WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 

Pages:     | 1 ||

«Утверждаю: Ректор КемГУ В.А. Волчек 2013 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 020201 БИОЛОГИЯ Специализация Физиология человека и животных Генетика Зоология Ботаника ...»

-- [ Страница 2 ] --

Определение представителей семейств: лилейные, орхидные, осоковые, злаковые, водолюбивые, розоцветные, бобовые, крестоцветные, гвоздичные, гречишные, примуловые, вересковые, зонтичные, бурачниковые, пасленовые, норичниковые, губоцветные, сложноцветные.

ДС.12 Основы интродукции растений История интродукции растений. Создание сети ботанических садов в России, современное состояние, методы интродукции растений: методы климатических и агроклиматических аналогов, сравнительного изучения палео- и современных ареалов, эколого – исторического анализа флоры, флорогенетического выбора, родовых комплексов, геоботанических эдификаторов, учета опыта акклиматизации, изучения интродуцентов в природе, экогенетического анализа рода, морфофизиологического анализа годичных ритмов, прямого эксперимента, репрезентативной интродукции, эколого – системный метод. Организация и обработка результатов фенологических наблюдений.

ДС.13 Фитопатология История развития фитопатологии. Патологи- ческие процессы, классификация болезней, симптомы болезней.

Неинфекционные заболевания и их причины. Инфекционные заболевания, их классификация, механизмы патогенности, специализация возбудителей. Возбудители болезней, их биология и развитие, особенности паразитического процесса, лечение и профилактика инфекционных заболеваний. Иммунитет растений.

Диагностика болезней.

ДС.14 Устойчивость растений Типы, виды, формы и методы оценки устойчивости растений. Механизмы адаптации растений к экстремальным факторам среды, устойчивость к супероптимальным температурам, закаливание, устойчивость к обезвоживанию, пути повышения засухоустойчивости, солеустойчивость, газустойчивость, механизмы адаптаций и методы повышения.

Научные исследования газоустойчивости растений местной флоры. Методы оценки утойчивости растений и изучения механизмов адаптации, определение холодо- засухо-соле- и газоустойчивости, изучение ассортимента газоустойчивых растений.

ДС.15 Растительность Кемеровской области История изучения растительности Кемеровской области. Основные факторы формирования и размещения растительности Кузбасса. Общая характеристика растительности региона. Характеристика древесно – кустарниковой, травянистой, мохово - лишайниковой растительности области. Геоботаническое районирование Кузбасса, характеристика геоботанических районов. Формы охраны растений в области,особо охраняемые природные территории области.

ДС.16 Фотосинтез Развитие представлений о фотосинтезе, современное состояние и перспективы, макро – и микроструктура, биогенез хлоропластов, пигментные системы, первичные процессы фотосинтеза, метаболизм углерода. С3 и С4 - растения. Фотосинтетическая продуктивность. Эволюция фотосинтеза. Определение содержания пигментов, изучение фотохимической активности изолированных хлоропластов, определение хлорофиллазы и хлорофилла, интенсивности фотосинтеза, продуктивности Большой практикум Физико-химические методы исследований.

Экологическая анатомия и морфология растений. Методы ДС.17 флористических исследований. Методы селекции растений. Вегетационный методы выращивания растений. Фитодизайн.

Методы охраны природы. Микология Школьный практикум.

Факультативные дисциплины, дисциплины дополнительной ФТД.

Прогнозирование и оценка обстановки в чрезвычайных ситуациях (ЧС), защита населения и территории РФ в ЧС мирного и военного времени, ликвидация последствий ЧС, безопасность жизнедеятельности (БЖ): теоретические, эргономические и физиологические основы БЖ; комфортные условия БЖ, негативные факторы в техносфере, управление БЖ; общий уход за больными, основы внутренних болезней, первая помощь при травмах. Практикум.

Устройство утепленного и защищенного грунта и методов работы в теплице. Устройство пришкольного учебно-опытного участка.

Опытническая работа в школьном саду и на пришкольном участке.

Роль и назначение учителя в обществе, базовые и профессионально важные особенности качеств педагога, составные элементы наблюдательность, невербальное общение, умение слушать, убеждение и внушение, заражение и подражание, элементы режиссерского и актерского мастерства, техника речи, планирование воспитательно-образовательной деятельности, педагогическое общение, организация коллективной творческой деятельности, методика проведения беседы, организация детского досуга, работа с родителями. Практикум.

Понятия о средствах обучения, технических и аудиовизуальных компетентность учителя в их использовании, виды технических и аудиовизуальных средств обучения, их классификация и психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Практикум.

Методы анатомических, морфологических и таксономических исследований биологических объектов: фиксация, резка, окраска, микроскопия, препарирование; приемы и методы работы, обработки, изготовления, хранения коллекционных материалов и экспозиций различных видов животных и диорамных комплексов, зоологических препаратов, сухих и влажных коллекций, тушек и чучел животных, муляжей и других экспонатов.

