WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«У Т ВЕРЖ Д А Ю :т-П етербургского университета (ия, профессор,.Д. Евменов 2014 г. Основная образовательная программа высшего образования Н аправление подготовки/специальность 55.05.01 Реж иссура кино и телевидения ...»

-- [ Страница 1 ] --

УНИ ВЕРСИ ТЕТ

КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ»

У Т ВЕРЖ Д А Ю

:т-П етербургского университета (ия, профессор,.Д. Евменов 2014 г.

Основная образовательная программа высшего образования Н аправление подготовки/специальность 55.05.01 «Реж иссура кино и телевидения»

(070601.65 «Реж иссура кино и телевидения») Специализация Режиссер телевизионны х программ, педагог Квалификация (степень) специалист Ф орма обучения

ОЧНАЯ, О ЧН О -ЗА О ЧН А Я, ЗА ОЧНАЯ

С анкт-П етербург С одерж ание 1. Общие положения 1.1 Краткая характеристика основной образовательной программы 1.2 Нормативные документы для разработки ООП ВО 1.3 Общая характеристика ООП ВО 1.3.1 Цель (миссия) ООП ВО 1.3.2 Срок освоения ООП ВО 1.3.3 Трудоемкость ООП ВО 1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВО 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетентностная модель выпускника, формируемая врезультате освоения ООП ВО 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса 4.1 Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера 4.1.1 Структурно-логическая схема специальности 4.1.2 Карта компетенций 4.1.3 Сквозная программа наддисциплинарного учебного курса 4.1.4 График учебного процесса 4.1.5 Компетентностно-ориентированный учебный план 4.1.6 Программы практик 4.1.7 Положение о научно-исследовательской и художественно­ творческой работе обучающихся 4.1.8 Программа итоговых комплексных испытаний (государственной итоговой аттестации) студентов-выпускников 4.2 Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) 5. Ресурсное обеспечение ООП ВО специалитета 5.1 Кадровое обеспечение 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение 5.3 Основные материально-технические условия 5.4 Финансовое обеспечение 6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВО специалитета по специальности 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения» 7.1 Текущий контроль успеваемости 7.2 Промежуточная аттестация студентов 7.3 Государственная итоговая аттестация выпускников ООП ВО специалитета 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения» 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся мобильность (если предусматривается) 8.1 Программы проведения практических занятий в форме активных и интерактивных занятий по дисциплинам учебного плана 8.2 Механизм функционирования системы обеспечения качества подготовки обучающихся по специальности 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения»

специализации «Режиссер телевизионных программ, педагог» 9. Регламент организации периодического обновления ООП в целом Приложения 1.1 Краткая характеристика основной образовательной программы Основная образовательная программа высшего образования - программа специалитета (далее - ООП ВО), реализуемая в Санкт-Петербургском государственном университете кино и телевидения по специальности 55.05.01 «Режиссура кино и теле­ видения» и специализации «Режиссер телевизионных программ, педагог» представ­ ляет собой систему взаимосвязанных документов, разработанную и утвержденную вузом на основе ФГОС ВПО и рекомендованной примерной ООП, с учетом потреб­ ностей реально сложившегося регионального рынка труда, на который ориентирована работа университета, с опорой на сложившиеся в университете традиции и достиже­ ния, научно-педагогической школы, а также с учетом запросов работодателей и спе­ цифики будущей профессиональной деятельности выпускника.

Настоящая ООП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса и систему оценки каче­ ства подготовки выпускника по данной специальности. Она включает в себя: кален­ дарный учебный график, учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (моду­ лей), программы учебной и производственной практики, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, а также другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использова­ ние в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (психо­ логические и профессиональные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных дисциплин предусмотрены встречи с выдающимися деятелями различных средств массовой информации, мастер-классы российских и зарубежных деятелей ис­ кусств.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе составляют не менее 70 про­ центов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп обучающихся не могут составлять более 30 процентов аудиторных занятий, аудиторных занятий.

1.2 Нормативные документы для разработки ООП ВО 55.05. «Режиссура кино и телевидения»

Нормативную правовую базу разработки ООП ВО 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения» составляют:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 26.12.2012 г.

- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессио­ нального образования по специальности 070601 «Режиссура кино и телевидения», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федера­ ции от «24» января 2011 г. № 88.

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России.

- Устав СПбГУКиТ.

- Нормативно-методические документы СПбГУКиТ.

1.3 Общая характеристика ООП ВО 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения»

ООП специалитета имеет своей целью подготовку конкурентоспособных, высококвалифицированных и компетентных специалистов для сферы кино и телеви­ дения, способных к самосовершенствованию и развитию в условиях непрерывно ме­ няющейся духовной и информационной жизни общества.

В области воспитания общими целями основной образовательной про­ граммы специалитета являются:

формирование следующих социально-личностных качеств студентов: целеуст­ ремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышение их общей культуры.

В области обучения общими целями основной образовательной програм­ мы специалитета являются:

подготовка в области основ гуманитарных и искусствоведческих знаний. Полу­ чение высшего профессионального профилированного образования, позволяющего выпускнику успешно работать в сфере кино и телевидения, понимать социальную значимость профессии режиссера телевизионных программ, принимать организаци­ онные решения в стандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность, уметь критически оценивать собственные достоинства и недостатки, обладать уни­ версальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

• Осуществление комплексного подхода в образовательной деятельности, базирую­ щегося на фундаментальном гуманитарном образовании и личностно­ ориентированном обучении, инновационных технологиях.

• Обеспечение системного взаимодействия профессорско-преподавательского соста­ ва с работодателями, телевизионным и бизнес-сообществом по развитию обще­ культурных, профессиональных, социально-личностных компетенций и оценке ка­ чества подготовки выпускников.

• Создание учебно-творческой атмосферы, стимулирующей изучение предметной об­ ласти и совместную образовательную и научную деятельность студента и педагога.

• Подготовка специалистов, ориентированных на эффективное использование ин­ формационных ресурсов для удовлетворения общекультурных, образовательных и профессиональных потребностей общества.

• Развитие гражданско-нравственных позиций и личностных качеств студентов с уче­ том национальных приоритетов культурно-воспитательной политики.

• Формирование культуры мышления и мотивации к выполнению профессиональной деятельности в области театра и кино.

• Ориентация студентов на постоянное саморазвитие и готовность к самостоятельно­ му освоению знаний на протяжении всей профессиональной деятельности.

Нормативный срок освоения ООП для очной формы обучения, включая кани­ кулы, предоставляемые обучающемуся после прохождения итоговой государственной аттестации, составляет 5 лет. Срок освоения ООП по очно-заочной и заочной форме по решению ученого совета университета увеличен на один год (из ФГОС).

Трудоемкость ООП подготовки специалиста по очной форме обучения за весь период обучения составляет 300 зачетных единиц. Трудоемкость за учебный год по очной форме обучения равна 60 зачетным единицам. Одна зачетная единица соответ­ ствует 36 академическим часам.

1.4. Требования к абитуриенту Прием в университет на первый курс проводится по заявлениям лиц, имеющих документ установленного образца о среднем общем образовании, среднем профес­ сиональном образовании, высшем образовании, или документ государственного об­ разца о начальном профессиональном образовании, полученный до вступления в силу Федерального закона «Об образовании в РФ», если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования. Абитуриент должен успешно выдержать вступительные испытания в соответствии с Правилами приема в СПбГУ­ КиТ.

Перечень вступительных испытаний при приеме на 1 курс:

1. Русский язык (результаты ЕГЭ).

2. Литература (результаты ЕГЭ).

3. Вступительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности:

- профессиональное испытание: письменная работа по режиссуре - написание короткого сценария по репродукции с картины известного художника.

- творческое испытание: проверка актерских данных: чтение басни, стихов, - собеседование: проверка общекультурной подготовки и знаний по телевидению, кинематографу, литературе, театру, изобразительному искусству, В ходе вступительных испытаний творческой направленности абитуриент дол­ жен продемонстрировать личную творческую заинтересованность в выбранной про­ фессии, проявить общекультурную грамотность, запас жизненных наблюдений, ин­ дивидуальный стиль, умение кратко, емко, образно и грамотно отвечать на заданные комиссией вопросы.

Содержание и порядок проведения вступительных испытаний творческой и (или) профессиональной направленности регламентируется Положением о вступи­ тельных испытаниях и Программой вступительных испытаний творческой направ­ ленности по специализации «Режиссер телевизионных программ, педагог».

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускника ООП специалиста по направлению подготовки 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения» и специализации «Режиссер телевизионных программ, педагог» включает:

- создание в процессе художественно-творческой производственной работы на кино-, теле-, видеостудиях и других кинематографических и телевизионных организациях, радио, Интернет-издательствах, в средствах массовой информации аудиовизуально­ го произведения;

- руководящую работу в киноорганизациях и на телевидении;

- педагогическую деятельность в образовательных учреждениях соответствующего профиля.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника ООП специалиста по направлению подготовки 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения» и специализации «Режиссер телевизионных программ, педагог» являются:

- литературное, драматическое, сценарно-драматургическое произведение, творче­ ские коллективы в сфере создания аудиовизуальной продукции, материальные и технические средства, используемые при создании аудиовизуальной продукции, а также совокупность вышеназванных объектов;

- учащиеся образовательных учреждений профессионального образования в области культуры и искусства.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности специалистов, регламентированные ФГОС ВПО по специальности 070601 «Режиссура кино и телевидения» и специали­ зации «Режиссер телевизионных программ, педагог»:

- художественно-творческая;

- производственно-технологическая;

- организационно-управленческая;

- педагогическая.

Приоритеты конкретных видов профессиональной деятельности, к которым в основном готовится специалист по настоящей ООП, отражаются в учебном плане и карте компетенций и могут ежегодно пересматриваться на основе совместных реше­ ний научно-педагогических работников университета, обучающихся и заинтересован­ ных работодателей.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Задачами профессиональной деятельности выпускника ВПО по специальности 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения» и специализации «Режиссер телевизионных программ, педагог» являются:

художественно-творческая: по собственному замыслу или на основе литера­ турного сценария разрабатывает концепцию и осуществляет создание и подготовку к эфиру телевизионной программы различной жанровой или тематической направлен­ ности (формата); межпрограммного пространства, в том числе рекламы, телевизион­ ных фильмов, музыкальных клипов; обеспечивает их высокий художественный уро­ вень, участвует в работе по пропаганде кинотелеискусства, привлечению зрителей;

производственно-технологическая: использует в процессе работы над теле­ визионным произведением технические и технологические возможности телевизион­ ного технического центра, грамотно ставит задачу техническим службам;

организационно-управленческая: объединяет и направляет творчество кор­ респондентов, редакторов, сценаристов, операторов, звукорежиссеров, музыкальных редакторов, художников, актеров и неактеров и других членов творческой группы в процессе подготовки и создания телевизионного проекта;

педагогическая: преподает основы мастерства кинематографических и телеви­ зионных профессий и смежные с ними вспомогательные дисциплины в учебных уч­ реждениях высшего и среднего профессионального образования, а также в рамках об­ разовательных программ повышения квалификаций и переподготовки специалистов, способствует развитию у учащихся самостоятельности, независимого от преподава­ теля мнения, способности к самообучению на протяжении всей творческой карьеры, сознательного и адекватного отношения к профессиональной деятельности, воспита­ нию художественного вкуса.

