WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 

Муниципальное бюджетное образовательное

учреждение дополнительного образования детей

Белоберезковский центр детского творчества «Юность»

ПРОГРАММА

«Природа и фантазия»

Срок реализации-3 года

Возраст детей-7-12 лет

Педагог дополнительного образования

Соболь Марина Жоржовна

п. Белая Березка, 2011 год Пояснительная записка Окружающий мир предстает перед нами в виде бесконечно разнообразных картин природы. Уважение, любовь к природе, особенно живой, закладывается в возрасте, когда человек сам лишь «бутон». И, главное, вовремя научить детей правильно понимать взаимную зависимость человек и дикой флоры и фауны, обусловливающей наше существование на планете Земля.

В последние десятилетия эта зависимость стала ощущаться особо остро и приобрела тревожные симптомы. Актуальным становится вопрос об изменении климата Земли в результате воздействия хозяйственной деятельности человека.

Страдает и сам человек и природа. Все эти вопросы обсуждаются и в печати, и в литературе, на научных конференциях и уже давно проникли в образование.

Биологическое образование приобрело особую значимость. Чтобы углубить знания, полученные учащимися в школе при изучении предметов естественнобиологического цикла, создана программа «Природа и фантазия». Ее задачи направлены на воспитание экологически мыслящего грамотного человека, который не нанесет вреда природе и будет восстанавливать то, что разрушено.

Общие положения Программа рассчитана на три года обучения: 1 год – 216 часов, 2 год- часов,3 год – 216 часов. Занятия кружка проводятся 2 раза в неделю по 3 часа.

Занимаются преимущественно учащиеся младшего и среднего возраста (7-9 лет и 10-12 лет). Наполняемость групп 10-15 человек.

В первый год обучения занятия строятся таким образом: теоретическая часть – короткая, знания ребята приобретают в результате практических работ, игр, викторин и экскурсий.

Во второй и третий год обучения учащиеся больше привлекаются к самостоятельной работе. Они могут уже проводить лабораторные эксперименты, наблюдать и изготавливать макеты, приспособления для проведения опытов в природе и лаборатории.

Особое внимание отводится таким вопросам, как размышление о смысле жизни, умению строить жизненные планы, чтобы работа приносила радость.

Методические рекомендации Для создания особого доброжелательного микроклимата на занятиях применяются разные формы и методы работы с детьми. Небольшой отрезок времени на занятии отводится теоретической части, когда ребята изучают карты, атласы, работают с литературой и справочниками. После теоретической части занятий проводится практическая: работа в живом уголке, постановка и проведение опытов, изготовление наглядных пособий, гербариев, таблиц.

Для поддержания интереса ребят проводится много экскурсий в природу, где они непосредственно общаются с живым миром и учатся методам наблюдения в естественных условиях для животных и растений.

На занятиях применяются наглядные пособия и технические средства обучения.

Преподаватель использует в процессе обучения такие формы, как викторины, заочные путешествия, экологический калейдоскоп, работа с гербариями и коллекциями представителей местной флоры и фауны. Ребята с интересом и удовольствием составляют кроссворды, пишут рефераты и сообщения, а также рассказы.

Цели:

формирование прочных знаний, умений и навыков экологически целесообразного поведения;

воспитание интереса к естественным наук

ам и уважительного отношения к окружающей среде;

выявление и развитие способностей учащихся.

Задачи первого года обучения:

Образовательные:

формировать научные представления о взаимосвязях живой и неживой природы;

приобщать детей к проведению фенологических наблюдений в природе;

пополнять знания учащихся о видовом разнообразии животного и растительного мира;

вырабатьвать учебные навыки и технологии при работе с природными материалами.

Развивающие:

развивать умения наблюдать, анализировать и систематизировать явления окружающего мира;

прививать навыки работы с литературой и воспитывать стремление к занятиям;

развивать эстетическую сферу ребенка через приобщение к природе.

Воспитательные:

формировать навыки экологически-грамотного поведения;

укреплять интерес к окружающему миру;

воспитывать навыки общения и культуры.

Образовательные:

дать понятие о биологических и морфологических особенностях цветочно-декоративных растений и роли декоративных растений в жизни человека;

формировать навыки аранжировки букетов;

ознакомить с новыми технологиями изготовления поделок из природного материала.

Развивающие:

развивать любознательность, расширять кругозор учащихся;

развивать память, логическое мышление, воображение, активность;

развивать творческие способности через приобщение к природе родного Воспитательные:

формировать осознание ребенком себя, как части природы;

укреплять интерес к окружающему миру;

формировать навыки экологически-грамотного отношения к природе;

приобщать учащихся к культурным ценностям родного края.

Образовательные:

дать понятие о многообразии животных, которые существуют;

ознакомить с повадками, питанием, размножением и ареалом обитания разных видов;

вырабатывать навыки изготовления оборудования для живого уголка;

дать понятие о работе с коллекциями и образцами местной фауны.

Развивающие:

развивать у детей желание заниматься конкретным делом и ощущать результаты своей работы;

развивать умение понимать и ощущать красоту родного края;

развивать способность применять полученные знания в своей практике;

развивать желание самостоятельно приобретать знания.

Воспитательные:

воспитывать ответственность и уважение к миру животных;

формировать навыки коллективной работы учащихся;

формировать духовную культуру и нравственность.

Психологическое обеспечение программы создание комфортной доброжелательной атмосферы на занятиях;

побуждение творческого воображения учащихся к практической и творческой деятельности;

формирование знаний учащихся на разных психологических уровнях (конкретно-чувствительные представления, понятия, обучающие образцы применение индивидуальных, групповых и массовых форм обучения;

разработка и подбор диагностических материалов для определения уровня удовлетворенности учащихся и их родителей дополнительными образовательными услугами.

В конце первого года обучения учащиеся должны знать:

наиболее распространенные виды травянистых, древесно-кустарниковых растений;

сезонные изменения в жизни растений и животных;

редкие и охраняемые виды растений и животных Брянской области;

правила сбора и засушивания растений;

об оформлении готовых работ из природного материала.

самостоятельно заготавливать и засушивать природный материал;

использовать природный материал для оформления работ;

уметь определять растения по гербарному материалу;

ухаживать за растениями и животными живого уголка.

В конце второго года обучения учащиеся должны знать:

биологические особенности цветочных растений;

требования к условиям выращивания цветочно-декоративных растений;

основы оформления помещений цветочно-декоративными растениями;

основы составления цветочных композиций;

правила экологически грамотного поведения.