Время образования Кемеровской области, ее территория и население. Административно-территориальное устройство. Соседи.

Среда. Полезные ископаемые.

История Земли Кузнецкой с древнейших времен до конца XVI в.

Присоединение Кузнецкой Земли к России. Дальнейшее освоение русскими Земли Кузнецкой (1721-1893 гг.). Начало широкого промышленного использования угольных богатств и социальнополитические преобразования в Кузбассе (1893-1919 гг.).

Восстановительный период (1920-1927 гг.). Превращение Кузбасса в индустриальное сердце Сибири. Кузбасс в годы Великой Отечественной войны. Подъем в послевоенные годы. Нарастание застойных явлений. Кузбасс в условиях кризиса и перехода к рыночным отношениям. Современный Кузбасс и перспективы развития. История города Кемерово.

Новолатинский алфавит, правила ударения и чтения, имя существительное: род, число, падеж; имя прилагательное, местоимения, числительные, глаголы, предлоги, словосочетания с согласованным и несогласованным опредеением и их использование в биологической номенклатуре, порядок слов в простом предложении.

Всего часов теоретического обучения

5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки специалиста при очной форме обучения 260 недель, в том числе:

теоретическое обучение – 150 недель;

практики – 30 недель;

- учебные практики по биоразнообразию, популяционной генетике, почвоведению и экологии - 11 недель, - итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы - 18 недель, - каникулы (включая недели последипломного отпуска) - 36 недель.

5.2. Максимальный объем учебной нагрузки студента установлен 54 часа в неделю, включая все его виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.

5.3. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения составляет в среднем 32 часа в неделю.

5.4. При очно - заочной форме обучения объем аудиторных занятий составляет не менее 16 часов в неделю (обучение с 2001 г.).

Учебный план по очно-заочной форме обучения по набору дисциплин соответствует учебному плану очной формы обучения и по объему часов составляет не менее 60 %.

6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 020201 - БИОЛОГИЯ Требования к разработке основной образовательной программы Основная образовательная программа разработана биологическим факультетом Кемеровского госуниверситета на основе ГОС ВПО 020201 – БИОЛОГИЯ (2003) и программ УМО МО РФ (1997, 2005).

Выполнение суммарного объема «дисциплин по выбору студента»

соответствующего цикла дисциплин является обязательным для изучения студентом, а факультативные дисциплины учебного плана не являются обязательными для изучения студентом.

По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план, выставляется итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).

Специализации биологического факультета (ботаника, зоология, физиология человека и животных, генетика) утверждены в УМО, являются частями специальности 020201 - БИОЛОГИЯ и направлены на получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в конкретных областях деятельности по профилю специальности.

Курсовые работы выполняются студентами по специализации.

Преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин ведется по рабочим программам, разработанным преподавателями вуза с учетом требований ГОС ВПО по специальности БИОЛОГИЯ, рекомендаций соответствующих УМО по содержанию программ естественных специальностей, региональную специфику, специфику факультета и научно – исследовательские предпочтения преподавателей, которые обеспечивают квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла.

Дисциплина «Общая биология» реализуется в рамках цикла математических и естественно - научных дисциплин.

Преподавание ряда укрупненных общепрофессиональных дисциплин (ботаника, зоология, экология) ведется отдельными курсами с соблюдением общего числа часов.

Ежегодно устанавливается наименование и объем дисциплин, предлагаемых студенту по выбору, и утверждаются их программы.

Ежегодно устанавливаются наименование и объем дисциплин специализации и формы аттестации по ним.

При разработке основной образовательной программы в качестве обязательных включены в цикл общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин: «Иностранный язык» (в объеме 340 часов), «Физическая культура» (в объеме 408 часов), «Отечественная история», «Философия», «Педагогика и психология», «Правоведение». Остальные базовые дисциплины цикла ГСЭ реализуются в региональном (вузовском) компоненте.

Подготовка специалистов – биологов проводится на биологическом факультете ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет».

Реализация основной образовательной программы обеспечивается преподавателями, имеющими базовое образование и опыт работы и публикации по профилю специальности, систематически ведущими научную и научно-методическую работу, подтвержденную публикациями. Доля преподавателей с учеными степенями составляет более 70 %.

Преподаватели специальных дисциплин, в основном, имеют ученую степень и опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере (более 80%).

Научными руководителями дипломных исследований являются высококвалифицированные специалисты, работающие в области биологии, в которой выполняется выпускная квалификационная работа, и имеющие опыт научного руководства студентами и аспирантами.

Все дисциплины учебного плана обеспечены учебно-методическими комплексами, в которые включены рабочие программы и учебно–методическая документация по различным видам занятий, разработанными преподавателями Кемеровского госуниверситета.

