WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на Совете МБОУ «СОШ №5» Директор МБОУ «СОШ №5»

городского округа г.Стерлитамак РБ городского округа г.Стерлитамак РБ

Протокол №1 от 09.02.2011г. _ С.Е. Ефремова

Введено в действие приказом

№109 от 31.03.2011г.

ПРОЕКТ

ПЕРСПЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5»

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

на 2011-2015 годы Стерлитамак -

ВВЕДЕНИЕ

Современная стратегия развития российского образования позиционирует школу не только как центр образования, но и важнейший социальный институт, призванный осуществлять воспитание личности, базовыми чертами которой станут инициативность, способность творчески мыслить, находить эффективные способы решения проблем, готовой к обучению на протяжении всей своей жизни.

Модернизация системы образования ориентирует современную школу на постоянный поиск своей ниши в системе образовательных услуг, требует осуществлять поиск наиболее успешных сторон своей деятельности, чтобы совместно с другими образовательными учреждениями выполнять социальный заказ с учетом индивидуальных потребностей каждого обучающегося в выборе школы и профиля обучения.

В этом контексте особую значимость приобретает аналитическая деятельность школы с целью выявления наиболее сильных и в то же время слабых сторон для разработки индивидуальной стратегии развития с учетом общероссийской стратегии развития школьного образования.

В условиях модернизационных процессов современной системы образования и в рамках внедрения государственных образовательных стандартов второго поколения, превращения школы в автономную инфраструктуру возникает настоятельная необходимость создания новой программы школы, ориентированной на реализацию направлений, изложенных в стратегическом документе Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа".

Данный проект опирается на накопленный в процессе создания оптимальной среды обучения и воспитания опыт школы, использование эффективных инновационных форм организации работы обучающихся, основанных на личностно ориентированном обучении.

Актуальность перспективной программы определяется тем, что она ставит новые задачи, направленные на реализацию пяти направлений президентской инициативы, а именно создание комфортной среды для успешного обучения обучающихся и самореализации учителей с целью формирования личности, способной к самообразованию, самореализации, творчески мыслить и обеспечить инновационный путь развития страны.

Разработка новой программы развития школы, ориентированной на поиск, организацию и реализацию условий для самопознания, самовыражения обучающимися собственных способностей, осознания себя как субъекта деятельности, от которого зависит е результат, весьма актуальна. Новые условия деятельности побуждают педагогов школы осуществлять творческий поиск оптимальных моделей учебного и воспитательного процессов, наиболее благоприятной образовательной среды, эффективных инновационных форм организации работы обучающихся, обновление содержания и разработку инновационных методов сопровождения, отбор образовательных технологий, методов личностно ориентированного обучения. Динамику в этот инновационный процесс вносят развернувшаяся демократизация школьной жизни (развитие форм школьного ученического самоуправления, появление советов школы и т.д.), развитие сферы дополнительного образования детей, расширение доступа к источникам учебной информации вне школы.

Новизна проекта перспективного развития заключается в том, что он представляет собой особую модель совместной деятельности участников учебно-воспитательного процесса в направлении актуализации, прогноза и последовательной реализации запросов государства в образовательной сфере.

Анализ состояния учебно-воспитательной работы школы Образовательная деятельность школы №5 г. Стерлитамака носит комплексный характер и включает как организацию и проведение всех видов учебных занятий, так и осуществление инновационного мониторинга, включающего оценку уровня теоретической и практической подготовки обучающихся при текущем и итоговом контроле, формирования иных компетенций, таких как уровень физического, духовного, нравственного развития обучающихся.

Основным элементом контроля учебно-воспитательной работы в школе является мониторинг:

-соблюдения и выполнения учителями и обучающимися государственного образовательного стандарта первого поколения (2004 г.), созданных на его основе учебных программ и индивидуальных календарно-тематических планов;

-успеваемости и качества знаний обучающихся по ступеням обучения с выявлением проблем и их своевременной коррекции;

- постоянное отслеживание динамики результатов учебного процесса в профильных классах и их анализ;

- проведение и мониторинг результативности предпрофильной подготовки и профильного обучения;

- проведения дополнительных курсов по подготовке к ЕГЭ по избираемым обучающимся предметам и отслеживание их эффективности по результатам Единого государственного экзамена;

- успеваемости и качества знаний обучающихся по родным языкам;

- результативности участия обучающихся в предметных олимпиадах разного уровня и др.

В рамках реализации программы развития школы на 2007-2010 гг. в направлении учебной деятельности был достигнут ряд результатов:

Согласно данным мониторинга успеваемости и качества знаний обучающихся за 2007-2010 гг. были достигнуты следующие результаты по ступеням:

Первая ступень: на протяжении последних трех лет наблюдается стабильная высокая успеваемость обучающихся в 1-4 классах, составившая 100 %. Данные мониторинга по качеству знаний свидетельствуют об довольно высоком их уровне (не менее 66 % за три года), в то же время динамика изменения качества (66%-2008 г, 74,4 % в 2009, 67 % в 2010 г. связана не с реальным изменением уровня обученности школьников, а сокращением их численного состава по годам на 4,7 % в 2009г., 4, 01% в 2010 г.).

Вторая ступень обучения: характеризуется также стабильно высокой успеваемостью обучающихся (100% на протяжении 2007-2010 гг.) и сравнительно устойчивыми показателями качества знаний (более 40%). В то же время следует отметить снижение более чем на 20% качества знаний обучающихся второй ступени по сравнению с первой, что является устойчивой тенденцией для большинства общеобразовательных школ. В данном контексте необходимым является выявление ряда факторов, вследствие которых происходит снижение качества знаний и разработка путей улучшения данных показателей.

Третья ступень обучения: показатели успеваемости качества обучающихся имеют достаточно высокие результаты (в 2010 г. успеваемость-100% и 45% качество знаний. В профильных классах качество составляет 56% в информационно-математическом, 77,8% в социально-экономическом). Несмотря на высокие показатели, на протяжении трех лет наблюдается постепенное снижение качества обучения. Важнейшим направлением деятельности педагогического коллектива в данном случае является выявление причин данного процесса и его коррекция.