применять биологические и экологические знания о цветочнодекоративных растениях на практике;

размножать и выращивать комнатные растения;

изготавливать цветочные композиции из живых и засушенных цветов;

изготавливать поделки из природного материала;

работать с литературой, наглядными пособиями;

наблюдать, зарисовывать развитие цветочно-декоративных растений.

В конце третьего года обучения учащиеся должны знать:

особенности жизнедеятельности и многообразие животных;

повадки, особенности питания, размножения разных видов животных;

редкие и охраняемые виды животных;

основные правила охраны животного мира и окружающей среды;

правила содержания и ухода за обитателями живого уголка;

экологию многих видов фауны Брянской области.

проводить и оформлять дневники фенологических наблюдений за животными;

рассматривать многие явления в природе и живом уголке во взаимосвязи с позиций общей экологии;

увидеть свои резервы и возможности при занятии конкретным делом и ощутить результаты своей работы;

проводить элементарные природоохранные мероприятия.

Виды оценки результативности учебных занятий Для оценки результативности занятий применяется вводный, текущий и итоговый контроль.

Вводный контроль заключается в диагностике имеющихся знаний и умений учащихся. Он проводится в форме собеседования с учащимися.

Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала.

Его формы разнообразны, это викторины, деловые игры, выполнение практических работ, разгадывание кроссвордов. Умение детей вести дискуссию, предлагать свои пути решения экологических проблем также является показателем результативности обучения.

Итоговый контроль:

1 год – проводится в форме игры, позволяющей установить уровень объема усвоенных учениками знаний.

2 год – выставка творческих работ.

3 год – творческий отчет или защита рефератов.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

3. Осенние работы на учебно-опытном 5. Осенние работы в уголке живой 7. Охрана и привлечение зимующих 11. Весенние работы в уголке живой 12. Весенние работы на учебно-опытном 14. Уход за овощными и цветочными 16. Полезные и вредные животные 18. Сельскохозяйственные растения и

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Ознакомление кружковцев с планом работы в кружке; знакомство с учебноопытным участком, уголком живой природы.

Значение наблюдений за сезонными изменениями в природе. Организация и время наблюдений за погодой. Сезонные явления в природе осенью.

Знакомство с распространенными деревьями, кустарниками, травянистыми растениями. Подготовка растений к зиме. Осенняя окраска листьев деревьев и кустарников. Сравнение окраски листьев у различных деревьев и кустарников, и у одного дерева, но в разных частях кроны.

Наиболее распространенные животные лесов, парков, лугов, водоемов.

Подготовка животных к зиме. Охраняемые виды растений и животных.

Практические работы. Сбор листьев для определения видов деревьев и кустарников, для составления коллекций. Сбор семян и листьев деревьев, кустарников, травянистых растений в учебных целях, зимней подкормки птиц.

Ведение записей в «Календаре природы» по наблюдениям за погодой, состоянием растений и животных, трудом людей.

Сравнение количества ясных, дождливых, пасмурных и снежных дней за месяц. Изготовление наглядных пособий: определителя деревьев и кустарников по листьям, таблицы осенней окраски листьев, деревьев и кустарников, коллекции семян, познавательных игр.

Экскурсии в природу (лес, парк, сад). Занятия по результатам экскурсий.

Организация длительных наблюдений после экскурсии. Задания для проведения наблюдений.

3. Осенние работы на учебно-опытном участке.

Овощные культуры. Значение овощных культур в жизни человека и сельскохозяйственных животных. Сроки созревания отдельных культур, время и техника уборки урожая. Осенние работы на участке овощных культур.

Сорные растения.

Практические работы. Наблюдения за поспеванием овощных культур, образованием плодов, их созреванием (бобы, горох, кабачки, тыква). Участие в уборке и учете урожая овощных культур. Удаление с участка послеурожайных остатков, сорняков. Перекопка почвы. Изготовление наглядного пособия «Наши овощные культуры», гербария сорных растений огорода.

Разнообразие цветущих растений в цветнике осенью. Наиболее распространенные однолетние цветочно-декоративные растения: ноготки, бархатцы, настурция. Влияние погодных условий на продолжительность цветения растений. Сбор семян. Признаки созревания семян у цветочнодекоративных растений, техника сбора, первичная обработка, условия хранения.

Практические работы. Наблюдения над продолжительностью цветения, созревание плодов и семян однолетних цветочно-декоративных растений.

Посадка однолетних цветущих растений в горшки для продолжения цветения уголка живой природы и наблюдений. Составление коллекции семян однолетних цветочно-декоративных растений. Засушивание отдельных цветков растений для составления композиций, панно.

Знакомство с растением (корень, стебель, лист и цветок). Растения, выращиваемые в оранжереях, теплицах и комнатах. Использование этих растений человеком. Особенности горшечной культуры растений, содержание их осенью, уход за ними.

Животные, рекомендуемые для содержания в помещении уголка живой природы. Содержание животных в аквариумах, террариумах, клетках.

Кормление и уход в связи со средой обитания и образом жизни животного.

Практические работы. Ознакомление с внешним видом и названиями наиболее простых по выращиванию и уходу комнатных растений, имеющихся в уголке живой природы. Наблюдение за их состоянием, ростом, развитием и цветением. Наблюдения за цветочно-декоративными растениями, взятыми из цветника. Полив комнатных растений, уход за ними, рыхление поверхности почвы. Уход за листьями (обрезка больных и сухих листьев, опрыскивание водой, обмывание).

Знакомство с животными уголка живой природы, их внешним видом, образом жизни и поведением. Кормление, уход.

Сезонные явления в зимнее время; значение снегового покрова для растений и животных. Свойства снега, льда, строение отдельных снежинок.

Характеристика снежного покрова.

Распознавание деревьев и кустарников в безлистном состоянии. Жизнь животных зимой, их следы на снегу. Охрана природы зимой.

Практические работы. Сбор веток, наблюдения за шишками, объеденными белками, дятлами, клестами, за погрызами коры и молодых побегов.

Определение толщины снегового покрова на открытых пространствах и в местах, защищенных деревьями и кустарниками. Ведение записей в «Календаре природы» по наблюдениям состоянием погоды, появлением следов на снегу.

Подсчет ясных, пасмурных и снежных дней за месяц. Опыты со снегом и льдом. Наблюдения за распусканием почек на ветках деревьев и кустарников, поставленных в воду после экскурсии.

Экскурсии в природу. Подведение итогов экскурсий.

