WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ

МОУ средней школы № 26

г.о. Тольятти

2008-2009 учебный год

1

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти

Содержание

1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения

Миссия МОУ средней школы №26;

Общая информация;

Окружающая социальная, предметно-эстетическая и природная среда;

Наполняемость классов;

Структура состава обучающихся по месту проживания;

Информация о продолжении обучения выпускниками школы.

2. Цели и результаты развития общеобразовательного учреждения в отчётный период структурным подразделением дошкольного образования «Тополёк» МОУ средней школы № 26;

МОУ школа № 26;

Достижения учащихся;

Достижения преподавателей.

3. Содержание и технологии образовательного процесса особенности учебного плана;

основные образовательные услуги;

дополнительные платные образовательные услуги;

здоровьесбережение программа «Здоровье»;

содержание оздоровительной работы режим работы школы условия обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья обеспечение полноценного питания;

обеспечение безопасности контингент социальный портрет учащихся;

результаты внешнего контроля.

4. Ресурсы образовательного процесса кадровый состав школы;

повышение квалификации;

материально-технические ресурсы образовательного процесса анализ обеспеченности методическими пособиями;

анализ количественного и качественного наполнения и состояния фондов медиатеки; оборудование медиатеки;

степень оснащённости информационной среды;

расписание работы кабинета медиатеки, расписание работы кабинетов информатики.

5. Воспитательная система Основные принципы воспитательной работы;

Направления воспитательной работы;

Система ученического самоуправления;

6. Финансовое обеспечение 7. Внешние связи и имидж МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Общая характеристика общеобразовательного учреждения Миссия школы Школа осуществляет непрерывное развивающее образование детей (в том числе с особыми образовательными потребностями) с раннего дошкольного возраста до 17 (18) лет, обеспечивающее появление основных линий развития у выпускниковдошкольников и школьников в соответствии с возрастом и психофизиологическими особенностями;

Школа оказывает поэтапную непрерывную помощь детям с отклонениями в развитии и их родителям:

коррекцию и компенсацию нарушений развития (речевая патология, нарушение опорно-двигательного аппарата), их социальную адаптацию в условиях ранней интеграции в общество на всех ступенях обучения.

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Общая информация Муниципальное общеобразовательное Наименование образовательного учреждение средняя общеобразовательная учреждения Тип и вид образовательного учреждения Организационно-правовая форма Учредитель Год основания Юридический адрес Телефон Факс e-mail Адрес сайта в Интернете Фамилия, имя, отчество руководителя Контактный телефон руководителя (мобильный, для оперативной связи) Свидетельство о регистрации Лицензия Аккредитация Учреждение расположено в Центральном районе города Тольятти, рядом с лесной зоной. В районе расположены две библиотеки (взрослая и детская), городской краеведческий музей, художественный музей, Дом культуры «Тольятти», «Теннисцент». К школе можно проехать следующими видами общественного транспорта:

автобусы №2,13,73; троллейбусы: №22, 24. Таким образом, система учебновоспитательной работы строится с учетом потенциала школы и окружающей её социальной, предметно-эстетической и природной среды.

Структура состава обучающихся по месту проживания 585проживание в районе Информация о продолжении обучения выпускниками учреждения Цели и результаты развития общеобразовательного учреждения в отчётный период В настоящее время МОУ СШ № 26 является интегрированным образовательным учреждением, реализующим программы разных уровней (дошкольные, начальной и основной школы, коррекционные), которое размещается в четырех зданиях: основная школа (ул. Баныкина, 12), начальная школа полного дня (корпус III, Жилина, 48), структурное подразделение «Детский сад» (корпуса I, II, III Жилина, 48, 50, 52).

Учреждение образовано путем реорганизации средней общеобразовательной школы №26 в форме присоединения к нему МОУ прогимназии №59 «Тополек».

ПЕРВОЕ СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

1.Обеспечить сформированность у 65% (по среднему и высокому уровню в сумме) выпускниковдошкольников основных линий развития (формирование произвольности поведения, овладение средствами и эталонами познавательной деятельности, переход от эгоцентризма к децентрации, возникновение личного самосознания, мотивационная готовность), определяющих внутреннюю готовность к школьному обучению.

-сформированность произвольного поведения:

-овладение средствами и эталонами познавательной деятельности:

-переход от эгоцентризма децентрации:



возникновение личного самосознания - мотивационная готовность к обучению в школе:

Таким образом, у 84 % (по среднему и высокому уровню в сумме) выпускниковдошкольников сформированы основные линии развития, определяющие внутреннюю готовность к школьному обучению. Что значительно превышает показатели поставленной стратегической цели на период 2006-2010 г.

ВТОРОЕ СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

2) Обеспечить сформировать способность к социальной адаптации у 50% выпускников с ОВЗ (по среднему и высокому уровню) - создание условий для социальной адаптации детей группы «Особый ребенок»

Адаптация к Временная Фрагментарная Таким образом, у 36% (4чел.)- произошли улучшения в речевом развитии, у 55% (6чел.) – в интеллектуальном развитии. У 82% наблюдаются положительные изменения в коммуникативной сфере: стали проявлять интерес к детям, усовершенствовались игровые навыки, стали проявляться некоторые лидерские качества, расширилась сфера общения.

У 82% детей отмечался положительный эмоциональный фон в процессе интеграции.

У 82% отмечается положительная динамика в развитии тех или иных сфер, что свидетельствует о достаточно эффективной работе специалистов учреждения по организации процесса интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья.

ТРЕТЬЕ СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

2) Обеспечить сформированность у 40% выпускников-дошкольников основ ключевых компетентностей (по высокому уровню) Годовая задача не решена в полном объёме, а именно, только у 32% детей сформированы ключевые компетентности по высокому уровню, а не у 40% как было поставлено в годовой задаче.

Технологическая Информационная Социальнокоммуникативная Общий показатель сформированности компетентностей (количество детей (%) по среднему и высокому уровням в сумме) технологическая социально-коммуникативная информационная Таким образом, отмечены достаточно высокие показатели сформированности основ ключевых компетентностей у выпускников-дошкольников в данном учебном году (2007-2008) - 83% в среднем по трем компетентностям (по среднему и высокому уровню), что значительно превышает показатели поставленной стратегической цели на период 2006-2010 г.

В сравнении с показателями прошлого учебного года наблюдается снижение общего уровня сформированности всех ключевых компетентностей: в данном учебном году преобладает средний МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти уровень, в прошлом - высокий; в этом году низкого уровня – в пределах 15-18%, в прошлом году только 1% детей имели низкий уровень по каждой компетентности. Одной из объективных причин данного снижения может являться повышение компетентности педагогического коллектива в осуществлении адекватной оценки выполнения диагностических заданий детьми. Повышение компетентности педагогов произошло после прохождение ими курсов повышения квалификации, проводимых в учреждении в рамках проекта «Создание системы повышения квалификации педагогов МДОУ в аспекте формирования ключевых компетентностей детей дошкольного возраста».

Цели на уровне содержания и технологий образовательного процесса.