В школе №5 реализуется предпрофильная подготовка. В 2007-2008 учебных годах обучающимся было предложено 65 курсов по выбору с учетом возможности всей сетевой площадки и обучающимися были успешно посещены 17 курсов, организованных непосредственно школой и 7 курсов, предложенных сетевой площадкой. Данные курсы были организованы на основе сессионного режима. С 2008-2010 гг. количество курсов сократилось до 7 и все они проводятся на базе МУК №2 (ориентационные) в первой половине года, предметные курсы проводятся на базе МГГУ им. Шолохова (по русскому и математике) во второй половине года.

На основании результатов предпрофильной подготовки и с учетом интересов детей и пожеланий родителей созданы профильные классы: информационно-математический, социально-экономический, юридический, милицейский с правовой направленностью.

Обучающиеся профильных классов достигли высоких показателей в обучении (успеваемость – 100%, качество (среднее) 68%). С целью выявления овладения обучающимися основными компетенциями в профильных классах осуществляется их регулярный мониторинг по алгебре и началам анализа, русскому языку, а также по профильным предметам, в том числе по праву и обществознанию. Данные мониторинга свидетельствуют о постепенном улучшении успеваемости (с 92% в 2007 г до 100% в 2010 г.) и качества знаний по проверяемым дидактическим единицам (с 48, 4 % в 2007 г. до 63% в 2010 гг.).

Другим критерием оценки качества знаний обучающихся не только профильных, но и универсальных классов являются показатели мониторинга ЕГЭ, которые свидетельствуют, что на протяжении трех лет все обучающиеся перешагивают порог ЕГЭ по русскому языку и математике и получают аттестаты об основном (полном) общем образовании, выбирая предметы для продолжения обучения в ВУЗах ( информатику, обществознание, историю, химию, ин.язык и др.), набирают от 45 до 73 баллов, что говорит о хороших и прочных знаниях, полученных в школе.

Важнейшим показателем результативности обучения в профильном классе являются не только высокие показатели качества и успеваемости, но и итоги поступаемости в учебные заведения по выбранным профилям, которые свидетельствуют о высокой степени совпадения профиля обучения в школе и вузовской специальности (70%), а следовательно, об успешной деятельности педагогогического коллектива в данном направлении.

Помимо усвоения обучающимися программ базового и профильного обучения в школе введено преподавание учебных предметов, обеспечивающих дополнительную подготовку обучающихся: раннее изучение английского языка, информатики (со 2 класса).

В рамках успешной адаптации в поликультурной среде в школе достигнуты высокие показатели по владению родным и государственным языком. Успеваемость по родным языкам составляет 100%, качество знаний 65%. Высока творческая активность обучающихся в конкурсах по родным и государственным языкам.

Анализ общеобразовательных потребностей, возможностей Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» городского округа город Стерлитамак РБ расположена в многонаселенном районе города. В непосредственной географической близости от школы располагаются еще 3 общеобразовательных учебных заведения МБОУ «СОШ № 18, 20, №21». Спецификой становления школьной инфраструктуры является то, что две из этих школ были построены во второй половине 1980-х годов одновременно со строительством нового микрорайона, что создало равные стартовые возможности и в то же время сильную конкурентную среду, побудившую школы вести активную конкуренцию за контингент обучающихся и в то же время постоянно находиться в поиске и саморазвитии.

Поэтому определяющим вектором развития школы №5 стал постоянный поиск свой ниши в системе образовательных услуг, которые могли предоставить школы микрорайона. Безусловно, направления развития учебного заведения определялись в соответствии с государственным заказом в системе образования, а также с учетом возможностей кадрового и административного потенциала школы. Опираясь на мощный кадровый потенциал, школа сумела добиться значительных успехов в реализации развивающих методик обучения в начальных классах, создании первых в городе специализированных спортивных, национальных классов, предпрофильных и профильных классов.

Опираясь на квалифицированные ресурсы, школа сумела дважды стать республиканской площадкой для апробирования инновационных моделей обучения. Основные направления развития школы выстраиваются с учетом мониторинга потребностей обучающихся, их родителей, окружающего социума. В условиях становления гражданского общества, складывания рыночной экономики обостряется потребность общества в успешной социализации подрастающего поколения, что вызывает необходимость создания экономических, правовых, юридических (милицейских) классов. Активное внедрение информационных технологий во все сферы жизни общества сделало востребованным открытие в школе информационно-математических классов. Потребность общества в сохранении здоровья детей, приобретении навыков здорового образа жизни повлекло за собой создание в школе спортивных классов и многочисленных спортивных секций на бюджетной основе.

Каждая школа города определила для себя приоритеты в развитии и открыла профильные классы различной направленности. Так в городе появились профильные медицинские, химико-биологические, технологические, социально - гуманитарные и другие классы. С учетом данных анкетирования обучающихся, родителей, уходом способных детей в другие школы, социального заказа на выпускников - будущих врачей, экологов и т.д.

возникает потребность в организации в нашей школе классов с профильным изучением физики и химии.

История школы (традиции, достижения, недостатки) Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан – это школа личностно развивающего обучения с контингентом обучающихся более 1000 чел.

Создание данного учебного заведения пришлось на сложный период реформирования отечественной системы образования (1989 г.) и, возникнув на волне изменений в системе образования, которые продолжаются и в настоящее время, школа на протяжении всего периода своего функционирования активно воспринимала и успешно реализовывала государственную стратегию развития школьного образования.

В процессе реформирования отечественной системы образования школы №5 прошла ряд этапов развития, в целом совпадающие с этапами модернизации системы российского образования:

На первом этапе (1989-1995гг.) на этапе поиска оптимальной модели школьного образования на фоне становления суверенных структур российской государственности и первых шагов к регионализации образования, формирования принципиального новой базы функционирования школы на основе Закона РФ «Об образовании» в школе №5 открываются первые в городе специализированные классы с углубленным изучением башкирского языка, в дальнейшем – татарского языка. Школа стала площадкой для проведения различных профессиональных конкурсов, в том числе и республиканского уровня.