Значение привлечения птиц в населенные пункты. Зимующие птицы.

Распознавание их по внешнему виду.

Практические работы. Наблюдения за птицами в природе (внешний вид, добывание корма); изготовление простейших кормушек. Подкормка зимующих птиц и ведение наблюдения за птицами, посещающими кормушку (время посещения, поедание кормов). Оформление альбома «Наши зимующие птицы»;

сбор материала о птицах по литературным источникам; написание рассказов о собственных наблюдениях за птицами; зарисовка птиц.

Особенности содержания комнатных растений в связи с недостатком тепла и света: размещение растений в уголке живой природы, предохранение корней растений от действия холода при содержании растений на окне, дополнительное освещение. Температура воды полива, его зависимость от температуры и влажности воздуха в помещении.

Состояние и поведение животных в уголке живой природы.

Практические работы. Наблюдения за комнатными растениями, их ростом, развитием, цветением. Выращивание выгоночных культур (лук, петрушка, свекла, нарциссы, тюльпаны) и постановка опытов над ними. Распознавание семян овощных и цветочных растений по внешнему виду.

Наблюдения за животными уголка живой природы.

Признаки наступления весны; изменение внешнего вида растений; изменение поведения животных с наступлением весны, появление насекомых.

Практические работы. Наблюдения за погодными наблюдениями в природе, распусканием листьев, цветением деревьев и кустарников, появлением раннецветущих травянистых растений, бабочек, комаров, мух, муравьев, майских жуков. Ведение записей в «Календаре природы» по наблюдениям за состоянием погоды, количеством ясных, пасмурных, дождливых, снежных дней за месяц.

Экскурсии в природу с целью изучения весенних явлений.

Польза птиц и необходимость их охраны. Первые перелетные птицы. Сроки прилета птиц. Знакомство с внешним видом перелетных птиц своей местности.

Различные виды искусственных гнездовий, правила их развески.

Практические работы. Наблюдения за прилетом и поведением птиц, заселением ими гнездовий. Участие в развеске, очистке и ремонте старых гнездовий в празднике «День птиц».

11. Весенние работы в уголке живой природы.

Особенности ухода за комнатными растениями зимой. Знакомство с размножением комнатных растений черенками, подкормкой, минеральными удобрениями. Изменение поведения животных в уголке живой природы с наступлением весны.

Практические работы. Наблюдение за ростом и развитием комнатных растений. Черенкование растений; наблюдения за окоренением черенков.

Рыхление, опрыскивание, подкормка и пересадка растений.

12. Весенние работы на учебно-опытном участке.

Значение почвы для жизни растений. Подготовка почвы, сохранение влаги в ней. Подготовка семян овощных и цветочных растений к посеву (очистка, проверка на всхожесть); сроки посева семян овощных и цветочных растений.

Практические работы. Перекопка, разравнивание почвы, внесение удобрений, разбивка делянок, посев семян, овощных культур, закладка опытов.

Наблюдения за появлением всходов, культурных растений и появление сорняков. Уход за всходами овощных и цветочных растений (полив, рыхление, прополка, прореживание, подкормка). Участие в озеленении улиц, дворов, пришкольного участка.

Примерные темы опытов: «Влияние сроков посева на урожай овощных растений»; «Влияние сроков посева на зацветание растений»; «Влияние удобрений на урожай овощных растений, на рост и развитие цветочных растений».

Значение леса и его охрана; травянистые растения леса; съедобные ягоды и грибы, знакомство с примерными правилами сбора грибов и ягод;

лекарственные растения леса; разнообразие травянистых растений луга;

хозяйственное значение луга.

Животные леса и луга, обитатели местного водоема.

Практические работы. Наблюдения за состоянием погоды, изменением внешнего вида растений и поведения животных. Изготовление поделок из природного материала. Ведение записей в «Календаре природы» по наблюдениям в природе; наблюдения за изменениями длительности дня и ночи по сравнению с другими временами года; сравнение количества ясных, пасмурных, дождливых дней за месяц. Охрана природы летом.

Экскурсии в природу с целью изучения растения, животных и явлений в природе летом.

14. Уход за овощными и цветочными растениями на учебно-опытном Основные условия для роста и развития овощных и цветочных растений.

Значение полива и рыхления почвы для растений. Время и техника полива овощных и цветочных растений. Подкормка растений (способы, дозы и сроки внесения удобрений) под овощные и цветочные растения. Особенностью ухода за отдельными цветочными и овощными растениями (прореживание, прищипка).

Практические работы. Рыхление почвы, полив цветочных и овощных растений, их подкормка, проведение опытов; повторные посевы редиса и салата. Наблюдения ростом и развитием растений на опытной и контрольной делянках; составление гербария всходов культурных растений в разные периоды роста.

Наиболее распространенные сорные растения и распознавание их по внешнему виду; способы размножения сорняков; вред, причиняемый культурным растениям и урожаю, меры борьбы с сорными растениями.

Практические работы. Наблюдения за ростом сорных растений на учебноопытном участке в течение лета. Удаление их с делянок овощных растений и цветника. Сбор образцов сорных растений для гербария.

Жужелица, божья коровка, жаба, лягушка, их образ жизни, питание и польза этих животных, их охрана. Способы привлечения полезных животных на участке культурных растений. Голый слизень, тля, капустная белянка и другие местные наиболее распространенные вредители. Вред, причиняемый ими овощным и цветочным растениям.

Практические работы. Наблюдения за появлением полезных и вредных животных на учебно-опытном участке; их питание и размножение. Борьба с вредными насекомыми. Наблюдения за их вредным образом жизни, питанием в течение дня.

Влияние обилия тепла и света на рост и развитие комнатных растений.

Особенности содержания растений в летний период. Состояние и поведение животных (местной фауны) летом в природе. Поведение животных уголка живой природы.

Практические работы. Уход за комнатными растениями: полив, подкорма, опрыскивание водой. Наблюдение за ростом и развитием растений. Пересадка черенков в отдельные горшки. Пополнение коллекции на основе выращивания молодых растений из черенков. Уход за животными уголка живой природы.

Занятия по результатам экскурсий.

Экскурсии в природу.

18. Сельскохозяйственные растения и животные.

Знакомство с сельскохозяйственными растениями и животными, их содержанием и уходом. Продукты, получаемые от сельскохозяйственных растений и животных, их использование.