формируем ая в результате освоения О ОП ВО по специальности 55.05. «Р еж иссура кино и телевидения» и специализации «Р еж иссер телевизионны х програм м, педагог»

Результаты освоения ООП ВО по специальности 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения» и специализации «Режиссер телевизионных программ, педагог» опре­ деляются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью приме­ нять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВО выпускник должен обладать общекуль­ турными и профессиональными компетенциями в следующих видах деятельности: ху­ дожественно-творческой, производственно-технологическая, организационно­ управленческой, педагогической.

ООП ВО подготовки специалиста по данному направлению и профилю преду­ сматривает изучение следующих учебных циклов:

- гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- цикл истории и теории мировой художественной культуры;

- профессиональный цикл.

- физическая культура;

- учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа;

- итоговая государственная аттестация.

В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следую­ щими общекультурными и профессиональными компетенциями:

Коды компе­ тенций Общекультурные компетенции большой степенью самостоя­ общекультурного и профессионального разви­ творческий опыт, используя • организует процесс самостоятельного приобре­ современные образователь­ тения новых знаний и творческого опыта;

ные и информационные тех­ • перечисляет современные образовательные тех­ Способен выстраивать и реа­ • называет цели, задачи и условия интеллектуаль­ ОК- лизовывать перспективные ного, культурного, нравственного, физического линии интеллектуального, и профессионального саморазвития и самосо­ культурного, нравственного, вершенствования;

физического и профессио­ • обнаруживает умение реализовывать на практике нального саморазвития и са­ задачи интеллектуального, культурного, нравст­ мосовершенствования венного, физического и профессионального са­ Способен критически переос­ • владеет методами анализа и оценки результатов ОК- мысливать накопленный своей деятельности;

опыт, изменять при необхо­ • демонстрирует готовность к переосмыслению димости профиль своей про­ накопленного опыта;

фессиональной деятельности • владеет знаниями, умениями и навыками, приме­ Способен собирать, с исполь­ • перечисляет основные современные социальные, ОК- зованием современных ин­ художественные, научные и этические пробле­ интерпретировать необходи­ • собирает необходимые данные по соответст­ мые данные для формирова­ вующим социальным, художественным, науч­ ния суждений по соответст­ ным и этическим проблемам с использованием вующим социальным, худо­ современных информационных технологий;

жественным, научным и эти­ • исследует собранные данные и интерпретирует Способен использовать эти­ • перечисляет основные этические и правовые ОК- ческие и правовые нормы, нормы, существующие в современном обществе;

существующие в современ­ • соотносит смысл конкретного социального про­ ном обществе, при разработке екта с основными современными этическими и Способен к общению в устной • воспринимает и осмысливает услышанное и про­ ОК- и письменной форме на рус­ читанное на русском и иностранном языках;

ском и иностранном языках, • излагает свои мысли в устной и письменной руководствоваться в общении форме на русском и иностранном языках;

правами и обязанностями • излагает свое понимание гражданских прав и де­ гражданина, к стремлению к мократического общественного устройства;

совершенствованию и разви­ • различает принципы гуманизма, свободы и де­ тию общества на принципах мократии;

гуманизма, свободы и демо­ • соотносит процесс общения со своим понимани­ кратии; к сотрудничеству; ру­ ем гражданских прав и демократического обще­ ководить людьми и ственного устройства, необходимости развития Способен организовать свою • понимание социально-значимых представлений о ОК- жизнь в соответствии с соци­ здоровом образе жизни;

ально-значимыми представ­ • придерживается в своей практике социально­ лениями о здоровом образе значимых представлений о здоровом образе Способен использовать зна­ • распознает и перечисляет основные направления ОК- ния основных направлений и этапов развития кинематографа и телевидения;

этапов развития кинемато­ • описывает в общих чертах основные направле­ графа и телевидения ния этапов развития кинематографа и телевиде­ Способен применять для во­ • обнаруживает знания общих основ теории кино и ОК- площения творческих замы­ телевидения;

слов знания общих основ тео­ • применяет знания общих основ теории кино и рии кино и телевидения, зако­ телевидения для воплощения творческих замы­ номерностей развития искус­ слов;

ства, специфики выразитель­ • перечисляет закономерности развития искусства;

ных средств различных видов • определяет специфику выразительных средств Способен к работе с научной • дает толкование профессиональных понятий и OK- и искусствоведческой литера­ терминологии;

турой, пользованию профес­ • правильно употребляет профессиональные поня­ сиональными понятиями и тия и терминологию;

Способен к осмыслению раз­ • описывает развитие киноискусства и телевиде­ OK-И вития киноискусства и теле­ ния в историческом контексте;

видения в историческом кон­ • описывает развитие искусства и литературы кон­ тексте и в связи с развитием кретного исторического периода;

других видов искусства и ли­ • соотносит развитие киноискусства и телевидения тературы, общим развитием с развитием других видов искусства и литерату­ лософскими, эстетическими, • обнаруживает знания философских, эстетиче­ религиозными, идеями кон­ ских, религиозных идей конкретного историче­ кретного исторического пе­ ского периода;

Способен к выработке личной • описывает развитие современных поисков в ки­ OK- позиции в отношении совре­ нематографе, в области телевидения и в других менных поисков в кинемато­ видах искусства;

графе, в области развития те­ • формулирует собственное мнение в отношении левидения и других видах ис­ современных поисков в кинематографе, в облас­ Способен к анализу произве­ • находит собственное творческое решение как ре­ ОК- дений литературы и искусства зультат режиссерского анализа произведений ПК Профессиональные компетенции выпускника Общепрофессиональные:

ПК-1 Способен к художественно­ • разрабатывает концепцию и осуществляет на ее творческой и организационно­ основе создание аудиовизуального произведения;

управленческой деятельности, • объединяет и направляет творческие усилия ав­ необходимой для создания ау­ тора сценария, актеров-исполнителей, киноопе­ диовизуального произведения ратора, художника, композитора, звукорежиссера Демонстрирует понимание значимости своей будущей руясь на высокий уровень будущего художест­ специальности, стремление к венного результата;

ответственному отношению к • тщательно и всесторонне подготавливает произ­ своей трудовой деятельности водственный процесс, проводит его в срок и с Способен в качестве руково­ • на основании выработанного творческого реше­ ПК- дителя творческого коллектива ния ставит конкретные задачи всем подразделе­ формировать цели команды, ниям съемочной группы;

принимать решения в ситуаци­ • в условиях изменяющейся обстановки принимает ях риска, учитывая цену ответственные творческие и управленческие ре­ ошибки, вести обучение и ока­ шения;

зывать помощь сотрудникам • использует свой производственный опыт и теоре­ ПК-4 Способен организовать свой • тщательно и всесторонне планирует свою дея­ труд, самостоятельно оценить тельность как основу работы всего съемочного результаты своей деятельности коллектива;

ПК-5 Способен самостоятельно или • формирует замысел, намечает способы реализа­ в составе группы вести твор­ ции, рассматривает их варианты и выбирает оп­ Способен к работе в многона­ • уважает культурные и национальные особенно­ ПК- циональном коллективе сти членов съемочной группы, состоящей из ПК-7 Способность самостоятельно • умеет пользоваться интернетом;

приобретать с помощью ин­ • умеет сформулировать задачу и найти то, что формационных технологий и нужно для ее решения;

использовать в практической • владеет знаниями в области своей профессио­ деятельности новые знания и нальной деятельности и стремится к их расшире­ умения, в том числе в новых нию, актуализации и модернизации областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности Владеет основными методами, • применяет информационные технологии на прак­ ПК- способами и средствами полу­ тике;

чения, хранения,переработки • демонстрирует базовые навыки работы с компь­ работы с компьютером как средством управления инфор­ Владеет основными методами • перечисляет основные методы защиты производ­ ПК- защиты производственного ственного персонала и населения от возможных персонала и населения от воз­ последствий аварий, катастроф, стихийных бед­ можных последствий аварий, ствий катастроф, стихийных бедст­ в художественно-творческой деятельности:

ПСК-4-1 Способность и готовность соз­ • перечисляет основные этапы реализации режис­ давать по собственному за­ серского замысла;

мыслу или на основе литера­ • анализирует драматургический материал;

турного сценария телевизион­ • формулирует концепцию, жанровые и стилевые ной программы различной те­ признаки телевизионной программы;

матической или жанровой на­ • добивается максимально полной реализации правленности (формата), в том творческого замысла числе идущей в прямом эфире, телевизионные трансляции ПСК-4-2 Способность и готовность соз­ • перечисляет основные принципы создания теле­ давать межпрограммные про­ визионных произведений различных жанров;

странства, рекламы, телевизи­ • определяет задачи актеров и неактеров, телеве­ онные фильмы, музыкальные дущих в рамках единого замысла;

ПСК-4-3 Применять на практике прин­ • перечисляет принципы режиссерского анализа ципы режиссерского анализа литературных произведений;

литературных произведений, • определяет и формулирует свою позицию в от­ сценариев, выбранных для ношении литературных произведений, сценариев, ПСК-4-4 Разрабатывать замысел буду­ • определяет идейную концепцию, драматургиче­ щего фильма или программы, скую конструкцию, изобразительное решение, развивать и обогащать его в жанровые и стилевые признаки будущего фильма сотрудничестве с другими уча­ или программы;

стниками творческого процес­ • используя творческий потенциал членов съемоч­ ПСК-4-5 Применять разнообразные вы­ • дает определение выразительным средствам, разительные средства в работе примененным в работе над фильмом, программой над фильмом, программой ПСК-4-6 Способность и готовность к • анализирует творческие идеи, критически их демонстрировать осмысления, оценивает и выносит в их отношении обоснован­ анализа и критической оценке ное суждение;

идей, к обоснованию и защите • формулирует собственную точку зрения и аргу­ своей точки зрения, к понима­ менты в ее защиту;