Уровень обеспеченности учебно-методической документацией достаточен – 2,1 экз. на каждого студента.

Обеспеченность учебной литературой составляет в среднем 0, экземпляра на каждого студента. Библиотечные фонды университета обеспечиваются научными периодическими изданиями. Реферативный журнал «Биология»; «Биофизика»; «Биохимия»; «Генетика»; «Доклады РАН», «Журнал высшей нервной деятельности», «Журнал микробиологии, эпидемиологии и иммунобиологии», «Журнал общей биологии», «Зоологический журнал», «Молекулярная биология», «Успехи современной биологии», «Успехи физиологических наук», «Физиология растений», «Физиология человека», «Экология», "Nature", "Science" и др.

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературой по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями. Университет обеспечивает доступ студентам к ресурсам Интернет в читальных залах Научной библиотеки и компьютерном классе факультета, а также в кафедральных учебных лабораториях к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: LibNet, MedLine, PubMed, Google, Yandex, Rambler и др..

Лекционные занятия по большинству дисциплин ведутся в мультимедийных аудиториях. Ряд практических и лабораторных работ по дисциплинам, связанным с использованием информационных технологий проводится в компьютерном классе факультета. Компьютерный класс факультета оснащен персональными компьютерами на базе процессоров Celeron четвертого поколения.

Для изучения учебного материала, вынесенного на самостоятельное освоение, студенты пользуются рабочими программами, учебными пособиями, методическими разработками по отдельным дисциплинам, представленными в электронном варианте и находящимися на сайте биологического факультета (www.bio.kemsu.ru), на сайте университета(www.kemsu.ru) и университетском депозитарии электронных образовательных ресурсов.

Все электронные образовательные ресурсы имеют гриф Научно-методического совета КемГУ (внутренний) или гриф УМО (НМЦ) (внешний).

Биологический факультет располагает аудиторной, лабораторной, экспедиционной базами, необходимыми для проведения всех видов занятий, научно-исследовательской работы и практик, соответствующими санитарнотехническим нормам. В лабораториях имеется необходимая инструментальная и приборная база, расходные материалы, компьютерная аппаратура и программное обеспечение.

На факультете имеется компьютерный класс с выходом Internet на рабочих мест для проведения учебных занятий, статистической обработки данных научных исследований.

Компьютеры: AMD 2800+Ghz/512Mb/Video/HDD80Gb/LAN/17”TFT. Вся компьютерная техника кафедр факультета объединена в локальную сеть, имеющую выход на корпоративную сеть КемГУ с высокоскоростным выходом в Internet (100Мб/с). Структура компьютерного парка факультета включает около 60 компьютеров. На компьютерах установлено лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение (Windows NT Workstation, Windows XP, Windows Server 2003 Standart Edition, OpenOffice 3,4, FAR 1.6, Adobe Acrobat 6.0 Reader, Microsoft Internet Explorer 7.0 и т.д.).

В университете имеются специально оборудованные кабинеты по дисциплинам циклов математического и естественнонаучного, общепрофессионального.

специализированных учебных лабораториях кафедр:

Кафедра зоологии и экологии: «Малый практикум. Зоология беспозвоночных», «Большой практикум. Зоология позвоночных», «Зоологическая коллекция», «Паразитология», «Методика преподавания биологии».

Кафедра ботаники: «Анатомия, морфология и систематика низших растений», «Физиология растений», «Систематика высших растений», «Почвоведение», «Гербарий».

Кафедра генетики: «Молекулярная биология», «Цитология и гистология», «Микробиология», «Генетика».

Кафедра физиологии человека и животных и валеологии: «Анатомия и морфология человека», «Физиология человека», специализированных лабораториях «Функциональная диагностика», «Этология человека», «Биофизика», «Биохимия», «Виварий».

Все специализированные учебные аудитории оснащены необходимым современным оборудованием, расходными материалами, химической посудой и реактивами, наглядными пособиями, живым и фиксированным материалом, учебными коллекциями животных и растений, научной остеологической коллекцией, тематическим и научным гербарием, а также имеются мультимедийные, аудио-, видеоматериалы.

Содержание и порядок проведения практик регламентируются рабочими программами и Положением о порядке проведения практики студентов Кемеровского государственного университета (КемГУ-СМК-ППД-6.2.3.-2.1.6.Учебные полевые практики проводятся на стационарных базах, расположенных в природных условиях. Специальная и преддипломная практики соответствуют основным направлениям специализаций факультета и проводятся на собственной лабораторно – экспериментальной базе факультета, на биостанции «Ажендарово», на базе «Подъяково», в эко-музее «Тюльберский городок», в заповеднике «Кузнецкий Алатау» и в «Шорском национальном природном парке», музее «Археологии этнографии и экологии Южной Сибири», музее-заповеднике «Томская писаница», и обеспечены необходимым транспортом, вычислительной техникой, стандартным полевым оборудованием.