На втором этапе (1996-1999гг.) в рамках реализации Базисного учебного плана 1997 г., вариативности образования в школе открываются профильные спортивные классы при координации их деятельности специалистами техникума физической культуры. Важнейшей предпосылкой создания комфортной среды и повышения качества обучения в школе стало введение в эксплуатацию четырехэтажного пристроя к школе для обучающихся в 1-4 классах (1996г.) и открытие компьютерного класса (1998г.).

На третьем этапе (2000-2004гг.) в связи с появлением ряда концептуальных документов по развитию образования (Федеральная программа развития образования в РФ от 10.04. 2000г, Национальной доктриной образования в РФ до 2025 г., В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010г) важнейшей стратегической линией развития школы становится реализация вариативных образовательный программ, обеспечивающих индивидуализацию образования, личностно ориентированное обучение и воспитание в контексте современных образовательных технологий. В данной стратегии определяющим вектором развития школы стало создание Научного общества учителей и обучающихся и выход первого печатного сборника с результатами его деятельности (2001г.). Результативность внедрения профильных спортивных классов была подтверждена победами учеников школы на Всероссийских олимпиадах по физической культуре. Важнейшим достижением школы на данном этапе явилось введение профильного обучения на старшей ступени школы по экономическому и физикоматематическому направлению (2003г.).

На четвертом этапе (2005-2010гг.) В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010г., постановлением Правительства РФ «О проведении эксперимента по введению профильного образования учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования»

от 09.06.2003г., республиканскими нормативными актами об организации эксперимента школа №5 вошла в число экспериментальных площадок Республики Башкортостан с целью апробации модели введения предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Успешная апробация «Сессионного режима организации курсов по выбору при проведении предпрофильной подготовки» способствовала более качественному комплектованию профильных классов, результативности участия в городских, республиканских, российских олимпиадах и конкурсах. Реализация инновационных программ обучения на 2 и ступени обучения вызвала необходимость углубления подготовки к профильному обучению уже на первой ступени. В рамках кружковой работы в 2007 г. в 3-4 классах было введено изучение информатики и английского языка.

В 2005г., 2008г. школа стала победителем республиканского смотра-конкурса «Здоровая школа – здоровые дети!»

В 2007 и 2008 г. школа №5 приняла участие в общероссийском конкурсе инновационных образовательных программ по Национальному проекту «Образование» и в 2008г.

стала одним из победителей в этом конкурсе, получив грант в 1 млн. руб.

Один из конкурсных критериев заключался в том, что школа, претендующая на государственную поддержку, должна стать ресурсным центром для других школ, предоставляющим доступное качественное образование как можно более широкому кругу граждан. Учитывая высокие достижения школы в области реализации профильного обучения, высокий уровень кадрового потенциала в результате конкурсного отбора школа №5 стала единственной в городе Стерлитамаке школой по организации и функционированию милицейского класса с правовой направленностью (2010 г.).

История школы и е достижения могут быть отражены в следующей таблице:

Этап развития школы, сущность Содержание этапа развития Поиск оптимальной модели школь- тельной школы №5.

ного образования на фоне становления 1990г. – открытие первого в городе специасуверенных структур российской госу- лизированного класса с углубленным изударственности и первых шагов к регио- чением башкирского языка, в дальнейшем – Формирование принципиально новой 1991г. – проведение республиканского тура базы функционирования школы на осно- конкурса «Эврика» на базе школы №5.

ве Закона РФ «Об образовании» 1993 г- проведение республиканского семинаШкола стала площадкой для прове- ра для южной зоны РБ для руководителей годения различных профессиональных родских и районных отделов образования конкурсов, в том числе и республикан- 1994 г.- посещение школы делегацией ГДР Второй этап (1996-1999 гг.) реализация Базисного учебного пла- обучения на основе БУП 1997 г.

развитие инфраструктуры школы 1998г. – визит Президента РБ с целью открытия информатизация образования компьютерного класса.

Этап развития школы, сущность Содержание этапа развития формирование новой концепции раз- ства учителей и обучающихся.

вития образования 2001г. – выход первого печатного сборника реализация вариативных образова- «Научное общество учителей и школьнительных программ, обеспечивающих ков. Опыт, проблемы, перспективы».

индивидуализацию образования 2002-2003гг. – победы учеников школы на Четвертый этап (2005-2010 гг.) 2005г. – открытие республиканской экспеэксперимент по введению профиль- риментальной площадки «Сессионный реного образования, жим организации курсов по выбору при реализация предпрофильной подго- проведении предпрофильной подготовки»

углубление подготовки к профиль- 2005г. – школа заняла III место в Республиному обучению уже на первой ступени канском конкурсе «Здоровая школа - здорообучения; вые дети!».

личностно ориентированное обуче- 2006г. – открытие летнего и зимнего проние и воспитание фильных лагерей для детей, нуждающихся реализация Национального проекта в защите государства.

2007 г.- участие в общероссийском конкурсе инновационных образовательных программ по Национальному проекту «Образование»

2008г.- проведение республиканской научно-практической конференции «Экспериментальная и научно-исследовательская Этап развития школы, сущность Содержание этапа развития Однако, несмотря на значительные достижения школы в учебно-воспитательной деятельности можно выделить ряд проблем, стоящих перед школой в качестве перспективных задач:

1) необходимость оптимизации кадрового учительского состава, повышения его квалификации, переобучения в соответствии новыми требованиями в организации и мониторинге учебно-воспитательного процесса;

2) обновление и усовершенствование материально-технической базы школы для успешной реализации концепции «Наша новая школа»;

3) реформирование школьной методической службы с учетом модернизационных процессов в системе школьного образования, совершенствование уровневой модели методической работы школы;

4) соблюдение преемственности в учебно-воспитательном процессе как важнейшего средства достижения высоких показателей качества и успеваемости;

5) создание самобытной школьной корпоративной культуры, основанной на традициях школы и ориентированной на формирование в коллективе ценностей взаимного сотрудничества, взаимоуважения и взаимопомощи, ориентации на общешкольные цели и задачи развития.

Кадровый состав.

На 2010-2011 г.в школе работает 67 учителей. Средний возраст педагогического коллектива составляет 42,5года. Школа полностью укомплектована кадрами. Обеспечивается соответствие специальностей и квалификации работников по преподаваемому предмету, занимаемой должности.