структурного подразделения «Тополёк» дошкольного образования

ПЕРВОЕ СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

1.Ввести в образовательный процесс программу, обеспечивающую сформированность основных линий развития выпускников-дошкольников, целевое и содержательное единство образовательной деятельности на этапах дошкольного и начального общего образования (программа «Детский сад 2100»).

Доля общеразвивающих групп от общего количества, в которых реализуется данная программа («Детский сад 2100») Доля педагогов общеразвивающих групп от общего количества, реализующих данную программу («Детский сад 2100»).

2. Ввести в образовательный процесс новые образовательные технологии (проблемнодиалогического обучение, технологию формирования типа правильной читательской деятельности) обеспечивающих сформированость основных линий развития выпускниковдошкольников, целевое и содержательное единство образовательной деятельности на этапах дошкольного и начального общего образования.

Доля общеразвивающих групп от общего количества, в которых реализуются данные технологии Доля педагогов общеразвивающих групп от общего количества, реализующих данные технологии.

ВТОРОЕ СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

1.Ввести в деятельность учреждения новые организационные формы коррекционно-развивающего сопровождения детей с отклонениями в развитии («Консультационный пункт», «Группа кратковременного пребывания»).

Консультативный пункт Группы кратковременного пребывания МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Из 15 воспитанников группы «Особый ребёнок» 6 детей посещали группу кратковременного пребывания.

ТРЕТЬЕ СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

1.Ввести форму организации образовательного процесса, обеспечивающую сформированность основ ключевых компетентностей у выпускников-дошкольников («Проектная деятельность»).

новая форма организации образовательного процесса в рамках совместной деятельности педагога с детьми - «Проектная деятельность».

Доля педагогов от общего количества, реализующих новую форму организации образовательного процесса в рамках совместной деятельности педагога с детьми - «Проектная деятельность».

2. Ввести в образовательный процесс технологии: («Технология сюжетно-ролевой игры», «технология экспериментирования», «технология проведения «Утреннего сбора», «Технология развивающих игр»), обеспечивающие сформированность основ ключевых компетентностей у выпускников-дошкольников.

Доля групп от общего количества, в которых реализуется 2 и более данные технологии Доля педагогов от общего количества, реализующих данные технологии.

Количество инновационных технологий, введенных в воспитательно-образовательный процесс.

Все цели учреждения на уровне содержания и технологий за 2006-2007 год выполнены.

Цели на уровне ресурсов образовательного процесса.

структурного подразделения «Тополёк» дошкольного образования

ПЕРВОЕ СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

1.Обеспечить необходимый уровень готовности педагогических кадров к работе по программе «Детский сад 2100»и реализации технологий: проблемно-диалогического обучения и технологии формирования типа правильной читательской деятельности.

Заместитель директора по УВР прошёл курсы повышения квалификации по программе «Содержание и технологии работы по образовательной системе «Школа 2100. Детский сад 2100», «Технология реализации программы «Детский сад 2100». Составлен перечень профессионально значимых умений, знаний, необходимых для реализации данной программы и технологий. Организована система методической работы, направленной на достижение необходимого уровня компетентности для реализации данной программы: обучены педагоги II младших и средних групп.

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти 2.Обеспечить организационные условия для внедрения программы «Детский сад 2100» и данных технологий в образовательный процесс.

Создано программно-методическое сопровождение (УМК), составлены учебные планы, сетки занятий, совместной деятельности для реализации данной программы во II младших и средних группах. Создана система контроля качества реализации данной программы и технологий.

3.Обеспечить материально-техническое оснащение групповых комнат, кабинетов для реализации данных технологий и программы «Детский сад 2100».

Приобретены учебно-методические пособия, раздаточный и демонстрационный материалы по все разделам программы для II младших и средних групп. Приобретены магнитные доски, фланелеграфы, перфокарты.

ВТОРОЕ СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

1.Обеспечить необходимый уровень готовности педагогических кадров для осуществления функционирования «Консультационного пункта» и групп «кратковременного пребывания».

Определены профессионально- значимые качества педагогов для функционирования «Консультационного пункта» и групп «кратковременного пребывания». Организована система методической работы в ОУ с педагогами, направленной на достижение необходимой профессиональной компетентности для работы с детьми раннего возраста, посещающими «Консультационного пункта» и группы «кратковременного пребывания». Разработана система мотивирования персонала для данной работы.

2.Обеспечить организационные условия для осуществления функционирования «Консультационного пункта» и групп «кратковременного пребывания».

Разработано нормативно-правовое сопровождение деятельности «Консультационного пункта» и групп «кратковременного пребывания», программно-методическое сопровождение их деятельности.

Составлены документы: расписание работы, сетки занятий. Создана система контроля за деятельностью групп «кратковременного пребывания» и «Консультационного пункта».

3.Обеспечить материально-техническое оснащение групповых комнат, кабинетов для осуществления функционирования «Консультационного пункта» и групп «кратковременного пребывания».

Приобретена мебель в помещение «Консультационного пункта», развивающий и диагностический материал. Приобретено игровое оборудование, оборудование для ЛФК, материалы для развития мелкой моторики руки.

ТРЕТЬЕ СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

1.Обеспечить необходимый уровень готовности педагогических кадров для реализации технологий: («Технология сюжетно-ролевой игры», «технология экспериментирования», «технология проведения «Утреннего сбора», «Технология развивающих игр») и организации «Проектной деятельности» с дошкольниками в рамках совместной деятельности.

95% педагогов прошло курсы повышения квалификации по программе «Формирование ключевых компетентностей у детей дошкольного возраста» на базе НИЛ «Педагогический поиск» кафедры дошкольной педагогики и психологии педагогического факультета ТГУ. Составлен перечень профессионально значимых умений, знаний, необходимых для реализации данной деятельности и технологий в образовательном процессе. В учреждении работает методическое объединение педагогов, осуществляющих компетентностно - ориентированное образование дошкольников, в рамках деятельности которого обеспечивается необходимый уровень технологической готовности педагогов для реализации данных технологий. Психологической службой учреждения ведёт работу по обеспечению необходимого уровня психологической готовности кадров к данной деятельности.

2.Обеспечить организационные условия для внедрения данных технологий и организации «Проектной деятельности» с дошкольниками.

Составлены сетки совместной деятельности, в рамках которой происходит реализация данных технологий. Создана система контроля качества реализации данных технологий.

3.Обеспечить материально-техническое оснащение групповых комнат, кабинетов для реализации данных технологий.

Приобретены учебно-методические пособия, раздаточный и демонстрационный материалы по развивающим играм. Оснащены уголки экспериментирования в группах (столы - «вода-песок»- штук, микроскопы-2 штуки, лупы-16 штук).

Цель работы МОУ средней школы №26 на 2007-2010 гг.:

Формирование ключевых компетентностей школьников для успешной адаптации к изменяющимся условиям жизни.

Задачи:

1.Подготовить школьников к решению жизненных проблем, обеспечив качественное образование:

1.1.Повысить уровень функциональной грамотности учащихся на 2 %.

