WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

1

Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» (химия) разработана на основе

примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» для профессий начального

профессионального и специальностей среднего профессионального образования (авторы:

Пентин А.Ю., Боровских Т.А., Рохлов В.С., ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008).

Организация-разработчик: ГБОУ СПО СО «НТЖТ»

Разработчики:

Борзова Валентина Тимофеевна, преподаватель ГБОУ СПО СО «НТЖТ»

Нетребина Татьяна Юрьевна, преподаватель ГБОУ СПО СО «НТЖТ»

Рабочая учебная программа рассмотрена и одобрена на заседании экспертного совета ГБОУ СПО СО «НТЖТ» протокол № 6 от 18.12.2012г.

Рабочая учебная программа рассмотрена и принята на заседании педагогического совета ГБОУ СПО СО «НТЖТ» протокол №4 от 21.12.2012г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…….

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………. 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ ………………………………………………………….

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ (ХИМИЯ)

1.1 Область применения программы:

Рабочая учебная программа Естествознание является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии 190631.01 Автомеханик.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: рабочая учебная программа Естествознание относится к циклу общеобразовательных дисциплин 1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины В результате освоения учебной дисциплины Естествознание формируются и развиваются общие компетенции:

ОК 1 «Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес»;

ОК 4 «Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач»;

ОК 6 «Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами».

Рабочая учебная программа ориентирована на достижение следующей цели:

Формирование современной естественнонаучной картины мира; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;

Для достижения этой цели данная программа выделяет следующие задачи:

овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественнонаучного и специального (профессионально значимого) содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественнонаучной информации;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;

применение естественнонаучных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

В результате изучения учебной дисциплины «Естествознание» обучающийся должен:

знать/понимать смысл понятий: естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;

вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира;

уметь приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений, обосновывающих:

атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;

объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;

выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;

работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений;

энергосбережения;

безопасного использования материалов и химических веществ в быту;

профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;

осознанных личных действий по охране окружающей среды.

1.4 Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка 117 ч.

Из них обязательной учебной нагрузки 78 ч.

Самостоятельной нагрузки 39 ч.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы В том числе:

Практические работы Контрольные работы В том числе:

Работа с технической документацией Выполнение индивидуального задания Итоговая аттестация: дифференцированный зачт 2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины Естествознание Раздел 1. Физика Наименование разделов и Содержание учебного материала, лабораторные и практические Количество Уровень Механика 1. Механическое движение. Его относительность.

Тепловые явления 1. Основные положения молекулярно-кинетической теории.

Электромагнитные явления 1. Электрические заряды. Взаимодействие электрических Строение атома. 1. Фотоэлектрический эффект.

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины Естествознание Раздел 2 Химия Наименование разделов Содержание учебного материала, лабораторные и Количество Уровень Вода, растворы Вода вокруг нас. Физические и химические свойства воды.

Самостоятельная (внеаудиторная) работа Очистные Химические процессы в Химический состав воздуха. Атмосфера и климат.

Химия и организм Химические элементы в организме человека. Органические Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Естествознание Раздел 3. Биология Наименование Содержание учебного материала, лабораторные и Количество Уровень Наиболее общие Понятие «жизнь». Основные признаки живого: питание, Понятие «организм». Разнообразие живых организмов, Клетка – единица строения и жизнедеятельности организма.

организменный, надорганизменный. Эволюция живого.

Организм человека и Ткани, органы и системы органов человека. основные проявления жизнедеятельности жизнедеятельности организма. Пищеварение как процесс регуляция. Утомление мышц при статической и динамической Оплодотворение. Образование и развитие зародыша и плода.

Беременность и роды. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врожденные заболевания, передающиеся Измерение жизненной емкости легких спирометром.

Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

Человек и Понятие биогеоценоза, экосистемы и биосфера.

Воздействие экологических факторов на организм человека.

Итоговое занятие Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

Раздел 1. ФИЗИКА Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета физики, оснащенного рабочими местами с персональными компьютерами.

