WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«Факультет физико-математический Кафедра информатики и методики преподавания информатики УТВЕРЖДАЮ Ректор _ С.А. Алешина _ 20г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Факультет физико-математический

Кафедра информатики и методики преподавания информатики

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор

_ С.А. Алешина

_ 20г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки Информатика и математика Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Оренбург 2011 г.

РАЗРАБОТЧИКИ ООП:

к.ф.-м.н., доцент В.О. Дженжер

ФАКУЛЬТЕТ

физико-математический

СОГЛАСОВАНО:

Представители работодателя Министерство образования Министр Оренбургской области В.А. Лабузов Проректор по учебной работе (очной формы обучения) Е.Г. Матвиевская Начальник учебно-методического управления Н.А. Сизинцева ООП рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании Учёного совета ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол от 29.08.2011 г. № Приказ ректора от 30.08. 2011 г. №_ Срок действия ООП: 2011–2016 уч. годы Визирование ООП для реализации в _ учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_ Визирование ООП для реализации в _ учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_ Визирование ООП для реализации в _ учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_ Визирование ООП для реализации в _ учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 050100.62 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФИЛЮ ИНФОРМАТИКА И МАТЕМАТИКА

1.2. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ООП ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФИЛЮ ИНФОРМАТИКА И МАТЕМАТИКА

1.3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100.62 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФИЛЮ ИНФОРМАТИКА И МАТЕМАТИКА.......

Цель (миссия) ООП ВПО

Срок освоения ООП ВПО

Трудоёмкость ООП ВПО

1.4. ТРЕБОВАНИЯ К АБИТУРИЕНТУ

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. ОБЛАСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

2.2. ОБЪЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

2.3. ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

2.4. ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

4.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

4.2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

4.3. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

4.4. ПРОГРАММЫ ПРАКТИК И ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

4.4.1. Программы учебных практик

Программа производственной практики

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ

ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

7.1. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ

7.2. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ООП БАКАЛАВРИАТА

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО

ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Приложения 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю Информатика и математика ООП представляет собой систему документов, разработанную с учётом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учётом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки (специальности) и профилю (специализации, магистерской программы) и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю Информатика и математика Нормативную правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утверждённое постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю Информатика и математика высшего профессионального образования (ВПО), утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» января 2011 г. № 46;

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утверждённая (носит рекомендательный характер);

Устав Оренбургского государственного педагогического университета.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю Информатика и математика 1.3.1. Цель (миссия) ООП ВПО ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю Информатика и математика имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Это может быть достигнуто как включением в основную образовательную программу соответствующих курсов (разделов дисциплин), так и организацией внеаудиторной работы (научно-исследовательской, кружковой, конференций, семинаров, встреч с ведущими специалистами и т. д.).

В области обучения целью ООП ВПО по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование и профилю Информатика и математика является:

1. Обеспечить соответствие структуры и содержания образовательной программы направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профиля Информатика и математика структуре и содержанию ФГОС ВПО.

2. Создать условия для качественной гуманитарной, естественно-математической, профессиональной подготовки и развития общей и профессиональной культуры будущих бакалавров.

3. Улучшать качество подготовки бакалавров за счёт совершенствования системы управления качеством образования.

4. Содействовать росту уровня конкурентоспособности выпускников Оренбургского государственного педагогического университета на российском и международном рынках труда.

В области воспитания целью ООП ВПО по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование и профилю Информатика и математика является воспитание гармонично развитой и физически здоровой личности, способной к высококачественной профессиональной деятельности и моральной ответственности за принимаемые решения, формирование у студентов социально-личностных компетенций, нравственных, духовных и культурных ценностей и потребностей; создание условий для интеллектуальной и творческой самореализации личности, приобщение студентов к традициям Университета и физико-математического факультета.

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО Срок освоения ООП ВПО – 5 лет.

1.3.3. Трудоёмкость ООП ВПО Трудоёмкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 300 зачётных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, свидетельствующий об освоении содержания образования полной средней школы и наличии сформированных компетенций, включая в том числе знание базовых ценностей мировой культуры; владение государственным языком общения, понимание законов развития природы и общества;

способность занимать активную гражданскую позицию и навыки самооценки.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки область профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование с профилем подготовки Информатика и математика включает:

образование;

социальную сферу;

культуру.

Бакалавр данного направления может работать в должностях, предусмотренных законодательством Российской Федерации и ведомственными документами для лиц с высшим профессиональным образованием с учётом направленности подготовки и стажа работы.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю Информатика и математика в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки являются:

обучение;

воспитание;

развитие;

просвещение;

образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки выпускник подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

педагогическая;

культурно-просветительская.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю Информатика и математика должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ООП ВПО:

в области педагогической деятельности:

o изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

o организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

o организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

o использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

o осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

o изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;

o организация культурного пространства;

o разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

o популяризация профессиональной области знаний.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОКготов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

профессиональными (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

специальными компетенциями (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационнологическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);

способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);

умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).

Структура ООП бакалавриата отражает дисциплины базовой и вариативной части учебных циклов Б.1, Б.2 и Б.3; планируемые результаты освоения по циклам в виде кодов компетенций, формируемых в процессе реализации образовательной программы, и в форме требований: знать, уметь, владеть; трудоёмкость учебных дисциплин, выраженную в зачётных единицах.

В структуре ООП, представленной ниже, помимо дисциплин базовой части циклов отражены дисциплины содержательного ядра направления 050100.62 Педагогическое образование, профиль Информатика и математика и содержательных ядер профилей для вариативной части циклов.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ

И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП ВПО регламентируется учебным планом с учётом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Последовательность реализации ООП ВПО по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование и профилю Информатика и математика по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в базовом и рабочем учебных планах.

4.2. Учебный план Учебный план отображает логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций. При составлении учебного плана вуз должен руководствоваться общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоёмкость дисциплин, модулей, практик в зачётных единицах, а также их общая и аудиторная трудоёмкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учётом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору студентов в объёме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трём учебным циклам ООП, хотя эти дисциплины не обязательно должны присутствовать в каждом цикле.

Порядок формирования перечня дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Учёный совет вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями государственных органов федерального и регионального уровня, органов муниципального управления, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастер-классы экспертов и специалистов.

Базовый и рабочий учебный планы прилагаются.

4.3. Рабочие программы дисциплин Рабочие программы учебных дисциплин прилагаются.

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю Информатика и математика раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик Учебная практика является составной частью учебных программ подготовки студентов. Практика – это вид учебной работы, основным содержанием которой является выполнение практических учебных, учебно-исследовательских, научно-исследовательских, творческих заданий, соответствующих характеру будущей профессиональной деятельности обучающихся.

Практика направлена на приобретение студентами умений и навыков по направлению 050100.62 Педагогическое образование и профилю Информатика и математика. Объмы практики определяются учебным планом, составленным в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования и составляют 3 зачётных единицы.

Организация практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки бакалавра.

Учебная практика осуществляется непрерывным циклом при условии обеспечения логической и содержательно-методической взаимосвязи между теоретическим обучением и содержанием практики.

Практика завершается подготовкой и защитой отчёта по практике.

Программа учебных практик прилагается.

4.4.2. Программа производственной практики При реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки Информатика и математика предусматриваются следующие виды производственных практик:

производственная (летняя) практика;

педагогическая практика по профилю подготовки;

педагогическая (преддипломная) практика по профилю подготовки на базе учреждений системы общего и средне-профессионального образования.

Основными базами педагогической (производственной) практики являются муниципальные образовательные учреждения г. Оренбурга.

Программы педагогических практик прилагаются.

Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчёта, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными вузом.

Программа производственной практики прилагается.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Ресурсное обеспечение данной ООП ВПО формируется на основе требований к условиям реализации ООП ВПО, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю Информатика и математика с учётом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих учёную степень и/или учёное звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 60%. Учёную степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) звании профессора должны иметь не менее 8% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или учёную степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей (в приведённых к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь учёные степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих учёную степень и/или учёное звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более последних лет.

Для обучения учителей информатики и математики в Оренбургском государственном педагогическом университете в соответствии с ФГОС ВПО разработана настоящая Основная образовательная программа. Дисциплины ООП обеспечены учебнометодическими комплексами, включающими рабочую программу, лекционные материалы, контрольно-измерительные материалы. Каждая рабочая программа дисциплин федерального компонента составлена в соответствии с ФГОС ВПО и содержит пояснительную записку, выписку из стандарта, содержание дисциплины и планирование, список основной и дополнительной литературы, описание материально-технического и программного обеспечения, задания для самостоятельной работы, вопросы к экзамену или зачёту, примерные темы рефератов, курсовых и дипломных работ. Все УМК разработаны на основе компетентностного подхода и содержат списки компетенций, формируемых дисциплиной.

