.62 Экономика Экономика предприятий и организаций Профиль подготовки /...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ Кафедра международного и гуманитарного права Утверждаю Проректор по учебной работе СЗАГС А.И. Федорков РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Международно-правовые аспекты урегулирования этнополитических конфликтов по специальности 030501 Юриспруденция Составитель: канд. филол. наук, доцент В.Р. Атнашев Утверждено на заседании кафедры 30 августа 2010 г.,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Молчанов А.В./ _ 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина ТОКСИКОЛОГИЧЕСКАЯ ХИМИЯ Специальность 111801.65 Ветеринария Специализация Ветеринарная фармация Квалификация Специалист (степень) выпускника Нормативный срок 5 года обучения Форма...»

«Приложение №3 Утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. N 1324 ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ГБОУ СПО Поволжский государственный колледж, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ (по состоянию на 01.04.2014 г.) N п/п Показатели Единица измерения 1. Образовательная деятельность Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих, в том...»

«ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО № 2 Уважаемые коллеги! В прилагаемой программе координационного совещания возможны дополнения и изменения. Просим Вас в срок до 30 июня 2010 г. подтвердить Ваше участие в конференции и необходимость бронирования гостиницы. Стоимость проживания в гостинице Уктус от 450 до 1500 руб./сутки (подробности на сайте www.hoteluktus.ru) Адрес и телефоны: 620061, г. Екатеринбург, ул. Главная, 21 ГНУ Уральский НИИСХ Директор Зезин Никита Николаевич Приемная тел./факс (343) 252-72-81;...»

«Программа краткосрочного повышения квалификации преподавателей и научных работников высшей школы по направлению Методы диагностики и исследования наноструктур на базе учебного курса Измерение рельефа поверхности с помощью атомно-силового микроскопа Цель: изучение физических принципов функционирования, устройства и основных методов измерения рельефа поверхности с помощью атомно-силового микроскопа. Категория слушателей: _ преподаватели и научные работники высшей школы Срок обучения: _24 часа_...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Институт государственного администрирования (НОУ ВПО ИГА) Судебная медицина 030900 – Юриспруденция Москва 2013 Автор – составитель кафедры уголовно-правовых дисциплин Рецензент – Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры Уголовно-правовых дисциплин протокол № от2013 г. Судебная медицина: программа. – М.: ИГА, 2013.. с. Программа соответствует требованиям к дисциплине Судебная медицина, входящей в...»

«ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 01 ЭКСПЛУАТАЦИЯ И ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства 2011 г. 1 Программа профессионального модуля разработана на основе Федераль ного государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по профессии начального профессионального образования (далее – НПО) 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства Организация-разработчик: ГБОУ РХ НПО...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.