1.2.Повысить уровень обученности до 94 % и качества знаний до 27 %.

1.3.Довести средний балл по ГИА в 9 классах до 3, 1.4.Увеличить занятость учащихся в системе дополнительного образования до 60% Главной задачей учебно-воспитательного процесса является подготовка школьников к решению жизненных проблем, обеспечивая качественное образование Одним из условий для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Следует отметить, что в начальном, среднем и старшем звене процент качества повысился.

Таким образом, поставленные задачи были решены в течение учебного года полностью, а именно, удалось достичь уровня обученности 95,3 % (прошлый год – 93,4 %).

Уровень качества обученности позволяет учащимся добиваться положительных результатов в олимпиадах, конкурсах, фестивалях.

русскому языку технологиии Победители творческих конкурсов, смотров, фестивалей:

1. Гумматов Фарид, 3 класс -3 место в городском фестивале искусств «Радуга Надежд» - конкурса «Юные голоса Тольятти» в номинации «Вокальные ансамбли. Солисты»;

2. Коллектив учащихся 4 класса – 3 место в городских Рождественских образовательных чтениях в номинации «Фестиваль иностранных языков «История и традиции Рождества»;

3. Тыринов Дима, 1 класс -2 место в городских Пасхальных образовательных чтениях, в выставке – конкурсе детского изобразительного творчества «Красота Божьего мира»;

4. Шаронов Арктур, 4 класс – 3 место в городских Пасхальных образовательных чтениях, в выставке – конкурсе детского изобразительного творчества «Красота Божьего мира»;

5. Шаронов Арктур, 4 класс – 2 место, в городском фестивале «Экология в детском творчестве»

номинация «Литературное творчество»;

6. Шаронова Еллария, 4 класс – 2 место, в городском фестивале «Экология в детском творчестве»

номинация «Литературное творчество»;

7. Коллектив учащихся 4-х классов – Похвальная грамота, городской экологический марафон;

8. Коллектив учащихся 5-6 классов – 3 место в городском конкурсе «Климат Тольятти»;

9. Степочкин Евгений, 3 класс – 3 место в городской акции «Чистота нашего города»;

10. Назаров Всеволод, 3 класс – 3 место в городском конкурсе социальной рекламы «Приди в мир с добром»;

11. Коллектив учащихся 5-х классов - 3 место в районном конкурсе по экологии;

12. Коллектив учащихся 2-4 классов – лауреаты городского конкурса «Детство без границ»;

13. Коллектив учащихся 1-4 классов – лауреаты регионального конкурса «Крылья успеха -2007» в номинации «Хранители истории родного края».

Участие в творческих конкурсах, смотрах, фестивалях:

1.Участие в международном конкурсе изобразительных искусств Чешского Радио.

2.Участие в городской акции «Добрые руки» (концертная программа, посвященная Дню матери в рамках проекта «Марафон добра») 3.Участие в фестивале творческих коллективов школ г.о. Тольятти «Весенняя пора 2008»

4. Участие в районном туре конкурса агитбригад по ПДД «Безопасное колесо»

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти 5. Участие в городском конкурсе «Мисс классная девчонка»

6. Участие в районном конкурсе танцев «Стартинейджер»

7.Участие в городском конкурсе социальных проектов «Наш город» в номинации «Город детства»

8.Участие в городском конкурсе «Юный радиотехник»

9. Участие в городском конкурсе профессионального мастерства «Рождение таланта»

10.Участие в городских Пасхальных образовательных чтениях «Чудо выше всех чудес»

1. Морозов Сергей, 8 класс – 1 место на II этапе конкурса радиоконструкторов в рамках III городской Спартакиады по спортивно-техническому направлению, посвященной 270-летию со дня основания города Тольятти.

2. Николаев Дмитрий, 9 класс – 2 место на I этапе конкурса радиоконструкторов в рамках III городской Спартакиады по спортивно-техническому направлению, посвященной 270-летию со дня основания города Тольятти.

3. Храмов Александр, 9 класс – III место в выставке радиоэлектронных устройств в рамках III городской Спартакиады по спортивно-техническому направлению, посвященной 270-летию со дня основания города Тольятти.

4. Команда учащихся 7- 9 классов – III место по мини-футболу на снегу « Зимний мяч Тольятти»

5. Команда учащихся 3-4 классов - II место в отборочном туре городских соревнований «Веселые старты».

Вывод: статистика участия в различных конкурсах показывает рост интеллектуальной, общественной, творческой и спортивной активности учащихся школы.

Реализация программы развития школы позволила значительно повысить количество участников и победителей среди учащихся школы в различных конкурсах, смотрах, фестивалях.

Это свидетельствует о развитие творческого потенциала всего коллектива школы в целом.

В школе 585 учащихся из них 342 учащихся – заняты в системе дополнительного образования, что составило 65,7%. Было заключено 14 договоров с МОУ ДОД на 2007-2008 учебный год. На базе МОУ занято 178 учащихся, на базе МОУДОД учащихся.

Кол-во детей, занятых в системе дополнительного образования по На базе школы в течение учебного года работало ДИМО «Шанс» по руководством Никоновой Н.М. от молодежного центра Дома Молодежи «Шанс».

Так же в этом учебном году была открыта театральная студия «Шик» под руководством Давыдова В.П. (выпускника школы в 2006-2007 уч.г.). Под его руководством были поставлены спектакли: «Малыш и Карлсон», «Чипполино», «Новогодняя интермедия», «Урок дочкам».

2. Сохранить жизнь и здоровье учащихся и педагогов школы.

2.1.Увеличить двигательную активность школьников в среднем до 2-х часов в день.

2.2.Повысить уровень физического развития у 5% учащихся школы.

2.3.Вовлечь в занятия спортивных секций 50% школьников.

2.4.Продолжить реализацию программы «Здоровье».

Анализ показателей степени достижения задачи № На протяжении трех лет одним из стратегических направлений деятельности учреждения было обеспечение функционального развития, сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников.

Сравнительные показатели состояния здоровья школьников:

Показатели достижения результатов:

положительная динамика уровня физического развития школьников (5%);

Уровень физической подготовленности школьников выросшее эмоциональное благополучие школьников (95%);

Следствием проводимой работы стало снижение заболеваемости и уменьшение количества пропущенных дней.

Сохранность группы здоровья школьников составляет 90%.

пропущенных по болезни В МОУ средней школе № 26 на протяжении трёх лет реализуется программа «Здоровье», направленная на сохранение и укрепление психического и физического здоровья учащихся и сотрудников данного образовательного учреждения. В рамках Программы организуются ежеквартальные мероприятия «День здоровья», что способствует сохранению здоровья учащихся.

На базе МОУ работают следующие кружки и секции спортивной направленности:

В течение учебного года в 1-4 классах проводилась гимнастика до занятий 289 чел.-55%, физкультминутки в 1-4 классах – 289 чел., 55%, подвижные перемены в 1-4 классах – 289 чел. – 55%, динамическая пауза в 1-х классах, 3 урока физкультуры во 2-4 классах – один урок заменили ритмикой, в 5-10 классах ещё по 1 часу в ИГЗ физкультуры.

