WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 | 3 |

«Приложение 3 ОД. Общеобразовательные дисциплины ОДБ Базовые общеобразовательные дисциплины ОДБ.01. Аннотация рабочей программы дисциплины Русский язык 1. Цели освоения дисциплины Учебная дисциплина Русский язык ...»

-- [ Страница 1 ] --

Приложение 3

ОД. Общеобразовательные дисциплины

ОДБ Базовые общеобразовательные дисциплины

ОДБ.01. Аннотация рабочей программы дисциплины «Русский язык»

1. Цели освоения дисциплины

Учебная дисциплина «Русский язык» изучается на первом курсе колледжа в течение двух семестров. Богатство

русского языка, сложный синтаксис и многообразие орфографических правил создают определенные трудности в их освоении, особенно у современного поколения студентов. Данная программа предусматривает расширение и закрепление знаний, полученных на основе общеобразовательного школьного курса. В основе изучения дисциплины - функционально-практический подход к совершенствованию знаний об орфографии и синтаксисе русского языка, закреплению навыков применения теоретических знаний на практике в письменной и устной речи.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Русский язык» относится к циклу профильных общеобразовательных дисциплин. Содержание дисциплины служит основой для освоения всех дисциплин, изучаемых на русском языке. Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются знания, полученные в школе в процессе изучения предмета «Русский язык».

Требования к уровню освоения дисциплины ЗНАТЬ: основные теоретические сведения об орфографии и пунктуации русского языка; типологию орфографических и пунктуационных ошибок.

УМЕТЬ: применять теоретические знания на практике; освоить навыки самостоятельной работы; извлекать необходимую информацию из различных источников; соблюдать в устной и письменной практике основные грамматические нормы русского языка;

ВЛАДЕТЬ: навыками анализа орфографических, пунктуационных, грамматических ошибок; приемами языкового самоконтроля, устранения ошибок и недочетов.

3. Краткое содержание дисциплины Правописание безударных гласных в корне. Правописание непроизносимых и сомнительных согласных. Правописание слов с удвоенными согласными. Чередование гласных в корнях слов. Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-. Правописание гласных после шипящих и Ц. Правописание на стыке приставки и корня. Сочетание согласных букв. Общие правила правописания сложных слов. Употребление Ь для обозначения на письме мягкости согласных. Употребление Ь для обозначения грамматических форм. Правописание Ъ. Правописание Ы-И после Ц. Правописание падежных окончаний. Правописание суффиксов. Правописание сложных имен существительных. Правописание окончаний. Правописание творительного падежа фамилий и названий населенных пунктов. Правописание суффиксов. Правописание притяжательных прилагательных, образованных от имен собственных. Правописание сложных прилагательных. Правописание числительных.

Числительное в составе сложных слов. Падежные окончания числительных. Сочетание числительных с именами существительными. Правописание неопределенных местоимений. Правописание отрицательных местоимений, отличие от отрицательных наречий. Спряжение глаголов. Личные окончания глаголов. Повелительное наклонение глаголов.

Способы образования причастий. Гласные в суффиксах причастий. Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Употребление деепричастий. Правописание суффиксов деепричастий. Правописание наречий: гласные на конце наречий; слитное, дефисное и раздельное написаний наречий, Ь на конце наречий. Слитное, дефисное и раздельное написание предлогов. Слитное и раздельное написание союзов, их отличие от самостоятельных частей речи. Дефисное и раздельное написание частиц. Правописание частицы НИ. Правописание НЕ со всеми значимыми частями речи. Словосочетание, виды подчинительной связи – согласование, управление, примыкание. Предложения двусоставные и односоставные, неполные предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания между однородными членами предложения. Сравнительные обороты. Уточняющие члены предложения. Обособленные и необособленные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства. Вводные слова и предложения, обращение, вставные конструкции. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания между частями сложносочиненного предложения, случаи их отсутствия. Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных предложений. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными – последовательное, однородное, параллельное подчинение. Знаки препинания на стыке двух союзов. Сложное бессоюзное предложение. Выбор знаков препинание в бессоюзном предложении – запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. Прямая и косвенная речь. Прямая речь. Обращение в прямой речи. Замена прямой речи косвенной.

На освоение дисциплины отведено – 118 часов.

Форма итогового контроля знаний по дисциплине – зачёт в 1 и 2 семестрах.

ОДБ.02. Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература»

1. Цели освоения дисциплины Приобщение студентов к богатству русской литературы, развитие их способности воспринимать и оценивать особенности художественных произведений и отраженные в них явления жизни, формирование нравственных идеалов и эстетического вкуса.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Литература» относится к циклу общеобразовательных дисциплин (к базовой части).

Содержание дисциплины служит основой для освоения дисциплин филологического цикла.

Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются знания, полученные в школе в процессе изучения дисциплины «Литература».



Требования к уровню освоения дисциплины ЗНАТЬ: основные направления литературы Х1Х-ХХ вв., значение русской литературы в развитии русского и мирового литературного процесса, творчество писателей и поэтов различных периодов русской литературы, алгоритм написания сочинения.

УМЕТЬ: цитировать, доказывать, объяснять, делать выводы, организовывать текст композиционно, строить устное и письменное продуктивное высказывание, анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к изученным произведениям.

ВЛАДЕТЬ: навыками организации текста сочинения композиционно, соотношения художественной литературы с общественной жизнью и культурой; раскрытия конкретно-исторического и общечеловеческого содержания изученных литературных произведений; выразительного чтения изученных произведений (или их фрагментов), с соблюдением нормы литературного произношения; создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка; аргументированного формулирования своего отношения к прочитанному произведению.

3. Краткое содержание дисциплины Общественно-политическое положение в России XIX века. Особенности литературного процесса этой эпохи.

Обобщенное повторение изученных произведений I половины XIX века. Образы русских крестьян и помещиков в цикле рассказов «Записки охотника». Тургенев – певец русской природы. Конфликт жизненных позиций в романе «Отцы и дети». Базаров в системе образов романа. Оппоненты героя, их нравственная и социальная позиция. Автор и герои романа. Критика. М.А. Антонович, Д.И. Писарев. Сущность характера главного героя романа «Обломов», его мироощущение и судьба. Обломов и Штольц. Обломов и Ольга Ильинская. «Что такое «обломовщина»? Противоречивые отклики критики о творчестве писателя. "Колумб Замоскворечья" (Очерк жизни и творчества Александра Николаевича Островского). Островский – основоположник русского театра. роблематика пьесы «Гроза», неравный конфликт героини с «темным царством». Внутренний конфликт Катерины. Обличение самодурства и невежества. Современная трактовка пьесы. Тема поэта и поэзии в творчестве Н.А. Некрасова. Смысл названия поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Путешествие как прием организации повествования. Сюжет поэмы и авторские отступления. Многообразие народных типов в поэме. Проблема счастья и смысла жизни. Идейная позиция автора. Любовная лирика – «роковой поединок». Авторская позиция в философской лирике. Строгое изящество и ритмическое богатство стиха.

А.А. ФЕТ лирические произведения. Очерк жизни и творчества поэта. «Зоркость по отношению к красоте окружающего мира». Передача чувств и душевных движений человека через природу. Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ «Преступление и наказание». Очерк жизни и творчества писателя. Основные мотивы произведений, философическая глубина творчества. Поиски «человека в человеке». Особенности творческой манеры писателя: психологизм, полифонизм, авантюрность сюжета, полемическая направленность. «Преступление и наказание». Детективный сюжет и глубина нравственных проблем. Социальные философические истоки бунта героя. Смысл теории и поражения Раскольникова. «Двойники» Раскольникова, их роль в романе. Женские образы. Образ Петербурга. Мировое значение творчества Достоевского. М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН Сказки, «История одного города». Страницы биографии писателя, его жизненная позиция. Власть и народ в «Истории одного города». Сопоставление событий и героев произведения с реальной историей России. Актуальность проблематики романа. Гротеск как ведущий художественный прием творчества писателя.

Н.С. ЛЕСКОВ «Очарованный странник». Очерк жизни и творчества писателя. Лесков как мастер описания русского быта. Национальный характер в изображении писателя. Напряженность сюжетов и трагизм судеб его героев. Иван Флягин – герой-правдоискатель. Былинные мотивы в повести. Роль Лескова в развитии русской литературы. Л.Н.

ТОЛСТОЙ «Война и мир». Жизненный и творческий путь писателя. Духовные искания на разных этапах жизни.