нию сути проблемы и нахож­ • формулирует возникающие в ходе работы над дению пути ее решения фильмом, программой проблемы;

Демонстрировать ясные и реа­ • описывает проблемы и трудности, сопутствую­ ПСК-4- листичные представления о щие профессии телевизионного режиссера;

проблемах и трудностях про­ • перечисляет личностные и профессиональные фессии телевизионного режис­ качества, необходимые телевизионному режиссе­ сера, о необходимом наборе ру для успешной работы личностных и профессиональ­ ных качеств, необходимых для в производственно-технологической деятельности ПСК-4-8 Использовать в процессе по­ • перечисляет основные составляющие современ­ становки фильма, программы ного процесса телепроизводства;

технические и технологиче­ • описывает возможности технических служб кон­ ские возможности съемочной кретного производства площадки, грамотно ставить задачу техническим службам в организационно- управленческой деятельности ПСК-4-9 Организовывать творческо- • разрабатывает концепцию будущего фильма, производственную подготовку программы;

к съемке фильма, программы • участвует в формировании работоспособной съе­ ПСК-4- Организовывать съемочно­ • возглавляет съемочный процесс, руководствуясь постановочную работу над концепцией будущего фильма, программы, твор­ фильмом, программой ческими решениями, принятыми при подготовке ПСК-4- Организовывать и направлять • руководит планированием работы подразделений совместную творческую дея­ съемочной группы, учитывая специфику различ­ тельность представителей раз­ ных кинематографических профессий;

личных творческих профессий • организовывает взаимодействие всех структур­ в съемочном коллективе ных подразделений съемочной группы ПСК-4- Анализировать и совершенст­ • осуществляет гибкую и индивидуализированную вовать творческий процесс как коммуникацию с каждым участником творческо­ в педагогической деятельности ПСК-4- Преподавать основы мастерст­ • использует в учебном процессе знание фунда­ ва телевизионных профессий и ментальных основ телевизионных профессий, со­ смежные с ними вспомога­ временных достижений, проблем и тенденций тельные дисциплины в образо­ развития телевидения, его взаимосвязей с други­ вательных учреждениях выс­ ми видами искусства;

шего и среднего профессио­ • стремится формировать у студентов навыки са­ нального образования, а также мостоятельной работы, профессионального мыш­ в образовательных учреждени­ ления, развития творческих способностей;

ях дополнительного профес­ • стремится использовать знания культуры и ис­ сионального образования (по­ кусства в качестве средств воспитания студентов вышения квалификации) спе­ В соответствии с ФГОС ВПО специалитета по специальности 55.05. «Режиссура кино и телевидения» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП ВО регламентируется учебным планом специалиста с учетом его специализации; рабочими программами учебных дисциплин, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, итоговой государственной аттестации, годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Программные документы интегрирующего, междисциплинарного 4.1.1 Структурно-логическая схема специальности Структурно-логическая схема приведена в Приложении 1.

Компетентностный подход предполагает проектирование содержания подго­ товки специалиста на основе выделения основных компонентов его деятельности, а также требований, предъявляемых к его личности.

Карта компетенций по данной ООП представляет собой матрицу соответствия компетенций, составных частей ООП (дисциплин, модулей, практик), требований ра­ ботодателей и оценочных средств, подтверждающих уровень освоения компетенции и включает следующие элементы:

- перечень групп компетенций направления по ФГОС, с учетом видов деятельности;

- закрепление перечня дисциплин (модулей дисциплин), обеспечивающих приобрете­ ние конкретных компетенций, формирующих каждую группу;

- синхронизацию типовых требований работодателя, в соответствии с компетенциями, предлагаемыми ФГОС;

- расстановку приоритетов между дисциплинами, формирующими каждую компетен­ Типовые требования работодателя формировались на основании Квалификаци­ онных характеристик должностей работников культуры, искусства и кинематогра­ фии, изложенных в приложении к Приказу Министерства здравоохранения и соци­ ального развития Российской Федерации от 30 марта 2011 г. № 251н и согласовыва­ лись с руководством предприятия соответствующего профилю, с которым имеется договор о сотрудничестве и проведении практик.

Возможность изменять весовые коэффициенты гарантирует работодателям ожидаемое качество целевой подготовки кадров и участие в формировании ООП.

Учет мнения работодателя потребует корректировки количества и перечня вариатив­ ных дисциплин и, как следствие, - соответствующего перераспределения кредитов в учебном плане.

Формируется в соответствии с Положением о карте компетенций, утвержден­ ным ученым советом университета 19.02.2014, протокол № 8.

Разработанная для данной ООП ВО карта компетенций приведена в Приложе­ 4.1.3 Сквозная программа наддисциплинарного учебного курса Сквозная программа учебной дисциплины «Мастерство режиссера телевиде­ ния» по специальности 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения» специализации «Режиссер телевизионных программ, педагог» предполагает взаимную согласован­ ность всех дисциплин, обеспечивающих в целом качество подготовки специалиста. В этом смысле она носит наддисциплинарный характер. Рабочие программы других дисциплин включают вопросы согласования дисциплин как в плане предшествования, так и в плане обеспечения (последующих) дисциплин.

Целью изучения наддисциплинарного курса «Мастерство режиссера телевиде­ ния» является ознакомление студентов с выбранной ими специальностью, обеспече­ ние будущих специалистов знаниями, умениями, навыками, необходимыми в их дея­ тельности, с учетом накопленных знаний в области телепроизводства; профессио­ нальная подготовка студентов к самостоятельной творческой работе в создании ново­ го информационного и художественного продукта на телевидении.

Рабочая программа по дисциплине «Мастерство режиссера телевидения» приве­ дена в электронной библиотеке СПбГУКиТ.

4.1.4 График учебного процесса В графике учебного процесса указана последовательность реализации ООП ВО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

График учебного процесса для данной ООП ВО специалитета приведен в При­ ложении 3.

4.1.5 Компетентностно-ориентированный учебный план При составлении компетентностно-ориентированного учебного плана разра­ ботчики руководствовались общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по специ­ альности.

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в за­ четных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учеб­ ных циклов сформирован перечень и последовательность модулей и дисциплин с уче­ том рекомендаций ПрООП ВПО.

Учебный план содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не ме­ нее одной трети вариативной части суммарно по всем циклам С.1, С.2 и С.З. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен в соответствии с По­ ложением об ООП ВО, утвержденным Ученым советом университета.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Учебный план для данной ООП ВО специалитета приведен в Приложении 4.

При реализации данной ООП подготовки специалистов проводятся учебная и производственная практики, которые включают следующие виды практик: ознакоми­ тельная (2 семестр, 3 з.е., 2 учебных недели), учебная (4 семестр, 3 з.е., 2 учебных не­ дели), учебно-творческая (6 семестр, 3 з.е., 2 учебных недели) и преддипломная ( семестр, 7,5 з.е., 5 недель).

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в ре­ зультате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и спо­ собствуют комплексному формированию следующих профессионально­ специализированных компетенций обучающихся:

- демонстрацией понимания значимости своей будущей специальности, стремлени­ ем к ответственному отношению к своей трудовой деятельности (ПК-2);

- способностью организовать свой труд, самостоятельно оценить результаты своей деятельности (ПК-4);

- способностью самостоятельно или в составе группы вести творческий поиск (ПКспособностью к работе в многонациональном коллективе (ПК-6);

- способностью и готовностью к созданию по собственному замыслу или на основе литературного сценария телевизионной программы различной тематической или жанровой направленности (формата), в том числе идущей в прямом эфире, теле­ визионные трансляции (ПСК-4-1);

- способностью и готовностью к созданию межпрограммного пространства, рекла­ мы, телевизионных фильмов, музыкальных клипов (ПСК-4-2);

- способностью и готовностью применять на практике принципы режиссерского анализа литературных произведений, сценариев, выбранных для создания про­ граммы (ПСК-4-3);

- способностью и готовностью разрабатывать замысел будущего фильма или про­ граммы, развивать и обогащать его в сотрудничестве с другими участниками творческого процесса (ПСК-4-4);

- способностью и готовностью применять разнообразные выразительные средства в работе над фильмом, программой (ПСК-4-5);

- способностью и готовностью к демонстрации осмысления, анализа и критической оценке идей, к обоснованию и защите своей точки зрения, к пониманию сути про­ блемы и нахождению пути ее решения (ПСК-4-6);

- способностью и готовностью демонстрировать ясные и реалистичные представле­ ния о проблемах и трудностях профессии телевизионного режиссера, о необходи­ мом наборе личностных и профессиональных качеств, необходимых для успеш­ ной работы (ПСК-4-7);

- в области производственно-технологической (постановочной) деятельности:

- способностью и готовностью использовать в процессе постановки фильма, про­ граммы технические и технологические возможности съемочной площадки, гра­ мотно ставить задачу техническим службам (Г1СК-4-8);

- в области организационно-управленческой деятельности:

- способностью и готовностью организовывать творческо-производственную под­ готовку к съемке фильма, программы (ПСК-4-9);

- способностью и готовностью организовывать съемочно-постановочную работу над фильмом, программой (ПСК-4-10);

- способностью и готовностью организовывать и направлять совместную творче­ скую деятельность представителей различных творческих профессий в съемочном коллективе (ПСК-4-11);

- способностью и готовностью анализировать и совершенствовать творческий про­ цесс как объект управления (ПСК-4-12).

Практики проводятся в сторонних организациях на основании договоров о со­ трудничестве, заключенных между организациями и СПбГУКиТ:ОАО «Киностудия «Леннаучфильм» (№ 15-у от 09.09.2009 - бессрочный), ЗАО «Студия «Век» (№ 17-у от 01.06.2009 - бессрочный), ЗАО «Компания «Невафильм» (№ 22-у от 12.03.2008 - бес­ срочный), ООО «ТелеРадиоКомпания «Царское Село» (№28-вт от 01.02.2010 до 31.01.2015) и другие.

Программы практик приведены в электронной библиотеке СПбГУКиТ.

4.1.7. Положение о научно-исследовательской и художественно­ творческой работе обучающихся Важным направлением совершенствования теоретической и практической под­ готовки специалиста является выполнение обучающимися в процессе учебной дея­ тельности различных работ научно-исследовательского и художественно-творческого характера.

Научно-исследовательская и художественно-творческой работа студентов, обу­ чающихся по специальности 070601 «Режиссура кино и телевидения» специализации «Режиссер телевизионных программ, педагог», регулируется «Положением о научной работе», «Положением об организации научных (творческих) мероприятий», «Положе­ нием о творческой деятельности и творческом продукте» и другими документами, раз­ работанными в СПбГУКиТ.