3. Совершенствовать педагогическое мастерство.

3.1.Увеличить число аттестованных учителей на 12%.

3.2.Задействовать всех педагогов в работе методических объединений школы.

3.3.Привлечь учителей для участия в конкурсах различных уровней.

Анализ показателей степени достижения задачи № Динамика квалификационного уровня педагогического коллектива В 2007-2008 учебном году в школе работало 4 методических объединений:

МО учителей гуманитарного цикла;

МО учителей естественно-научного цикла;

МО учителей начальной школы;

МО классных руководителей.

Учителя активно принимали участие в профессиональных конкурсах различных уровней:

Ивановны на звание «Ветеран граждановедения».

Благодарность от председателя Диплом победителя в 2 место в региональном образования и науки РФ за общественного социальное партнёрство. признания «Золотые премии им. В.Татищева в области фестивале творческих письмо за содействие в у дошкольников «Кто я?» и методическое обеспечение к ней.

поддержки инновационных конкурса грантовой психологу Мамедовой Гульфие в образовании г. Тольятти за образовании проект «Занятия по интересам».

Победитель конкурса мини- Диплом участника городского реализации проекта создания художественного творчества «Ресурсного центра Гражданского Володиной Татьяне Романовне.

образования» за проект «Растим юного гражданина».

Диплом Сафроновой И.И. в Сертификат лауреата городского Диплом 3 степени городских номинации «Деловая женщина- конкурса Терентьевой Марине Рождественских образовательных Диплом лауреата городской Диплом лауреата городского премии им. В.Татищева в области конкурса «Детство без границ», образования за инновационную проводимого Центром разработку «Социализация детей – информационных технологий инвалидов в условиях ранней города Тольятти.

интеграции в общество»

Содержание и технологии образовательного процесса

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Обязательные предметы федерального Обязательные предметы регионального МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Вариативная часть (компонент образовательного учреждения) Индивидуально- групповые занятия

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Инвариантная часть (федеральный Вариативная часть (компонент образовательного учреждения) МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Индивидуально- групповые занятия Учебный план для универсального обучения

СРЕДНЕЕ ПОЛНОЕ (ОБЩЕЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

Инвариантная часть Обязательные предметы федерального компонента (на базовом уровне) ОБЖ Обязательные предметы регионального компонента Элективные предметы (по выбору образовательного учреждения) Литература Русский язык Астрономия МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти В школе реализуются программы начального, основного общего и среднего образования.

С целью непрерывности художественно-эстетического образования в вариативную часть (компонент образовательного учреждения) введены следующие предметы:

- «Театр» - 2- 7 классы 1 час;

- «МХК» - 5-8 классы 1 час;

- «Черчение» 8-9 классы 1 час;

- «Ритмика» - 2-9 классы 1 час.

Количество учащихся, обучающихся на дому – 8 человек В интегрированных классах – 6 человек Программа «Здоровье» МОУ средней школы №

СТРУКТУРНЫЕ МОДУЛИ

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Содержание оздоровительной работы Оздоровительный бег Адаптационный гимнастический Гидромассаж ног (дошкольники, первоклассники) Сауна с бассейном, плавательный бассейн (школьники) 8.30 - начало занятий (8.30 – 13.40 – уроки по расписанию) 9.10 – завтрак 2-4 классов 10.05 – завтрак 5-11 классов 12.45 – обед 2-3 классов 13.40 – обед 4-5 классов 13.55 – обед 6-11 классов 14.00 – 15.15 – прогулка в «школе полного дня»

14.00 – 18.00 – работа кружков и секций по интересам для учащихся школы 15.15 – 16.00 – занятия в кружках по интересам в «школе полного дня»

16.00 – ужин в «школе полного дня»

16.15 – 17.30 – выполнение домашнего задания (самоподготовка) в «школе полного дня»

17.30 – 18.00 – прогулка в «школе полного дня»

18.00 – уход домой Продолжительность уроков в 1 классе составляет 35 минут, во 2-11 классах - 40 минут.

Первые классы занимаются в корпусе №3, с13.00 по 15.00 – отдых-сон МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья 10,5% детей школы нуждаются в удовлетворении особых образовательных потребностей (дети с речевой патологией, дети с тяжелыми двигательными нарушениями, ЗПР).

Коррекционно-развивающее обучение детей строится в соответствии с программно-методическими документами. Используемые в МОУ учебные планы, программы, средства, формы и методы обучения и воспитания обеспечивают получение воспитанниками образования, соответствующего государственному уровню образовательных требований. Коррекционную работу специалистов с детьми с отклонениями в развитии координирует психолого-медико-педагогический консилиум. Итогом изучения ребенка специалистами консилиума является создание индивидуальной программы развития ребенка и разработка комплексной индивидуально ориентированной коррекционной программы с учетом структуры дефекта ребенка.

В ОУ разработан алгоритм создания интеграционной среды для обучения детей-инвалидов совместно с нормально развивающимися детьми. Все воспитанники группы «Особый ребенок» охвачены разными формами интеграции, 8% обучаются в условиях полной интеграции.

На основании приказа ДО г. о Тольятти «Об организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях» в школе было организовано:

- трехразовое питание (завтрак, обед, ужин) -бесплатное питание для детей из многодетных и социально-незащищенных семей.

Для учащихся, не получающих бесплатное питание организованы платные завтраки, обеды, экспресс - завтраки.

Питание учащихся находится под постоянным контролем школьной производственной комиссии, медицинской сестры. Ежедневно качество пищи проверяется, отчеты записываются в журнал.

Всего охвачено горячим питанием 312 чел., что составило 60%.

Вывод: Питание в школе происходит организованно, по специально разработанному расписанию. Хорошая организация горячего питания положительно влияет на процесс обучения и помогает успешно овладевать знаниями.

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Сведения о социальном характере семей обучающихся и воспитанников формируются в «Социальный паспорт» учреждения, где анализируются • Всего семей – 494, количество детей в этих семьях – 534 чел. (было 305/361) • Полные семьи 330 (из них многодетные -30)- (было -182/16) • Неполные семьи 135 (из них многодетные -4) –(было -105/1) • Семьи одиноких матерей 21 (было – 18) • Малообеспеченные семьи – 47 (было -22) • Семьи, проживающие без регистрации 10 (было – 1) • Семьи, в которых есть родители – инвалиды -7 (было – 9) • Семьи, где есть дети – инвалиды -8 (было – 9) • Дети-сироты - • Дети-полусироты - Ресурсы образовательного процесса

КАДРОВЫЙ СОСТАВ ШКОЛЫ

На конец 2007 – 2008 учебного года общее количество педагогов – 113 человек.

Доля административно-педагогического персонала составляет 0,9%, из них человек являются менеджерами образования, что позволяет учреждению эффективно развиваться, быть мобильным, своевременно и адекватно реагировать на запросы социума.