Из них:

С высшим образованием Из них имеют категорию Высшую Имеют разряд:

Восьмой 1-5 лет Наличие обучающихся заочно, на вечерних отделениях, Процент учителей, имеющих высокую результативность Ежегодно аттестацию проходит в среднем около 30% педагогов, среди них доминируют педагоги, получившие или подтвердившие высшую и первую категории.

Для реализации профильного обучения привлечено 2 кандидата наук по совместительству.

Учительский корпус обладает достаточно высоким уровнем подготовки для реализации проекта инновационного развития школы.

Важнейшим аспектом деятельности школы на протяжении всего периода е существования является активная реализация инновационных форм обучения. В рамках инновационной деятельности школы можно выделить ряд направлений:

наличие инновационной программы развития на 2007-2010 гг., обусловившей перевод школы в режим развития;

инновационная многоуровневая модель управления педагогическим коллективом и школой, позволившая создать оптимальную модель соучастия социума в управлении образовательным учреждением;

внедрение и распространение современных технологий в учебно-воспитательном формирование гибкой среды, позволяющей работать школе в поисковом режиме;

проведение в школе инновационной, опытно-экспериментальной работы (введение предпрофильной подготовки и профильного обучения);

информатизация учебно-воспитательного процесса;

реализация личностно-ориентированного обучения;

научно-исследовательская деятельность учителей и обучающихся, которая способствует самоопределению личности, формированию интереса к глубокому изучению основ наук, обучает методам и приемам научного исследования, навыкам работы с информационными ресурсами;

в школе активно осуществляется разработка учебных курсов по оказанию альтернативных образовательных услуг в соответствии с потребностями участников педагогического процесса;

внедрение инновационных форм мониторинга, позволяющих успешно диагностировать деятельность школы и корректировать е развитие.

используется инновационная практика публичных докладов в презентации основных направлений и презентации результатов деятельности школы и др.

определить стратегию и тактику школы в обеспечении доступного и качественного образования и воспитания для формирования социально-адаптированной творческой личности обучающегося, способной продолжить образование и достичь социального успеха, ведущей здоровый образ жизни.

внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов, адекватных им современных образовательных программ технологий, обеспечивающих компетентностный подход, взаимосвязь фундаментальных знаний, практических умений, формирующих систему нравственных ценностей детей и разработать комплекс мер по созданию условий для воспитания и образования личности, обладающей высокими нравственными качествами, готовой к жизни в высокотехнологичном и конкурентном мире на основе новых государственных образовательных стандартов;

совершенствование и развитие системы предпрофильной продготовки и профильного обучения, для выстраивания поэтапной программы раскрытия способностей обучающихся на протяжении всего периода социализации, главным агентом которой выступает школа;

осуществить перевод методической системы образовательного учреждения в режим развития с последующим формированием такой модели внутришкольной методической работы, которая будет способствовать саморазвитию личности педагогов;

реализация в школе инновационной опытно-экспериментальной работы по апробированию профильных милицейских классов с правовой направленностью;

создание благоприятной школьной инфраструктуры, которая будет способствовать не только сохранению здоровья, но и успешной самореализации обучающихся и педагогов;

Осуществить разработку модели управления школой c целью постепенного превращения е в автономное учреждение.

Управленческо-кадровый аспект (готовность педагогических кадров к реализации проекта).

Педагогический коллектив школы обладает мощным потенциалом для успешной реализации проекта инновационного развития. Более 90% педагогов имеют опыт работы в условиях реализации инновационной модели образования. В результате психодиагностики по выявлению мотивации педагогической деятельности можно выделить следующие группы учителей:

исполнительский, характеризуемый положительной ориентацией педагога на выполнение деятельности, важной для школы (70% учителей) профессионально-коммуникативный, характеризуемый стремлением к самоутверждению педагогов в глазах коллег и признанием их профессионализма со стороны администрации (15%);

либеральный, характеризуемый использованием педагогами приемов «ложного авторитета», направленных на получение авторитета среди обучающихся и родителей (10%) независимый, включающий талантливых, принципиальных и целеустремленных в своей деятельности педагогов (5%).

Таким образом, доминирующая доля педагогов готова реализовывать основные стратегические задачи, поставленные проектом. Положительная мотивация педагогического коллектива подкрепляется высоким уровнем владения современными педагогическими технологиями и современными знаниями содержания своих дисциплин.

Так, из 67 учителей ежегодно повышают квалификацию, как на краткосрочных, так и долгосрочных курсах около 30 учителей, основными направлениями их обучения являются следующие:

современные технологии обучения - 60% современные подходы к преподаванию отдельных дисциплин - 20% курсы по работе с учебниками нового поколения - 50% информационно-коммуникативные технологии - 25%.

Значимым показателем профессионализма учителей является ежегодное увеличение среди них педагогов, подготовивших победителей и призеров олимпиад, конференций и конкурсов разного уровня. Так, на протяжении последних трех лет школа стабильно удерживает показатели по призерам олимпиад (55 чел.), научно-практических конференций, по альтернативным олимпиадам наблюдается значительный рост количества призеров (более, чем в 2 раза, в том числе и по победам на российском уровне). Наибольшие успехи наблюдаются в результативности участия в конкурсах разного уровня, где рост количества призеров составил 200% (с 26 чел. В 2009 г. до 59 чел. в 2010 г.) Сочетание положительной мотивации педагогов к реализации стратегических задач школы с высоким уровнем профессионализма, а также демократическая среда соуправления школой является доминантой в успешной реализации перспективного инновационного проекта.

Школьная инфраструктура (учебно-материальная база школы) Современный этап развитие инфраструктуры школы №5 г. Стерлитамака ориентирован на дальнейшее расширение самостоятельности ОУ. Так, спецификой данного этапа развития школы стал постепенный переход к самофинансированию для обновления материальной – технической базы учебного заведения. В то же время в связи с оптимизацией расходов муниципальных органов образования на содержание школьных помещений из материально-технической базы школы был выведен пристрой, в котором обучались дети начального звена. В связи с этим произошла внутренняя реструктуризация школы, вызванная сокращением реального количества учебных кабинетов, спортзалов, комнат кружковой работы и т.д. Изменение учебной программы по технологии, тесное сотрудничество в рамках предпрофильной подготовки с МУК, изменение требований к школьным медицинским кабинетам привело к оптимизации служебных помещений в основном здании, осуществлен переход на обучение в две смены ( 38 % детей, занимаются во вторую смену).