Вуз предоставляет возможность обучающимся: изучать специальную литературу и другую научно-техническую и художественно-творческую информацию о достиже­ ниях в области отечественного и зарубежного кино, телевидения, театра, концертной деятельности; участвовать в проведении научных исследований и художественно­ творческих мероприятий кафедр, факультетов и иных подразделений вуза; принимать участие в исследовательских разработках и творческих мероприятиях, проводимых ву­ зом по заказу других организаций; выступать с докладами на вузувских и межвузов­ ских конференциях; выступать с инициативой проведения в вузе (на факультете) твор­ ческих мероприятий (фестивалей, конкурсов).

Обучающиеся принимают участие в подготовке и выпуске учебных фильмов, конкурентоспособных к борьбе на городских, и всероссийских фестивалях; привлека­ ются к участию в производстве творческих проектов профессиональными мастерами.

4.1.8 Программа итоговых комплексных испытаний (государстве итоговой аттестации) студентов-выпускников Государственная итоговая аттестация выпускников, предусмотренная ФГОС ВПО по специальности 070601 «Режиссура кино и телевидения» (Режиссер телевизи­ онных программ, педагог), является обязательной и включает:

- государственный экзамен;

- защиту выпускной квалификационной работы на заседании ГЭК (дипломный видеофильм продолжительностью 10-13 минут экранного времени, выполнен­ ного на профессиональном видеоносителе).

Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профес­ сиональных задач.

Программа государственной итоговой аттестации приведена в электронной библиотеке СПбГУКиТ.

4.2 Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) Список рабочих программ дисциплин ООП подготовки специальности 5.5.05.01 «Режиссура кино и телевидения» специализации «Режиссер телевизионных программ, педагог» включает:

С1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл С1.Б. Базовая часть С1.Б. С1.Б. С1.Б.З С1.Б. Основы правоведения и авторского права С1.Б. С1.Б. С1.Б. С1.Б. С1.Б. С1.Б. С1.В Вариативная часть С1.В.ОД Обязательные дисциплины С 1.В.ОД. 1 Психология творчества С1.В.ДВ Дисциплины по выбору С1.В.ДВ.1.1 Менеджмент кино и телевидения С1.В.ДВ.1.2 Эстетика С2. Цикл дисциплин истории и теории мировой художественной культуры С1.Б. Базовая часть С2.Б. С2.Б. История режиссуры русского театра С2.Б.З История режиссуры зарубежного театра С2.Б. С2.Б. С2.Б. История русского и зарубежного изобразительного искусства С2.Б. История русского изобразительного искусства С2.Б.7. История зарубежного изобразительного искусства С2.Б.7. С2.Б. С2.В Вариативная часть С2.В.ОД Обязательные дисциплины С2.В.ОД.1 История и теория музыки С2.В.ОД.2 История мирового театра СЗ. Профессиональный цикл СЗ.Б. Базовая часть Мастерство режиссера телевидения СЗ.Б. СЗ.Б. СЗ.Б.З СЗ.Б. Основы кинематографического мастерства СЗ.Б. СЗ.Б.5. СЗ.Б.5. СЗ.Б.5.3 Изобразительное решение фильма СЗ.Б.5.4 Кинооператорское мастерство СЗ.Б.6 Безопасность жизнедеятельности 2 g у Работа в творческих студиях над телевизионными произведе­ СЗ.Б.8 Работа режиссера с актером и неактером СЗ.Б.9 Речь: культура и техника СЗ.Б.10 Телевизионная журналистика СЗ.Б. 11 Основы режиссуры многокамерной съемки СЗ.Б.12 Техника и технология телевизионного производства СЗ. Профессиональный цикл СЗ.Б. Базовая часть СЗ.В.ОД.1 Драматургия и сценарное дело СЗ.В.ОД.2 Техника видеомонтажа СЗ.В.ДВ Дисциплины по выбору СЗ.В.ДВ.1.1 Режиссура клипа и рекламы СЗ.В.ДВ. 1.2 Мультимедиа СЗ.В.ДВ.2.1 Продюсерство СЗ.В.ДВ.2.2 Анализ фильма СЗ.В.ДВ.3.1 Телепроизводство СЗ.В.ДВ.3.2 Современная музыкальная культура ФТД Факультативы ФТД. 1 Научный стиль речи Рабочие программы дисциплин приведены в электронной библиотеке СПбГУКиТ.

5. Ресурсное обеспечение О О П ВО специалитета Ресурсное обеспечение ООП ВО специалитета сформировано на основе требова­ ний к условиям реализации основных образовательных программ специалитета, оп­ ределяемых ФГОС ВПО по специальности 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения», с учетом рекомендаций ПООП.

Реализация основных образовательных программ специалитета обеспечена на­ учно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися творческой, научной и научно-методической деятельностью.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической доку­ ментацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основ­ ной образовательной программы.

В процессе реализации образовательной программы по специальности 070601. «Режиссура кино и телевидения» важное место отведено оснащенности учебно­ лабораторным оборудованием. Для организации учебного процесса используются собственные площади.

5.1 Кадровое обеспечение Реализация ООП ВО подготовки специалиста обеспечивается научно­ педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профи­ лю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися творческой, (или) научной, (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, а также государственные почетные звания, лауреаты международных и всероссийских кон­ курсов, лауреаты государственных премий в соответствующей профессиональной сфере, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, не менее 65 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе сте­ пень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установ­ ленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора имеют более 9 процентов преподавателей.

К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла при­ влечены более 10 процентов преподавателей из числа ведущих специалистов про­ фильных организаций.

Не менее 70 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным зна­ чениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени, и (или) ученое звание; ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора имеют не менее 11 процентов преподавателей, исходя из того, что по данной специальности к преподавателям с учеными степенями и (или) учеными званиями приравниваются лица без ученых степеней и званий, имеющие го­ сударственные почетные звания, лауреаты международных и всероссийских конкур­ сов, лауреаты государственных премий в соответствующей профессиональной сфере, члены Союза кинематографистов Российской Федерации, члены Союза журналистов Российской Федерации.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение ООП ВО подготовки по специальности 55.05.01 «Режиссура кино и телевиде­ ния» обеспечивается:

- комплексом основных учебников, учебно-методических пособий и информацион­ ных ресурсов для учебной деятельности студентов по всем учебным курсам, пред­ метам, дисциплинам (модулям), практикам. НИР и др., включенным в учебный план ООП ВО:

- комплекс методических рекомендаций и информационных ресурсов по организа­ ции самостоятельной работы студентов.

- библиотечно-информационное обслуживание в институте студентов и преподава­ телей при реализации данной ООП ВО.

Самостоятельная работа студентов сопровождается методическим обеспечени­ ем и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

СПбГУКиТ располагает современной библиотекой с постоянно пополняемым библиотечным фондом (более 250 тысяч экземпляров) и установленным программ­ ным обеспечением «ИРБИС».

Каждый студент обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, со­ держащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на ос­ новании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической ли­ тературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивиду­ ального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов студентов.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изда­ ниями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов на­ стоящей ООП ВО из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые обучающихся, а также специальными хрестоматийными изданиями, в объеме, соот­ ветствующем требованиям ООП ВО.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете одного-двух эк­ земпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуально­ го доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

5.3 Основные материально-технические условия Для реализации ООП ВО по специальности 55.05.01 «Режиссура кино и теле­ видения», Университет располагает материально-технической базой, соответствую­ щей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов занятий, предусмотренных учебным планом по циклам:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- дисциплины истории и теории мировой художественной культуры;

- профессиональные дисциплины.

СПбГУКиТ, ведущий подготовку по настоящей ООП ВО, имеет:

- учебные аудитории для проведения теоретических (лекционных, семинарских) за­ нятий;

- специализированные аудитории для проведения практических занятий по практи­ ческим дисциплинам профессионального циклов.

Для проведения аудиторных занятий и организации самостоятельной работы студентов Университет располагает материально-технической базой, обеспечиваю­ щей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Создан фонд электронных и видеоносителей информации (CD, DVD, видеокассеты) по изучаемым дисциплинам. Учебный процесс обеспечивается наглядными пособиями, методическими материалами, ТСО и др.

5.4 Финансовое обеспечение Финансирование деятельности осуществляется за счет средств федерального бюджета, в установленном порядке выделяемых Университету, средств Организации, внебюджетных средств, поступающих в Университет от исполнения хозяйственных договоров, спонсорской помощи, грантов и других источников.

Кафедра может самостоятельно вести работу по привлечению внебюджетных средств за счет оказания платных образовательных услуг и выполнения НИОКР на основании действующих в Университете положений.

Оплата труда персонала Кафедры осуществляется на основании заключенных трудовых договоров в соответствии с утвержденным штатным расписанием в преде­ лах средств, выделяемых на эти цели Университетом и Организацией.

Студенты, обучающиеся на кафедре, могут осуществлять трудовую деятель­ ность в Организации на основе заключения трудового договора.

В составе кафедры могут создаваться коллективы для организации и проведе­ ния научно-исследовательских, опытно-конструкторских работ, научные подразделе­ ния (отделы, лаборатории, секторы).

обеспечиваю щ ая развитие общ екультурны х и социально-личностны х Образовательная среда Санкт-Петербургского государственного университета кино и телевидения представляет собой интегрированное пространство обучения, воспитания и развития студентов, предоставляющее широкий спектр возможностей для формирования у них общекультурных и профессиональных компетенций.

Принципы и направления реализации компонентов образовательной среды из­ ложены в ряде ключевых документов, регламентирующих учебную и внеучебную (воспитательную) работу: Концепции воспитательной работы с обучающимися в СПбГУКиТ, Положении об организации учебного процесса, Положении о самостоя­ тельной работе студентов, Положении о Студенческом совете СПбГУКиТ, а также в Положениях о творческих мероприятиях (фестивалях и конкурсах), студенческих творческих и спортивных объединениях (студиях, клубах, кружках и секциях), сту­ денческом научном обществе и других.

Формы (мероприятия) и сроки реализации тех или иных направлений учебной и внеучебной работы отражены в соответствующих планах и программах, в частно­ сти, в Стратегическом плане развития СПбГУКиТ, Координационном плане основ­ ных мероприятий, Комплексном плане воспитательной, социально-психологической и культурно-массовой работы, планах работы институтов, факультетов и кафедр СПбГУКиТ.