Практические работы. Наблюдения за ростом и развитием сельскохозяйственных растений. Уборка и учет урожая.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

2. Цветочно-декоративные растения, их 3. Биологические особенности однолетних цветочно-декоративных 4. Декоративные композиции из комнатных растений 7. Семена однолетников и подготовка их 9. Питание комнатных растений из 10. Вегетативное размножение комнатных растений (размножение 13. Выращивание цветочнодекоративных растений посевом семян в 14. Высадка рассады, выращенной в 15. Летние работы на участке 18. Подведение итогов опытнической

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Ознакомление с планом работы кружка, с видами общественно полезного труда по озеленению, с массовыми мероприятиями, в которых будут участвовать члены кружка.

2. Цветочно-декоративные растения, их значение в жизни человека.

Ознакомление с грунтовыми и комнатными цветочно-декоративными растениями, деревьями, кустарниками, травами, используемыми для озеленения. Беседа со специалистами о значении зеленых насаждений в жизни человека.

Экскурсия на выставку цветов.

3. Биологические особенности однолетних цветочно-декоративных Биологические особенности. Способы выращивания. Разнообразие однолетних цветочно-декоративных растений.

Практические работы. Сбор и изучение строения семян однолетних цветочно-декоративных растений. Выкапывание и посадка цветущих растений в горшки. Изготовление наглядных пособий: гербария и коллекций семян однолетников.

Работа с книгой: выписка кратких сведений об однолетних растениях.

4. Биологические особенности комнатных растений.

Значение комнатных растений, их группировка, биологические особенности.

Практические работы. Знакомство с комнатными растениями.

Паспортизация растений. Работа со справочной литературой по комнатному цветоводству.

Изготовление наглядных пособий (например, карты родины комнатных растений). Проведение викторины по распознаванию комнатных растений.

Требовательность комнатных растений к влажности почвы и воздуха, температуре, освещению, виды ухода за комнатными растениями и сроки его проведения в связи с биологическими особенностями растений и временем года. Значение перевалки и пересадки для роста и развития растений. Сроки и техника проведения этой работы.

Практические работы. Размещение растений соответственно их требованиям к освещению, температуре. Поливка, опрыскивание, обмывание листьев, рыхление почвы в горшках; мытье горшков; удаление пожелтевших листьев. Приготовление почвенных смесей. Определение необходимости перевалки и пересадки растений, проведение работ по перевалке и пересадки растений. Наблюдения за ростом и развитием комнатных растений. Проведение опытов по выяснению лучших агротехнических приемов по уходу за комнатными растениями, выращиванию комнатных растений на разных почвах.

6. Вредители и болезни цветочно-декоративных растений Вредители и болезни цветочно-декоративных растений и вред, причиняемый ими. Меры борьбы с вредителями и болезнями с учетом их биологических особенностей.

Практические работы. Ознакомление с наиболее распространенными болезнями и вредителями; рассматривание их в лупу и зарисовки. Работа с определителем вредителей и болезней. Знакомство с устройством опрыскивателя. Обработка растений против вредителей и болезней.

Наблюдения за состоянием растений, за появлением вредителей и болезней.

7. Семена однолетников и подготовка их к посеву.

Условия, необходимые для прорастания семян однолетников. Способы их подготовки к посеву.

Практические работы. Знакомство с семена однолетников: очистка, определение всхожести семян, намачивание и другие способы подготовки семян к посеву. Наблюдения за прорастанием семян. Изготовление наглядных пособий (коллекций семян однолетников).

Обсуждение и распределение тем опытов между членами кружка, разработка планов проведения опытов. Оформление записей в дневнике.

9. Питание комнатных растений из почвы и их подкормка.

Питание комнатных растений. Питательные вещества, необходимые для правильного развития комнатных растений. Виды удобрений, их характеристика. Подкормка как добавочное питание. Сроки, правила и количество подкормок в течение вегетационного периода.

Практические работы. Распознавание минеральных удобрений.

Составление календаря подкормки комнатных растений. Приготовление растворов для подкормки и проведение подкормок. Работа со справочной литературой по подкормке комнатных растений. Наблюдения за ростом и развитием растений, за появлением вредителей. Постановка опытов по выяснению лучших доз и сроков подкормок растений разными удобрениями, по выращиванию комнатных растений на питательных растворах.

10.Вегетативное размножение комнатных растений Значение размножения комнатных растений черенками. Растения, размножаемые черенками. Условия, необходимые для укоренения черенков.

Правила черенкования и пересадка укоренившихся черенков.

Практические работы. Заготовка песка, земли. Заготовка ящиков (парничка, горшочков) для посадки. Черенкование комнатных растений.

Наблюдения за укоренением черенков и их ростом, влажностью и температурой помещения, посадка укоренившихся черенков; уход за черенками. Изготовление наглядных пособий по размножению комнатных растений черенками. Постановка опытов по выявлению лучших субстратов для укоренения черенков комнатных растений, сроков черенкования, влияния температуры и влажности помещения на приживаемость и рост черенков.

Условия, необходимые для рассады в парнике.

Практические работы. Подготовка ящиков, плошек и земли для посева.

Посев семян. Написание и установка этикеток на ящиках. Уход за посевами;

пикировка; уход за рассадой. Работа со справочной литературой по выращиванию цветочной рассады.

12.Подготовка почвы под цветочно-декоративные растения.

Понятие о почве, ее свойствах, плодородии. Питание растений из почвы, значение обработки почвы и внесение удобрений для роста и развития растений.

Практические работы. Внесение удобрений. Перекопка почвы и разбивка участка.

13.Выращивание цветочно-декоративных растений посевом семян в Значение выращивания цветочно-декоративных растений посевом семян в грунт. Сроки и способы посева. Площади питания и глубина заделки семян.

Уход за посевами.

Практические работы. Распределение клумб, грядок. Подготовка почвы.

Подготовка рассады и высадка ее в грунт на постоянное место. Наблюдения за появлением всходов, ростом и развитием растений. Проведение опытов по выяснению лучших сортов и способов грунтовых посевов, по уходу за грунтовыми посевами цветочно-декоративных растений.

14.Высадка рассады, выращенной в теплицах и парниках.

Агротехнические правила высадки рассады в грунт.

Практические работы. Подготовка почвы. Подготовка рассады и высадка ее в грунт, уход за высаженной рассадой. Наблюдения за ростом и развитием этих растений.

15. Летние работы на участке однолетников.

Правила ухода за однолетниками. Потребность цветочно-декоративных растений в питательных веществах. Значение подкормок для роста и цветения растений. Изучение ассортимента однолетников.