Современная структура помещений школы имеет следующий вид:

Все школьные помещения отвечают санитарно-гигиеническими требованиям, а также снабжены наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения.

Важнейшим аспектом деятельности школы №5 в течение 2007-2010 стало создание комфортной среды для обучающихся. Помещения школы, рекреации имеют современный дизайн, цветовая гамма помещений выдержана в пастельной цветовой гамме. Оформление коридоров, рекреаций имеет разнообразное цветовое решение, что придает им индивидуальный облик. Рекреации оснащены «зелеными уголками». Дальнейшим направлением в повышении комфортности условий в рекреациях является их снабжение кулерами с чистой питьевой водой, банкетками для отдыха обучающихся.

В рамках реализации национальной образовательной стратегии «Наша новая школа дальнейшая работа по улучшению материально-технической базы должна быть направлена на совершенствование школьной инфраструктуры. В рамках этого необходимо усовершенствовать отопительные системы, ввести систему индивидуальных шкафов для хранения учебников и личных вещей обучающихся, систему обеспечения питьевой водой.

Кроме этого в ОУ должна быть создана безбарьерная среда для детей с ограниченными возможностями (установка пандусов, переход на дистанционное обучение детейинвалидов и т.д.) Экологическая ситуация вокруг и внутри школы благоприятна, размеры учебных помещений, освещение и мебель соответствуют количеству и возрасту обучающихся, имеются компьютерные классы, помещения для дополнительного образования. За 2007гг. в школе была значительно усовершенствована материально-техническая база:

приобретено оборудование для столовой, спортивный инвентарь, принтер, доски, газонокосилки, снегоуборочная машина и т.д. В рамках средств, выделенных по нацпроекту, были приобретены оргтехника, интерактивные доски, мультимедиа оборудование, ноутбуки, кабинеты физики, химии, демонстрационная мебель.

Школьная библиотека имеет богатый фонд учебной и литературы, компакт-дисков Число книг (включая школьные учебники, брошюры и журналы) составляет 35500единиц (из них 19787 экз. школьные учебники, методическая литература 8494экз., художественная литература 7219экз., периодические издания) п.п.

9. DVD-проигрыватель Выход в Интернет осуществляется с 2001 года. Все компьютеры завязаны в локальную сеть и имеют выход в Интернет.

В связи с развитием школьной инфраструктуры возникает необходимость расширения внешних связей школы с организациями прежде всего социальной сферы (учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга. Введение милицейских классов с правовой направленностью будет способствовать дальнейшему расширению внешних связей школы. Партнерство в социальной сфере осуществляется по ряду направлений: сохранение и укрепление здоровья обучающихся и сотрудников, спорт, профориентационная работа и профильное обучение, культурная деятельность, правовое воспитание и профилактика правонарушений, совершенствование школьной методической службы, инновационная деятельность и др.

Важнейшим аспектом расширения социальных связей в 2007-2010 гг. стало создание и успешное функционирование собственного сайта школы №5 (http://sosh5.ru.). Сайт школы содержит разнообразную информацию, дающую комплексное представление об основах деятельности школы. Материалы сайта дают многомерное комплексное представление о нормативно-правовой основе и основных направлениях функционирования школы, состоянии материально-технической базы и инфраструктуре школы, организации учебно-воспитательного процесса, кадровом составе, о повседневной, богатой событиями жизни школы.

Дальнейшим направлением деятельности школы будут являться расширение связей школы с социумом, создание максимально открытой среды для взаимодействия с родителями, учениками, педагогами посредством Интернета. В рамках более тесного взаимодействия с семьей планируется создание системы электронных расписания и дневников, форума, где обучающиеся, их родители и гости сайта могут задать волнующие их вопросы администрации школы, учителям. Создание собственного блога директора школы позволит администрации своевременно выявлять противоречия школьной практики и разрешать их, позволит информировать обучающихся и их родителей о нововведениях.

ПЛАН ПЕРСПЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

седания проблемплану) ной группы.

нию ФГОС на- Бутрова И.Е. Октябрь начального общечального общего Мазитова Р.Р. го образования образования (при- Ильев Д.В.

казы, локальные акты и т.д.) дрения ФГОС в начальной и основной школе нию ФГОС среди ный и педагоги- 2011-2015 дителей в области ситуации по ний, консультирование, информирование на сайте школы и т.д.) курсов, факультативных занятий по отдельным учеб- Калиниченко вариативной части Апышкова Т.И.

базисного учебного плана, программ дополнительного образования школьников профильного обу- Административ- ства обучения удовлетворенночения (в соответ- ный и педагоги- 2011-2015 сти социума ствии с социаль- ческий персонал ным заказом) тивных техноло- Административ- ства обучения удовлетворенногий контроля ка- ный и педагоги- 2011-2015 сти социума чества знаний в 1- ческий персонал школы для выпу- Административскников основной ный и педагоги- Ежегодно школы – будущих ческий персонал обучающихся процесс образоваСпособ оценки тельных технологий проектной, рейтинговой и др.

профильных классах нолекториев совместно с УДО конкурсов, деловых игр по формиТ.И.Апышкова Ежегодно рованию правовой культуры обучающихся совместно с правоохранительными органами воклассников чающихся 2. Развитие системы поддержки талантливых детей сопровождение психологическая 2011-2015 способностей траектории одаработы с одарен- служба школы обучающихся ренных детей ными детьми всем этапам) нованиях, смотрах разного уровня портфолио обучающегося педагогического персонала (по но- Ефремова С.Е. 2011- вой региональной системе повышения квалификации) лы по программе «Менеджмент организации»

мастерства, ПНПО Мазитова Р.Р. 2011- «Образование», дистанционных конкурсах и т.д.