Кроме того, практики проводятся в сторонних организациях при условии заключении договора о сотрудничестве:

Институт систематики и экологии животных (г.Новосибирск), Центральный Сибирский Ботанический сад (ЦСБС) СО РАН (г.Новосибирск), «Кузбасский ботанический сад» (г.Кемерово) СО РАН, Институт цитологии и генетики СО РАН (г.Новосибирск,), Институт экологии человека СО РАН (г.Кемерово), Московский генетический Научный Центр РАМН (г.Москва).

Учебная практика Одним из важнейших звеньев учебного процесса в биологии является учебная полевая практика, в процессе которой в природных условиях, максимально приближенных к обстановке реальной трудовой деятельности будущего специалиста.

Учебные (полевые) практики имеют профессиональную направленность, что находит свое отражение в их содержании.

Основные задачи учебной практики:

закрепление теоретических знаний;

выработка навыков наблюдений биологических явлений и процессов;

овладение методикой полевых исследований;

развитие биологического и экологически мышления;

развитие навыков исследовательской работы и научного творчества.

экологическое образование и воспитание.

Виды учебной практики:

Учебная практика у специалистов-биологов включает полевые практики по биоразнообразию, почвоведению, экологии и популяционной генетики.

Учебная полевая практика по биоразнообразию проводится на 1 и курсах и включает разделы по ботанике и зоологии. Так, на 1 курсе составной частью «Ботаники» является морфология и анатомия и завершает теоретические разделы первого года обучения дисциплины. В полевых условиях студенты осваивают методики изучения флоры (гербаризация, определение), применяют на практике знания по морфологии растений (производят полное морфологическое описание растений), изучают характеристики основных семейств растений и их представителей.

Учебная полевая практика по ботанике на 2 курсе включает полевое изучение систематики растений и грибов. Кроме этого студенты познают различия между изучением флоры и растительности, учатся делать геоботанические описания местности. Поэтому углублению и применению на практике знаний по систематике растений отводится большая роль.

Закрепляются навыки проведения самостоятельных наблюдений (индивидуальные задания), проводится освоение новых методик.

Учебная полевая практика по разделу «Зоология» также проходит на курсах. Так, 1 курс – это завершающий этап в изучении блока «Зоология беспозвоночных животных». Полевая практика включает в себя, прежде всего, изучение фауны беспозвоночных животных Кузбасса, освоение методик изучения фауны (сбор насекомых, фиксирование беспозвоночных, определение, описание собранных экземпляров), проведение самостоятельных наблюдений (индивидуальные задания), применение на практике знаний полученных знаний (характеристика типов, классов беспозвоночных животных, отрядов насекомых, работа с определителями). Одна из целей этого раздела практики – умение узнавать массовые виды беспозвоночных Кемеровской области, определять неизвестные, умение профессионально оформлять коллекции.

Учебная полевая практика на 2 курсе завершает изучение блока «Зоология позвоночных животных». Главными объектами изучения на полевой практике являются позвоночные животные. Студенты в полевых условиях осваивают методики изучения отлова различных групп позвоночных, установления поло-возрастной структуры популяций животных, определения и наблюдения за поведением животных, как в природе, так и в лабораторных условиях.

Учебная практика по экологии проходит как завершающий этап изучения таких дисциплин как «Экология и рациональное природопользование» и «Актуальные проблемы окружающей среды». Занятия направлены на изучение сообществ растений и животных, приспособлений растений и животных к различным условиям обитания, знакомство с многообразием методов экологических исследований; развитие бережного отношения к окружающему животному и растительному миру. Обучающиеся учатся делать комплексные описания изучаемой местности (биотопов), что является очень важным в дальнейшем при выполнении научных работ в полевых условиях.

Учебная практика по почвоведению проводится как завершающий этап в изучении дисциплин «Науки о Земле» и «Почвоведение с основами растениеводства». Задача практики – обеспечить будущих специалистов знаниями о химических свойствах почвы, об органической её части, о почвенной и растительной диагностике, научить управлять продуктивностью растений на основе знаний физиологии растений и биологических особенностей их развития. Студенты осваивают основные методы полевых исследований почв.

Учебная практика по популяционной генетики проходит на 3 курсе после изучения базовой дисциплины «Генетика и селекция». Практика позволяет углубленно не только изучить существующие современные методики изучения популяций, но и закрепить полученные навыки на примере конкретно представленных популяциях человека. Большое внимание в ходе практики уделяется изучению факторов, изменяющих динамическое равновесие генотипов в природных популяциях (отбор, мутации, миграции, дрейф генов).

Производственная практика (педагогическая) В период педагогической практики студент овладевает профессиональными педагогическими умениями, навыками самостоятельного ведения учебно- воспитательной работы.