«Война и мир». История создания. Художественные особенности романа-эпопеи: своеобразие композиции, особенности психологизма, «диалектика души». «Мысль народная» в эпопее. Богатый и сложный духовный мир героев романа, духовные искания, идея самосовершенствования. Идея нравственной ответственности человека за судьбу мира. Женские образы в романе, их значение в воплощении замысла автора. Исторические личности на страницах произведения, авторская позиция в их изображении. «Роевая» жизнь народа, внутренние противоречия. Значение образа Платона Каратаева. А.П. ЧЕХОВ «Ионыч», «Вишневый сад». Общая характеристика жизни и творчества писателя. Своеобразие тематики и стиля рассказов Чехова. «Мелочи жизни» в изображении писателя. Мастерство Чехова: внимание к детали, «импрессионизм», философская глубина, психологизм. Чехов – драматург, новаторство и художественное своеобразие. Ослабленность внешнего действия и внутренние психологические конфликты. Подтексты, ремарки и их роль в раскрытии авторского замысла. Символический смысл названия пьесы «Вишневый сад». Своеобразие жанра. Жизненная неустроенность и разобщенность героев пьесы. Разлад между желаниями и реальной жизнью – основа конфликта пьесы. Сценическая судьба пьес Чехова. Исторические условия развития литературного процесса первой половины ХХ века. Острота поставленных общечеловеческих проблем в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала ХХ века, многообразие литературных направлений. И.А. БУНИН цикл рассказов «Темные аллеи», «Суходол». Очерк жизни и творчества писателя. Тема любви в творчестве Бунина, тонкость восприятия психологии человека. Поэтизация исторического прошлого России, изображение мира природы. Осуждение бездуховности существования, губительность мира пошлости для красоты, ответственность человека за свою судьбу. Художественное своеобразие творчества писателя. А.И. КУПРИН рассказы, «Поединок». Обзор жизни и творчества писателя. Своеобразие художественного стиля в изображении реальной действительности. Нравственные и социальные проблемы, проблема человеческих взаимоотношений в повести «Поединок». Смысл названия произведения. Система образов. Значение финала повести в решении идейного замысла. Гуманистическая позиция автора. М ГОРЬКИЙ поэма «Человек», «Старуха Изергиль», пьеса «На дне». Страницы биографии и творчества писателя. Этапы литературной и общественной деятельности. Романтические произведения, их художественное своеобразие, авторская позиция на разных этапах творчества. Пьеса «На дне» - история создания, проблематика, философский спор о смысле человеческой жизни. Творчество символистов, акмеистов, имажинистов, футуристов. Общая характеристика творчества В. Брюсова, Н. Гумилева, И. Северянина. А.А. БЛОК лирика, поэма «Двенадцать». Жизненный и творческий путь. Лирический герой поэзии Блока. Мастерство автора и новаторство поэзии. Эволюция творчества – от мистического романтизма к реализму.

Символизм в творчестве поэта. Романтический мир и высокие идеалы раннего Блока, стихи о Прекрасной Даме. Тема Родины в творчестве Блока. Поэма «Двенадцать» - система образов, философская проблематика и символика произведения. Неоднозначность восприятия поэмы читателями и критикой. Статья «Интеллигенция и революция». С.А.

ЕСЕНИН лирика, поэма «Анна Снегина». Трагедия жизни и творчества, личность поэта. Народно-песенная основа лирики. Искренность, любовь и сострадание «ко всему живому», высокая требовательность к себе в поэзии. Глубокое чувство родной природы и Родины в стихах. Лирический герой. Эволюция творчества – от имажинизма к поэтическому отображению реальной жизни. Сложность мироощущения в поздней лирике. «Анна Снегина» - поэма о судьбе Родины и отдельной личности. В.В. МАЯКОВСКИЙ лирика, поэмы «Облако в штанах», «Во весь голос». Жизнь, творчество, личность поэта. Лирический герой и проблематика раннего творчества поэта. Революция в жизни и творчестве Маяковского. Сатирическое изображение негативных явлений действительности. Развитие темы поэта и поэзии. Любовная лирика. Новаторство поэзии Маяковского, футуризм как основа творчества и мировосприятия. Неоднозначность отношения к творчеству поэта критики и читателей. А.А. АХМАТОВА лирика, поэма «Реквием». Трагедия жизни и творчества поэтессы. Черты акмеизма в творчестве. Темы и мотивы лирики, глубина и яркость переживаний лирической героини. Сплав мгновений и вечности в поэзии Ахматовой. Тема любви в творчестве поэтессы. Ахматова о назначении поэта и поэзии. Тема Родина и гражданского мужества. Поэма «Реквием» как отражение трагедии народа. М.И. ЦВЕТАЕВА лирика. Страницы жизни и творчества. Главные темы творчества – любовь, вдохновение и творчество, любовь к Родине. Своеобразие художественного стиля поэтессы. Образ лирического героя. Поэзия Цветаевой как монолог-исповедь. ТЕМА ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ в творчестве А.А. ФАДЕЕВА (роман «Разгром»), М.А.

БУЛГАКОВА (роман «Белая гвардия»), И.Э. БАБЕЛЯ (цикл рассказов «Конармия»). Судьбы людей в огне гражданской войны. Нравственные проблемы и их освещение в произведениях. Полемичность авторских позиций. М.А.

ШОЛОХОВ роман «Тихий Дон». Жизнь, творчество, личность писателя. «Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии. Полемика вокруг авторства знаменитого произведения. Глубина постижения исторических процессов в романе. Правдивое изображение гражданской войны. Трагедия Григория Мелехова как отображение всенародной судьбы. Женские образы в романе-эпопее. Тема семьи и дома. Специфика художественного строя романа. ЗОЩЕНКО М.М. Трагедия жизни и творчества. Сатирические рассказы как средство борьбы с пороками общества и личности.

АВЕРЧЕНКО А.Т. Юмористические рассказы «О маленьких – для больших». М.А. БУЛГАКОВ роман «Мастер и Маргарита». Страницы биографии и обзор творчества писателя. Сложная судьба произведений Булгакова. История создания романа «Мастер и Маргарита». Своеобразие композиции романа. Сочетание сатиры и глубокого психологизма. Евангельские мотивы романа и нравственные аспекты человеческого бытия с точки зрения автора. Трагизм любви героев, конфликт с окружающей пошлостью. Проблемы творчества и судьбы художника. Реализм и романтизм в изображении событий военных лет. Проблема нравственного выбора в экстремальной ситуации. Патриотические мотивы и сила патриотического чувства в лирике военных лет. Война и духовная жизнь общества. «Лейтенантская»

проза. Осмысление темы войны в литературе конца ХХ века (военная тематика в творчестве В.П. Некрасова, В. Быкова, Б. Васильева, К. Симонова, А. Твардовского, Ю. Трифонова, В.Высоцкого, В. Войновича и др.). А.И.

СОЛЖЕНИЦЫН «Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича». Жизненный и творческий путь писателя и общественного деятеля. Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве. Тема нравственного перерождения российской деревни в рассказе «Матренин двор». Система образов повести «Один день Ивана Денисовича» как основа изображения устройства жизни общества. В.М. ШУКШИН рассказы. Страницы жизни и творчества. Многоплановость творческой деятельности – актер, режиссер, писатель. «Деревенская» проза Шукшина. Глубина и цельность духовного мира простого человека. «Чудики» - воплощение авторской идеи неповторимости человеческой личности.

Развитие темы «маленького человека» в произведениях Шукшина. Новые темы, идеи, образы. Традиции и новаторство творчества Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Н.Рубцова, Б.Ахмадуллиной. Авторская песня, ее место в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны. Обзор творчества А.Галича, В.Высоцкого, Б.Окуджавы, Ю.Визбора.

На освоение дисциплины отведено – 158 часов.

Форма итогового контроля знаний по дисциплине – зачёт в 1, экзамен во 2 семестрах.

ОДБ.03. Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык»

1. Цели освоения дисциплины Формирование и практическое применение языковых навыков.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу общеобразовательных дисциплин.

Содержание дисциплины служит основой для освоения дисциплины «Иностранный язык», относящейся к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

Требования к уровню освоения дисциплины В результате освоения содержания дисциплины студенты должны ЗНАТЬ: лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

УМЕТЬ: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности.

ВЛАДЕТЬ: навыками самостоятельного совершенствования устной и письменной речи, пополнения словарного запаса.

3. Краткое содержание дисциплины Home and Away. Other lives. It's a small world. This month. Being different. Family matters. Are you crazy? Men and women. See the world. Market place. Outdoor life. Advances.

На освоение дисциплины отведено – 122 часа.

Форма итогового контроля знаний по дисциплине – зачёт в 1 и 2 семестрах.

ОДБ.04. Аннотация рабочей программы дисциплины «История»

1. Цели освоения дисциплины Программа ориентирована на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений студентов на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций.

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности.

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина История входит в Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Тесно связана с такими дисциплинами как Обществознание, География, Литература.

Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются:

- знание основ теории и методов исторической науки;

- умение работать с различными источниками, вести дискуссии, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе во взаимосвязи;

- владение приемами исторического анализа и исследования, навыками целостного подхода к анализу проблем истории общества.

Требования к уровню освоения дисциплины В результате освоения содержания дисциплины студенты должны ЗНАТЬ: основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.); сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI в.; основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

УМЕТЬ: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

ВЛАДЕТЬ: умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

3. Краткое содержание дисциплины Функции истории. Методы изучения истории. Теория и методология исторической науки. Источники и историография исторической науки. Вопросы антропогенеза. Развитие человечества в каменном веке. Государства Древнего Востока. Древняя Греция. Древний Рим. Страны Западной Европы в раннее Средневековье. Византийская империя и восточно-христианский мир. Арабский Восток и возникновение ислама. Этногенез восточных славян. Образование Древнерусского государства. Древняя Русь в IX – начале XII вв. Русские земли и княжества в XII – первой половине XIII века. Борьба русских земель и княжеств с монгольским завоеванием и крестоносцами в XIII в. Русь между Золотой Ордой и Литвой. Экономическое и политическое развитие средневековых государств. Влияние крестовых походов и монгольской экспансии на историю средневековых цивилизаций. Объединение русских земель вокруг Москвы и образование Российского государства. Российское государство в XVI в. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV Грозного. Россия на рубеже XVI – XVII вв. Смутное время. Внутренняя и внешняя политика России в XVII в. Эпоха Просвещения и революции XVIII века. Государство и общество стран Западной Европы в XVI – XVII вв. Внутренняя и внешняя политика Петра I. Период «дворцовых переворотов в России. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II. Эпоха наполеоновских войн. Промышленный переворот и его последствия. Революции и реформы. Идейные течения и политические партии. Колониальные империи. Особенности развития Китая в XIX в. Особенности развития Японии в XIX в. Внутренняя и внешняя политика России в первой половине XIX в. Российская империя во второй половине XIX в. Реформы Александра II. Особенности идейной борьбы и общественного движения в России в XIX в.

Внешняя политика России во второй половине XIX века. Россия в конце XIX – нач. XX в. Император Александр III.

На освоение дисциплины отведено – 182 часа.

Форма итогового контроля знаний по дисциплине – зачёт в 1, экзамен во 2 семестре.

ОДБ.05 Аннотация программы учебной дисциплины «Обществознание»

1. Цели освоения дисциплины Цель чтения лекций в профессиональном аспекте – формирование целостного представления об обществознании как области знания, изучающей социальную реальность, характеризующейся сложной структурой, особой методологией исследования и определенными функциями, закрепленными за ним в обществе.

Задачи курса:

дать студентам знание истории обществознания, основных категорий, наиболее важных проблем, направлений, структуры и методов современного обществознания;

способствовать формированию у студентов умения сопоставлять и систематизировать изученные обществоведческие теории, понимать их роль в истории науки, соотносить их с реалиями развития социума;

заложить навыки аналитической работы с текстами произведений крупнейших обществоведов и учебнометодической литературой, а также способствовать выработке у студентов собственной позиции в оценке процессов и явлений, происходящих в жизни современного общества.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Обществознание» относится к циклу базовых общеобразовательных дисциплин.

Содержание дисциплины является основой для освоения курсов «Социология», «Культурология», «Политология», «Правововедение».

Требования к уровню освоения дисциплины ЗНАТЬ: изложенные в курсе теории исторического развития, социальной стратификации и социальной мобильности; дефиниции, типологии и функции культуры; дефиниции религии; классификации религий; основные положения христианства, ислама и буддизма; конфессии христианства и ислама; дефиниции экономики; типы экономических систем; формы собственности; основные макроэкономические показатели; дефиниции политики; дефиниции и ресурсы власти; классификации политических систем; теории происхождения государства; признаки государства; функции государства; формы правления; формы административно-территориального устройства государства; признаки унитарного государства; признаки федерации; формы политического режима; основные теории элит; классификации политических партий и партийных систем; виды избирательных систем; основные черты избирательной системы Российской Федерации; основные тенденции развития современных международных отношений; виды источников права;

основные права и свободы человека; полномочия Президента РФ; полномочия Правительства РФ.

УМЕТЬ аргументировать свою точку зрения по основным проблемам современной отечественной и мировой истории.

ВЛАДЕТЬ: понятийно-категориальным аппаратом обществознания.

3. Краткое содержание дисциплины Обществознание как научная и учебная дисциплина: предмет, методы и функции. Место обществознания в системе современного научного знания. Эволюция представлений об обществе в истории европейской социальной мысли Античности, Средневековья и Нового Времени. История общества: подходы периодизация. Социальная стратификация и социальная мобильность. Культура как предмет научного анализа. Религия и культура. Наука как фактор развития общества. Роль экономики в жизни общества. Типы экономических систем. Роль государства в экономике. Основные тенденции и проблемы развития современной мировой экономики. Место и роль России в современной мировой экономике. Судебная система Российской Федерации. Роль права в развитии общества. Источники, нормы и отрасли права. Система органов государственной власти Российской Федерации. Международные отношения как предмет научного анализа. Основные тенденции развития международных отношений в конце XX – начале XXI вв.Избирательный процесс и избирательные системы. Роль выборов в политической жизни современного российского общества. Политические партии и партийные системы: функции, история и классификации. Политическая элита: признаки и функции. Классические и современные теории политической элиты. Государство как институт политической системы общества. Политическая власть: генезис, сущность, виды и ресурсы. Роль политики в жизни общества.

Структура политической системы общества. Типы политических систем.

На освоение дисциплины отведено – 142 часа.

Форма итогового контроля знаний – зачёт в 1, экзамен во 2 семестре.

ОДБ.06. Аннотация рабочей программы дисциплины «Химия»

1. Цели освоения дисциплины Программа ориентирована на достижение следующих целей:

освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к собственному здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, на производстве и в сельском хозяйстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина химия относится к циклу естественных дисциплин и входит в базовый общеобразовательный цикл.

Требования к уровню освоения дисциплины ЗНАТЬ: важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология; основные законы химии:

сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева; основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;

важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты;

благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.

УМЕТЬ: называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре; определять:

валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений; характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений; объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;

ВЛАДЕТЬ: навыками проведения: самостоятельного поиска химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; связывания изученного материала со своей профессиональной деятельностью; решения расчетных задачи по химическим формулам и уравнениям; использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

3. Краткое содержание дисциплины Природные, искусственные и синтетические органические вещества. Сравнение органических веществ с неорганическими. Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулы по валентности. Основные положения теории химического строения. Изомерия и изомеры. Химические формулы и модели молекул в органической химии. Классификация веществ по строению углеродного скелета и наличию функциональных групп. Гомологи и гомология. Начала номенклатуры IUPAC. Реакции присоединения (гидрирования, галогенирования, гидрогалогенирования, гидратации). Реакции отщепления (дегидрирования, дегидрогалогенирования, дегидратации). Реакции замещения. Реакции изомеризации. Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (метана, этана): горение, замещение, разложение, дегидрирование. Применение алканов на основе свойств. Этилен, его получение (дегидрированием этана, деполимеризацией полиэтилена). Гомологический ряд, изомерия, номенклатура алкенов. Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Применение этилена на основе свойств. Понятие о диенах как углеводородах с двумя двойными связями. Сопряженные диены. Химические свойства бутадиена-1, и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Натуральный и синтетические каучуки. Резина. Ацетилен. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Межклассовая изомерия с алкадиенами. Бензол. Химические свойства бензола: горение, реакции замещения (галогенирование, нитрование). Применение бензола на основе свойств. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная.

Понятие о предельных одноатомных спиртах. Химические свойства этанола: взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина. Физические и химические свойства фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Применение фенола на основе свойств. Понятие об альдегидах. Альдегидная группа как функциональная. Формальдегид и его свойства: окисление в соответствующую кислоту, восстановление в соответствующий спирт. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Применение формальдегида на основе его свойств. Понятие о карбоновых кислотах. Карбоксильная группа как функциональная. Гомологический ряд предельных однооснвных карбоновых кислот. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с минеральными кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Жиры как сложные эфиры. Классификация жиров. Химические свойства жиров: гидролиз и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств. Мыла. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза, фруктоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Глюкоза – вещество с двойственной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, спиртовое брожение. Применение глюкозы на основе свойств. Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза полисахарид. Понятие об аминах. Алифатические амины, их классификация и номенклатура. Анилин, как органическое основание. Получение анилина из нитробензола. Применение анилина на основе свойств. Аминокислоты как амфотерные дифункциональные органические соединения. Химические свойства аминокислот: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств. Первичная, вторичная, третичная структуры белков.

Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные реакции. Биологические функции белков. Белки и полисахариды как биополимеры. Пластмассы. Получение полимеров реакцией полимеризации и поликонденсации. Термопластичные и термореактивные пластмассы. Представители пластмасс. Волокна, их классификация. Получение волокон. Отдельные представители химических волокон.

На освоение дисциплины отведено – 96 часов.

Форма итогового контроля знаний по дисциплине – зачёт в 1 и 2 семестрах.

ОДБ.07. Аннотация рабочей программы дисциплины «Биология»

1. Цели освоения дисциплины освоение знаний о биологических науках, важнейших биологических понятиях; о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологии в формировании современной естественно-научной картины мира;

методах научного познания; важнейших законах и теориях биологии;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, а также в контексте развития современных технологий;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологических наук, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации, в ходе сопоставления и анализа данных источников;

воспитание убежденности в необходимости овладения биологическими науками в современном мире; из важности для современного человека, в необходимости чуткого обращения с окружающей средой и ее охраны, а также в необходимости ведения здорового образа жизни;

применение полученных знаний и умений для бережного отношения к окружающей среде, собственному здоровью, возможности оценки последствий собственной деятельности по отношению к окружающей среде, следования правилам поведения в природе.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина биология относится к Базовым общеобразовательным дисциплинам.

Требования к уровню освоения дисциплины В результате освоения содержания дисциплины студенты должны ЗНАТЬ: основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности;

теория антропогенеза); теория эволюции; Н. Н. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов наследственной изменчивости; зародышевого сходства; Хайди-Вайнберга); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); принципов репликации, транскрипции и трансляции; гипотез (чистых гамет, сущности происхождения жизни, происхождения человека); имена великих ученых и их вклад в формирование современной естественно - научной картины мира; строение биологических объектов:

клеток прокариот и эукариот (химический состав и строение)» генов, хромосом, женских и мужских гамет; вирусов;

одноклеточных и многоклеточных организмов; структуру вида и экосистем; сущность биологических процессов и явлений: хранения, передачи и реализации генетической информации; обмена веществ и превращения энергии в клетке;

фотосинтеза и хемосинтеза; митоза и мейоза; развития гамет у цветковых растений и позвоночных животных; размножения; оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных; индивидуального развития организма (онтогенеза); взаимодействия генов; искусственного, движущего и стабилизирующего отбора; географического и экологического видообразования; влияния элементарных факторов эволюции на генофонд популяции; формирование приспособленности к среде обитания; круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах в биосфере; эволюции биосферы; использование современных достижений биологии в селекции и биотехнологии (гетерозис, полиплоидия, отдаления гибридизации, трансгенез); современную биологическую терминологию.

УМЕТЬ: объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез и формирования современной естественно - научной картины мира и научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов окружающей среды; эволюцию видов, человека, биосферы; единство человеческих рас; возможные причины наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций; причины устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов; решать биологические задачи разной сложности; составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети); описывать микропрепараты клеток растений и животных; представителей разных видов по морфологическому критерию; экосистемы и агроэкосистемы своей местности; выявлять приспособления организмов к среде обитания; ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных; отличительные признаки живого (у отдельных организмов); абиотические и биотические компоненты экосистем; взаимосвязи организмов в экосистеме; источники мутагенов в окружающей среде; антропогенные изменения в экосистемах своего региона; сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы); процессы и явления (автотрофный и гетеротрофный способы питания; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение;

формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать различные гипотезы возникновения жизни человека; глобальные антропогенные изменения в биосфере; этические аспекты современных исследований биологической науке; осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, интернет - ресурсах) и применять ее в собственных исследованиях; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для профилактики различных заболеваний (инфекционных, врожденных, наследственных), а также никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости; для оценки опасного воздействия на организм человека различных загрязнений среды; для осуществления личных действий по защите окружающей среды; для оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

ВЛАДЕТЬ: навыками использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для выработки бережного отношения к окружающей среде; для возможности оценки последствий антропогенного воздействия на природу; для выработки бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих; соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; для выработки критической оценки достоверности информации в рамках биологических наук, поступающей из разных источников; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

3. Краткое содержание дисциплины Общая биология как наука, методы изучения биологии. Значение биологии. Уровни организации живой природы: уровень молекулярных структур, органо-тканевый, уровень целостного организма, видовой уровень, уровень биоценозов, биосферный. Клеточная теория, появление и развитие клеточной теории. Работы М. Броуна, М. Шлейдена, Т.

Швана, Р. Вирхова. Основные положения и значение клеточной теории. Биологически важные химические элементы клетки. Неорганические соединения клетки: вода, её уникальные свойства для живых организмов и значение для клетки, соли и их биологическое значение. Биополимеры. Углеводы, их строение, функции углеводов. Липиды, их функции. Белки в клетке. Состав белков, строение, структуры белков. Свойства и функции белков. Нуклеиновые кислоты. Их строение, мономеры. ДНК и РНК. Функции ДНК и РНК. Виды РНК, их функции. Удвоение ДНК. АТФ. Значение АТФ. Другие органические соединения в клетке. Строение и функции клетки. Органоиды клетки: лизосомы, ЭПС и рибосомы, комплекс Гольджи, митохондрии, пластиды и др. Ядро клетки, строение, значение ядра. Прокариоты.

Эукариоты. Неклеточные формы жизни. Отличие растительной клетки от животной. Организм – живая система. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Ассимиляция и диссимиляция. Особенности энергетического обмена у растений. Фотосинтез. Фазы фотосинтеза. Его значение для всех организмов на земле. Энергетическое обеспечение клеток гетеротрофных организмов. Стадии расщепления органических веществ в животной клетке. Анаэробный и аэробный гликолиз. Роль цикла Кребса, окислительное фосфорилирование. Энергетический эффект полного окисления глюкозы. Отличие биологического окисления от горения. Наследственная информация и реализация ее в клетке. Биосинтез белков на рибосоме. ДНК – матрица для синтеза белков. Понятие гена. Транскрипция, генетический код и его свойства, трансляция. Деление клеток. Митоз. Фазы митоза и биологическое значение. Мейоз. Фазы мейоза. Образование гамет. Биологическое значение мейоза. Размножение организмов: бесполое и половое. Зародышевое развитие организмов. Стадии развития зародыша. Взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Влияние внешних условий на развитие организма. Основы генетики и селекции. Основные закономерности явлений наследственности. Основные понятия генетики. Аллельные гены. Гомозигота и гетерозигота. Генотип, фенотип. Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание. I и II Законы Менделя. Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание. Независимое наследование. Решетка Пеннета. III Закон Менделя. Примеры решения задач. Сцепленное наследование генов. Закон Моргана. Явление переклеста. Его значение для генетики и селекции растений. Генетика пола. Хромосомное определение пола. Наследование, сцепленное с полом. Примеры решения задач. Взаимодействие генов. Цитоплазматическая наследственность. Взаимодействие генотипа и среды при формировании признака. Норма реакции. Изменчивость организмов. Модификационная, комбинативная и мутационная изменчивость. Виды мутаций, причины мутаций. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости Н.И.Вавилова. Генетика и селекция. Одомашнивание – начальный этап селекции. Методы современной селекции. Понятие гетерозиса. Полиплоидия и отдаленная гибридизация. Генномодифицированные организмы (ГМО). Эволюция. Развитие эволюционных представлений. Доказательства эволюции.

Первое эволюционное учение. Ученые – эволюционисты до Дарвина. Теория эволюции Ламарка. Возникновение и развитие Дарвинизма. Чарльз Дарвин – основные положения его учения. Распространение Дарвинизма. Вид, критерии вида, популяция. Синтетическая теория эволюции. Роль изменчивости в эволюционном процессе. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции, его формы. Дрейф генов. Популяционные волны – их роль в эволюции. Изоляция – фактор эволюции. Приспособленность – результат действия факторов эволюции. Видообразование. Способы видообразования. Основные направления эволюционного процесса: ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация. Прогресс и регресс в эволюции. Пути достижения биологического прогресса. Возникновение жизни на Земле. Основные теории происхождения жизни. Развитие жизни на Земле. Происхождение человека. Стадии развития человека. Роль социальных и биологических факторов в эволюции человека.

На освоение дисциплины отведено – 108 часов.

Форма итогового контроля знаний по дисциплине – зачёт в 1 и 2 семестрах.

ОДБ.08 Аннотация программы учебной дисциплины «Физическая культура»

Цель и задачи дисциплины Целью освоения дисциплины является обучение грамотному взаимодействию с собственным физическим телом, наиболее полное и эффективное использование всех его возможностей и особенностей.