Оборудование учебного кабинета:

1.Рабочие места обучающихся, включающие персональный компьютер 2. Лабораторное оборудование Оборудование для фронтальных лабораторных работ (Тематические 2. Набор по молекулярной физике и термодинамике Отдельные приборы и дополнительное оборудование 2. Источник постоянного и переменного тока (4 В, 2 А) Лотки для хранения оборудования Цилиндр измерительный (мензурка) Набор веществ для исследования плавления и отвердевания Амперметр лабораторный с пределом измерения 2А для измерения в цепях 2.2. Вольтметр лабораторный с пределом измерения 6В для измерения в цепях 3. Оборудование для практикума Набор электроизмерительных приборов постоянного, переменного тока Комплект для практикума по электродинамике Измеритель давления и температуры 4. Демонстрационное оборудование 4. Источник постоянного и переменного напряжения (610 А) Комплект соединительных проводов Штатив универсальный физический Сосуд для воды с прямоугольными стенками (аквариум) Насос вакуумный с тарелкой, манометром и колпаком 4.2 Механика Комплект по механике поступательного прямолинейного движения, согласованный с компьютерным измерительным блоком Тележки легкоподвижные с принадлежностями (пара) Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком Набор тел равной массы и равного объема Прибор для демонстрации давления в жидкости Прибор для демонстрации атмосферного давления Призма, наклоняющаяся с отвесом Рычаг демонстрационный Трибометр демонстрационный 4.3 Молекулярная физика и термодинамика Наборы по термодинамике, газовым законам и насыщенным парам, согласованные с компьютерным измерительным блоком Комплект для изучения газовых законов Трубка для демонстрации конвекции в жидкости Цилиндры свинцовые со стругом 4.4 Электродинамика статистических и стационарных электромагнитных полей и электромагнитных колебаний волн Набор для исследования электрических цепей постоянного тока Набор для исследования тока в полупроводниках и их технического Набор для исследования переменного тока, явлений электромагнитной Набор для изучения движения электронов в электрическом и магнитном Набор для исследования принципов радиосвязи Электрометры с принадлежностями Трансформатор универсальный Источник высокого напряжения Маятники электростатические (пара) Набор для демонстрации спектров магнитных полей Звонок электрический демонстрационный Комплект полосовых, дугообразных магнитов Стрелки магнитные на штативах Прибор для изучения правила Ленца 4.5 Оптика и квантовая физика Комплект по геометрической оптике на магнитных держателях Комплект по волновой оптике на основе графопроектора Набор спектральных трубок с источником питания Набор по измерению постоянной Планка с использованием лазера 5 Система средств измерения Компьютерный измерительный блок:

- набор датчиков (температуры, давления, влажности, расстояния, ионизирующего излучения, магнитного поля) Динамометры демонстрационные (пара) с принадлежностями Манометр жидкостный демонстрационный 5. Технические средства обучения:

- Мультимедиапроектор.

- Программы «Открытая физика ч.1», «Открытая физика, ч. 2», разработчик – «Физикон», установленные на каждом рабочем месте.

- Программа «Начала электроники».

Учебные средства обучения - Раздаточные материалы для самостоятельной работы обучающихся.

- Рекомендации по выполнению практических работ по темам программы.

- Мультмедийные презентации к темам программы.

3.2. Информационное обеспечение обучения Основные источники:

1. Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.

2. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.

3. Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика:

Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.

4. Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2007.

5. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2005.

6. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2006.

7. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб.

8. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических 9. Тихомирова С.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных 10. Тихомирова С.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения:

- самостоятельной работы с источником информации;

- практической работы с компьютерными физическими моделями;

- лабораторных работ;

- самостоятельной работы по решению задач;

- контрольной работы по теме, индивидуальных заданий, проектов, исследований.

В качестве оценивания каждой темы дисциплины применяется рейтинговая система оценки. При прохождении каждой формы контроля обучающийся получает оценку от 0 до 3 баллов. Количественные критерии оценивания:

0 баллов - уровень освоения отсутствует;

1 балл – низкий уровень усвоения;

2 балла – средний уровень усвоения;

3 балла – высокий уровень усвоения.