Задачи практики:

• развитие профессиональной культуры преподавателя биологии;

• углубленное изучение и осмысление в условиях практики содержательного звена школьного биологического образования;

• овладение знаниями и умениями применять на практике весь комплекс средств обучения биологии, способствующих развитию у школьников познавательного интереса к предмету и активизирующих процесс обучения;

• формирование личностных качеств будущего учителя, стремления творчески подходить к решению профессиональных задач.

Педагогическая практика проводится на базе образовательных учреждений.

Специальная практика Цель практики – проведение студентом научных исследований в соответствии с темами курсовых работ в условиях деятельности научно – исследовательских и производственных коллективов.

Задачи практики • формирование навыков работы со специальной литературой;

овладение методиками полевыми и лабораторными методами исследований;

• сбор фактического материала по проблеме;

• математическая обработка результатов исследований;

• овладение навыками письменного оформления результатов;

знакомство с научными проблемами исследовательского коллектива базы практики.

Собранный материал во время практик является основой для курсовых работ, научных публикаций. Темы курсовых работ планируются в рамках НИР кафедр. Научными руководителями составляются индивидуальные планы, которые заносятся в дневники. Студенты ежедневно отмечают в дневнике основные виды деятельности.

Специальная практика может проходить в лабораторных, полевых, лабораторно-полевых условиях на базе лабораторий и подразделений университета, НИИ, академических учреждений, ботанического сада и др.

учреждений, работающих с растительными объектами, зоологического, генетического и общебиологического профиля и др. учреждений, медицинских учреждений, валеологических центров города и области и др. учреждений, работающих с определенным контингентом детей, учащихся, студентов, преподавателей, сотрудников, а также на действующих стационарах факультета и университета.

Преддипломная практика Цель практики – проведение студентом научных исследований в соответствии с темами дипломных работ.

Задачи практики • формирование навыков работы со специальной литературой;

закрепление методик полевых и лабораторных методов исследований;

• сбор фактического материала по проблеме;

• математическая обработка результатов исследований;

• совершенствование навыков письменного оформления результатов;

Собранный материал во время практик является основой для дипломных работ, научных публикаций. Темы дипломных работ планируются в рамках НИР кафедр. Научными руководителями составляются индивидуальные планы, которые заносятся в дневники. Студенты ежедневно отмечают в дневнике основные виды деятельности.

Преддипломная практика может проходить в лабораторных, полевых, лабораторно-полевых условиях на базе лабораторий и подразделений университета, НИИ, академических учреждений, ботанического сада и др.

учреждений, работающих с растительными объектами, зоологического, генетического и общебиологического профиля и др. учреждений, медицинских учреждений, валеологических центров города и области и др. учреждений, работающих с определенным контингентом детей, учащихся, студентов, преподавателей, сотрудников, а также на действующих стационарах факультета и университета.

Преддипломная практика включает выполнение программы и индивидуальных заданий: 1) работа со специальной литературой по теме исследования и написание черновика литературного обзора; 2) завершение сбора фактического материала по темам дипломных работ; 3) формирование собственных компьютерных баз данных и все виды их математической обработки.

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Требования к профессиональной подготовленности выпускников Специалист – биолог подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой (общепрофессиональной) и специальной подготовкой.

Специалист-биолог отвечает следующим требованиям:

- владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;

- умеет на научной основе организовать свой труд, владеет методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, в том числе и компьютерными, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;

- умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

- понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в -целостной системе знаний;

- способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;

- знает основы педагогической деятельности;

- знает распорядительные документы, методические и нормативные материалы в области биологических работ;

- знает основы законодательства РФ, международные соглашения, нормы и правила в области охраны природы и здоровья человека; в своей деятельности руководствуется нормами и правилами биоэтики и профессиональной этики;

- владеет современными средствами вычислительной техники;

- знает методы исследований, правила и условия выполнения работы, технических расчетов, оформления полученных результатов;

- знает современные достижения в области биологии;

- знает основы организации труда, основы трудового законодательства, правила и нормы охраны труда;

- методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности.

Специалист-биолог обладает суммой теоретических знаний и практических навыков в области биологии, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи:

- понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;

- знать особенности морфологии, физиологии и воспроизведения, географическое распространение и экологию представителей основных таксонов;

- уметь осуществлять мероприятия по охране биоразнообразия и рационально использовать природные ресурсы в хозяйственных и медицинских целях;

- иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов;

- владеть навыками и методами анатомических, морфологических и таксономических исследований биологических объектов (приготовление объекта к исследованию, фиксация, резка, окраска, микроскопия, препарирование, зарисовка, работа с гербарием и коллекционным материалом и др.);

- знать принцип системной организации, дифференциации и интеграции функций организма;

- знать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем;