Директор: Сафронова Ирина Ивановна, «Отличник Образования», победитель конкурса Самсонова Елена Москвичёва Елена Храмова Надежда МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти (2 корпус) За три года (с 2005 – 2008 года) количество педагогов школы увеличилось почти вдвое.

В настоящее время школа укомплектована 100% педагогическими кадрами.

51-54 8,8% 11,5% 10.4% В коллективе преобладают педагоги в возрасте от 30 до 50 лет, это наиболее продуктивный период в жизнь человека, сочетающий в себе жизненный опыт, профессиональную компетентность и здоровье.

Доля педагогов с высоким уровнем компетентности стабильно возрастает, ежегодно увеличивается доля педагогов, имеющих первую и высшую категорию, 7 человек награждены отраслевыми наградами и грамотами.

О профессиональной ангажированности педагогов и качественном росте говорит наличие в учреждении лауреатов конкурсов грантовой поддержки Общественного Фонда Тольятти и Фонда «Развитие через образование» - 7 человек.

Возросшие требования к результату образовательного процесса предполагают непрерывное повышение квалификации. В последние два года все педагоги МОУ средней школы №26 в разных формах повышали свою квалификацию, по одному или нескольким направлениям. Повышение квалификации 72 часа и 36 часов МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти квалификац Таким образом, в учреждении наблюдается устойчивая тенденция улучшения профессиональных характеристик. Педагогический коллектив образовательного учреждения нацелен на повышение профессионального уровня и на творческую активность.

технологии в образовании ориентированное образование особыми образовательными потребностями педагогики образовательного процесса Среди различных направлений повышения квалификации преобладают блоки информационных технологий, компетентностно – ориентированное направление, и блоки курсов по предметам и частным методикам. Данная направленность курсов повышения квалификации не обеспечивает необходимый уровень готовности педагогических кадров к осуществлению индивидуально-дифференцированного образования обучающихся и воспитанников, в соответствии с образовательной моделью адаптивной школы полного дня. Наблюдается явный дефицит знаний педагогов по основам психологии, дефектологии и здоровьесберегающим технологиям. Задачами методической работы и деятельности по организации повышения квалификации будет устранение данного дефицита.

Кадровая стратегия учреждения направлена на поддержание стабильности педагогического коллектива.

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Попечительский Совет, возглавляемый выпускницей школы №26 Салаевой Н.А., разработал и реализует на протяжении 3-х лет благотворительную программу «Учитель», в рамках которой Попечительским Советом осуществляется социальная поддержка педагогических работников. С 2006 года педагогические работники МОУ получают от 30% до 50% доплат к заработной плате, выделяемых Попечительским Советом, что составляет до 1,5 млн. рублей в год. Данные доплаты регламентируются локальным актом «Положение о надбавках и доплатах работникам МОУ».

Попечительским советом разработана и реализуется процедура общественной экспертизы деятельности педагогов учреждения через конкурс профессионального мастерства «Площадка успеха». Лауреатами данного конкурса стали 6 педагогов.

Стимулирование труда педагогических работников создаёт условие стабильности коллектива. В учреждении существуют 5 семейных династий, второе поколение семей педагогов выбрало педагогическую профессию и успешно работает в нашем учреждении.

Описание материально-технического ресурса образовательного процесса Анализ обеспеченности учебными пособиями Библиотечный фонд школы (тыс. томов) Анализ количественного и качественного наполнения и состояния фондов медиатеки/библиотеки; оборудование медиатеки В учреждении ведется работа по созданию информационно-педагогической среды, которая рассматривается как одно из средств построения личностноориентированной системы образования. Созданная инфраструктура позволяет эффективно производить системную интеграцию информационных технологий в образовательный процесс и реализовать новые формы организации познавательной, коммуникативной и творческой деятельности участников образовательного процесса (педагогов, учащихся и воспитанников, родителей):

• Предметное изучение информационных технологий, позволяющее реализовать образовательные интересы обучающихся к ИТ как предмету изучения;

• Использование компьютерных технологий как средства обучения;

• Компьютерное творчество;

• Информационно-коммуникативная функция, обеспечивающая доступ к телекоммуникациям и различным информационным ресурсам, создание собственных средств информации (сайта, видеоматериалов, газет);

• Административная зона.

Компьютерный парк учреждения представлен компьютерами «Формоза», оснащенными лицензионной операционной системой Windows XP Professional, медиапроектора. В рамках реализации Государственного контракта Федерального агентства по образованию программы учреждение имеет доступ к ресурсам Интернет. В 2007-2008 учебном году школа получила стандартный базовый пакет лицензионного программного обеспечения, разработанный специально для национального проекта «Образование» - «Первая помощь 1.0», в состав которого входят наиболее востребованные программные продукты:

- «Антивирусы и утилиты»;

- «Операционная система»;

- «Офисный пакет»;

- «Программирование»;

- «Управление школой»;

- «Графика и дизайн»;

- «Сканирование и распознавание текста»;

- «Интернет: создание сайтов»

Школьная медиатека располагает следующими методическими ресурсами:

• Каталог образовательных сайтов • Каталог CD и видеоматериалов • Каталог мультимедиа-изданий • Методическая литература использованию компьютерных технологий • Кирилл и Мефодий 1– информационный интегрированный продукт, базу знаний (уроки и репетиторы, медиатека, энциклопедии, словари и справочники, электронная библиотека, электронная коллекция популярной и классической музыки, обучающие и развивающие игры для детей) программный комплекс администрирования, Интернет-сервисы.

• Программные продукты 1С Репетитор: 1С Русский язык, 1С Биология, 1С • Компьютерные программы коррекционно-развивающего направления:

логопедический тренажер «Игры для тигры», комплекс ИКП РАО** «Мир за твоим окном», детские развивающие программы «Образовательной В 2007 году вышел первый номер школьной газеты. В мае 2008 года создан школьный сайт.

Премия за победу в региональном конкурсе «Крылья успеха» в номинации «Хранители истории родного края»

** Институт коррекционной педагогики Российской Академии образования Увеличилось число уроков с использованием информационных и коммуникативных технологий:

образовательном процессе Информационные технологии позволяют индивидуализировать учебный процесс, каждому ребёнку работать в своём темпе и достигать высоких результатов.

Динамика роста успеваемости чётко просматривается в сравнительном анализе результатов учебной деятельности по информатике:

В 2007 году учащиеся начальной школы стали лауреатами городского конкурса «Детство без границ», учащиеся 9А класса приняли участие в городском конкурсе по компьютерной графике и дизайну. В 2007 – 2008 учебном году учащиеся 5-х классов приняли участие в городском конкурсе Центра информационных технологий «Лестница успеха».

В 2006-2007 учебном году педагоги Самсонова Е.М. и Терентьева М.В. стали победителями городского конкурса «Кубышка медиауроков» в номинации «Лучший медиаурок». В 2007-2008 учебном году педагоги Терентьева М.В., Бамбурова С.В., Гончарова М.Н. стали лауреатами регионального конкурса «Мой лучший урок», разработав уроки с применением информационных ресурсов.