Практические работы. Полив, прополка, подкорма однолетников. Ведение календаря цветения. Наблюдения за ростом и развитием однолетников.

Изготовление наглядных пособий: гербария из засушенных цветов, зарисовка (фотографирование) лучших цветочных растений. Изготовление фотомонтажей. Проведение опытов по применению подкормок, прищипок и других приемов, влияющих на величину цветков. Начало и продолжительность цветения. Ускорение созревания семян.

Экскурсии на участок любителя-цветовода, на выставку цветов для ознакомления с разнообразием однолетних, с работой цветоводов по улучшению ассортимента, по применению методов, влияющих на улучшение качества цветков и продолжительность цветения.

Подготовка экспонатов на выставку; изготовление и оформление наглядных пособий, оформление панно из засушенных растений, фотомонтажей и дневников, стенгазеты кружка. Подготовка выступлений на Празднике цветов.

Преимущество семян, полученных от растений, выращенных в местных условиях. Признаки созревания плодов и семян. Правила их сбора. Правила сушки и хранения семян.

Практические работы. Сбор семян растений, отобранных на семенники.

Сбор и сушка плодов, очистка семян. Наблюдения за созреванием плодов и семян однолетников. Проведение опытов по влиянию прищипки, удаления части соцветий на сроки созревания плодов и семян однолетников.

18.Подведение итогов опытнической работы.

Учет результатов опытов. Оформление записей в дневниках. Изготовление наглядных пособий. Подготовка и участие в Празднике урожая.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

7. Растительный и животный мир

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Ознакомление с планом работы кружка на год, с требованиями к поведению кружковцев; организационные вопросы.

Знакомство с многообразием животного мира. Зоогеографические области.

Современный мир животных Земли. Значение охраны природы на современном этапе. Знакомство с правилами ведения дневников наблюдений за животными уголка живой природы и в природе.

Демонстрация диапозитивов зоогеографической карты, карты мира, таблиц, коллекций и других учебно-наглядных пособий. Осмотр уголка живой природы.

Понятие о физической и биологической среде обитания животных. Факторы внешней среды, регулирующие распространение животных.

Морфологические и физиологические приспособления животных к жизни в разных условиях среды. Покровительственная окраска, приспособления одних видов к другим. Биологическая обусловленность и регулирование численности отдельных видов и популяций. Ареал, биотоп.

Демонстрация животных, учебно-наглядных пособий (чучел, тушек, коллекций), диапозитивов, таблиц, фото. Просмотр диафильма.

Практические работы. Описание условий и содержание животного в неволе, внешний вид данного животного, местность, биотоп, место встречи животного.

Экскурсия в природу.

Характеристика водоема: примерная площадь, характер берегов, рельеф дна, глубина, источник водоснабжения, зависимость уровня воды от впадающих вод и атмосферных осадков, влияние на уровень воды древесно-кустарниковой растительности, окружающей водоем. Степень загрязнения водоема, прозрачность воды. Температурные режимы. Физические свойства и химический состав воды. Условное деление водоема на области: прибрежную, глубоководную, пелагическую. Органический мир водоема.

Флора. Береговая растительность; растения прибрежной области, произрастающие вдоль береговой линии и частично погруженные в воду;

растения с листьями, плавающими на поверхности воды и выносящие цветки из воды; растения с погруженными в воду листьями и цветками, вынесенными над водой; целиком погруженные растения. Глубоководная и пелагическая растительность. Степень зарастания водоема растительностью. «Цветение»

воды. Значение растений в органической жизни водоема.

Фауна. Многообразие животных, населяющих пресные воды: простейшие, кишечнополостные, губки, черви, моллюски, ракообразные, пауки, водные жуки, клопы; многочисленные личинки насекомых: мух, комаров, ручейников, стрекоз, веснянок, водных жуков, клопов. Места обитания. Развитие в одной среде. Образ жизни личинки. Образ жизни взрослой особи. Комары – распространители малярии. Стрекозы – активные хищники, уничтожающие комаров и насекомых – вредителей растений. Прибрежная, глубоководная, пелагическая фауна.

Приспособление животных к условиям жизни в водной среде. Влияние факторов водной среды на жизнь рыб: прозрачность воды и проникновение света, химический состав и газовый обмен (содержание кислорода).

Температура воды – фактор, определяющий географическое размещение видов рыб. Влияние температуры воды на жизнедеятельность рыб: питание, размножение, развитие икры, молоди и их выживаемость. Наиболее распространенные рыбы местных водоемов, их биология, хозяйственное значение. Классификация.

Рыбоводство. Акклиматизация и реакклиматизация наиболее ценных промысловых видов рыб. Охрана вод от загрязнения. Охрана рыбных богатств страны. Тематика и методика опытов и наблюдений за животными водоема и в уголке живой природы.

Демонстрация препаратов, коллекций, диапозитивов, таблиц, фото. Просмотр диафильма.

Практические работы. Сбор и описание водных и прибрежных растений для их определения. Отлов водных животных для описания и определения.

Наблюдения за движением пойманных водных животных, их дыханием, характером питания, за взаимоотношением обитателей водоема, в уголке живой природы, их размножением, ростом и развитием, заботой о потомстве.

Знакомство с микромиром водоема. Опыты по выяснению отношения обитателей водоема, к изменениям факторов внешней среды, по выяснению отношений суточной и сезонной активности. Выявление рядового состава водоема с целью определения их пригодности для разведения промысловой рыбы. Составление списка позвоночных и беспозвоночных местных водоемов.

Выявление редких видов рыб.

Экскурсии на водоем.

Хвостатые и бесхвостые земноводные – наиболее примитивная группа наземных земноводных. Температура и влажность – основные факторы внешней среды, обусловливающие жизнедеятельность этой группы животных.

Годичный цикл; миграции к местам зимовки; места и длительность зимовки;

начало размножения. Развитие в водной среде. Личинки и метаморфоз.

Хвостатые земноводные, их виды, распространение. Места обитания. Образ жизни. Биологические особенности. Движение, дыхание, зрение, слух в водной среде и на суше. Питание. Суточная активность. Значение бесхвостых земноводных (травяной и озерной лягушек и жабы).

Птицы местного водоема, их видовой состав; сроки сезонной миграции;

биология и охрана.

Водные млекопитающие – ценные пушные животные (бобр, выдра, ондатра, нутрия), их биология. Связь с водной средой. Охрана. Акклиматизация и реакклиматизация. Животные «Красной книги».