Все контрольные работы по темам позволяют оценить уровень сформированности общих компетенций. Количественные критерии оценивания общих компетенций:

0 баллов – компетенция не проявляется;

1 балл – компетенция проявляется;

На протяжения изучения темы баллы суммируются. Оценка индивидуальных образовательных достижений по теме производится в соответствии со шкалой.

полученных баллов от балл (отметка) вербальный аналог общего числа баллов) (освоенные умения, усвоенные знания) результатов контроля Знать:

смысл физических законов; Планирование - практическая работа с вклад российских и зарубежных ученых. Выделение компьютерными Уметь:

описывать и объяснять физические явления Изложение - лабораторная работа;

делать выводы приводить примеры; Обоснование по решению задач;

приводить примеры практического Формулирование - контрольная работа по использования физических знаний; Доказательство теме воспринимать и на основе полученных Нахождение - индивидуальные решения физических задач.

РАЗДЕЛ 2. ХИМИЯ.

Реализация программы учебной дисциплины требует наличие учебного кабинета химии Оборудование учебного кабинета химии:

Набор ученической мебели Доска классная (магнитная) Рабочее место преподавателя Вытяжной шкаф Стеклянная химическая посуда Фарфоровая химическая посуда Металлическое оборудование Муфельные печи Набор химических реактивов по неорганической химии Набор химических реактивов по органической химии Учебные наглядные пособия:

Таблицы: Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева Растворимость кислот, солей и оснований в воде.

Ряд напряжения металлов Строение органических веществ (набор) Набор таблиц по общей химии.

Технические средства обучения:

Компьютер Мультимедийный проектор Телевизор DVD – проигрыватель.

3.2 Информационное обеспечение 1. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. – М., дрофа, 2005.

2. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия в тестах, задачах и упражнениях. М., Academa, 3. Габриелян О.С. Химия – 10. М., Дрофа, 2007.

4. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М.. Практикум по общей, неорганической и органической химии. М., Academa, 2009.

5. Ерохин Ю.М. Химия. М., Academa, 2006.

6. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия- 10. М., Просвещение, 2006.

7. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия – 11. М., Просвещение, 2007.

8. Цветков Л.А. Органическая химия. М., Просвещение, 2008.

9. Химия. Справочный материал. М., Просвещение, 2006.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ

Образовательное учреждение обеспечивает организация и проведение текущего контроля индивидуальных образовательных достижений - демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Формы и методы текущего контроля самостоятельно разрабатываются учебным заведением и доводятся до сведения обучающихся не позднее двух месяцев с начала обучения.

Для текущего контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).

ФОС включает в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.

Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников проводится в двух основных направлениях:

Оценка уровня освоения дисциплин;

Оценка компетенции обучающихся.

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

– репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

Уметь:

Приводить примеры наблюдений и вопросы по результатам выполнения лабораторных и экспериментов, обосновывающих практических заданий.

зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализатора.

Объяснять прикладное значение важнейших Контроль педагога в форме оценки достижений в области естественных наук для Выполнения контрольной работы.

получения синтетических материалов с заданными свойствами.

Выдвигать гипотезы и предлагать пути их Контроль педагога в форме оценки выполнения проверки, делать выводы на основе практической работы.

экспериментальных данных.

Знать Смысл понятий: естественнонаучный метод Контроль педагога в форме оценки выполнения познания, периодический закон, химическая контрольной работы связь, химическая реакция, катализатор. (тестирование).

Раздел 3. БИОЛОГИЯ Реализация программы учебной дисциплины требует наличие учебного кабинета биологии.