С целью создания условий для подготовки квалифицированных специалистов, всесторонне и гармонично развитых личностей, учитывая уникальность и многолет­ ние традиции университета, в нем реализуются следующие направления воспитатель­ ной, социальной, спортивно- и культурно-массовой работы:

1. Формирование и продолжение традиций университета осуществляется через развитие корпоративной культуры. В университете проводится много мероприятий, направленных на сплочение студенчества, поддержание молодежных инициатив, по­ пуляризацию и поощрение достижений студентов. К ним относятся: ежегодные кон­ курсы «Студент года», «Лучший выпускник», «Лучшая группа», «Мисс и мистер СПбГУКиТ», смотр-конкурс творчества первокурсников «Первые шаги», фестиваль студенческого творчества «ЛИК’И-СЕЙШН», слет отличников, чемпионов и активи­ стов «Авангард», новогодняя ярмарка, конкурс поэтического творчества «Моим сти­ хам, написанным так рано...». Сплочению студенческого сообщества способствует организация просветительских и праздничных программ, посвященных началу и окончанию обучения в университете, студенческому «экватору», Международному дню студента, Дню российского кино, а также чемпионат команд КВН на Кубок рек­ тора СПбГУКиТ и интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?».

2. Гражданско-патриотическое воспитание обусловлено политикой государст­ ва, направленной на развитие гражданского общества, поиск новых идеалов, ценно­ стей и увековечивание великого исторического наследия России. Ежегодно делегации студентов участвуют в торжественно-траурных церемониях возложения цветов к ме­ мориалам Санкт-Петербурга, перезахоронениях останков советских воинов и походах по местам боевой славы в Ленобласти (Синявино, Невский пятачок и др.). В универ­ ситете ежегодно организуются праздничные мероприятия (концертные программы, интеллектуальные поединки), посвященные Дню Победы. Мероприятия сопровожда­ ются чествованием ветеранов, в особенности тех, кто работал и продолжает работать в СПбГУКиТ. Студенты университета являются активистами крупных федеральных проектов гражданско-патриотической направленности: «Наша Победа», «Патриот.

Лидер. Специалист», «Георгиевская ленточка». Также не остаются без участия сту­ дентов СПбГУКиТ и городские праздничные программы, посвященные Дню Россий­ ского флага (22 августа), Празднику весны и труда (1 мая), Дню народного единства (4 ноября)и др.

3. В рамках духовно-нравственного воспитания в университете систематически проводятся акции «За нравственное возрождение России» (конкурсы плакатов под эгидой Межвузовской ассоциации «Покров»), акции солидарности с инвалидами, по­ священные Всемирному Дню инвалидов (декабрь), акции и флеш-мобы, посвященные Дню защиты детей (1 июня), Дню матери (ноябрь), Дню улыбки (октябрь), Дню учи­ теля (октябрь) и т.п. С 2011 года в университете активизировалась студенческая бла­ готворительная деятельность, и начали реализовываться крупные социальные проек­ ты: волонтерский проект «Это нормально - быть разными!» (участниками проекта стали студенты СПбГУКиТ и молодежь с ограниченными возможностями - подопеч­ ные региональной общественной организации «Аревик», совместно реализующие множество познавательно-творческих инициатив) и проект «От сердца к сердцу» (ор­ ганизация акций «Неделя добра», в рамках которых оказывается помощь детским до­ мам и реабилитационным центрам Санкт-Петербурга и Ленинградской области).

СПбГУКиТ является активным участником мероприятий, посвященных Дню россий­ ского студенчества в День Святой Татьяны (25 января). Студенты посещают празд­ ничные молебны в крупнейших храмах города, участвуют в соответствующем твор­ ческом конкурсе. С 2010 г. наш университет стал одной из главных площадок по ор­ ганизации и подведению итогов данного конкурса (номинации: «Видеофильмы», «Православие и культура»). Ежегодно лучшие студенты университета награждаются Почетным знаком Святой Татьяны за просветительскую и социальную деятельность.

Также на протяжении нескольких лет студенты СПбГУКиТ участвуют в городском конкурсе социально-значимых проектов «Моя инициатива в образовании» (2012 и 2013 годы ознаменовались присуждением команде нашего университета главного приза «Герценовский пеликан» за самое активное и плодотворное участие).

4. Профилактическая работа подразумевает организацию бесед со специали­ стами по вопросам профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения и с пред­ ставителями органов внутренних дел и прокуратуры по вопросам профилактики пра­ вонарушений, экстремизма и повышению степени безопасности студентов, особенно иногородних и иностранных. С 2011 года в университете проводится деловая игра «В будущее без экстремизма» и Фестиваль здоровья «Для яркого будущего страны».

Студенты СПбГУКиТ принимают активное участие в Ежегодной Всероссийской Олимпиаде научных работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности, участвуют в городских молодежных программах и акциях, посвященных профилак­ тике наркомании.

5. Важным направлением работы является психологическое сопровождение студентов СПбГУКиТ. В рамках данной работы организуются групповые семинары и тренинги для студентов («Искусство общения», «Психологическая безопасность и саморегуляция в стрессовых ситуациях», «Тайм-менеджмент», «Тренинг для молодых лидеров», а также практикум по урегулированию конфликтов и тренинг развития креативности и др.), а также индивидуальное психологическое консультирование. С 2012 года для всех студентов первого курса проводятся адаптационные сборы: в те­ чение целого дня для студентов организуются тренинги по адаптации к обучению и игры на командообразование, а завершается каждый день - творческой программой, составленной из номеров, подготовленных самими первокурсниками.

6. Развитие студенческого самоуправления: в декабре 2011 года был создан Студенческий совет СПбГУКиТ - авторитетное и сильное сообщество, играющее значительную роль в воспитании студентов, формировании у них навыков само­ управления, самостоятельности, активной жизненной позиции. Под эгидой Студенче­ ского совета с 2011 года в СПбГУКиТ проводится Межвузовская научнопрактическая студенческая конференция «Легко ли быть молодым!?», осуществляют свою деятельность киноклуб, клуб «Дебаты» и Литературный клуб, работает студен­ ческий пресс-центр и секция фотографов. Для улучшения качества жизни студентов в общежитиях университета в настоящее время активно развиваются Советы студенче­ ских общежитий, проводится конкурс на лучшую комнату «Под крышей дома твое­ го», организуются вечера дружбы и общения.

7. В 2013 году Комитет по физической культуре и спорту Администрации Санкт-Петербурга признал СПбГУКиТ одним из лучших в организации спортивно­ массовой работы среди вузов города. Достижение столь высокого показателя стало возможным за счет: организации работы оздоровительно-спортивных секций более чем по 10 видам спорта, проведения ежегодной спартакиады среди первокурсников и межфакультетских спортивных соревнований и турниров, организации на факульте­ тах Дней здоровья и Спортивных стартов, летней и зимней оздоровительных кампа­ ний. Ежегодно студенты СПбГУКиТ занимают призовые места на городских, всерос­ сийских и международных соревнованиях по спортивным единоборствам (армрест­ лингу, таеквон-до, айкидо, ушу-сянда), плаванию, тяжелой и легкой атлетике.

8. Непрерывное внимание в университете уделяется профессионально­ трудовому воспитанию. На факультетах и кафедрах систематически организуются выставки и фестивали студенческих работ, мастер-классы с признанными в профес­ сиональных областях лидерами медиаиндустрии, форумы, конференции и круглые столы по обмену опытом и популяризации своих профессиональных достижений.

Знаковыми для университета мероприятиями являются: Фестиваль студенческого ки­ но «ПитерКиТ», Международный студенческий форум по связям с общественностью «PR-КиТ», «Форум начинающих продюсеров» и др. С 2014 года в университете воз­ рождается движение студенческих строительных отрядов.

7. Н орм ативно-м етодическое обеспечение системы оценки качества освоения обучаю щ им ися О О П ВО специалитета по специальности 55.05.01 «Реж иссура кино и телевидения»

В соответствии с ФГОС ВПО специалитета по специальности 070601.65 «Ре­ жиссура кино и телевидения» и Уставом СПбГУКиТ оценка качества освоения обу­ чающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успе­ ваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата и промежуточной аттестации обучающихся по специальности 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения»

осуществляется в соответствии с п. 46 Типового положения о вузе: «Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения».

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний разрабатываются по каждой дисциплине университетом и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

7.1 Текущий контроль успеваемости Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по настоящей ООП ВО осуществляется в соот­ ветствии с Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттеста­ ции, утвержденным Ученым советом университета и состоит из двух уровней:

1-й уровень - текущий контроль во время аудиторных занятий всех видов и при организации самостоятельной работы студентов. Он включает в себя несколько составляющих:

- работа на семинарских занятиях позволяет оценить возможности студента с точки зрения глубины освоения материала, пройденного во время лекционных занятий и самостоятельной работы. Семинарские (практические) занятия могут служить за­ крепляющей или дополняющей лекционный курс формой работы студентов, что зависит от возможностей реализации конкретной дисциплины в рамках учебного плана (соотношение лекционных и практических занятий в объеме аудиторной на­ грузки);

- контрольные работы представляют собой один из обязательных видов нагрузки преподавателей по профилирующим дисциплинам факультета;

- количество и частота проведения контрольных работ определяется спецификой конкретного предметного блока дисциплин, а также решениям соответствующих структур или подразделений факультета;

- тестовые опросы представляют собой форму экспресс-анализа уровня знаний сту­ дентов и в равной степени применимы в условиях любого блока дисциплин учеб­ ного плана.

2-й уровень - промежуточный контроль.

Промежуточный контроль как элемент текущего контроля проводится 1 раз в семестр не позднее третьего месяца с начала занятий. Данный вид контроля качества обучения позволяет в ходе семестра выявить уровень таких составляющих работы студентов, как успеваемость и посещаемость. Анализ их соотношения показывает ак­ тивность студента в ходе обучения, приоритеты в его интересах в пользу той или иной дисциплины, эффективность усвоения материала.

Для этого используются и такие формы текущего контроля, как письменные контрольные работы или контрольное тестирование. Данные промежуточного кон­ троля позволяют проанализировать, и, соответственно, откорректировать вероятные негативные моменты, которые могут возникнуть уже в течение предстоящей сессии в конкретной группе или на курсе в целом.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемо­ сти В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации студентов на соот­ ветствие их персональных достижений поэтапным требованиям настоящей ООП ВО созданы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости.

Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических за­ нятий и контрольных работ, коллоквиумов, тесты и компьютерные тестирующие про­ граммы; примерную тематику рефератов.

Для оценки практических навыков предусмотрены практические занятия, на которых студенты демонстрируют практический материал, выполненный ими само­ стоятельно (при консультациях педагога) в течение заданного времени (семестра или учебного года).