Взаимосвязь живых организмов водоема: места обитания, образ жизни, цепи питания, симбиоз, паразитизм, размножение, забота о потомстве. Историческая обусловленность выхода живых организмов на сушу.

Показ влажных препаратов, животных, учебно-наглядных пособий (чучел, тушек, коллекций), диапозитивов, таблиц, фото. Просмотр диафильма.

Практические работы. Тематика и методика опытов и наблюдений за животными в природе и уголке живой природы. Выявление видового состава и определение животных по определителям, проточных и непроточных водоемов, реки и ручья, низового и верхового болота, канав, луж. Наблюдения в природе и в уголке живой природы за животными: их внешним видом, движениями, дыханием, зрением, слухом, обонянием, питанием, образом жизни, развитием, суточной и годовой активностью, взаимоотношениями; время и места зимовки, опыты по выяснению влияния факторов внешней среды на жизнедеятельность, выработка условных рефлексов на различные раздражители. Выявление редких видов животных на местности.

Экскурсии в природу.

Леса Брянской области, их площадь. Основные породы деревьев, образующих леса. Разнообразие видов животных, обитающих в лесах:

млекопитающие, птицы, земноводные и пресмыкающиеся, насекомые, паукообразные, моллюски, черви и т.д. Особенности и специализация животных, жизнь которых на протяжении долгого исторического времени связана с лесом. Животные ельников, сосновых и лиственных лесов. Сравнение видового состава. Животные, жизнь которых тесно связана с деревьями, подлеском, травяным покровом, лесной подстилкой (гнезда, норы, кормовые угодья, убежища от врагов). Значение снегового покрова в защите лесных обитателей от неблагоприятных погодных условий и врагов.

Кормовые ресурсы леса. Растительные и древесные корма, кустарники и полукустарники, ягодные кустарнички, травянистые растения, мхи, лишайники, грибы.

Животные корма: беспозвоночные, земноводные, пресмыкающиеся и птицы (главным образом боровая дичь), мышевидные млекопитающие, зайцы, белки.

Сезонные изменения запасов кормов и кормодобывания, влияние этих факторов на состав животных.

Взаимоотношения: связи по питанию (биогеоценоз); покровительственная окраска, симбиоз, паразитизм.

Годовая и суточная активность животных, изменения в поведении животных, связанных с сезонными изменениями в природе, с погодными условиями. Миграции, спячка.

Роль животных в жизни леса: опыление деревьев, кустарников и травянистых растений, распространение семян, использование урожая семян и плодов животными и распределение семян в почве, влияние фауны на почву, воздушный режим почвы. Фауна как причина смены пород деревьев; влияние животных на молодняк леса, его состав, на прирост древесины, санитарное состояние леса, долговечность деревьев.

Промысловые животные, их народнохозяйственное значение. Законы об охране животных и охоте на них. Редкие и исчезающие животные леса.

Показ животных, учебно-наглядных пособий (чучел, коллекций), диапозитивов, таблиц, фото. Просмотр диафильмов.

Практические работы. Выявление видового состава животных местного леса; определение животных с помощью определителей. Изучение жизни птиц, их привлечение и охрана. Изучение жизни рыжего муравья. Инвентаризация муравейников и защита их от разорения птицами, кабанами и коровами.

Выявление очагов массового распространения насекомых – вредителей леса.

Изучение животных в условиях уголка живой природы.

Экскурсии в природу.

Характеристика растительного сообщества луга. Зависимость травянистого покрова от почвенно-климатических условий. Пойменные, низинные, суходольные луга.

Развитие растительности в течение сезона и изменение состава растений с возрастом луга. Обилие цветущих растений. Луга как естественная среда обитания животных.

Особенности луговой фауны; преобладание насекомых, влияние на видовой состав фауны близости водоема, леса, поля, сада, огорода. Луг как место для прокорма наездников и других полезных насекомых. Животные – постоянные обитатели луга.

Покровительственная окраска (кузнечики, дневные бабочки и др.).

Насекомые – опылители растений луга. Приспособления растений к опылению насекомыми.

Паразитизм. Роль слизней и наземных моллюсков в заражении домашних животных гельминтами.

Годовой и суточный циклы в жизни луга. Влияние хозяйственной деятельности человека на фауну луга. Редкие и исчезающие животные луга.

Животные «Красной книги» луга.

Демонстрация диапозитивов, таблиц, фото, диафильма. Показ животных, учебно-наглядных пособий (чучел, тушек, коллекций).

Практические работы. Выявление видового состава фауны и определение по определителям. Наблюдения за насекомыми, посещающими цветки растений разной формы, разной окраски венчика, за насекомыми-опылителями (пчелами, шмелями, осами, мухами, бабочками); выявление связи насекомыхопылителей с определенными видами растений; наблюдения за посещением цветков насекомыми в разное время суток и при разных погодных условиях.

Выявление видового состава животных местного луга. Составление календаря цветения растений луга и посещения их насекомыми. Выявление редких видов животных местного луга.

Экскурсии в природу.

7. Растительный и животный мир культурных ландшафтов.

Флора. Растительность культурных ландшафтов. Преобладание растений, интродуцированных в процессе труда человека из других мест земного шара;

особенности культурных растений. Сопутствующая им сорная растительность и ее роль в распространении насекомых-вредителей и сохранении биоценологических связей. Сезонность работ, связанных с выращиванием сельскохозяйственных растений, систематическая обработка почвы, посев и посадка растений, уход за ними; обработка урожая. Потери урожая основных сельскохозяйственных культур вследствие распространения вредных животных: слизней, насекомых, грызунов.

Поле, огород. Культуры: овощные, полевые.

Фауна: полевки и другие мышевидные грызуны, уничтожающие урожай полевых и овощных культур. Биологические особенности; образ жизни;

размножение. Естественные враги и защита от них. Покровительственная окраска.

Годичный цикл насекомых. Суточная активность. Насекомые-вредители.

Вред, причиняемый сельскохозяйственным культурам. Полезные насекомые.

Птицы – обитатели поля. Их биология, образ жизни. Годовой цикл.

Миграции.

Хищные птицы, привлекаемые грызунами; их охрана.

Млекопитающие, живущие в поле, на огороде. Их роль в природе и народном хозяйстве. Годовой цикл. Охрана.

Сад. Парк. Плодово-ягодные растения: деревья, кустарники, кустарнички.

Деревья и кустарники парка, интродуцированные из разных стран, и культурные деревья и кустарники, созданные в результате труда человека.

Насекомые-вредители. Их биология, меры борьбы.

Полезные насекомые, распространенные в данной местности.