- знать особенности строения и функционирования основных систем органов животных и человека; иметь представление о молекулярных механизмах физиологических процессов, о принципах регуляции обмена веществ, сравнительно-физиологических аспектах становления функций, о принципах восприятия, передачи и переработки ииформации в организме;

- владеть электрофизиологическими методами и некоторыми другими функционально-диагностическими методами оценки состояния основных систем организма, методами экспериментальной работы с лабораторными животными;

- иметь представление о природе основных физиологических процессов зеленого растения, о механизмах регуляции и основных закономерностях взаимоотношений организма растения с окружающей средой;

- иметь представление о биологии поведения, онтогенезе поведения, поведении как факторе эволюции, генетике и физиологии основных форм поведения;

- знать современное учение о клетке;

- иметь представление об единстве и многообразии клеточных типов;

- знать основные черты физиологии растительной клетки, механизмы фотосинтеза, дыхания, водообмена, роста и развития растений, устойчивости растений к неблагоприятным факторам;

-уметь работать с растительными объектами с использованием методов физиологии растений;

- иметь представление о формировании иммунитета в системах органов и о процессах, отвечающих за иммунную реакцию у различных организмов;

-знать основные черты строения, метаболизма, закономерности воспроизведения, специализации клеток, основные черты строения, развития, функционирования и эволюции тканей животных и растений, типы тканей;

- владеть методами световой микроскопии;

- иметь представление о методах выделения и исследования субмикроскопических структур (электронная микроскопия, дифференциальное центрифугирование и др.), о методах культивирования клеток;

- знать биохимические характеристики основных субклеточных компонентов, метаболические пути, клеточный цикл и его регуляцию; иметь представление о биологическом узнавании, матричных макромолекулярных синтезах, термодинамических особенностях живых систем и биоэнергетике, о современных методологических подходах в области биологии клетки;

- владеть методами исследования и анализа живых систем, математическими методами обработки результатов биологических исследований;

- знать проявления фундаментальных свойств организма: наследственности и изменчивости на всех уровнях организации живого (молекулярном, клеточном, организменном, популяционном);

- иметь представление о структуре гена, принципах и методах генетического анализа, мутагенезе, мутагенных эффектах природных и антропогенных факторов;

- быть знакомым с принципами генетической инженерии и ее использовании в биотехнологии, иметь представление о генетике популяций и эволюционной генетике, генетике человека;

- знать основные закономерности биологии размножения животных и растений;

- знать основные этапы онтогенеза, морфологические, функциональные и биохимические изменения в ходе развития у представителей различных таксонов;

- понимать механизмы роста, морфогенеза и дифференциации, причины появления аномалий развития;

- понимать психофизиологические и биологические основы жизнедеятельности человека, иметь представление о биологических основах интеллектуальной деятельности, об эмоциях, стрессе и адаптации, о требованиях к среде обитания и условиях сохранения здоровья, о парадигмах антропоцентризма и биоцентризма, о ноосфере, о роли человека в эволюции Земли;

- иметь представление о фундаментальных принципах и уровнях биологической организации, регуляторных механизмах, действующих на каждом уровне;

- знать принципы формирования и функционирования надорганизменных систем различных уровней, иметь представление о механизмах, определяющих устойчивость биологических систем разных уровней, о взаимосвязи организма и среды, о круговороте веществ и энергии в биосфере, об основных для экологической экспертизы и экологического прогноза деятельности человека;

- иметь представление о методах анализа и моделировании экологических эволюционных процессов;

- знать последствия антропогенных воздействий на биосферу, планировать мероприятия по ее охране;

- иметь четкую ценностную ориентацию на охрану жизни и природы;

- знать экологические принципы рационального природопользования;

- понимать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении, знать основные теории эволюции, концепции видообразования, уметь аргументировать современный эволюционный подход к изучению биологических процессов;

- знать основные принципы, методы и перспективы современной биотехнологии;

- знать и уметь применять основные математические методы моделирования биологических систем и компьютерные методы анализа их состояния иметь опыт полевых и лабораторных работ, и знать требования техники безопасности и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях.

В части подготовки по специализации биолог должен иметь базовые знания и иметь опыт применения методов научных исследований.

Требования к итоговой государственной аттестации специалиста Итоговая государственная аттестация включает выпускную квалификационную (дипломную) работу и государственный междисциплинарный экзамен по Биологии.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют настоящей основной образовательной программе, которую он освоил за время обучения.

Требования к выпускной квалификационной работе Выпускная квалификационная работа представляет собой законченные разработки научно- исследовательского или научно-производственного характера, в которой демонстрируется:

- умение собирать и анализировать первичную экспериментальную, полевую, статистическую и иную информацию;

-понимание основных общебиологических закономерностей;

-умение применять современные методы исследований;

-способность определять актуальность целей и задач и практическую значимость исследований;

-проведение анализа результатов и методического опыта исследования применительно к общей фундаментальной проблеме в избранной области.