7.2 Промежуточная аттестация студентов Освоение ООП ВО, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией студентов, проводимой в формах, определенных учеб­ ным планом, и представляет собой 3-й и 4-й уровни контроля качества подготовки:

3-й уровень - промежуточная аттестация в виде семестровых экзаменов и за­ четов, защиты курсовых работ и т. п. При его осуществлении большое значение будет уделяться компьютерным формам проверки знаний и умений студентов.

4-й уровень - проверка остаточных знаний студентов. Предполагается про­ водить по дисциплинам прошлого семестра путем компьютерного тестирования с ис­ пользованием компьютерных форм обработки информации.

Студенты при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся по ускоренным образовательным программам, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего об­ мена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учеб­ ном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением.

Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одной или не­ скольким учебным дисциплинам (модулям) ООП ВО или непрохождение промежу­ точной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью. Студенты обязаны ликвидировать академическую задолженность.

Студенты, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебной дисциплине (модулю) не более двух раз в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В ука­ занный период не включаются время болезни студента, нахождение его в академиче­ ском отпуске или отпуске по беременности и родам.

Студенты, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причи­ нам или имеющие академическую задолженность, переводятся на следующий курс условно.

Студенты, обучающиеся по настоящей ООП ВО, не ликвидировавшие в уста­ новленные сроки академической задолженности, отчисляются из университета как не выполнившие обязанностей по добросовестному освоению образовательной про­ граммы и выполнению учебного плана.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего об­ мена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учеб­ ном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением.

Фонды оценочных средств для проведения промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации студентов на соот­ ветствие их персональных достижений поэтапным требованиям настоящей ООП ВО созданы фонды оценочных средств для промежуточной аттестации. Эти фонды вклю­ чают: контрольные вопросы и типовые задания для зачетов и экзаменов; тесты и ком­ пьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ.

Для оценки практических навыков предусмотрены зачеты и экзамены, на кото­ рых студенты демонстрируют практический материал, выполненный ими самостоя­ тельно (при консультациях педагога) в течение заданного времени (семестра или учебного года).

7.3 Государственная итоговая аттестация выпускников ООП ВО специалитета 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения»

Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня ос­ воения студентами настоящей ООП ВО.

Итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности и незави­ симости оценки качества подготовки студентов.

Итоговая аттестация выпускника данной ООП ВО является обязательной и осуществляется после освоения настоящей ООП ВО в полном объеме и не имеющий академической задолженности. Примерные вопросы государственной итоговой атте­ стации приведены в Приложении 5.

Студенты, не прошедшие государственной итоговой аттестации или получив­ шие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти государственную итоговую аттестацию в сроки, определяемые поряд­ ком проведения государственной итоговой аттестации Положением о государствен­ ной итоговой аттестации, утвержденным Ученым советом университета. К проведе­ нию государственной итоговой аттестации по настоящей ООП ВО привлекаются представители работодателей или их объединений.

После прохождения итоговой аттестации студентам предоставляются по их за­ явлению каникулы в пределах срока освоения настоящей ООП ВО, по окончании ко­ торых производится отчисление в связи с получением образования. Государственная итоговая аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы в виде дипломного видео- или кинофильма под руководством (мастера) руководителя курса.

Критерии оценки дипломных работ обсуждаются кафедрой с участием председателя государственной аттестационной комиссии.

Студентам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по настоящей ООП ВО, выдается документ об образовании и о квалификации, подтвер­ ждающий получение высшего профессионального образования следующего уровня специалитет (подтверждается дипломом специалиста).

Студентам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть обра­ зовательной программы и (или) отчисленным из университета, выдается справка об обучении или о периоде обучения.

Прохождение студентами ГИА приводит к формированию элементов следую­ щих дисциплин:

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-Ю, ОК-11, ОК-12, ОКПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПСК-4.1., ПСК-4.2, ПСК-4.3, ПСК-4.4, ПСК-4.5, ПСК-4.6, ПСК-4.7, ПСК-4.8, ПСК- 4.9, ПСК-4.10, ПСК-4.11, ПСК-4.12.

Программа итоговой государственной аттестации приведена в электронной библиотеке СПбГУКиТ.

8. Д ругие норм ативно-м етодические докум енты и материалы, обеспечиваю щ ие качество подготовки обучаю щ ихся 8.1 Программы проведения практических занятий в форме активных и интерактивных занятий по дисциплинам учебного плана При реализации настоящей ООП ВО активное обучение рассматривается как способ организации учебного процесса, при котором невозможно пассивное участие:

каждый студент либо имеет определенное ролевое задание, о выполнении которого он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполне­ ния поставленной перед группой задачи. Активное обучение основано на методах, стимулирующих познавательную деятельность студентов: метод групповой дискус­ сии, метод мозгового штурма и др.

Основными формами проведения практических, активных и интерактивных за­ нятий по дисциплинам учебного плана специальности 55.05.01 «Режиссура кино и те­ левидения» являются следующие:

Дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблем­ ным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по тематике, предложенной преподавателем.

Доклад - публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение оп­ ределенной темы, вопроса программы.

Круглый стол - один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сре­ де, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.

Мастер-класс - семинар, который проводит эксперт - известный действующий спе­ циалист в профессиональной области, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете.

Тренинг - форма интерактивного обучения, целью которого является развитие ком­ петентности и межличностного профессионального поведения в общении.

8.2 Механизм функционирования системы обеспечения качества подготов­ ки обучающихся по специальности 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения»

специализации «Режиссер телевизионных программ, педагог»

Регулярный контроль качества уровня подготовки студентов осуществляется проведением следующих мероприятий:

- регулярное проведение самообследования работы кафедры по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии);

- система внешней оценки качества реализации ООП (учета и анализа мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов образовательного про­ Внешняя оценка качества реализации ООП предназначена для установления степени удовлетворенности работодателей профессиональными и личными качества­ ми выпускников, сформированных в результате освоения ООП, а также мнений вы­ пускников по поводу полученных ими знаний, умений и навыков и возможностью их применения в выбранной ими профессиональной сфере деятельности.

Внешняя оценка качества реализации ООП специальности 55.05.01 «Режиссура кино и телевидения» выявляется в ходе следующих мероприятий:

получение отзывов работодателей о подготовке специалистов;

проведение ежегодного фестиваля студенческих фильмов, в состав жюри, которого приглашаются работодатели;

проведение опроса работодателей с целью анализа удовлетворенности каче­ ством подготовки студентов, проходящих производственную и преддипломную прак­ тики.

Материалы и инструментарий исследований удовлетворенности выпускников и работодателей и проведенных мероприятий хранятся в делопроизводстве выпускаю­ щей кафедры.

Новые требования общества к выпускникам системы образования требуют соз­ дания в вузах современных систем менеджмента качества образования (СМК).

Основной целью ее создания является обеспечение условий, необходимых для перевода механизма контроля в состояние, соответствующее требованиям к качеству подготовки специалистов, обеспечивающее стабильное повышение качества образо­ вания и удовлетворения требований потребителя к профессиональным качествам вы­ пускников.

В целях обеспечения работы в новых условиях в Университете создается Систе­ ма менеджмента качества, которая наряду с другими включает следующие подсисте­ мы:

1. Подсистема непосредственного управления СМК.

2. Подсистема реализации основных образовательных программ.

3. Подсистема внутреннего/внешнего аудита.

4. Подсистема мониторинга качества образования.

5. Подсистема информационно-аналитической поддержки (модуль статистиче­ ской обработки совокупной информации и представления результатов в соответствии с запросами потребителей) и др.

Подсистема внешнего аудита представляет собой деятельность по инспекцион­ ному контролю звеньев управления СМК университета. Подсистема внутреннего ау­ дита призвана обеспечивать потребности руководства Университета в информации по различным аспектам функционирования СМК и совершенствования качества образо­ вания.

Основные функциональные задачи, решаемые с помощью подсистемы монито­ ринга качества образования, следующие:

- развитие системы менеджмента качества вузовского образования;

- информационное обеспечение контроля и аттестации студентов;

- информационное обеспечение системы принятия управленческих решений на различных уровнях;

- сбор и хранение педагогических тестовых материалов для подготовки и прове­ дения текущего, рубежного контроля и аттестации;

- выдача информации пользователям;

- построение шкал результатов оценивания;

- авторизация доступа к информации пользователей на базе многоуровневой сис­ темы информационной безопасности;

- анализ тенденций и прогнозирование динамики изменения качества вузовского образования;

- обеспечение данных о запросах работодателей, формирование базы данных от­ зывов о выпускниках;

- обработка и представление обобщенных результатов пользователям, в соответ­ ствии с их сценарием доступа.

Обеспечение информационно-аналитической поддержки управления качеством образования в системе мониторинга реализуется введением модуля статистической обработки совокупной информации и предоставления результатов анализа в соответ­ ствии с запросами пользователей. Этот модуль позволяет анализировать фактическую информацию для последующего размещения в информационной среде и подготовки с целью дальнейшего использования в решении задач управления вузом, электронных таблицах, таблицах баз данных и информационных материалах отчетного характера.

Собираемые фактические данные, представляющие собой результаты тестиро­ ваний, оценок успеваемости, учебные планы и прочие материалы, допускают визуа­ лизацию для просмотра отдельными категориями пользователей, а также могут пере­ даваться для последующей обработки вне информационной системы мониторинга.

СМК охватывает область проектирования, разработки и осуществления образо­ вательной деятельности.

Она ориентирована на непрерывное совершенствование деятельности, установ­ ление взаимовыгодных отношений с потребителями, выявление и удовлетворение их требований к качеству оказываемых образовательных услуг.

9. Р еглам ент организации периодического обновления ООП Данная ООП ВО в целом и составляющие ее документы обновляются один раз в год по решению Совета института.

Обновление проводится с целью актуализации ООП ВО и совершенствования учебного плана с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

Порядок, форма и условия проведения обновления ООП ВО устанавливается Положением об основной образовательной программе, утвержденным Ученым сове­ том СПбГУКиТ 19 февраля 2014 года, протокол № 8.

ООП ВПО составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Авторы: Кривонос А. П., лауреат Государственной премии РФ, заведующий кафедрой режиссуры телевидения СПбГУКиТ;

Нечаев В. Г., Заслуженный работник культуры РФ.

доцент кафедры режиссуры телевидения СПбГУКиТ Рецензент:

Генеральный директор Первого интернет канала Программа рассмотрена на заседании Совета института экранных искусств 11.03.2014 года, протокол № 12.