Птицы, гнездящиеся в дуплах, открыто на деревьях, кустарниках, на земле.

Охрана и привлечение птиц, полезных насекомых и земноводных для борьбы с насекомыми – вредителями сада, парка. Значение и роль их в природе, народном хозяйстве. Годовой цикл. Охрана.

Показ животных, учебно-наглядных пособий (чучел, тушек, коллекций), диапозитивов, таблиц, фото. Просмотр диафильма.

Практические работы. Видовой учет фауны поля, огорода, сада, парка и определение животных по определителям. Знакомство с их внешним видом и приспособлениями к жизни среды культурных растений. Проведение фенологических наблюдений. Составление списка животных, живущих в культурном ландшафте: в поле, на огороде, в парке, саду. Сравнение видового и количественного состава животных, живущих в культурном ландшафте, с животными, живущими на лугу, в лесу. Выявление очагов зараженности растений насекомыми-вредителями. Учет насекомых – естественных врагов насекомых-вредителей. Привлечение полезных насекомых, птиц, жаб.

Выявление редких видов животных данной местности. Животные «Красной книги».

Экскурсии на поле, огород, в сад, парк.

Охрана природы в России. Заповедники, заказники, национальные парки и микрозаповедники как форма сохранения отдельных участков нетронутой природы для научных, хозяйственных и воспитательных целей.

Заповедники, заказники и национальные парки России.

Международные организации, работающие над решением вопросов охраны природы.

Международная «Красная книга». Редкие и исчезающие животные мира, России и данной местности.

Практические работы. Биотехнические мероприятия: изготовление и развеска искусственных гнездовий. Наблюдение за их заселением. Развеска кормушек. Подкормка зимующих птиц, белок. Осенью заготовка дикорастущих кормов.

Встречи с учеными и специалистами. Выезды в заповедники.

Проведение Дня юнната, Зеленой олимпиады, конкурса на лучший плакат по охране природы, на лучшее гнездовье, кормушку.

Задания на летний период. Обсуждение заданий. Наблюдения в природе.

СПИСОК

ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В РАБОТЕ КРУЖКА

1. Адамсон Джой «Моя беспокойная жизнь». М. «Прогресс».1981г.

2. Баландин Р. «Поиски истины». М. «Дет. лит-ра», 1983г. /Жизнь Вернадского В.И./.

3. Бобнева Н. «Свидание с дятлом». М. «Известия», 1988г.

4. Второв П.П. «Рассказы о биосфере». М. «Просвещение», 1981г.

5. Все обо всем «Млекопитающие». М. «Премьера», АСТ, 2000г.

6. Грешневиков А. «Экологический букварь». М. «Экос-информ», 1995г.

7. Джеймс Херриот «И все они – создания природы». М. «Мир», 1989г.

8. Джеральд Даррел «Звери в моей жизни». М. «Мир», 1983г.

9. Дроздов Н.Н., Макеев А.К. «В мире животных». М. «Колос», 1992г.

10. «Животный мир Европы». М. «Росмэн», 1998г.

11. Зигель Ф. «Виновато солнце». М. «Дет. лит-ра», 1972г.

12. Кочетова Н.И. «Они должны жить». М. «Агропромиздат», 1989г.

13. «Книга юного натуралиста». М. «Молодая гвардия», 1981г.

14. Лаптев И. Д. «Надежда зеленого дома». М. «Дет. лит-ра», 1980г.

15. Мариковский П. «Юному энтомологу». М. «Дет. лит-ра», 1978г.

16. Мужчинкин В.Ф. «Морские львы и котики». М. «Наука», 1987г.

17. «Наш общий мир - природа». М. «Книжная полка», 1988г.

18. Рик Моррис «Жизнь океана». М. «Росмэн», 1997г.

19. Ричард Спарджен «Экология». М. «Росмэн», 1997г.

20. Скулачев В. «Рассказы о биоэнергетике». М. «Молодая гвардия», 1985г.

21. Сладков Н. «Птицы. Рептилии». М. «Дет. лит-ра», 1984г.

22. Смирин В.М. «Звери в природе». Изд-во Московского ун-та, 1991г.

23. Сосновский И.П. «О редких животных мира». М. «Просвещение», 1982г.

24. Ухатин Н. «Друзья птиц». М. «Дет. лит-ра», 1976г.

25. Фарли Моуэт «Кит на заклание». Ленинград, «Гидрометеоиздат», 1977г.

26. «Что ты знаешь о животных?». Киев, «Полиграфкнига», 1995г.

27. Шимпф О. «По обе стороны ободка». Изд-во Московского ун-та, 1992г.

28. Энциклопедия для детей «Биология». М. «Аванта», 1994г.





Похожие работы:

«1. Общие положения. 1.1. Основная профессиональная образовательная программа (далее ОПОП) бакалавриата реализуемая федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова (далее - Университет) по направлению подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление, профиль Государственное, муниципальное и территориальное управление представляет собой систему документов,...»

« 36 C/5 УТВЕРЖДЕННЫЕ ПРОГРАММА И БЮДЖЕТ 2012 – 2013 гг. Издано в 2012 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, Place de Fontenoy, 75352 PARIS 07 SP Набрано и напечатано в типографии ЮНЕСКО © UNESCO 2012 Отпечатано во Франции 36 C/5 Утвержденный – Программа и бюджет Содержание Пункт Стр. Предисловие Генерального директора i Резолюция об ассигнованиях на 2012-2013 гг. ix Сводка средств обычной программы и внебюджетных мероприятий xv в разбивке по...»

«Специальный туристско-рекреационный парк Августовский канал ИНВЕСТИЦИОННЫЙ ПРОЕКТ СОЗДАНИЕ ГОСТИНИЧНОГО СПА КОМПЛЕКСА +375 152 41 86 87, info@grodnoinvest.by Специальный туристско-рекреационный парк Августовский канал Инициаторы проекта: Администрация СЭЗ Гродноинвест (Беларусь), CAP HOLDING (Эстония) Цель проекта: Создание сети спа-отелей на территории Восточной Европы, в том числе создание гостиничного СПА комплекса в районе деревни Привалка на территории специального туристско-рекреационного...»