Работа должна содержать оригинальные научные выводы и практические рекомендации.

Работа должна содержать иллюстрированный материал, список литературных источников, включая зарубежные, и работы последних лет.

При экспертизе дипломной работы привлекаются внешние рецензенты.

Защита дипломной работы проводится публично на заседании государственной аттестационной комиссии.

Требования к государственному экзамену междисциплинарного экзамена по Биологии определена вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по образованию в области биологии, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразованием России, и государственным образовательным стандартом.

Государственный междисциплинарный экзамен по Биологии включает проверку знаний выпускников по всем базовым общепрофессиональным дисциплинам специальности Биология, утвержденным УМО, позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач.



Pages:     | 1 ||


Похожие работы:

«СОВАНО: Подлежит публикации СИВНИИМС в открытой печати В.Н. Яншин '-s о г. 2005 Внесены в Государственный реестр Измерители-регуляторытемпературыи средств измерений влажности МПР51-Щ4 Регистрационный N2 -1\; _ Взамен N Выпускаются по техническим условиям ТУ 3434-001-46526536- НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ Измеритель-регулятор температуры и влажности типа МПР5 1-Щ4 (в дальнейшем по тексту именуемый МПР51, или прибор), предназначен, в комплекте с термопреобразователями сопротивления, для...»

«Программа аттестационных испытаний по направлению Международные отношения РАЗДЕЛ I ТЕОРИЯ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ Система международных отношений: структура, акторы, механизм функционирования Понятие система международных отношений. Среда (природа) международных отношений. Понятие акторы в теории международных отношений. Классический реализм и неореализм Макиавелли, Гоббс о природе человека. Э.Карр - критика либерализма. Основные положения школы Г.Моргентау. Дж.Кеннан о необходимости...»

«Рабочая программа основного общего образования Природоведение. 5 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, авторской программы А. А. Плешаков, Н. И. Сонин для общеобразовательных школ по предмету природоведение 5 класс Курс природоведения в 5 классе продолжает курс Окружающий мир начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный минерально-сырьевой университет Горный Утверждены на заседании Ученого совета 21 марта 2014 г. Протокол № 5 ПРАВИЛА ПРИЕМА НА ОБУЧЕНИЕ В ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ В 2014 ГОДУ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОЛЬШЕКАБАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Лаишевского муниципального района Республики Татарстан Рассмотрено Согласовано Утверждено Большекабанская СОШ Зам директора по УВР и.о. директора МБОУ Руководитель МО _(Фильчева С.В.) _(Нигматзянова Г.Ф.) (Фильчева С.В) Приказ №103 от 29.08.13 г. Протокол № 1 от 28.08.13г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 11 КЛАСС ( УМК под редакцией МаксаковскогоВ.П.) Панцыревой Марины Евгеньевны, учителя...»

«КАЛИНИНГРАДСКИЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ - филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Директор Калининградского торговоэкономического колледжа - филиала РАНХиГС Н.М.Изофатова 25 февраля 2012 г. ПОЛОЖЕНИЕ об организации учебного процесса Калининград, Калининградский торгово-экономический колледж - филиал РАНХиГС...»

«1 Пояснительная записка Программа по технологии разработана на основе авторской программы Н.М.Конышевой Технология, 2012 года, соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта общего образования ( базовый уровень) утвержденных и рекомендованных Министерством образования и науки РФ, (Технология: программа 1–4 классы. Поурочно-тематическое планирование: 1–4 классы / Н. М. Конышева. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012.) Выбор УМК обоснован тем, что: - учебный материал во всех...»

«МИФЫ ВЕЛИКОГО ТУРКМЕНБАШИ Славомир Горак Становление независимости бывших советских республик требовало выработки ими собственной национальной идеологии. Эта идеология была призвана легитимировать созидавшуюся государственность и, в большинстве случаев, авторитарную политическую систему. Ярким примером такой идеологической легитимации выступает Туркменистан, где властвует бывший первый секретарь республиканской компартии Сапармурат Ниязов. Опираясь на свое окружение, ему удалось сформировать...»

«Quantum GIS Руководство пользователя Версия 1.6.0 ’Copiap’ o Преамбула Данный документ представляет собой перевод оригинального руководства пользователя Quantum GIS на русский язык. Программное обеспечение и аппаратные средства, описанные в этом документе, в большинстве случаев являются зарегистрированными торговыми марками, и, следовательно, являются субъектами правового регулирования. Исходный код Quantum GIS подлежит лицензированию в соответствии с GNU General Public License. Подробную...»