заведений для работы в профильной школе услуг (с привлечением общественности) 3. крытых мероприя- и педагогиче- Ежегодно опыта тий педагогами ский коллектив 3. школьной прессслужбы 4. годных ремонтов Трофимова Т.А. Ежегодно приятной образо- требованиям 4.3 Оснащение учеб- Ильв Д.В. 2011-2015 Совершенствова- Проведение моСпособ оценки фондов школы) участка 5. ровьесберегающих служба школы 2011- 5. работников и конкурсов волевой сферы Логинова Е.Г. Ежегодно щимся и их роди- обучающихся котической зависимости, курения для обучающихся ных образователь- Калиниченко полнительных вода образовательных учреждений в статус автономных лах по проблемам перевода образо- Ефремова С.Е. 2011- вательных учреждений в статус автономных го образовательного учреждения щественных организаций Повышение квалификации Доля учителей, прошедших учителей начальной школы курсы повышения квалипо проблемам внедрения фикации по проблемам ФГОС в начальной школе внедрения ФГОС Внедрение ФГОС основно- Доля классов основной го общего образования школы, работающих по Повышение квалификации Доля учителейучителей-предметников по предметников, прошедших ФГОС основного общего фикации по проблемам 2. Развитие системы поддержки талантливых детей Повышение результатив- Доля обучающихся II,III ности участия школьников ступеней обучения, приниво ВСЕРОССИЙСКОЙ мающих участие в школьОЛИМПИАДЕ ШКОЛЬ- ном этапе олимпиады Участие учащихся в дис- Доля обучающихся, пританционных олимпиадах и нимающих участие в дисконкурсах танционных олимпиадах и Участие в научной и экс- Доля учеников, включенпериментальной деятель- ных в научную и экспери- 3% 5% 7% 9% 11% Участие в конкурсе «УЧЕ- Доля учащихся, участвуюНИК ГОДА» щих в предварительном Повышение квалификации Доля учителей, повысивпо новой (региональной) ших квалификацию по носистеме повышения квали- вой (региональной) модели Повышение квалификации Доля учителей, повысивв области ИКТ ших квалификацию в области ИКТ ( в том числе Переподготовка админист- Доля административных ративного персонала шко- сотрудников, прошедших лы по направлению переподготовку по направ- 0% 100% Участие в конкурсах про- Доля учителей, участвофессионального мастерства вавших в конкурсах пров том числе дистанцион- фессионального мастерства ных) Прохождение аттестации Доля учителей, аттестопо новой форме ванных по новой форме Создание электронного Доля учителей, имеющих портфолио учителя электронное портфолио Участие в инновационной Доля учителей, участвуюи экспериментальной дея- щих в инновационной и Публикации по результа- Доля учителей, имеющих там научной и экспери- публикации ментальной деятельности учителей в сети Интернет, сборниках, альманахах и т.д.

Проведение ежегодных Выполнение ежегодных Создание школьного ре- Доля обучающихся, котосурсного центра (библио- рые задействованы в ретека как единый центр сурсном центре или польЦОР, медиатека, сайт дис- зуются им танционного обучения и Доля учителей, которые Обновление фондов Обеспеченность школы школьной библиотеки (в (доля) необходимой учебсоответствии с введением ной литературой для ввеФГОС) дения на соответствующем 100% 100% 100% 100% 100% Переход на электронный Доля документов, обрабодокументооборот танных и отправленных по Подключение нового про- Подключение альтернавайдера тивного провайдера Модернизация системы Выполнение поставленной пропускного режима, вве- задачи дение электронных пропусков 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников Сохранение и укрепление Доля обучающихся, охваздоровья обучающихся ченных программами здоровья и здоровьесбережения.

Увеличение числа платных Число платных образоваобразовательных услуг тельных программ Переход работы школы в Работа школы в режиме режим автономии автономии Привлечение дополнитель- Доля от бюджетных средств

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

Решение задач, поставленных в перспективном проекте, требует комплексного подхода к формированию бюджета проекта. Школа как муниципальное общеобразовательное учреждение финансируется за счет средств бюджета, которые покрывают финансовые нужды ОУ по статье «Заработная плата», содержание системы жизнеобеспечения (электроэнергия, вода, теплоснабжение, телефон).

Важными направлениями реализации проекта будут:

1) добровольные спонсорские средства родителей обучающихся;

2) целевое финансирование по грантам;

3) спонсорские средства выпускников школы;

4) организация платных образовательных услуг (курсы по подготовке к ЕГЭ и т.

5) спонсорские средства предприятий города, партии «Единая Россия» (награды за призовые места в городских соревнованиях, конкурсах, викторинах);

В дальнейшем планируется расширение вышеуказанных источников внебюджетного финансирования, развитие сферы платных образовательных услуг при совершенствовании технологии оказания подобных услуг на муниципальном уровне. Таким образом, финансирование Программы развития школы осуществляется за счет федерального, муниципального бюджета и внебюджетного средств (спонсорские средства, шефская помощь и др.).

1.1 Повышение квалификации для учителей школы и админиБюджет 75 7,5 10 12,5 ФГОС в начальной и основной школе знаний в 1-11 классах ектной, рейтинговой классах ренций, кинолекториев совместно с 1.8 Организация встреч, культуры обучающихся совместно с правоохранительными органами 2. Развитие системы поддержки талантливых детей с одаренными детьми 2.3 Создание школьной базы данных участников, призеров и сийской олимпиады школьников (по всем этапам) 2.4 Создание школьной базы данных участников, призеров и дах, конкурсах, соревнованиях, смотрах разного уровня 2.7 Работа школьного научного общества.

практической конференции 2.8 Проведение дней 3.1 Повышение квалификации административного и педагогического персонала Бюджет 90 10 15 20 20 ной системе повышения квалификации) 3.2 Переподготовка административного 3.3 Участие учителей в 3.4 Работа по созданию мулирование лучших 4.3 Оснащение учебного процесса (обновление и пополнение техники, обновление библиотечных фондов школы) 4.4 Благоустройство школьного участка 4.7 Модернизация системы пропускного электронных пропусков 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 5.1 Участие в конкурсе здоровые дети»

5.2 Внедрение в учебный щих технологий приятий и конкурсов 5.6 Организация работы сферы обучающихся 6.1 Прохождение курсов тельных учреждений в статус автономных жетных) средств 6.3 Переход школы в учреждения 6.4 Совершенствование ских общественных организаций ИТОГО 2. Обеспечение мотивационных условий как системы целенаправленных действий администрации школы, призванной стимулировать заинтересованность педагогического коллектива в решении общешкольных задач;

3. Обеспечение нормативно-правовых условий – изучение и исполнение документов регламентирующего характера:

Основополагающими документами (Конституция Российской Федерации, Конституция Республики Башкортостан, Конвенция о правах ребенка) Важнейшими нормативными актами (ФЗ РФ «Об образовании» (в ред.