Профессорско-преподавательский состав вуза ведёт активную учебно-методическую работу. Большинство учебных дисциплин поддерживаются монографиями, учебными пособиями или методическими материалами. Имеются учебные пособия с грифом УМО.

Важнейшим компонентом учебно-методической работы является постоянное совершенствование УМК. В первую очередь это касается дисциплин предметной подготовки, специальных дисциплин и дисциплин специализации и обуславливается быстрым развитием информатики. В начале учебного года все УМК проходят переутверждение на заседаниях кафедр и УМС. Активно ведётся поддержка самостоятельной работы студентов.

Перерабатываются темы рефератов, курсовых и дипломных работ. Разработано Положение о производственной и преддипломной практике. Большая работа ведётся в вузе по созданию средств автоматизированного тестирования. На выпускающей кафедре силами студентов и преподавателей разработан и внедрён программный комплекс, а также созданы тестовые материалы по основным дисциплинам блоков Б2 и Б3. При этом практикуется не только итоговое, но и текущее тестирование студентов.

Все изменения УМК приводят к необходимости внесения соответствующих поправок в экзаменационные билеты и вопросы к зачётам, а также вопросы Государственной итоговой аттестации. Все билеты проходят ежегодное обновление и утверждаются на заседаниях соответствующих кафедр и УМС.

Одним из нетрадиционных видов учебно-методической работы на выпускающей кафедре является подбор и обновление электронных материалов по дисциплинам кафедры и смежным дисциплинам. В настоящее время собрана значительная электронная библиотека, постоянно обновляемая и служащая для поддержки как аудиторной, так и самостоятельной работы студентов.

Образовательную и научную деятельность вуза по направлению 050100.62 Педагогическое образование, профиль Информатика и математика обеспечивает высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав. Лиц с учёными степенями и званиями 82,4%, в том числе профессоров 11,8%.

Повышение квалификации преподавательских кадров осуществляется в различных формах (аспирантура и докторантура, ФПК, стажировка). За 5 лет все преподаватели в той или иной форме прошли повышение квалификации.

Большинство преподавателей выпускающей кафедры информатики и методики преподавания информатики имеют учёные степени: всего остепенённых — 13 (65%). 55% преподавателей являются штатными сотрудниками. За последние пять лет преподавателями кафедры были защищены 7 кандидатских диссертаций (О.Б. Полищук, Л.В. Денисова, Ю.Н. Баширова, Е.В. Бугайко, А.И. Акимов, А.В. Прилепина, Е.В. Шухман).

Результаты научных исследований за последние 5 лет: профессорскопреподавательским составом кафедры были выпущены 2 монографии, 7 учебных пособий, 1 патент РФ на изобретение, опубликовано 167 научных статей, в том числе 12 статей в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК России.

Сотрудники кафедры принимают активное участие в международных, российских, региональных научных конференциях. На 2009–2011 годы выиграли грант Аналитической ведомственной целевой программы Министерства образования и науки РФ и Федерального агентства по образованию «Развитие научного потенциала высшей школы» (рег. № 3.1.2/4125). В 2011 г. выиграли грант Департамента приоритетных направлений науки и техники № 7.2484.2011 на проведение научных исследований по теме «Научноисследовательская деятельность студентов в робототехнической лаборатории» на 2012– 2014 гг.

Студенты, обучающиеся по направлению 050100.62 Педагогическое образование, профиль Информатика и математика, ежегодно принимают участие в международных олимпиадах по спортивному программированию ACM, участвуют во внутривузовских научных конференциях. За последние 5 лет опубликовано 72 научных статьи и тезиса студентов.

Кафедра имеет современную материально-техническую базу:

8 компьютерных классов (по 10–11 компьютеров), объединённых в локальную сеть;

высокоскоростное подключение к сети Интернет;

4 компьютерных проектора;

5 переносных и стационарных экранов;

интерактивную доску;

комплекты web-камер и наушников с микрофонами.

Выпускающая кафедра участвует в программе Microsoft MSDN Academic Alliance, что обеспечивает все учебные компьютерные классы лицензионными операционными системами, средствами разработчика и другими продуктами компании Microsoft. В преподавании дисциплин кафедры широко используется свободное и бесплатное программное обеспечение.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

Характеристики социокультурной среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников В Оренбургском государственном педагогическом университете создана социокультурная среда, способствующая развитию активного, профессионально компетентного гражданина, осознающего общественную значимость и личную ответственность за результаты собственной профессиональной деятельности. Основой социокультурной среды университета является корпоративный «университетский климат» как чувство принадлежности к особому педагогическому сообществу, обладающему уникальной системой ценностей и обеспечивающему поддержание и воспроизводство этих педагогических ценностей.

Документы, регламентирующие воспитательную деятельность Организационно-правовое обеспечение воспитательной деятельности ОГПУ определено в следующих документах: Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266-I;

Федеральный закон «О высшем и послевузовском образовании» от 22.08.1996 г. № 125ФЗ; Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на период до 2016 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 18.12.

2006 г. № 1760-р (в редакции распоряжений Правительства Российской Федерации от 12.03.2008 г. № 301-р, от 28.02.2009 г. № 251-р, от 16.06.2009 г. № 997-р); Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 г. № 1662-р; Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 г., утвержденные распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 г. № 1663-р; Устав ОГПУ; Стратегия развития ФГБОУ ВПО ОГПУ до 2015 г.; календарные планы и программы по отдельным направлениям воспитательной работы вуза.

Организационная структура социокультурной среды университета Для обеспечения развития и функционирования социокультурной среды в университете создана организационная структура, которая включает: отдел социальной и воспитательной работы; деканаты; кафедры; институт кураторства; профсоюзные организации студентов, аспирантов и сотрудников; студенческие клубы и творческие коллективы;

спортивный клуб «СКИФ»; студенческий Совет университета; студенческие Советы факультетов; студенческие Советы общежитий; Клуб выпускников; Совет ветеранов; Музей истории образования Оренбургской области; кабинет истории ОГПУ; научную библиотеку. Организацией работы со студентами на факультетах и в институтах университета руководят ответственные за воспитательную работу.

Важным участком воспитательной работы в университете является функционирование института кураторов и тьюторов, обеспечивающего решение ряда индивидуальных образовательных проблем и способствующего успешной адаптации студентов младших курсов в университете.

Ведущей организацией в системе студенческого самоуправления является Студенческий совет университета, который принимает активное участие в управлении университетом: разработке нормативных документов, определяющих организацию учебновоспитательного процесса; социальной поддержке студентов, досуга, быта в студенческих общежитиях; питания, спорта, культурно-массовых мероприятий.

Структурные подразделения, обеспечивающие развитие Социокультурная среда университета включает структурные подразделения, обеспечивающие реализацию основных направлений воспитательной деятельности университета.

Студенческое самоуправление Студенческое самоуправление играет большую роль в жизни университета. Студенческие советы факультетов ежегодно реализуют проект «Помоги первокурснику» по оказанию студентами старших курсов психологической поддержки и помощи в адаптации студентам-первокурсникам (экскурсии по корпусам университета, посещение кабинета истории университета и музеев г. Оренбурга, тьюторство, организацию фестиваля творчества студентов I курса «ОГПУ зажигает звезду» и т. д.). Активисты студенческого самоуправления традиционно проводят акции, посвященные Дню борьбы с курением, Дню борьбы с туберкулезом, Дню борьбы со СПИДом, а также межфакультетский конкурс на лучший орган студенческого самоуправления.

Студенческие советы и студенческие педагогические отряды университета активно участвуют в жизни города, области и страны: слеты молодежного актива г. Оренбурга «Мост»; закрытие III трудового семестра студенческих отрядов Оренбургской области;

форумы лидеров студенческого самоуправления в г. Санкт-Петербурге; всероссийские конкурсы в сфере развития студенческого самоуправления «Студенческий актив» и др.

Студенческие творческие объединения Большое внимание уделяется культурно-массовой и творческой деятельности студентов, способствующей реализации творческого потенциала, профессиональному становлению будущих педагогов и сохранению лучших традиций, существующих в университете.

В вузе функционирует 10 творческих объединений студентов различных направлений деятельности: вокальный коллектив «5 с плюсом», танцевальный коллектив «Los bellis», театральный коллектив «Слово», сборная команда КВН «Первый корпус», танцевальная группа «Quest», студенческий театр им. Гоголя (СТиГ), студенческий исторический театр, «Исторический кинолекторий», киноклуб «СП +», «Клуб молодого избирателя».

Ежегодно силами творческих коллективов и Студенческих советов университета проводится около 120 мероприятий (фестивалей, смотров, конкурсов, конференций и т.д.).