Программа согласована:

Проректор по учебной работе Декан ФТЭП Заведующий кафедрой Структурно-логическая схема специальности ЗЕТ [Запроизведениями Д И АГРАМ М А КУРСО В Учебный план с п е ц и а л и с т о в '07060104_65-11-12-2393-Реж иссура-кино-и-телевидем ия.р1г.хтГ, код сп е ц и а л ь н о с ти 07060104, го д начала п од го тов к и Д ИАГРАМ М А К У Р С О В У ч е б н ы й план сп е ц и а л и с то в '07060104_65-11-12-2393-Реж иссура-кино-и-телевидения.р1г.хтГ, ко д с п е ц и а л ь н о с т и 07060104, год н ачал а п о д го то в к и

ЗЕТ ЗЕТ

34 видеомонтаж а ДИАГРАМ М А КУРСО В Учебны й план с п е ц и а л и с т о в,07060104_65-11-12-2393-Реж иссура-кимо-и-телевидения.р1з.хт1', код с п е ц и а л ь н о с ти 07060104, год начала п од готовки Д И А ГР АМ М А К У Р СО В У ч е б н ы й план с п е ц и ал и сто в 'V07060104_65-11-12-2393.pli.xmP, код сп е ц и ал ьн о сти 07060104, го д начала подготовки изобразительного Д И А Г Р А М М А КУРСОВ Учебны й план с п е ц и а л и с т о в 'V07060104_65-11-12-2393.pli.xml', код с п е ц и а л ь н о с ти 07060104, год начала п од го тов к и Д И А ГР АМ М А К У Р С О В У чебны й план с п е ц и а л и с то в 'У07060104_65-11-12-2393.pli.xml', код сп е ц и ал ьн о сти 07060104, го д начала подготовки Д И А ГР АМ М А КУРСОВ Учебн ы й план с п е ц и а л и с т о в 'V07060104_65-11-12-2393.pli.xml’, ко д сп е ц и ал ьн о сти 07060104, го д начала п од го тов к и Приложение Карта компетенций по специальности Режиссура кино и телевидения специализации Режиссер телевизионных программ, педагог Вид деятельности: ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЙ коэффициент вида деятельности - 0, способностью приобре­ нью самостоятельности новые знания, творче­ ский опыт, используя современные образова­ тельные и пеции циионные технологии средств компетенции компетентности - 0, Способностью вы­ нии интеллектуального, пморазвития и самосо­ культурного, нравст­ венного, физического и профессионального пморазвития и само­ совершенствования средств компетенции способностью критиче­ ски переосмысливать накопленный опыт, из­ менять при необходи­ профессиональной дея­ тельности Фонд оценочных средств компетенции зованием современных пецииальным, худо­ жественным, научным и этическим проблемам Фонд оценочных средств компетенции вующие в современном обществе, при разра­ ботке социальных про­ ектов средств компетенции компетентности —0, способностью к обще­ средств компетенции компетентности - 0, способностью органи­ зовать свою жизнь в соответствии с соци­ ально-значимыми пред­ ставлениями о здоро­ вом образе жизни Фонд оценочных средств компетенции направлений и этапов развития кинематогра­ Фонд оценочных средств компетенции способностью приме­ творческих замыслов знания общих основ теории кино и телеви­ средств компетенции компетентности - 0,2 1 курсовая работа, контрольная работа, текущий контроль, ГИА способностью к работе с научной и искусство­ ведческой литературой, пользованию профес­ сиональными понятия­ ми и терминологией средств компетенции компетентности - 0, способностью к осмыс­ контексте в связи с рвитием других видов искусства и литерату­ ры, общим развитием гуманитарных знаний, с философскими, эстети­ идеями конкретного исторического периода Фонд оценочных средств компетенции компетентности - 0, способность к выработ­ ке личной позиции в отношении современ­ средств компетенции компетентности - 0, ратуры и искусства средств компетенции компетентности - 0, Вид деятельности: ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ коэффициент вида деятельности - 0, способностью к худо­ и организационно­ управленческой дея­ тельности, необходи­ мой для создания ау­ диовизуального произ­ средств компетенции компетентности - 0, демонстрацией пони­ мания значимости сво­ ей будущей специаль­ ответственному отно­ шению к своей трудо­ вой деятельности способностью в качест­ ческого коллектива мощь сотрудникам способностью органи­ зультаты свой деятель­ ности средств компетенции компетентности - 0, способностью само­ ческий поиск Фонд оценочных средств компетенции способностью к работе в многонациональном коллективе Фонд оценочных средств компетенции способностью само­ стоятельно приобретать с помощью информа­ использовать в практи­ ческой деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непо­ средственно не связан­ ных со сферой деятель­ ности владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки навыков работы с ком­ пьютером как средст­ вом управления ин­ формацией Фонд оценочных средств компетенции компетентности - 0, владением основными методами защиты про­ изводственного персо­ блюдением производствен­ нала и населения от ной и творческой дисципли­ возможных последст­ ны во время проведения вий аварий, катастроф, съемок и репетиций стихийных бедствий Фонд оценочных средств компетенции компетентности -0, Вид деятельности: ПРОФЕССИОНАЛЬНО-СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ способностью и готов­ ностью к созданию по турного сценария теле­ различной тематиче­ ской или жанровой на­ та), в том числе идущей в прямом эфире, теле­ визионные трансляции ностью к созданию странства, рекламы, те­ левизионных фильмов, музыкальных клипов Фонд оценочных средств компетенции способностью и готов­ режиссерского анализа дений, сценариев, вы­ программы Фонд оценочных средств компетенции способностью и готов­ фильма или програм­ мы, развивать и обога­ щать его в сотрудниче­ стве с другими участуметь работать в этом на­ Работа режиссера с актером и никами творческого процесса Фонд оценочных средств компетенции способностью и готов­ тельные средства в ра­ боте над фильмом, про­ Фонд оценочных средств компетенции способностью и готов­ критической оценке идей, к обоснованию и защите своей точки зрения, к пониманию сути проблемы и нахо­ ждению пути ее реше­ ния Фонд оценочных средств компетенции способностью и готов­ вать ясные и реали­ стичные представления личностных и профес­ сиональных качеств, необходимых для ус­ пешной работы средств компетенции способностью и готов­ фильма, программы Фонд оценочных средств компетенции способностью и готов­ производственную под­ ма, программы Фонд оценочных средств компетенции способностью и готов­ постановочную работу мой Фонд оценочных средств компетенции способностью и готов­ ную творческую дея­ лей различных творче­ ских профессий в съе­ Фонд оценочных средств компетенции способностью и готов­ творческий процесс как объект управления Фонд оценочных средств компетенции ностью преподавать уметь анализировать науч­ левизионных профес­ соответствующую термино­ сий и смежные с ними логию вспомогательные дис­ циплины в образова­ тельных учреждениях высшего и среднего профессионально обра­ зования, а также в об­ разовательных учреж­ дениях дополнительно­ го профессионального образования (повыше­ ния квалификации) специалистов Фонд оценочных средств компетенции Заведующий кафедрой

СОГЛАСОВАНО:

Приложение График учебного процесса н Научно-исслед. работа(концентр.) Производственная практика (рассред У Учебная практика(рассред.) Научно-исслед. работа(концентр.) Научно-исслед. работа (рассред.) 11 Производственная практика (рассред.) Студентов Групп ого итогового междисциплинарного экзамена С пециф ика телевидения.

Язык телевизионного экрана.

И нф ормационны е жанры на ТВ. О собенности деятельности режиссера, ж урналиста в информационном вещ ании.

А налитические ж анры на ТВ. О собенности деятельности режиссера, ж урналиста в аналитическом вещ ании.

Х удож ественны е жанры на ТВ. О собенности деятельности режиссера, ж урналиста в худож ественном вещании.

Репортаж как жанр и как метод при создании произведений других ж ан­ И нтервью как ж анр и как метод при создании произведений других ж ан­ Беседа как жанр и как метод при создании произведений других жанров.

Репортаж: собы тийны й, тематический, проблемны й, расследователь­ ский. О бщ ие и специф ические качества.

Ф ильм-портрет.

Д окум ентальны й телефильм.

В едущ ий телевизионной программы. П ринципы работы реж иссера с те­ леведущ им.

13 М ногокамерная съемка. П равила расстановки камер. Специфика много­ камерной съемки в студии, в ПТС. М ногокамерная съемка концертных, театральны х, спортивны х мероприятий.

14 И нтерактивное телевидение и интернет-телевидение. О бщ ее и специф и­ 15 Кино и телевидение - сходство, различия, взаимовлияние.

16 Д раматургия аналитической и худож ественно-публицистической теле­ передачи.

17 Д окументальное кино - род кинематографа. Виды докум ентального ки­ 18 Замысел, идея, концепция и тема фильма.

19 С пециф ика работы над созданием сценария докум ентального и игрового фильма. А нализ сценария. Сценарно-реж иссерская разработка.

Реж иссерский сценарий и реж иссерская разработка.

21 С ъемочная группа документального и игрового фильма. Состав. П рин­ ципы работы реж иссера в съемочной группе.

22 Визуальная вы разительность фильма. Работа с оператором.

23 Звуковое реш ение фильма. Работа со звукореж иссером и композитором.

24 Работа реж иссера с актером и неактером. Системы и методы работы.

25 П редподготовительны й период документального и игрового фильма (Developm ent). И зучение материала. Разработка проекта. Ф инансирова­ ние проекта.

26 П одготовительны й период документального и игрового фильма: его на­ значение и этапы.

27 С ъемочны й период документального и игрового фильма.

Время и пространство в фильме. Ритм и темп фильма. Специфика вос­ приятия экранного времени в кино, телевидении и видео.

«К иноглаз» Д зиги Вертова.

Теория фотогении Луи Деллюка.

Теория «К амеры -пера» А лександра Астрю ка.

М онтаж. П онятие. О пределение. М онтаж как худож ественно­ вы разительное средство. М онтаж как средство, пом огаю щ ее создать об­ раз и вы явить психологию человека на экране.

О сновные типы монтаж ны х склеек, их эстетическая природа.

П оэтика монтаж а в творчестве и теоретических изы сканиях Л. Кулеш ова («Эф фект К улеш ова), С.Э йзенш тейна («М онтаж аттракционов», «И нтел­ лектуальны й монтаж », «Вертикальный монтаж »).

Теория и практика внутрикадрового монтажа. Теория А.Базена. Понятие «плана-эпизода».

Теоретические положения А.Тарковского о монтаже.

«Рваный монтаж ».

«Д истанционны й монтаж » А.П елеш яна.

Анализ драм атургии и использования худож ественны х средств на при­ мере одного из портретны х кино- или телеочерков.

Взаимовлияние эстетики кино и телевидения.

Творческое использование методов «спровоцированной» и «спроектиро­ ванной» ситуации.