Оборудование учебного кабинета Набор ученической мебели Доска классная магнитная Рабочее место преподавателя Учебные наглядные пособия:

Гербарии Гербарий по морфологии и биологии растений Гербарий «Растительные сообщества»

Гербарий «Сельскохозяйственные растения»

Гербарий к курсу общей биологии Коллекции Агроценоз, Биоценоз пресного водоема Примеры приспособлений у животных (микропрепараты) Модель ДНК Набор муляжей плодов полиплоидных и гибридных растений Набор палеонтологических находок «Происхождение человека»

Гомологичные органы Гомология плечевого и тазового пояса позвоночных Примеры защитных приспособлений у животных Рудиментарные органы позвоночных Коллекция форм сохранности ископаемых растений и животных Приспособительные изменения конечностей насекомых Аналогичные органы травоядных животных Магнитные модели, аппликации Законы Менделя Перекрест хромосом Строение клетки Печатные пособия Набор таблиц по общей биологии 3.2. Информационное обеспечение 1. Константинов В.М., Рязанов Е.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., Асаdema, 2. Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природо – пользования. М.Academa, 3. Общая биология. /Под редакцией Д.К. Беляева, Рувинского А.Ю./ М, - Просвещение, 2009.

4. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельностью.

М. – Academa, 2005.

5. Анастасова Л.П. Самостоятельные работы учащихся по общей биологии. М. – Просвещение.

6. Комиссарова Б.Д. Самостоятельные и лабораторные работы по общей биологии. М. – Высшая школа.

7. Короткова Л.С. Дидактический материал по общей биологии. М. – Просвещение.

8. Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии.

М. – Просвещение.

9. Бровкина Е.Т., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов.

7 класс. Методическое пособие. – М., 2005.

10. Кузьмина И.Д. Биология. Человек. 9 класс. Методическое пособие. М.,

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ

Образовательное учреждение обеспечивает организация и проведение текущего контроля индивидуальных образовательных достижений, демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Формы и методы текущего контроля самостоятельно разрабатываются учебным заведением и доводятся до сведения обучающихся не позднее двух месяцев с начала обучения.

Для текущего контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).

ФОС включает в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.

Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников проводится в двух основных направлениях:

Оценка уровня освоения дисциплин;

Оценка компетенции обучающихся.

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

– репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

(освоенные умения, усвоенные знания) результатов обучения.

Уметь:

Приводить примеры экспериментов и наблюдений, Контроль педагога в форме оценки по обосновывающие: клеточное строение живых организмов, результатам индивидуального и Роль ДНК как носителя наследственной информации, фронтального опроса, тестирования.

эволюцию живой природы, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы.

Объяснять прикладное значение важнейших достижений в Контроль педагога в форме оценки по области естественных наук для создания биотехнологий, результатам индивидуального и лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей фронтального опроса Объяснять влияние экологических факторов на живые Контроль педагога в форме оценки при организмы, влияние мутагенов на растения, животных и выполнении практических работ и человека; нарушения в развитии организмов, мутации и их экскурсии в краеведческий музей.

значение в возникновении наследственных заболеваний.

Работать с естественнонаучной информацией, содержащейся Контроль педагога в форме оценки по в сообщениях СМИ, Интернет-ресурсах, научно-популярной результатам сообщений и участия в литературе, владеть методами поиска. научно-практической конференции.

Знать:

Смысл понятий: естественнонаучный метод познания, белок, Контроль педагога в форме оценки по фермент, клетка, ДНК, вирус, биологическая эволюция, результатам выполнения контрольных организм, популяция, экосистема, биосфера, работ.

самоорганизация.

Вклад ученых в формирование современной Контроль педагога в форме оценки по естественнонаучной картины мира. результатам составления конспектов,

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Беловский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Кафедра экономики Рабочая программа учебной дисциплины ЭКОНОМИКА ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ Для специальности 080502.65 Экономика и управление на предприятии (по отраслям), цикл общепрофессиональных дисциплин, форма обучения – очная, заочная, заочная Форма обучения: очная Курс...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙССКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В.Ломоносова УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе Л.Н.Шестаков 17 февраля 2012 г Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 010100.62 Математика Профиль подготовки Математическое моделирование Квалификация (степень):...»

«Программа работы площадок СГГА на Форуме ИНТЕРРА-2011 21 сентября. 11.30-13.10, ауд. 424 СГГА Круглый стол Социальные проблемы молодежи в современном российском обществе. Координатор – Гаврилова Наталья Юрьевна 16.00-18.00. ауд. 220 СГГА Международный круглый стол Россия и Украина в зеркале Европы. Координатор – Пилипенко Сергей Алексеевич 22 сентября. 09.00-14.00, ауд. 540 СГГА Фотоконкурс Земля и Небо (Итоги). Координатор – Голдобин Денис Николаевич 09.00-17.00, ауд. 217, 227, 424 СГГА...»