Традиционными для вуза стали «День знаний», «Посвящение в студенты», «Мисс и Мистер ОГПУ», фестиваль рок-музыки «Перекресток», межфакультетский турнир команд КВН, межфакультетский фестиваль студенческого творчества «Студенческая весна», Международный день театра, межфакультетский конкурс «Болдинская осень» и т.д.

Школа вожатского мастерства «Восьмое чудо света»

Основной целью Школы является подготовка студентов вузов и сузов г. Оренбурга для работы в летний период, которая позволяет решать материальные и социальные проблемы, проблемы трудоустройства и воспитания социальной зрелости студенческой молодежи. Учредителями Школы являются штаб студенческих отрядов ОГПУ «Созвездие» и ассоциация студенческих отрядов г. Оренбурга «Стимул». Слушателями Школы являются студенты, аспиранты, учащиеся, выпускники не только ОГПУ, но вузов и сузов г. Оренбурга.

Задачами Школы являются: патриотическое воспитание, поддержка и развитие традиций движения студенческих отрядов; привлечение учащейся молодежи к участию в деятельности студенческих отрядов; профессиональная подготовка студентов, поддержка в организации безопасных условий труда; содействие временному и постоянному трудоустройству студентов; правовая и информационная поддержка при трудоустройстве; участие в решении социально-бытовых проблем, медицинском обеспечении.

Слушатели школы готовятся к работе руководителями детских коллективов в летние оздоровительные лагеря (педагогические отряды (СПО) и проводниками пассажирских вагонов на железной дороге (сервисные отряды (ССЕО). Школу вожатского мастерства «Восьмое чудо света» по направлениям «Педагогические отряды» и «Сервисные отряды» закончили около 5000 человек из числа студентов ОГПУ и других вузов и сузов г.

Оренбурга.

Выпускники Школы успешно работают в детских образовательнооздоровительных лагерях Оренбургской области, Санкт-Петербурга, Краснодарского края, Болгарии и имеют положительные отзывы, награды и поощрения за отличную работу. Десятки лагерей выразили благодарность Школе вожатского мастерства «Восьмое чудо света» за подготовку высококлассных специалистов.

Спортивный клуб «СКИФ»

Спортивный клуб функционирует на базе Института физической культуры и спорта ОГПУ и решает задачи привлечения студентов к активным занятиям в спортивных секциях; проведения общеуниверситетских спартакиад, соревнований по различным видам спорта, участия студентов в туристических и других оздоровительных мероприятиях. Это возможно благодаря наличию спорткомплекса, учебно-легкоатлетического корпуса с 200метровой легкоатлетической дорожкой; бассейна (300 кв.м), спортивных залов в каждом корпусе университета и тренажерных залов в общежитиях.

Институт физической культуры и спорта совместно со спортивным клубом организует встречи студентов университета со знаменитыми спортсменами; циклы лекций, посвященных борьбе с вредными привычками; профосмотры, тематические встречи с работниками здравоохранения; участие в конкурсах творческих работ по проблемам здорового образа жизни. Это способствует усилению оздоровительной и патриотической направленности спортивных мероприятий университета, формированию экологического мышления студентов как фактора оздоровления окружающей среды и личностного отношения к сохранению окружающей среды. В числе ежегодных спортивных мероприятий: спартакиада «Первокурсник», межфакультетские спартакиады по семи видам спорта среди студентов и преподавателей; лыжные соревнования между факультетами; соревнования на первенство ОГПУ, межфакультетский туристический фестиваль «Турфест».

Ежегодно в спортивных межфакультетских соревнованиях принимает участие около 2000 студентов. В университете работает 24 спортивных секции. Виды спорта: аквааэробика, аэробика, атлетическая гимнастика, баскетбол (ж); баскетбол (м); брейк-данс;

волейбол (ж); волейбол (м); гандбол; гиревой спорт; лапта; легкая атлетика; лыжная подготовка; мини-футбол; н/теннис; плавание; спортивная гимнастика; спортивное ориентирование (туризм); ушу; футбол; фитнес; черлидинг и др. Организованы группы здоровья для преподавателей по плаванию и спортивным играм.

Благодаря слаженной деятельности Института физической культуры и спорта, спортивного клуба студенты ОГПУ вышли на всероссийский и международный уровень.

20 преподавателей и студентов являются мастерами спорта международного класса, более 280 человек являются мастерами спорта России.

Центр занятости и содействия трудоустройству молодежи Решением вопросов ориентации студентов на профессиональную деятельность, повышения их конкурентоспособности, содействия в поиске работы выпускников занимается Центр занятости и содействия трудоустройству молодежи. Со студентами проводится консультационная и информационная работа. Разработаны информационные тематические буклеты «Правовые аспекты трудовой деятельности»; «СМИ и Internet-ресурсы о работе и карьере»; «Эффективное резюме»; «Собеседование» и др. Ежегодно осенью и весной Центр проводит ярмарку вакансий для студентов и выпускников с представлением более 300 вакансий в различных учреждениях образования. Центром разработана программа «Технологии трудоустройства», включающая лекции, практикумы, тренинги на темы: «Современный рынок труда»; «Права и обязанности молодых специалистов»;

«Приемы и методы поиска работы» и другие.

Ежегодно в университете проводится анкетирование выпускников очной формы обучения в рамках исследования «Трудоустройство». В ходе проведения анкетирования сотрудники Центра информируют выпускников о возможностях дальнейшего трудоустройства, об альтернативных вариантах занятости, таких как продолжение обучения в магистратуре и аспирантуре.

Кабинет истории ОГПУ В кабинете истории собраны и тщательно изучаются материалы и документы, содержащие информацию об истории создания университета, его знаменитых выпускниках, достижениях студентов и преподавателей. Регулярно проводится работа по совершенствованию и пополнению экспозиций новыми материалами, проводится экскурсионная и лекционная работа с посетителями. Руководитель кабинета истории принимает участие в разработке научных трудов, каталогов, рекламных и других изданий университета, а также сотрудничает с другими профильными учреждениями и общественными организациями, имеющими информацию об истории ОГПУ.

Ежегодно сотрудники кабинета истории организуют чествование ветеранов Великой Отечественной войны, вооруженных сил, ветеранов труда; принимают участие в различных университетских мероприятиях, а также в праздничных городских мероприятиях, посвященных Дню Победы, Вахте Памяти, библиотечных и музейных выставках, приуроченных к памятным датам, в возложении цветов к мемориалам, литературно-музыкальных вечерах.

Клуб выпускников Выпускники университета поддерживают с ним тесную связь на протяжении многих лет, принимая в жизни вуза активное участие: оказание помощи в организации и проведении значимых для вуза мероприятий; поддержка всех студенческих инициатив; обновление экспозиции кабинета истории; организация встреч студентов с известными деятелями науки и искусства; подготовка и проведение юбилеев факультетов и т.д.

Взаимодействие выпускников с университетом происходит на сайте университета (ссылка «Клуб выпускников») и на встречах, организуемых факультетами и институтами ОГПУ.

Совет ветеранов Совет ветеранов университета объединяет ветеранов труда и ветеранов ВОВ, проводит работу по защите прав и жизненных интересов людей старшего поколения. Совет активно и деятельно принимает участие во всех событиях и делах университета, внося свой вклад в обеспечение социально-правовой защиты ветеранов и патриотическую работу со студенческой молодежью. Регулярно ветераны встречаются со студентами на Дне знаний, мероприятиях, посвященных Международному дню пожилого человека, Дню Победы и др. Встречи ветеранов с активистами студенческих общественных организаций являются доброй традицией и проводятся ежеквартально.

Научная библиотека Библиотека университета осуществляет формирование социально-личностных компетенций путем использования разнообразных форм и методов библиотечной работы:

проведения литературных гостиных и других комплексных мероприятий культурно-просветительского характера («Болдинская осень», «Пугачевская вольница», Международный день театра и др.);

тематических книжных выставок литературы (Всемирный день здоровья, Международный день по борьбе с наркоманией, история Оренбургского края и т.д.);

тематических бесед и литературных обзоров («День Победы», «Отечественная война 1812 г.», юбилеи исторических деятелей, деятелей культуры и искусства и т.д.);

презентаций книг (в помощь первокурсникам, дипломникам, аспирантам);

организаций встреч с деятелями культуры Оренбуржья.

Традиционно в начале и конце учебного года на абонементах и в читальных залах научной библиотеки работают книжные выставки.

Для обучения студентов 1-го курса ОГПУ работе с библиотечными фондами ежегодно организуется «Месячник первокурсника», который включает в себя экскурсии по научной библиотеке, знакомство с тематическим обзором книг по специальностям и обучение информационному поиску в электронном каталоге.

Ежегодно на базе научной библиотеки проводится более 10 мероприятий и оформляется свыше 400 книжных выставок, направленных на воспитание студенческой молодежи, популяризацию историко-книжных знаний, продвижение книги и чтения в студенческую среду.