от 02.02.2011г.), ФЗ РБ «Об образовании» (в ред. от 03.12.2010г.), Трудовой кодекс РФ, Административный кодекс РФ) Документами модернизации образования (Закон Республики Башкортостан от 28 февраля 2008 года №541-з «О нормативах финансирования муниципальных общеобразовательных учреждений для реализации основных общеобразовательных программ» (в ред. Законов Республики Башкортостан от 29.04.2010 № 248-з), Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» от 04.02.2010г., ФГОС от 16.11.2010г., Концепция развития национального образования в Республике Башкортостан (№УП-730 от 31.12.2009г.), Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ №2783 от 18.07.2002г.), Постановление Правительства Республики Башкортостан от 15 марта 2010 г. №72 «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в Республике Башкортостан (за исключением организации отдыха детей в каникулярное время)», Постановление Правительства Республики Башкортостан от 30 декабря 2008 г. №477 «О республиканской программе развития образования на 2009-2013 годы», Постановление Правительства Республики Башкортостан от 27 октября 2008г. №374 «Об оплате труда работников государственных учреждений образования Республики Башкортостан» (в ред. Постановления Правительства Республики Башкортостан от 21.12.2009 г. № 463), Постановление Правительства Республики Башкортостан от 22 июня 2010г. №219 «О республиканской целевой программе «Педагогические кадры Республики Башкортостан» на 2010-2012 годы» (далее – РЦП «Педагогические кадры РБ»), Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 13 августа 2010г. «О дистанционном образовании детей-инвалидов на дому», План мероприятий по обеспечению введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в Республике Башкортостан, утвержденный министром образования Республики Башкортостан 30 июля 2010 года, Соглашение от 30 июня 2010г. № 036-21.25.01. между Министерством образования и науки Российской Федерации и Правительством Республики Башкортостан о предоставлении субсидии из федерального бюджета бюджету Республики Башкортостан на выплату денежного поощрения лучшим учителям, Соглашение от 17 августа 2009 г. № С-197 между Федеральным агентством по образованию Российской Федерации и Республикой Башкортостан об организации работ по внедрению в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации пакета свободного программного обеспечения, разработанного в рамках приоритетного национального проекта «Образование»

(далее - Соглашение № С-197 от 17.08.2009г.), Региональный план действий по модернизации общего образования, направленный на реализацию в 2010 году национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утвержденный Заместителем Премьер-министра Правительства Республики Башкортостан 6 апреля 2010г. (далее - Региональный план действий от 06.04.2010г.), Проект концепции федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015г.г., План действий по модернизации общего образования 2011-2015г.г. (распоряжение правительства РФ от 07.09.2010г. №1507-Р), Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 6 июля 2009 г. №984 «Об организации апробации по внедрению федеральных государственных стандарт, Послание Президента РФ Федеральному собранию РФ от 30 ноября 2010г.) Подзаконными актами (Типовым положением об образовательном учреждении (№ 919 от 23.12.2002 г), Уставом учреждения, Положение о профильном милицейском классе МБОУ «СОШ№5» (постановление администрации гор.окр. г. Стерлитамак РБ от 9.07.2010 г., внутренние локальные акты ОУ)



Похожие работы:

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Вступительное испытание в аспирантуру предназначено для определения теоретической и практической подготовленности поступающего к выполнению профессиональных задач, установленных по научной специальности 12.00.02 Конституционное право; конституционный судебный процесс; муниципальное право Программа вступительного испытания в аспирантуру состоит из следующих разделов: 1. Требования к вступительному испытанию. 2. Правила проведения вступительного испытания. 3. Содержание...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Биологический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе А. Ф. Крутов 2011 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО НАУЧНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 03.02.01 – БОТАНИКА (ОД.А.03; цикл ОД.А.00 Специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности основной образовательной программы подготовки аспиранта по...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 С.АРЗГИР АРЗГИРСКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ (МБОУ СОШ № 2 С.АРЗГИР) СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заседание Управляющего совета Директор школы Протокол № 1 от 04.09.2012 г. Т. В. Марюфич Приказ № 5/3 от 05.09.2012 г. Правила приема обучающихся в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу № 2 с.Арзгир Арзгирского района Ставропольского края ( новая редакция) 1....»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИСКУССТВ УТВЕРЖДАЮ: Ректор _М.Г. Борозна _ 2014 г. Программа вступительного экзамена в магистратуру по специальности 1-21 80 14 Искусствоведение (направление исследования “Техническая эстетика и дизайн”) Минск 2014 Составители: В.И. Коломиец, кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой промышленного дизайна Я.Ю. Ленсу, кандидат искусствоведения, доцент, заведующий кафедрой теории и истории дизайна В.С. Моисеев, кандидат...»

«Подпрограмма 2 Совершенствование оказания специализированной, включая высокотехнологичную, медицинской помощи, скорой, в том числе скорой специализированной, медицинской помощи, медицинской эвакуации Паспорт Программы Ответственный Министерство здравоохранения Республики Башкортостан исполнитель Программы: Участники Министерство здравоохранения Республики Башкортостан, Подпрограммы: Медицинские организации Республики Башкортостан Программноцелевые не предусмотрены инструменты Цель повышение...»

«Федеральное агентство по образованию НОУ ВПО СОВРЕМЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ УТВЕРЖДАЮ Ректор СТИ, профессор Ширяев А.Г. 2013 г. ПРОГРАММА вступительных испытаний в магистратуру направление 270100.68 Архитектура ОДОБРЕНО Ученым советом СТИ Протокол № 2013г Рязань 2013 При поступлении в вуз для обучения по программам магистерской подготовки поступающие сдают комплексное вступительное испытание (в виде собеседования по дисциплинам основной образовательной программы по направлению Архитектура)....»