«201            ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ IX  КРАСНОЯРСКОГО  ЭКОНОМИЧЕСКОГО  ФОРУМА  Фонд Центр стратегических  разработок СевероЗапад       2012 год    201    ВРЕМЯ СТРАТЕГИЧЕСКИХ ИНИЦИАТИВ      СОДЕРЖАНИЕ    РЕЗЮМЕ I. КОНЦЕПЦИЯ И ПРОГРАММА ФОРУМА ОСНОВНАЯ ПОВЕСТКА КЭФ2012 ПРЕЗЕНТАЦИЯ ИДЕОЛОГИИ КЭФ2012 ПРОГРАММА КЭФ2012 II. ИТОГИ ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ФОРУМА ПЕРВЫЙ ДЕНЬ ФОРУМА (16 ФЕВРАЛЯ) МОЛОДЕЖНАЯ ПЛОЩАДКА IX КРАСНОЯРСКОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО ФОРУМА УНИВЕРСИАДА. ГОРОД, ЖИВУЩИЙ  СПОРТОМ...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ УТВЕРЖДЕНО Федеральное государственное Решением Ученого совета бюджетное образовательное учреждение от 28 сентября 2012 г. высшего профессионального образования протокол № 12 Оренбургский государственный Председатель Ученого совета, университет ректор В.П. Ковалевский (ОГУ) ПОЛОЖЕНИЕ _71-Д_ _08.10.12_№ г. Оренбург Об использовании системы электронного обучения Moodle в образовательном процессе ложения федерального государственного бюджетного образовательного 1 учреждения...»

«НОЦ МГУ по нанотехнологиям А.Р.Хохлов Проректор МГУ Директор НОЦ по нанотехнологиям МГУ Основные проблемы подготовки кадров в области нанотехнологий: Сложившаяся ранее структура образования основана на углублении 1. специализации, что приводит к возникновению междисциплинарных барьеров и затрудняет возникновение и развитие новых точек роста которые часто находятся на стыках дисциплин. Современные потребности требуют от выпускников МГУ не только 2. глубоких знаний в выбранной ими области науки,...»

«6. Аспиранты очной формы обучения, в программу подготовки которых входит педагогическая практика, проходят ее на кафедрах Университета РАО или в других образовательных учреждениях. Организация практики возлагается на заведующих соответствующих кафедр. 7. Лицам, завершившим подготовку по образовательным программам послевузовского профессионального образования, выдаются документы государственного образца. II. Докторантура В докторантуру принимаются лица, имеющие степень кандидата наук. Подготовка...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области Международный университет природы, общества и человека Дубна (университет Дубна) Факультет естественных и инженерных наук Кафедра Нанотехнологии и новые материалы УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе С.В. Моржухина _ _ 201 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Взаимодействие(наименование дисциплины) с материалами излучения Направление подготовки 020300.62 – Химия, физика и механика материалов...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _/Морозов А.А./ 29 августа 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ 260200.62 ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ ЖИВОТНОГО Направление подготовки ПРОИСХОЖДЕНИЯ Профиль подготовки Технология мяса и мясных продуктов /специализация /...»

«1 КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД АРМАВИР МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20 Обсуждено Согласовано Утверждено на заседании МО зам. директора решением пед. совета протокол № _от 201 г. _201 г. протокол № _от 201 г. Руководитель МО Г. М. Мороз Председатель пед. совета _ Рабочая программа курса внеурочной деятельности кружка Волшебный мир книг Срок реализации программы - 4года...»

«Урок 1. Введение 1.1. Программа Hot Potatoes. Общие сведения. Hot Potatoes - инструментальная программа-оболочка, предоставляющая преподавателям возможность самостоятельно создавать интерактивные задания и тесты для контроля и самоконтроля учащихся без знания языков программирования и привлечения специалистов в области программирования. С помощью программы можно создать 10 типов упражнений и тестов по различным дисциплинам с использованием текстовой, графической, аудио- и видеоинформации....»