Преподавателем математики Захаровой Е.И. разработана система уроков для 5 – классов по алгебре и геометрии.

Количество точек свободного доступа:

• к Интернет: 28 машин;

• к локальной сети: 25 машин;

• к компьютерной технике: 12 машин.

Среднее количество времени доступа в Интернет в расчёте на одного Интернет МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Итого: 642 часа в неделю Количество учащихся на один компьютер (в неделю): 30 человек.

РАСПИСАНИЕ РАБОТЫ МЕДИАТЕКИ

Категория пользователей/время работы понедельн вторник среда четверг пятница суббота Проведение уроков с применением 8.30 - 13.30 8.30 - 13.30 8.30 - 13.30 8.30 - 13.30 8.30 - 13.30 8.30 - 13. медиаресурсов

РАСПИСАНИЕ КАБИНЕТОВ ИНФОРМАТИКИ

Категория пользователей/время проектами МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Воспитательная система учреждения Общая характеристика содержания внеурочной познавательной деятельности.

Важное значение в жизни ребенка приобретает «дополнительное образование».

Внешкольная педагогика «дополнительного образования» исповедует личностную философию образования, ориентированную на интересы ребенка, и его социальную адаптацию в среде. До недавнего времени школьная и внешкольная педагогика существовали в лучшем случае параллельно, а худшем - действовали в расходящихся направлениях. Идеальной была бы их гармоничная интеграция в едином образовательном пространстве в едином учреждении.

Основной идеей концепции «Адаптивной школы - полного дня» является то, что главным фактором развития образовательной и воспитательной системы, качества образования является характер отношений между участниками образовательного процесса, создание среды сотрудничества, инициирующей и стимулирующей познавательную сознательную деятельность учеников и учителей. В МОУ средней школе №26 в учебно-воспитательную систему внедрен проект «Адаптивная школа – полного дня».

Режим работы школы полного дня регламентируется единым расписанием учебных занятий, самоподготовки, внеурочной деятельности и дополнительного образования и отражается в индивидуальных планах занятости учащихся и сводных графиках занятости учащихся по классам. Данные документы составляются в соответствии с требованиями СанПин, строятся на принципах интеграции основного и дополнительного образования, обеспечивают научно-обоснованное сочетание обучения, труда и отдыха, рациональное использование учебного и внеурочного времени для организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся.

Проведение самоподготовки, консультаций со слабоуспевающими учениками, работа с одаренными детьми, подготовка к олимпиадам и конкурсам, работа научных обществ, работа библиотеки позволяет решить проблему успешности обучения, расширь рамки деятельности ученика, а, значит, и предоставить каждому ученику возможность проявить свою активность, способности, интересы, быть успешным.

Учащиеся находятся под контролем классных руководителей и воспитателей.

Учитель-воспитатель становится координатором учебной и общей нагрузки школьника в течение всей учебной недели.

Система физического воспитания, объединяющая урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями и спортом, создает максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения.

Художественно-эстетический блок «Школы полного дня» легко и естественно вводит ребенка в мир искусства, природы, чувств, нравственности. Чувственное познание сливается с интеллектуальным и нравственными началами.

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Таким образом, «Адаптивная школа - школа полного дня» дает педагогическому коллективу новые возможности для воспитания целостной личности ребенка.

Основные принципы воспитательной работы приоритет интересов и потребностей учащегося;

воспитание на духовных ценностях русской культуры (толерантность);

гуманизм и демократизация;

интеграция учащихся с особыми образовательными потребностями в общество.

трудовое и экологическое;

спортивно-оздоровительное;

художественно-эстетичное;

профориентационное;

Одним из главных направлений учебно-воспитательный работы является целенаправленная работа по выработке позитивного отношения к учебе, воспитания чувства гордости за свою школу.

С этой целью разработано положение о школьном Дне науки. Его цель – выявить и поддержать творческих, одаренных, талантливых и инициативных учащихся.

Задача данного мероприятия – сформировать положительную мотивацию на успешность учебной, творческой и спортивной деятельности.

В Дне науки могут принять участие учащиеся 2 – 11 классов.

Номинации определяются по выбору научных секций, где учащиеся будут предлагать вниманию экспертных комиссий свои научные проекты. Параллельно научной конференции в среднем и старшем звеньях в начальной школе будет проходить научный марафон по четырём направлениям: математика, русский язык, литературное чтение и окружающий мир. Также в этот день оставшаяся часть учащихся будет задействована в спортивных мероприятиях. Победители определяются по научным секциям, по итогам марафона по параллелям и в спортивных мероприятиях. Главный приз вручается учащимся, которые покажут самый высокий рейтинг участия в Дне науки, а также будут иметь достижения в рамках городских, областных мероприятий.

В школе действует ДОО «Цветик-семицветик» - для начальных классов, которая провела в этом году ряд благотворительных акций: выступление в Доме ветеранов и инвалидов труда, «Первоцветы», «Птицы – наши друзья!», «Подарим радость детям!», «Чистый двор», сбор вещей и игрушек для детей детского дома, «Мои МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти любимые учителя» - концерт ко Дню учителя. Коллектив редакции газеты «Цветиксемицветик» получил благодарность за участие в городском конкурсе «Школьная экологическая газета».

Детское молодёжное объединение «Мы звене в школе работает организация ученического самоуправления «Мы вместе».

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Финансовое обеспечение Норматив на одного ученика в год:

Норматив на одного воспитанника в год:

группы Объём финансирования руб.

Доля ФОТ в бюджете, тыс.

руб.

администрация и прочий персонал Объём внебюджетного в т.ч.

добровольные пожертвования и юридических лиц доходы от платных и иных услуг другие внебюджетные источники Соотношение бюджетных и иных доходов, % (Объём внебюджетных ресурсов /Бюджет ОУ) Внешние связи и имидж Социальное партнерство как фактор успешной социализации и условие проявления активной личности. Система социального партнерства включает:

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти - Внутреннюю воспитательную среду;

- Образовательную среду города;

- Социакультурное пространство города.

Приобретение и освоение знаний через сотрудничество с социальными 1)формированию у детей целостной картины мира, её собиранию из «кирпичиков»

предметных знаний, получаемых в школе, но мало востребованных в практической жизни;

2) формированию гражданского самосознания, ответственного за судьбу Родины, с активной жизненной позицией, формированию понятий страны, государства.

Гражданственности;

3) формированию человека как субъекта культуры, формирование свободной, гуманной. Духовной и творческой личности;

4) формированию самосознания, осознания собственного «Я», помощь в самоопределении, самореализации воспитанника.

Развивается сотрудничество с учреждениями культуры: детскими театрами «Секрет», «Арлекин», «Перемена», Колобок», «Дилижанс», городским краеведческим музеем, городской детской библиотекой. Длительное сотрудничество связывает прогимназию со спортивными организациями: СДЮШОР «Теннис», Самарской областной федерацией Киокусинкай карате-до, городским бассейном «Старт»,Домом молодежи «Шанс»,цетр «Диалог», центр «Семья». В вопросах организации психолого-педагогического сопровождения - с МОУ психологопедагогическим центром.