Администрацией вуза, профсоюзом студентов и преподавателей проводится работа с целью обеспечения социальной поддержки студентов: выплачиваются различные виды социальных пособий и компенсаций; ежегодно присуждаются именные стипендии Президента и Правительства России, стипендии администрации Оренбургской области, стипендии фондов и общественных организаций, повышенные стипендии Ученого совета университета; студентам-сиротам выделяются средства на питание, приобретение одежды, обуви, книг. Регулярно выделяются средства на профилактику и сохранение здоровья студентов. Более тысячи студентов и ежегодно проходят курсы лечения, оздоровления в санаториях-профилакториях города с отрывом и без отрыва от учебы.

В общежитиях ОГПУ проживает более тысячи студентов. Воспитательная работа в общежитиях осуществляется студенческим советом, кураторами студенческих академических групп, заведующими общежитий, ответственными за воспитательную работу на факультетах из числа профессорско-преподавательского состава. В общежитиях проводятся культурно-массовые и конкурсные мероприятия («Посвящение в жильцы», «Осенний бал», «Новогодний бал», «День защитника Отечества», «8 Марта», «Масленица», тематические вечера, дискотеки и др.); смотры-конкурсы на лучшую комнату в общежитии; работают тренажерные залы в общежитиях № 3 и № 4; проводятся спортивные соревнования среди студентов внутри общежития; встречи со студентами для обсуждения бытовых и социальных условий и т.п.

С целью формирования у студентов мотивации на достижение профессионализма и стимулирования высоких показателей за особые достижения в учебной, научной, спортивной, общественной и иной деятельности установлены: Президентская стипендии, стипендия благотворительного фонда Олега Наумова, стипендия Александра Шмореля; знаки «Лучший студент», «Лучший аспирант» с занесением отличившихся на Доску почёта. В университете действует механизм поощрения и стимулирования студентов в соответствии с Положениями вуза: «О стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов», «О Доске почёта университета», «Об объявлении благодарности», «О звании "Лучший студент-практикант"», «О звании "Лучшая академическая группа"», «О звании "Лучший студенческий совет"», «О звании "Лучшая комната общежития"» и другие виды поощрений. Ежегодно проводятся встречи стипендиатов с ректором.

Вопросы состояния и развития социокультурной среды в университете систематически обсуждаются на заседаниях: Учёного совета университета, ученых и научнометодических советах факультетов, заседаниях кафедр. Проводятся научно-практические конференции и круглые столы по вопросам нравственно-эстетического и гражданскопатриотического воспитания молодежи, направленные на разработку новых форм и методов воспитательной деятельности. В работе конференций принимают участие преподаватели, аспиранты и студенты ОГПУ, учителя и учащиеся школ г. Оренбурга, а также бойцы студенческих педагогических отрядов Оренбургской области. Достижения в учебе, спорте, творчестве студентов и преподавателей университета освещаются на сайте университета, в ежемесячной газете «Народный учитель», в печатных изданиях факультетов и на студенческом радио «СтудFM».

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ

ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю Информатика и математика и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с действующими нормативными документами Университета, а также с п. 46 Типового положения о вузе:

«46. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность её проведения указываются в уставе высшего учебного заведения. Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачётов. В указанное число не входят экзамены и зачёты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся в сокращённые сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности, для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины, и т.п.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Основными видами контроля уровня учебных достижений студентов (знаний, умений, компетенций) в рамках индивидуальной балльно-рейтинговой системы по дисциплине или практике (учебной, производственной) в течение семестра являются:

текущий контроль;

промежуточный контроль по дисциплине – во время сессии.

Текущий контроль — это непрерывно осуществляемый мониторинг уровня усвоения знаний, формирования умений и навыков их применения, развития личностных качеств студента за фиксируемый период времени.

Формами текущего контроля могут быть:

устный опрос;

письменный опрос;

тестирование (письменное или компьютерное);

контрольные работы;

проверка выполнения индивидуальных домашних заданий, рефератов и эссе;

проверка выполнения разделов курсового проекта (работы), отчёта по научноисследовательской работе студента (НИРС);

проверка выполнения заданий по практике;

дискуссии, тренинги, круглые столы;

различные виды коллоквиумов (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);

собеседование;

контроль выполнения и проверка отчётности по практическим и лабораторным работам;

работы с электронными учебными пособиями.

Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые определяются преподавателями кафедры и фиксируются в рабочей учебной программе дисциплины.

Текущий контроль проводится в период аудиторной и самостоятельной работы студента в установленные сроки по расписанию.

Промежуточный контроль по дисциплине (сессия) – это форма контроля, проводимая по завершении изучения дисциплины в семестре. Время проведения и продолжительность промежуточного контроля по дисциплинам семестра устанавливается графиком учебного процесса университета.

В промежуточную аттестацию по дисциплине могут включаться следующие формы контроля:

экзамен (в том числе письменный);

Возможны и другие формы промежуточного контроля по дисциплине.

Промежуточный контроль по дисциплине может лишь улучшить учебные результаты студента по ней, но не позволяет предопределить получение положительного результата обучения при низком числе баллов, набранных студентом в ходе освоения компетенций по учебным дисциплинам.

Образцы фондов оценочных средств прилагаются.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Учёного совета вуза.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) является наиболее действенным инструментом контроля качества подготовки выпускников университета. Как оценочная квалиметрическая процедура, ИГА направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников по основной образовательной программе направления подготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговые аттестационные испытания, входящие в перечень обязательных итоговых аттестационных испытаний, не могут быть заменены оценкой качества освоения образовательных программ путём осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студента.

Конкретный перечень обязательных итоговых аттестационных испытаний устанавливается Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в части требований к итоговой государственной аттестации выпускника и утверждается Минобразования России.

Порядок организации и проведения итоговой государственной аттестации определяется «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» и «Положением об итоговой аттестации» (локальный документ).

Требования к содержанию, объёму и структуре ВКР (бакалаврской работы) и государственному экзамену определяются университетом.

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ

ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Положение об основной образовательной программе, реализуемой по Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.

2. Положение о рабочей программе учебной дисциплины.

3. Положение об организации самостоятельной работы студентов.

4. Положение о фонде оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

5. Положение об организации учебной и производственной практики студентов.

6. Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины.

7. Положение о выпускной квалификационной работе бакалавров.

8. Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников ФГБОУ ВПО «ОГПУ».

АННОТАЦИЯ

Цели направлены на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение ими практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности. Освоение дисциплины состоит в подготовке студента к работе учителем информатики в общеобразовательной школе.

Задачи освоения учебной практики:

углубление теоретических знаний в области информатики;

углубление знаний в области теории и методики обучения информатики;

закрепление полученных знаний в области информационных и коммуникационных технологий, формирование умений использовать их в учебно-воспитательном процессе Учебным практикам студентов на 3 и 4 курсах обучения предшествует изучение дисциплин из ООП бакалавриата. К ним относятся следующие дисциплины: Педагогика Б3.Б.5, Теория и методика обучения информатики Б3.Б.2, Психология Б3.Б.4, Программное обеспечение компьютера Б3.В.ОД.1, Языки и системы программирования Б3.В.ОД.,2, Архитектура ЭВМ Б3.В.ОД.4, Системы управления базами данных Б3.В.ОД.3; ИКТ в образовании Б3.В.ОД.6; Электронные средства образовательного назначения Б3.В.ОД.9. Дисциплины «Теория и методика преподавания информатики», «Педагогика», «Психология» особенно важны для прохождения учебных практик, поскольку имеют непосредственное отношение к подготовке студентов для прохождения практики в школе. Знания и умения, полученные в результате прохождения практики, необходимы студентам для изучения следующих дисциплин: Особенности преподавания пропедевтического курса информатики Б3.В.ДВ.12.1; Особенности преподавания базового курса информатики Б3.В.ДВ.12.2; Компьютерные средства оценивания результатов обучения Б3.В.ДВ.12.1; Компьютерная обработка результатов тестирования Б3.В.ДВ.12.2.