«Дошкольное образовательное учреждение в своей деятельности реализует: Наименование программы, направления и специальности Наименование Уровень, Нормативный срок направленность обучения Основная образовательная программа: Программа воспитания и обучения в детском саду Москва Мозаика –Синтез 2004 год под редакцией М.А.Васильевой С 1.6 лет до 7 лет 1 В.В.Гербовой Т.С.Комаровой. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного общеобразовательный образования От рождения до школы Москва...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан химического факультета Д. В. Свиридов (подпись) (И.О.Фамилия) 2011 г. (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р.** Экспериментальные методы физической химии. Ч. 1. Методы химической термодинамики Учебная программа для специальности 1-31 05 01 Химия Направления специальности: 1-31 05 01-01 научно-производственная деятельность Факультет химический (название факультета) Кафедра физической химии (название кафедры) Курс (курсы) четвертый...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта (БФУ им. И. Канта) Утверждаю: Ректор БФУ им. И. Канта Клемешев А.П. _ 20_г. Номер внутривузовской регистрации_ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 020400.62 – БИОЛОГИЯ Профили подготовки биоэкология Квалификация (степень) Бакалавр...»

«ЭЛЕКТРОННЫЕ ИЗДАНИЯ В ФОНДЕ ШКОЛЫ № 23 Алгебра и начала анализа. 10-11 класс: современный учебно-методический комплекс / 1. Интерактивная линия. - М.: Просвещение-МЕДИА, 2003. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM). - (Все задачи школьной математики). 23(1), Уникальные технологические компоненты программы: система пошагового интерактивного решения задач; редактор формул, позволяющий легко вводить любые математические выражения; экспертная система разбора математических выражений, позволяющая анализировать...»

«ООО Адвентус-Тур, 125009, г. Москва, ул. Тверская, д.20/1, стр.1, оф. 554 Тел.: (495)778-48-08, (901)581-82-83, E-mail: info@adventus-tour.ru Web: http://www.adventus-tour.ru/ Сокровища Дальнего Востока России: Чукотка, Камчатка, Командорские острова (т\х Спирит оф Эндерби). Посетив Дальний Восток России, вы почувствуете себя первооткрывателем – настолько богат и не исследован этот регион. Уникальная природа и фауна не оставят равнодушными даже самых взыскательных и искушенных путешественников....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный нефтяной технический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессор А.М.Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080100 Экономика Профиль подготовки Управленческий учет и контроллинг Квалификация (степень) магистр Форма обучения очная Уфа 2011 г....»

«Здоровым быть здорово Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы. Т. Картейль Пользуйся настоящими удовольствиями так, чтобы не навредить будущим. Сенека Десять десятых нашего счастья основано на здоровье. А. Шопенгауэр Общество здорового образа жизни Здоровье народа – богатство страны. – М. : Советская Россия, 1989. – 160 с. : ил. Авторы сборника приводят читателя к мысли, что забота о здоровье – дело каждого из нас, а не только медицинских работников, подсказывают пути его...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 134 Красногвардейского района Санкт-Петербурга имени Сергея Дудко РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Руководитель ШМО Заместитель директора по Директор УВР _ / / _ /Кириллова В.П./ _ /Никифорова М.А./ ФИО ФИО ФИО Протокол от 28.08.2013 №1 30.08.2013 Приказ от 02.09.2013 № 1/25 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебный предмет – География для 11 класса на 2013-2014 учебный год учитель-составитель: Филиппова Ирина...»

«РАЗДЕЛ IV. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ. Исходя из поставленной цели, программа развития МОУ Средняя образовательная школа №2 г. Карачаевска предполагает реализацию целого ряда модулей. 4.1.МОДУЛЬ Модернизация учебного процесса Учебный процесс школы разработан на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, но в типовых программах базисного учебного плана мы акцентируем внимание педагогов на возможностях содержания образования по социализации школьников, что предполагает...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.