Задачами освоения дисциплины являются:

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования как одной из ценностных составляющих личности обучающегося;

- формирование готовности к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации; осознанное принятие ценностей служения и защиты Отечества, гражданского долга;

- формирование у обучающихся ценностей здорового и безопасного образа жизни, устойчиво определяющих их поведение по отношению к себе и окружающему миру;

- формирование осознанного отношения к выработке собственного уклада здорового образа жизни, включающего: ценность и взаимозависимость физического, психологического, социального здоровья и экологического состояния окружающей его среды, оптимальное сочетание труда и отдыха, режим дня, индивидуальный рацион здорового питания, оптимальный режим двигательной активности;

- формирование устойчивой потребности в занятиях физическим трудом, физической культурой и спортом на протяжении всей жизни.

Место дисциплины в структуре ОПОП СПО Дисциплина «Физическая культура» относится к базовым общеобразовательным дисциплинам.

Требования к уровню освоения дисциплины В результате изучения дисциплины обучающийся должен ЗНАТЬ: способы поддержания оптимального физического состояния;

УМЕТЬ: использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга;

ВЛАДЕТЬ: современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной и производственной деятельностью; основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств; владеть физическими упражнениями разной функциональной направленности, уметь использовать их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности.

Краткое содержание дисциплины Введение в физическую культуру. Общие основы сохранения здоровья и поддержания хорошей физической формы. Эмоциональная сфера человека. Способы эмоциональной саморегуляции. Познавательная сфера человека.

Способы поддержания оптимального состояния когнитивной сферы человека. Телесные особенности и возможности в процессе коммуникации.

Практическая часть. Составление индивидуальных комплексов физических занятий. Участие в соревнованиях по командным видам спорта На освоение дисциплины отведено – 118часов.

Форма итогового контроля знаний: зачет в 1,2 семестрах.

ОДБ.09. Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»

1. Цели освоения дисциплины Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

- освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

- воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России, и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;

- развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;

- овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина Основы безопасности жизнедеятельности относится к циклу образовательных дисциплин (базовой части).

Требования к уровню освоения дисциплины В результате освоения содержания дисциплины студенты должны ЗНАТЬ: принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;

основы военной службы и обороны государства; задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения; меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке;

основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО; область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим УМЕТЬ: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять первичные средства пожаротушения; ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности; применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью; оказывать первую помощь пострадавшим.

ВЛАДЕТЬ: способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы 3. Краткое содержание дисциплины Основы знаний и здорового образа жизни: Правила личной гигиены и здоровье. Влияние табакокурения, алкоголя и наркотиков, на растущий подростковый организм. Последствия вредных привычек. Болезни, передаваемые половым путем. Меры профилактики формы передачи, причины, способствующие заражению. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью. Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни. СПИД и его профилактика. ВИЧ-инфекция и СПИД, краткая характеристика и заражения. Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ-инфекцией.

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях: Автономное существование. Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях. Чрезвычайные ситуации. Классификация. Аварии.

Катастрофы. Стихийные бедствия. Экологические бедствия. Правила поведения на улице, в общественном транспорте, в общественном месте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью: на рынке, стадионе, вокзале и др. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним. Правила поведения в общественном транспорте.

Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта. Хулиганство и вандализм, общие понятия. Виды хулиганских действий. Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее структура и задачи.

На освоение дисциплины отведено – 88 часов.

Форма итогового контроля знаний по дисциплине – зачёт в 3 семестре.

ОДП Профильные общеобразовательные дисциплины ОДП.01. Аннотация рабочей программы дисциплины «Математика»

1. Цели освоения дисциплины Целью дисциплины является теоретическая и практическая подготовка студентов к изучению ряда общенаучных дисциплин и дисциплин профессионального цикла, создание фундамента математического образования, необходимого для получения профессиональных компетенций, воспитание математической культуры и понимания роли математики в различных сферах профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Математика» относится к профильным общеобразовательным дисциплинам.

Освоение студентами тем курса «Математика» позволит им получить представление о роли математики в современном мире, общности ее понятий и представлений.

Требования к уровню освоения дисциплины ЗНАТЬ: основные понятия и инструменты математики и математического анализа; все формулировки и доказательства, изучаемые на лекциях и семинарах; место и роль изучаемого курса в общей структуре математических дисциплин и прикладное значение математики;

УМЕТЬ: решать типовые математические задачи; практические: использовать математический язык и математическую символику при построении моделей и анализе статистических данных.

ВЛАДЕТЬ: навыками применения полученных знаний и умений в дальнейшем, при изучении смежных дисциплин.

3. Краткое содержание дисциплины Целые и рациональные числа. Действительные числа. Приближенные вычисления. Приближенное значение величины и погрешности приближений. Комплексные числа. Корни и степени. Корни натуральной степени из числа и их свойства. Степени с рациональными показателями и их свойства. Степени с действительными показателями, их свойства.

Логарифм. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Десятичные и натуральные логарифмы. Правила действий с логарифмами. Переход к новому основанию. Преобразование алгебраических выражений. Преобразование рациональных, иррациональных степенных, показательных и логарифмических выражений. Радианная мера угла. Вращательное движение. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Соотношение между тригонометрическими функциями одного и того же аргумента. Формулы сложения, приведения, двойного и половинного аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений. Простейшие тригонометрические уравнения. Арксинус, арккосинус, арктангенс, арккотангенс. Способы решения тригонометрических уравнений. Простейшие тригонометрические неравенства. Числовая функция. Способы задания функции. График функции. Свойства функции: монотонность, экстремумы, ограниченность, четность, нечетность, периодичность. Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции, их свойства и графики. Обратные функции. Преобразования графиков. Параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и относительно начала координат, симметрия относительно прямой у = х, растяжение и сжатие вдоль осей координат. Равносильность уравнений, неравенств и систем. Рациональные, иррациональные, показательные, логарифмические и тригонометрические уравнения и системы. Основные приемы их решения (разложение на множители, введение новых неизвестных, подстановка, графический метод). Рациональные, иррациональные, показательные, логарифмические и тригонометрические неравенства. Основные приемы их решения. Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств и их систем с двумя переменными. Аксиомы стереометрии. Существование плоскости, проходящей через данную прямую и данную точку. Существование плоскости, проходящей через три данные точки. Пересечение прямой с плоскостью. Разбиение пространства плоскостью на два полупространства. Параллельные прямые в пространстве. Признак параллельности прямых. Признак параллельности прямой и плоскости. Признак параллельности плоскостей. Существование плоскости, параллельной данной плоскости. Свойства параллельных плоскостей. Изображение пространственных фигур на плоскости. Перпендикулярность прямых в пространстве. Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Свойства перпендикулярных прямой и плоскости.

Построение перпендикулярных прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонная. Теорема о трех перпендикулярах.

Признак перпендикулярности плоскостей. Расстояние между скрещивающимися прямыми. Введение декартовых координат в пространстве. Расстояние между точками. Координаты середины отрезка. Геометрические преобразования:

параллельный перенос, симметрия относительно плоскости. Подобие пространственных фигур. Угол между скрещивающимися прямыми. Угол между прямой и плоскостью. Угол между плоскостями. Векторы в пространстве. Координаты вектора. Длина вектора. Действия над векторами. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. Уравнение плоскости. Двугранный угол. Трехгранный и многогранный углы. Многогранник. Призма. Изображение призмы и построение ее сечений. Прямая призма. Параллелепипед. Прямоугольный параллелепипед. Пирамида. Построение пирамиды и ее плоских сечений. Усеченная пирамида. Правильная пирамида. Представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр). Цилиндр. Сечение цилиндра плоскостями. Конус. Сечения конуса плоскостями. Шар и сфера. Сечение шара плоскостью. Вписанная и описанная призмы. Вписанная и описанная пирамиды. Многогранники, вписанные в шар, и описанные около шара. Площади поверхностей и объемы многогранников (призма, куб, параллелепипед, пирамида). Объемы подобных тел. Площади поверхностей и объемы тел вращения (цилиндр, конус, шар). Площадь сферы. Понятие «комбинаторика». Правило суммы. Основное правило комбинаторики. Размещения, Размещения с повторениями. Упорядоченное множество. Число перестановок. Сочетания. Сочетания с повторениями. Свойства сочетаний. Формула бинома Ньютона. Свойства биноминальных коэффициентов. Треугольник Паскаля. События: случайные, достоверные, невозможные. Совместные, несовместные. Противоположные события. Классическое определение вероятности. Теорема сложения несовместных событий. Теорема сложения совместных событий. Условная вероятность. Теорема умножения независимых событий. Теорема умножения зависимых событий.