3. Требования к результатам освоения содержания Процесс прохождения учебной практики направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

Коды компе- Наименование компетенции ОК-13 готов использовать нормативные право- обучающийся должен:

вые документы в своей деятельности знать граммы базовых и элективных курсов в (стандарты для базовой и профильной школы, различных образовательных учреждени- примерные программы, содержание КИМов учебно-методическое обеспечение предмеПК-2 готов применять современные методики та «Информатика и ИКТ» (авторские прои технологии, в том числе и информаци- граммы, состав учебно-методических комонные, для обеспечения качества учеб- плектов учебной литературы, цифровые обрано-воспитательного процесса на кон- зовательные ресурсы по классам и темам кретной образовательной ступени кон- предмета) для базовой и профильной школы;

кретного образовательного учреждения учебно-методические комплекты и авторские программы по информатике для начальПК-3 способен применять современные мето- ной школы;

ды диагностирования достижений обу- учебно-методические комплекты по инчающихся и воспитанников, осуществ- форматике и ИКТ для региональной образовалять педагогическое сопровождение тельной компоненты (5-7 классы);

процессов социализации и профессио- программно-методическое обеспечение нального самоопределения обучающих- предмета «Информатика и ИКТ» с учетом песя, подготовки их к сознательному вы- рехода на свободное программное обеспечебору профессии ние;

ПК-4 способен использовать возможности об- преподавания предмета на всех уровнях обуразовательной среды, в том числе ин- чения;

формационной, для обеспечения качест- уметь ва учебно-воспитательного процесса использовать в учебном процессе интерактивные средства обучения;

ПК-5 готов включаться во взаимодействие с использовать различные типы уроков, меродителями, коллегами, социальными тоды и средства обучения и средства оценипартнерами, заинтересованными в обес- вания результатов обучения, оценивать их мепечении качества учебно- тодическую целесообразность;

воспитательного процесса организовывать занятия по информатике СК-5 готов к обеспечению компьютерной и организовывать как учебную, так и внетехнологической поддержки деятельно- учебную деятельность учащихся с использости обучающихся в учебно- ванием информационно-коммуникационной воспитательном процессе и внеурочной среды с целью повышения качества обучения Общая трудоемкость дисциплины составляет 7,5 зачетных единицы (270 час.).

В ходе прохождения учебной практики при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: консультации, рейтинговая технология, индивидуальный подход; планируется обязательное посещение уроков в школах с последующим обсуждением и разработкой конспектов уроков.

При организации самостоятельной работы используются следующие образовательные технологии: рейтинговая технология, индивидуальный подход, интерактивное самообучение (работа с литературой, вопросы и задания для самоконтроля, консультации).

Программой учебной практики предусмотрены следующие виды текущего контроля: отчеты по лабораторным работам, разработка конспектов уроков и воспитательных мероприятий, зачёт.

По учебной практике предусмотрена форма отчетности: зачёт.

Промежуточная аттестация проводится в форме: оценка за конспекты уроков.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки (специальности).

Автор рабочей программы учебной дисциплины: Г.Ф. Лозенко, к.ф.-м.н, доцент кафедры информатики и методики преподавания информатики.

Рецензент: В.А. Коротина, к.п.н., доцент кафедры алгебры и истории математики.

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № _ от 201 года.

АННОТАЦИЯ

1.1. Цель, задачи, организация и содержание производственной практики на предвыпускном курсе На предвыпускном курсе студенты проходят производственную (педагогическую) практику в 5– классах образовательных учреждений города и области (6 недель).

практики: подготовка студентов к самостоятельному выполнению профессиональных функUЦель ций учителя информатики (основная и дополнительная специальность), знакомство с учебной работой по дополнительной специальности (математика).

практики является формирование у студентов практических навыков по:

UЗадачами • применению на практике теоретических знаний, полученных ими при изучении педагогики, психологии, математики, физики, информатики, методики преподавания информатики с использованием различных методических приемов и методов;

• самостоятельному планированию и проведению учебно-воспитательной работы в школе, общению с учителями и родителями учащихся;

• участию в работе педагогического коллектива школы;

• наблюдению, анализу и обобщению опыта, накопленного педагогическим коллективом Содержание практики:

1–2 неделя:

• Ознакомление с учебно-воспитательной работой школы: беседа с администрацией, учителями, классными руководителями; изучение планов работы классного руководителя, школы; анализ расписания учебных занятий; знакомство с закрепленным классом; посещение уроков и внеклассных мероприятий в закрепленном классе; проведение пробных уроков.

• Изучение программы, учебника, тематических и поурочных планов учителя информатики, плана внеклассной работы по информатике.

• Изучение программ, учебников, тематических и поурочных планов по специальности «Информатика», наблюдение за деятельностью учителей информатики и предметников.

• Составление тематического плана на весь период практики; плана работы классного руководителя (в том числе планирование воспитательной работы по предметам).

• Составление графика зачетных уроков.

3–6 недели:

• Проведение учебной работы, в том числе подготовка и проведение уроков разных типов (для специальности «Информатика» с дополнительной специальностью «Математика»;

для специальности «Математика» с дополнительной специальностью «Информатика»;

для специальности «Физика» с дополнительной специальностью «Информатика»); внеклассных мероприятий (факультативных занятий, занятий кружка и др.); разработка их конспектов, подготовка дидактических материалов, наглядных пособий по предмету «Информатика».

• Проведение воспитательной работы в классе, работа с родителями.

• Проведение методической и самостоятельной работы: участие в работе методического объединения учителей; изучение опыта работы передовых учителей; накопление материала для курсовых и выпускных квалификационных работ по методике преподавания информатики.

Базы практики: школы города Оренбурга и Оренбургской области.

Организация прохождения студентами педпрактики предполагает распределение студентов по школам города или села (при наличии ходатайства от имени директора из соответствующей сельской школы, заверенной печатью РОНО). В приказе указывается установленное распределение студентов и методистов-предметников по школам.

В первый день практики методисты-предметники распределяют студентов по классам школы, назначают старосту группы студентов-практикантов.

Функции старосты группы студентов-практикантов в школе:

• сообщать руководителю практики или методистам графики проведения зачетных уроков у студентов практикантов, • сообщать об отсутствии студентов на практике и о причинах отсутствия, • организовать составление и оформление уголка практиканта в учительской школы, где указать распределение студентов по классам, графики проведения зачетных уроков и внеклассных мероприятий и др.

Факультетское руководство педагогической практикой на предвыпускном курсе осуществляет кафедра информатики и методики преподавания информатики.

На установочной конференции студенты получают необходимые сведения о задачах прохождения и содержании практики, заслушивают рекомендации методистов-предметников; назначаются дни методических консультаций в стенах ОГПУ.

По окончании педагогической практики каждый студент предоставляет следующую документацию:

• дневник практиканта, в котором нужно указать место и период прохождения практики, характеристику класса, количество пробных и зачетных уроков (с указанием тем), виды внеклассной деятельности; анализ учебно-воспитательной работы школы, учителей и студентов-практикантов и т.д. по содержанию практики;

• конспекты двух уроков по информатике;

• конспект внеклассного мероприятия по информатике;

• анализ и самоанализ одного урока по информатике;

• задание по педагогике;

• задание по психологии.

Для дополнительной специальности «Информатика» должно быть проведено не менее 3– уроков информатики, сдан для отчета 1 конспект урока информатики и 1 конспект внеклассного мероприятия по информатике.

Студенты, направленные на работу в сельскую местность в период практики, предоставляют характеристику из школы, заверенную администрацией школы.

По итогам педагогической практики на предвыпускном курсе проводится итоговая конференция и выставляется оценка.

1.2. Цель, задачи, организация и содержание производственной практики на выпускном курсе На выпускном курсе студенты проходят производственную (педагогическую) практику в старших (8–10-х) классах образовательных учреждений города и области (6 недель).

Цель педагогической практики: закрепление профессиональных умений по проведению системы учебно-воспитательной работы с учащимися по предмету основной специальности и подготовка студентов к целостному выполнению функций учителя по дополнительной специальности:

для специальности «Информатика» с дополнительной специальностью – «Математика»;

для специальности «Математика» с дополнительной специальностью – «Информатика»;

для специальности «Физика» с дополнительной специальностью – «Информатика».

Задачи педагогической практики:

• воспитание у студентов интереса к профессии учителя, потребности в педагогическом самообразовании;

• закрепление и углубление психолого-педагогических и специальных знаний;

• формирование и развитие у будущих учителей профессиональных умений и навыков;

• знакомство с передовым педагогическим опытом.

Содержание педагогической практики:

• ознакомление с системой учебно-воспитательной работы школы;

• изучение системы учебной и воспитательной работы по информатике и дополнительной специальности;

• самостоятельная разработка и проведение учебной и внеклассной работы по информатике и дополнительной специальности;

• знакомство с работой лучших учителей;

• сбор материала для курсовых и квалификационных работ по информатике и методике преподавания информатики.

Организация практики. Факультетский руководитель распределяет студентов для прохождения практики и методистов-предметников для руководства и контроля деятельности студентовпрактикантов по школам города, области, по месту жительства студента (при наличии ходатайства от имени директора из соответствующей сельской школы, заверенного печатью РОНО). В первый день практики студенты распределяются по классам школы, среди них выбирается и назначается староста.

Функции старосты группы студентов-практикантов в школе:

• сообщать руководителю практики или методистам графики проведения зачетных уроков у студентов-практикантов, • сообщать об отсутствии студентов на практике и о причинах отсутствия, • организовать составление и оформление уголка практиканта в учительской школы, в котором должно быть отражено распределение студентов по классам, графики проведения зачетных уроков и внеклассных мероприятий и др.