«Специальный туристско-рекреационный парк Августовский канал ИНВЕСТИЦИОННЫЙ ПРОЕКТ СОЗДАНИЕ ГОСТИНИЧНОГО СПА КОМПЛЕКСА +375 152 41 86 87, info@grodnoinvest.by Специальный туристско-рекреационный парк Августовский канал Инициаторы проекта: Администрация СЭЗ Гродноинвест (Беларусь), CAP HOLDING (Эстония) Цель проекта: Создание сети спа-отелей на территории Восточной Европы, в том числе создание гостиничного СПА комплекса в районе деревни Привалка на территории специального туристско-рекреационного...»

«Для регионов мурманская область России: архангельская область ненецкий автономный округ Ямало-ненецкий автономный округ а.О. кокорин, е.В. Смирнова, Д.Г. замолодчиков ИзмененИе клИмата кнИГа ДлЯ УЧИтелеЙ СтаРШИХ клаССОВ а.О. кокорин, е.В. Смирнова, Д.Г. замолодчиков ИзмененИе клИмата кнИГа ДлЯ УЧИтелеЙ СтаРШИХ клаССОВ москва — 2013 УДК 373.5.016:551.5(470.1/.2+571.1) ББК 74.262.8 К 59 КокоринА.О.,СмирноваЕ.В.,ЗамолодчиковД.Г. Изменениеклимата.Книгадляучителейстаршихклассовобщеобразовательных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ УТВЕРЖДАЮ Ректор Белгосуниверситета С.В.Абламейко _2013 г. Регистрационный № УД/баз. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ, СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ, МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-23 80 03 ПСИХОЛОГИЯ Минск С о с т а в и т е л и: Колмаков А. А. - доцент...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра русского языка как иностранного Программа IX международной научно-методической конференции Иноязычное образование в современном мире 5 - 6 февраля 2013 года Регламент конференции: Первый день – 5 февраля 2013 года проспект Вернадского, д.88, ауд. 206 9.30 – 10.00 – Регистрация участников и гостей конференции 10.00 – 10.30 – Открытие...»

«АНО Институт логики, когнитологии и развития личности ALT Linux НОУ ИПС-Университет г. Переславля им. А. К. Айламазяна Институт Программных Систем РАН Пятая конференция Свободное программное обеспечение в высшей школе Переславль, 30–31 января 2010 года Тезисы докладов Москва, Институт логики, 2010 В книге собраны тезисы докладов, одобренных Программным комитетом пятой конференции Свободное программное обеспечение в высшей школе. c Коллектив авторов, 2010 Программа конференции 30 января 11:30...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра дорожного, промышленного и гражданского строительства ГЕОДЕЗИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 270205 Автомобильные дороги и...»

«6 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Филиал в г. Смоленске Кафедра туризма и сервиса ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: Культурно-историческое пространство Израиля как фактор развития международного туризма по специальности: 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм Студент Татьяна Николаевна Юцова Руководитель к.филол.н.,...»

«2013 5 ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЯ И. Д. Бех, Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко, С. В. Страшко ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЯ Учебник для 5-го класса общеобразовательных учебных заведений Рекомендовано Министерством образования и науки, молодёжи и спорта Украины Киев Издательство Алатон 2013 51.204я721 О-88 Рекомендовано Министерством образования и науки, молодёжи и спорта Украины (Приказ Министерства образования и науки, молодёжи и спорта Украины № 10 от 04.01.2013 г.) Издано за счёт государственных средств. Продажа...»

«1. Общие положения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 1.1. Кабанская средняя общеобразовательная школа МО Кабанский район Республики Бурятия является муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением, реализующим общеобразовательные программы начального, основного, среднего (полного) общего образования, а также дополнительные программы профессионального образования: водитель транспортных средств категории В, С и дополнительного образования: физкультурно-спортивного и...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор ИрГУПС /А.П. Хоменко/ _ _2011 г. ПРОГРАММА вступительного экзамена по специальности 05.22.06 - Железнодорожный путь, изыскание и проектирование железных дорог Иркутск 2011 Шифр научной специальности: 05.22.06 Железнодорожный путь, изыскание и проектирование железных дорог...»

«Башортостан Республикаы Мсетле Отдел образования администрации районы муниципаль район хакимитене муниципального района Мечетлинский район мариф блеге Республики Башкортостан БАШОРТОСТАН РЕСПУБЛИКАЫНЫ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ МСЕТЛЕ РАЙОНЫНЫ МУНИЦИПАЛЬ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ РАЙОНЫНЫ Х.Я.ФТУЛЛИН ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИСЕМЕНДГЕ ДЫУАН-МСЕТЛЕ АУЫЛЫ ИМ. Х.Я. ФАТКУЛЛИНА СЕЛА ДУВАНУРТА ДЙМ БЕЛЕМ БИРЕ МКТБЕ МЕЧЕТЛИНО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬ ДЙМ БЕЛЕМ БИРЕ МЕЧЕТЛИНСКИЙ РАЙОН...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И.Менделеева Кафедра математики,ТиМОМ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ по направлению подготовки 010200.62-Математика. Прикладная математика УМК подготовлен Доцентом кафедры математического анализа Кушнир Т.И. УМК утвержден на заседании кафедры...»

«ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В. Суша _ 2013 г. Регистрационный № УД-/р. ЮРИДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА ОРГАНИЗАЦИИ Учебная программа для специальности: 1-24 01 03 – Экономическое право Факультет правоведения (название факультета) Кафедра экономического права (название кафедры) Курс (курсы) Семестр (семестры) Лекции Экзамен 36 нет (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) занятия Зачет 28 (количество часов)...»

«ГЕОИФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ГЕОЛОГИИ Систематизация и отображение базы данных в программной среде ArcGIS на примере проекта Черные сланцы Дальнего Востока Головей С.Д. ИТиГ ДВО РАН, Хабаровск, Россия, sgolovey@itig.as.khb.ru В программной среде ArcGis выполнены систематизация и обобщение данных, накопленных в результате многолетних исследований высокоуглеродистых толщ Дальнего Востока России на предмет их потенциальной золото- и платиноносности. Все имеющиеся, большей частью разрозненные...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.