Предпрофильная подготовка и профильное обучение • Основной целью деятельности нашей школы является создание благоприятных условий для реализации образовательных возможностей и потребности в профессиональном самоопределении каждого школьника.

Достижение этой цели предполагает поэтапное введение различных форм дифференцированного обучения и реализации системы мер по формированию готовности к профессиональному самоопределению. В начальной школе (в 3-4-х класса), в среднем звене (в 5-7-х классах) основной школы дифференциация обучения осуществляется на основе индивидуального подхода к учащимся. Формирование готовности к профессиональному самоопределению осуществляется через введение курсов: «Основы жизненного самоопределения» (3-4 классы), «Граждановедение» (5-7 классы) - с целью развития интереса к проблеме выбора профессии. В 8-9-х классах осуществляется предпрофильная подготовка.

• Согласно Концепции профильного обучения, выпускник основной школы должен совершить «ответственный выбор – предварительное МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти самоопределение в отношении профилирующего направления собственной деятельности». Этот выбор ложится в основу определения им своей дальнейшей образовательной траектории, которая будет реализована либо в учреждениях начального или среднего профессионального образования, либо на старшей ступени в нашей школе в рамках профильного обучения.

Целью предпрофильной подготовки является создание образовательного пространства для осуществления предварительного самоопределения.

• Предпрофильная подготовка представляет собой сочетание трех основных направлений работы:

• Информирование учащихся о возможностях продолжения образования или трудоустройства, знакомство с учреждениями профессионального образования, информирование о состоянии и прогнозах развития рынка труда территории.

• В результате реализации данного направления учащиеся получают необходимые информационные ресурсы для планирования своего образовательного будущего и опыт работы с такого рода ресурсами.

Предпрофильные курсы Освоение содержания предпрофильных курсов позволяет учащемуся осуществить «пробу сил» в той или иной сфере человеческой деятельности.

В результате реализации данного направления учащиеся получают опыт освоения способов деятельности, изучения и преобразования предметов и процессов, характерных для той или иной сферы человеческой деятельности, а также опыт осуществления ответственного выбора.

Ученик умеет:

• анализировать результаты и последствия своей деятельности (по выбору и реализации образовательной траектории), • проектировать и рефлексировать свою образовательную деятельность и ее результаты, • анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений.

Ученик ориентируется (т.е. имеет информацию и пользуется ею):

• в образовательных возможностях по завершении основного общего образования.

Ученик создает портфолио, с помощью которого на следующей ступени обучения выбирает и реализовывает индивидуальный образовательный маршрут.

Психолого - педагогическое сопровождение • Психолого-педагогическое сопровождение проектирования учащимся своей образовательной траектории включает консультирование, мониторинг освоения предпрофильных курсов.

• В результате реализации данного направления учащиеся принимают (профессиональном или общем) или трудовой деятельности.

МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Опорным учреждением для школы по ППП является МОУ гимназия №9.

ППП ведется по следующим направлениям: инженерный профиль (специальности – промышленное и гражданское строительство, автомобилестроение, машиностроение);

социальный профиль (специальности - менеджмент, экономика и управление, торговое дело, психология, переводческое дело); естественный профиль (медицина, инженерная экология); художественный профиль (основы актерского мастерства, современный дизайн, основы дизайна, ландшафтный дизайн);

технологический профиль (сварочное производство, основы столярного дела, техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, деревообработка, компьютерные технологии).

В деятельности по предпрофильной подготовке в рамках организационной модели «межсетевого взаимодействия» активно задействованы городские образовательные ресурсы: ТГУ, ТГАС, ТФСГАУ, ТМТ, ТСЭК, ТХТК, ТИПК, медицинский колледж, ТСТиП, ТГХиСТ, ГЦИР, ДДЮТ, ДЮЦ, ЦЭВ, МОУ ДОД «Альянс», «Элегия», «Лира», ТАУ, СаГА, НОУ «Лексис».

Согласно плану работы по организации предпрофильной подготовки деятельность ОУ осуществляется по двум этапам:

1 этап – самоопределение проходит в последний семестр года в 8 классах, осуществляется по следующим направлениям:

-информированность о возможных формах продолжения образования;

- знакомство с образовательными учреждениями города, особенностями их образовательных программ, условиями приема;

- профориентационное консультирование, диагностика склонностей и интересов, профильная ориентация;

- коррекционно-образовательная и просветительская работа с учащимися по результатам психолого-диагностических исследований;

По окончании этапа самоопределения формируются группы по посещению курсов, составляется график посещения курсов по выбору, оформляются договоры с учреждениями дополнительного образования, составляются индивидуальные образовательные маршруты для следующего этапа предпрофильной подготовки.

2 этап – профессиональных проб: на этом этапе учащиеся по выбранным маршрутам посещают учебные курсы (по зачетным книжкам) Профессиональная готовность учащихся 9-х классов МОУ средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 26 г.о. Тольятти Результатом предпрофильной подготовки является участие учащихся в городском конкурсе проектов «Мой выбор».





Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ УТВЕРЖДАЮ Директор ГИУСТ БГУ _ П.И. Бригадин _ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В ГИУСТ БГУ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПО СОКРАЩЕННОЙ ПРОГРАММЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-86 01 01 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) Минск С о с т а в и т е л и: Зборовский К.Э. – заведующий кафедрой реабилитологии ГИУСТ БГУ, доцент,...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 47 городского округа Тольятти Принято на заседании Утверждено Приказом Cогласовано зам.директора по УВР педагогического совета Директора МБУ СОШ №47 МБУ СОШ №47 Протокол №1 от 30.08.2013г. № 235-ОД от 02.09.2013 г.о.Тольятти 29.08.2013 Рабочая программа по музыке 1АБВГ, 2АБВ, 3АБВ классов 2013 – 2014 учебный год Составил: Кузниченко Н.Н., учитель начальных...»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Медико-профилактический факультет Кафедра общественного здоровья и здравоохранения УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ГОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России _ А.В. Щербатых 20 г. УТВЕРЖДЕНО протокол ФМС от № МЕДИЦИНСКАЯ ИНФОРМАТИКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ для специальности 060105 –...»

«ЗАПРОС НА ВЫРАЖЕНИЕ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ Название: Российский консультант по компоненту Стратегическая программа действий диагностический анализ текущего состояния и прогноза возможных изменений окружающей среды в Арктической зоне Российской Федерации Заинтересованные страны: Российская Федерация Индикативный бюджет: 3300 долларов США (включая все начисления) Продолжительность: 1 месяц Исходные данные 1. Глобальный экологический фонд (ГЭФ) через Программу по окружающей среде ООН финансирует...»

«Программа ХХII заседания Всероссийского междисциплинарного семинараконференции геологического факультета МГУ Система Планета Земля. 3—5 февраля 2014, ауд. 804 20 лет семинару 1994 – 2014 3 февраля 10-00 Ведущий Сывороткин Владимир Леонидович 1. Долгая А.А., Викулин А.В. дфмн (ИВС ДВО РАН, Петропавловск-Камч.) ЦИКЛИЧНОСТЬ И ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В ГЕОДИНАМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССАХ В результате исследований закономерностей геодинамического (сейсмического + вулканического + тектонического) процесса показано...»