С равнительны й анализ программ «П роф ессия - репортер» - НТВ и «С пециальны й корреспондент» - «Россия». И зменение формата данных программ.

В ы разительны е средства экранных искусств.

Ж анры худож ественной публицистики на соврем енном ТВ-экране: осо­ бенности, специф ика, тенденции.

А нализ одной из телепрограмм, основанны х на интервью (интервью портрет и интервью -проблема).

С пециф ика кино и специф ика телевидения.

И нф ормационны е ж анры на современном ТВ-экране: особенности, спе­ цифика, тенденции.

Н аучно-познавательны е программы и передачи на современном телеви­ дении. А нализ одной из программ.

И зображ ение и звук в телевидении. Соотнош ение изображ ения и текста.

Ж анры аналитической ТВ -публицистики на современном ТВ-экране:

особенности, специф ика, тенденции.

А нализ одной из еженедельны х инф ормационно-аналитических телеви­ зионных программ.

О сновные правила монтажа. М онтаж как вы разительное средство.

П одготовка и проведение интервью, раскры ваю щ его личность интер­ вью ируемого.

55) П равовы е и этические нормы работы тележ урналиста и телережиссера.

56 Творческое использование метода худож ественной реконструкции собы ­ тия в телепрограмм е/телеф ильме.

57 О собенности проведения телепрограмм-дискуссий («Поединок», «К уль­ турная револю ция», «М есто для дискуссий» и др.) 58 Д раматургия аудиовизуального произведения. Л огический и худож ест­ венный метод организации м атериала (понятие и образ) в докум енталь­ ном фильме и телепрограмме.

59 П онятие м онтаж ного фильма. О собенности работы тележ урналиста при создании м онтаж ны х фильмов.

60 Анализ особенностей, ф ормата и структуры ток-ш оу (на конкретном примере).

61 И зобразительно-вы разительны е средства кино и телевидения.

62 О собенности работы телерепортера в «прямом» («ж ивом») эфире.

63 А нализ телепрограмм для женщ ин (на конкретны х примерах).

64 Реж иссерский сценарий как основа творческого и производственного процесса.

65 М истификация и дезинф ормация на современном телевидении. Новые жанры: мокью м ентари и фейк.

66 Примеры использования метода худож ественной реконструкции в со­ временных телеф ильм ах и передачах.

67 Собы тийны й репортаж : типологические особенности, перспективы раз­ вития. Роль репортера при создании собы тийного репортаж а.

68 И спользование постановочны х элементов в телеф ильм е, телерепортаж е, телеочерке.

69 А нализ одной из авторских телепрограмм.

70 П онятие «киноязыка». О бновление и взаим овлияние его элементов в кино и телевидении.

71 О сновны е творческие и технологические этапы производства телерепор­ тажа. О сновны е компоненты телерепортажа.

72 П римеры телерепортаж ей в жанре инф отейм ента на отечественном теле­ видении.

73 Образ человека и образ события в теле- и киноф ильме/телепередаче.

О собенности и вы разительны е возмож ности.

74 П оэпизодное построение телефильма. Способы создания атмосферы действия в каж дом из эпизодов.

75 А нализ одной из телепрограмм о происш ествиях («ж урналистика инци­ дента»).

76 Д рам атургические приемы, используемые в репортаж ах программы «П рофессия: репортер» (на примере одной из передач).

77 М етоды организации и съемки документального события, явления, фак­ та. О собенности работы ж урналиста, реж иссера, оператора при собы­ тийной съемке, съемке «привычной камерой» и «скры той камерой».

78 Заявка, синопсис и экспликация и их роль в создании видеопродукта.

79 Виды телерепортаж ей в новостных и итоговы х вы пусках телеканалов.

80) Ж анр зарисовки в структуре телепрограммы, докум ентального кино- и телеф ильм а (конкретны е примеры).

81) О сновные творческие и технологические этапы производства телерепор­ тажа. О сновны е компоненты телерепортаж а.



Pages:     || 2 |
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины ИНФОРМАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ для специальности 08080165 – Прикладная информатика (по областям) факультета Прикладной информатики Ведущая кафедра: кафедра системного анализа и обработки информации Вид учебной работы Дневная форма обучения Курс, семестр Всего часов Лекции 4 курс,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ВОДОХОЗЯЙСТВЕННОГО СТРОИТЕЛЬСТВА И МЕЛИОРАЦИИ (Наименование вуза, факультета) Рабочая программа дисциплины (модуля) Математика (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки 280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная, заочная (очная,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (РПА Минюста России) ИРКУТСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) (ИрЮИ (ф) РПА Минюста России) ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по иностранному языку (12.00.00 Юридические науки) Иркутск, 2013 УДК 811.111.8 Печатается по решению Ученого совета Иркутского юридического института (филиала) Российской правовой...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ “Утверждаю” Проректор по УМР _ Л.О. Штриплинг “”_ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Электроэнергетические системы и сети (П.Б.3.01.07) направление подготовки бакалавриата 140400.62 Электроэнергетика и электротехника Омск 2013 Разработана в соответствии с ФГОС ВПО, ООП по направлению подготовки бакалавриата 140400.68 Электроэнергетика и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета профессор, д.э.н. Гайдук В.И. 2010г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины: Мировая экономика для специальности 080507.65 Менеджмент организации Факультет Экономический Ведущая кафедра экономики и внешнеэкономической деятельности Дневная форма обучения Заочная форма...»

«НОВОСИБИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА Шифр дисциплины: ДС-11 Технология перевозки грузов Рабочая программа по специальности 24.02. Судовождение специализация 24.02.02. Судовождение на морских и внутренних водных путях Новосибирск 2001 2 Рабочая программа составлена доцентом Ю.Г. Брюхановым на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования: государственные требования к минимуму содержания и уровня подготовки выпускников по...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе программы образовательных учреждений под редакцией А.Т. Смирнов, примерной программы основного общего образования 2004г. Рабочая программа для 5-9 классов рассчитана на 170 учебных часов. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного...»

«2 Содержание № Название раздела Страница раздела Обозначения и сокращения 1 3 Вводная часть 2 3 Предмет учебной дисциплины 2.1 3 Цель и задачи освоения учебной дисциплины 2.2 4 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.3 4 Требования к результатам освоения дисциплины 2.4 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их 2.5 изучении Основная часть 3 Распределение трудоёмкости дисциплины 3.1 и видов учебной работы по семестрам Разделы дисциплины, виды учебной работы 3.2...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №2 городского округа г. Воронеж Утверждаю Рассмотрено Директор МБОУ Лицей №2 на педагогическом совете Шаповалов А.С. протокол №1 Приказ № от _ 2012г. _ 2012г. Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Лицей №2 г. Воронеж 0 ОГЛАВЛЕНИЕ РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы Общие положения Новые образовательные...»

«1 2 I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения практической подготовки студентов, получающих среднее медицинское или фармацевтическое образование в БОУ ОО СПО Орловский базовый медицинский колледж (далее – ОБМК, колледж), в том числе: виды практики, общие вопросы организации, формы и виды отчётности. 1.2. Положение разработано в соответствии с Конституцией РФ, ФЗ Об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ, действующими...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА ПРОГРАММА – МИНИМУМ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА с. 2 из 10 ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 05.14.08 ЭНЕРГОУСТАНОВКИ НА ОСНОВЕ ВОЗОБНОВЛЯЕМЫХ ВИДОВ ЭНЕРГИИ Настоящие вопросы кандидатского экзамена по специальности составлены в соответствии с программой кандидатского экзамена по специальности 05.14.08. Энергоустановки на основе возобновляемых видов энергии, утвержденной Приказом Министерства образования и науки РФ № 274 от 08.10.2007 года. 1 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ 1. Современное состояние и перспективы...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе д.э.н. О.В. Петко _ 20 _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Инновации и инвестиции для аспирантов специальности: 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством Кафедра экономики и управления Санкт-Петербург 2009 Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры экономики и управления, протокол №_ от _ 2009г. Заведующий...»

«1. Пояснительная записка 1.1. Краткая характеристика дисциплины Курс Ведущие направления и проблемы культуры ХХ века является одной из базовых учебных дисциплин в подготовке специалиста-культуролога. Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению. Целью освоения дисциплины является - рассмотрение проблем истории западноевропейской и российской культуры ХХ века в связи со...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, профессор _С.В. Жаворонок _01 04 2014_ г. Рег. № УД-L.79-009/2-2/1314/п ПРОГРАММА ВРАЧЕБНОЙ ПОЛИКЛИНИЧЕСКОЙ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПО ОРТОПЕДИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ для специальности 1-79 01 07 Стоматология Факультет стоматологический Кафедра ортопедической стоматологии Курс Семестр Всего часов 108 час. Текущая аттестация – дифференцированный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра Заместитель Министра сельского хозяйства и образования Российской продовольствия Российской Федерации Федерации _ В.Д. Шадриков _ Н.К. Долгушкин “_05_” _04 2000 г. “21_” _03 2000 г. Регистрационный номер 314 с/маг_ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление 560800 Агроинженерия Степень (квалификация) магистр техники и технологии Вводится с момента утверждения...»

«Отчет о проведении мероприятия Образовательная программа Формула Успеха 2012 Направление 3 Организация и проведение для обучающихся мероприятий, направленных на выявление и поддержку одаренных детей и молодежи, на развитие и повышение качества профильного образования: предметных олимпиад, интеллектуальных конкурсов, конференций, выездных тренингов, мероприятий профориентационной направленности 2012 Реферат Отчет о мероприятии Организация и проведение образовательной программы в области...»

«СО Записи выполняются и используются в СО 1.004 6.018 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет пищевых технологий и товароведения СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Проректор по учебной работе Морозов А.А. _Ларионов С.В. _ г. _г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА Дисциплина Физическая культура Для специальности 260301.65...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ     Составлена в соответствии с федеральными  государственными  требованиями к структуре основной профессиональной  образовательной программы послевузовского   профессионального образования (аспирантура)                УТВЕРЖДАЮ: Проректор по научной работе _ П.С. Аветисян 2011г           Программа научно-педагогической практики аспирантов (П.А.01.)  ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет (КемГУ) Факультет истории и международных отношений Кафедра археологии ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности 07.00.06 АРХЕОЛОГИЯ КЭ.А.03; цикл Кандидатские экзамены основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли Исторические науки, специальности 07.00.06 – Археология...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК) Рабочая программа дисциплины ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (ПЛАВАНИЕ) Направления и профили подготовки: 030300.62 – Психология профиль подготовки Спортивный психолог; 031600.62 – Реклама и связи с общественностью профиль подготовки Реклама и связи с общественностью в...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.