Формула полной вероятности. Формула Байеса. Повторение испытаний. Формула Бернулли. Дискретная случайная величина, закон ее распределения. Числовые характеристики случайной дискретной величины. Представление данных (таблицы, диаграммы, графики). Генеральная совокупность, выборка, среднее арифметическое, медиана. Понятие о законе больших чисел. Полигон. Гистограмма. Последовательности. Способы задания и свойства числовых последовательностей. Предел последовательности. Понятие предела функции в точке. Основные теоремы о пределах. Понятие непрерывности функции в точке и на промежутке. Типы точек разрыва. Предел функции на бесконечности. Два замечательных предела. Производная. Понятие производной функции. Правила дифференцирования. Производные основных элементарных функций. Производная сложной функции. Метод интервалов. Геометрический и физический смысл производной.

Уравнение касательной к графику функции. Монотонность функции (возрастание, убывание). Исследование функции на монотонность. Критические точки. Максимумы и минимумы. Исследование функции на экстремумы. Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах. Вторая производная. Ее физический и геометрический смысл. Применение второй производной для исследования функций и построения графиков. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой и графиком. Первообразная и интеграл. Правила нахождения первообразных.

Таблица неопределенных интегралов. Криволинейная трапеция. Площадь криволинейной трапеции. Понятие определенного интеграла. Формула Ньютона-Лейбница. Применение определенного интеграла для нахождения площади криволинейной трапеции. Примеры применения интеграла в физике и геометрии.

На освоение дисциплины отведено – 398 часов.

Форма итогового контроля знаний по дисциплине – экзамен в 1 и 3 семестрах, зачёт во 2 семестре.

ОДП.02. Аннотация рабочей программы дисциплины «Информатика и информационнокоммуникационные технологии»

1. Цели освоения дисциплины Целью дисциплины является теоретическая и практическая подготовка студентов к выполнению своих профессиональных обязанностей и к дальнейшей исследовательской деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Информатика и ИКТ» относится к циклу общеобразовательных дисциплин базовой части. Преподавание дисциплины опирается на знание школьного курса основ информатики и ИКТ. Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются: умение работы в среде одной из операционных систем и владение навыками работы с офисными приложениями и в компьютерных сетях.

Требования к уровню освоения дисциплины В результате освоения содержания дисциплины студенты должны ЗНАТЬ: основные закономерности создания и функционирования информационных процессов; основы государственной политики в области информатики; методы и средства поиска, систематизации и обработки информации; аппаратное обеспечение информационных технологий; основные структуры алгоритмов и состав программного обеспечения; программное обеспечение информационных технологий;

УМЕТЬ: применять современные информационные технологии для поиска и обработки информации, оформления документов и проведения статистического анализа информации; работать с основными офисными и специальными программными приложениями; работать в локальных и глобальных сетях компьютеров;

ВЛАДЕТЬ: навыками сбора и обработки информации в соответствующих сферах профессиональной деятельности; основным категорийным и понятийным аппаратом информатики; навыками использования информационнокоммуникационных технологий.

3. Краткое содержание дисциплины Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.

Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной среды. Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей.

Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.

Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия.

Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД).

Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных. Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики. Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов. Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики. Каналы связи и их основные характеристики.

7.2. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок. Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете.

Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска. Инструментальные средства создания Web-сайтов. Среда программирования. Языки программирования.

На освоение дисциплины отведено – 152 часа.

Форма итогового контроля знаний по дисциплине – зачёт в 1 семестре, экзамен во 2 семестре.

ОДП.03. Аннотация рабочей программы дисциплины «Физика»

1. Цели освоения дисциплины Формирование готовности использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности. Усвоение студентами научной информации по основным разделам физики, овладение теоретическими и экспериментальными методами решения физических задач, овладение знаниями об основных понятиях, экспериментальных фактах, законах, теориях и их практическом применении, формирование современной физической картины мира как части естественнонаучной, выработка у студентов навыков самостоятельной учебной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Физика» включена в вариативную часть цикла ОПОП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Физика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения ОДП.03 «Физика» в цикле профильных общеобразовательных дисциплин первого курса.

Дисциплина «Физика» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Физика» является самостоятельной дисциплиной.

Требования к уровню освоения дисциплины ЗНАТЬ: основные физические явления и основные законы физики; границы их применимости, применение законов в важнейших практических приложениях; основные физические величины и физические константы, их определение, смысл, способы и единицы их измерения; фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки; назначение и принципы действия важнейших физических приборов; о вкладе великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира.

УМЕТЬ: объяснить основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с позиций фундаментальных физических взаимодействий; указать, какие законы описывают данное явление или эффект;

истолковывать смысл физических величин и понятий; записывать уравнения для физических величин в системе СИ;

использовать различные методики физических измерений и обработки экспериментальных данных; использовать методы адекватного физического и математического моделирования, а также применять методы физикоматематического анализа к решению конкретных проблем.

ВЛАДЕТЬ: навыками использования основных общефизических законов и принципов в важнейших практических приложениях; применения основных методов физико-математического анализа для решения естественнонаучных задач; обработки и интерпретирования результатов эксперимента.

3. Краткое содержание дисциплины Электродинамика. Электрическое поле. Законы постоянного тока. Электрический ток в различных средах. Магнитное поле. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Оптика. Элементы теории относительности.

Квантовая физика. Атомная физика. Электродинамика. Магнитное поле. Элементы астрофизики (развития Вселенной).

На освоение дисциплины отведено – 256 часов.

Форма итогового контроля знаний по дисциплине – экзамен в 1 и 2 семестрах.

ОГСЭ Общий гуманитарный и социально-экономический цикл ОГСЭ.01 Аннотация программы учебной дисциплины «Основы философии»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Основы философии» являются: формирование у обучающихся научного мировоззрения путем приобщения к важнейшим достижениям отечественной и мировой философской мысли, общечеловеческим духовным ценностям, выработка сознательной нравственной жизненной позиции.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Основы философии» является одной из обязательных дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла. Содержание данной дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплин гуманитарного цикла и служит основой для освоения дисциплин «История», «Социология», «Политология» и др.

Требования к уровню освоения дисциплины ЗНАТЬ: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира.

УМЕТЬ: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

ВЛАДЕТЬ: навыками критического мышления, сравнительного анализа, пользоваться информационными технологиями для поиска философской информации, гуманистическими ценностями для сохранения и развития современной цивилизации 3. Краткое содержание дисциплины Предмет философии. Философия, ее предмет, круг проблем, изучаемых философией. Человек-центральная проблема философии. Мировоззрение. Структура философской системы.

Историко-философское введение. Философия Древнего мира. Средневековая философия. Философия эпохи Возрождения. Философия эпохи Нового времени. Философия эпохи Просвещения. Немецкая философия конца XVIII – XIX вв. Русская философия XIX – XX вв. Западноевропейская философия XX – XXI вв.

Философия бытия. Понятие бытия в истории философии. Современные представления о бытии. Материя, движение, пространство и время в истории философии. Эволюция картины мира в истории философии и науке. Становление и развитие научной картины мира. Многообразие и единство мира.

Философия человека. Основные концепции сущности человека. Свобода, ответственность и выбор. Человек как духовное существо. Смысл жизни и назначение человека. Этика жизни.

Философия сознания и познания. Сущность и природа познания. Проблема познаваемости мира. Агностицизм и скептицизм. Соотношение познавательной и практической деятельности человека. Виды познания. Понятие истины и критерии истинности. Наука как особый вид духовной деятельности Социальная философия. Сущность философского подхода к обществу. Структура общества. Общество как саморазвивающаяся система. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития Культура и цивилизация На освоение дисциплины отведено – 52 часа.

Форма итогового контроля знаний – экзамен в 4 семестре.

ОГСЭ.02. Аннотация рабочей программы дисциплины «История»

1. Цели освоения дисциплины Программа ориентирована на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений студентов на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций.

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности.

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина История входит в Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Тесно связана с такими дисциплинами как Обществознание, География, Литература.

Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются:

- знание основ теории и методов исторической науки;

- умение работать с различными источниками, вести дискуссии, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе во взаимосвязи;

- владение приемами исторического анализа и исследования, навыками целостного подхода к анализу проблем истории общества.