«Анализ состояния условий и охраны труда в Республике Татарстан В соответствии со статьей 210 Трудового кодекса Российской Федерации основными направлениями государственной политики в области охраны труда являются: - государственное управление охраной труда; - принятие и реализация ведомственных целевых и территориальных целевых программ улучшения условий и охраны труда; - государственная экспертиза условий труда. Государственное управление охраной труда в Республике Татарстан осуществляется...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине С3.Б2. Клиническая диагностика (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111801.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра терапии и фармакологии Ведущий Доцент Забашта А.П....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Новосибирская государственная архитектурно-художественная академия Утверждаю Проректор по научной работе _ Е.Н.Лихачев __ 2012 г. Рабочая программа учебной дисциплины Зарубежная архитектура в XXв. для аспирантов очной формы обучения Специальность: 17.00.04. – Изобразительное и декоративно-прикладное исскуство и архитектура Новосибирск Лист...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТОНКИХ ХИМИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ИМ. М.В. ЛОМОНОСОВА УТВЕРЖДАЮ Решением Ученого Совета ЕНФ От 2012 г. Протокол № Декан ЕНФ проф. Флид В.Р. ПРОГРАММА КУРСА Поверхностные явления и дисперсные системы для вступительного экзамена в магистратуру по направлению 510500 Химия (магистерская программа 510508 Коллоидная химия) Программа разработана на...»

«Департамент образования Вологодской области Бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Вологодской области Вологодский политехнический техникум УТВЕРЖДАЮ: Директор БОУ СПО ВО Вологодский политехнический техникум / М.В. Кирбитов/ Приказ № 90 29_082013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами 190631.01 Автомеханик Кубенское 2013 г. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ Бюджетное...»

«Современное состояние проблемы табакокурения и возможные пути ее решения Камардина Татьяна Владимировна, Отдел разработки политики и стратегии профилактики заболеваний и укрепления здоровья, Государственный научно-исследовательский Центр профилактической медицины МЗ РФ tkamardina@mtu-net.ru Используемые сокращения ВОЗ – Всемирная организация здравоохранения ЗН – злокачественные новообразования ИБС – ишемическая болезнь сердца НЗТ – никотин замещающая терапия НИЗ – неинфекционные заболевания СМИ...»

«Министерство культуры Сахалинской области Сахалинская областная универсальная научная библиотека Библиотеки – центры местного сообщества Материалы областной научно-практической конференции 17–18 мая 2011 года Южно-Сахалинск Издательство Колорит 2012 ББК 78.381 Б59 Редакционная коллегия: Т. Н. Арентова, Т. А. Козюра, В. А. Малышева Редактор-составитель В. В. Мельникова Корректор М. Г. Рязанова Тех. редактор, компьютерная верстка В. В. Мельникова Библиотеки – центры местного сообщества :...»

«Россия–США Сотрудничество по сохранению видов дикой флоры и фауны и среды их обитания Программа на 2011-2012 годы Соглашение о сотрудничестве в области охраны окружающей среды и природных ресурсов между Правительством Российской Федерации и Правительством Соединенных Штатов Америки “. Стороны будут осуществлять сотрудничество по выработке взаимосогласованной политики в области охраны окружающей среды и природных ресурсов на межгосударственном, межрегиональном и глобальном уровнях” Соглашение о...»

«152 СТРОИТЕЛЬСТВО В.М. ЗВЕРЕВ ФИЗИЧЕСКАЯ ХИМИЯ В ДОРОЖНОМ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИИ Проведен анализ содержания учебной дисциплины Физическая химия в дорожном материаловедении, на основании опыта преподавания высказаны предложения по совершенствованию ее программы и методики изложения. Учебная дисциплина, название которой вынесено в заголовок, рекомендована УМО транспортных вузов для студентов специальности 270205 – Автомобильные дороги и аэродромы. Типовая программа дисциплины (составители ее не...»

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 110800.68 АГРОИНЖЕНЕРИЯ ФГОС ВПО утвержден приказом Министерства образования и науки РФ № 549 от 9 ноября 2009 г. Квалификация (степень) магистр - инженер Нормативный срок освоения программы 2 года форма обучения очная Ульяновск – 2010 НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ООП МАГИСТРАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 100800.68 АГРОИНЖЕНЕРИЯ Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО по направлению...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД ТАГАНРОГ АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТАГАНРОГА ПОСТАНОВЛЕНИЕ № 3273 г. Таганрог 17.10.2013 Об утверждении муниципальной программы города Таганрога Муниципальная политика В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации, Решением Городской Думы города Таганрога от 30.09.2013 № 590 Об утверждении Положения О бюджетном устройстве и бюджетном процессе муниципального образования Город Таганрог, постановлениями...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИрГУПС (ИрИИТ) УТВЕРЖДАЮ: Декан ЭМФ Пыхалов А.А. 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ C6. Производственная практика3 курс Специальность 190300.65 Подвижной состав железных дорог Специализация Производство и ремонт подвижного состава...»

«1. Область применения 1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок разработки, требования к структуре содержанию и оформлению, а также процедуру утверждения рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей (ПМ) (далее — Рабочая программа) и их хранение. Рабочая программа учебной дисциплины (ПМ) — документ, определяющий результаты обучения, критерии, способы и формы их оценки, а также содержание обучения и требования к условиям реализации учебной дисциплины. Рабочая программа...»

«Министерство образования Московской области Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный областной гуманитарный институт Утверждаю проректор по научной работе Яковлева Э. Н. 2012 г. ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА КЭ.А.З. по специальности 01.01.02 Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)...»

«Проект МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 200 г. № Регистрационный номер _ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 180401 Гидрография и навигационное обеспечение судоходства Квалификация (степень) Инженер Москва ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Специальность Гидрография и навигационное обеспечение судоходства утверждена Постановлением Правительства...»

«Приложение 1. Классификация нормативно-правовых актов, поддерживающих академическую мобильность Концепция внешней политики РФ Приоритеты: 1. Обеспечение безопасности страны 2. Создание благоприятных условий для экономического роста России 3. Укрепление международного мира и стабильности 4. Устранение и предотвращение конфликтов с сопредельными государствами 5. Развитие международного сотрудничества 6. Укрепление торгово-экономических позиций России 7. Защита прав и интересов российских граждан...»

«Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики Кафедра компьютерных технологий С.Э. Вельдер Введение в верификацию автоматных программ на основе метода Model checking Бакалаврская работа Научный руководитель – профессор А. А. Шалыто Санкт-Петербург 2006 Оглавление Введение Глава 1. Основные понятия 1.1. Синтаксис языка PLTL 1.2. Семантика языка PLTL 1.3. Синтаксис языков CTL и CTL* 1.4. Семантика языка CTL 1.5. Выразительные возможности языков PLTL,...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.