Факультетское руководство педпрактикой для основной и дополнительной специальности «Информатика» осуществляется кафедрой информатики и методики преподавания информатики.

На установочной конференции студенты получают необходимые сведения о задачах прохождения и содержании практики, заслушивают рекомендации методистов-предметников; назначаются дни методических консультаций в стенах ОГПУ.

По окончании практики студенты сдают следующую документацию:

• отчет за период педпрактики, включающий изложение проделанной работы в соответствии с содержанием педпрактики и предполагаемыми для соответствующего периода видами деятельности студентов-практикантов;

• конспекты двух уроков по информатике; конспект внеклассного мероприятия по информатике;

• анализ и самоанализ одного урока по информатике.

Студенты, обучающиеся по дополнительной специальности «Информатика», сдают:

• отчет о преподавании информатики в школе;

• конспект одного урока информатики;

• описание содержания и организации одного внеклассного мероприятия по информатике.

По итогам педагогической практики на выпускном курсе проводится итоговая конференция и выставляется оценка.

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Содержательно-логические связи учебных дисциплин, практик ООП ВПО Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Дисциплина обучает студентов навыкам восприятия и порождения Знания, умения, основной специдискурса, понимания иноязычной речи, аудирования, чтения и письма, навыки, сформи- альности с исОК-1, 2, 10, 14, Б1.Б.1 Иностранный язык ведения интеракции (диалогическое общение), перевода и интерпрета- рованные в обще- пользованием История России рассматривается параллельно с наиболее важным материалом по всемирной истории. Это «сквозные» проблемы всемирной и российской истории: этапы государственности, сущность социальноэкономических отношений, характер международных связей и влияБ1.Б. Курс призван раскрыть будущему бакалавру некоторые социальноэкономические особенности сферы образования: рынок образовательОК-1, Целью курса является формирование у студентов сознательной установки на уникальные способы выражения мысли в результате быстрого Б1.В.ОД Б1.В.ДВ.1.2 Правоведение стик права, умение ориентироваться в системе законодательства и Б1.Б. практике его применения, а также возможность дальнейшего углубленного изучения отдельных правовых дисциплин.

Зная историю своего региона, страны и мира, будущий бакалавр оказывает влияние на формирование не только исторического сознания, воспитания гражданственности, нравственности и патриотизма подрастающего поколения России, но и способствует формированию спосоИстория Оренбургского личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, соответствующие современному этапу развития общества, гуманистическим Курс представляет собой изложение научных представлений о характере и структуре мегамира, о динамической природе хаоса и порядка, о Б 2.В числе дисциплины по выбору студентов) Б2.В.ОД Б2.В.ДВ в современной школе; овладение научным методом познания; формирование личности будущего учителя; обучение студентов по разделам в современной школе; овладение научным методом познания; формирование личности будущего учителя; обучение студентов по разделам Теория и методика обуче- лем информатики в общеобразовательной школе. Программа предна- Б3.В.ОД.1– ния информатике значена дать теоретическую и практическую подготовку учителей в Б3.В.ОД.6– ной и зарубежной психологии. Способствует рассмотрению психологических условий эффективности обучения и воспитания человека.

Цель освоения дисциплины состоит в формировании у студентов знаний об информационных процессах и моделях, развитии базовых умеДля всех дисци- ОК- Б3.В.ОД.1 ПО компьютера ний и навыков, связанных с использованием стандартного программ- – Название дисциплин, практик Краткое содержание дисциплины, практики Информационные и коминформационной техники и перспективных информационных техноло- Б3.В.ОД.1 Б3.В.ОД.5 ОК-8, Б3.В.ОД.6 муникационные технологий. Теоретические проблемы их организации являются предметом Б3.Б.3 Б3.В.ОД.9 СК-5, Цель освоения дисциплины состоит в том, чтобы научиться анализировать предметную область, строить и изучать компьютерные модели Б3.В.ОД. Электронные средства Цель освоения дисциплины: познакомить студентов с современными Б3.В.ОД.9 образовательного назначе- технологиями разработки электронных средств образовательного на- Б3.В.ОД.5 СК-6, Б3.В.ОД.10 Численные методы культуры по решению прикладных задач, требующих использования Б3.В.ОД.13–15 Б3.В.ОД.8 СК- Данный курс вводит студентов в современные проблемы теоретической информатики. Основной акцент в курсе делается на методологические аспекты и математический аппарат информатики, составляю- Б3.В.ОД. Б3.В.ОД.26 Теория изображений Цель дисциплины: обучение студентов специализирующихся в области Б3.В.ОД.13 Б3.В.ОД.12 СК- мым для дальнейшего изучения специальных дисциплин, а также применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных Б3.В.ДВ алгебры ных дисциплин и получения профессиональных знаний, умений и навыков для использования их в различных областях деятельности.

Цель освоения дисциплины: формирование и развитие профессиональных компетенций бакалавров, посредством развития логического тия способностей математической обработки информации, использования теоретического и экспериментального исследования в образовательной и профессиональной деятельности Избранные вопросы курса информатики и математики, основаниям геометрии, необходимым для анализу мическому мышлению; подготовка специалистов, владеющих определенным запасом систематизированных знаний и навыков по математиСодержательно-логические связи математического анализа ленным запасом систематизированных знаний и навыков по математическому анализу и теории рядов в объеме, необходимом будущему Практикум решения олим- Цель освоения дисциплины состоит в формировании основополагаюБ3.В.ОД.13– Б3.В.ДВ.7.1 Исследование операций составляющие ядро широкого спектра научно-технических и социаль- Б3.В.ОД.14 Б3.В.ОД.8 СК- в современной школе; овладение научным методом познания; формирование личности будущего учителя; обучение студентов по разделам в современной школе; овладение научным методом познания; формирование личности будущего учителя; обучение студентов по разделам Изучаются методологические аспекты и математический аппарат информатики, составляющие ядро широкого спектра научно-технических Особенности преподава- Дисциплина предназначена для подготовки студента к работе учителем Б3.В.ДВ.12.1 ния пропедевтического информатики в общеобразовательной школе. Программа предназначе- Б3.Б.2 Б5.П курса информатики на дать теоретическую и практическую подготовку учителей в области Б3.В.ДВ.13.1 оценивания результатов скими основами тестового контроля, порядком организации и проведе- Б3.В.ОД.3 Б5.П ПК- Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Автор ФОС по дисциплине:

Сафарова Алия Дамировна, доцент кафедры геометрии Фонд оценочных средств по дисциплине утвержден на заседании кафедры геометрии Протокол заседания № от « »201 г.

Зав. кафедрой, ученое звание _ Болодурин В.С., профессор Экспертное заключение фонда оценочных средств по дисциплине «Избранные вопросы геометрии»

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Геометрия»

2. План–график проведения контрольно-оценочных мероприятий

3. Оценочные средства текущего контроля успеваемости. Методические рекомендации по проведению процедур оценивания

3.1. Отчет по выполнению домашних заданий (ДЗ)

3.2 Устный опрос

3.3 Проверочные работы по дисциплине «Геометрия»

3.4. Комплекты заданий для самостоятельной работы

4. Оценочные средства промежуточной аттестации. Методические рекомендации по проведению процедур оценивания

5. Виды и формы отработки пропущенных занятий

Лист регистрации изменений и дополнений ФОС по дисциплине «Геометрия»

Экспертное заключение фонда оценочных средств по дисциплине Представленный фонд оценочных средств (ФОС) по дисциплине «Избранные вопросы геометрии» соответствует требованиям ФГОС ВПО.

Предлагаемые преподавателем формы и средства текущего и промежуточного контроля адекватны целям и задачам реализации основной образовательной программы по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профилю Информатика и Математика, а также целям и задачам рабочей программы реализуемой учебной дисциплины.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов представлены в полном объеме.

Виды оценочных средств, включенных в представленный фонд, отвечают основным принципам формирования ФОС.

Разработанный и представленный для экспертизы фонд оценочных средств рекомендуется к использованию в процессе подготовки бакалавров по указанному профилю.

ФИО, должность, звание п/п дидактические еди- руемые комницы петенции (или 1 Конструктивная 2 Проективная геоОК-6 Задания для практического занятия.

План–график проведения контрольно-оценочных мероприятий Сентябрь- Текущий кон- Вопросы и задачи для про- Знания основных понятий и умеМай троль ведения математических ния решать простейшие задачи по Начало Коллоквиумы Вопросы для проведения Знания теоретического материала Декабрь, Зачет Вопросы для устного опро- Знания понятий и умения решать Конец сен- Текущий кон- Задачи для проведения са- Умения решать различные типы тября; ко- троль мостоятельных работ по задач по темам: «Конструктивная Середина Текущий кон- Задачи для проведения кон- Умения решать различные типы ноября, троль трольных работ по темам: задач по темам: «Конструктивная Точные даты проведения контрольно-оценочных мероприятий планируются преподавателем после составления и подписания сетевых графиков на факультете.

Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций 1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости и сформированности компетенций В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование для проведения текущего контроля успеваемости и текущей, промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд оценочных средств по дисциплине «Избранные вопросы геометрии», являющийся неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей дисциплины.

Этот фонд включает:

а) паспорт фонда оценочных средств;

б) фонд промежуточной аттестации:

комплект типовых задач к зачетам.

в) фонд текущей аттестации:

комплект других оценочных материалов (набор вариантов контрольных работ, набор вопросов, рассматриваемых на коллоквиумах, примерные задания к самостоятельным, контрольным работам и зачетам).

Организация занятий по дисциплине. Фонд текущей аттестации Занятия по дисциплине «Избранные вопросы геометрии» представлены следующими видами работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

Текущая аттестация студентов. Текущая аттестация студентов по дисциплине «Избранные вопросы геометрии», проводится в соответствии с Уставом Университета, локальными документами Университета и является обязательной.

Текущая аттестация по дисциплине «Избранные вопросы геометрии», проводится в форме контрольных мероприятий (результаты самостоятельных/контрольных работ, оценки выполнения домашних заданий, тестирования и пр.) по оцениванию фактических результатов обучения студентов и осуществляется ведущим преподавателем.

Объектами оценивания выступают:

учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность выполнения различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по аттестуемой уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам учебной работы;

Активность студента на занятиях оценивается на основе выполненных студентом работ и заданий, предусмотренных данной рабочей программой дисциплины. Студент, пропустивший два занятия подряд, допускается до последующих занятий на основании допуска.

Кроме того, оценивание студента проводится на контрольной неделе (рубежный контроль) 1 раз в семестр (в период: 4 неделя октября или 1 неделя ноября; 4 неделя апреля или 1 неделя мая) в соответствии с распоряжением ректора. Оценивание студента на контрольной неделе проводится преподавателем независимо от наличия или отсутствия студента (по уважительной или неуважительной причине) на занятии. Оценка носит комплексный характер и учитывает достижения студента по основным компонентам учебного процесса за текущий период. Оценивание осуществляется с выставлением оценок в ведомости и указанием количества пропущенных занятий.

Фонд текущего контроля включает:

· отчет по выполнению домашних заданий (ДЗ), · самостоятельные работы (СР), · самостоятельное изучение вопросов (СВ), В план проведения практических занятий обязательным пунктом входит отчет по выполнению домашнего задания. Объем домашнего задания составляет 1 3 - 1 2 объема задач, решенных на практическом занятии. В домашние задания входят задачи по изучаемым темам курса «Избранные вопросы геометрии».

В таблице приведены примерный перечень задач и упражнений домашних заданий по темам практических занятий курса «Избранные вопросы геометрии».

3 Решение задач на построение методом гео- [3]: §6 № 1, 2, 5, 9, [3]: §4,5 № 14, метрических преобразований: параллель- 12, 23, 30, 33, 38, 24, 25;

1. В. С. Болодурин, О. А. Вахмянина, Т. С. Измайлова Пособие по элементарной геометрии.

Часть I. – Изд-во: УИФ «Наука», Екатеринбург, 1993.

2. В. А. Гусев, В. Н. Литвиненко, А. Г. Мордкович Практикум по решению математических задач – Изд-во: М.: «Просвещение», 1985.

3. В. С. Болодурин, О. А. Вахмянина Введение в теорию и практику геометрических построений на плоскости – Изд-во: ОГПУ, Оренбург, 1 Проективное пространство и его свойства. [1]: №1, 2, 3, 4, 6, 9, [1]: № 5, 7, 8, 10.

Модели проективной плоскости.

3 Принцип двойственности. Теорема Дезар- [1]: № 32, 33, 37, [1]: № 34, 35, 41, 4 Сложное отношение четырёх точек на [1]: № 51, 52, 53(а), [2]: № 53(б), 54, 5 Гармоническая четвёрка точек. Гармони- [1]: № 64. 65, 66, [1]: № 60, 67, 69, ческие свойства полного четырёхугольни- 68, 70,72, 74, 76. 71, 73.

6 Линии второго порядка на проективной [1]: № 78(а), 79, 81, [1]: № 78(б), 80, 7 Контрольная работа.

1. Вахмянина О. А., Измайлова Т. С. Пособие по проективной геометрии. – Изд-во: ОГПИ, 2. Вахмянина О. А., Измайлова Т. С. Методы изображений. – Изд-во: ОГПУ, Оренбург, Критерии оценки выполнения ДЗ студентами:

· « Отлично» – решены все задачи ДЗ с подробными объяснениями;

· «Хорошо» – ДЗ выполнено, но есть арифметические ошибки или не до конца обоснованы решения задач.

«Удовлетворительно» – выполнено 2 3 домашнего задания;

· «Неудовлетворительно» – во всех остальных случаях.

Устный опрос проводится в начале каждого занятия и связан с теоретическим материалом домашнего задания. Вопросы устного опроса определяются темой занятия и активностью студентов. Итоги опроса учитываются при выставлении оценки за занятие.

1.3 Контрольные и самостоятельные работы по дисциплине Проверочные работы по дисциплине «Избранные вопросы геометрии» разделяются на самостоятельные и контрольные работы. Самостоятельная работа состоит из 3 задач и время ее выполнения – 45 минут. Контрольная работа состоит из 5 задач, и она выполняется в течение всей пары.

Задачи для самостоятельных, контрольных работ по дисциплине «Избранные вопросы геометрии»

1. Построить треугольник АВС по углу А, биссектрисе угла А и высоте, проведенной из точки 2. Построить равнобедренный прямоугольный треугольник, равновеликий данному прямоугольнику.

3. Построить окружность, касательную к двум данным параллельным прямым и проходящую через данную точку.

1. Построить квадрат АВСД по его центру О и двум точкам М, К, лежащим на прямой ВС.

2. Построить треугольник по высоте ha, медиане mb и углу В.

3. Построить квадрат, равновеликий данному треугольнику.

1. Построить прямоугольный треугольник по сумме катета и гипотенузы и острому углу.

2. Данным радиусом провести окружность, проходящую через точку М и касающуюся данной окружности.

3. Построить ромб по стороне и радиусу вписанной окружности.

1. Построить треугольник АВС по углу А, биссектрисе угла А и высоте, проведенной из точки 2. Построить равнобедренный прямоугольный треугольник, равновеликий данному прямоугольнику.

3. Построить окружность, касательную к двум данным параллельным прямым и проходящую через данную точку.

1. Построить квадрат АВСД по его центру О и двум точкам М, К, лежащим на прямой ВС.

2. Построить треугольник по высоте ha, медиане mb и углу В.

3. Построить квадрат, равновеликий данному треугольнику.

1. Построить прямоугольный треугольник по сумме катета и гипотенузы и острому углу.

2. Данным радиусом провести окружность, проходящую через точку М и касающуюся данной окружности.

3. Построить ромб по стороне и радиусу вписанной окружности.

Критерий оценки выполнения самостоятельных и контрольных работ студентами · « Отлично» – решены все задачи работы с подробными объяснениями;

· «Хорошо» – работа выполнена, но есть арифметические ошибки или не до конца обоснованы решения задач.

«Удовлетворительно» – выполнено 2 3 проверочной работы;

· «Неудовлетворительно» – во всех остальных случаях.

1.4. Комплекты заданий для самостоятельной работы 1 Критерий разрешимости задач на построение.

Построение другими инструментами.

Решение задач на построение с ограничениями.

3 Применение теоремы Дезарга и гармонической четверки точек при решении задач на построение.

Классификация кривых второго порядка.

Евклидова геометрия с проективной точки зрения.

Критерии оценки выполнения заданий для самостоятельной работы:

· Если студент без ошибок и в срок выполнял задания, данные преподавателем, то ему ставится отметка «зачтено» в журнал преподавателя напротив соответствующего задания.

· Если студент с ошибками выполнил задание или не выполнил его вовсе, то ему ставится отметка «не зачтено».

До зачета студент, получивший отметку «не зачтено», должен внести правки, отмеченные преподавателем и отчитаться ещё раз по выполнению задания.

2. Оценочные средства промежуточной аттестации. Методические рекомендации по проведению процедур оценивания Фонд промежуточной аттестации: вопросы к зачету.

Промежуточная аттестация студентов. Промежуточная аттестация по дисциплине «Избранные вопросы геометрии» проводится в соответствии с Учебным планом: во втором, четвертом семестрах, – в виде зачета.

Во втором, четвертом семестрах: – в период зачетной недели.

Студент допускается к зачету, по дисциплине в случае выполнения им учебного плана по дисциплины: выполненных и защищенных работ. В случае наличия учебной задолженности студент отрабатывает пропущенные занятия в форме, предложенной преподавателем и представленной в настоящей программе.