Требования к уровню освоения дисциплины В результате освоения содержания дисциплины студенты должны ЗНАТЬ: основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.); сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI в.; основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

УМЕТЬ: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

ВЛАДЕТЬ: умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

3. Краткое содержание дисциплины Функции истории. Методы изучения истории. Теория и методология исторической науки. Источники и историография исторической науки. Вопросы антропогенеза. Развитие человечества в каменном веке. Государства Древнего Востока. Древняя Греция. Древний Рим. Страны Западной Европы в раннее Средневековье. Византийская империя и восточно-христианский мир. Арабский Восток и возникновение ислама. Этногенез восточных славян. Образование Древнерусского государства. Древняя Русь в IX – начале XII вв. Русские земли и княжества в XII – первой половине XIII века. Борьба русских земель и княжеств с монгольским завоеванием и крестоносцами в XIII в. Русь между Золотой Ордой и Литвой. Экономическое и политическое развитие средневековых государств. Влияние крестовых походов и монгольской экспансии на историю средневековых цивилизаций. Объединение русских земель вокруг Москвы и образование Российского государства. Российское государство в XVI в. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV Грозного. Россия на рубеже XVI – XVII вв. Смутное время. Внутренняя и внешняя политика России в XVII в. Эпоха Просвещения и революции XVIII века. Государство и общество стран Западной Европы в XVI – XVII вв. Внутренняя и внешняя политика Петра I. Период «дворцовых переворотов в России. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II. Эпоха наполеоновских войн. Промышленный переворот и его последствия. Революции и реформы. Идейные течения и политические партии. Колониальные империи. Особенности развития Китая в XIX в. Особенности развития Японии в XIX в. Внутренняя и внешняя политика России в первой половине XIX в. Российская империя во второй половине XIX в. Реформы Александра II. Особенности идейной борьбы и общественного движения в России в XIX в.

Внешняя политика России во второй половине XIX века. Россия в конце XIX – нач. XX в. Император Александр III.

На освоение дисциплины отведено – 56 часов.

Форма итогового контроля знаний по дисциплине – зачёт в 4 семестре.

ОГСЭ.03. Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык»

1. Цели освоения дисциплины Формирование и практическое применение языковых навыков.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Иностранный язык» относится к обязательной части общего гуманитарного и социальноэкономического цикла дисциплин.

Содержание дисциплины предполагает освоение дисциплины «Иностранный язык», относящейся к циклу общеобразовательных дисциплин.

Требования к уровню освоения дисциплины В результате освоения содержания дисциплины студенты должны ЗНАТЬ: лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

УМЕТЬ: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности.

ВЛАДЕТЬ: навыками самостоятельного совершенствования устной и письменной речи, пополнения словарного запаса.

3. Краткое содержание дисциплины I know what I like. Innovation. The sixth sense. What do you do? Don't breathe a word! Pass the popcorn, please. You must try it. Followers of fashion. Get down to the rhythm. Just do it. On the road again. Out and about. Introductions. Woman at work. Telephone talk. Asking questions. Company histories.

На освоение дисциплины отведено – 204 часа.

Форма итогового контроля знаний по дисциплине – зачёт в 3 и 4 семестрах, экзамен в 5 семестре.

ОГСЭ.04 Аннотация программы учебной дисциплины «Физическая культура»

Цели и задачи освоения дисциплины Цели изучения: ознакомиться с влиянием физической культуры на общекультурную и профессиональную подготовку личности; освоить категории и основные понятия физической культуры; реализовывать в повседневной деятельности основы здорового образа жизни.

В ходе обучения предполагается решение следующих задач: раскрыть значение физической культуры как социального феномена общества; ознакомить с принципами, средствами и методами общей физической и специальной подготовки; объяснить социально-биологические основы физического воспитания; создать мотивационную основу для реализации здорового образа жизни; научить творчески использовать физкультурно-спортивную деятельность для достижения жизненных и профессиональных целей; сформировать потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями; научить системе контроля и самоконтроля физического состояния и физического развития.

Место дисциплины в структуре ОПОП СПО Дисциплина «Физическая культура» относится к обязательной части цикла общих гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

Требования к уровню освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен ЗНАТЬ: о роли физической культуры в общекультурном, социальном и физическом развитии человека; основы здорового образа жизни.

УМЕТЬ: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

ВЛАДЕТЬ: владеть методами физического воспитания и укрепления здоровья для достижения должного уровня физической подготовленности к полноценной социальной и профессиональной деятельности.

Краткое содержание дисциплины Роль физической культуры в общекультурном, социальном и физическом развитии человека; в сохранении и укреплении его здоровья. Физическое состояние человека и контроль за его уровнем. Основы физической подготовки.

Эффективные и экономичные способы овладения жизненно важными умениями и навыками. Способы формирования и развития профессионально значимых физических качеств, двигательных умений и навыков. Влияние физической культуры и здорового образа жизни на обеспечение здоровья и работоспособности. Физическая культура и здоровый образ жизни в обеспечении профессиональной деятельности и качества жизни.

На освоение дисциплины отведено – 252 часа.

Форма итогового контроля знаний: зачеты в 3,4,5 семестрах.

ЕН Математический и общий естественнонаучный цикл ЕН.01. Аннотация рабочей программы дисциплины «Элементы высшей математики»

1. Цели освоения дисциплины Получение знаний, формирование умений и привитие навыков являющихся основой всех математических методов, применяемых на практике, и будут существенным образом использованы в дальнейшем материале дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика».

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Элементы высшей математики» относится к циклу математических дисциплин (базовой части).

Преподавание опирается на знание студентами школьного курса элементарной математики.

Требования к уровню освоения дисциплины ЗНАТЬ: основные понятия и инструменты линейной алгебры и математического анализа; все формулировки и доказательства, изучаемые на лекциях и семинарах; прикладное значение этих разделов математики.

УМЕТЬ: решать типовые математические задачи; использовать математический язык и математическую символику при построении моделей и анализе статистических данных;

ВЛАДЕТЬ: навыками применения полученных знаний и умений в дальнейшем, при изучении последующих разделов математики.

3. Краткое содержание дисциплины Дисциплина состоит из четырёх разделов.

В разделе «Линейная алгебра» студенты изучают матрицы, определители, системы линейных уравнений. На практических занятиях изучаются операции с матрицами, вычисление определителей разный порядков, решение матричных уравнений, вычисление обратной матрицы, решение систем линейных уравнений методами Крамера, обратной матрицы, Гаусса.

В разделе «Математический анализ» изучаются теория пределов, дифференциальное и интегральное исчисление. На практических занятиях студенты учатся считать пределы последовательностей и функций, вычислять производные и интегралы.

В разделе «Функции нескольких переменных» студенты изучают функции двух переменных, производные и дифференциалы функции нескольких переменных, касательную плоскость и нормаль к поверхности, экстремум функции двух переменных.

В разделе «Дифференциальные уравнения» изучаются дифференциальные уравнения первого порядка, дифференциальные уравнения высших порядков, уравнение Эйлера, линейные неоднородные дифференциальные уравнения. Кроме того, студенты изучают несобственные интегралы по бесконечному интервалу и от разрывных функций, формулы прямоугольников, трапеции и Симпсона, повторные интегралы.

Завершает курс знакомство с разностными уравнениями.

На освоение дисциплины отведено – 108 часов.

Форма итогового контроля знаний – зачёт в 3, экзамен в 4 семестрах.

ЕН.02. Аннотация рабочей программы дисциплины «Элементы математической логики»

1. Цели освоения дисциплины Изучение основ математической логики; овладение основными понятиями теории множеств и математической логики; приобретение знаний и навыков в области алгебры булевых функций, исчисления высказываний и языка исчисления предикатов.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ЕН.02. Математический и общий естественнонаучный цикл. Дисциплина «Элементы математической логики»

является одной из обязательных дисциплин математического цикла для специальности Информационные системы (по отраслям), преподается на 5-м семестре. По специальности «Информационные системы» освоение дисциплины «Элементы математической логики» закладывает основы для изучаемых в дальнейшем дисциплин «Дискретная математика», «Основы архитектуры, устройство и функционирование вычислительных систем», «Компьютерные сети», «Основы проектирования баз данных», «Основы алгоритмизации и программирования».

Требования к уровню освоения дисциплины ЗНАТЬ: основные логические операции и тождества, различные формы представления булевых функций.

УМЕТЬ: вычислять полиномы Жегалкина булевых функций, доказывать логические тождества с помощью таблиц истинности.

ВЛАДЕТЬ: методами математической логики при её использовании в бинарных отношениях и предикатах.

3. Краткое содержание дисциплины Основные логические операции и их таблицы Кэли, таблицы истинности и доказательство логических тождеств, булево поле и булева алгебра. Булевы алгебры булевых функций, разложение булевой функции по первым переменным, совершенные дизъюнктивная и конъюнктивная нормальные формы булевой функции. Линейная алгебра полиномов Жегалкина и её алгебра логических операций, представление любой булевой функции в виде полинома Жегалкина. Композиция булевых функций и логические операции; понятие функциональной полноты и замкнутости системы логических операций. Теорема Поста. Основы теории исчисления логических высказываний и предикатов.

На освоение дисциплины отведено – 108 часов.

Форма итогового контроля знаний по дисциплине – экзамен во 2 семестре.

ЕН.03. Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика»

1. Цели освоения дисциплины Получение знаний, формирование умений и привитие навыков, являющихся основой всех математических методов, применяемых на практике, и будут существенным образом использованы в дальнейшем материале дисциплины «Математическое моделирование».