«Пояснительная записка Настоящая программа составлена на основе следующих нормативных документов: ФГОС ООО Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской • Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 • Примерные программы по учебным предметам Изобразительное искусство, Музыка, Искусство (стандарты второго поколения). Проект, М., Просвещение, 2010. • Рабочие программы Изобразительное искусство ФГОС. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского 1 – 4 класс. Пособие для...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Утверждаю Ведущий специалист /Гудина С.Е./ 20_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ Вид практики ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ Наименование Специальность 110809.51 Механизация сельского хозяйства Специализация Эксплуатация машино – тракторного парка в растениеводстве и животноводстве...»

«Согласовано Принято Утверждаю Председатель УС Решением Педагогического Директор ГБОУ гимназии Гимназии совета № 1404 Гамма № 1404 Гамма ГБОУ гимназии №1404 _ Гамма Н.А. Раюшкина _ А.В. Харлампиев __ 20_ г. _ _ 20_г _ _ 20_г Что требуется от школы: РАЗВИТЫЙ УМ, СТРЕМЛЕНИЕ УЧИТЬСЯ И СПОСОБНОСТЬ ПРИМЕНЯТЬ ЗНАНИЯ НА ПРАКТИКЕ - ВОТ КЛЮЧ К НАШЕМУ БУДУЩЕМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГИМНАЗИИ № 1404 ГАММА на 2012-2016 г. редакция № Москва, 2012 год...»

«КОПИЯ Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Программа Основная образовательная программа по направлению 033000.68 Культурология, магистерская программа Художественная культура ООП-60М/01-2013 Утверждена приказом ректора от 06.03.2013 г. № 189-О Система менеджмента качества ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Программа Научно-методической конференции STUDIUM: педагогика высшей школы: интерактивные технологии в образовании и культуре (14-15 марта 2013 г.) Оргкомитет конференции: Председатель оргкомитета А.С.Тургаев, д-р ист. наук, проф., ректор СПбГУКИ Члены оргкомитета: Смирнова А. А. - д-р ист. наук, проф., проректор по учебной...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Староюрьевская средняя общеобразовательная школа Староюрьевского района Тамбовской области РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДЕНО методическим советом школы Приказ № протокол № от _ от_ ПРОГРАММА элективного курса по географии для 9 класса Страны мира Преподаватель: Тимонин Александр Эдуардович ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа элективного курса по страноведению Страны мира предназначена для учащихся 9 классов и составлена на основе программы элективного курса по...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (Практика устной и письменной речи; Практическая грамматика; Практическая фонетика) ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Пензенский государственный педагогический университет имени В.Г. Белинского ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ на заседании Ученого совета Проректор по учебной работе наименование факультета подпись Ф.И.О. Протокол заседания совета факультета №_ от _ 200 г. 200 г. Декан факультета _ _ подпись Ф.И.О. ПРОГРАММА...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ с. 2 из 6 01.02.05 – МЕХАНИКА ЖИДКОСТЕЙ, ГАЗА И ПЛАЗМЫ 1 ВВЕДЕНИЕ В соответствии с п. 40 Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного Приказом Министерства общего и профессионального образования от 27 марта 1998 г. № 814 (в редакции Приказов Минобразования РФ от 16.03.2000 № 780, от 27.11.2000 № 3410, от...»

«Ioclub™ Russia & CIS Партнерская программа 2011-2012 Действует с 1/07/2011 по 30/06/2012 Обновленная партнерская программа Ioclub™ Russia & CIS специально разработана для создания новых возможностей для роста вашего бизнеса с продуктами Iomega®! В нее включены система накопления маркетинговых фондов, ребейты, защита склада, тренинги поддержка тендерных поставок, и многое другое! 10 причин стать партнером Iomega®: 1. Начисление 7. Совместные встречи с 4. Offline и Online тренинги маркетингового...»

«1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 080100.62 Экономика и профилю подготовки Бухгалтерский учет, анализ и аудит. 1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 080100.62 Экономика, профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит 1.3 Общая характеристика вузовской ОПОП ВО бакалавриата 1.4 Требования к абитуриенту 2 ХАРАКТЕРИСТИКА...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан химического факультета Белорусского государственного университета Д.В. Свиридов (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р. ФИЗИЧЕСКАЯ ХИМИЯ (ЭЛЕКТРОХИМИЯ) Учебная программа для специальности 1-31 05 01 Химия (по направлениям) Направления специальности: 1-31 05 01-01 научно-производственная деятельность 1-31 05 01-02 научно-педагогическая деятельность Факультет химический (название факультета) Кафедра электрохимии (название кафедры) Курс...»

«Центр Экологических Систем и Технологий (ЭКОСТ) Министерство Абсорбции Израиля 15-ая юбилейная конференция из цикла Экологические проблемы Израиля СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ЭКОЛОГИИ ИЗРАИЛЯ При финансовой поддержке Министерства Абсорбции Израиля и Управления Абсорбции Иерусалимского муниципалитета Иерусалимский Общинный Дом Иерусалим 23 декабря 2012 года ISBN: 978-965-7551-05-9 Научный редактор: Проф. Нонна Манусова Редакционная коллегия: Эстер Зель Ефим Манусов По всем вопросам, связанным с...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ АВИАЦИОННЫЙ ИНСТИТУТ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) УТВЕРЖДАЮ Ректор МАИ А.Н. Геращенко Программа краткосрочного повышения квалификации преподавателей и научных работников высшей школы по направлению Функциональные наноматериалы космической техники на базе учебного курса Физические основы наноструктур космической техники Цель: ознакомление слушателей ФПК с основными физическими принципами,...»

«ПРОГРАММА вступительного экзамена на основную образовательную программу послевузовского профессионального образования БИОЛОГИЯ Направление подготовки 06.06.01 Биологические науки по научным специальностям 03.01.04 – биохимия, 03.02.01 – ботаника, 03.02.04 – зоология, 03.02.07 – генетика, 03.02.08 – экология,03.02.13 – почвоведение, 03.03.01 физиология 1. БИОЛОГИЧЕСКОЕ МНОГООБРАЗИЕ 1.1 ВИРУСЫ Вирусы, их природа, происхождение, особенности репродукции, роль в биосфере и в жизни человека. 1.2...»

«Министерство Программа природных Глобальный развития ресурсов Экологический ООН Российской Фонд Федерации Белощекие крачки Вода — сок жизни. Леонардо да Винчи Из космоса водно болотные угодья Нижней Волги выглядят как оазис посреди степей и полупустынь. Протоки и ручьи, озёра и ильмени, ерики и болота дарят жизнь многочисленным растениям, живот ным, микроорганизмам. Здешний край всегда по ражал щедростью и изобилием. Свидетельства этого дошли до нас из разных исторических эпох. Исстари обильные...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.