Pages:     || 2 |
Похожие работы:

«RCIS Ecosystem Development 26 февраля 2014 г. Программа Глобальный предприниматель Партнерская программа IBM для стартапов Какие факторы в наибольшей степени влияют на Вашу организацию? Результаты опроса CEO в 2004–2013 гг. 2004 2006 2008 2010 2012 2013 Технологические факторы 1 1 1 1 1 1 Аналитика Рыночные факторы 2 2 2 2 2 Макроэкономические факторы 3 3 3 3 Навыки персонала 4 4 4 4 4 Нормативные ограничения 5 5 5 5 5 Облачные Социально-экономические факторы 6 6 6 6 6 технологии Глобализация 7...»

«  Всемирный фонд дикой природы (WWF) Проект ПРООН/ГЭФ Сохранение биоразнообразия лососевых Камчатки и их устойчивое использование Программа Центра дикого лосося и Экотраста Статус лосося ФГУ Севвострыбвод VII научная конференция Сохранение биоразнообразия Камчатки и прилегающих морей СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛОСОСЕВЫХ РЫБОВОДНЫХ ЗАВОДОВ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА Материалы международного научно-практического семинара 30 ноября - 1 декабря 2006 Петропавловск-Камчатский  СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛОСОСЕВЫХ...»

«1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетная образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета /Денисов Е.П./ _ /Шьюрова Н.А./ _ _20 г. _ 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) АГРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЕ Дисциплина ПРОГНОЗЫ Направление подготовки 110400.68 Агрономия Профиль подготовки / специализация /...»

«Столяров Ю.Н. Библиотековедение, библиографоведение и книго ведение как единая научная специальность: курс лекций для аспирантов / Ю.Н. Столяров. — Орёл, 2007. — 266 с. Столяров Ю.Н. Библиотековедение. Избранное. 1960—2000 годы / Ю.Н. Столяров. — М.: Пашков дом, 2001. —554 с. Чубарьян О.С. Проблемы теории и практики библиотечного дела в СССР: избр. тр. / О.С. Чубарьян. — М.: Книга, 1979. — 264 с. ПРАКТИЧЕСКИЙ ФАНДРЕЙЗИНГ В БИБЛИОТЕКЕ Программу составил канд. пед. наук, проф. Владимир Кон...»

«Ю. Ф. Борунков, И. Н. Яблоков, М. П. Новиков, и др. Основы религиоведения. Учебник. Под редакцией И. Н. Яблокова ББК 86.3 0-75 Федеральная целевая программа книгоиздания России Рекомендовано Государственным комитетом Российской Федерации по высшему образованию Рецензенты: кафедра философии религии Ростовского государственного университета (зав. кафедрой д-р филос. наук проф. Н. С. Капустин); д-р филос. наук проф. Н. С. Семенкин (Республиканский институт повышения квалификации работников...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Факультет мировой культуры Кафедра музеологии и культурного наследия УТВЕРЖДАЮ: Проректор по научной работе _ О.Б. Кох 201год Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 24.00.03Музееведение, консервация и реставрация историкокультурных объектов Санкт-Петербург...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАТИКИ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе и социальным вопросам _ А.А. Хмыль 12 _июня_ 2013 г. ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру по специальности 1-39 80 01 Антенны, СВЧ устройства и их технологии Минск, 2013 Программа составлена на основании типового учебного плана по специальности 1-39 80 01 Антенны, СВЧ устройства и их технологии СОСТАВИТЕЛИ:...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета В.В. Лысак _27_ _мая 2011 г. Регистрационный № УД-_302/25_/р. Фитофизиология стресса Учебная программа (рабочий вариант) для специальности 1-31 01 01 Биология; Специализации 1-31 01 01 03 Физиология растений Факультет биологический (название факультета) Кафедра физиологии и биохимии растений (название кафедры) Курс (курсы) Семестр (семестры) Лекции 26 Экзамен (количество часов) (семестр) Практические (семинарские)...»

«1 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ДАЛЬНЕВОСТОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ Институт биологических проблем Севера Биолого-почвенный институт О.А. Мочалова В.В. Якубов Флора Командорских островов Программа Командоры Выпуск 4 Владивосток 2004 2 УДК 581.9 (571.663) Мочалова О.А., Якубов В.В. Флора Командорских островов. Владивосток: Биолого-почвенный ин-т ДВО РАН, 2004. 120 с. Отражены природные условия и история ботанического изучения Командорских островов. Приводится аннотированный список из достоверно известных для...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра менеджмента и ВЭД предприятия Одобрена: Утверждаю: кафедрой менеджмента и ВЭД предприятия Декан ФЭУ В.П.Часовских протокол № 1 от 2 сентября 2011 г. методической комиссией ФЭУ 2011 г. Протокол № 1 от 22 сентября 2011 г. Программа учебной дисциплины Экологический менеджмент в лесопромышленном...»

«ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП 02. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА Смоленск, 2011 1 Рассмотрена на заседании Утверждаю методической комиссии Директор ПУ -2 общественного питания _ Яковлев Ю.В. от 31.08.2011 Председатель МК Антоненкова О.О. Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессиям начального профессионального образования (далее - НПО) 260807.01 Повар, кондитер и профессиональной...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 05.22.19 Эксплуатация водного транспорта, судовождение по техническим наукам Программа-минимум содержит 32 стр. 2007 2 Введение В основу настоящей программы положены следующие дисциплины: технология, организация и управление перевозками и работой флота; езопасность плавания; Безопасность и эксплуатационная надежность воднотранспортных гидротехнических сооружений; эксплуатация, ремонт...»

«Автор: С.А. Глазкова Тема доклада: QR–КОДЫ – НОВЫЙ ФОРМАТ КОММУНИКАЦИИ Аннотация: Доклад посвящен проблеме определения сущности нового формата коммуникации, который представляют собой двухмерные матричные коды, или QR –коды. Предлагается обзор технологических возможностей мобильной коммуникации с помощью QR –кодов, которые делают ее востребованной в маркетинговых программах, направленных на наиболее активные целевые группы потребителей, значительную долю которых составляют представители...»

«Учреждение образования Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ Учебная программа для специальностей: 1 – 03 03 08 Олигофренопедагогика. Дополнительная специальность Факультет специального образования Кафедра олигофренопедагогики Курс 4 (4–5) Семестр 8 (8–9) Лекции 28 часов (14 часов) Экзамен – Практические (семинарские) занятия 6 (–) часов Зачет 8 (9) семестр Лабораторные занятия – Всего аудиторных часов...»

«Учреждение образования Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе МГЭУ им. А.Д. Сахарова О.И. Родькин 20 Регистрационный № УД -_/р. ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ Учебная программа для специальностей: 1-33 01 01 Биология; 1-33 01 01 Биоэкология Факультет экологической медицины Кафедра биологии человека и экологии Курс Семестр 3, Лекции 48 часов Экзамен семестр Практические (семинарские) занятия Зачет Лабораторные занятия 52 часа...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета М.М.Ковалев (подпись) _20г. (дата утверждения) Регистрационный № УД-_/р. МАКРОЭКОНОМИКА Учебная программа для специальности 1-26 02 02 Менеджмент Факультет экономический (название факультета) Кафедра теоретической и институциональной экономики (название кафедры) Курс (курсы) _2_ Семестр (семестры) _ Лекции _10 Экзамен 3_ (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) занятия 6 Зачет (количество часов)...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Волгоградский государственный университет Физико-технический институт Кафедра радиофизики ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 210300.68 Радиотехника магистерская программа 552507 РАДИОФИЗИКА Волгоград 2011 2 1. Теория цепей 1.1. Законы Кирхгофа для мгновенных значений токов и напряжений. Дифференциальные уравнения...»

«ООП ВПО Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования 110400.68 Агрономия Башкирский государственный аграрный университет ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 110400.68 Агрономия Квалификация - магистр Форма обучения - очная Уфа 2013 Издание 1 страница 1 из 57 ОГЛАВЛЕНИЕ 1 Общие положения.. 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВПО по направлению подготовки...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Волгоградский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, профессор _ В.Б. Мандриков 201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ Для специальности: 020400 Биология (профиль Биохимия) или (профиль Генетика) Примечание [М1]: На 3 и 4-м курсах данного направления подготовки идет Квалификация (степень) выпускника:...»

«Содержание 1. Наименование и область использования..3 2. Основание..3 3. Цель и назначение..3 4. Источники..3 5. Требования...3 6. Содержание...3 6.1. Календарный план..3 6.2. График учебного процесса..6 6.3. Индивидуальные виды работ..6 6.4. Формы контроля..7 7. Список рекомендуемых документов..9 8. Материальная база кафедры..9 РП разработана в экземплярах и выдана экз. _...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.