Требования к уровню освоения дисциплины ЗНАТЬ: основные понятия и инструменты теории вероятностей и математической статистики; формулировки и доказательства, изучаемые на лекциях и семинарах; осознавать место и роль изучаемого курса в общей структуре математики и прикладное значение этих разделов математики.

УМЕТЬ: решать типовые математические задачи; использовать математический язык и математическую символику при построении моделей и анализе статистических данных;

ВЛАДЕТЬ: навыками применения полученных знаний и умений в дальнейшем, при изучении последующих математических дисциплин.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплины «Теория вероятностей» относится к циклу математических дисциплин (базовой части). Преподавание опирается на знание студентами школьного курса элементарной математики, а также математического анализа и линейной алгебры.

3. Краткое содержание дисциплины Дисциплина состоит из двух модулей (разделов):

Модуль 1. Теория вероятностей.

Модуль 2. Математическая статистика.



Pages:     || 2 | 3 |


Похожие работы:

«Приложение № к Договору №_ц/2014 от _ 2014 г. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет МЭИ Факультет повышения квалификации преподавателей и специалистов Центр подготовки и переподготовки специалистов Экология энергетики (ЦППЭЭ МЭИ) УТВЕРЖДАЮ Советник при ректорате ФГБОУ ВПО НИУ МЭИ д.т.н. профессор _ С.И. Маслов 2014 г. УЧЕБНЫЙ ПЛАН профессиональной переподготовки группы №29 специалистов по...»

«Федеральная целевая программа Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки на 1997-2000 годы Н.Н. Крадин Империя Хунну Издание 2-е, переработанное и дополненное Москва • Логос • 2001 УДК 930 85 ББК63 3 ( 5 ) К78 Крадин Н.Н. К78 Империя Хунну. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Логос, 200 1.-312 с. ISBN 5-94010-124-0 Книга представляет собой значительно переработанное издание монографии 1996 г, посвященной первой кочевой империи в истории Центральной Азии Империи...»

«Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего образования АКАДЕМИЯ СЛЕДСТВЕННОГО КОМИТЕТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего образования Академия Следственного комитета Российской Федерации генерал – майор юстиции А.М. Багмет 2014 г. ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ КУРСАНТОВ (СЛУШАТЕЛЕЙ) АКАДЕМИИ СЛЕДСТВЕННОГО КОМИТЕТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ по направлению подготовки (специальности)...»

«Согласовано Утверждаю на педагогическом совете Директор школы: /протокол №2 от 1309 2013г./ /Н.В.Агафонова/ Муниципальное общеобразовательное учреждение Торопацкая основная общеобразовательная школа Рабочая программа по физике 7 класс Базовый уровень обучения Цветкова Татьяна Викторовна, учитель 2 квалификационной категории с. Торопаца Андреапольского района Тверской области 2013 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Биологический факультет Кафедра Ботаники УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ 2013 г. Рабочая программа дисциплины Экология и рациональное природопользование Для студентов III курса Направление подготовки 020400.62 БИОЛОГИЯ Профиль подготовки – Биоэкология, Ботаника, Общая биология, Физиология человека Квалификация (степень)...»

«Министерство образования и науки РФ Департамент профессионального образования Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования НГАСУ (СИБСТРИН) Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин) УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Черный Ю.Г. (ФИО) 201_ г. (дата) (месяц) (год) РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Инженерная и компьютерная графика (полное наименование дисциплины) для направления подготовки 221700...»

«П 151-2.5.13 - 2010 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ПГУ) МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ КАФЕДРА ТЕРАПИЯ ПОЛОЖЕНИЕ О СТРУКТУРНОМ ПОДРАЗДЕЛЕНИИ П 151-2.5.13 - 2010 ПОЛОЖЕНИЕ О КАФЕДРЕ ТЕРАПИИ 1 Пе нз а – 2 01 0 П 151-2.5.13 - 2010 ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОЛОЖЕНИЕ О ПОДРАЗДЕЛЕНИИ П 151-2.5.13- ПОЛОЖЕНИЕ О КАФЕДРЕ ТЕРАПИИ Дата введения 2010-11- 1 Основное назначение...»

«ФЕДРРАJIЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ИНСТИТУТ ГОРНОГО ДЕЛА им. Н.А. Чинакала СИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК УТВЕРЖДАЮ РАН И.о. директора ИГД СО РАн академик М.В. Курленя () 20|4r. Рабочая программа вступитеJIьных пспытаний по направлепию подготовкп кГорнblе MaruuнbD, 0 5.05.06 Новосибирск 201- рабочая программа составлена на основании следующих документов: - Горные машины 05.05. - Паспорта научноЙ специ€UIьности игД со рАН по основной образовательной программе...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Архангельский государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ И.О. проректор по учебной работе _ Ю.В. Чуркина _ 2010 г. ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА (перечень вопросов, вносимых для проверки на государственном экзамене) по специальности 130501.65 Проектирование, сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ Проектирование...»

«Приложение 8 Б: Рабочая программа факультативной дисциплины Педагогическое проектирование ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования отрасль науки: 13.00.00...»

«Приложение 7А: Рабочая программа дисциплины по выбору Активные методы обучения в инновационном образовании ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования отрасль науки:...»

«ОСРБ 1 - 49 01 01 - 2007 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ Специальность 1-49 01 01 Технология хранения и переработки пищевого растительного сырья Квалификация Инженер-технолог ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ Спецыяльнасць 1-49 01 01 Тэхналогiя захоування i перапрацоукi харчовай раслiннай сыравiны Квалiфiкацыя Iнжынер-тэхнолаг HIGHER EDUCATION. FIRST DEGREE Speciality - 1-49 01 01 Technology of storage and processing of food of plant origin raw...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Тверской государственный университет Филологический факультет Кафедра филологических основ издательского дела и литературного творчества Утверждаю Декан филологического факультета _ М.Л. Логунов Протокол №1 24.09.2013 Рабочая программа дисциплины Б3.В.ОД.3.3 – Теория и методика редактирования литературного произведения 4 курс 7 семестр ДО (наименование дисциплины, курс) Направление 035000 (б) Издательское дело Направление подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Забайкальский государственный университет (ЗабГУ) Кафедра Строительство УТВЕРЖДАЮ Ректор_Резник Ю.Н. _ 20 г. Программа учебной практики Технология производства строительных материалов Направление подготовки - 270800.62 Строительство Профиль подготовки – Экспертиза и управление недвижимостью Квалификация выпускника - бакалавр Чита 1. Цели...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 01.02.04 Механика деформируемого твердого тела по физико-математическим наукам Введение В основу настоящей программы положены следующие дисциплины: механика и термодинамика сплошных сред, теория упругости, теория пластичности, теория вязкоупругости, теория ползучести, механика разрушения, численные методы решения задач механики деформируемого твердого тела. Программа разработана экспертным советом Высшей аттестационной комиссии...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА (Филиал ФГБОУ ВПО РГУТиС в г. Самаре) Кафедра технологии и организации туристической и гостиничной деятельности ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: Исследование системы коллективных средств размещения территории юго-восточных районов Самарской области и оценка перспектив ее использования для...»

«XXXV Турнир имени М. В. Ломоносова 30 сентября 2012 года Задания. Решения. Комментарии Москва Издательство МЦНМО 2014 ББК 74.200.58 Т86 35-й Турнир имени М. В. Ломоносова 30 сентября 2012 года. Задания. Решения. Комментарии / Сост. А. К. Кулыгин. — М.: МЦНМО, 2014. — 224 с.: ил. Приводятся условия и решения заданий Турнира с подробными комментариями (математика, физика, химия, астрономия и науки о Земле, биология, история, лингвистика, литература, математические игры). Авторы постарались...»

«Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по истории разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории. Рабочая программа учебного курса по истории для 10 и 11 классов “Россия и мир”. В данном синтетическом курсе сведены воедино курсы отечественной и мировой истории. В фокусе содержательного наполнения курса находится история России, что и определяет его структуру. Методологической...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 27.04.02 Управление качеством в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание направлено на выявление степени готовности абитуриентов к освоению магистерской программы...»

«Правительство Москвы Government of Moscow Евроазиатская Региональная Ассоциация Зоопарков и Аквариумов Euroasian Regional Association of Zoos and Aquariums Московский зоологический парк Moscow Zoo БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ В КОЛЛЕКЦИЯХ ЗООПАРКОВ Материалы Первого Международного семинара г. Москва, 22-26 октября 2001г. Invertebrates in Zoos Collections Materials of the First International Workshop Moscow, 22-26 October, 2001 Москва 2002 2 Сборник содержит материалы Первого Международного Семинара...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.