«УТВЕРЖДЕНО ФФиСН, профессор факультета А. В.РУБАНОВ 25 апреля 2013 г. Регистрационный № УД-708/р. ФЕНОМЕН ГЛОБАЛИЗАЦИИ В РАКУРСЕ СОЦИАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ Учебная программа для специальности 1-21 02 01 философия Факультет философии и социальных наук Кафедра философии и методологии науки Курс: 3 Семестр: 6 Экзамен: 6 семестр Лекции: 16 часов Семинарские занятия: 14 часов Самостоятельная работа: 40 часов Всего аудиторных часов по дисциплине: Форма получения высшего Всего часов по дисциплине: 74...»

«АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины (модуля) Проблемы русской лексикографии по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование по профилю подготовки Русский язык 1. Цели освоения дисциплины Проблемы русской лексикографии Целями освоения дисциплины Проблемы русской лексикографии является формирование и развитие у студентов общекультурных, профессиональных и специальных компетенций, которые позволят им в дальнейшем осуществлять профессиональную деятельность с использованием...»

«Реестр реализуемых программ по учебным предметам, факультативным, элективным курсам, предметным кружкам по форме: Количество Количество учащихся Класс/ Статус Программа (название, автор, Учебник (название, автор, часов программы год издания) год издания) Обучение грамоте для 1 Букварь. 1 класс Т.М. класса. Андрианова Т.А. 2011 Андрианова 2011 В.А. Илюхина Русский язык. Т.М. 5 Русский язык. Желтовская Л.Я., Андрианова В.А. Илюхина. Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина Литературное чтение. Э.Э. Кац...»

«НПК Атмосфера при ГГО НПК Атмосфера при ГГО им. А.И. Воейкова им. А.И. Воейкова 194021, г. Санкт-Петербург, ул. Карбышева, д. 7 194021, г. Санкт-Петербург, ул. Карбышева, д. 7 Тел/факсы (812) 297-43-79, 596-39-54 Тел/факсы (812) 297-43-79, 596-39-54 E-mail: atmosfera@peterstar.ru, atmosfera@sp.ru E-mail: atmosfera@peterstar.ru, atmosfera@sp.ru Internet: www.atmosfera-npk.ru Internet: www.atmosfera-npk.ru оплатить до 15.03.2014 г. оплатить до 15.03.2014 г. Б Л А Н К З А К А З А № А 3 – 2013 Б...»

«Областное государственное бюджетное образовательное учреждение Среднего профессионального образования Томский промышленно-гуманитарный колледж Стандарт организации 4.2.3. Управление документацией смк.4.2.3.оп.06.сто,01-2012 ОП.06. Проектирование и разработка образовательных программ УТВЕРЖДАЮ Директор ОГБОУ СПО ТПГК В.П.Герман _ 2013 г. СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Положение о Многофункциональном центре прикладных квалификаций СМК.4.2.3.ОП.06.СТО/01- Версия 1. Дата...»

«Паспорт Программы инновационного развития ОАО АВТОВАЗ 1. Основные направления научно-технического развития Принятая стратегия развития автомобильной промышленности РФ детализирует приоритетные направления развития науки, технологий и техники РФ для автомобильной отрасли. Стратегия ОАО АВТОВАЗ гармонизирована со стратегией развития автомобильной промышленности РФ и предполагает реорганизацию инновационной инфраструктуры и проведение комплекса НИОКР, обеспечивающих достижение продукцией ОАО...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по УМР ОмГТУ _ Л.О. Штриплинг _ 2013 год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине АВАРИЙНЫЕ И ОСОБЫЕ РЕЖИМЫ В ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИХ УСТАНОВКАХ (ПЦ.Б.3.02.09) для направления подготовки бакалавров 140400.62 Энергетика и электротехника Профили подготовки: Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор ФБГОУ ВПО ОрёлГАУ по УР Т.И. Гуляева _2011 г. Рабочая программа дисциплины БИОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА Направление подготовки: 110400.62 – Агрономия Профиль подготовки: Защита растений Квалификация (степень): бакалавр сельского хозяйства Форма обучения: очная Орел – –2– А.А.Старостин, к.б.н., доцент...»

«Министерство образования и науки РФ Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет информационных технологий Кафедра математики и математического моделирования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета информационных технологий Каледин В.О. _ _20_ г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.5. ТЕОРИЯ ИГР И ИССЛЕДОВАНИЕ ОПЕРАЦИЙ Направление подготовки Прикладная...»

«Министерство образования Российской Федерации Примерная программа по дисциплине ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ по специальности 040500 - Фармация Москва, 2002 Министерство образования Российской Федерации Составлена в соответствии с Государственными образовательными с т а н д а р т а м и по соответствующим специальностям высшего профессионального медицинского и фармацевтического образования Примерная программа по дисциплине ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ по специальности 040500 Фармация Москва,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Б.З.ДВ.2. Основы теории мобильных энергосредств направление подготовки 110800 Агроинженерия профиль 110800.62 Технические системы в агробизнесе квалификация (степень) - бакалавр Факультет механизации Ведущая кафедра - Тракторы, автомобили и техническая механика Вид...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.